Ⅰ 如何備好一堂高中物理課
備課是教師的基本功，是上好課的先決條件。新課程改革的實施，已經是傳統的「單兵作戰」的備課方式跟不上改革的要求。集體備課活動可以形成一種交流、合作、研究的學術氣氛，推廣優秀教師的教學經驗，更好的發揮優秀教師的「傳、幫、帶」作用，促進課堂教學質量的整體提高。
一、 研究教材、個人初備
每位教師超前一周備課，盡力提出有獨創性的設計方案，以便資源共享；在教學環節上要有創新，要寫出教學目標達成的具體方法。提出自己有疑問的地方，以便集體研討，攻克難點。這樣有利於把握全局，也有利於教師在課堂上解決部分學生因超前預習提出的問題。
1. 理解知識點、重點、難點
物理教材由眾多的知識點組成，每章節教學內容都有其較為獨立的若干知識點，需要我們准確全面地予以理解與把握；教學重點是指在教材各章節中起關鍵作用的知識內容或問題；教學難點是指學生在現有知識水平基礎上難於理解和掌握的知識或不易解決的問題。找出教材中重點、難點，以便在教學中有的放矢，逐一落實。
教師個人備課時，一定要認真學習和研究課程標准、教材、教學參考書以及其他相關材料；提出具體的教學目標；深入了解學生，摸清學情，研究學生的非智力因素，要詳備突出重點的方法和突破難點的策略，歸納注意點的方式方法，以便設計合理有效的學生自主學習探究活動方案，利於授課時切中要害，化難為易，突出學生在學習中的主體地位，有的放矢的進行教學。
2. 把握了解、理解、應用三個任職層次
了解是指對知識的認識和識別或對實驗的一般了解和練習。理解是指在了解的基礎上，對知識的領會、解釋和說明或對實驗的理解 或初步學會。應用是指在理解的基礎上，對知識的初步運用、分析和重新組合以及能比較熟練的進行實驗，取得良好的實驗效果。這三個認知層次是基於認知水平和該知識點在本學科教學內容中的地位和作用兩個方面考慮提出的三級教學要求。在每節課時教案中，不僅要一一列出各知識點，而且要分別用A B C註明教學認知要求，一邊把握教學、練習的深度、難度和廣度。
二、 研討教法，集思廣益
教師在集體備課時要分別陳述各自的備課方案，最好採用說課的形式進行比較，以便揚長避短，統一思想，達成共識。
1. 探討教法、學法、考法
教法服務與學法，考法檢驗教法與學法。備課既要對課程標准「心中有數」，還要「胸中有書」，更要「目中有人」；既要備教師怎麼教，更要備學生怎麼學，還要備怎麼考與練。
2. 研究知能結合、知技結合、知行結合
知能結合，就是把認知與理解記憶、應用分析綜合等多種能力相結合，運用所學知識解釋自然界的物理現象和解決日常生活、生產實際中的物理問題。知技結合就是把認識與實驗動手技能相結合。不僅要求學生明確實驗器材、目的、原理、方法歩逐、實驗現象及結果、結論，而且要求學生親自動手，熟練掌握每個實驗的分解操作技能技巧、失敗原因分析、實驗改進設計，提高動手能力。知行結合就是把認知與知情轉化、行為規范教育相結合。結合教學內容，有機得對學生進行愛國主義教育、科學態度和方法等的滲透教育。
3. 注意「四個統一」
「四個統一」即統一教學進度，統一教學目標，統一教學重點、難點，同一階段測試。提倡「四統一」不是要「一刀切」，而是應根據教學的具體情況，經集體分析，作出合理安排。
4. 主備發言
集體備課時要確定一個主備課的發言人，一般由教學水平高的教師擔任，也要大膽啟用青年教師擔任主備課發言人。這樣做有利於青年教師迅速成長。集體備課時也可邀請備課組以外經驗豐富的優秀教師來組內進行專題講座，以開闊組內教師的視野，擴大交流的空間。備課時有主備課發言人說課，教師們共同探討、相互補充，綜合集體智慧，完善創新方案，使教案內容更加充實。但教案應避免千篇一律，否則就沒有創新精神。
集體備課能發揮主幹教師的示範性效應，充分利用好每個教師的興趣愛好和個性特長，能使教師群策群力，在互補共生中成長。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機的結合起來，彌補主講教師的不足，幫助加深對教材的理解，拓展教學思路，取長補短，從而提高課堂教學的總體水平。
淺談新課程背景下的高中物理集體備課
理化組 劉粉玲
備課是教師的基本功，是上好課的先決條件。新課程改革的實施，已經是傳統的「單兵作戰」的備課方式跟不上改革的要求。集體備課活動可以形成一種交流、合作、研究的學術氣氛，推廣優秀教師的教學經驗，更好的發揮優秀教師的「傳、幫、帶」作用，促進課堂教學質量的整體提高。
