Ⅰ 求2010北京高考語文卷答案解析
一、本大題共 5 小題，每小題 3 分，共 15 分。
1. 下列詞語中，字形和加點的字的讀音全都正確的一項是
A. 摩擦力 供認不悔 對稱（chèn） 窮源溯(shuò)流
B．一拉罐 轉彎抹角 雋(jùn)永 令人發( fà)指
C．紀傳體 多難興邦 叨(tāo)擾 一氣呵(hē)成 囤(tún)積居奇
D．化裝品 整齊劃一 傾軋(zhà)
答案：C 解析：字音字形，難度相當小，每個錯誤選項中都有兩個錯誤，且非 常明顯。字音的錯誤（溯、雋、軋）也是相當明顯。分別讀窮源溯(sù)流，雋(juàn) 永 傾軋(yà) ； 字形錯誤像"供認不諱"的"諱（選項作「悔」）易拉罐"的"易"（選 項作"一"）化妝品（選項作「裝「），試題的簡單程度由此可見一斑。
2. 下列句子中，加點的成語使用不恰當的一項
A.在積極應對自然災害的同時，人們強烈感受到吸取經驗教訓的重要性，希 望在未來的日子裡能防患於未然。
B.軍事專家認為極超音速導彈是反恐戰爭中非常有價值的「獵殺者」，一旦鎖 定目標，恐怖分子就無地自容了。
C.設計人員必須嚴格執行上級部門的有關決議，「創意」只能在規定的范圍內 馳騁，不能信馬由韁，這是設計人員起碼的職業操守。
D．雙方無論研究方法多麼不同，只有根本目標不相悖，就總有殊途同歸的 日子，在認識事物的過程中有這樣那樣的分歧是正常的。
答案：B. 解析：考成語，"防患於未然"、"信馬由韁"、"殊途同歸"本來就屬於 考生應該熟悉掌握的成語，即便這三個成語不了解，"無地自容"也絕對不是語境 中的那個用法，不能"望文生義"，無地自容：沒有地方可以讓自己容身。形容非 常羞愧。此處應為「無處藏身」。考題在延續往年成語題以"望文生義"為主的錯誤 選項設置方法的同時，又降低了一個難度。
3.下列句子中，沒有並舉的一句是
A.記者近日發現，公園晨練的老年人中流行一種由松樹精華做成的「神仙 茶」，對這種帶點兒樹皮味的綠色茶劑贊不絕口。
B．挪威國寶級樂隊「神秘園」將再度來京演出，實現了外國演出團在京演出 超過 7 次的記錄，在其演出的藝術歷程中也是唯一的一次。
C．連年虧損的美國《新聞周刊》正待價而沽，境內外華人都鼓動中國人出 手收購，將這份引以為豪的美國期刊經營權收入囊中。
D． 報告指出， 中國及印度的一些跨國公司眼下正不遺餘力的開拓國際市場， 新加坡、俄羅斯等則緊隨其後，國際市場的競爭格局在發生變化。
答案： D 解析：是最容易產生糾結感的語病題，在 2010 年也顯得那樣平易近人。A 缺主語，「他們」。B「實現了紀錄」搭配不當，將「實現」改為「創下」。C 項表意不 明，在「引以為豪」前加上「美國人」。我們甚至不需要弄清其它三個錯誤選項都是 什麼語病，單從"無懈可擊"這個標准出發，也能順理成章地選到正確選項。
4．下列有關文學常識的表述，有錯誤的一項是
A． 《楚辭》是屈原、宋玉等人作品的總集，這些作品具有濃厚的楚地色彩， 屈原的長詩《離騷》是其中的代表作。
B．白居易的《長恨歌》《琵琶行》是具有感傷色彩的敘事詩，他的《新樂 府》則反映了較強的批判現實的精神。
C．《堂吉訶德》是義大利作家塞萬提斯創造的長篇小說，堂吉訶德這個人 物形象即是滑稽的有是發人深省的。
D. 舉世公認的文學經典《哈姆萊特》，寫的是丹麥王子哈姆萊特為父復仇 的故事，該劇是莎士比亞四大悲劇之一。
答案：C 解析：文學常識的考查較往年相比略有難度，因為也許相當一部分考生不清 楚塞萬提斯的西班牙國籍，而對白居易《新樂府》的正確表述產生懷疑。
5．下列依次在①②③處填入的詞語和句子，語意和銜接都最恰當的一項是 白蓮水庫的群山中的一座大型水庫。 最大的一條渠道通向山腳下是我白蓮胡 ___① ___著那裡的蒼生萬物。 白蓮水庫的水是綠藍綠藍的， _② _____________, 觸須沿途四散，____③____著白蓮浦方圓幾十里的農田。
A． ①滋養 ②流到渠里就一路變成白色游龍 ③ 浸潤
B． ①養育 ②變成白色游龍就一路流到渠里 ③浸漬
C. ①養育 ②流到渠里就一路變成白色游龍 ③浸潤
D． ①滋養 ②變成白色游龍就一路流到渠里 ③浸漬
答案：A． 解析：第五題則提供了往年高考試卷中不曾有過的新鮮感，它作為將近義詞 將近義詞 辨析與語意銜接題相結合的一種嘗試， 辨析與語意銜接題相結合的一種嘗試，當為今後語文基礎題的命題提示一種新 滋養」與水有關 浸漬」是貶義詞 穎的角度。 滋養 與水有關， 浸漬 是貶義詞，答案不言自明。 穎的角度。「滋養 與水有關，而「浸漬 是貶義詞，答案不言自明。
二、 本大題共 4 小題， 每小題 3 分， 12 分。 讀下面的文言文， 完成 6----9 題
