體育教師面試試講備課

Ⅰ 參加體育教師面試，要求試講15分鍾，這15分鍾怎麼分配，怎麼講，請各位大大支招啊。

空對空上課，就把學生練習不不要，最好自己把自己要講的話寫出來。

Ⅱ 體育教師招聘面試試講技巧

一、開始部分
這是體育學科試講不同於其他學科的一個具有標志性的環節。所謂的開始部分，內容即課堂常規，主要目的是為了在上課之前，集合整隊，將學生的注意力集中，進入到課堂狀態，其次，強調紀律和注意事項，為接下來的上課訓練做好准備。需要注意的是，很多面試考生在這一環節不重視，以為只要授課時把動作講好就萬事大吉，其實並不是。我們都知道，面試是一種考察面試者能力素質的一種形式，但是它絕不流於形式，而是不僅看重內在，更關注的是整體的教師素養，說白了，也就是看面試者是否具有一個體育教師應有的樣子。於是，我們需要在這一環節，從聲音，狀態，口令流暢度、正確性等幾方面加以注意。聲音要響亮，乾脆、擲地有聲;狀態要飽滿，干練、精神抖擻;口令順序要正確，動令預令要喊准。宣布授課內容，對學生的一些服裝檢查，紀律的強調，見習生的安排要到位，語言簡潔。
二、准備部分
兩個目的：一是熱身，降低肌肉粘滯性;二是聯系，更好過渡到教學。一般來說，最基本的可以選擇熱身跑，但是在這里需要注意，熱身跑有的考生在試講的時候喜歡選擇體委帶跑，更有甚者，開始部分都選體委代理整隊，那真是救不了你。眾所周知，面試就是展示自己的時候，需要將平時體委做的事自己做出來。所以，要自己喊整個跑步走-一二一……-立定的口令。(同時還要注意，自己要是跑的話，要跑正確，否則會很尷尬)。
其次就是徒手操活動，一般來說，從小學高學段開始就可以做。在此需要注意三個問題：一是時間;二是節拍;三是動作。首先，由於面試時間都相對較短，總體來說10分鍾左右，因此不能做四個八拍，每節做一個八拍即可;其次，既然是節拍，就要喊得有節奏，不能呆板;最後是動作的正確及連貫。
然後可以在本節課主內容的基礎上創編一個體育游戲。這些游戲要貼合「主教學內容」，往往能起到提前讓學生感知本節課技術動作需要注意的問題，或者可以起到「穿針引線」的良好作用。或者可以選擇一些針對性的素質訓練也是可以的。總之，准備活動既要做到有趣，還要科學，有相關性。
三、基本部分
(一)新課導入
好的導入是成功的一半。導入在教資面試、教師招聘面試和筆試的教學設計中起到至關重要的作用，好的導入能讓考官耳目一新，甚至影響到你的考試分數。體育教師在每節課的開頭要向學生交待清楚課題和課的內容。
(二)示範教學
這里提供兩個授課思路：一是常規性教學;二是發現式教學。
常規性教學一般就是先帶著問題進行整體示範，然後分解示範並講解動作要領。這種方式的好處是簡單易操作，不需要考慮那麼多，設計很多問題，但是同時就暴露出了新課改下的缺陷，不具有更好的啟發性。舉個例子：魚躍前滾翻，在新課講解時先做整體示範，並讓學生觀看圖片，從前滾翻復習開始，讓學生嘗試說出與前滾翻的不同之處，以及具體該如何做到的方法。
發現式教學是比較有目的地採取一些問題引導，以及活動的安排，逐漸靠近新課的內容教學，它跟准備活動不同，舉個簡單的例子：足球腳背正面踢球，前提是之前學習過足球腳內側踢球，但是由於腳內側踢球在力度和速度上都不能滿足要求，在此基礎上，引導學生思考用腳的背部擊球會產生怎樣的效果，以此來激發學習興趣，並在學生的嘗試練習中發現問題進行點撥教學。達到啟發目的。
分解示範講解時要做到語言簡潔規范，使用標准專業術語，但是要為學生做通俗易懂的解釋，既體現專業性，還體現指導性。講解配合動作，放慢速度，必要可以做兩遍。
(三)練習指導
練習部分抓住兩個關鍵詞：一個是循序漸進，一個是及時糾錯指導。
循序漸進其實就是為了讓學生在練習時不眉毛鬍子一把抓，而是由淺入深，由易到難這樣的方式去練習動作，一般體育的項目動作都是可以分解教學，那麼練習時也要分解練習，而不是一開始就是練習整套動作，這樣不利於形成很好的動作認知。
(四)游戲比賽
為了檢驗學習效果，或者說更加體現課堂的活動性和趣味性以及合作與競爭性，在練習結束之後，通常要安排游戲或者比賽，結合課程內容，講清規則，安排有序。
四、結束部分
結束部分也叫整理活動，主要目的是解除課程基本部分所造成的心理、生理上的緊張狀態。通常採用集體游戲或放鬆操等。

