『壹』 09年高考湖南卷語文答案
2009年普通高等學校招生全國統一考試（湖南卷）
答案詳解
一、語言知識及運用（15分，每小題3分）
1.【解析】 C（A項，渲－ xuàn，B項，怦－pēng，D項，脊－jǐ，這三個字中，前二個屬於形聲字誤讀，後一個屬於習慣性誤讀。）
2.【解析】D（「嘻」應為「嬉」。本題仍然保持了近年在具體語境中正確辨識漢字字形的命題方式。做這道題，看起來每項都有40餘個信息符號，但實際上辨識點每項只有那麼一兩個，可以快速掃描，順手標志辨識點，無把握的情況下，可以通過比較排除等方法得出答案。實際上，本題D項的「嘻」從構字法上一眼可知，用於小球狀或顆粒狀的東西，「棵」多有用於植物，「古柏」屬於植物。）
3.【解析】B（做這道題，在積累理解詞語含義的前提下，一定要通觀選項的整體語境。B項「一揮而就」意為一動筆就完成，形容寫文章、寫字、繪畫很快就完成。這里陳述對象是計算機的工作，不可能「一揮而就」，這里屬對象不當所造成，可改為「一蹴而就」。A項中「唇齒相依」象嘴唇和牙齒那樣互相依靠，比喻為關系密切，互相依存；C項「格格不入」形容互相抵觸，不相投合；D項「林林總總」 形容眾多，這三個成語均符合語境。） 4.【解析】C（A項「獲得……好評」與「好評如潮」屬句式雜糅，應刪掉「如潮」。B項中「對於」應該為「對」， 這兩個介詞凡是可以用「對於」的地方，都可以用「對」，但是有的用「對」的地方不能用「對於」 ，「對於」常指問題（貶），且只能做補語或獨立於句首做狀語，而「對」常用做介詞，在表示人與人之間或人與事物之間的對待關系，或者表示「跟」和「朝」、「向」的意思時只能用「對」，不能用「對於」，這里「群體、社會、他人」表示的是人與事物的對待關系；另外這一句中「群體、社會、他人」並列順序應該是「他人、群體、社會」。D項中「闡明」與「張揚」屬搭配不當。）
5.【解析】A（四個選項中，末字都是平聲，與出句的仄聲相反，符合平仄規律，但C項的末字「飛」為動詞，與上句表顏色的形容詞「青」不配對，先排除這一項；D項中「高」雖為形容詞，但與「碧」不屬同一范疇，且「風平浪靜」與「身正才卓」在意境上難以對接，亦排除；B項基本上也可對上上句，但「闊」字與對字的「靜」同屬仄聲，已犯對聯忌諱，「情深海闊」中「情深」與「海闊」並無聯系，而且「心平浪靜」與「情深海闊」也不存在多大關系，比較起來「志遠天高」與「心平浪靜」就存在一定的邏輯聯系，全句平仄相對，意境相合，屬最工整的對句，當選A。） 二6.【解析】 B（選項中「無條件禁止一切基因重組研究以避免可能導致的無法預知的後果」，比較原文「在全世界范圍內無條件禁止一切有可能導致無法預知後果的基因重組研究」，可知B項中意思變為了禁止一切基因研究，而原文只是禁止可能導致無法預知後果的基因重組研究，屬范圍擴大。這真是似是而非，一切要仔細辨析。）
8.【解析】 D（「科學反對它自己」，並不是指「新科學」與「舊科學」。） 9.【解析】 A（「季」即排名最後一個，如「楚左尹項伯者，項羽季父也」，季父即叔父，那麼季秋即晚秋。）
10.【解析】 C（兩個「以」均在謂語前，作連詞，A項中前一個「其」是代詞，後一個表希望語氣副詞，可譯為「還是」；B項中前一個「於」表比較，譯為「比」，第二個「於」表對象，譯為「對於」，這一選項最有迷惑性，事實上，匹夫不可能與社稷比，只能說對於社稷有重大意義；D項中第一個「者」表示「的人」，後「者」錶停頓兼判斷，這一選項也容易誤選，粗心一看都是「者……也」為判斷句，其實仔細分辨即可判斷正誤。）
11.【解析】 C（C項的表述出自原文「予問其故，秦子曰：『予世之介士也，性所不樂不能為，言所不合不能交，飲食起居，動靜百為，不能勉以隨人，令一為吏，皆失已而惟物之應，少自偃蹇，悔禍隨至』」，秦少章不快樂的原因是「性所不樂不能為，言所不合不能交」，那麼，「令一為吏，皆失已而惟物之應，少自偃蹇，悔禍隨至」只是不快樂的結果。）
12.【解析】 （1）人不經歷磨難，智慧就不明達。（2）如今卻是妻子兒女靠我養活，想不做官，也辦不到。（3）賞賜給他車輛馬匹卻推辭的人，是不害怕步行的人。
13.【解析】 引用重耳流亡、子胥出奔的故事，說明遭遇困境、憂患等遷變，能使人彌補不足，增進能力，學到更為豐富的東西。
『貳』 湖南長沙市2009年初中畢業生學業考試語文試卷答案
（1）ruì mào (2)字跡工整、整潔美觀即可得滿分
2．C
3．B
4．（5分）（1）日記體 恩利科 《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾•柯察金
贈言示例：困難不可怕，可怕的是失去信心。 （寫鼓勵對方戰勝困難、振作精神、增強信心的話語，符合要求即可。）
5．（6分）（開放題，符合要求即可）示例：
（1）一紙美文，一片真情，親愛的同學，請獻上你的赤子之心。
（2）祖國萬歲；赤子之心；祖國頌 （命名應突出「愛國情、赤子心」的主題）
（3）如果祖國是一棵大樹，我願是樹邊的一眼清泉。
6．保護端午文化，弘揚屈原精神。（符合要求即可）
7．（9分） （1）化作春泥更護花 （2）亂花漸欲迷人眼 （3）擇其善者而從之，其不善者而改之二 （4）先天下之憂而憂，後天下之樂而樂 （5）李白 長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海
二．閱讀下列詩文，按要求答題（40分）
（一）（4分）
8、在殘夜未盡將盡之時，一輪紅日正在從海上升起，舊年將盡未盡之時，春天的氣息已經來到江上。（海日升於殘夜將驅走黑暗，春意闖入舊年將驅走嚴冬。）（大意相近即可）