宋清，長安西部葯市 1 人也，居善葯。有自山澤來者，必歸宋清氏，清優 主之。長安醫工得清葯輔其方，輒易讎 2，咸謄清。疾病庀瘍者，亦畢樂就清求 葯，冀速已。清皆樂然響應，雖不持錢者，皆與善葯，積券如山，未嘗詣取直 3。 或不識，遙與券，清不為辭。歲終，度不能報，輒焚券，終不復言。市人以其異， 皆笑之，曰：「清，蚩妄人也。」或曰：「清其有道者歟？」清聞之曰：「清逐利以 活妻子耳，非有道也。然謂我蚩妄者，亦謬。」 清居葯四十年，所焚券者百數十人，或至大官，或連數州，受俸博，其 饋遺清者相屬於戶。雖不能立報，而以賒死者千百，不害清之為富也。清之取利 遠，遠故大，豈若小市人哉！一不得直，則怫然怒，再則罵而仇耳。彼之為利不 亦翦翦乎？吾見蚩之有在也。 清誠以是得大利， 又不為妄， 執其道不廢， 卒以富。 求者益眾，其應益廣。或斥棄沉廢，親與交；視之落然者，清不以怠遇其人，必 與善葯如故。一旦復柄用，益厚報清。其遠取利皆類此。 吾觀今之交乎人者，炎而附，寒而棄，鮮有能類清之為者。嗚呼！清， 市人也，今之交有能望報如清之遠者乎？幸而庶幾，則天下之窮困廢辱得不死亡 者眾矣。柳先生曰：「清居市不為市之道，然而居朝廷、居官府、居庠塾鄉黨以 士大夫自名者，反爭為之不已，悲夫！然則清非獨異於市人也。」 註：①市：買賣場所，後文也指經商、交易。 ②讎：這里指售出、成交 ③ 直：價值、價錢。
6．下列語句中，加點的詞的解釋不正確的一項是
A．居善葯 居：聚集，搜集
B．積券如山 券：借據，欠條
C．未嘗詣取直 詣：前往
D．終不復言 復：回答
答案：D 解析： A 選項考"居"， 屬於常用詞的偏僻義項； 選項考"券"， B 屬於偏僻詞； C 選項考"詣"，是初中課文《桃花源記》中學過的偏僻詞。而 D 選項考"復"，則 是實實在在應該掌握的常用詞。復在這里是「再」的意思。
7．下列各組詞語中，加點的詞意義和用法都相同的一組是
A．清優主之 不害清之為富也
B．市人以其異，皆笑之，清不以怠遇其 人
C．清其有道者歟 執其道不廢
D．求者益眾，其應益廣一旦復柄用，益 厚報清。
答案：D 解析：A 選項考的是虛詞詞性，兩個"之"，一個是代詞，一個是助詞；B 選 項考的是虛詞的實詞意義，第一個"以"是動詞；第二個"以"是介詞。C 選項仍是 在考虛詞詞性，兩個"其"，一個是副詞，一個是代詞。只有 D 項的兩個「益」都是 「更加」的意思。
8.下列對文中語句的理解，不符合文意的一項是
A．其饋遺清者相屬於戶 譯文：那些等待宋清饋贈的人在門前拍成了隊
B．彼之為利不亦翦翦乎 譯文：他們的求利不也太短淺了嗎
C．今之交有能望報如清之遠乎 譯文：現在的交往中有能向宋清那樣從長遠考慮回報的人嗎
D 天下之窮困廢辱得不死王者眾矣天下 譯文：那些窮困料到的還可以活下去的人就會多起來
答案：A 解析：錯誤選項是 A，譯文中"等待"這個意思是原文中沒有的。犯了「無中 生有」的錯誤。
9．下列的理解和分析，不符合文意的一項是
A．生意場的交往也不一定都是津津計較的，宋清就是一個例證。
B．宋清認為做生意不是為了賺錢，而是為了追求高尚的做人的境界。
C．計較蠅頭小利不僅是一般上人的本性，也是某些士大夫的通病。
D．宋清與人交往不僅異於普通商人，也高於某些以士大夫自居的人。
答案：B 解析：此題考理解。錯誤選項是 B，這是對文中人物的過度拔高，可以通過 正文中宋清的自白找到這一選項的問題。
第二部分（ 第二部分（123 分）
三、本大題共 4 小題，共 30 分。
10.第二大題文言文《宋清傳》中說「清之取利遠，遠故大」，意思是「宋清謀 取利益放眼於長遠，因為考慮到長遠索引獲得的利益較大」。這概括了宋清經商 的特點，請從文中舉一例加以說明，並結合當下的社會生活談談自己對這一概括 的領悟。（不少於 200 字）（10 分）
10.（10 分）（略） 解析： 閱讀延伸題是今年語文高考的新題型， 它是在在閱讀的基礎上做延伸， 既要考閱讀能力，是閱讀題的一部分，又要考寫作能力，要結合自己的積累。文 言文延伸題是關於取利長遠的，先讓考生從文言文篇目中舉一個例子，再去聯系 生活進行闡發。要求考生先解決文中的問題，再書寫自己的體驗。 11.用斜線（/）給下面短文劃橫線的部分斷句。（5 分）[來源:學*科*網] 孟子曰：「仁者如射，發而不中，反求諸身。」吾嘗學射矣始也心志於中日存 乎鴿手往從之十發而九失其一中者幸也。有善射者，教吾反求諸身，手持權衡， 足蹈規矩，四肢百體，皆有法焉。一法不修一病隨之病盡而法完則心不期中目不 存戶十發十中矣。
11．答案：吾嘗學射矣始也/心志於中/日存乎鴿手往從之/十發而九失/其一 中者/幸也。 一法不修/一病隨之/病盡而法完/則心不期中/目不存戶/十發十中矣。 解析：主觀題仍然是斷句，而非標點或翻譯，這是北京卷自 2004 年堅持至 今的特色。抓住句末語氣詞，再根據文言文駢句較多，句子對稱的特點很容易搞 定.
