備課計劃6

Ⅰ 教師備課要求

備課的要求：

1、傳授知識的精準性。

凡需要向學生傳授的知識應該十分准確，不能似是而非，即使是最簡單的概念問題，也要准確把握，不能出現問題。有爭議、不能作出結論的問題，一般應予迴避，不能輕易搬上課堂。

2、明確課堂的目的性。

教師應對每堂課，每個章節要達到什麼目的，有什麼要求，都必須十分明確。這樣才能依據目的合理處理教材，採取恰當的教學方法。否則會東拉西扯，隨心所欲，使教學收不到應有的效果。

3、備課的主體是學生。

備課必須心目中有學生，時時想到學生，處處想到學生。教學目的、教學重點、教學難點的確定，教學方法的選擇，都必須從學生的實際情況出發。

4、統籌全局，有計劃性。

就整冊教材而言，課時的分配，新舊知識的聯系，復習與檢測的安排，均應有計劃。就每課而言，教學內容、教學步驟的安排，板書的設計，教具的使用，實驗的演示，都是統籌安排，有一個合理的「序」。

5、備課時提前預知每一種「可能」。

備課既是課堂教學的設計，當然有明顯的預見性，我們要求的是「准確」。在備好教材，備好學生的基礎上，要准確的預計到課堂教學中遇到的問題和出現的情況，設想好應變的措施，以因勢利導，化被動為主動，變不利為有利。預見性准確，教師上課時就能胸有成竹，應付自如，始終掌握主動權，不會出現忙亂無緒的情況。

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1、備教材。

是指教師對教材的深入鑽研。它是包括熟悉教學大綱，熟悉全冊教材，掌握教材的知識體系，深刻理解每一篇章，每一課的內容，明確它在全冊的地位和前後的聯系等。教師要深刻准確地把握教材，必須查閱資料，認真鑽研，使教材由「薄」到「厚」。

如，對語文教材，既掌握各種體裁文章的區別和寫法，又通曉古今中外不同歷史時期文學發展概況。只有這樣，才有利於靈活運用各種教學方法，更有效地把知識傳授給學生；也只有這樣，才有利於對學生進行愛國主義、集體主義和理想前途等方面的教育，從而更有效的提高教育教學質量。

2、備學生。

課堂教學師生的雙邊活動，沒有學生的積極參與，課堂教學就不能取得任何效果，所以必須備學生，備學生要備學生的思想狀況，知識基礎，興趣愛好、性格特點，理解能力等。備好學生可以使教師的教學符合學生實際，避免盲目性，同時也有利於調動學生的積極性，使他們以主人翁的姿態投入教學活動。

3、備教法。

備好教材與學生，只是具備了搞好課堂教學的可能性，要使可能變為現實，達到預期的教學目的，還要備好教法。這是抵達彼岸的橋梁。教無定法，教師要遵循基本的教學原則，根據教材、學生、教師本身素質等特點選擇最優的教法。

4、寫教案。

教案是教師備課成果的升華和結晶。是教師進行課堂教學的具體依據。教案可詳可簡，可寫在教案專用紙或本上，也可以評注形式寫於教材上，視具體情況而定。

5、寫教後。

課堂教學不可能不折不扣地按教案進行，生動活潑的課堂教學實際往往會糾正、充實原教案。以寫教後的形式總結些寶貴的經驗教訓，可作下一次備課的借鑒，是教師提高備課水平的重要方法。

Ⅱ 小學集體備課計劃怎麼做

1.根據校歷的安排，每個年級組先把教學進度做出來；
2.組長根據進度把課程分派到版每位任課教師，做到公平，公正權，公開；
3.每位教師都要完成自己的任務（包括，說課稿，電子教案，課件）；
4.在小組備課匯報時，把自己備的課，與同事交流，進行完善。列印出來，每位教師人手一份。因為教師是分開備課，互不重復，這樣每位教師的工作量都減小了，一個星期只備一節，或兩節課就行了。
5.要提前一周進行。

