❶ 今年9月份開學從一年級開始帶班，請問各位老師前輩們都在用什麼教案備課啊
給你推薦三套個人認為比較好的教案，《優秀教案》《鼎尖教案》《特級教案》，各有所長吧，我現在用的是《優秀教案》
❷ 補習班的老師應該怎麼備好一份教案
題（說明本課名稱）二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本專課所要完成的教學屬任務）三．課型（說明屬新授課，還是復習課）四．課時（說明屬第幾課時）五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）在教案書寫過程中，
❸ 小班教案《新學期開始了》
活動目標：
1、感受開學第一天與同伴、教師見面的快樂，能發現同伴和班內級的境的變化容。
2、能參與制訂組名的討論，自主選擇喜愛的小組，知道一日活動的主要常規。
活動准備：
布置好開展第一個主題所需要的環境、牆飾。
活動過程：
一、感受開學第一天與老師、同伴見面的快樂。
1、教師：過了一個寒假，小朋友們有很長時間沒有見面了。今天，我們小X班的小朋友又見面了，我們心裡感到怎樣？為什麼？
2、老師：過了一個寒假，我們的教師、好朋友有沒有變化？哪些方面發生了變化？(引導幼兒就身高、胖瘦、服飾等明顯的方面進行觀察、講述)
❹ 小班社會教案又開學啦
教學目標：
1、知道自己是小學生了，要做個好學生；知道老師愛我們，我們要愛老師，培養學生見到老師能主動問好的習慣。
2、能安靜地聽老師講課，聽懂老師提出的問題。
3、學會說「老師早」「老師好」；學會回答「你叫什麼名字」「你是那個學校的學生」等問題，能作自我介紹。
課時安排：1課時
教學過程：
一、啟發談話。
小朋友，從今天開始，你們是一名光榮的小學生了。你們高興嗎？（鼓勵學生大膽站起來說。）
二、我是一年級小學生了。
1、現在老師教你們學會說一句話。（跟著說）
「我是一年級小學生。」
2、跟老師念兒。
太陽公公起得早，
花兒點頭對我笑，
背上我的小書包，
高高興興上學校。
這首兒可配上簡單的動作，邊念邊做，作為課中操。
三、看見老師要問好。
1、指導看圖，聽錄音。
（1）圖上畫的是什麼地方？有哪些人？（「師」翹舌音）
（2）丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學，見到老師怎麼說呢？（聽錄音。丁丁：「老師早！」冬冬：「老師早！」老師：「小朋友早！」）
2、練習說話。
（1）你早上到學校，見到老師怎麼說？
練說。指名說。指名上台表演。
這句話要大訓練，做到人人會說，用普通話說，聲音響亮，口齒清楚。
（2）再聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時怎麼說。（聽錄音。丁丁：「老師好！」冬冬：「老師好！」老師：「小朋友好！」）
❺ 開學初教導主任如何布置備課
這個是某校教導主任自己寫的，您看看，對您了解【教導主任如何布置備課】應該有幫助
眾所周知，課堂教學是完成教學任務提高教學質量、實施素質教育的主渠道和主陣地。但是受40分鍾的限制，教師必須有充分的准備來完成課堂教學任務，這個准備來自課前准備、課堂的發揮和課後的總結。
1、課前環節重點抓集體備課和個人主觀上的努力。抓集體備課：重在指導教師學習課程標准、吃透教材。關鍵在組織上，不要流於形式、不敷衍了事。要在教研組長的組織下發揮集體的力量，解決教學中的疑難。經集體備課後，教師要把所有準備轉換成自己的思維，來設計、組織、調控教學過程。要避免過分依賴教科書，過多依賴於經驗，對因材施教、分類、分層落實不到位，教學設計仍以教師、教材為中心，教法落後，還有對現代教育技術手段輔助課堂教學的作用認識不足等弊端，要及時糾正改進。
2、課堂教學中要體現「四性」即：
（1）主體性：要確保學生的主體地位，真正體現學生是課堂的主人，把課堂還給學生，使課堂充滿生命的活力，營造好以學生為主體的氛圍，強調學生的主體參與，相信學生的學習能力，尊重學生已有的知識經驗，讓每一個學生各得其所地得到發展，創新精神和實踐能力得到提高，不要把千差萬別的學生培養成統一品、標准鍵，但不能否定教師的主導作用，「主導」和「主體」是辨證的統一。
（2）創造性：把創造還給教師，使教育成為充滿希望的事業，讓每一個教師的價值得到充分的體現。教師和學生要銳意開拓，不受傳統思維和模式的束縛，用新異的方式處理問題，以培養學生的創新思維和創新能力，主要在於設計好教學內容、活動，利用學生的好奇心，挖掘學生的潛能。
（3）民主性：充分開發課堂教學中的人際交流資源，營造平等、和諧民主的氛圍，密切師生關系，要注意從「權威」角色轉變，學生要從被動服從，向主動參與轉變
（4）活動性：課堂教學過程要有充分的時間讓學生進行主體性活動，增加學生的實踐活動，讓學生在主動的思維參與和能動的實踐中，自己探索知識、交流經驗和進行創造性思維鍛煉。
以上「四性」，應是和諧的、產生合力的，共同作用的統一體，不應是單調的、孤立的、不協調的。