❶ 誰給個初中說明文閱讀訓練文章+問題+答案！
初中說明文閱讀訓練26篇之10.有詳細分析.大幅度提高閱讀能力
初中語文說明文閱讀練習（一）
(一)湖群,在消失
長江中下游有我國最大的淡水湖群。這些美麗的湖泊，容納百川，調節洪峰，與長江形成了一個和諧的整體。但是，水土流失和圍湖造田使這些湖泊壽命劇減。
①19世紀初，洞庭湖面積廣達6000多平方公里。②1949年，面積縮減為4350 平方公里的洞庭湖，仍是我國第一大淡水湖。③40年來，每年淤積在湖內的泥沙1．5億噸，湖底普遍淤高1－3米，最高達7－9．2米，加上大肆圍湖造田,使洞庭湖的面積和湖容都減縮了一半以上，1984年洞庭湖的總面積只有2145平方公里。④八百里洞庭徒有虛名，於是把第一大淡水湖的桂冠讓給了鄱陽湖。⑤可惜，榮居全國第一的鄱陽湖也同樣是厄運難逃，只不過相對洞庭湖，它的萎縮速度稍慢那麼一點而已。⑥40年中，鄱陽湖由於造田和淤積，湖面縮小了1／5以上。⑦湖北素稱「千湖之省」。⑧1949年時，面積超過0．5平方公里的湖泊確實多達1066個。⑨經過40年的水土流失和圍墾,只剩下了300來個,湖泊面積僅為先前的1／3,湖面銳減達6000平方公里。⑩還有江蘇，幾十年來因圍墾損失湖面已達1600平方公里。
這樣，長江中下游的湖泊面積在50年代還有22000多平方公里,到80年代只剩下12000平方公里，減少了45．5％。曾經星羅棋布散珠碎玉般的湖泊，紛紛失去了它們那迷人的光澤。據調查統計，僅洞庭湖、鄱陽湖、江漢湖群和雲南高原的湖泊，50年代以來由於圍墾和淤塞而喪失的淡水儲量就達350億立方米以上,超過了兩座擬建的三峽水庫的防洪庫容。還值得一提的是，長江中下游的許多湖泊已不再和長江相通連。
湖泊大量消失，嚴重影響了長江的行洪、蓄洪能力。每到汛期，滾滾洪水全靠大堤挾持，洪水水位高出兩岩數米到十數米。40年來，為3600公里長江干堤和30000公里支堤,投入了不知多少勞力和資金，完成土石方40多億立方米。長江的堤防工程遠遠超過了黃河堤防，而長江的洪水比黃河的洪水更為可怕，長江沿岸直接受洪水威脅的人口也比黃河沿岸多得多。
越窮越墾，越墾越窮；越險越加，越加越險。人把生態義務扔進長江，長江把人的生存權利沖進大海。
1．概括本文說明的主要內容。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．第2段10句話可分為幾個層次？用「∣」在下面序號中標出。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
3．用橫線在文中標出總起來說明長江中下游湖泊面積劇減的一個句子。
4．第3段使用的說明方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5．閱讀第4段，用簡潔的語言歸納湖泊大量消失有哪些危害。（不超過40字）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6．本文最後一句話的含義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
[分析]
本段文字共有5段文字組成，通讀全文後，首先要對文章的內容有一個全面的了解。從總體上看，本文寫了兩部分內容：第一是長江中下游的湖泊面積由於水土流失圍湖造田而急劇減少；第二是湖泊大量消失而帶來的嚴重危害。第一部分內容包括前三個自然段。第一段提出了後兩段所要說明的內容，即 「水土流失和圍湖造田使這些湖泊壽命劇減」；二、三段就以生動的事例，具體、確鑿的數據以及今昔的比較來說明這方面的內容。第二部分包括四、五兩段，第四段主要從行洪、蓄洪能力的角度說明湖泊消失造成的嚴重危害，而第五段則從人的生存權利的角度更進一步地指出了湖泊消失的危害的嚴重程度。
①通過以上簡要分析，我們可以看出：本文的主要內容就是「水土流失和圍湖造田致使長江中下游的淡水湖泊大量消失，造成了嚴重的危害」。
②第2小題是讓我們分析第二段文字10句話之間的層次結構。
第二段主要是以事例和數字來說明「水土流失和圍湖造田使長江中下游的湖泊壽命制減」這一內容的。這一段中所舉的例子主要有四個：第一是洞庭湖的例子；第二是鄱陽湖的例子，第三是湖北省湖面銳減的例子，第四是江蘇省湖面損失的例子。所以整個第二段的10句話就可以分為四層：①至④句是說洞庭湖的例子，⑤⑥句是說翻陽湖的例子，⑦⑧⑨句是說湖北省的例子，而⑩句則是說江蘇省的例子。
③第三小題的要求中說明是標出總起來說明長江中下游湖面劇減的句子。通過以上對全文內容的總體分析，我們知道：文中的第二、三段是來說明長江中下游湖面劇減的內容的，而其中的第二段又是舉了四個具體事例，並不是以總體上說明，那我們就可以從第三段落中找出符合題目要求的句子。第三段中有四句話，其中第①句是以具體數字來說明湖面銳減這一內容的，第②句則是寫湖泊的迷人景色業已不再的，第③句則是以洞庭湖、鄱陽湖、江漢湖群、雲南高原的湖泊為例說明的，也不是從總體上說明的，第四句不是說明湖泊面積問題的。
由以上分析可以看出，符合要求的句子是第①句。
④第三段中的四句話，第一句中用了舉作比較、列數字的方法，通過具體，確鑿的數字以及今昔的比較突出說明了湖泊面積銳減這一內容，而第三句則運用了舉例子的說明方法。
⑤對第四段的內容前面已經有了簡要分析，具體歸納一下湖面銳減的危害：前兩句說明嚴重影響了長江的行洪、蓄洪能力；第三句說明長江的堤坊工程所浪費掉的人力、物力；第四句說明長江沿岸發洪水威脅的人口眾多。