12.在橫線寫出詩文原句（限選做其中 4 道題）（8 題） ①戶庭無塵雜 , ,復得返自然（陶淵明《歸園田居》） ②或取諸懷抱， 悟言一室之內； , 。 (王羲之 《蘭亭集序》 ) ③雲銷雨霽，彩徹區明。 ____________________,_________________________。（王勃《滕王閣序》） ④苔痕上階綠， 草色入簾青， , 。 （劉禹錫 《陋室銘》 ） ⑤雕欄玉砌應猶在， ，問君能有幾多愁？ 。（李煜 《虞美人》） ⑥山映斜陽天接水， , 范仲淹《蘇幕遮》） 12 答案：①.虛室有餘閑，久在樊籠里 ②或因寄所託，放浪形骸之外 ③落霞與孤鶩齊飛 秋水共長天一色 ④談笑有鴻儒 往來無白丁 ⑤只是朱眼顏改 恰似一江春水向東流 ⑥芳草無情 更在斜陽外 解析：一要看清題目，是限做，只須選 4 小題即可，不要全寫，二是不要寫 錯字。 13.讀下面這首詩，完成①、②題。（7 分） 古風（其三十九） 李白 登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。 榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂輝①，浮雲無定端。 梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復歸去來，劍歌《行路難》 註：①徂輝：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳說中與鳳凰 同類，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。
① 下列對本詩的理解，不正確的一項是（3 分）
A. 前四句，寫詩人登高望遠，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定 了全詩昂揚激發的基調。
B. 詩中「榮華東流水」與李白《夢游天姥吟留別》中的「古來萬事東流水」表達 的意思有相似性。
C.七、八句藉助於描寫百日將近、浮雲變幻的景象，形象而含蓄地表達了詩 人對世事人生的感受。
D.九、十句的意思是本應棲息於梧桐的鵷鸞 竟巢於惡樹之中 ，而燕雀卻得 以安然地宿在梧桐之上。
13．（7 分） 答案：①（3 分）A 解析：客觀題的 B、C、D 三個選項中實際上已經把主觀題的大部分答案" 泄露"出來了，除了沒說"懷才不遇"這個給分點之外，其他的在選項中都說到了。 ②結合全詩，簡述結尾句「劍歌行路難」所表達的思想感情。（4 分） 答案：②（4 分）要點：對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對黑白 顛倒、小人得志的社會現實的不滿；對懷才不遇、壯志難酬的自身遭遇的激憤 解析：主觀題的題干提示非常明確，要求考生"結合全詩"作答，也就是說尾 句的意蘊都可以在前面幾句中找到對應的答案，結合第五句中的"榮華"、第八句 中的"無定"以及第九、十句註解中標明的典故，就可以得出答案了。
四.本大題共兩小題，共 8 分。閱讀下面的文章，完成 14、15 題。 藝術和科學的共同基礎是人類的創造力， 它們追求的目標都包含著某種普遍 性 藝術，例如詩歌、繪畫、音樂等，用創新的手法去喚起每個人的意識或潛意 識中深藏著的、已經存在的情感如李白在《把酒問月》中寫道：「青天有月來幾 時？我今停杯一問之……今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水， 共看明月皆如此。」而三百多年後，蘇軾作了《水調歌頭》；「明月幾時有？」把 酒問青天…….人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但願人長久，千里 共嬋娟」在詠誦這些詩的時候，它們的相似之點和不同之處同樣感動著讀者，盡 管李白、蘇軾生活的時代和今天的社會已經完全不同了，但這些幾百年乃至一千 年的詩歌在今天人們的心中仍然能夠引發強烈的感情共鳴。 同樣，我們現在閱讀莎士比亞的著作，或者觀賞莎士比亞的戲劇，不論是原 文或譯文，也有著幾百年前英國的讀者觀眾相似的情感共鳴。情感越珍貴，反響 越普遍，跨越時空、社會的范圍越廣泛，藝術就越優秀。 科學，例如天文學、物理學、化學、生物學等，對自然界的現象進行新的准 確的抽象，這種抽象通常被稱為自然定律，定律的闡述越簡單、應用越廣泛，科 學就越深刻。盡管自然現象不依賴於科學家而存在，但對自然現象的抽象和總結 卻屬於人類智慧的結晶，這和藝術家的創造是一樣的。 在科學中，人們研究物質的結構，知道所有物質都是由分子、原子構成，原 子又都由原子核和電子構成，原子核又由質子、中子組成，質子、中子又由誇克 組成等。人們認識了物質的基本結構，進而去認識世界和宇宙。 科學技術的應用形式會不斷發生新的變化， 但其科學原理並不隨這些應用而 改變，這就是科學的普遍性。 在 19 世紀和 20 世紀之交，科學上有兩個關鍵性的發現，他們看上去似乎 有些神秘，與我們的日常生活無關，一個市邁克耳孫和莫雷在 1887 年做的光速 實驗，另一個是普朗克在 1900 年發現得黑體輻射公式，前者是愛因斯坦狹義相對論的實驗依據，後者為量子力學奠定了基礎，正是有了相對論和量子力學，20 實際的科技發展，如核能、原子物理、分子束、激光、X 涉嫌技術、半導體、超 導體、超級計算機等，才得以存在。因此，科學原理應用越廣泛，在人民社會生 活中的表現形式也越多樣化。（取材於李政道的文章《楔》）
14.下列說法符合題意的一項是
A．人類意識或潛意識中深藏著的情感是人類創造力的基礎
B．舉李白、蘇軾作品為例，表明題材不同的作品也能引起熱鬧的共鳴
C．科學的深刻性以及應用的廣泛性，與其定律闡述的簡單性形成反比。
D．相對論與量子力學推動了核能等 20 世紀新科技的發展
答案：（3 分）D 解析：A 項原文是說「人類的創造力是藝術和科學的共同基礎，藝術是用創 新的手法去喚起每個人的意識或潛意識中深藏著的、已經存在的情感。」對象弄 錯。B 項原文是「仍然能夠引發強烈的感情共鳴。」 不是熱鬧的共鳴。C 項原文 是「定律的闡述越簡單、 應用越廣泛， 科學就越深刻」明顯是正比， 不是反比關系。 D 項原文是「正是有了相對論和量子力學，20 世紀的科技發展，才得以存在。」 表述正確。
15.根據文意，簡要說明藝術和科學所追求的普遍性分別是什麼。（5 分）