一、 研究教材、個人初備
每位教師超前一周備課，盡力提出有獨創性的設計方案，以便資源共享；在教學環節上要有創新，要寫出教學目標達成的具體方法。提出自己有疑問的地方，以便集體研討，攻克難點。這樣有利於把握全局，也有利於教師在課堂上解決部分學生因超前預習提出的問題。
1. 理解知識點、重點、難點
物理教材由眾多的知識點組成，每章節教學內容都有其較為獨立的若干知識點，需要我們准確全面地予以理解與把握；教學重點是指在教材各章節中起關鍵作用的知識內容或問題；教學難點是指學生在現有知識水平基礎上難於理解和掌握的知識或不易解決的問題。找出教材中重點、難點，以便在教學中有的放矢，逐一落實。
教師個人備課時，一定要認真學習和研究課程標准、教材、教學參考書以及其他相關材料；提出具體的教學目標；深入了解學生，摸清學情，研究學生的非智力因素，要詳備突出重點的方法和突破難點的策略，歸納注意點的方式方法，以便設計合理有效的學生自主學習探究活動方案，利於授課時切中要害，化難為易，突出學生在學習中的主體地位，有的放矢的進行教學。
2. 把握了解、理解、應用三個任職層次
了解是指對知識的認識和識別或對實驗的一般了解和練習。理解是指在了解的基礎上，對知識的領會、解釋和說明或對實驗的理解 或初步學會。應用是指在理解的基礎上，對知識的初步運用、分析和重新組合以及能比較熟練的進行實驗，取得良好的實驗效果。這三個認知層次是基於認知水平和該知識點在本學科教學內容中的地位和作用兩個方面考慮提出的三級教學要求。在每節課時教案中，不僅要一一列出各知識點，而且要分別用A B C註明教學認知要求，一邊把握教學、練習的深度、難度和廣度。
二、 研討教法，集思廣益
教師在集體備課時要分別陳述各自的備課方案，最好採用說課的形式進行比較，以便揚長避短，統一思想，達成共識。
1. 探討教法、學法、考法
教法服務與學法，考法檢驗教法與學法。備課既要對課程標准「心中有數」，還要「胸中有書」，更要「目中有人」；既要備教師怎麼教，更要備學生怎麼學，還要備怎麼考與練。
2. 研究知能結合、知技結合、知行結合
知能結合，就是把認知與理解記憶、應用分析綜合等多種能力相結合，運用所學知識解釋自然界的物理現象和解決日常生活、生產實際中的物理問題。知技結合就是把認識與實驗動手技能相結合。不僅要求學生明確實驗器材、目的、原理、方法歩逐、實驗現象及結果、結論，而且要求學生親自動手，熟練掌握每個實驗的分解操作技能技巧、失敗原因分析、實驗改進設計，提高動手能力。知行結合就是把認知與知情轉化、行為規范教育相結合。結合教學內容，有機得對學生進行愛國主義教育、科學態度和方法等的滲透教育。
3. 注意「四個統一」
「四個統一」即統一教學進度，統一教學目標，統一教學重點、難點，同一階段測試。提倡「四統一」不是要「一刀切」，而是應根據教學的具體情況，經集體分析，作出合理安排。
4. 主備發言
集體備課時要確定一個主備課的發言人，一般由教學水平高的教師擔任，也要大膽啟用青年教師擔任主備課發言人。這樣做有利於青年教師迅速成長。集體備課時也可邀請備課組以外經驗豐富的優秀教師來組內進行專題講座，以開闊組內教師的視野，擴大交流的空間。備課時有主備課發言人說課，教師們共同探討、相互補充，綜合集體智慧，完善創新方案，使教案內容更加充實。但教案應避免千篇一律，否則就沒有創新精神。
集體備課能發揮主幹教師的示範性效應，充分利用好每個教師的興趣愛好和個性特長，能使教師群策群力，在互補共生中成長。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機的結合起來，彌補主講教師的不足，幫助加深對教材的理解，拓展教學思路，取長補短，從而提高課堂教學的總體水平。
Ⅱ 如何進行高三物理的三輪復習
一輪全面復習，夯實單科基礎
1. 全面復習、夯實基礎。
理科綜合注重以能力立意命題，重點是學科內的綜合。高三復習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由於時間緊，教師帶領學生復習重在概念、理論的剖析上，在側重核心和主幹知識的基礎上，落實每一個知識點。