Ⅲ 大學招聘體育老師面試試講該怎麼說

我參與過類似的面試，當你自我介紹完了之後，簡單的說說你在學校回專業上（或者大賽中答）取得的重要成績就可以了。最多再說說你來這個單位考慮到對家庭安置、照顧父母方面。因為人事處、教務處的領導會在這個時候向你發問的。過多的介紹其他相關的事情，其實對你產生「自我誇耀」的感覺，給人的感覺不好。
專業成績是人家面試你看看你的水深水淺。
對家庭的安置和對父母的照顧是你能打出的親情牌，能加深面試人員對你在感情上的好感。
其次在回答問題的時候要簡單概括性強點，不要過多的闡釋。

Ⅳ 體育教師資格證面試有哪些內容

中小學教師資格考試面試採取結構化面試、情境模擬等方式，通過備課(或活動設計)、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環節進行。

體育學科的面試與語文、數學等學科有所不同。體育與健康學科一般考察健美操、武術、田徑、足球、籃球、排球、體操這七個運動項目，主要考察三類：一類是給出一種運動項目，然後讓考生根據要求進行講課。一類是給出若干個運動項目，要求考生能夠展示出技能。

還有一種是給出一種運動項目進行講解，還需要展示這個運動技術的動作要領。因此，對於這七個項目的動作要領要熟練掌握，建議考生多去找找歷年體育面試的真題，提前准備。

(4)體育教師面試試講備課擴展閱讀：

體育教師資格證面試著裝注意事項：

對於參加體育教師資格面試來說，考生要做的是讓考官看到自己覺得就是體育老師，因此要穿運動裝。考小學的可以穿的青春活力一點的，初中高中的可以適當穩重一點。運動裝以純色為好，不要太花哨，並且穿運動裝也有利於我們在教學時做動作示範，所以建議參加體育教師資格面試的考生最好穿運動裝而不是正裝。

體育教師資格證面試注意事項：

體育教師資格面試中在結構化和答辯方面出題的形式比較靈活，但是考試的內容比較固定。結構化問答就是五大題型，考生只要掌握答題思路並背誦一些答題的語料再配合練習就可以輕松應對考試了。

在答辯環節出題形式多樣，可能是對你教學內容的提問，也可能是其他相關的專業知識提問，甚至可能還會提問結構化問答，因此考生要熟悉自己的教學內容，並了解一般的專業知識如運動人體科學、體操的保護與幫助等。

參考資料來源：中小學教師資格證考試官網-中小學教師資格考試（面試）報名通知

Ⅳ 體育教師面試如何試講有什麼技巧如何才能試講成功求有經驗高手幫助。

誤人子弟嘛一樓.
很多學校會給兩次試講,也就是你說的一次是試講一次是上回課.
首先有老師委答員團聽你講課,主要是你的專業知識是否扎實,特別你的語言,和教學條理,和教學特點.這樣一來先由老師團給你打個初步的專業分,接下來會讓你試著帶一個班給他們上一節課.這節可便是你的第二個考試,在上課時會有體育組的老師來把關,第一看你和同學們是否融洽,然後是否按照正常的教學步走走,還有個特別提醒你的,要注意學生的上課安全,體育課最重視這點.對了,我沒記錯的話看了很多新來體育老師的試課感覺都會沒有自由活動時間,不知道什麼原因可能是太認真怕有閃失,不過也對是該這樣,但我的建議最好把你試課的最後自由活動時間騰出來,讓同學門做點什麼,能活動下最好.
希望你能成功祝你好運.

