鐵杵磨成針幼兒備課

㈠ 鐵杵磨成針的故事

磨針溪復在眉州象耳山下。世間制相傳李太白在山中讀書，還沒有讀完，就放棄離去了。過了小溪，看見一位老婆婆正在磨鐵杵，李白感到奇怪便問她，老婆婆回答：「我想要做針。」李太白問道：「鐵杵磨成針，能行嗎？」老婆婆答道：「只需功夫深！」李白被她的毅力（意志）所感動，就回到了山上完成學業。老婆婆自己說她姓武，現在磨針溪旁有武氏岩。

(1)鐵杵磨成針幼兒備課擴展閱讀：從表面上看，這個成語是褒義的。但仔細想想，將一個鐵杵磨成一根綉花針，這不明顯是浪費嗎？既浪費了一根鐵杵，又浪費了寶貴的時間，何況對於一個老太太來說？持之以恆的毅力固然可貴，重要。但也要注重一個「效率」啊。

㈡ 幼兒園大班成語：磨杵成針

【成語】：復 磨杵成針
【拼音】： mó制 chǔ chéng zhēn
【解釋】： 把鐵棒磨成了針。比喻做任何艱難的工作，只要有毅力，下苦功，就能夠克服困難，做出成績。
【出處】： 《潛確類書》卷六十：「李白少讀書，未成，棄去。道逢老嫗磨杵，白問其故。曰：『欲作針。』白感其言，遂卒業。」
【近義詞】： 鐵杵磨成針、功到自然成
【反義詞】： 三天打魚，兩天曬網
【用法】： 作謂語、定語；指功到自然成