9、A
（二）（10分）
10、（1）臉色蒼老 （20的） （3）遮蓋 （4）用
11．（1）游賞山水的樂趣，有感於心而寄託在酒上罷了。（2）遊人知道跟著太守遊玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。
12．太守宴 眾賓歡 太守醉
13．與民同樂 寧靜祥和 （符合要求即可）
14．悠然自得 豁達大度 寵辱不驚 （符合要求即可）
（三）（8分）15、用混合了高純度磷酸鈣與聚乙烯的薄膜保鮮 氣調保鮮
16．通過調節水果蔬菜儲藏室的環境溫度、濕度、空氣中氧含量和二氧化碳含量
下定義
17．C
18．A
（四）（8分）
19、要專注於一個目標，不要在太多的目標里迷失自己
20．D．
21．B
22．作者的觀點很有道理，專注於一個目標，實現目標的可能性就更大，成功的機會就更多。（如果有不同的看法，只要言之成理，也可給1分）
（五）（10分）
23、C
24、插敘 交代上街賣小炒的原因，突出人物形象（學生也可答交代原因，突出形象）（符合要求即可）
25、搶救男人 （丈夫癱瘓；女兒幾乎傾盡所有搶救男人）；擺攤賣小炒（賣小炒賺錢）
26、篇末點題，揭示文章的主旨（贊美自強不息的精神）
27．心理、外貌、動作、語言、側面等；自強不息（堅強；不怕困難；不怕挫折）
『叄』 2009年湖南高考和江西高考的語文試卷答~案
湖南：1-5 CDBCA 6?8 BBD 9-11 ACC
12．①人不經歷磨難，智慧就不明達。
②如今卻是妻子兒女靠我養活，想不做官，也辦不到。
③賞賜給他車輛馬匹卻推辭的人，是不害怕步行的人。
13．引用重耵流亡、子胥出奔的故事，說明遭遇困境、憂患等遷變，能使人彌補不足，增進能力，學到更為豐富的東西。
14．①秦詩之理趣：作者闡發了季節更替、風物變化乃自然之理，認為春天固然美好，「留春」的痴心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。
元詞之情趣：作者用「綠窗猶唱」「花落」「鶯無語」「煙中樹」「暮」「疏雨」「夢」等詞語刻意營造春逝之氛圍，用「留春」「問春」「尋春」等傳達出他對春逝的悵惘意緒。
②語淡情濃，表明作者不忍春逝，著意到夢中尋覓春天的蹤跡，正可見（現實世界中）春逝之無可挽回。起結回環，結句更凸顯此詞蘊藉之特點。
15．⑴ 推此志也雖 與日月爭光可也
⑵ ①舍南舍北皆春水 但見群鷗日日來 花徑不曾緣客掃 蓬門今始為君開
②早歲哪知世事艱 中原北望氣如山 樓船夜雪瓜洲渡 鐵馬秋風大散關
16．（「許多人」看「雲」後覺悟到對國家、民族的責任以及人生價值後的）莊重或庄肅的樣子
17．讓雲物的美麗景象陶冶我們、改造我們；使我們習慣於向遠景凝眸，不敢墮落，不甘心墮落。
18．①將「雲」與「人事」勾連起來，為寫雲南的雲給人的深刻的教育意義鋪墊張本。
②運用了對舉、鋪陳、比擬、誇張等藝術手法。
19．主要特點：素樸、單純、象徵意義：始終堅守一個庄嚴偉大的理想??把個人的發展統一到與國家、民族發展的同一目標上，抗戰必勝（抗戰到底）。
20．賞析提示
(1)根據題意，須緊扣「看」字，賞析文章主題的責達。要求意思完整、語句通順、書寫規范，300字左右。
(2)既可作全面而概括的賞析，也可就某一方面或特點作具體深入的賞析。
賞析要點如下：
①本文的主題是通過對人們看雲的不同結果比照敘述，寄望人們從「靜觀默會天空的雲彩」的意義中得到教育和啟發，表達了「抗戰到底」的堅定信念。
②賞析應當緊扣文本進行，角度可以多樣。例如：
A．提綱挈領的概括式賞析：「看」一字是全文的主脈，通過看雲、看地方的人事、看盧先生的雲物的攝影，在比熙中「深思」自然與藝術之「雲」的現實教育意義，進而「向遠景凝眸」，「相信堅持抗戰必然翻身」，將文章主題逐漸「看」出，眼中之景之物之事與心中之思之慮之望相間相融，臻於一體。
B．以點帶面的對比式賞析：
a．從「許多人」看雲的實用和自利(「得到一點晴雨知識」「把一個頸脖昂酸」而「仰望結果，不過增加了許多人對於財富得失的憂心罷了」)與藝術家看雲的感興和熱情(「靜觀默會天空的雲彩」「向遠景凝眸，不敢墮落，不甘心墮落」)的對比中賞析主題的表達；
b．從看到「雲」的美麗景象與看到「人事」的庸俗(「似乎到處就只碰到『法幣』」「糊口混日子了事」)的比照中賞析主題的表達。
C．從「向遠景凝眸」與「只顧艱前」的對比中賞析主題的表達。
七、寫作（60分）21．作文例文略
江西：
一、（15分，每小題3分）
1. A 2. C 3. B 4. D 5. D
二、（9分，每小題3分）
6.C 7. A 8. C
三、（12分，每小題3分）
9. D 10. D 11. C 12. B
四、（24分）
13. （10分）
（1）天氣非常寒冷，所以以博弈為名，客人（您）必然不肯大吃大喝。
（2）賣酒的人聚集眾多親戚朋友，整治棺木更換服裝等待死亡。
（3）賣酒的人不僅是有德行的人，而且是有智慧的人啊！
14. （6分）
（1）此詩表達了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。
（2）以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現（或寓情於景，不直接寫情，而將情完全寄寓在景物中）。
15. （8分）
（1）五四 馬爾克斯 （2）搔首踟躕 洵美且異
（3）策扶老以流憩 雲無心以出岫 （4）親朋無一字 老病有孤舟
（5）竟無語凝噎 暮靄沉沉楚天闊
五、（21分）
16. （4分）