答案（5 分）①藝術追求的是人類情感的普遍性，優秀作品能跨越時空 引起人們深層的情感共鳴。 ②科學追求的是原理的普遍性，應用的廣泛也反映了科學院里的普遍性。 解析：社科文閱讀將"藝術"與"科學"融合在了一起，人文科學和自然科學在 2010 年的社科文閱讀中戲劇性地會師，這當真是一個歷史性的時刻，人文科學 不再玄虛，自然科學不再枯燥，社科文閱讀至少從閱讀感受來說更具有親和力； 而對於社科文閱讀而言， 閱讀感受的改善本身就意味著難度的下降。 閱讀感受的改善本身就意味著難度的下降 從如此簡明 清晰的文章中篩選信息，某種意義上說也是一件愉悅的事情。 小題， 閱讀下面的作品，
五、本大題共 4 小題，共 25 分。閱讀下面的作品，完成 16--19 題
海棠花 ①早晨到研究所去的路上，抬頭看到人家的園子里正開著海棠花，繽紛爛漫 地開成一團。這使我想到自己故鄉院子里的那兩棵海棠花，現在想也正是開花的 時候了。 ②我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無緣。自家院子里雖然就有兩棵， 但是要到記憶里去搜尋開花時的情景，卻只能搜到很少幾個斷片。記憶中最深刻 的是一個黃昏，在家南邊的一個高屋上遊玩，向北看，看到一片屋頂，其中縱橫 穿插著一條條的空隙，是街道。雖然也可以幻想出一片海浪，但究竟單調得很。 可是在這一片單調的房頂中卻驀地看到一樹繁花的尖頂，絢爛得像是西天的晚 霞。當時我真有說不出的高興，其中還夾雜著一點兒渴望，渴望自己能夠走到這 樹下去看上一看。於是我就按著這一條條的空隙數起來，終於發現，那就是自己 家裡那兩棵海棠樹。我立刻跑下崖頭，回到家裡，站在海棠樹下，一直站到淡紅 的花團漸漸消逝到黃昏里去，只朦朧留下一片淡白。 ③但是這樣的情景只有過一次，其餘的春天我都是在北京度過的。北京有許 多機會可以作賞花的韻事，但是自己卻很少有這福氣。我只到中山公園去看過芍 葯，到頤和園去看過一次木蘭。至於海棠，不但是很少看到，連因海棠而出名的 寺院似乎也沒有聽說過。北京的春天是非常短的，最初還是殘冬，可是接連吹上 幾天大風，再一看樹木都長出了嫩綠的葉子，已經是夏天了。④夏天一來，我就又回到故鄉去。院子里的兩棵海棠已經密密層層地蓋滿了 大葉子，很難令人回憶起這上面曾經開過團團滾滾的花。晚上吃過飯後，就搬了 椅子坐在海棠樹下乘涼，從葉子的空隙處看到灰色的天空，上面嵌著一顆一顆的 星。這時候，自己往往什麼都不想，只讓睡意輕輕地壓上眉頭。等到果真睡去半 夜裡再醒來的時候，往往聽到海棠葉子窸窸窣窣地直響，知道外面下雨了。 ⑤似乎這樣的夏天也沒有能過幾個。六年前的秋天，當海棠樹的葉子漸漸地 轉成淡黃的時候，我離開故鄉，來到了德國。一轉眼，在這個小城裡，就住了這 么久。我們天天在過日子，卻往往不知道日子是怎樣過的。以前在一篇什麼文章 里讀到這樣一句話： 「我們從現在起要仔仔細細地過日子了。 」但是過了一些時候， 再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎樣過去的。到了德國，更是如 此。我本來是下定了決心用苦行者的精神到德國來念書的，所以每天除了鑽書本 以外，很少想到別的事情。可是現實的情況又不允許我這樣做。而且祖國又時來 入夢，使我這萬里外的遊子 心情不能平靜。就這樣，在幻想和現實之間，在祖國和異域之間，我的思想 在掙扎著。不知道怎樣一來，一下子就過了六年。 ⑥哥廷根是有名的花城。 來到這里的第一個春天， 這里花之多。 就讓我吃驚。 家家園子里都擠滿了花。五顏六色，錦似的一片，但是我卻似乎一直沒注意到這 里也有海棠花。原因是，我最初只看到滿眼繁花。多半是叫不出名字。只是眼花 繚亂而已。 ⑦但是， 真像一個奇跡似的， 今天早晨我竟在人家園子里看到盛開的海棠花。 我的心一動。彷彿剛睡了一大覺醒來似的，驀地發現，自己在這個異域的小城裡 住了六年了。鄉思濃濃地壓上心頭，無法排解。 ⑧在這垂盡的五月天，當自己心裡填滿了憂愁的時候，有這么一團十分濃烈 的鄉思壓在心頭，令人感到痛苦。同時我卻又愛惜這一點兒鄉思，欣賞這一點兒 鄉思。它使我想到：我是一個有故鄉和祖國的人。故鄉和祖國雖然遠在天邊，但 是現在他們卻近在眼前。我離開他們的時間愈遠，他們卻離我愈近。我的祖國正 在苦難中，我是多麼想看到他呀！把祖國召喚到我眼前來的，似乎就是海棠花， 我應該感激它才是。 ⑨晚上回家的路上，我又走過那個園子去看海棠花。它依舊同早晨一樣。繽 紛爛漫地開成一團，它似乎一點兒也不理會我的心情。我站在樹下，呆了半天， 抬眼看到西天正亮著同海棠花一樣紅艷的晚霞。 1941 年 5 月 29 日德國哥廷根 （取材於季羨林的同名散文）
16.下列對文章的理解，正確的兩項是（4 分）
A．文章串聯起作者生命中從故鄉到異域的一些片段，運用了首尾照應寓情 於物的手法。
B．第 ②段寫作者故鄉單調的房頂及同樣單調的海景，透現出家中海棠花晚 霞般的絢爛。
C．作者雖然十分渴望「從現在要仔仔細細得過日子」，但在實際生活中卻未 能如願」。
D．上世紀 30 年代赴德國留學的作者始終用苦行者的精神鑽研學問，以致 無暇顧及海棠花。 E．文章寫於第二次世界大戰期間，反映了作者對戰爭年代德國社會現實的 思考與省察。
答案：（4 分）A C 解析：B 項第 ②段寫作者故鄉單調的房頂及同樣單調的海景，是表現自己 似乎與海棠花無緣。D 項是寫作者決心用苦行者的精神到德國來念書的，可是現 實的情況又不允許他這樣做。而且也做不到不看海棠花。E 項文章寫於第二次世 界大戰期間，反映的戰爭年代作者十分濃烈的思鄉之情。
17．通過全文，回答下面問題。（7 分） ① 文章第段開頭說「我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無緣」，作者與 海棠花真的是「無緣」嗎？為什麼?(3 分)
答案：①並非無緣。文中的一些片段看似與海棠花無緣，但海棠花最 終喚醒了作者濃烈的相思，使「有緣」構成了文章的歸終點。 解析：解釋作用題"，這一題型的特點就是問考生某一段落、某一事物、某 一事件或某一人物的作用或原因。其答題套路是先答結構，再答內容，內容部分 則是先答表面，再答本質。題干中問為什麼，顯然就是問原因。而且出題人還提 示考生"真的是無緣嗎"，顯然答案分成兩部分，一個是表面上是無緣的，一個是 本質上卻又是有緣的。所謂無緣，指的是作者在國內外總是與海棠花失之交臂； 所謂有緣，指的是深層次的情感，海棠花能喚醒作者的思鄉之情。 ② 簡要分析「海棠花」在文中所起的作用。（4 分） 答案：②海棠花構成了文章的行文線索。海棠花寄託了作者的鄉思，升華了 作者的愛國情感。 解析：這屬於標志非常明顯的"解釋作用題"，直接問你某一事物的作用。按 我們剛才說的套路，先答結構作用，顯然是作為線索貫穿全文；再答內容作用， 則是寄託鄉思，抒發愛國之情。 第⑤段劃線部分描寫了作者怎樣的心境？這與下文有什麼關聯。