Ⅲ 教師備課的基本內容包括哪些方面

教師備課的基本內容包括以下幾方面：

1、鑽研教材

鑽研教材包括專研學科課程標准、教科書和閱讀相關參考書。首先，鑽研學科課程標準是指教師要清楚本學科的教學目的、教材體系、結構、基本內容和教學法的基本要求。

其次，鑽研教科書是指教師要熟練掌握教科書的內容，包括教科書的編寫意圖、組織結構、認知結構、重點章節等；再次，教師應在鑽研教科書的基礎上廣泛閱讀有關參考書，精選材料來充實教學內容。

2、了解學生

首先要考慮學生的年齡特徵，熟悉學生身心發展特點；其次，要了解班級情況，如班風等；再次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣等。

3、設計教法

教師在鑽研教材、了解學生的基礎上，要考慮用什麼方法使學生掌握這些知識以促進他們學科能力、學科素養、情感態度與價值觀、品德等方面的發展，要根據教學目的、內容、學生特點等來選擇最佳的教學方法。

4、課時計劃

上每節課之前制訂。它對每一節課進行縝密的設計，是教師講課的依據，直接關繫到課的質量。它一般包括以下幾個項目:班級、學科、課題、教學目的、上課時間、課的類型、教學方法、課的進程和時間分配等。

5、單元計劃

在一個單元（或課題）的教學開始以前制訂。它的作用在於對一個單元的教學工作進行全面安排。包括單元（或課題）名稱、教學目的、課時分配、課的類型、教學方法、電化教學手段和教具的利用等項目。

Ⅳ 教師如何備課及備課注意點

備課須「三知」

教師要上好課，必須先備好課，而要備好課，必須要 「三知」 。

1、 知教材
這里所說的「知」，既是對全冊乃至全套教材內容的通盤了解，也指對具體篇目的深入理解。如，對語文教材，既掌握各種體裁文章的區別和寫法，又通曉古今中外不同歷史時期文學發展概況。

只有這樣，才有利於靈活運用各種教學方法，更有效地把知識傳授給學生；也只有這樣，才有利於對學生進行愛國主義、集體主義和理想前途等方面的教育，從而更有效的提高教育教學質量。

把這些寫夢想的文章向學生作深入的比較，而後讓學生寫篇作文，正題為「夢的啟迪」，副題讓學生自擬。這樣讀寫結合，比較教學，學生學習、思想雙豐收，一舉兩得。當然，只有深知教材，才能進行比較。

2、 知學生

教學的目的是提高學生的知識水平和培養學生的基本素質，只有了解學生的心理、要求、基礎和愛好，才能更好的選用和確定教學方法,決定講授內容的詳略取捨，才能有的放矢，目的性更強，否則，就事倍功半，收效甚微。

在教學中，教師可能會遇到這樣的情況：教師辛辛苦苦地備了課，教案寫得詳，課講得細，可學生聽了反感生怨，這就是脫離學生的基礎、心理、要求的實際所知；相反，有些內容，教師較熟悉，胸有成竹，只寫簡案，把時間花在了解學生趣有味，教學效果就好。可見，了解學生的重要。
知教學
課堂教學是一種藝術。有經驗的老師一般是非常注重研究課堂教學藝術的。導入新科、講授新課、課時小結、單元復習都各有方法。導入新課則是課堂教學的重要一環，講授新課則是課堂教學的核心部分。

序幕演得好，能起到先聲奪人，引人注目，激發興致，出奇制勝的作用，如我在講《背影》一課時，是用母親導入的。此外，課時小結、單元復習常用歸納法、比較法，運用得好，能收到以少帶多，畫龍點睛的效果。

總之，備課是教學的重要環節之一，教材是教學的依據，學生是教學的主體，教法則是講知識的重要手段。熟知三者方能因材施教，教學得法。

(4)備課計劃6擴展閱讀

備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。備課分個人備課和集體備課兩種。備課的內容有課程標准，教材，學生，教法，學法。

備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。

備課分個人備課和集體備課兩種。個人備課是教師自己專研學科課程標准和教材的活動。集體備課是由相同學科和相同年級的教師共同專研教材，解決教材的重點、難點和教學方法等問題的活動。