孔子及其弟子在極其艱苦的條件下，為思想而活，為理念而不知疲倦，終其一生為實現自己的理想而往復奔走的精神。
17. （5分）
引出下文，為下文寫「木車的激情」作鋪墊；與文中孔子及其弟子乘坐緩慢的木車艱難求索而不知疲倦形成對比，從而突出「木車的激情」的強大和值得信賴。
18. （6分）
文章通過對幾千年前孔子及其弟子的「木車的激情」的懷想和高科技時代人們精神現狀的反思，抒發了作者對「木車的激情」的崇敬之情，表達了作者對現代人心靈缺失現狀的憂思與批評。
19. （6分）
A、C
六、（9分）
20. （4分）
王力先生認為中國舊體詩的音樂美分為以音布、平仄相間構成的抑揚美和以同韻字來來回回的重復構成的回環美。
21. （5分）略
七、（60分）
22. （60分）略
『肆』 2009高考語文湖南卷詩詞鑒賞答案
2009高考語文湖南卷詩詞鑒賞答案：
14、閱讀下面的詩詞，根據提示，完成賞析。（7分）
三月晦日偶題
秦觀
節物相催各自新，痴心兒女挽留春。
芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。
點絳唇
元好問
醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。
渺渺予懷，漠漠煙中樹。西樓暮，一簾疏雨，夢里尋春去。
⑴詞多富情趣，而宋詩多理趣。請從作品中對春逝態度的角度，分析秦詩之理趣、元詩之情趣是如何表現的。（5分）
秦詩之理趣
元詩之情趣
⑵《點絳唇》一詞起句與結句頗有藝術特點。起句「醉里春歸」深婉有致，「醉里」可見作者沉迷於春景，但「春歸」卻明確點出「春去也」之無奈，奠定了全詞的基調。結句「夢里尋春去」。（2分）
【解析】
（1）題考查對詩歌風格的比較；（2）題考查詩歌表現手法的分析。答題思路是：風格＋例子＋簡析。例子最好是關鍵詞，不必完整引用。（1）要抓住區別點「理」、「情」入手，結合具體詩句；（2）一般地，開頭和結尾首尾呼應；結尾點題。詩歌講究含蓄的特點與兩個句子結合起來分析。
【參考答案】
⑴秦詩之理趣：作者闡發了季節更替、風物變化乃自然之理，認為春天固然美好，「留春」的痴心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。
元詩之情趣：作者用「綠窗猶唱」「花落」「鶯無語」「煙中樹」「暮」「疏雨」「夢」等詞語刻意營造春逝之氛圍，用「留春」「問春」「尋春」等傳達出他對春逝的悵惘意緒。
⑵結句「夢里尋春去」語淡情濃，表明作者不忍春逝，著意到夢中尋覓春天的蹤跡，正可見（現實世界中）春逝之無可挽回，起結回環，結句更凸顯此詞蘊藉之特點。
【賞析】
秦觀《三月晦日偶題》
秦觀的《三月晦日偶題》，富有哲理，蘊含「理趣」。「三月晦日」，即暮春三月的最後一天，過了這天，意味著時令進入夏季。春去的傷感，對於情感敏銳的人而言，不言而喻。但這首詩，卻反其道而行之，寫出了新意。「節物相催」，是自然規律，非人力所能為。因為新陳代謝，是自然運行的鐵的規律！但那些「痴心兒女」卻想「挽留春」，不欲讓春歸去。這樣寫足了人們對春將逝去時的悵惘之感。為詩的後兩句翻出新意，做了充分的鋪墊。
後兩句，反振一筆，如異峰突起，醒人耳目。繁華似錦（「芳菲」）的春天歸去，又有什麼值得留戀的呢？那「陰陰」的「夏木」同樣「可人」呢！詩人的樂觀、豪放、豁達，躍然紙上！
元好問《點絳唇》詞
詞中沒有著意渲染殘春景色，而是旁處落筆，側筆取妍。起句「沙際春歸」，語似直露，而畫面見於文字之外。為什麼說春從水邊歸去呢？春來先遣楊柳青，是春在柳梢頭；而暮春時節，春色似乎和柳絮一道隨著流水飄走了。故吟詠「沙際春歸」四個字，乃覺無字處有意，空白處皆是畫。
次句「綠窗猶唱留春住」，詩思奇妙。不說自己思春惡春，卻說旁人春歸而不知，猶自痴情挽留。綠窗中人或是歌妓之流。或許不必定有此人此唱，不過是作者設置的一種境界，借說綠窗少女的歌聲以表達自己惜春的情懷。這是詞體幽微宛轉處，作者掌握和運用得很成功。
「問春何處，花落鶯無語」二句，熔鑄前人詞中意象，而翻進一層，歐陽修《蝶戀花》：「淚眼問花花不語，亂紅飛過鞦韆去」。王安國的《清平樂》：「留春不住，費盡鶯兒語」。黃庭堅《清平樂》：「春無蹤跡誰知，除非問取黃鸝。百月兆無人能解，因風飛過薔薇」。上述諸作，或問花，或問鳥，不論是落花還是鶯啼，總還有點春天的影子。在這首詞中，不僅是問而無答，乃更無可問訊。「花落鶯無語」，春光老盡，連點聲息都沒有了。
詞人對春天的深情眷戀，在詞中表現為一種徒勞的追尋。起句既說「春歸」，已是無可置疑，然而還要「問春」。問而無答，則繼之以遠眺、尋覓。「漠漠煙中樹」，意象似從謝眺「遠樹暖阡阡，生煙紛漠漠」。李白「平林漠漠煙如織」化來，是高樓遠眺之景，又彷彿「涉涉吟懷」的物化形態。極目遠望，不見春之蹤影，只有在日暮歸樓後，隔簾疏雨生中，求得好夢，夢中去尋覓了。
結句「夢里尋春去」，語淡情深。現實之春確已逝去，而詞人不作絕望頹唐之想，還要到夢境中去追尋。這種對美好事物的執著追求，也正反映了詞人年輕健康的心理情緒。
這首詞所表現的是傳統的傷春主題。但不是濃重的感傷，而是淡淡的悵惘。詞人是年輕的，情調也是健康而執著的。
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『伍』 2009年湖南高考語文試題
因為後面的秋水對夏日（秋對春，而夏是對冬），芙渠對楊柳（這個不好解釋~~~~），湘版水對麓權山(這個都是湖南的景點，而且水對山不對湘），碧當然對青（哪有碧對紅的？）所以選A。
你仔細品位一下就知道了。
