放鬆心態,往對的地方想想,老師是對你寄予厚望
B. 請問各位老師，我是一名新的語文教師，小學五年級同一個班每天有兩節語文課，內容該如何安排
一節課精講，一節安排學生閱讀，朗讀，背誦，練習，開展各種語文活動。如果一直講課的話，學生會厭倦。
C. 語文老師的帽子五年級答案i
給侄子講故事，從他讀小學開始。因為他開始學拼音、識字，我給他買來注音版的少兒國學啟蒙類圖書。偶爾（平均一個月一次）陪他睡覺的時候，他就會要求我給他講。至今，快兩年了。
最近，我發現，這件事情，可以分成三個階段： 第一階段：全盤接收。他要求我讀書中的故事，每次至少讀3個。我用手指一個字一個字的戳著，方便他跟著我的誦讀識字。這個階段，他基本上只是聽，不會提出什麼問題。
第二個階段：關注詞語。他開始不滿足於書中的故事，要求我講其他的故事。這對我還真是小挑戰。一，我的職業本能，希望寓教於「樂」，如何去選故事呢？隨便抓一個，好像有點太浪費機會了；講系列吧，隔好些天才見一次面呢，似乎發揮不出系列的作用。最後，就隨緣了，當時腦子里蹦出什麼故事，就講什麼故事。二，我沒給這么小的孩子講過故事，用怎樣的語言？書面語，肯定是不行的；不過太口語化，有時會減少故事的趣味。而且侄兒尤其不喜歡我用「表演」的形式來講故事，像我一人分飾幾個角色的形式，他會抗議：「姑媽，你幹嘛這樣講啊？你好好講！」我想，大概是因為我演繹得不夠自然吧。哈哈 …… 所以，我就盡量找到折中的辦法，有時滲透一些成語、熟語，於是他會在聽講的過程中提問：「這是什麼意思？」當他覺得自己聽明白我的解釋後，他就會說：「接著講
D. 鼓樓第一中心小學五年級語文老師哪個好
樊老師
E. 我上小學五年級。我們有一個很變態的語文老師陳月香，打過我3次，還打過嚴凱文，林陳聖，林俊燁等十幾個
一個都不願意作證嗎？不是有未成年人保護法嗎？作證都是匿名的，而且學校也不能開除你們，因為九年義務教育
F. 五年級上學期的期末測試卷（我是小學五年級的語文老師，五（8）班的英語老師，五（3）班的數學老師）急！
一、看拼音寫詞語。6分
jù pà xuá yá shuāi lǎo zuǐ chún jǐn shèn máo wū ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ）
二、選擇下面帶點字的正確讀音，畫上橫線。6分
開辟（bì pì） 乾涸（kū hé） 倚靠（yī yǐ）
報償（shǎnɡ chánɡ） 眼瞼（lián jiǎn） 低頭折節（zhé shé）
三、形近字組詞。8分
祥（ ） 誘（ ） 嶇（ ） 瑤（ ）
詳（ ） 綉（ ） 軀（ ） 謠（ ）
四、把下面的詞語補充完整。8分
舍（ ）取（ ） （ ）精（ ）志 再（ ）再（ ） 力（ ）狂（ ）
不（ ）不（ ） （ ）台（ ）閣 前（ ）後（ ） 眾（ ）成（ ）
五、填上適當的關聯詞。4分
1、（ ）你答應人家星期六一起去登山，（ ）應該如約而至。
2、星期六，我們（ ）在街上閑逛，（ ）常去新華書店看點課外書。
六、選詞填空。8分
屹立 聳立 矗立 挺立
1、北京長安街兩旁（ ）著很多高層建築。
2、改革開放後的中國像巨人一樣，巍然（ ）在世界的東方。
3、磚瓦房後面是一片樹林，（ ）著一棵棵的鑽天楊。
4、公園正中圓形花壇的中心（ ）著一尊林則徐塑像。
七、根據要求完成句子。6分
1．小溪流清脆的歌聲在狹長的山谷里悠悠地回盪。（縮句）
2.這清白的梅花，能玷污得的嗎？（改為陳述句）
3.池塘里的荷葉在微風中搖動著。（改成擬人句））
八、判斷題（正確打「√」，錯誤打「×」）6分