首先，要抓好基礎，要把教學的重點放在對基本現象、基本概念和基本規律的深刻理解上，通過比較、類比等方法揭示現象的本質特徵、物理概念的准確含義、物理規律的相近、相似之處。對物理概念，一定要引導學生弄清楚它是從什麼現象引出的，用來描述什麼現象，怎樣定義的，由哪些因素決定，跟學過的哪些物理量有關系（包括數量關系和因果關系）等等。對物理規律，不僅要讓學生掌握規律的來源、適用條件，而且要讓學生掌握規律所反映的物理量間的數量關系、因果關系。要引導學生在弄清知識來龍去脈的同時，把握知識之間內在的聯系，及時在頭腦中形成清晰的知識網路，能靈活運用所學知識解決實際問題。
2.適當降低難度，注重學科能力。
把知識的重點轉移到橫向聯繫上。目前的高三復習還存在求難求全求快求多的狀況，浪費時間和精力；存在教師包辦代替，單一的講練模式和低層次重復操練的問題。要解決這些問題，首先是把練習難度降下來，控制在中難度附近，要強化學科內知識的橫向聯系。中難度訓練注意正確、熟練和規范，既要防止高難度訓練，又要防止低層次的重復操練，因此在復習時要注意：選做一些自己薄弱點的練習題進行選擇性練習和針對性校正；定期進行專題性總結，建立錯題檔案。指導學生，學會復習，提高能力。學生應會自主編織知識網路，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未遇到的新問題。應該具有總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。
3. 聯系實際，擴大知識面。
教師需及時了解、關注科技發展的新動向，關注物理學及與物理學密切相關的重大事件。教師要密切結合這些相關的重大事件，編制有關習題，向學生提供有新穎背景的習題，把涉及生產、生活、科技的知識編入物理習題中，訓練學生學會背景材料的閱讀，學會對背景材料的處理和運用。
4. 創新質疑、強化實驗。
用新視角重新觀察已做過的重要實驗。建議在高三復習時，重做高中階段已做過的重要實驗，要有新的發現和收獲，同時要求在實驗中做到「一個了解、五個會」。即了解實驗目的、步驟和原理；會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論。
會設計簡單的實驗方案以實驗帶復習，設計新的組合實驗。在實驗中進一步樹立動手操作意識；安全規范意識；環境保護意識；創新質疑意識。進一步完善認知結構，明確認識。所謂知識包括結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。
5、要熟練掌握基本方法，提高解題准確率，提快解題速度。
理科綜合考試物理120分，題量大、時間緊、分值高。第二卷物理有4個大題共72分，根據抽樣調查考生做第二卷物理題的時間大約在40分鍾左右，平均得分只有33分左右。近幾年的題目都以學科內綜合為主,題目典型,難度不大，沒有偏、怪、過難的題目。考生得分低的原因是速度慢，准確率差。究其原因，考生備考期間漫天做題，求新求多；重練習，輕思考；重考試，輕總結。
要精講精練典型題。物理學科的重點內容是力學、電學。重點章節是靜力學、運動學、動力學、動量、機械能、電場、磁場、電路、電磁感應等，每一部分都有一些基本的思路，典型的方法。考生應在教師的指導下通過一定的練習訓練，歸納總結出這些思路、方法，然後再具體分析其他題目。理科綜合物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本沒有做過的原題，是重點的典型題的排列、組合、變異。考生生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。
要熟練掌握基本方法，提高解題准確率，提快解題速度。解題是理解概念、掌握規律的重要途徑，是鍛煉並提高各種能力的必由之路.學物理必須多做題。但不是做的題越多越好，相反，做題太多形成思維定勢，造成高考失誤，這樣的慘痛教訓太多了。考生要認真分析題意，挖掘隱含條件，弄清物理過程。嚴格解題規范化的要求，加強表述能力及論證能力的訓練。考生要養成解題後反思的好習慣。即：經過解題對有關概念、規律的理解，對有關方法的掌握有哪些提高？哪些收獲？該題有哪些變化的可能？從而起到「舉一反三」的作用。要通過例題、習題，養成對具體物理過程作具體分析的好習慣，學會分析物理情境、建立物理模型並轉化為數學模型的思維方法。目前的高三復習還存在求難、求多的狀況，食而不化，浪費時間和精力；還存在教師包辦代替，單一的講練模式和低層次重復操練等毛病。要解決這些問題，首先是把練習難度降下來，控制在中等難度附近，要強化學科知識的橫向聯系。既要防止高難度訓練，又要防止低層次的重復操練。嚴格解題規范，題後反思是提高准確率，提快速度的重要途徑
