名校學案語文答案

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E. 福建版名校學案語文中國古代詩歌散文欣賞的答案

一、閱讀李白《將進酒》，完成問題。

1、

（1） B (《送友人》為近體詩之五言律詩。)

（2） B (「將進酒」是漢樂府舊題。)

2、示例：句式長短相間，參差錯落有致。詩句整散結合，節奏富於變化，情感跌宕起伏。

3、示例：詩歌借黃河起興，以河水的急遽奔流引出對人生短暫的慨嘆。以河水一去不復返比喻人生易老，年華易逝，悲嘆人生短促。

二、閱讀杜甫《蜀相》，完成問題。

1、 C (「兩朝°指諸葛亮先後輔佐劉備和劉禪;「濟」是「扶助"的意思。)

2、示例一：「詩眼」分別為「自」、「空」。

（1）這一聯中，「映階碧草*隔葉黃鸝」呈現了一幅春景， 但對這盎然春意，作者卻有獨特的感受：祠廟寂寥冷清，只有詩人形單影只、孤寂傷懷。

（2）這兩句景中含情，情景交融，突出了詩人對諸葛亮的懷念之情，同時也表達了對當時缺少濟世英才的慨嘆。

3、示例二：「詩眼」分別為「自」、「空」。

（1）「映階碧草」並非不悅目，「隔葉黃鸝"並非不悅耳，但由於心目中所敬仰的人已經見不到了，面對這盎然春意，詩人卻無心賞玩。

（2）頷聯中，「自」、「空二字互文對舉，表達了作者有獨特的感受，突出了詩人對諸葛亮的懷念之情，同時也表達了對當時缺少濟世英才的慨嘆。

(5)名校學案語文答案擴展閱讀

這里主要考察的是《將進酒》和《蜀相》的問題：

《將進酒》寫作背景：

唐代大詩人李白沿用樂府古題創作的一首詩。此詩為李白長安放還以後所作，思想內容非常深沉，藝術表現非常成熟，在同題作品中影響最大。詩人豪飲高歌，借酒消愁，抒發了憂憤深廣的人生感慨。詩中交織著失望與自信、悲憤與抗爭的情懷，體現出強烈的豪縱狂放的個性。

關於這首詩的寫作時間，說法不一。郁賢皓《李白集》認為此詩約作於開元二十四年（736）前後。黃錫珪《李太白編年詩集目錄》系於天寶十一載（752）。一般認為這是李白天寶年間離京後，漫遊梁、宋，與友人岑勛、元丹丘相會時所作。

《蜀相》寫作背景：

唐代詩人杜甫定居成都草堂後，翌年游覽武侯祠時創作的一首詠史懷古詩。此詩借游覽古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。詩中既有尊蜀正統的觀念，又有才困時艱的感慨，字里行間寄寓感物思人的情懷。

《蜀相》一詩，依照仇兆鰲注，斷為唐肅宗上元元年（760年）春天，杜甫「初至成都時作」。唐肅宗乾元二年（759年）十二月，杜甫結束了為時四年的寓居秦州、同谷（今甘肅省成縣）的顛沛流離的生活，到了成都，在朋友的資助下，定居在浣花溪畔。

成都是當年蜀漢建都的地方，城西北有諸葛亮廟，稱武侯祠。唐肅宗上元元年（760年）春天，他探訪了諸葛武侯祠，寫下了這首感人肺腑的千古絕唱。

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1.秋天的景色很美，使人感覺\\「安閑明澈」；秋天和\\「我」結下了深厚的感情，版伴\\「我」度過\\「那些復雜多變權的歲月」；秋天具有超強的容忍性。\r\n2.秋天教會了作者\\「怎樣去利用寂寞無聊的時刻，發掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我」；秋天告訴作者\\「生命的過程註定是由激越到安詳，由絢爛到平淡」；秋天使作者懂得\\「生命不是虛空，它是如厚重的大地一般的真實而具體」。\r\n3.前者主要是引出下文，後者主要是呼應開頭，總結上文。它們的位置不能互換。因為前者在開頭，強調的重點是\\「你的消息」，以此引出下文，後者則是在上文描寫的基礎上總結出秋的\\「智慧的低語」。 \r\n 4.生活中有歡樂、得意、勝利、收獲和頌贊，也有苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨憤和悲哀，我們要以平常的心去承受一切。

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這是一道開放型試題，言之成理即可。
示例一：發現了。小男孩是一位智版勇雙全的小英雄，他目睹「權公文包」在前兩次偷竊一無所獲之後即將第三次行竊，用贊美「公文包」「手真好」的方式巧妙地使後者中止了偷竊行為。
示例二：沒發現。小男孩天真無邪，率真可愛，他由衷地欣賞，贊美「公文包」的手「真好」，並真誠地與「公文包」攀談，是小男孩的天真舉止觸動了「公文包」，從而使「公文包」中止了偷竊行為。（回答「發現了」或「沒發現」1分，人物形象1分，說明理由1分，共3分；只回答「發現了」或「沒發現」而沒有分析人物且沒有說明理由則不得分；只回答「發現了」或「沒發現」和人物形象，沒有說明理由得2分。）