1．「強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。」這句是對人物神態的描寫。（ ）
2．《七律•長征》、《青山處處埋忠骨》、《卜運算元•詠梅》都是毛澤東寫的。（ ） 3.「丸」字最後一筆的筆畫名稱是橫折彎鉤。（ ）
4、父親堅持要「我」把釣到的鱸魚放回湖中，是因為父親覺得「我」還會釣到別的魚。（ ）
5、「不少人都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。」這是運用了舉例子的說明方法。（ ）
6、「我越來越體會到我當初是多麼幸運」這句話中的「幸運」指的是慈祥的母親常對「我」說「精彩極了」。（ ）
九、給下列句子選擇正確的修辭手法。6分
A、比喻 B、擬人 C、排比 D、誇張 E、反問 F、設問
1、地球在群星兩全璀璨的宇宙海洋中，就像一葉扁舟。（ ）
2、太陽炙烤著大地，蒿草叢似乎要燃起來了。 （ ）
3、一隻小蜜蜂在花叢中翩翩起舞。（ ）
4、這些島各有特色，有的因動物知名，有的因花樹著稱，還有的因名勝古跡而聞名遐邇。 （ ）
5、人們呢？我熟悉的鄉親們呢？難道離開了世代居住的地方？不，他們沒有離開故土。（ ）
6、同志們，我們能夠趕走敵人，奪回陣地，難道我們就不能吃掉這個蘋果嗎？（ ）
七、按課文內容填空。21分
1.風雨送春歸， 。已是 ， 。 ，
。待到 ， 。
2.《七律.長征》 ， 。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
， 。 ， 。
3. 兄弟 ，朋友 。
4、孝在於 ，不在於 。
5、愛親者， ；敬親者， 。
6、非淡泊無以 ， 。
十四、閱讀短文，按要求作答21分
天安門廣場
在首都北京城的正中，天安門前，有一大片開闊的廣場，磅礴坦盪，這便是名聞中外的天安門廣場。到過這里的人，誰不深深地愛上她？‖
我先向你介紹天安門廣場的主要建築：
廣場的北面就是那座庄嚴、朴實的天安門城樓，城樓前有七座玉帶形的金水橋，橋上飾有雕花石欄。金水橋前的兩側，矗立著一對渾圓挺拔、雕刻精美的華表。
廣場中央，一面五星紅旗迎風飄揚，這紅旗象徵著勝利，象徵著光明，象徵著各族人民大團結。1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上宣告了中華人民共和國誕生，並親自開動電鈕，在這旗桿上升起了第一面五星紅旗。
廣場的南面，高大的人民英雄紀念碑巍然矗立，碑身鐫刻著毛主席的題字和周總理寫的碑文。碑座四周十幅大型浮雕，正向人們訴說那一百多年來，中國人民視死如歸、前赴後繼的斗爭精神和光榮歷史。再往南，便是毛主席紀念堂。
廣場的東西兩旁，是兩座對稱的大廈，西邊是人民大會堂，東邊是中國革命博物館和中國歷史博物館。這兩座建築物，（ ）有現代化的特色，（ ）有民族化的風格。
天安門廣場經過1959年、1977年兩次改造和建設，現在不僅是建築物宏偉壯觀，而且綠化也令人贊嘆不已。
你瞧，場內有草坪、花坪，綠紅相映；兩旁有立柳、雲杉、元寶楓和廣玉蘭，疏密相間。你再瞧,長安街林陰大道上，一簇簇美麗的鮮花，一行行青蔥的林木，顯得那麼欣欣向榮。‖
（ ）你站在廣場中央，縱目四望，（ ）會感到意氣風發，心曠神怡，你也必定會深深地愛上這宏偉壯觀、氣度不凡的天安門廣場。‖
1、在文中括弧內填上恰當的關聯詞語。4分
2、聯繫上下文，解釋詞語。4分
（1）名聞中外：________________ （2）贊嘆不已：________________
3、在文中用「 」劃出一個反問句，用「________」劃出一個排比句。4分