㈢ 如何培養幼兒持之以恆的毅力

如何培養幼兒持之以恆的毅力
「只要功夫深，鐵杵磨成針。」成才之路上，具有持之以恆的毅力是必不可少的一個重要因素。工作中，常聽家長說起自己的孩子在特長班待不了幾天，就不想去了。的確，幼兒對於某些事物的熱情通常不能保持一個相對穩定的時間。剛開始的時候，他們會興致勃勃地去做自己想做的事情，可是剛過不久，他們就會失去信心，把注意力轉移到其他方面。同事的孩子不到半年，換了兩個特長班，先是學舞蹈，後來學畫畫，現在又想學古箏，可哪個都堅持不下去。長期下去，如何了得？看來從小培養孩子持之以恆的毅力非常重要。那麼，如何培養呢？
中國論文網 http://www.xzbu.com/9/view-6005589.htm
一、利用童話故事，讓幼兒懂得做事要有持之以恆的毅力才能取得成功
簡單的說教，幼兒很難理解，也不喜歡去聽。根據幼兒喜歡聽故事的特點，我們可以把對幼兒的要求和某些深奧的道理編進故事裡，講給幼兒聽，讓幼兒在故事中體會做人做事的方法，給幼兒啟發式的教育，幼兒就很容易接受了。《花蝸牛爬高牆》，這個故事情節簡單，貼近幼兒生活，很容易被幼兒接受，故事內容講述的是生活在牆腳的花蝸牛，因為嚮往美好生活，開始了艱難的跋涉，在重重困難與打擊面前，花蝸牛並沒有氣餒退縮。相反，它憑著頑強的毅力和恆心，終於獲得了成功。故事裡用外界環境的險惡，小螞蟻好心的勸阻作鋪墊，烘托出花蝸牛堅強、勇敢、堅持不懈的精神。通過對這個故事的學習了解，讓幼兒明白做事情不要輕易放棄，堅持不懈才會成功的道理。在生活中，當幼兒遇到困難、不想堅持時，就提醒幼兒拿自己和花蝸牛作一個比較，看看自己是否能和花蝸牛一樣堅強、勇敢地堅持下去，為美好的理想而努力。通常情況下，幼兒們都會再次樹立信心堅持到底。
故事《鐵杵磨針》也是一個不錯的選擇，主要講述李白年少之時並不好學。有一天，他來到河邊，遠遠地看見有一位老婆婆正在石板上磨著什麼，走近一看，原來是磨一根鐵棒。李白上前詢問原因，老婆婆是在給女兒磨綉花針。鐵杵磨細針，不是一兩天就能完成的，需要鍥而不舍、持之以恆的精神，李白從中悟出了道理，從此他發奮學習，成為一代文豪。只要我們擁有這樣的精神，還有什麼事情做不成呢？
二、創設情境，通過提高幼兒的抗挫能力來鍛煉幼兒持之以恆的毅力
新學期開始了，班上增添了一些新玩具，數量不多，幼兒互不相讓都想先玩，這是鍛煉幼兒們毅力的最好時機。在我的引導下幼兒都同意用輪流的方式玩，但又都想自己先玩。於是，我提議讓幼兒逢到周幾就第幾組先玩，這樣大部分幼兒就必須學會耐心等待，調節自己想玩的心理，鍛煉自己堅強的毅力。
活動中有不少幼兒做事有頭無尾，遇到一點困難就退縮。遇到這樣的情況，我首先鼓勵並陪幼兒堅持完成任務，讓幼兒找到成功的快樂，提高他們的抗挫能力。如，在踩高蹺、過很窄的獨木橋、跳很寬的小溝、爬網、鑽圈等體育游戲活動中，大部分幼兒都有一定的難度，需要通過不斷的練習才能完成，而且要有一定的膽量。幼兒在多次遭遇挫折和戰勝困難的活動中，體驗和感受到了成功的快樂，養成了積極向上遇到困難不退縮，努力去克服困難的正確態度，提高了幼兒們的抗挫能力，鍛煉了堅強的毅力。
三、樹立幼兒的自信心，可鍛煉幼兒持之以恆的毅力
幼兒的心靈是非常脆弱的，當遇到困難與挫折時，常常表現為急躁、煩惱、情緒不安、無助，甚至喪失信心。這時，成人要及時幫助他們調整好心態。多去鼓勵幼兒，對他們說：「你能行，我相信你會干好的。」讓幼兒也覺得「我行，我是一個有用的人」，這種感覺對幼兒來說非常重要，它是幼兒產生自信心的基礎。因為幼兒的自我意識還未發展起來，缺乏自我評判的能力，他們是通過別人對自己的評價來認識自己的。每完成一件事情，很想取得成人的肯定和認可，只有得到成人的肯定和認可，他們才有足夠的心理承受力和排除困難的勇氣與毅力，這是幼兒期的一個重要心理特徵，所以及時的表揚和鼓勵是幫助幼兒形成自信心的重要手段，它能激發幼兒內在的動力。只有樹立了幼兒的自信心，幼兒才能持之以恆去尋找成功的快樂，使堅強的毅力得到進一步的鍛煉與發展。
四、利用生活中的小事，培養幼兒堅持到底的習慣
幼兒天性活潑、好奇、好動、好玩，注意力不集中，做事不能堅持到底。在生活中，我們要有意識地去培養幼兒堅持到底的習慣。如，在看書時，讓幼兒看完一本再換一本；給玩具時也不一下子放一大堆。如果玩具成堆或書成堆，就容易使他一會兒玩這，一會兒看那，沒有堅持的習慣。又如，在和幼兒種植植物時，無論幼兒怎麼著急，今天播下的種子，也不會明天就長大，要想有收獲，必須耐心等待，給它澆水、施肥，讓它享受充足的陽光，有時還要鬆土才可以生長發芽。通過生活中的這些小事，讓幼兒養成做事有頭有尾、堅持到底的好習慣也需要成人堅持不懈的培養。
幼兒意志力薄弱是普遍存在的問題，在培養的過程中要根據幼兒的性格特點，找出適合磨煉幼兒毅力的方法，讓幼兒慢慢達到持之以恆。只要讓幼兒從小具有持之以恆的毅力，在今後的人生道路上成功的機會就會更多。