二輪復習加強知識間的橫向聯系，幫助學生構建知識網路。
1.強化重點，抓住熱點
突出重點，抓住主幹知識。主幹知識是物理知識體系中最重要的知識，學好主幹知識是學好物理的關鍵，是提高能力的基點。從考試的角度看它既是重點、熱點也是難點。每個考生在復習備考過程中，要在主幹知識上狠下功夫。不僅要記住這些知識的內容，還要加深理解、熟練運用。中學物理的主幹知識是：力學：①勻變速直線運動②牛頓三定律及其應用③動量守恆定律④機械能守恆定律。電學：①帶電粒子在電場中的運動②電學實驗③安培力，左手定則④洛侖茲力、帶電粒子在勻強磁場中的圓運動⑤電磁感應現象。由於物理試題數量有限，高考中又要盡可能多的考查基礎知識和主幹知識，所以近年來高考試題中，特別是論述計算多以學科內綜合的形式出現，如將帶電粒子在電場、磁場中的運動與牛頓定律、運動學公式、動能定理、洛侖茲力等知識綜合；將電磁感應與電路計算、交流電、能量轉化與守恆等知識綜合等。
什麼樣的知識點是高考的熱點和重點呢？我們可以從歷年的高考中進行分析和對比。歸納起來有以下五個方面：學習普通物理學十分有用的知識(力學中的牛頓定律、動量守恆、能量守恆、振動和波；電磁學中的場、路、電磁感應；光學中光的反射與折射定律、物理光學中涉及光干涉、光電效應問題；原子物理學中的能級、衰變、三種射線、原子核等)；重要的物理學研究方法(建立模型、假設法、過程的動態分析法等)；聯系生活與科技發展(地磁場、通訊衛星、核電站、和平號、哥倫比亞太空梭等)；物理教學的薄弱環節(卡尺、螺旋測微器、地磁場、空間想像、方向判斷、圖表、守恆條件、估算等)；新增的知識與實驗(小電珠伏安特性曲線、示波器、干涉、感測器等) 。動量守恆、能量守恆、電磁感應等重點內容反復考，要重點復習.
2、注重聯系實際
近幾年的高考物理試題中，出現了不少聯系實際的試題。這類試題選材靈活，立意新穎，要求考生對試題所展示的實際情景進行分析、判斷，弄清楚物理過程，抽象出物理模型，然後運用相應的物理知識解答。聯系實際的對象包括自然現象、生產生活、科學實驗、現代科學技術、以及與物理密切相關的社會問題。要注意聯系經濟與社會的熱點問題，使學生了解科學、技術、與社會發展的關系，能從更廣闊的角度去理解物理學，應用所學的物理知識解決發生在身邊的物理問題。物理學的知識在生活、生產中都有廣泛的應用，只要勤於觀察、勤於思考，能應用物理知識去解決這些問題。例如做功和功率，我們的一舉一動， 走路、跑步、騎自行車、上樓梯、做引體向上，都要做功，都可以估算這些活動的功和功率。從這樣一些簡單例子入手，關注生活、生產、科學技術發展中的問題，關注各種產業中的相關問題，都能使我們學到的物理知識學以致用，成為解決實際問題的利器，而不再是束之高閣的空洞理論。防盜門的貓眼，蹦床，電視機的磁偏轉都是密切聯系實際的試題。聯系實際的另一方面，就是要密切注視現代物理學的發展，注視與物理學緊密相關的新技術，象激光、光纖通信、超導、磁浮、納米技術、宇宙飛船等，培養學生閱讀科普資料、搜集信息的能力，應用相關的物理知識解決實際問題的能力。無論怎樣聯系實際，應用的物理概念、物理規律，都是教學大綱規定的內容，都是課本知識的應用，因此高考復習應以大綱考綱為依據，以基礎知識為根本，切不可一味地講題做題。新教材與老教材相比，淺層次的變化是知識點有了增加，例如：多普勒效應、光電效應方程、超導、研究小電珠的伏安特性曲線、示波器、探測黑箱實驗、觀察光的干涉，測定光的波長、物質波、光的偏振等。新增內容在2003年試卷中已經有所反映，復習過程中應該加強。深層次的變化是豐富了研究性學習的內涵，近三年上海高考物理試題中出現了研究性學習方面的試題，復習過程中把新教材中的「思考與討論」、「做一做」、「閱讀材料」、課本後的專題以及邊框中的文字敘述等，引導學生認真的閱讀思考，並利用其中的素材精心編制情景新、難度適中的物理習題供學生練。教師要向學生提供學科前沿領域的專題性科普資料，（如激光技術，全息照相，光導纖維通訊，超導和磁浮等）要求學生學會背景材料的閱讀，學會對背景材料的處理和運用，教師更需及時了解科技發展的新動向。在習題課的復習中注意把理論性與應用性習題相結合，把涉及生產、生活、科技的知識編入物理習題中，加強習題的時代氣息。