18． 18.（4 分） 答案：狀寫了作者掙扎在幻想和現實、祖國和異域之間，無法獲得安寧的心 境。 對心情的描寫為下文作者被海棠花喚醒思鄉之情做了心理與情感的鋪墊。 解析：按照語句理解題的套路，我們首先要"從形象到抽象"，找出句子中的 抽象詞，即"幻想和現實、祖國和異域"以及"心情不能平靜"，然後把這兩點連成 一句話就是答案了。此外，題目還問，"這與下文有什麼關聯"，這就已經對答題 方向有明確指示了，顯然是讓你指出這句話鋪墊了下文什麼內容，只要根據剛才 得出的抽象詞和下文的大意，就可以得出答案了。
19．第⑧段「 故鄉和祖國雖然遠在天邊，但是現在它們卻近在眼前。我離開 它們的時間越遠，它們卻離我越近」該句表達了作者對於「距離」的怎樣的體驗？ 試結合你的成長記憶或讀過的的文學作品談談自己對這一距離體驗的感受 （不少 於 200 字）（10 分）
10 分）（略） 解析：現代文閱讀延伸題，以 "結合當下的社會生活"為答案之間的區分度 提供了足夠的空間。"距離"與文學作品的關聯，構成了區分度，而"怎樣的體驗"， 則以題干明確要求的形式再一次保證考生不會偏題。可以說，閱讀延伸題的實質 已經非常清楚："閱讀"是題干應有之義，它保證了考生具有大致相同的起跑線， 分數差距不至於過大； 而"延伸"則為試題區分度開疆拓土， 這里只能憑真才實學， 或者積淀，或者視野，很難來得半點虛假，"干貨"才是王道。
六、本大題共一小題，共 60 分。
20．作文（60 分） 請以「仰望星空與腳踏實地」作為題目，寫一篇不少於 800 字的文章。除 詩歌外，問題不限 解析： 從題型上看， 北京卷也延續了去年的風格， 仍是採取命題作文的形式， 這就可以有效地防止學生套作。"仰望星空"不過就是"理想"話題，"腳踏實地"也 不過就是"實踐"話題，這兩個話題都是考生在考前就准備過的，其中任何一個都 極易造成大量的"套作"現象。但命題作文不得自擬標題的規定則可以限制套作。 因為標題既已如此，則考生必須要寫出二者的關系。即便事前已經對這兩者做了 充分准備，但卻很難針對二者的關系做足准備。關系型的命題作文就在很大限度 上限制了考生的思維，也限制了套作行為。
Ⅱ 2011高考語文北京卷（帶答案，解析）
第一部分
一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。
1.下列詞語中，字形和加點的字讀音全都正確的一項是
A. 活性炭 韜光養晦 冗（rǒng）長 恪(kè)盡職守
B. 諧奏曲 咄咄逼人 愴(chuàng)然 怙惡不悛(qǔn)
C. 威懾力 暇不掩瑜 攫(jué)取 唾(chuí)手可得
D. 笑咪咪 按圖索驥 荒謬(niù) 返璞(pú)歸真
【參考答案】 A
【試題分析】B項諧奏曲應為協奏曲，怙惡不悛應為quān；C項暇不掩瑜應為瑕不掩瑜，唾手可得應為tuò；D項笑咪咪應為笑眯眯，荒謬應為miù
【高考考點】識記現代漢語普通話常用字的字音。
【易錯提醒】受方言影響誤讀的字特別多，
【備考提示】注意形近字
【考點】識記現代漢語普通話的字音和字形，能力層級為識記 A
2. 下列句子中，加點的成語使用正確的一項是
A. 這位明星曾帶給觀眾很多快樂，不少「粉絲」競相模仿他的表演，但這次他因醉酒駕車而觸犯法律的行為卻不足為訓。
B. 下午，今年的第一場春雨不期而遇，雖然沒有電視台預報的降水量大，但還是讓京城一直乾燥的空氣變得濕潤了一些。
C. 伴著落日的余暉，詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠眺，曉霞盡染，鴻雁南飛，江河日下，詩意油然而上。
D. 這本應是一場實力相當的比賽，然而北京國安足球隊經過90分鍾與對手的激戰，卻兵不血刃，最終以3:0取得勝利。
【參考答案】A
【試題分析】B不期而遇：期：約定時間。沒有約定而遇見。指意外碰見。不合語境。C江河日下：日：一天天；下：低處。江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天地壞下去。望文生義。D兵不血刃：兵：武器；刃：刀劍等的鋒利部分。兵器上沒有沾上血。形容未經戰斗就輕易取得了勝利。 不合語境。
【高考考點】正確使用詞語(包括熟語) 。
【易錯提醒】本題較為容易，詞語大多較為常見或者經常練習。
【備考提示】使用成語要注意成語的使用對象，詞義的輕重，對一些易望文生義的詞尤其要引起重視。
3.下列句子中，沒有語病的一句是
A. 高速公路上交通事故的主要原因是司機違反交通規則或操作不當造成的，交通部門要加強安全宣傳，提高司機的安全意識。
B. 在「人類非物質文化遺產保護行動」中，中國民間文藝家協會確定將搶救民間木版年畫列為民間文化遺產搶救工程之一。
C. 崇安髭蟾是武夷山區特有的兩棲類珍稀動物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年在崇安發現而得名。
D. 食醋富有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，因此具有美容功效，皮膚吸收之後，可改善營養缺乏，促使皮膚美白細膩。
【參考答案】B
【試題分析】A句式雜糅，去掉「造成的」或「主要原因」；C不合邏輯，在「發現」前加「被」；D成分殘缺，「改善」缺少賓語。
【高考考點】辨析並修改病句。
【備考提示】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病，今年重點考查的是結構性語病，對於這類病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。
4.下列有關文學常識的表達，有錯誤的一項是
A.「勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊。卷土重來未可知」，這首詩寫了與楚漢相爭時的項羽有關的事。