⑥最後一句共有兩個小分句，「人把生態義務扔盡長江」意在說明人類沒有盡刻保護生態環境的義務，「長江把人的生存權利沖進大海」則非常深刻地指出了人類不能保護環境甚至破壞環境導致的嚴重後果——失去生存的權利。
（二）白蟻的破壞作用
常言說：「千里之堤，潰於蟻穴」。1998年長江流域遭遇特大洪水，一些堤壩出現「涌」就是蟻害所致。當然，這里所說的「蟻」不是普通的螞蟻，而是土白蟻。土白蟻行蹤詭秘，為害隱蔽。一些外表看來完好無損的河堤土壩很可能已經遭受嚴重破壞。荊江大堤上飛馳的小吉普竟然全車陷落在土壩中，至於行人、水牛跌入壩中「陷阱」情形就更是屢見不鮮了。那麼，小小的白蟻為什麼能掏空千里之堤，使之毀於一旦呢？
①科學研究的結果告訴我們，我國的白蟻大體上可分為三類：木棲性白蟻、土棲性白蟻和土木兩棲性白蟻。②破壞堤壩的白蟻主要是土棲性白蟻，即專在土中築巢的一類白蟻。③一個成年蟻巢內的幾百萬只白蟻在一起過著「有組織、有紀律」的群體生活。④白蟻的社會有嚴格的分工：蟻王、蟻後專門繁殖後代；兵蟻負責安全保衛；工蟻數量最多，從事築巢、覓食等基本勞動。⑤土白的巢穴在地下可深達兩米，主巢大約1－2立方米，主巢周圍的副巢多達百餘個，巢穴之間有四通八達的蟻道相連。⑥由於土白蟻不斷在堤壩內分群、蠶食、築巢，使得堤壩中蟻巢星羅棋布。⑦一旦汛期來臨，水位高漲，水流溢入蟻道、蟻穴，就會出現堤壩管涌、滲漏和滑坡等險情；如果不及時排除，則會堤崩壩垮，出現災難性後果。
土白蟻對人類而言是一種有害昆蟲。土白蟻蟻群龐大，繁殖迅速，習性隱蔽，破壞力強，要徹底消除它的危害並非易事。近年來，科學工作者已在這個領域取得了多項研究成果，「千里之堤，固若金湯」的遠景必將成為現實。
1．下面是對第2段部分內容的概括，選擇與其相應的句子，將它（它們）的序號寫在括弧內。
寫土白蟻的社會分工 （ ）
寫土白蟻的群體生活 （ ）
寫土白蟻對堤壩破壞嚴重的直接原因和由此產生的後果 （ ）
2．第1段中畫線的句子使用了＿＿＿＿＿＿的說明方法，第2段第⑤句使用了 ＿＿＿＿＿＿的說明方法。
3．本文的說明順序是下列哪一項？選擇正確答案，將它的字母寫在括弧內。 （ ）
A．由整體到部分 B．由主要到次要
C．由概括到具體 D．由結果到原因
4．從文中找出能恰當、准確表達下列語意的詞語，分別寫在橫線上。
土白蟻的行蹤怪異，出乎尋常，且不為人知。
所用詞語：（行蹤）＿＿＿＿＿＿＿＿ 堤壩內蟻巢數量眾多，散布的范圍很廣。
所用詞語：＿＿＿＿＿＿＿＿
5．文中加線詞語「對人類而言」能否去掉？為什麼？答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
[分析]
本文的題目「白蟻的破壞作用」主要是通過第二段的說明體現出來的。
第一段主要通過舉例子的方法形象、生動地說明了土白蟻的破壞作用，從而引出了下文的話題：「小小的白蟻為什麼能掏空千里之堤，使之毀於一旦呢？」
第二段就是承上文具體說明了土白蟻的生活習性以使土白蟻破壞的直接原因及嚴重後果。
第三段則展望了未來消除白蟻危害的遠景。
①第一題是對第二段文字的具體分析。第二段的七句話說明了以下內容：第一句說明白蟻的分類；第二句指出說明的對象土石蟻及其姘征——築巢；第三句說明土白蟻的生活習性——群體生活；第四句說明土白蟻的分工；第五、六句說明土白蟻在堤坎內築巢的情況，這也就是白蟻破壞堤坎的直接原因；第七句則是說明嚴重的後果的。
②第一段中畫線的句子用了舉例子的說明方法具體說明了「一些外表看來完好無損的河堤土坎很可能已經遭受嚴重破壞」這句話的內容。第二段的第⑤句話則適用了列數字的說明方法，「兩米」、「1—2立方米」、「百餘個」等幾個具體數字說明了白蟻之所以能使大堤受到嚴重損害的原因。
③第三題涉及到本文說明順序的問題，本文的說明順序很顯然是邏輯順序，但究竟是哪一種具體的類型呢？本文開頭就指出了土白蟻掏空千里之堤，使之毀於一旦的結果，然後又具體說明了造成這種後果的原因，所以應選D。
④這一小題是詞語的練習，重要的是先理解題中所給的語意，根據這些語意再去找相應的詞語就簡單的多了。
⑤這一小題考察的是分析說明文語言特點的能力。說明文的語言以准確為前提，有的文章以平實為主，有的則以生動見長。本文的語言以平實為主，同時，題中要分析的詞語「對人類而言」在文中起到的是限製作用，限制了土白蟻危害的對象，使文章的語言更准確，說明內容更科學，如果去掉的話，則只是籠統地說土白蟻是害蟲，並且與本文所說明的內容也不能完全一放起來，所以去掉它就不夠准確了。
初中語文說明文閱讀答題技巧與練習（三）
（五）人類生存最重要的能源——太陽能
能源是人類生存與發展的基礎之一。20世紀以來，全球的人口增長和經濟發展，大大增加了對能源的需求。在各種能源中，化石燃料中的石油、天然氣是當今世界的主要一次能源。據世界能源委員會統計，已探明的石油、天然氣可采儲量，按1992年各國的產量計算，分別只能開采44年和60年；雖然可采儲量還可能會有新的發現，但社會需求也在增長，特別是考慮到第三世界國家的經濟發展，油氣燃料可供開採的時間不會很長。在化石燃料中，盡管煤的蘊藏量最豐富，但燃煤造成的嚴重污染使其不大可能成為世界范圍的主要能源。雖然核聚變反應可提供清潔的能源，在海洋中蘊藏著的42萬億噸核聚變的主要物質氘，但核聚變堆研究的難度很大，估計要到下一世紀後期核聚變電站才有可能實現商品化。因此，在展望21世紀能源問題的前景時，可能不得不面對油氣資源面臨枯竭、核聚變發電又未能商品化的一段時間。為保證這一時期內人類
有充足的清潔能源供應，利用太陽能來發電是一種必然的選擇。