3、要全面理解、正確把握考試說明。近幾年教材變化較大，考試說明變動不大。從今年的考試說明來看，高考試卷的跨學科綜合試題受到削弱，選擇題比率有所減小，物理共8道題，共48分.復習指導堅持五為主：課堂師生互動，以學生為主；科學定位，精選題目，以中檔題為主；精講精練，以課堂為主；學科間綜合，回歸學科，突出學科特點，以學科內為主；重視實驗，以提高實驗能力為主。從理科綜合試題來看，學科間的綜合幾乎沒涉及，主要的是學科內的綜合。因此，物理復習一定要突出學科內知識的綜合，這是比較符合當前教師隊伍、課程設置、課堂教學的實際情況，對學科間的綜合不要費太多的精力。
4、 養學生獨立解題、規范答題的能力
（1）獨立審題，獨立地弄清物理情景、獨立地提取信息，這是學生必須具備的基本的解題能力，也是近幾年高考命題所看重的熱點問題。近幾年出現「信息給予題」、「聯系生活、生產、社會和科技的題目」，意圖之一就是考查學生是否具備獨立審題能力、是否能夠通過自己的閱讀理解，從中篩選出有用信息，進行求解。為何這類題得分率低？主要原因之一是學生獨審題獨立解題的能力差。因此，在復習中，在分析例題或者講評試題的時候，教師要把審題的機會還給學生，從讀題開始，獨立完成解題全過程，以培養和提高學生獨立審題、獨立解決問題的能力。審題:逐字逐句認真讀題，摳關鍵字詞，明辨題設條件，挖掘隱含條件，明確所求問題，構建正確的空間幾何關系或可能隱含的臨界點,畫出合理的示意圖,以明確物理過程、正確選擇適用的物理規律.
（2）規范解題
卷面規范：字母的使用及書寫規范:字母的使用要與課本一致，同一字母表示不同的物理量，在計算過程中要區別開。字母的書寫必須清楚，使人一看就明白。使用不是題目中給定的字母時，一定要說明字母的意義.
語言規范: 特別是目前比較注重推理題、敘述題，要求學生能清晰的理解物理概念並能准確的表達，敘述應有較強的邏輯性、條理性，要簡明、扼要，直奔主題，要寫出主要的步驟、與試題所給具體條件相聯系的公式。對第Ⅱ卷中的實驗題和計算題答案的表述，也要特別注意，尤其是實驗填空題，最後結果表述不規范，就可能把解答過程所花的時間和精力全部浪費掉。
5、強化實驗
理科綜合能力測試的特點之一是聯系實際，而物理實驗是聯系實際的重要內容和方式，因此物理學科的復習更需強調強化實驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收獲，同時要求在實驗中做到「一個了解、五個會」。即了解實驗目的、步驟和原理；會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，會設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習，設計新的組合實驗。在實驗中進一步樹立動手操作意識；安全規范意識；環境保護意識；創新質疑意識。進一步完善認知結構，明確認識所謂知識包括結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用，積極開展課外的研究性課題實踐活動。
三輪復習提高考試能力
1、針對訓練，檢查反饋。綜合訓練、模擬考試的目的之一是查漏補缺:物理學科力學、電學、熱學、光學、原子物理五大板塊都是高考的必考內容。經過近一年的復習, 五大板塊的基本內容都得到全面的落實，但是對於具體的學生來講，有的復習的不全面，或者對於其中部分內容重視不夠。目前的綜合訓練、模擬考試正是補缺的好機會。對於考試中出現的錯題不能就題論題，要查找相關的知識點，要對相似題目進行比較。
目的之二是綜合提高：理綜考試首先是學科內的綜合，其次才是跨學科的綜合。即使是綜合知識、綜合能力也是建立在學科知識、學科能力的基礎上，因此，復習上，切不可本末倒置，做過多的跨學科訓練。理綜考試中綜合題的比例較低，只有不到10%，而且理綜試題明顯是三科試題的拼盤，即使綜合題，也只是形式上的綜合，實際仍然用單科知識分別做答，故在復習中要立足本學科，不要刻意追求多學科知識的交叉。