Ⅵ 體育教師面試運動技能講解示範是試講還是說課

體育教師面試運動技能講解有試講有說課，試講的相對來說比較多一點，具體參考當地考試政策來做決定的，沒個地方的考試政策都是不一樣的

Ⅶ 初中體育教師試講和說課有什麼區別

試講是按照正常的上課程序上課，說課是用10到15分鍾說教材，說學生，說內容等。也就是講上課的思路說說。

Ⅷ 體育教師試講有什麼內容

首先，參加學校的老師試講，校方會給你一個課題，體育老師也是如此。
第一專：體育試講也是屬在學校的辦公室或者教師內，由學校的體育老師以及校領導聽課。
第二：在試講中，要談自己在教學中的一些方法，自己的教學理念。
第三：談談對體育方面自己的見解，以及將來在體育課上對學生的要求。
第四：在試講中應該談吐大方，不要害羞或者膽怯。

Ⅸ 體育教師面試如何試講

說課是教師招錄面試考試中重要的考查形式之一，在考生的總得分中一般佔到30%左右的比例，所以考生要充分重視說課，中公教師考試網在此教給你如何在說課中脫穎而出。
首先，我們要明確說課是什麼。說課是指在備課之後講課之前把教材、教法、學法、教學過程這些思路講述出來的過程。其次，想要說好課，就必須寫好說課稿。
如何寫好一篇說課稿呢？
寫一篇說課稿的步驟如下：
1、說 教材
簡析教材具體包括說明講稿內容的科目、冊數、所在單元或章節；教學內容是什麼，包括了幾個知識點；講稿內容在教材中的地位、作用和前後章節之間的聯系；課程標准對該部分內容的要求是什麼；教學目標是什麼；教學重點難點是什麼。
2、說 教法
在闡述教法的時候要講明教法的總體構造及依據；具體採用了哪些教學方法、教學手段及理由；用了哪些教具和學具。
3、說 學法
學法具體包括「學習方法的選擇」、「學習方法的指導」、「良好的學習習慣的培養」。我們需要說明的是學法指導的重點及理由；學法指導的具體安排及實施途徑；教給學生哪些學習方法。
4、說 教學程序
對教學程序的說明具體包括：課前預習准備情況；完整的教學程序（鋪墊、如何導入、新課怎麼進行、教學方法的落實、重難點的突出、練習設計、如何小結、時間如何支配、如何利用教學媒體、總結）；作業布置和板書設計。
寫一篇說課稿的格式如下：
一、自我介紹：姓名、單位、課題
二、說課內容
1、說教材
1）、教材的地位和作用
①、所授學科內容在整個知識系統中的地位如何？②、與前後知識的內在聯系如何？這部分內容是學生在學習了哪部分知識的基礎上學習的？是對哪些知識的運用？有什麼發展？又是後面學習哪些知識的基礎？③、對學生知識能力方面的培養有什麼作用？對學生將來的學習有什麼影響？
2）、教學目標
包括：知識目標：識記、理解、運用、 能力目標、思想覺悟
在對知識掌握的基礎上上升到能力。
依據：①、學生已有的認識基礎 ②、本課內容在教材中的地位、作用 ③、課程標準的具體要求
3）、教學重點與難點的確立
依據：①、課程標準的具體要求 ②、學生實際和社會實際 ③、教材的邏輯結構和教學體系能起到提綱挈領、舉一反三的重點；難點則是因生而異、因校而異的。
2、說教法
依據：①、教學目標，教學重難點 ②、學生認知活動的規律和學生實際水平狀況 ③、教師的教學實際水平，要揚長避短。
目的：掌握知識、培養能力、開發智力。
採用哪些教的方法？為什麼要採用這種教的方法？如何運用這種方法？預計達到什麼效果？
3、說學法
依據：①、教學內容的性質 ②、學生認知活動的規律和實際水平
目的：掌握知識、培養學習能力
採用哪些學習方法？為什麼要採用這種學習方法？如何運用這種方法？預計達到什麼效果？
4、說教學程序
包括：新課導入，新課講解，評價教學效果，鞏固新課。
1）、導入
故事、歌曲、名言、明知故問。用什麼方法導入？有什麼好處？會有什麼效果？
2）、講解
①、教師通過什麼方式提出哪些問題？如何促進學生積極思考？教師起到什麼作用？學生參與到什麼程度？哪些是學生獨立完成的？②、在新課講解過程中，要培養學生哪些方面的能力？達到什麼目標？學生在學習時可能會出現哪幾種思維結果？有哪些思維定勢須克服？如果學生沒有按教師的思路去做，有什麼補救措施？③、如何使學生真正變成學習的主人？
3）、評價教學效果
課堂練習和提問如何設置？設置哪些問題？為什麼要設置這樣的問題？
4）、鞏固新課
把本課知識納入已有的知識系統中，加強知識之間的聯系。提出一些研究性的問題，啟發學生思考。
5）、板書
板書如何設計？為何要這樣設計？
中公教師考試網祝你考試順利