太陽能是最重要的可再生能源，地球上的各種能源無不與之密切相關。事實上，太陽在地球的演化、生物的繁衍和人類的發展中，起了無比重大的作用，也為人類提供了取之不盡的能源。太陽內部不斷進行的高溫核聚變反應釋放著功率為3．8×1026兆瓦的巨大輻射能量,其中只有二十億分之一到達地球大氣高層；經過大氣層時,約30％被反射,23％被吸收，僅有不到一半的能量8×1016兆瓦到達地球表面。盡管如此，只要能夠利用其萬分之幾，便可滿足今日人類的全部需要。
1．本文主要運用的兩種說明方法是什麼？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．本文是按什麼順序來說明的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．找出第一段的中心句，寫在下面。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4．結合選文說出太陽能發電的主要優勢。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5．結合文中兩處加點的詞語概括說出本文在語言表達上有什麼特點？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
[分析]
本文共有兩段文字，第一段文字從太陽能以外的其它能源——化石燃料，核聚變發電的角度說明「利用太陽以發電是一種必然的選擇」這一內容，從而說明了，在一定時期內（化石燃料面監枯竭，核聚變發電又未有商品化的一段時間）太陽能是人類生存最重要的能源這一說明中心。
第二段以具體數字說明了「太陽為人類提供了取之不盡的能源」這一內容。
①本文適用的說明方法不只兩種，題目中要求寫出主要的兩種，這個「主要」以什麼為標准呢？我們知道說明方法是為說明對象服務的，能夠直接地，更好地體現說明對象及其特徵的說明方法就應該是「主要」的。
第一段中為了說明各種能源的現狀及前景，用了分類別、舉例子、列數字的說明方法，但這些說明方法都不能直接說明本文的中心，第二段中運用具體數字說明了「太陽能是取之不盡的能源」這一點，從而也就說明了太陽能對今天人類生存的重要性。所以列數字是一種主要的說明方法。綜合全文來看，第一段中列出了太陽能外的各種其它能源的缺點，局限性，第二段列出了太陽能的優勢，二者形成鮮明的對比：太陽能的取之不盡與油氣燃料的面臨枯竭，太陽能的清潔與煤炭的嚴重污染，太陽能在今天的利用價值與核聚變發電的未能商品化，這些比較充分地說明了本文的中心，所以作比較是一種主要的說明方法。
②本文是說明事理的說明文，這類說明文一般都採用邏輯順序。
③第一段所說明的內容概括說是除太陽能以外的其它各種能源的缺點及局限性，但說明這部分內容並非本文的中心，說明這些內容的目的是為了說明「利用太陽能來發電是一種必然的選擇」，從而突出了太陽能對人類生存的重要性，所以本段的中心句應是最末一句。
從這一題目中我們可以體會到：說明文中所說明的內容必定都與說明對象有聯系，所以在找中心句，歸納段意，層意的時候，一定要聯系文章所要說明的中心。
④太陽能發電的優勢課文中並沒有集中，直接地說出來，但是通過太陽能與其它能源的比較我們可以知道：太陽能取之不盡，清潔，而且今天即可利用。
⑤這一小題涉及到說明文語言的問題，說明文的語言以准確為前提，有的比較平實，有的比較生動。結合文中給的兩個詞語「可能」，「最重要」我們可以看出，這兩個詞體現的是語言准確這一特點，不能體現出生動的一面，所以本文語言表達的特點就是嚴密、准確。
如果在其它文章中有類似的題目我們也要以准確、生動為分析的基礎，都能體現的則兩者兼有，否則就體現了准確的特點。
（六）高科技污染
凡是因為技術進步產生的影響人類正常活動的現象都叫作高科技污染。高科技污染可分為無形和有形兩類。無形污染指信息、聲、光等非實體對人的正常工作和生活的干擾。有形污染指高科技工業產生的新的垃圾（包括固、液、氣三種形態）造成的污染，這種垃圾我們也叫作高科技垃圾。由於高科技大大拓展了人對自然的影響范圍和程度，所以高科技垃圾的種類日益增多，分布領域也日趨廣泛。從太空到海底，凡是人的高科技影響能到的領域，都存在高科技垃圾。
由於社會的進步和簡略水平的大幅度提高。產品的折舊速度越來越快，大量的耐用產品很快被消費者淘汰，造成垃圾量激增。在發達國家，過時的汽車、家用電器甚至電腦部件等都成了無人要、無人處理的垃圾。這種垃圾填埋成本高，焚燒困難，堆置對環境有破壞。
還有一些固體廢棄物離人們的日常生活很遠，危害卻很大，如太空垃圾和核垃圾等。太空垃圾是指在近地軌道上運行的遺棄了的航天飛行器及部件。現在，地球周圍的太空垃圾已有3000噸左右。在近地軌道上高速環繞飛行的太空垃圾，對單位價值數十億美元的各種衛星構成了嚴重的威脅，且直接事故概率越來越大。而由於核電的開發產生的大量核垃圾，一旦沒有妥善處理，將大范圍危害居民的健康乃至生命安全。這樣的垃圾，依靠新技術處理難度較大，目前只能依靠全世界政府組織的力量，訂立國際公約，才有可能首先避免數量上的進一步增長。
高科技帶來的氣態污染物也直接對人類的生存構成巨大的威脅。如製冷行業、塑料工業的重要原料――氟氯烴（tīng），對臭氧層已造成嚴重破壞。近十年來，地球上的臭氧空洞已增至5個之多，總面積近4000萬平方公里,接近地球表面積的10分之一。所幸目前這些空洞均在南極、北極、西伯利亞等無人區，否則陽光中的紫外線會使人類和動物遭受滅頂之災。