㈣ 將《鐵杵磨成針》改編成幼兒獨幕話劇

和人聽見你讓他發就讓它飛

㈤ 中班語言鐵杵成針教案

教學目標：
1、知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什麼事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。
2、學會本課14個生字，認識止字旁，能讀准多音字「朝」的字音，理解「鐵棒、詩人、困難、進步、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦」等詞語的意思。
3、能仿照「誰正在什麼地方趕什麼」的例句，把句子寫完整。
4、能分角色朗讀課文。
教學重點：理解第二段中的兩句話：「只要功夫深，鐵棒就能磨成針！」「不論做什麼事情，都要有決心，肯下肯下苦功夫。」
教學難點：這篇課文要求理解的詞語較抽象，學生理解有一定難度，教師應在具體語言環境中指導學生感知詞義，或聯系生活實際和已有的知識啟發學生理解詞義。
教學過程：
一、啟發談話，揭示課題。
1、出示實物：針、鐵棒。問：這是什麼？說說針和鐵棒的樣子。很粗的鐵棒能磨成針嗎？
2、揭示課題：《鐵棒磨成針》讀題，題目里的生字想個辦法記住它。
二、自學課文，了解大意。
1、鐵棒到底能不能磨成針呢？請學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、課文共有幾段？講了誰，什麼時候的故事？教師指名分段讀課文。
評價、正音：詩、更、決、此
3、卡片認讀字詞。
4、訓練朗讀句子a、能！一定能！只要功夫深，鐵棒就能磨成針。
b、不論做什麼事情，都要有決心，肯下苦功夫。
5、說說課文講了李白小時侯的什麼故事。
三、學習第1段。
1、看文中插圖，圖中的少年是誰？找到書上寫李白的一段讀一讀。
2、指名讀。思考：這一段共有幾句話？學習後你知道了那些事情？
3、學生匯報，教師隨機指導。
指名讀第二句。問：這里的「他」是指誰？「讀書進步不快」指什麼？李白讀書進步不快？理解「貪玩、困難。」
教學：困，用「捆」來記。[你在學習中，遇到過什麼困難？你是怎樣對待的？
4、讀第1自然段。
小結：李白小時侯是一個不努力學習的孩子。他後來改正了嗎？你是從哪一段知道的？
四、學習2-6段。[改為學習2-7段]
1、自由讀2-6段，劃出李白和老大娘說的話。
2、指名分角色讀李白和老大娘的話。
問：課文中兩次出現「奇怪」，覺得奇怪的是誰？他為什麼覺得奇怪？
A、看到老大娘在磨鐵棒，不知道為什麼。（疑惑）
B、聽說老大娘要用鐵棒做針。（不可思議，不可能。）
3、用奇怪的語氣讀一讀李白的問話。
自由讀，試讀，指名讀，齊讀。
4、老大娘是再怎麼回答的呢？
為什麼老大娘說了「能」後，還要說「一定能」，而且用了兩個感嘆號？引讀「只要功夫深，鐵棒就能磨成針」。什麼是「功夫深」？
用乾脆、堅決的語氣讀第5段。
5、聽了老大娘的話，李白明白了什麼道理？找到讀讀第6段。[指導朗讀] 指名回答，有什麼不明白的地方，請學生釋疑。
6、從此以後，李白怎樣？以讀代講。
「從此」到底是從什麼時候起？
五、學習第7段。
1、齊讀第7段，李白怎麼會成為有名的大詩人？他回怎麼刻苦學習？
2、認讀「從此」，李白是從什麼事情中明白要刻苦學習的呢？我們下節課再學。
3、能用「誰看見誰在什麼地方干什麼」寫一句話。
六、分角色讀課文。
七、總結課文，進一步明白此課文的道理。
1、齊讀全文，李白的兩次問話應該讀出奇怪的語氣。老大娘的話讀得乾脆、堅決。
2、啟發想像：李白明白了道理後，在後來的學習中，他遇到困難會怎麼想，怎麼做？
3、針對學生實際，結合課文中的道理，讓學生談談：學習了這個故事，你在學習上如果遇到困難應該怎麼做？
板書：2、鐵棒磨成針
有決心
做事情---------成功
下苦功