（其實我不是高三的，記得在哪做過。呵呵，祝你高考順利，考上心中的大學！！！！）
『陸』 2009年湖南高考試題電子版(word版)
http://www.hnyzbbs.com/forumdisplay.php?fid=8&filter=type&typeid=11&page=1
這里有。。。我也下回了的。。
不過有些答還沒出來。。
『柒』 湖南省湘潭市2009年初中畢業學業考試語文答案
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2009北京語文中考題及答案
懸賞分：10 - 解決時間：2009-7-26 12:40
提問者： 喬玥吟 - 一級最佳答案2009 年北京市高級中等學校招生考試
語文試卷
一、選擇。下面各題均有四個選項，其中只有一個符合題意，選出答案後在答題卡上用鉛筆把對應題目的選項字母塗黑塗滿。（共8分。每小題2分）
1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是
A．安撫（fǔ） 聯袂（jué) 斷壁殘垣（huán)
B．和煦（xù） 吟誦（yín) 忍俊不禁（jīn)
C．遨遊（ào） 湍急（tuān) 扣人心弦（xuán)
D．追溯（shuò） 粘貼（zhān) 高屋建瓴（lǐng)
2．對橫線處選填漢字的判斷正確的一項是
A．＿隱（惻，測）
判斷：「惻」有「悲傷」的意思，而「測」有「推想」的意思，所以橫線處應填「測」。
B．蒙＿（蔽，弊）
判斷：「蔽」，有「遮蓋」的意思，而「弊」有「欺作」的意思，所以橫線處應填「弊」。
C．＿然一新（煥，換）
判斷：「煥」有「光明」「光亮」的意思，而「換」有「變更」的意思，所以橫線處
應填「換」。
D.＿想天開（意，異）
判斷：「意」有「料想」的意思，而「異」有「特別」的意思，所以橫線處應填「異」。
3．下列各組中的兩個句子使用了同一個俗語，俗語使用都不正確的一組是
A． ①先進後進只是相對而言，尺有所短，寸有所長，班級各有長短，我們班雖是先進
集體，但也有不足。
②尺有所短，寸有所長，我們西北地區與東南沿海地區相比，雖然經濟實力較弱，
但物產資源十分豐富。
B． ①齊白石經過「不教一日閑過」的努力才成為國畫大師，可謂冰凍三尺，非一日之
寒。
②冰凍三尺，非一日之寒，這位青年歌手最終被捕入獄，正是他長期放縱自我的結
果。
C． ①運輸隊長說：「不入虎穴，焉得虎子，時間再緊，我們也要把這批物資按時送到邊
防站。」
②不入虎穴，焉得虎子，學習圍棋如果只看棋譜，不與高手交流，棋藝就很難達到
較高水平。
D． ①面對各路強手，17歲小將龍清泉初生牛犢不怕虎，頑強拼搏，勇奪奧運舉重金牌。
②你還是個駕駛技術不熟練的新手，竟敢在公路上超速行駛，真是初生牛犢不怕虎
啊！
4．結合語境，填入橫線處最恰當的一項是
北京的中軸線被稱為皇城古都的「龍脈」，它有著800多年的歷史。根據《北京城市總體規劃（2004—2020年）》，這條中軸線將繼續延長。新規劃的中軸線由三段組成：中間是記錄北京作為六朝古都的「歷史軸線」，向北是記憶奧林匹克運動在北京的「現代軸線」，向南是永定門外具有可持續發展廣闊空間的「未來軸線」。三段軸線有機連接，_______________，創造性地發展了現代北京的城市格局。
A．在保留北京古都風貌的基礎上，以建立現代軸線和未來軸線為標志
B．在保留北京古都風貌的基礎上，以重建歷史軸線和建立現代軸線為標志
C．在體現北京建築風格的基礎上，以建立未來軸線和現代軸線為標志
D．在體現北京建築風格的基礎上，以重建歷史軸線和建立未來軸線為標志
二、填空（共8分）
5．默寫（5分）
（1）________________________，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）(1分）
（2）造化鍾神秀，________________________。（杜甫《望岳》）(1分）
（3）塞下秋來風景異，________________________。（范仲淹《漁家傲》）(l分）
（4）《曹劌論戰》中曹劌向庄公解釋可以追擊齊軍的原因的兩句是：________________,________________。（2分）
6．名著閱讀（3分）
古典小說《水滸傳》描寫了以______________為首的108位好漢聚義梁山的故事。小說中的一些人物是被「逼上樑山」的。例如，東京八十萬禁軍教頭______________，遭高俅父子陷害，被判發配滄州。後來，他在______________和草料場又險遭謀殺。在經受了一連串的迫害後，他忍無可忍，血刃仇敵，離開山神廟，雪夜上樑山。
三、綜合性學習（共9分）
「上海世博會」將於2010年5月1日在中國上海隆重開幕。世博會是與奧林匹克運動會齊名的全球頂級盛事。此次世博會將歷時184天，預計有200多個國家和國際組織參展。屆時，全球前來參觀世博會的觀眾將達到7000萬人次。為了讓同學們了解上海世博會，學校學生會准備舉辦「走進世博會」校園宣傳周活動。作為籌備小組的成員，請你完成下列任務。
7．在宣傳周的啟動儀式上，你要向同學們介紹世博會。請從下面的材料中提取兩條主要信息，作為你介紹的要點。（4分）
【材料】
從早期的蒸汽機、火車、無線電，到現代的計算機、航天器、基因技術，以及在建築史上具有劃時代意義的水晶宮、埃菲爾鐵塔等，這些標志著人類文明發展的新成果，都是藉助世博會這個平台向公眾展示和傳播的。1893年芝加哥世博會被說成是「改變了美國」的一屆世博會，美國從此走上了世界經濟強國之路。日本先後5次主辦世博會，世博會成為日本經濟快速發展的助推器。據專家預計，上海世博會將對中國調整產業結構、發展高新技術產生直接作用，成為中國經濟發展的新引擎。