1．這篇文章的說明對象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．這篇文章的說明對象具有哪幾方面的特點？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．畫線的「這樣的垃圾」是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4．這篇說明文運用的四種說明方法是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。說明順序是＿＿＿＿。
5．文中體現說明文語言「准確」特點的地方很多，舉出兩個句子寫在下面，並加點標出體現語言准確的詞語。
答：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6．下列說法與原文意思一致的一項是：
A．高科技污染僅指高科技垃圾造成的污染。
B．高科技垃圾分布於太空的各個角落。
C．太空垃圾和核垃圾等雖然遠離人們的日常生活，但危害卻很大。
D．對高科技垃圾，填埋成本高，焚燒有很大困難，堆置對環境保護不利，因此，人類始終束手無策。
7．防治高科技污染是每個人都應關心的問題，請你針對文章中所提到的高科技污染的某一種類，通過想像，提出一種防治的設想。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
[分析]
本文的題目點明了本文的說明對象高科技污染，分析文章的四段內容可以發現：四個段落分別從不同的角度測重說明了高科技污染的種類、危害，影響到的范圍等內容。
具體分析，第一段說明了以下幾方面的內容：什麼是高科技污染、它的類別、污染到的范圍。根據本段的內容特點，我們可以看到：這段內容是概說。
第二、三、四三段分別說明了不同種類的高科技垃圾所造成的不同的汗污染。它們雖然種類不同，但它們有共同特點：垃圾量增加速度迅速，處理它們難度相當大，污染的後果相當嚴重等。再加上第一段中提到的影響范圍廣泛就更進一步說明了高科技污染的嚴重性了。
①根據上面的分析，我們可以知道：本文四段文字都在說明有關高科技污染的問題，所以說明對象就是高科技污染。
②本文四段文字都從不同的方面具體談到了高科技污染的特點：第一段中說明到了「高科技垃圾的種類日益增多」，與下文分類說明的三段結合起來，可以說是一個特點---種類多；第一段中還提到「分布領域日超廣泛」的說法，這也是它的一個特點；再有就是二、三、四段中所說到的數量激增，處理難度大，污染嚴重等，都可以說是本文說明對象的特點。
③「這樣的垃圾「指代的對象，其實也就是考查我們對代詞的指代作用的分析能力。從一般規律上說，指示代詞指代的對象出現在前文的句子中，就本段具體內容看，「這樣的垃圾」一句起到了總結本段內容的作用，所以，這里的「這樣」應該不僅僅是指與本句緊鄰的句中的對象，再從全段內容看，一共涉及到兩種垃圾---太空垃圾、核垃圾，由此可以斷定，指代對象應該是太空垃圾和核垃圾。
④本文的說明方法，題目中要求說出四種，以全文的角度看，用了分類別的方法，每一類又舉了具體的例子，所以舉例子也是一種。除此以外，文章開頭就用下定義的方法說明了什麼是高科技污染這一概念，還有文中的一些數字說明也是本文所用到的說明方法。
⑤本題目的開放性較強，而且在題目中已經用著重號標出了答題的具體要求，我們在審題時還應注意「體現說明文語言『准確』特點的地方」這一要求，明確了這一點，我們在找句子時就有一定的范圍了。因為能體現說明文語言准確性的詞語多數是些起限製作用的詞語，我們在找時注意會有這樣的詞語的句子就可以了。比如：「地球周圍的太空垃圾已有3000噸左右」，「總面積近4000萬平方公里」，「接近地球表面積的十分之一」，這些句子都用了限制性詞語來准確地說明數字，體現了語言的准確性。另外，表示範圍、程度、時間等的限制性詞語也可以比較明顯地體現出語言的准確性特點。
⑥此類題目與文章內容有直接聯系，我們在答題一定要緊扣原文找出符合要求的答案，另外還要注意對課文中具體內容的准確理解、把握。根據文意，四個選項中只有「C」是正確的。
⑦這類題目的開放性也很強，一般說來，審題應慎重，只有審請題目的要求，才有可能做出符合要求的答案，本題的要點有三個：一是針對文中提到的某一種類，二是想像，三是防治的設想，如果能符合以上要求，答案就應該是正確的。
初中語文說明文閱讀答題技巧與練習（四）
❷ 高分計劃一卷通七年級語文 專題訓練五 說明文閱讀 答案
邏輯思維要強！！才能讀懂這句話的意思啊。
❸ 語文說明文怎麼答題
類型1：作用題
加點字詞有何作用？抓住說明文語文准確這一特點答題。
對策：准確/生動形象/地說明了事物「……」的特徵/事理。
類型2：含義題
能否替換為另一個詞語？並說明理由。
對策：
（1）不可以。
（2）原詞的意思或內容。
（3）所換詞語的意思或內容。
（4）換了後意思有何改變，與不符合實際。
類型3、刪減/替換題（此類題部分與上兩類交叉）
限制性詞語能否刪去？
對策：
（1）表態（刪還是不刪）。
（2）定性。如：「比較」「幾乎」「相當」等詞表程度修辭：「大約」「可能」「左右」等表估計，「多」「有餘」等表數量。
（3）若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。
（4）xx詞體現了語言的准確性、周密性、科學性。
類型4：指代題
「這些條件」、「這種現象」「同樣道理」等在文中具體指代什麼。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
類型5：語義銜接題
請說出某幾個字不能刪去的理由