㈥ 小班教案鐵杵磨成針

教學目標：
1、知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什麼事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。
2、學會本課14個生字，認識止字旁，能讀准多音字「朝」的字音，理解「鐵棒、詩人、困難、進步、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦」等詞語的意思。
3、能仿照「誰正在什麼地方趕什麼」的例句，把句子寫完整。
4、能分角色朗讀課文。
教學重點：理解第二段中的兩句話：「只要功夫深，鐵棒就能磨成針！」「不論做什麼事情，都要有決心，肯下肯下苦功夫。」
教學難點：這篇課文要求理解的詞語較抽象，學生理解有一定難度，教師應在具體語言環境中指導學生感知詞義，或聯系生活實際和已有的知識啟發學生理解詞義。
教學過程：
一、啟發談話，揭示課題。
1、出示實物：針、鐵棒。問：這是什麼？說說針和鐵棒的樣子。很粗的鐵棒能磨成針嗎？
2、揭示課題：《鐵棒磨成針》讀題，題目里的生字想個辦法記住它。
二、自學課文，了解大意。
1、鐵棒到底能不能磨成針呢？請學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、課文共有幾段？講了誰，什麼時候的故事？教師指名分段讀課文。
評價、正音：詩、更、決、此
3、卡片認讀字詞。
4、訓練朗讀句子a、能！一定能！只要功夫深，鐵棒就能磨成針。
b、不論做什麼事情，都要有決心，肯下苦功夫。
5、說說課文講了李白小時侯的什麼故事。
三、學習第1段。
1、看文中插圖，圖中的少年是誰？找到書上寫李白的一段讀一讀。
2、指名讀。思考：這一段共有幾句話？學習後你知道了那些事情？
3、學生匯報，教師隨機指導。
指名讀第二句。問：這里的「他」是指誰？「讀書進步不快」指什麼？李白讀書進步不快？理解「貪玩、困難。」
教學：困，用「捆」來記。[你在學習中，遇到過什麼困難？你是怎樣對待的？
4、讀第1自然段。
小結：李白小時侯是一個不努力學習的孩子。他後來改正了嗎？你是從哪一段知道的？
四、學習2-6段。[改為學習2-7段]
1、自由讀2-6段，劃出李白和老大娘說的話。
2、指名分角色讀李白和老大娘的話。
問：課文中兩次出現「奇怪」，覺得奇怪的是誰？他為什麼覺得奇怪？
A、看到老大娘在磨鐵棒，不知道為什麼。（疑惑）
B、聽說老大娘要用鐵棒做針。（不可思議，不可能。）
3、用奇怪的語氣讀一讀李白的問話。

㈦ 兒童成語故事《鐵杵磨針》

鐵杵成針
[讀音][tiě抄 chǔ ché襲ng zhēn]
[解釋]比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
[出處]明·鄭之珍《目連救母·四·劉氏齋尼》：「好似鐵杵磨針；心堅杵有成針日。」

[近義]鐵杵磨針愚公移山持之以恆鐵杵磨成針
[反義]半途而廢

㈧ 幼兒鐵杵磨成針改編讓幼兒明白什麼

要想達到目標，一定要堅持。

㈨ 幼兒園中班閱讀鐵棒磨針的教案

教學目標： 1、知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什麼事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。 2、學會本課14個生字，認識止字旁，能讀准多音字「朝」的字音，理解「鐵棒、詩人、困難、進步、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦」等詞語的意思。 3、能仿照「誰正在什麼地方趕什麼」的例句，把句子寫完整。 4、能分角色朗讀課文。 重點：理解第二段中的兩句話：「只要功夫深，鐵棒就能磨成針！」「不論做什麼事情，都要有決心，肯下肯下苦功夫。」 難點：這篇課文要求理解的詞語較抽象，學生理解有一定難度，教師應在具體語言環境中指導學生感知詞義，或聯系生活實際和已有的知識啟發學生理解詞義。 教學准備：CAI、生字卡片、一根鐵棒、一根針