2017鄭州二模語文答案

A. （q011鄭州二模）某中學對高二甲、乙兩個同類班級進行「加強『語文閱讀理解』訓練對提高『數學應用題』

B. 有知道鄭州二模答案的嗎高中

英語 參考答案
1.C 2.B 3.B 4.C 5.A 6. C 7.B 8.B 9.A 10.A 11.B 12.C 13.A 14.C 15.B 16.A 17.B 18.C 19.B 20.C 21.B 22.D 23.A 24.B 25.C 26.A 27.C 28.D 29.A 30.A 31.B 32.D 33.B 34.C 35.D 36.A 37.C 38.D

C. 2012鄭州市二模語文答案 要詳細的

語文參考答案
一、現代文閱讀（9分，每小題3分）
1．B（理解錯誤，「中國畫的淵源與背景是……晉、唐以來的雕塑」說反了，原文中說「晉、唐以來的塑像反受畫境的影響」）
2．A（無中生有，原文中沒有「中國的建築藝術」「不及希臘發達」這一信息）
3．B（因果失當，「建築的抽象結構……情調與律動」不是「中國畫具有……美」的原因）
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
4．A（按：考察。）
5．C（③⑥均是間接表明杜暹的「清直」；④是表明杜暹的「勤干」）
6．C（應為「杜暹擔任安西副大都護期間」）
7．（1）不久杜暹被任命為鄭縣縣尉，又因清廉節儉而被人所知，華州司馬楊孚非常賞識器重他。
譯出大意給2分；「俄」（不久）、「以」（因、因為）、「見知」（被人所知、聞名等）三處，譯對一處給1分。
（2）杜暹因公事獲罪交由法司斷罪，楊孚對人說：「如果這個縣尉獲罪，那麼公正清廉之士靠什麼來勉勵呢？」
譯出大意給2分；「坐」（因犯……罪）、「何以」（用什麼、靠什麼）、「勸」（勉勵）三處，譯對一處給1分。
注意：1．關鍵詞與「大意」不重復扣分；2．關鍵詞譯成近義詞也可。
（二）古代詩歌閱讀（11分）
8．這首詩塑造了一個奔波仕途、懷才不遇、內心愁苦、思念家鄉的詩人形象。/ 他自嘲自己為斗粟而奔走仕途，虛度人生，無計建功立業，只能以詩抒懷；寒食時節，人在旅途，看到天上歸雁，空中飛絮，耳聞雜亂鶯啼，更是倍添愁苦、無限落寞。（5分；其中總述3分，加點的關鍵詞或其近義詞任意答出三個即可；結合詩句簡要分析2分）
9．最後一聯運用擬人的修辭手法，寫楊花不懂人事，隨風飛舞，突出了自己的寂寞愁苦無人理解，無法排遣。/ 飛絮漫天營造了一種凄迷的景象，以景襯情，更讓詩人感覺心境悲涼。/ 楊花倚風輕狂，比喻小人得志，與自己的不得志形成對比，流露出自己對世事的不滿。（6分；答出任意一點給3分，其中「手法」1分，「賞析」2分）
（三）名篇名句默寫（6分）
10．（1）道之所存 師之所存也
（2）陟罰臧否 不宜異同
（3）蒹葭蒼蒼 白露為霜
（6分；每句1分，有錯別字該句不得分）
三、文學類文本閱讀（25分）
11．（1）答C給3分，答E給2分，答B給1分，答A、D不給分。（A．對卡爾先生這一人物形象的理解有誤；B．對不讓阿爾弗雷多告訴爸爸發生的一切的原因推測有一定的合理性，但也可能還有別的原因；D．對小說的主題理解不當）
（2）卡爾先生見到希金斯太太後經歷的心理變化過程：冷漠、驚訝、愧疚（內疚）、欽佩（敬重）。（2分；答出2點給1分，答出3點以上給2分）
主要作用：①通過卡爾先生前後心理的對比，襯托希金斯太太的從容冷靜；②突出小說主題，通過卡爾先生態度的變化突出了母愛的偉大。（4分；答出一點給2分）