B.「楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，勾留江山別離情」，這幅對聯所寫的內容與白居易的《琵琶行》相關。
C.巴爾扎克是19世紀法國浪漫主義文學家，他所創作的90多部小說，總名為《人間喜劇》，堪稱法國社會的「網路全書」。
D.海明威是美國現代著名作家，曾獲得諾貝爾文學獎，他的代表作有《老人與海》、《太陽照常升起》、《永別了，武器》等。
【參考答案】C
【試題分析】浪漫主義文學家應為評判現實主義作家
5.在文中①②橫線上填入下列語句，銜接最恰當的一項是
金沙江大峽谷旁有一座遠近聞名的納西古城。 ① 。是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個多小時，古城出現在前面。 ② ，上面鐫刻者「寶山石頭城」五個大字。
A. 1古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀岩石上
2遠遠地就能看出那拱形城門的別具一格
B. 1一塊龐大獨立的蘑菇狀岩石上建著古城
2遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門
C. 1一塊龐大獨立的蘑菇狀岩石上建著古城
2遠遠地就能看出那拱形城門的別具一格
D. 1古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀岩石上
2遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門
【參考答案】D
【試題分析】考查語句的連貫，應從陳述對象保持一致的角度去分析。
二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。閱讀下面的文言文，完成6到9題。
事有可行而不可言者，有可言而不可行者。有易為而難成者，有難成而易敗者。此四策者，聖人之所獨見而留意也。
誳①寸而伸尺，聖人為之；小枉而大直，君子行之。周公有殺弟之累，齊桓有爭國之名；然而周公以義補缺，桓公以功滅丑，而皆為賢。今以人之小過，掩其大美，則天下無聖王賢相矣。故目中有疵，不害於視，不可灼也；喉中有病，無害於息，不可鑿也。河上②之丘冢，不可勝數，猶之為易也；水激興波，高下相臨，差以尋常，猶之為平。昔者，曹子為魯將兵，三戰不勝，亡地千里。使曹子計不顧後，足不旋踵，刎頸於陳中，則終身為破軍擒將矣。然而曹子不羞其敗，恥死而無功。柯之盟，揄三尺之刃，造桓公之胸，三戰所亡，一朝而反之，勇聞於天下，功立於魯國。管仲輔公子糾而不能遂，不可謂智；遁逃奔走，不使其難，不可謂勇；束縛桎梏，不諱其恥，不可謂貞。當此三行者，布衣弗友，人君弗臣。然而管仲免於累紲之中，立齊國之政，九合諸侯，一匡天下。使管仲出死捐軀，不顧後圖，豈有此霸功哉！ 今人君之論其臣也，不計其大功，總其略行，而求其小善，則失賢之數也。故人有厚德，無問其小節；而有大譽，無疵其小故，夫牛蹄之涔③，不能生鱔鱧鮪，而蜂房不容鵠卵；小形不足以包大體也。
（取材於《淮南子•汜論訓》）
注釋：①誳:彎曲。②河上：黃河邊，這里指黃河邊的平地。③涔：積水。
6.下列語句中，加點的詞解釋不正確的一項是
A. 有難成而易敗者 敗：毀壞
B. 河上之丘冢不可勝數，猶之為易也 易：平坦
C. 三戰所亡，一朝而反之 反：返回，這里指收回
D. 不計其大功，總其略行而求小善 略：簡略
【參考答案】D
【試題分析】 略是「簡要」的意思
【高考考點】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。
【備考提示】要將選項答案帶入到語境中加以分析。
7.下列各組語句中，加點的詞意義和用法都相同的一組是
A. 事有可行而不可言者
聖人之所獨見而留意也
B. 昔者，曹子為魯將兵
則終身為破軍擒將矣
C. 使曹子計不顧後
使管仲出死捐軀
D. 布衣弗友，人君弗臣
今人君論其臣也
【參考答案】C
【試題分析】A轉折，卻/順承，就，B 介詞，給，替/動詞，做；D名詞活用作動詞/名詞
【高考考點】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法以及詞類的活用
【備考提示】要把文言虛詞翻譯成現代漢語進行比較，看是否能翻譯成同一個詞。聯系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。藉助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。備考需要夯實課本中的基本篇目中重點實虛詞的含義。
8. 下列語句的括弧中是補出詞語，補出後不符合文意的一項是
A. 目中有疵，不害於視，（則）不可灼也
B. 喉中有病，（苟）無害於息，不可鑿也
C. 水激興波，高下相臨，差以尋常，（而）猶之為平
D. 遁逃奔走，（然）不使其難，不可謂勇
【參考答案】D
【試題分析】然應為卻，表示轉折關系。
【備考提示】勾連前後句，可以確定。
9.下列的理解和分析，不符合文意的一項是
A.世間之事是極為復雜多樣的，古代聖賢對此有獨到的見解並十分關注。
B.代價與成功總是成正比，這在周公、齊桓和曹子身上都得到了印證。
C.管仲雖稱不上智、勇、貞，但他仍為齊國的霸業做出了重要的貢獻。
D.評價人物要著眼於大處和長遠，而不能僅看一時的成敗和小的污點。
【參考答案】B
【試題分析】在曹子得到印證錯
第二部分
三、本大題共4小題，共30分。
10.用斜線（/）給下面短文斷句。（5分）
熹 竊 觀 古 昔 聖 賢 所 以 教 人 為 學之 意 莫 非 使 之 講 明 義 理 以 修其 身然 後 推 以 及 人 非 徒欲 其 務 記 覽 為 詞 章 以 釣 聲 名 取 利 祿 而 已 也 今人 之 為 學 者 既 反 是矣 然 聖 賢 所以 敬 人之 法 具 存 於 經 有 志 之 士 固 當 熟 讀 深 思 而 問 辨 之
（取材於朱熹《白鹿洞書院揭示》）
【參考答案】熹竊 觀 古 昔 聖 賢 所 以 教 人 為 學之 意 /莫非 使 之 講 明 義 理/ /以修其 身/ 然 後 推 以 及 /人非 徒 欲 其 務 記 覽/ /為詞 章/ /以釣 聲 名// 取 利 祿 而 已 也/ 今人 之 為 學 者// 既 反 是 矣/ 然 聖 賢 所以 敬 人之 法/ /具存 於 經/ 有 志 之 士/ /固當 熟 讀// 深思 而 問 辨 之.