這些字詞一般在句中有著自己固定的語法作用，如充當句中的主語或賓語，或者是下面某個現象的原因或結果，因此刪去之後，第一會不符合語法，使句子缺少成分，造成句意不通；另外會使內容不完整，缺乏邏輯上的關聯性。注意：此題型也是近幾年中考常考題型，要特別引起同學們的重視。
類型6：文中段落能否調換順序
說明文一般講究嚴謹的說明邏輯，即遵循著一條清晰的主線來說明事理，通常包括時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。當問到文章那幾個段落不能調換時，需要注意這些段落之間所具有的內在邏輯或者說明順序，以此為答題切入點來思考。
❹ 七年級語文 說明文 課外閱讀理解（及答案）
說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性。
說明文雖然是以說明為主要表達方式的一類文種，但若沒有其他表達方式(如敘述、議論、描寫等)的恰當配合，則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務；而從學習寫作說明文的角度講，如果能確切了解表達方式的綜合運用在說明文中的重要作用，注意准確使用敘述、議論等方式來輔助說明，說明文就能寫得有聲有色，文采斐然。（節選自《應用寫作》雜志2000年第3期《說明文中表達方式的綜合運用》）
說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。
說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。
文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學知識的說明文。
初中說明文閱讀技巧 說明文主要考查考生從文中准確獲取信息的能力，設題主要圍繞准確認讀、准確理解、准確篩選來考慮。
考題常設置干擾性因素：(1)增減擴縮，就是對原文的句子加以改動，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴大或縮小說明範圍。(2)魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。(3)顛三倒四，是指設置選項時，有意將原文的句子關系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關系，攪亂先後次序。(4)無中生有，就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當然代替清醒的理性思考。
解題的程序，有句順口溜：「先讀原文通大意，再讀題干做標記，找出范圍對應句，比較選項看差異。」
先讀原文，完成3個任務：(1)了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯系，作者的見解及相關材料。(2)給段落標上序號。(3)給重要句子和關鍵詞語做上記號。
其次，讀題干很重要，要給重要詞語做上標記。如1999年卷第1題，可做如下標記：「本文第一自然段提出了一種假說，對這種假說理解不正確的一項是」3標記。第一處是命題點所在的位置，第二處是試題考查的內容，第三處是選擇答案的標准。
第三，找出答題的范圍和對應句是答題的實質性階段。一般來說，答案的檢索區間應在命題點的附近，如第1題答案在第1段或第2段。找對應句更重要了，可以說找到了對應的句子，就基本上找到了答案。比較選項找出差異是最後一步，即完成答題。如第1題B項說：「比起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發生了變化。」漏了「調節性」幾個字，與文章原意不合。
說明文閱讀題都是單項選擇題，選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。
直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用於一目瞭然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用於「選非題」，如選出「不正確的一項」、「不符合文意的一項」。
排除法，可適用於一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案准確性。用排除法要找准「第一知識點」，即首先要排除的選項被排除的依據，須具備2個特徵：一是判斷得最准確，二是最有價值，確定這個知識點後可排除較多的選項。
類推法，適用於部分選擇題。根據合理推斷，迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。
❺ 說明文訓練答案
1、（示例1）氣候變暖對中國的影響 （示例2）全球變暖將如何影響中國
2、舉例子。具版體權說明了氣候暖干帶來的危害。
3、B 本文是按邏輯順序說明的，不是按時間順序。
4、①植樹種草，增加綠化面積。②使用清潔能源，減少溫室氣體排放量。③實行計劃生育，控制人口增長。④加強科技研發，人工消解溫室氣體。
❻ 語文說明文