（3）①遇事沉著冷靜，大方從容。得知阿爾弗雷多闖禍後，沒有被嚇得六神無主，流淚求情，而是大方地自我介紹，笑容可掬地與卡爾先生握手、交談。②保護孩子尊嚴，教育孩子有方。在阿爾弗雷多闖禍後，不是怒氣沖沖地當著卡爾先生的面訓斥他，而是平靜地詢問，輕輕地拍拍他的肩膀，給恐懼中的孩子以安慰，維護孩子的自尊。③敢於擔當，堅強。為闖禍的兒子解圍,獨自承擔傷感和恐懼。（6分；答出一點給2分，其中觀點和分析各1分；如有其他理解，言之成理亦可）
（4）觀點一：「別難過，媽媽」更合適。
理由：①「別難過，媽媽」，具有強烈的抒情色彩，突出了媽媽對我的影響力、感召力，既表達了阿爾弗雷多看到媽媽緊張、失魂落魄的樣子後愧疚、痛苦、悔恨的心理；又傳達出更為豐富的言外之意：「媽媽」的偉大之舉，讓「他」真正意識到自己的錯誤，理解了做人的責任，真正地長大了。②小說情節是以「阿爾弗雷多」為主體來展開的，而「別難過，媽媽」是阿爾弗雷多的心裡話，以此為題目正與此保持一致。③以「別難過，媽媽」為題目，在結構上與結尾「他彷彿看到了媽媽內心所有的痛苦。他忽然意識到自己長大了」相呼應，渾然一體，體現了小說結構的完整性。
觀點二：「另一個媽媽」更合適。
理由：①從情節上說，小說主要寫了我眼中兩個媽媽的形象，用「另一個媽媽」為題目，突出了我對媽媽言行的意外，使媽媽這一形象更豐滿。②從主題上看，小說意在表現「媽媽」的偉大。媽媽來到之前我對媽媽的想像與媽媽到來時我看到的媽媽形象相對比，媽媽的「從容冷靜」與「失魂落魄」相對比，意在告訴人們：母親雖然柔弱，卻能在孩子闖禍時，勇敢地擔當起所有的責任，堅強地面對所有未知的恐懼，無私地幫助孩子走出困境，使其長大成人。這就是一個平凡母親的偉大。③從結構上看，與「今晚媽媽好像完全是個陌生人」「今晚，阿爾弗雷多第一次認識了媽媽」相照應，突出我對媽媽有了更深刻的理解。
（8分；其中「觀點」明確2分，「理由」答出一點給3分，意思對即可）
四、實用類文本閱讀（25分）
12．（1）答C給3分，答E給2分，答B給1分，答A、D不給分。（A．「《十八春》所展現的內容支離破碎」錯；B．作者主要是以張愛玲的《十八春》為例；D．「最艱難的悖論」是說她對母愛的求助與無助、愛與恨的矛盾的）
（2）①《傾城之戀》等作品似乎有些過於華麗，帶有她年輕時代的色彩和底調，而《十八春》則顯得練達而老成；②《十八春》在形式上簡潔、精妙、確切而深刻；③《十八春》在內容上寫出了人的命運由鮮亮變為黯淡之必然之無可奈何的宿命感，准確傳達出了張愛玲對世界的理解。（6分；答出一點給2分，意對即可）
（3）①人們大多知道張愛玲出身名門，生活優裕，氣質高傲、冷艷、優雅；②張愛玲的很多作品比較華麗，帶有她年輕時代的色彩和底調；③人們很少關注她曾經的無助、苦痛，也難以理解這種生活經歷對她作品的影響。（6分；生活的「雅」和作品的「雅」各2分，「痛」2分，意思對即可）
（4）觀點一：我贊同這一觀點。理由：①因為一個人只有經歷過痛苦，才會對人生有更清晰的洞察、更敏銳的感覺和更深刻的理解；張愛玲早年的痛苦經歷使她看見了世人所不察覺的隱性世界，使她對女性的命運有精妙的體察，對世道人心能一語洞穿，形成了獨特的創作風格。②痛苦能磨礪人的性格，考驗人的意志，培養人直面現實的能力和勇氣，激發人超越痛苦、走出困厄的奮斗精神。張愛玲跟隨父親生活時，挨過打，受過囚禁，但她沒有沒心沒肺地把這些忘了，而是靠著靈性生長，把這苦痛儲存，為她後來的創作打下了精神的底色。
觀點二：我不贊同這種觀點。理由：①人不是必須經歷痛苦磨難才能走向成功的。痛苦的境遇常常不能為人提供發展的物質基礎和精神支持，反而可能成為成功的障礙。張愛玲的成功並不能證明多數人都能成功。②痛苦的環境能否助人成功，主要取決於個人的性格、精神和對待痛苦的態度，只有那些性格堅強、追求遠大、才華出眾的人才有可能戰勝痛苦、實現超越，而多數人則可能在痛苦中沉淪。對於挨打、被囚這些痛苦的經歷，張愛玲靠著靈性生長，把這苦痛儲存，成為後來的一筆財富；但沒心沒肺的孩子或許就會慢慢把這忘了，不會對人生起到什麼有價值的作用。③過於沉重的痛苦或過早地掙扎於人生的痛苦無助之中，也會對人的世界觀和性格的形成產生消極的影響，在心靈中留下陰影。張愛玲幼年時父母離異，缺乏母愛等這些痛苦經歷使她生發出對世界的悲劇感，一生精神痛苦。