主要信息一：
主要信息二：
8．在宣傳周里，學生會宣傳部長准備在校園宣傳欄內寫一條宣傳語。他根據下面的材料寫出了宣傳語的前一句，請你續寫後一句。（2分）
要求：與前一句語意相關、句式一致、字數相等。
【材料】
上海世博會期間，中國將在世博園區展演具有民族特色的地方戲曲，同時展出500多種國家級的非物質文化遺產；其他參展國也將在世博園區組織具有本國民族特色的主題演出和民間藝術展示活動。世博園區將成為世界各民族文化百花競放的舞台。全球不同種族、不同膚色、不同信仰的人們將歡聚在一起，在文化交流中增進友誼。
宣傳語：展示不同民族文化 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9．學生會准備在宣傳周出一期以宣傳上海世博會為內容的校刊。校刊編輯請你根據下面的材料，在「三言兩語話世博」專欄里寫出你對上海世博會主題的理解。（不超過25個字）(3分）
【材料】
上海世博會的許多展館設計都體現了「城市，讓生活更美好」這個主題。例如，中國「主題館」的屋面鋪設了3萬平方米的太陽能板，這些太陽能板年發電量可達250萬度，每年減少二氧化碳排放量約2500噸。「瑞士館」是一個用幕帷覆蓋的開放空間，這種幕帷是用大豆纖維製成的，在展出結束後可被天然降解，不污染環境。「阿聯酋館」採用「沙丘」造型，展廳中有花床、樹木、溪澗，令人彷彿置身於沙漠中的綠洲。
「城市，讓生活更美好」的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、文言文閱讀（共9分）
閱讀《生於憂患，死於安樂》，完成第10—12題。
①舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠高舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市，故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
②人恆過然後能改，困於心衡於慮而後作，征於色發於聲而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡，然後知生於憂患而死於安樂也。
10．解釋下列語句中加點詞的意思。（2分）
（1）舜發於畎畝之中 發：______________
（2）人恆過然後能改 過：______________
11．用現代漢語翻譯下面的語句。（4分）
（1）餓其體膚 翻譯：__________________________________________
（2）行拂亂其所為 翻譯：__________________________________________
12．閱讀第②段，說出就「國」而言，「死於安樂」中的「安樂」指的是什麼。（3 分）
答：_________________________________________________________________________
五、現代文閱讀（共26分）
（一）閱讀《又臨黃河岸》，完成第13—15題。（共13分）
又臨黃河岸
高纓
①不知為什麼，每當我看到黃河，眼中常滲出熱淚。
②大約是少年時候的記憶老盤旋在我心裡吧！那時，日寇的鐵蹄踐踏著中華大地，俯沖的敵機，飛落的炮彈，爬滿火車頂的難民……我被大人們塞進悶死人的車廂，暗夜中逃過黃河。在渭水之濱的山村裡，我捏緊小拳頭，眼裡閃著淚星兒，跟流亡的大學生們學唱那首悲憤的歌：「風在吼，馬在叫，黃河在咆哮！……」
③直到建國後，我才第二次看見黃河。火車北上，歡騰地駛過新生的中原。當列車員告訴乘客們，火車就要跨過偉大的黃河的時候，我急忙把前額貼在車窗上，看浩盪的濁流沉著而有力地漫過大地。一瞬間，我的眼睛潤濕了，我胸中湧出了那首崇高的歌：「啊，黃河，你是中華民族的搖籃！」
④大前年的秋天，我去訪問呼和浩特。好友邀我一道去登大青山。汽車盤旋而上，窗外掠過如花的紅葉和挺秀的白樺林。一路上，好友給我說了好些抗日戰爭時期蒙、漢人民並肩戰斗的故事，那昔日的廝殺聲和馬蹄聲，猶在耳邊。車停在山巔，他遙指蒼莽的土默特平川，深情地說：「看，黃河！」可不，遠處不就是我久違的黃河嗎？像一根不見首尾的絲帶，雲中而來，霧中而去，千回萬轉，把我的無盡思緒纏入過去，引向未來。
⑤去年夏天，我又臨黃河岸。不是在北方，而是在四川的若爾蓋大草原。
⑥誰都知道，四川省屬於長江流域。可粗心的人們不曾留意，這巴山蜀水，卻也屬黃河的版圖。黃河，這萬水之父，來自巴顏喀拉山，奔過青海高地，急轉直下，輕輕地、輕輕地擦過川西北的邊緣。
⑦我來到若爾蓋的轄曼牧場，一下車，就央告牧場的同志，快帶我去看看黃河。於是備馬置鞍，牧場的副場長求吉同志，熱心地伴我同行。
⑧馬蹄濺濺，踩過一條小溪。前面是一大片數千畝的人工草場，種植著披鹼草、燕麥和紫花苜蓿。求吉告訴我，眼下這寂靜的草原，也曾有過一番沸騰的景象：為建設美好家園所激奮的牧民們，用拖拉機的隊列翻起了亘古沉睡的處女地，播下優良草種，造就了這草原上的草原。正是由於近年來他們狠抓草原建設，牲畜才擺脫了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起來。
⑨看四處，牧草高及馬胸，繁花美似彩氈。這是草原牧民用辛勤的汗水描繪出來的美景。肥美的牧草，讓馬兒走到這里，也只戀著埋頭吃草，卻把我們擱在馬鞍上。我想著心中的黃河，於是揚起馬鞭，馬兒躍過溝渠，直奔一帶淺山。