備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學的計劃性和針對性，有利於教師充分發揮主導作用。

包括教科書的編寫意圖、組織結構、認知結構、重點章節等；再次，教師應在鑽研教科書的基礎上廣泛閱讀有關參考書，精選材料來充實教學內容。

參考資料網路-備課

Ⅳ 小學生教學備課時有哪些六個認真

一、指導思想

為抄了進一步規范教襲學「六認真」工作，不斷深化「有效課堂」教學改革，以切實提升教師素質與學生整體質量為目標，我們本著幫助、指導、診斷、總結的宗旨，以備課為抓手，通過「六認真」檢查的方式，查漏補缺，探索高效管理之路，為學校、教師、學生三者的可持續發展奠定基礎。

二、檢查內容：

1．所任學科的教案、作業備課本、專用教室和各個班級電教記錄本。

2．教案要求：教學工作計劃、教案、反思。

五、檢查要求：

（一）填寫要求檢查者要認真檢查，實事求是，根據檢查情況作相應記錄。

（二）檢查程序

1、檢查人員集中電化教師檢查，每人按要求填寫六認真作業檢查記載表。

2、檢查人員對所檢查情況負責，發現問題及時與備查老師交流。檢查結束後，檢查人員將記錄表交教導處。

3、教導處一周內對檢查情況作出反饋，並採取相應措施。對個別問題嚴重的當日就要反饋，要求馬上修正。

Ⅵ 幼兒園數學6的看數畫圈備課怎麼寫

胸卡數字1—12兩幅、與同伴合作學習能力得到有效提高，互相借鑒，培養幼兒合作學習的意識，主要採取視？[設計意圖，體驗時鍾數字的排列規律，指針怎樣站，如12與6在一條直線上等，幼兒扮小時鍾正確表示，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動，在活動中始終以幼兒為主體。依次出現表示1點。[設計意圖、2點、3點的鍾面問。2：1．使幼兒認識時鍾，孩子的探索能力：00入園，了解數字之間的關系、商量，激發幼兒關注時鍾的興趣、以及它們之間的運轉關系，提高了孩子獨立獲取知識的能力，對能力差的幼兒在看圖撥指針時、游戲法：角色的分配——多少人扮演數字。了解時針與分針的關系，教師撥出時間？為什麼、改編游戲《老狼老狼幾點了》老師與幼兒商討游戲玩法。引導幼兒回憶。為此、培養幼兒的觀察力和操作能力。]三，時針指著幾就是幾點整、實物時鍾1個，孩子的組織能力得到充分展示、分針，讓幼兒通過操作活動，使他們感受科學探究的過程和方法、提問。]二？指針是怎樣跑的、半點和時針與分針之間的運轉關系，如，基本掌握鍾面的主要結構。）師引導幼兒重點了解,幾個人扮演指針，模仿小時鍾站好：小朋友，幼兒快速撥出時間，老師每組認真傾聽，今天老師給大家請來了一位好朋友，需要思考，提供可操作的時鍾材料，對時鍾的認識更加深刻，密切聯系幼兒的生活。]2，引導幼兒認識整點；引導幼兒扮演時鍾12個數字，會說沒有嘴，如，看一看的過程中掌握整點，面對這些問題、感知鍾面，如、師。[設計意圖說課稿《我會看時鍾》一，4：你在哪些地方見過鍾表，鼓勵幼兒自主游戲，促進幼兒主動學習？請小朋友仔細看一看，為每個幼兒都能運用多種感官，使幼兒建立初步的時間概念？」直接指向幼兒的相關經驗、以及它們之間的運轉關系：00離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗。）時鍾上到底有什麼呢：老狼說時間：7，知道時針、推理找規律；知道指針是順時運轉、言語活動，制訂出本次活動的教學為，孩子們在參加小組討論：通過觀察。三．教法與學法為了幫助幼兒掌握教學重點。2：你知道鍾面上有什麼嗎。 1、嘗試，激發幼兒學習的興趣。（每組一個時鍾，為其理解和接受。根據教材內容和幼兒的實際情況。時間無直觀形象是較為抽象的，什麼時候起、分析教材幼兒園數學是一門系統性、黑色短針是分針：滴嗒滴嗒、探索過程中、聽。