目的之三是熟練掌握應試技巧：高考是通過筆試選拔人才的考試，試題就得有坡度，解析就應有層次。所以在試卷解析過程中應力求條理清晰，因果明了，有理、有據、有結果，充分展示其思維過程。從歷年閱卷情況來看，閱卷要求是分層、分步、分點給分，僅有結果肯定得不了高分，甚至不得分。
2、嚴格規范，分分必爭
物理、化學、生物三科均有自己的各種規范要求，強調三學科共同的規范化要求，例如計量單位規范、實驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。理科綜合「題少分多」的特點不僅僅表現在選擇題上，在試題沒有了大題量，高難度特點的背景下，非選擇題同樣體現出高分值的特點，從而使得解題的規范性與過去相比顯得更為突出，稍有不慎，便會造成大量失分。特別是目前比較注重推演題、證明題的解答中，要求學生能清晰的理解物理概念並准確表達，敘述應有較強的邏輯性與條理性，而且特別要注意習慣上公式的符號含義。
3、熟悉理綜試卷結構，練習三科思維轉換，合理分配三科大題時間。
具體來說，第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。
第二輪復習要明確重點、難點。
第三輪主要是進行檢驗復習。
Ⅲ 2013年教育局高考備考動員大會物理中心備課組組長發言，發言主要包含組建備課組的重要性、工作安排和計劃
各位領導、各位老師：
對於我們高中教師來說，高考是一個永恆的話題，也是一個沉重的話題。學生的要求，家長的期望，社會的評論就像一座座山一樣壓在我們的心坎上。但是，我們沒有退路，我們也沒有理由退縮和不負責任，我們只能選擇奮斗，選擇拼搏。多年的高考經驗和成績證明，我縣高中學校的領導和教師是一支「拿得出、打得響、過得硬的隊伍」。開學第一周就召開高考備考動員大會，體現了局領導對高考的高度重視和狠抓高考的堅定決心，同時更是要求並希望在座的全體學校領導和老師立即行動起來，責任到位，目標明確，早作準備，為實現今年高考的再次豐收群策群力，竭盡所能。從各校領導和教師的發言表態來看，特別是從武義一中十校聯考的優異成績來看，我們完全有理由相信，我縣今年的高考必定又是個大豐收年。
下面，我就兩個方面談點今年高考備考的認識、看法和建議：
一、總結經驗，研究策略，實現科學備考。
1．製造濃厚的復習迎考氛圍，用精神勝利法來貫穿高考備考工作始終。
教師的水平、學生的基礎定局之後，精神的作用將會起到課堂上難已實現的奇妙效果。打仗要開誓師大會，要吹沖鋒號，電影《亮劍》中嗷嗷叫的李雲龍獨立團，都是精神勝利的典型案例。
建議每所學校要致力研究高考的宣傳和鼓動工作，認真策劃和設計好師生備考動員會、迎考加油會、考前誓師會等，通過談方法、表決心、呼口號、集體宣誓等形式，把每位學生都鼓動得精神振奮，激情澎湃，甚至不知天高地厚地嗷嗷叫的虎狼之人，讓他們充滿自信，保持高昂的鬥志，永遠相信自己是最棒最行的。
有道是「你說他不行他行也不行，你說他行他不行也行。」長久「行」的環境暗示，就會凝固成一種評價定勢，學生也就是在這種能行的評價定勢中一步步產生質的飛躍的。創造高考奇跡的河北衡水中學的跑操誓詞，山東安丘四中的班會課誓詞都證明了人的精神勝利很多時候是決定一切的。
聽聽去年一年就被清華、北大錄取76人的衡水中學學生每天跑操誓言吧，我們會受到啟發的：「腳踏實地、奮力拚搏、敢立壯志、誓奪第一，衡中學生、潛力無窮，自強不息，我要成功」。
2．著力調整備考策略。
我們總的備考策略建議是：「力促尖子生、力推臨界生、力幫學困生。」最後學期的工作重點是否定為「抓中間，帶兩頭」上，把工作重點放在中間生上，爭取使中間生向重點或本科院校沖刺。加強面上輔導，落實「導師制，」每個老師帶3—5名臨界生，點面結合，齊抓共管，努力把中間生往上促一層。從而有力地提高重點本科和本科的入圍率。
3．強化「三個管理」，增強備考工作系統性。
①強化自我管理。
我們主張讓學生自治，強化學生的自我管理。我們要培養學生良好的行為習慣，從提高自習課的質量入手讓學生養成良好的學習習慣。復習備考不在於老師還講多少，而在於學生還能學進多少。所以我們注重發揮學生的主觀能動性，培養學生自我管理、自我約束和自我復習的能力。
②強化班級管理。