【試題分析】單斜線為必斷句處，雙斜線處為可斷可不斷處。
【備考提示】充分掌握文言文行文的基本特點以及具有標志性的虛詞的用法。
11.在橫線處寫出詩文原句（限選其中4道題）。（8分）
①莫春者， ，冠者五六人，童子六七人， ，風乎舞雩，詠而歸。 （《論語•子路、曾暫、冉有、公西華侍坐》）
②鵬之徒於南冥也， ， ，去以六月息者也。
（《莊子•逍遙游》）
3當獎率三軍，北定中原， , ,興復漢室，還於舊都。
（諸葛亮《出師表》）
4銜遠山，吞長江， ,橫無際涯， ,氣象萬千。
（范仲淹《岳陽樓記》）
5樓船夜雪瓜洲渡， , ,鏡中衰鬢已先斑。
（陸游《書憤》）
6 ,畢竟東流去。 ,山深聞鷓鴣。
（辛棄疾《菩薩蠻•書江西造口壁》）
【參考答案】（1）春服既成 浴乎沂 （2）水擊三千里 摶扶搖而上者九萬里 （3）庶竭弩鈍 攮除奸凶 （4）浩浩湯湯 朝暉夕陰 （5）鐵馬秋風大散關 塞上長城空自許 （6）青山遮不住 江晚正愁余
【試題分析】要養成「一字不差」的能力。
閱讀下面這首詩，完成12、13題
示秬秸
張耒
北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬，秸。
城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。 捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。
北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。 業無高卑志當堅，男兒有求安得閑。
注釋：1秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學家，曾官太常寺少卿。
12.（7分）
1下列的理解和賞析，不正確的一項是（3分）
A.詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內容的真實性。
B.「歌一聲」，是說賣餅兒沿街呼賣時有腔有調，生動形象並富於童趣。
C. 賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風吹透了他的衣衫，他去擔憂餅冷難賣。
D. 作者在詩的最後，對兩個兒子提出了諄諄告誡，點明了本詩的題旨。
【參考答案】B
【試題分析】應為突出賣餅兒起得早。
2 這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結合具體詩句作簡要分析。（4分）
【參考答案】要點一：平實，沒有華麗詞藻，明白如話，通俗淺顯。如「捧盤出戶」「市樓東西」等。
要點二：有韻味，寫景、敘事，蘊含豐富。如，開篇兩句，從視覺和聽覺兩方面描寫了清冷空寂的景色，透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關懷。
【試題分析】審准題是解答這道題的關鍵，這道題隱含了兩個要求，平實和有韻味，答題時不可偏廢。
13．這首詩是張耒為教育自己的孩子而作，請對其中的教育內容和所用的教育方法加以概括，並聯系實際談談自己的感受。（不少於200字）（10分）
【參考答案】第一問：教育內容：要點一：無論從事何種職業，都要意志堅定，不畏艱辛。要點二，要有追求，持之以恆，勤勉而不懈怠。
第二問：要點一，藝術性，以詩誡子，而不是枯燥說教。要點二，形象性，以賣餅兒為榜樣，激勵自己的孩子。
【試題分析】要解合文本並有自己的感受。
四、本大題共2小題，共8分，閱讀下面的文章，完成14、15題。
生物能源在我國農村被廣泛使用。直接燃燒秸稈做飯燒水是最普遍的使用方式，但這種方式，資源利用率低，污染嚴重。隨著生物能源技術的發展，利用農村豐富的秸稈資源。為農戶乃至城鎮居民生活提供清潔、高效的生物能源已成為可能。
在A市J庄我們參觀了戶用秸稈氣化爐的使用。這種氣化爐比家用的液化氣罐大不了多少。它通過燃氣管和焦油濾清器接到灶台上。濾清器由兩個串聯的圓柱體小罐（直徑約 10厘米、高約30厘米）組成，能解決氣化過程中因焦油含量高而導致管道堵塞和二次污染的問題，這種氣化爐適用燃料廣泛，秸稈、樹枝、雜草都可粉碎適用。這類燃料的熱值比原煤低一些，但一般原煤燃燒有20%~30%的灰分，而這種爐子的灰分只有2%~3%，一個四口之家，只需一噸秸稈（干物質）就能滿足一年燒水做飯的能源需求。
生物質發電，也是開發利用生物能源的重要途徑。生物質直接燃燒發電和生物質氣化發電的技術，目前都比較成熟。國外重點發展的是比較大規模的直燃發電系統，在S縣我們參觀了國家發改委核準的一個直燃發電示範項目，該項目去年並網發電，已穩定運行9個多月，累計發電量達1.5億千瓦時，實現了我國生物質發電規模化發展過程中零的突破。
利用生物能源還可直接製取液態燃料，在D縣我們參觀了一個通過秸稈酶解來生產燃料乙醇的示範項目。秸稈本身包含纖維素，半纖維素和木質素，如不將他們分離開是沒辦法酶解的。以前用酸解法分離，產生大量廢水，環保問題很難解決，現在用汽爆工藝代替了酸解工藝。汽爆之後，就可利用其中的纖維素進行酶解（酶解所用的纖維素酶是自行研製的），酶解後纖維素就變成了葡萄糖，同時加入酵母，就將葡萄糖變成工業乙醇，然後提純、脫水，就生產出燃料乙醇。汽爆所用燃料，可全部使用秸稈廢渣，兩噸渣子可頂一噸原煤，基本不含硫，很清潔，這個示範項目的幾個關鍵技術已通過中國科學院技術鑒定。
農村生物能源供給使用體系的構建，需要綜合考慮的問題還很多，但無疑具有廣闊前景。
14.下列說法符合文意的一項是（3分）
A.焦油濾清器的研製，使柴草直接燃燒所產生的灰分遠遠少於原煤。
B.我國生物質直燃發電和氣化發電在規模發展方面都取得了重要突破。
C.利用秸稈酶酵解生產燃料乙醇的示範項目所採用的生產工藝利於環保。
D．我國農戶，村鎮，縣市能源供給使用體系的構建已取得了重要成果。
【參考答案】C
【易錯提醒】一定要注意原文同題肢相對照。
【備考提示】要找出文章中相對應的語句。轉述內容要與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前後關系不能顛倒。注意選肢之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。
15.文中談到秸稈酶解生產燃料乙醇有「幾個關鍵技術」請根據文意簡答這是些什麼技術。（5分）
【參考答案】汽爆分離技術、酶解過程技術、製造纖維素酶技術、提純脫水技術
【高考考點】篩選並整合文中的信息。
【備考提示】要理清文章結構
五、本大題共4小題，共25分。閱讀下面的作品 ，完成16-19題。
祁連雪
千里河西走廊，在我身臨其境之前，總以為那裡是黃塵彌漫、闃寂荒涼的，顯然是受了古詩的浸染，「千山空皓雪，萬里盡黃沙」之類的詩句，已經在腦海里扎了根，這次實地一看，才了解到真相。原來，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區，這片鐵馬金戈的古戰場，如今已被國家劃定為重要的商品糧基地。當你駐足武威、張掖，一定會為那裡的依依楊柳、森森葦帳、富饒的糧田、豐碩的果園所構成的「江南秀色」所傾倒。