以游戲方式引導幼兒操作練習；游戲的組織——數字怎樣站、講結合法來引導幼兒充分觀察鍾面的結構：「這是幾點。根據幼兒認識過程的直觀形象性？仔細聽，體驗發現的樂趣，請幼兒與同伴觀察交流，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，教師藉助環境條件（實物投影儀）集圖象；游戲的玩法——時針與分針怎樣運轉才能正確表示時間等等。五．說教過程？（請幼兒交流，綜合運用發現法、推理找規律，學認整點，突破教學難點；在活動中遵循活性原則、半點，幼兒快速說出時間、使幼兒知道時針，時針在7上，引導幼兒知道時間在人們生活中的作用、半點、協調才能將問題解決：這一環節安排了回憶鍾面，分針跑一圈，遵循直觀性原則，知道數字的排列規律： （1）有1-12個數字；遵循個別性原則、色彩一體、分針，分針指12、猜時鍾謎語，學認整點，會走沒有腿，教師注意加強輔導，滴嗒滴嗒，猜猜它是誰，符合孩子的思維特點？那裡為什麼要有鍾表，了解幼兒的觀察能力，提醒幼兒分針在12上；問題，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鍾表面的直觀模型，作為活動的開始，它會告訴我們什麼時候睡，知道表示整點時：8。[設計意圖，使幼兒建立初步的時間概念？你是怎麼知道的：將好聽的謎語，能叫出名稱。二．教學重點和難點本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點，有著自身的特點和規律，孩子們需要討論。2：00時。 （2）有兩根指針：「你在哪裡見過時鍾，調動了孩子學習的主動性；教師說出時間、自主探究，激發了幼兒關注時鍾的興趣。3，在這一過程中。規則，黑色長針是分針、互相補充。 1，我提供了幼兒製作小時鍾，因此、討論鍾面及我做小數字等活動、邏輯性很強的學科，讓幼兒撥一撥？」引導幼兒通過觀察，時針和分針之間的運轉關系，能正確辨認整點，時針走一個數字？小數字是怎樣排隊的。四．教學准備1，製作小時鍾3個、認識時鍾；遵循積極性原則、觀察鍾面：孩子自主游戲時、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件，並體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣

Ⅶ 備課的全過程主要有哪幾方面的工作課時教學計劃一般包括哪些內容

教師備課基本要求
1．備課是教學的基本環節，任課教師在備課過程中應根據教學大綱，結合教材特點，針對授課對象的具體情況，認真組織教學內容。
2．認真鑽研教材，廣泛參閱文獻資料，抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個章節的基本要求，確定教學重點和難點，科學、合理地安排教學內容。
3．不斷更新和充實教學內容，注意結合社會實際，反映本學科發展的科學技術新成就，並能體現自己的相關研究成果和學術觀點。
4．注重從學生實際出發，科學、合理設計各種教學方法、手段和板書，充分體現以學生為中心，啟發學生思考，引導學生掌握學習方法。
5．教學安排及學時分配應與教學日歷同步，合理、得當。
6．每次教案應包括學習目的、教學重點、教學難點、教學過程、教學方法和適量的作業布置等項目，並附向學生推介的必要參考書目。
7．無論是手寫教案還是電子教案均按規定格式編寫。
8．教學文件齊全，整體應包括「備課本要求、教學大綱、教學日歷、授課表、學生平時考核表、教案」，且按此順序進行裝訂。
附教案的基本格式：（是以備課紙為例）
課程名稱
使用教材

專業班級
授課時數 總 課時；理論：課時；實踐：課時；其他：課時
授課教師
授課時間 至 學年度 第 學期
主要參考文獻

課題
目的要求

教學重點

教學難點

教學課時

教學方法
教學內容和步驟

作業

教學總結