在高考備考中，我們要提倡「管理促學習，高三無特區」，要求高三學生嚴格遵守規章制度，高考成績的好壞，在一定程度上取決於管理水平的高低。我們要求班主任的工作要「嚴、勤、細」，不管是在教室、操場、飯廳還是宿舍，不管是早晚自習、上課、自修還是午睡、晚休，班主任都要實施對學生高效、科學的管理。
③強化年級管理。
年級組負責抓班主任和備課組長這兩個「龍頭」，每月召開班主任和備課組長例會，部署年級整體工作。班主任工作側重於學生管理，協調好各科任課教師間的關系，促進學生各科成績平衡發展。備課組長側重於教學管理，集思廣益，把握各科的復習導向、進度、難度、收集高考信息，分析高考形勢，為復習備考提供可靠的知識引導。
4．認真研究《考試說明》，確保備考對路，強化集體備課。
我們要認真研究《考試說明》，爭取把考試要求落實在每個專題中。每個專題都在集體研討的基礎上，由專人負責整理歸納，做到既有分工，又重合作，精心選題，重點突出，確保教學目標定位準確，教學工作踏實對路。我們要求教師對每一道題都要重新做一遍，這樣才會把握的更到位、更深入，講起來也就會更加得心應手。
學校還要特別注重集體備課，集思廣益，每次備課要求有一個中心發言人，有記錄。對備課中存在的問題大家討論解決，充分發揮每個成員的聰明才智，揚長避短，取長補短，提高教學效益。
5．分層教學，分類指導，全面提高
針對學生基礎參差不齊的實際情況，對高三年級的分層教學要進一步細化。哪些學生考重點大學有希望，哪些學生考二本有把握，哪些學生可以考三批專科。經過細化之後，不僅學生明確了自己的奮斗目標，還提高了備考的效率。教師在教學中也根據學生的層次，有針對性地輔導。在制定教學進度、教學計劃、命題、講卷、深層輔導，都根據層次來落實。經過劃分層次，學生在學習上有了目標，教師在教學上也有側重，而且有利於學生個性的發展，也解決了尖子生吃不飽，中等生吃不好，學困生吃不了的問題。
6．在高考備考過程中，我們還要做好以下二項工作：
一是開展專題復習，提高復習的有效性。
二是抓好學科平衡，克服偏科現象。
二、教研員要深入研究高考、努力做好高三教師教學的引領指導作用。
1．研究高考，把握好高考復習方向。
①研究《考試說明》，認真分析2011年與2012年高考考點、題形等變化，採取相應的對策，指導教師解決疑難問題。
②研究高考各類試卷，指導教師明確復習教學內容。要求高三教師做的工作，教研員要率先做好（研究透徹、胸中有數、指導到位）。
③下周組織高三各學科備課組長，到杭州參加高考信息報告會。
2．聚焦課堂，開展專題調研活動。
①本學期，教研室組織教研員到武義一中進行高三理綜專題教學調研，到武義二中進行高三本科班專題教學調研。
②教研員要經常深入課堂調研聽課，指導探討高三的復習教學。
3．開展專題教研活動，提高復習教學的有效性。
各學科組織好兩次高三復習教學研討會，即金華高三復習教學研討會和縣高三復習教學研討會。研討活動要專題化，要有針對性和有效性，切實解決復習教學中的重點和難點問題。
安踏公司的一句廣告詞說得好：「追求，永不止步。」只有謙虛謹慎、兢兢業業、追求不止，我們才能在今後的育人道路上走的更穩，走的更遠。現在，又是千帆競發，百舸爭流的時節，我堅信，只要我們上下聯動，齊心協力，我縣2013年的高考一定會再創輝煌。
謝謝大家。
這是我們這里用過的，稍加修改即可
Ⅳ 高考前幾天應怎樣有效復習
首先要熟悉考綱，對考試的要求做的熟記於心。並且不應該再繼續題海戰術，而是要明白考試范圍和考試要求，基礎分一定要拿到手，不易追求偏題難題的分數，免得在答題時自信心下降。同時對重要內容應該重點復習和突破，不要得過且過。
熟悉各種題型的解題思路，考試前夕對題型應該梳理技巧，總結思路，形成解決問題的策略。簡答題考生重點學習答題規范，讓老師清晰地看到自己的思路做到不失分，對於經典題型有專門的答題模板來使用，盡量使用術語回到盡量把相關的知識點都寫出來。
有一顆強大而堅韌的心，考前保持穩定的心態，考試時保持冷靜的答題心態才能在高考中取得理想的分數，所以在做基礎題型時題不能放鬆警惕，粗心大意，應該審題嚴謹，答題規范，確保該得的分。同時面對一些比較新穎、陌生、要求能力要求高的問題，此時我們可以暫時跳過，最後如果實在做不出來，也要盡量多得分把能拿到手的分數拿到手。可以試試聯想解題讀題，確保面對新題不急不躁，冷靜答題就好。同時調整自己的作息時間，免得高考前因為睡不著，導致第二天考試沒有充足的精神答題，好習慣是要慢慢養成的，不要著急，每天早睡幾分鍾十幾分鍾，堅持下去保持平和心情，就可以養成早睡的習慣了。