.記敘文閱讀規則 1.景物描寫作用:渲染氣氛,烘托物情,推情節發展,表現物品質,襯托意思 2.運用描寫作用:表現物性格,反映作品主題 3.運用比喻擬等修辭作用:運用……修辭,形象寫…… 4.運用排比作用:增強語言啟示,形象寫…… 5.反問句作用:加強語氣,引起文,承啟 6.設問句作用:引起讀者注意思考,引文,承啟 7.題目作用:概括內容;揭示主題;提示線索 8.記敘文第段作用: 1.環境描寫:點明故事發點,環境,引文,文情節發展作鋪墊 2.其:篇點題,奠定全文情基調;總領全文或引起文,文情節發展作鋪墊 9.間句段作用:承啟度作用 10.結尾議論性句作用:總結全文,照應,點明,深化主題 11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘 12.寫作稱處:第稱,真實信;第二稱,親切自;第三稱,角度描寫,受間空間限制 13.記敘線索形式:實物;物;思想情變化;間;點變換;事件 14.找線索:標題;反復現某詞語或某事物;抒情議論句 15.賞析句段三面考慮:內容(寫,選材獨特處);形式(寫作,語言特色,修辭);情(文章社價值,意義,作用等) 初語文基礎知識點歸納 第部 二種見敘事線索：物線、情線 二種語言類型：口語、書面語 二種論證式：立論、駁論 二種說明語言：平實、 二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文 二種環境描寫：自環境描寫--烘托物情渲染氣氛 社環境描寫--交代代背景 二種論據形式：事實論據、 道理論據 第二部 三種稱：第稱、第二稱、第三稱 三種情色彩：褒義、 貶義、 性 說三要素：物（根據能否表現說主題思想確定主要物）情節（端 /發展 /高潮 /結局 ） 環境（自環境/ 社環境） 物 主要掌握通適描寫、角度刻畫物形象反映物思想性格閱讀技巧 情節 主要解各部基本內容及理解、析說情節、技巧 端 交代背景鋪墊文 例：《孔乙》端部敘寫咸亨酒店格局兩種同身份、位酒客（短衣幫、衫主顧）往情景交代貧富懸殊、階級立社背景文孔乙特殊物場作鋪墊 發展 刻畫物反映性格 例：《孔乙》發展部敘寫孔乙第咸亨酒店喝酒遭恥笑情景通刻畫孔乙肖像、神態、作、語言等揭示其貧困潦倒、自欺欺、迂腐笑、要面、逸惡勞思想性格 高潮 表現沖突揭示主題 例：《孔乙》高潮部敘寫孔乙咸亨酒店喝酒遭恥笑情景通側面反映丁舉橫行霸道、橫手辣面描寫孔乙身殘氣微表現其悲慘遭遇深刻揭露封建科舉制度罪惡 結局 深化主題留思考 例：《孔乙》結局部約、確實組意味深詞句僅孔乙悲慘命運增添悲劇意味給讀者留窮思考 環境 主要理解自環境社環境作用 自環境 描寫自景觀渲染氣氛、襯托情、預示物命運、揭示社本質、推情節發展 例1：《孔乙》高潮部通描寫秋悲涼景象渲染凄涼氣氛預示著孔乙即亡悲慘結局 例2：《我叔叔於勒》高潮結局部通描寫兩處比鮮明海景象別襯托物歡快失落、沮喪情 例3：《烈暴雨》全文極力描寫烈、狂風暴雨僅步步亦趨推著情節發展表現拉車牛馬悲慘命運更深刻揭示社炎涼 社環境 描寫社狀況交代故事背景揭示社本質鋪墊文內容 例：《孔乙》端部通描寫咸亨酒店格局往酒客情形交代階級立、貧富懸殊社現實文孔乙特殊物場作鋪墊 議論文三要素：論點、 論據、 論證 議論文結構三部：提問題（引論）、 析問題（本論）、 解決問題（結論） 三種說明順序：間順序、 空間順序、 邏輯順序 語言運用三原則：簡明、 連貫、 體 記敘三種順序：順敘、 倒敘、 插敘（ 補敘屬於插敘種） 第三部 四種文體裁：說、 詩歌、 戲劇、 散文 句四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 嘆句 說情節四部：端、 發展、 高潮、 結局 第四部 五種論證：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 比論證、引用論證 五種表達式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論 引號五種用：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調或著重指⑤特殊含義 破折號五種用：①表注釋 ②表插說 ③表聲音斷、延續 ④表題轉換 ⑤表意思遞進 第五部 六種邏輯順序：①般←→別 ②現象←→本質 ③原←→ 結④概括←→具體 ⑤部←→整體 ⑥主要←→要 記敘文六要素：間、 點、 物、 事件起、經結 六種物描寫：肖像描寫、語言描寫、行描寫、理描寫、細節描寫、神態描寫 六種病句類型：①殘缺 ②搭配 ③關聯詞語使用恰 ④前矛盾 ⑤語序 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞） 省略號六種用：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表搶白未說完 ④表情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索進行 第六部 七種說明：舉例、 打比、 作比較、 列數字、類別、 定義、作引用 七種短語類型：並列短語、 偏短語、 主謂短語、 賓短語、補短語、字短語、介賓短語 第七部 八種復句類型：①並列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥復句 ⑦假設復句 ⑧承接復句 八種用修辭： ①比喻--使語言形象增加語言色彩 ②擬--事物寫使語言形象 ③誇張--突某事物或強調某受 ④排比--增強語言氣勢加強表達效 ⑤偶--使語言簡練工整 ⑥引用--增強語言說服力 ⑦設問--引起讀者注意、思考 ⑧反問--起強調作用增強肯定（否定）語氣 十種用寫作手：象徵、比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、 揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻 象徵 通某特點具體形象表達某種某種社現象本質特點 例：《白楊禮贊》 白楊樹偉岸、直、朴質缺少溫堅強挺拔內風格象徵北農民尤其象徵今我民族斗爭所缺朴質、堅強、力求進精神 襯托 體面、反面兩角度陪襯本體突本體主要特徵 例：《白楊禮贊》 描寫白楊樹環境---西北高原雄壯襯托白楊樹傲挺立高形象 比 兩種相反事物或種事物相立兩面作比較鮮明突主要事物或事物主要面特徵 例：《海燕》 海燕高形象與海鴨、海鷗、企鵝卑怯形象作比突海燕勇猛、敢於斗爭鮮明特徵 借景抒情 通描寫具體自景象或場景表達作者真摯思想情 例：《百草園三味書屋》 文章同角度同層淋漓盡致描摹百草園聲色趣俱全景觀三味書屋枯燥乏味場景表現作者熱自喜歡自由快樂滿束縛童身發展封建教育思想情 借物喻 描寫事物突其特點並設喻表現作者高尚思想情操 例：《白楊禮贊》 白楊樹比喻北軍民白楊樹直、朴質、嚴肅、挺拔、力爭游特點比喻北軍民我解放事業抗爭、戰斗頑強精神 先抑揚 先否定或貶低事物形象爾深入挖掘事物特點及內意義再事物予肯定、褒揚更突強調事物特徵 例：《白楊禮贊》 先說白楊樹稱頌其偉丈夫更突強調白楊樹外形象內神韻 《另外》初語文基礎知識點歸納 第部 二種語言類型：口語、書面語 二種論證式：立論、駁論 二種說明語言：平實、 二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文 二種環境描寫：自環境描寫--烘托物情渲染氣氛 社環境描寫--交代代背景 二種論據形式：事實論據、 道理論據 第二部 三種情色彩：褒義、 貶義、 性 說三要素：物（根據能否表現說主題思想確定主要物)情節（端 /發展 /高潮 /結局 ) 環境（自環境/ 社環境） 議論文三要素：論點、 論據、 論證 議論文結構三部：提問題（引論）、 析問題（本論）、 解決問題（結論） 三種說明順序：間順序、 空間順序、 邏輯順序 語言運用三原則：簡明、 連貫、 體 第三部 四種文體裁：說、 詩歌、 戲劇、 散文 四種論證：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 比論證 句四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 嘆句 說情節四部：端、 發展、 高潮、 結局 記敘四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘 引號四種用：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調或著重指 第四部 五種表達式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論 破折號五種用：①表注釋 ②表插說 ③表聲音斷、延續 ④表題轉換 ⑤表意思遞進 第五部 六種說明：舉例、 打比、 作比較、 列數字、 類別、 定義 六種邏輯順序：①總←→ ②現象←→本質 ③原←→ 結④慨括←→具體 ⑤部←→整體 ⑥主要←→要 記敘文六要素：間、 點、 物、 事件起、經結 六種物描寫：肖像描寫、語言描寫、行描寫、理描寫、細節描寫、神態描寫 六種病句類型：①殘缺 ②搭配 ③關聯詞語使用恰 ④前矛盾 ⑤語序 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞） 省略號六種用：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表搶白未說完 ④表情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索進行 六種用寫作手：象徵、比、襯托（鋪墊）、照應（呼應）、直接（間接）描寫、 揚抑 第六部 七種短語類型：並列短語、 偏短語、 主謂短語、 賓短語、補短語、字短語、介賓短語 七種復句類型：①並列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥復句 ⑦假設復句 第七部 八種用修辭： ①比喻--使語言形象增加語言色彩 ②擬--事物寫使語言形象 ③誇張--突某事物或強調某受 ④排比--增強語言氣勢加強表達效 ⑤偶--使語言簡練工整 ⑥引用--增強語言說服力 ⑦設問--引起讀者注意、思考 ⑧反問--起強調作用增強肯定（否定）語氣 現實我需要、事、物或某些現象表明態度發表意見闡述觀點議論議論主要表達式文章叫議論文叫論說文種文體較高實用價值報紙雜志社論、評論、雜等演講、辯論等都屬於種文體 議論文論點、論據、論證三要素篇議論文論立論、駁論兩者相結合都明確論點議論文論據包括事實道理兩種基本形式論點論據通論證組織起閱讀議論文呢 、找准論點論點作者議論問題所持見解主張議論文靈魂議論文般論點議論文圍繞論點提幾論點些文章標題論點《儉養德》；文章提論點《談骨氣》提我骨氣；些文章論點現篇末；些文章則論述程提論點《想做》；些文章論點表述集需要讀者諸信息篩選提取歸納概括 二、析論據論據論點統率論點服務用論據兩種類型———事實論據道理論據 事實論據：包括具代表性確鑿事例或史實 道理論據：指經實踐檢驗、社所公認確理論包括社科理論哲理論包括自科原理、定律、公式及廣流傳諺語、名言、警句等 三、明確論證論證種見四種： ①舉例論證：列舉確鑿、充、代表性事例證明論點； ②道理論證：用馬列主義經典著作精闢見解、古今外名名言警句及公認定理公式等證明論點； ③比論證：拿反兩面論點或論據做比比證明論點； ④比喻論證：用熟知事物做比喻證明論點數議論文綜合運用幾種 