4、短文可以分為四段，第一段、第四段已劃分好了，請你用「‖」分出二、三段。2分
5、文章中的過渡段是第_________自然段，它在文章中起 的作用。2分
6、文章中介紹天安門廣場的主要建築，是按__________順序來寫的。2分
7、文章簡要地介紹了天安門廣場的概況，使讀者對天安門的廣場、 和
留下了深刻的印象。同時，在這篇文章中，作者抒發了
感情，使讀者也受到了深刻的感染。3分
G. 五年級換了九個語文老師我們做家長的該怎麼
家長可以一起和學校反映這個情況，畢竟頻繁的換老師，對於學生的學習狀態和學習進度都是有不利的影響
H. 五年級作文《我最感激語文老師》
在我這幾年的學習光陰里，讓我最難忘的老師，莫過於劉老師了。她是一位語文老師，現在已經帶了我們快五個學期了。至於為什麼難忘，還要從那個故事說起了。
記得有一次班隊會，劉老師讓我們把你認為她最喜歡的學生的名字寫在一張紙上。劉老師話音未落，同學們便在底下竊竊私語起來，有人說劉老師喜歡李小嶽麓，也有人說劉老師喜歡張漪……當我們把好奇的目光投向劉老師時，劉老師故作神秘的對我們說，謎底將在下個星期揭曉。
終於，星期一劉老師就公布了答案，劉老師說答案就在她帶來的盒子里，讓我們每個人都上去看一下。我心想：劉老師的葫蘆里到底買了什麼葯啊？這個盒子里到底是什麼啊，搞得這么神秘，是卡片？是照片？還是……我正想著，第一組已經上去了，但他們看完回來時，臉上都露出了一片燦爛的笑容。這更讓我更加感到好奇，迫切的想要知道答案。到我了！終於到我了！我伸長脖子往講台那邊一望，恍然大悟。原來是一面鏡子。只要我們上去一看，鏡子里出現的就是我們的燦爛笑容。這就是劉老師的用意所在，她是想告訴大家，她喜歡我們每一位同學。看到這，我的心想吃了蜜一樣甜。其他同學基本也一樣，你看，吳雲濤笑嘻嘻，手舞足蹈地回到了座位；李小嶽麓像兔子一樣蹦蹦跳跳地回到了座位，臉上笑開了花。這節語文課讓我聽得更認真了。
這就是我們的劉老師，她讓我們更加快樂，更加自信。她，讓我難忘
I. 五年級上冊語文課文第二十二課老師講課資料
怎麼給你？
J. 五年級寫一封感恩語文老師的信，怎麼寫
敬愛的吳老師：
您好！不久，我就要踏上六年級的階梯。吳老師，您為我們付出了許多汗水。今天我在這里和您談談心裡話。
您是一位關心學生的好老師。記得有一次，我班的一位同學由於身體不舒服，在課堂上有些頭暈。當消息傳到您的耳中時。您就叫那位學生扒在桌面上好好休息。不但如此，還向他問寒問暖。還有一次，一位學生出現了疾病，您也如此對待他。
有一次，是一天的上午,您給我們講課時，一會打哈欠，一會揉揉鼻子，我們都知道，我們都明白，是你的感冒使得你如此。我想：「吳老師，您怎麼不在講台上休息一會兒呢？」可是我知道，您是為了我們而在頑強地給我們講課……
在將近期末考試的時候，老師比我們更為緊張，所以常常放學後多上一節課，給我們補課。有些學生埋怨老師不應該放學留下。但您不在乎聽他們所講的話。時時幫助不會的學生，教他們解決的方法，給他以容易的理解，讓他能夠明白。我們遇到不會的問題便向您請教，您也耐心地給予我們講解。
吳老師，在這里，我要向您獻上一首詩，表達我對園丁真誠的贊頌：
假如我們是一隻小船，
您就是一對船槳。
有了船槳的劃動，
小船才能乘風破浪。
假如我們是一根蠟燭，
您就是一根火柴。
有了火柴的點燃，
蠟燭才能大放光芒。
假如我們是茂盛的樹木，
您就是辛勤的園丁。
有了園丁的培育，
樹木才能高大挺秀……
吳老師啊，讓我再向您說一聲：「辛苦了！」老師，希望您能搞好班級，讓我們的學習態度有所改變。敬愛的吳老師，因時間的關系，下次再談了。
祝您：
身體健康！