（8分；其中「觀點」明確2分，「理由」出一點給3分，意思對即可）
五、語言文字運用（20分）
13．C（不合語境，「首鼠兩端」指遲疑不決或動搖不定。此處應用「名不副實」等）
14．B（A．表意不明，「自己」是指林書豪還是科比？C．賓語殘缺，應在「壟斷」後加上「的問題」；D．搭配不當，「舞台風格」不能「大飽耳福」。）
15．D（注意語句內容的銜接和標點符號的提示作用）
16．中原經濟區是以全國主體功能區規劃的重點開發區域為基礎、以中原城市群為支撐、涵蓋河南全省、延及周邊地區、地理位置重要、糧食優勢突出、市場潛力巨大、文化底蘊深厚、在全國改革發展大局中具有重要戰略地位的經濟區域。（5分；其中主幹正確3分，沒有遺漏正確信息、語序得當2分；如改寫後不是一個單句，不給分）
17．（6分；一句3分，其中修辭相同且得當2分、句式一致1分）[示例]彷彿一葉扁舟，卻能引你想像大海的浩瀚；
彷彿一粒新芽，卻能引你感受春天的溫煦。
六、寫作（60分）
18．參照2011年高考作文評分標准。
附:文言文參考譯文
杜暹，濮陽人。自杜暹的高祖到杜暹，一家五代同居，杜暹特別恭敬謹慎，侍奉繼母以孝順聞名。起初通過明經科考試，補任婺州參軍，任滿將還鄉，州吏贈送他一萬多張紙，杜暹只接受了一百張，其餘全部還給。當時來告別的州府官員，看到這種情景感嘆道：「從前清廉的官吏接受一枚大錢，杜暹之舉又有什麼不同！」不久杜暹被任命為鄭縣縣尉，又因清廉節儉而被人所知，華州司馬楊孚非常賞識器重他。不久楊孚升任大理正，杜暹因公事獲罪交由法司斷罪，楊孚對人說：「如果這個縣尉獲罪，那麼公正清廉之士靠什麼來勉勵呢？」
開元四年，杜暹升任監察御史，於是前往漠西檢查屯田駐軍。適逢安西副都護郭虔瓘與西突厥可汗史獻等不和，互相上奏指責，詔令杜暹查明事實。當時杜暹已返回涼州，接到詔令又前往漠西，於是進入突騎施營帳，以查究他們與郭虔瓘等人沖突的情況。番人以黃金相贈，杜暹堅決推辭不受，左右的人說：「您遠道出使這邊遠的地方，不可辜負了番人的情意。」杜暹在不得已的情況下接受了黃金，埋在幕帳之下，走出番境以後，他才傳書讓番人去收取。番人大驚，越過沙漠追趕他，追趕不上，方才作罷。杜暹多次升遷，任給事中，因繼母去世辭去官職回家守喪。開元十二年，安西都護張孝嵩調任太原尹，有人推薦杜暹前往代替他，番人佩服他的清廉謹慎，十分思念仰慕他，於是杜暹喪期未滿起任安西副大都護。第二年，於闐王尉遲眺秘密勾結突厥和一些番國圖謀叛亂，杜暹暗中探知了他的陰謀，便發兵逮捕斬殺了他，並誅殺了他的黨羽五十多人，重新選任了君長，於闐才安定下來。杜暹在安西四年，安撫將士，不怕勞苦，很得少數民族和漢人的擁戴。
開元二十年，杜暹任戶部尚書。皇上將要巡幸東都，詔令杜暹為京城留守。杜暹因此抽調輪流值勤的衛士，修繕三宮，加高城牆，他親自巡查，從不懈怠。皇上聽說後稱贊他說：「卿一向清廉正直，而且又勤勞能幹。自從擔任留守，事事都能盡職，治政使官吏整肅，恩惠能施及百姓。朕心中十分欣慰。」開元二十八年，病逝，謚號為「貞孝」。
杜暹在家孝順友愛，十分關心愛護異母弟弟杜昱。杜暹常以公正清廉勤勞節儉為己任，年輕時立誓不接受親友饋贈，一生如此。他去世後，皇上感到十分惋惜，派宦官到他家中探望喪事的辦理，宮內拿出三百匹絹賜與他家。尚書省及過去與他共事的官吏贈給的喪葬財物，他的兒子杜孝友遵守父親一向的約束，一概拒絕不曾接受。