四、析文章結構議論文結構般提問題———析問題———解決問題(即引論———本論———結論)要理清文章思路：看提問題幾面析論證其著重論述哪面再進步研究安排道理 五、析議論文語言要注意理解富概括力關鍵性詞語議論文語言往往概括性強利用比較抽象詞語表現豐富內容例《儉養德》儉養德意思要節儉培養品德內涵豐富警策聯系作品背景全文內容才能較深理解 記敘文閱讀 （1）命題材料選擇較重視文精神挖掘比較注重其內容所蘊含教育意義與內世界等貼切 （2）記敘文閱讀考現代文閱讀所佔份額抓住記敘文閱讀抓住考閱讀半壁江山 （3）課外選文所佔比例越越 2004復習記敘文閱讀要做幾面：析記敘文要求、稱順序；析外貌、語言、作、理描寫握物性格特點；理解環境描寫作用；體語言性、形象性；理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達式文作用；理解文章詳略與表達關系；能歸納文章意思 總考查能力主要整體閱讀理解能力析運用能力概括表達能力質疑思辨能力 議論文閱讀 考點簡析： 議論文閱讀內容言考查重點握論點明確文使用論據及其作用；形式言考查重點議論結構層析議論文閱讀握論點第要務讀懂全文關鍵能否迅速准確握全文論點直接影響整閱讀敗 論證考查除作結構層析外主要集兩面：論點論證間邏輯關系；二段與段間、句與句間邏輯關系兩種測試由於抽象由於思維強度難點需要平加強思維訓練考前集強化訓練必要其概括能力訓練尤重要要歸納全文要概括段意；要析段與段聯系需要概括段意明確句與句間何聯系句握需要概括句意 縱觀近議論文閱讀命題趨勢： 選材課外主材料內容貼近；考查能力主要理解能力、概括能力要求能整體知其主要內容握文章論點、論據、論證解其基本思路領語言表達效並能進行概括表述；基礎能創造性閱讀完放性題目 說明文閱讀 （1）課文作例採用課外、具陌說明文進行測試走記硬背誤區保證試題較高效度 （2）說明文范圍廣既包括自科包括社科管平訓練考試命題都應該所偏廢同適加強社科類說明文閱讀訓練失種明智選擇 （3）說明文介紹知識目說明文閱讀測試目標理解包括詞語理解、句理解、說明理解、說明順序理解、說明理解等由於任何知識介紹都離概念介紹高科技知識文章新概念特別所准確理解概念含義解答說明文閱讀試題關鍵 閱讀說明文羈絆態度應該理性性 第博聞廣志才能更理解看文章 第二技巧啊技巧——用原文句答用原文答；或者用跟原文意思相近句答所注意前文聯系段提問題許答案段技巧試題找答案比候選擇題——關於本文幾說哪錯誤/確認真看選項助於理解文章 關於"聯系本文,談談認識/問題看"及"解釋句含義"等題型應該答 所謂認識原文句或者關於本文幾說哪錯誤/確選項找答案般都非式套套說完再寫點自見解 句含義文找跟該句關內容助於理解句要解釋句般關鍵句肯定要聯系文能脫離文章答先致解釋句字面意思聯系文答該句文內涵或者作用（比說點明全文主旨或者承啟類） 格式參考做題參考答案 閱讀題作語文考題重要組部尤其高考高難度、低極強主觀性已歷語文高考實踐所證明我覺要提高語文閱讀理解能力需要閱讀注意幾點： 第、巧用信息整體握 閱讀程本身獲取信息程閱讀質量高低取決於捕捉信息少做題先看看文章作者、寫作間文注釋等內容同特別要瀏覽面問哪些問題題目選項揣度文章概主旨說則要主語其物、情節等議論文則要著重握論點、論據、論證等要素解作者主要寫作意圖再整體握全文解題數 第二、確定區域圈點勾畫 閱讀段文章主要用精讀需逐字逐句推敲揣摩故平練習要養圈點勾畫、做記號習慣先看題目涉及文哪些段落或區域哪些語句關確定某答題區域再仔細弄懂段每句意思進理清段落間關系解行文思路習慣能形較強析綜合能力閱讀反復琢磨題干圈畫與相關內容答題需要再至尾搜尋節省少寶貴間 第三、注意摘取原文 離原材料恐怕誰答准答全准確解答閱讀題重要效原文找答案數題目文章能夠摳答案找語句定能夠直接使用必須根據題目要求進行加工或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織即使歸納概括整段整篇文意必須充利用原文 閱讀要注意點少同基礎知識記憶能力較強遷移能力比較弱特別關字、詞、句語境義及作用類題目難提供十六字訣解題供參考 1、字離詞漢語詞義現象相普遍理解詞語某字意思候必須放詞語考察即字離詞才能准確理解字意思： 道聽途說道指道路 ； 志同道合道 指道理 2、詞離句綜合閱讀題要求理解詞語文含義作用類要求幾面情況： 詞義文言文見：策其道策 驅使 ； 執策臨 策馬鞭 現代文則表現語境義些都應根據具體語言環境即句本身推斷意思詞離句： 見教詞本意客套指教（我）意思同語言環境則表現同意義《范進舉》文范進舉前面胡屠戶教導稱岳父見教 至於某詞句表達作用更要根據具體語言環境理解能離句作單獨解釋 3、句離段說句析理解能離具體語段能離具體語言環境離具體語段離具體語言環境許句能狹隘理解甚至於知所雲結合具體語段語言環境才知道句全文占著位置 4、段離文段落文章機組部體現作者寫作思路語段閱讀理解能離文章主要意思能偏離文章否則語段內容或作用理解發偏差 ⒈練習量要保證 ⒉看答題（答少少答） ⒊語文基礎要（例八修辭基本表達式論證說明論證、記敘、說明同等等） ⒋要積累字詞（沒錯注音解釋吧） ⒌領題目意思問答要答非所問 ⒍平閱讀注意看清文章所表達意思哪些句知道字要查注意看作者表達自意思（層段落修辭等） 嘗試復述文章內容體作者表達處知覺做閱讀便能體題意圖抓住要點答題簡明扼要使批卷師眼前亮高手 ⒎閱讀作文語文綜合知識運用要語文綜合素質定要提高文源自所觀察現象思考問題讀書便作者產共鳴做些寫悟題便要說
想像類的題目不要表現什麼主題，只要寫得有趣有益就行；