⑩求吉先登上山頭，他翻身下馬，歡叫著對我招手：「快，快來看！」
⑾啊，黃河，我又一次，又一次看到了你！
⑿千里草原上，從天地相接的遠方，迂迴曲折，慢慢悠悠地走來了黃河。沒有奔騰的激浪，沒有嘯叫的怒濤，安詳、舒展而從容不迫。這里河面不過百十來米，兩岸像刀削般整齊；那深沉的河水，呈現著淡淡的綠色，清晰地映出白雲的影子。黃河，似乎在沉思，在暫時地歇息，在默默地積蓄力量，在期待著明天的奔騰……
⒀是這樣的嗎？黃河！此時此地，你多像我們中華民族的今天。我們黃河的子孫們，經歷了多少苦難和歡欣，黑暗和光明，失敗和勝利……空前浩劫的十年，把我們民族的元氣幾乎耗盡，留下了貧窮、迷惑、創傷和艱辛。哀嘆嗎？不！那是弱者的聲音。我們需要的是智慧的目光，是積淀的力量，是航機起飛前的滑行，是健將跳高前的一頓……正如這黃河的沉思、歇息、積蓄和期待！
⒁沿著黃河岸，我和求吉並轡而行。黃河在草原上流，也在我的心上流著。這沉著而有力的洪流，沖去我胸中的痛苦和哀傷。我不由得昂奮而自豪了。啊，我們偉大的、多難卻不敗的中華民族呀，縱然是身負貧窮落後的重荷，縱然是一步一個艱辛，但卻更加緊密地團結著，凝聚著無盡的力量，堅韌頑強地向著光明、富足，向著最美好的未來走去！
⒂哦，我眼中又滲出了熱淚。我心中顫動著昔日和今日的頌歌：啊，黃河，我們祖國的英雄兒女，像你一樣的偉大堅強！偉大堅強！ （選自《改革開放30年散文選》，有刪改）
13．文中寫了作者的三次流淚，表達了不同的情感。閱讀文章，填寫表格。（4分）
地點
流淚原因
內心情感
第一次
山村裡
①
悲憤痛苦
第二次
火車上
想到祖國獲得新生
②
第三次
黃河岸
③
④
14．第⑨段在文中起承上啟下的作用。它承接了上文所寫的______________________，引起了下文所寫的__________________________________________。（4 分）
15．文章中有許多句子寫得很精彩，請你從文中自選一句，作簡要賞析。（不超過150個字）(5分）
答：________________________________________________________________________
（二）閱讀下面文字，完成第16—17題。（共6分）
①海洋面積佔地球總面積的70.8%。浩瀚的大海蘊藏著各種豐富的資源，據專家測算，僅水產品一項，海洋每年就可向人類提供30億噸，能滿足300億人的蛋白質需要。合理開發利用海洋，已成為解決因人口增長而帶來的資源短缺問題的重要出路。目前，世界上許多沿海國家都把海洋開發列入國家發展戰略，其中作為主導產業之一的海洋農業在海洋經濟發展中處於重中之重的地位。
②我國是一個海洋大國，海域開發利用的潛力很大。我國有18000多公里的大陸海岸線，近海可開發利用的水面約有147萬平方公里。0—20米淺海面積約為15．7萬平方公里，20米等深線以內的淺海利用率僅為0.5%；沿海灘塗面積約為2.17萬平方公里，可用於發展水產養殖的灘塗面積約有0.67萬平方公里，而目前灘塗的利用率只有20%左右。此外，我國海洋資源豐富，據專家考證，我國海洋生物資源多達2萬余種，海洋生物凈生產能力約為28億噸。然而，目前沿海省（區）養殖規模較大的品種只有海帶、紫菜、貽貝、牡蠣、蟶、蛤、蚶、魚、對蝦等，海洋水產品的年產量也僅為1100萬噸。在發展我國海洋農業的實踐中，值得一提的是，自上世紀80年代以來，遼寧省由於實施建設海洋牧場新技術，僅兩年時間，優質水產品就累計新增產值8.4億元；山東長島縣改進養殖技術，在30—40米水深的海域養殖獲得成功。生物工程技術的使用更為提高海產品的產量開辟了新途徑，如用重組DNA技術使牡蠣、蛤、扇貝、貽貝和鮑魚的產量提高了25%。由此可見，我國海洋農業具有十分廣闊的發展前景。
16．結合第①段畫線句的內容，說出「僅水產品一項」這幾個字不能刪去的兩個理由。( 2 分）
答：
17．閱讀第②段，指出下面兩則材料分別可以從哪一個方面說明「我國海洋農業具有十分廣闊的發展前景」。（4分）
【材料一】
海水養殖業要合理布局。……因地制宜發展灘塗、淺海養殖，逐步向深水水域推進，形成一批大型名特優新養殖基地。 （摘自《全國海洋經濟發展規劃綱要》）
【材料二】
利用化學誘變技術和選育技術培育出來的「981」龍須菜，與野生種相比，生長速度提高了30%以上，畝產提高了3—5倍。「981」龍須菜的問世，不但使龍須菜成為我國第三大海藻養殖種類，也使我國龍須菜的養殖產量跨入了世界先進行列。（摘自《海南日報》）
材料一：
材料二：
（三）閱讀《俯而學與仰而思》，完成第18—20題。（共7分）
俯而學與仰而思
①古人所說的「俯而學，仰而思」，實際上說的是一個「怎麼學」的問題，指的是一種【甲】。聯合國教科文組織在1972年出版的《學會生存——教育世界的今天和明天》一書中，曾特別警示世人：「未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。」我們今天的學習，不能只停留在學了什麼，而應致力於學會什麼；不只是需要明確學什麼，更應當知道怎樣學，要用【乙】去學習，把學到的知識運用到實踐中去。而「俯而學」與「仰而思」的有機結合，正是這樣一種【丙】。