D. 鄭州2018二模語文作文《看見》有範文嗎

看見（武漢名校教師寫中考示範作文）
張慕元（武漢二中廣雅中學）
「不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層」，此詩句給我們昭示了一個深刻的道理：
要避免的局限，我們就必須站到和的最高境界上，我們才會擁有一雙，才能「思接千載，」。
然而，生活中人們卻常常對眼前的事物，或者一葉障目。比如「中國式過馬路」就暴露了我們「看不見」紅綠燈，「小悅悅事件」又反映了我們對他人的漠視……可見，我們要真正能看而見之，僅僅有眼睛是不夠的，還得有的頭腦和的心靈。
要看見事物需要知微見著，需要善於、、的思維智慧。因為「看」僅僅是一種，往往停留於事物的，而「見」卻是一種，一種，一種想像、推理、判斷的智力活動。由「看」發展到「」，才能透過看清事物的，形成自己的真知灼見。德國科學家魏格納在生病住院中，由於長時間觀察世界地圖，忽然「看見」了五大洲的邊緣有明顯互補吻合的特徵，難道五大洲是由一個板塊分裂開來的嗎？他著，著，興奮地進行研究，反復地模擬拼合，終於五大洲其實是由一個大板塊分裂開來，由此提出了「大陸漂移假說」的著名論斷，這是科學史上一個偉大發現。可見，「看見」的實質是，發人之所未發，，惟其如此，才能看見事物的。
要看清事物的真相需要由及，由及，由到的力。有了力，我們的眼光就會如「X射線」一樣事物的，從而看清事物的。商紂王繼位之初，顯得很精明能幹，然而大臣萁子偶然發現商紂王用一雙象牙筷進餐，在極力勸阻無效後，萁子悲嘆著預言：「商朝離滅亡之日不遠了。」當時的大臣們都認為他是小題大作，杞人憂天。然而萁子卻嚴肅的：「一個用象牙筷吃飯的人，就不會再用土陶碗了，一定會追求金碗玉盤，而用金碗玉盤就會追求山珍海味，吃著山珍海味就必然追求住高台大廈……就會增加對人民的盤剝，人民就會因此而反抗……最終導致亡國。」後來的歷史發展證明，一切恰如萁子所言。從「一雙象牙筷」看到亡國的性，萁子的眼光是極有力和性的。和他一樣擁有慧眼的是王安石。王安石在讀史書時，特別喜歡深入思考，他發現被史書上奉為聖賢的孟嘗君的門下吸納的人才多為「雞鳴狗盜」的小人。由此：孟嘗君的「小人俱樂部」是有真才實學的君子所不齒為伍的，這正是孟嘗君不能安邦興國的原因。王安石眼光，看見了的孟嘗君，從而推翻了史書對孟嘗君的定論。王安石的《讀孟嘗君傳》是啟迪後人如何看見歷史的典範。
要善於看見事物的本真，還要有充盈著的胸懷和一顆、疾惡如仇的心靈。（）的心靈和的精神能我們的目光，讓我們看得更清，更！當人們對虛假習以為常，無力較真時，方舟子卻用「鏡」來教會世人看清名人唐駿的假文憑，看清教授肖傳國的偽科技。他看見了我們，正是因為他有對虛假的痛恨和捍衛正義的精神。當眾多醫生高高在上漠視普通患者時，王爭艷卻看見了那些底層病人的疾苦：「我知道他們是怎麼生活的」「太貴的處方我下不了手」。她的讓她看清了社會的。還有為了捍衛公眾的隱私權，斯諾登看清了美國政府的濫用職權的真相，進而大膽揭露非法竊聽的行徑。是正義的精神讓他們擁有了非凡的「」，從而更看，看，看，因而能夠「四面河山收，萬家憂樂上心頭」。
讓我們都雙眼吧，走出的誤區，學會撥雲見日，去偽存真。此時，我們就會發現：生活中不是缺少「」，而是缺少看見「」的智慧和心靈！（2013-6）
（本文已經發表於《語文報》專刊）

E. 鄭州二模大家對答案了嗎，都考得怎麼樣感覺英語難不難

這兩天考試。