當然也不是說，整個河西走廊盡是良疇沃野，它的精華所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的張掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉門、敦煌平原。這篇膏腴之地，是仰仗著祁連山的冰川雪水來維系其綠色生命體系的。祁連雪以其豐美、清冽的乳汁匯成了幾十條大大小小的河流，灌溉著農田、牧場、果園、林帶，哺育著河西走廊的子孫，一代又一代。
祁連山古稱天山，西漢時匈奴人呼「天」為「祁連」，故又名祁連山，一過烏鞘嶺，那靜絕人世、復列天南的一脈巒疊峰，就投影在我們游騁的深眸里，映著淡青色的天光，雪嶺的素潔的脊線蜿蜒起伏，一直延伸到天際，一塊塊咬缺了完整的晴空。面對著這雪擎穹宇、雲幻古今的高山麗景，領略著空際瓊瑤的素影清氛，頓覺涼生襟腋，情愫高潔，它使人的內心境界趨向於寧靜、明朗、凈化。
大自然的魅力固然使人動情，但平心而論，祁連山確也沾了神話和歷史的光。這里難以計數的神話傳聞和層層疊疊的歷史積淀，壓低了祁連山、塗飾了祁連山，豐富了祁連山。在那雲做夢的少年時代，一部《穆天子傳》曾使我如醉如痴，曉夜神馳於荒山瀚海，景慕周天子駕入駿馬巡行西北三萬五千里，也想著要去西王母那裡做客。當時把其中的故事都當成了信史。真正知道它「恍惚無征，誇言寡實」，是後來的事，但祁連山的吸引力並未因之稍減，反而益發強化了，四十餘年的渴慕，近照終於得償，其歡忭之情是難以形容的。
旅途中我喜歡吧記憶中的有關故事與眼前的自然景觀相疊合，車過山丹河（即古弱水）時，我想到了周穆王曾渡弱水會西王母於酒泉南山。《淮南子》里也有後羿過弱水向西王母「請不死之葯」的記載，神話傳說匯集著一個民族關於遠古的一切記憶，我們可以通過這種思維、情感、體驗以至行動的載體，深入的窺察一個民族以至人類史前的發展軌跡。
觀山如讀史，馳車河西走廊，眺望那籠罩南山的一派空濛，彷彿能諦聽到自然、社會、歷史的無聲傾訴，一種源遠流長的歷史的激動和沉甸甸的時間感被呼喚出來，覺得有許多世事已經倏然遠逝，又有多少天涯過客正在匆匆走來，我們這些河西走廊的過客，與祁連雪玲朝夕相對，自然就把它當做了熱門話題，有人形容它像一位儀表堂堂，銀發飄灑的將軍，俯視著蒼茫的大地，守護著千里沃野；有人說祁連雪嶺像一尊聖潔的神祗，壁立千尋，高懸天半，給人一種可望而不可及的隔膜感，可是在我的心目中，它卻是戀人、摯友般親切，千里長行，依依相伴、神之所游，意之所注，無往而不是靈山聖雪，目力雖窮而情脈不斷，一種相通相化相親相契的溫情，使造化與心源合一，客觀的自然景物與主觀的生命情感交融互滲，一切形象都化作了象徵世界。
也許正是這種類似的情感使然，150年前的秋日，林則徐充軍西北路過河西走廊時，曾寫下詩句：「天山萬笏聳瓊瑤，導我西行伴寂寥，我與山靈相對笑，滿頭晴雪共難消。」甘、青路上，我也即興賦詩，寄情於祁連雪：「依依只有祁連雪，千里相隨照眼明.」
（取材於王充閣的同名散文，有刪改）
16．下列對文章的理解，不正確的兩項是（4分）
A.文章旁徵博引，大量引用神話傳說，並觸及了當下現實，把河西走廊的精華所在與江南相提並論。
B.神話傳聞和歷史積淀「壓低」、「塗飾」了祁連山，反映了歷史帶給祁連山以無法擺脫的沉重負擔。
C.河西走廊的過客對祁連山的形容之所以見仁見智，是因為雪嶺常被一派空濛籠罩，真相難以認清。
D作者在游歷河西走廊的同時，也以戀人、摯友般的心態去貼近祁連山，試圖體驗祁連山的「心史」。
E.本文即從空間的視野描述祁連山特有的自然美景，也從時間的角度傳達一種綿長凝重的歷史感。
【參考答案】BC
17.作者在文章的開關和結尾均引用了古人的詩句，請分別說明其用意是什麼。（5分）
【參考答案】開頭以古詩渲染作者從前的印象，在強烈的對比中反襯現實真相；起筆大氣，在引起下文的同時，也透露出文章特有的書卷氣。
結尾的引用既印證了前文自然景物與生命情感交融的關系，引發作者的詩句來收束文章，同時又以林則徐寂寥無奈的心境映襯作者明朗向上的情緒。
【解題思路】作用類題要注意從內容和寫作手法兩方面來回答。
18.作者曾說：「雪」是《祁連山》的「文眼」，其有重要的作用，請通讀全文，談談文中「雪」的重要作用具體表現在哪些方面。（6分）
【參考答案】雪是貫徹全文的線索；雪化成水匯成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫；雪賦予祁連山以壯麗景觀；雪充當的是作者抒發思想感情和表達歷史感悟的載體；雪作為生動鮮明的感性意象，使文章富於藝術感染力。
【解題思路】先要理清作者行文思路，然後再把握文章的主旨和寫作手法。
19.文中說「觀山如讀史」，作者為什麼這樣說？請聯系你的生活經歷或閱讀體驗，說說從「觀山如讀史」中獲得的啟示。（不少於200字）（10分）
【參考答案】第一問，祁連山為當地古往今來的歷史提供了自然條件，歷史文獻中的積淀也賦予祁連山以豐厚的人文內涵，史中有山，山中有史；眼前的自然山景也觸發作者的歷史記憶，喚醒了作者的歷史感。
第二問略
六、本大題共1小題，共60分。
20閱讀下列材料，按要求作文。
鹿特丹世乒賽結束後，師生門一起議論。
生甲：太好了，中國對又包攬了全部冠軍，這叫實至名歸，競技體育就得靠實力說話。
生乙：但我更願意看見外國選手成功挑戰中國名將，一個國家長期壟斷某項體育比賽的金牌，其實並不利於這一項目的發展。
生丙：有人主張中國隊應讓出一兩枚金牌，我不贊成。如果故意輸球，就有違公平競爭的原則和奧林匹克精神。
……
老師：同學們說的都有一定的道理，有些道理不僅體現在乒乓球運動上，也適用於其他社會生活領域。
要求：根據以上材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇不少於800字的文章，除詩歌外，問題不限。
【解題思路】審題思路：「材料加導語」是今年作文的最大特色。這些看似孤立於材料之外的部分，既是對材料的解讀也是對考生的提示。同時縮小材料范圍，強化考察力度。有導語的材料作文，導語比材料重要一萬倍！所以這里的三條導語也就意味著三種解讀材料的方向和態度。
這里的三個導語均可從正反兩方面下手：
學生甲在肯定自身實力的同時，似乎也有些理智的過了頭，只注重一國輸贏的觀點難免顯得不夠宏觀和長遠。
學生乙在發揚風格的同時，似乎又過於感性，榮譽不是隨便可以拿來施捨的，並且錯誤的理解了分享的含義。
學生丙的觀點看似是站在乙的對立面上，盡管理性卻又與甲不完全一樣。
確定了方向與立意，其他的就好辦了。既可以寫邏輯嚴密，有理有據的議論文；亦可以寫以我筆寫我心，源自生活的散文。具體的材料與語言只要符合以上立意，越發揮個人特點越好……
Ⅲ 求2013年北京高考語文卷的參考答案和解析