②「俯而學」，就是要沉下心去深入學習，潛心鑽研。這就是說要樹立「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」的鑽研精神，細細揣摩，窮追不舍。否則，知其一，不知其二，知其然，不知其所以然，將難以跟上時代發展的步伐，難以承擔歷史賦予我們的重任。毛澤東同志曾指出：「有了學問，好比站在山上，可以看到很遠很多的東西；沒有學問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會苦煞人。」但要真正學得「學問」，能夠「看到很遠很多的東西」，不「俯」下身潛心地、深入地去學習是不行的。
③「仰而思」，就是要在學習過程中注意放眼觀察周圍的事物，理論聯系實際。只讀書，讀死書，不善於讀思結合，最終是無法達到讀書的真正目的的。戰國時的趙括可謂熟讀兵書，談起兵事來頭頭是道，可到了戰場上，卻只知道按照兵書行事，而不能根據實際情況運用戰術，結果導致慘敗，在歷史上留下「紙上談兵」的笑柄。西漢歷史學家司馬遷在編撰《史記》的過程中，追求的是「究天人之際，通古今之變，成一家之言」的境界。這里的「究」「通」就是思考；「天人之際」「古今之變」就是指客觀世界和客觀規律；「一家之言」就是在深思熟慮後，結合客觀現實形成的獨到見解。實踐也一再證明：在學習時不聯系實際思考問題，讀書時功夫僅下在書本上，就只會人雲亦雲，就難有真知灼見，也就提不出新思路，拿不出新辦法。
④孔子曾告誡我們：「學而不思則罔，思而不學則殆。」意思是說，只學習而不思考，就會迷惑不解；只思考而不學習，就會怠惰而無所成就。孔子這句話再精闢不過地論述了「俯而學」與「仰而思」的辯證關系。我們應牢記先賢的教導，在實踐中學有所得，思有所獲。
18．請按照第①段的論證思路，將下面三個詞語分別填入文中【甲】【乙】【丙】處（只填序號）。（3分）
①科學的學習方法 ②常用的學習方法 ③聯系實際的方法
【甲】處應填：_________ 【乙】處應填：_________ 【丙】處應填：_________
19．文中所說的「俯而學」與「仰而思」分別指的是什麼？(2分）
答：________________________________________________________________________
20．簡要分析第③段中列舉趙括與司馬遷的例子各有什麼作用。（2分）
答：________________________________________________________________________
六、作文（60分）
21．題目：_________並沒有結束
要求：
（1）將題目補充完整並抄寫在答題卡上。
（2）不限文體（詩歌除外）。
（3）字數在600—1000之間。
（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。
語文試卷參考答案
一、選擇：
1．B
2．D
3．C
4．A
二、填空：
5.（1）答案：採菊東籬下（2）答案：陰陽割昏曉（3）答案：衡陽雁去無留意
（4）答案：吾視其轍亂 望其旗靡
6．答案：①宋江②林沖③野豬林
三、綜合性學習：
7．答案示例：
① 世博會是展示傳播人類文明發展新成果的平台。
② 世博會可以起到推動主辦國經濟發展的作用。
8．答案示例：
增進各國人民友誼
9．答案示例：
與自然和諧相處的城市可以讓生活更美好。（或：注重環境保護的城市可以讓生活更美好）
四、文言文閱讀
10．答案：（1）起，指被任用（2）犯錯誤（或：犯過失）
11．答案：（1）使他經受飢餓（之苦）。（或：使他經受飢餓，以致身體消瘦）（2）使他做事不順。（或：所行不順，使所做的事顛倒錯亂。／在他做事時，使他所做的事不順利。／所行不順，使他的經歷總是不順暢如意）
12．答案：無法家拂士，無敵國外患。
五、現代文閱讀
（一）記敘文閱讀
13．答案示例：
①想到國土遭到日寇踐踏（人民顛沛流離）②興奮激動③想到歷經磨難的祖國正走向美好未來④昂奮自豪
14．答案：①草原建設取得的可喜成果②看到黃河的情景
15．答案示例：
（黃河）像一根不見首尾的絲帶，雲中而來，霧中而去，千回萬轉，把我的無盡思緒纏入過去，引向未來。」作者把黃河比作「不見首尾的絲帶」，形象地寫出了黃河蜿蜒綿長的流動之形；又用「纏」和「引」將黃河「雲中而來，霧中而去，千回萬轉」之態與對往昔的回憶和對未來的暢想巧妙地結合，表達出作者的無限感慨。
（二）說明文閱讀
16．答案示例：
如果刪去「僅水產品一項」，就無法與前面的「各種豐富的資源」相呼應；同時也使後面的「提供」一詞缺少了涉及的對象。
17．答案：①我國海域開發利用的潛力很大。
②科學技術的使用為海洋農業的發展提供了必要的保證。
（三）議論文閱讀
18．答案：【甲】② 【乙】③ 【丙】①
19．答案：「俯而學」指的是要沉下心去深入學習，潛心鑽研。（要樹立「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」的鑽研精神，細細揣摩，窮追不舍）
「仰而思」指的是要在學習過程中注意放眼觀察周圍的事物，理論聯系實際。
20．答案示例：
列舉趙括的例子證明沒有做到「仰而思」就不能獲得成功；列舉司馬遷的例子證明只有做到「仰而思」才能有所成就。
六、作文
21．答案略。
『捌』 2009年高考語文答案(湖南卷)
16、「看過盧錫麟先生的攝影後，必有許多人方儼然重新覺醒，明白自己是生在專雲南屬，或住在雲南。」句中「儼然」的含義是（許多人看雲之後覺悟到對國家、民族的責任以及人生價值後的）莊重或庄肅的樣子；就文章機構而言，該句在全文中的作用是總括並領起全文。 （4分）
17、作者希望「我們」也「靜觀默會天空的雲彩」的目的是什麼？（4分）
答：讓雲物的美麗景象陶冶我們，啟發我們，改造我們，使我們習慣於向遠景凝眸，不敢墮落，不甘心墮落。（就在「靜觀默會天空的雲彩」後面，照抄即可）
18、在第2自然段中，作者寫「雲有雲的地方性」的用意是什麼？運用了哪些藝術手法？(4)
答：作者寫「雲有雲的地方性」的用意是將「雲」與人事勾連起來，為寫雲南的雲給人的深刻的教育意義鋪墊張本。運用了對舉、鋪陳、比擬、誇張等藝術手法。
19.請簡析文中雲南的「雲」的主要特點及象徵意義。 （5分）
答：雲南的「雲」的主要特點素樸、單純。
雲南的「雲」的象徵意義：始終堅守一個庄嚴偉大的理想――把個人的發展統一到國家民族發展的同一目標上：抗戰必勝(抗戰到底)。
『玖』 急需2009年湖南和江西高考語文試卷答~案
湖南：
1-5 CDBCA 6?8 BBD 9-11 ACC
12．①人不經歷磨難，智慧就不明達。
②如今卻是妻子兒女靠我養活，想不做官，也辦不到。
③賞賜給他車輛馬匹卻推辭的人，是不害怕步行的人。
13．引用重耵流亡、子胥出奔的故事，說明遭遇困境、憂患等遷變，能使人彌補不足，增進能力，學到更為豐富的東西。
14．①秦詩之理趣：作者闡發了季節更替、風物變化乃自然之理，認為春天固然美好，「留春」的痴心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。
元詞之情趣：作者用「綠窗猶唱」「花落」「鶯無語」「煙中樹」「暮」「疏雨」「夢」等詞語刻意營造春逝之氛圍，用「留春」「問春」「尋春」等傳達出他對春逝的悵惘意緒。
②語淡情濃，表明作者不忍春逝，著意到夢中尋覓春天的蹤跡，正可見（現實世界中）春逝之無可挽回。起結回環，結句更凸顯此詞蘊藉之特點。
15．⑴ 推此志也雖 與日月爭光可也
⑵ ①舍南舍北皆春水 但見群鷗日日來 花徑不曾緣客掃 蓬門今始為君開
②早歲哪知世事艱 中原北望氣如山 樓船夜雪瓜洲渡 鐵馬秋風大散關
16．（「許多人」看「雲」後覺悟到對國家、民族的責任以及人生價值後的）莊重或庄肅的樣子
17．讓雲物的美麗景象陶冶我們、改造我們；使我們習慣於向遠景凝眸，不敢墮落，不甘心墮落。
18．①將「雲」與「人事」勾連起來，為寫雲南的雲給人的深刻的教育意義鋪墊張本。
②運用了對舉、鋪陳、比擬、誇張等藝術手法。
19．主要特點：素樸、單純、象徵意義：始終堅守一個庄嚴偉大的理想??把個人的發展統一到與國家、民族發展的同一目標上，抗戰必勝（抗戰到底）。
20．賞析提示
(1)根據題意，須緊扣「看」字，賞析文章主題的責達。要求意思完整、語句通順、書寫規范，300字左右。
(2)既可作全面而概括的賞析，也可就某一方面或特點作具體深入的賞析。
賞析要點如下：
①本文的主題是通過對人們看雲的不同結果比照敘述，寄望人們從「靜觀默會天空的雲彩」的意義中得到教育和啟發，表達了「抗戰到底」的堅定信念。
②賞析應當緊扣文本進行，角度可以多樣。例如：
A．提綱挈領的概括式賞析：「看」一字是全文的主脈，通過看雲、看地方的人事、看盧先生的雲物的攝影，在比熙中「深思」自然與藝術之「雲」的現實教育意義，進而「向遠景凝眸」，「相信堅持抗戰必然翻身」，將文章主題逐漸「看」出，眼中之景之物之事與心中之思之慮之望相間相融，臻於一體。
B．以點帶面的對比式賞析：
a．從「許多人」看雲的實用和自利(「得到一點晴雨知識」「把一個頸脖昂酸」而「仰望結果，不過增加了許多人對於財富得失的憂心罷了」)與藝術家看雲的感興和熱情(「靜觀默會天空的雲彩」「向遠景凝眸，不敢墮落，不甘心墮落」)的對比中賞析主題的表達；
b．從看到「雲」的美麗景象與看到「人事」的庸俗(「似乎到處就只碰到『法幣』」「糊口混日子了事」)的比照中賞析主題的表達。
C．從「向遠景凝眸」與「只顧艱前」的對比中賞析主題的表達。
江西：
一、（15分，每小題3分）
1. A 2. C 3. B 4. D 5. D
二、（9分，每小題3分）
6.C 7. A 8. C
三、（12分，每小題3分）
9. D 10. D 11. C 12. B
四、（24分）
13. （10分）
（1）天氣非常寒冷，所以以博弈為名，客人（您）必然不肯大吃大喝。
（2）賣酒的人聚集眾多親戚朋友，整治棺木更換服裝等待死亡。
（3）賣酒的人不僅是有德行的人，而且是有智慧的人啊！
14. （6分）
（1）此詩表達了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。
（2）以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現（或寓情於景，不直接寫情，而將情完全寄寓在景物中）。
15. （8分）
（1）五四 馬爾克斯 （2）搔首踟躕 洵美且異
（3）策扶老以流憩 雲無心以出岫 （4）親朋無一字 老病有孤舟
（5）竟無語凝噎 暮靄沉沉楚天闊
五、（21分）
16. （4分）
孔子及其弟子在極其艱苦的條件下，為思想而活，為理念而不知疲倦，終其一生為實現自己的理想而往復奔走的精神。
17. （5分）
引出下文，為下文寫「木車的激情」作鋪墊；與文中孔子及其弟子乘坐緩慢的木車艱難求索而不知疲倦形成對比，從而突出「木車的激情」的強大和值得信賴。
18. （6分）
文章通過對幾千年前孔子及其弟子的「木車的激情」的懷想和高科技時代人們精神現狀的反思，抒發了作者對「木車的激情」的崇敬之情，表達了作者對現代人心靈缺失現狀的憂思與批評。
19. （6分）
A、C
六、（9分）
20. （4分）
王力先生認為中國舊體詩的音樂美分為以音布、平仄相間構成的抑揚美和以同韻字來來回回的重復構成的回環美。
21. （5分）略
七、（60分）
22. （60分）略