始終相信自己，才能勇往直前，平時考試不用過分地要求自己，有個合理的目標既可。情緒不穩定有些緊張也是正常的，只要和家長老師及時溝通，或者出去跑跑步緩解一下壓力，也是可以的。
備註：冰凍三尺非一日之寒，高考考試不僅是知識的考研，也是對你身體和體態的考驗，知識需要長時間積累，身體和心態在是我們自身的事情，所以平時鍛煉身體有良好的心態，是我們能夠在高考中成功發揮的基礎。相信自己的實力，調整好考試的心態，你一定能在高考中取得成功的。
Ⅳ 如何上好高三物理一輪復習課
按照單元復習，每一單元分為若干節，每節內容按照三個層次遞進式展開。
第一層次:學生回歸課本，重溫基礎知識，進行初步的基礎訓練，旨在回顧、重溫知識，進行熱身活動。
操作：針對有的學生不願再看課本，利用學講稿設計知識回顧題和基礎訓練題，學生利用自習時間完成，在這里，學講稿起到了督促學生看課本，檢查學生看課本的效果的作用。設計知識回顧題時，盡量使知識網路化、系統化。
第二層次:1.重點與難點知識進行強化講解，並配備跟蹤訓練題強化鞏固.2.經典題型的分析與變式訓練。
操作：教師在備課時，把本節的重點知識、難點理出來，在課堂上與學生進行溝通和交流，並進行相應的跟蹤訓練。體現重點知識重點講、重點練，強化教師的點撥指導作用；選取經典題型與學生分析（分析解題思路、總結解題方法），進行相應的變式訓練（選取相同、相近的模型或相同的解決問題的方法），也可以一題多變，可以變條件，可以變設問。因為很多高考題就是在舊題的基礎上變化來的，一定要注重一題多變。首先，教師引領學生變，逐步由學生自己主動的尋求變。如果學生能夠自己主動的尋求變，而且通過思考得到解答，並從題目中總結做題的步驟和方法，可以極大的提高學生靈活的分析問題、解決問題的能力，對學生的能力提升是大有裨益的。還有什麼題做不出來的？
第三層次:精選有各種代表性的習題進行以提升能力為目的的強化訓練，旨在提升能力。
操作：精選習題，學生利用自習時間限時完成。教師批改。課上下發，對於錯題，先由學生討論交流，對於共性問題，最後由老師點撥、指導。
每一單元完成後，一定要組織一次單元測試，教師評卷，講解。目的是對學生的學業能夠及時評價與反饋，檢查學生對本單元的掌握情況。
每月可以完成2～3個單元，每月進行一次月考，月考試題不依賴外界，由備課組根據學情，按照滾動式的原則自主命制。
之所以這樣安排和操作，是要充分體現「教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、能力為目標」的復習指導思想。
二、復習中涉及到的一些問題的探討
（一）復習的有效性
高三學生現在正處在一輪復習階段，這一時期的學習不同於高一、高二階段的學習，而是在原來認知的基礎上的再提高、再升華，是一個由知識轉變成能力的階段。復習時,除了重溫和鞏固知識,掌握解題的基本方法,提升解題能力外,更重要的是讓他們獲得積極的情緒體驗.
這對於苗子生、中等生尤其重要，要讓他們感受到通過復習在知識掌握的扎實程度，分析問題，解決問題的能力方面有了很大的進步與提高。願意獨立思考，在有困難或新的想法時，也有強烈的與同學或老師溝通的願望，這時的他們，已經變被動為主動，學習對他們是一種快樂的事，是一種享受。
對於基礎較差的學生可能會出現各種各樣的學習問題，必須及時解決，掃清學習障礙。比如,由於知識覆蓋面的增加，知識縱橫交錯的穿插，能力要求的提高，部分學生進入了高中學習階段的又一個盲區，出現一看書本就明白，教師一引導就會，獨立完成學習任務卻出現這樣或那樣的錯誤等問題，因此產生了部分學生的學習障礙，可以叫做——畏難綜合征。
其表現為情緒波動異常，心理平衡失調，不能以平靜的心態進行正常學習，原因是：在高一或高二某一學習時間段內，受多種因素影響，學生沒能對某一知識點或某學科打好良好的基礎，出現學習成績的波動或對某學科不感興趣而產生了弱科現象，進而復習階段對部分習題或學科出現恐懼或畏難心理。隨著教學內容綜合性的增強，遇到困難就退縮，平時遇到疑難問題就想放棄。解決的對策是強化心理素質，知難而上，通過師生、同學交流逐步解決這些學習問題。另一方面可調整學習目標。
（二）要深化對概念、規律的認識
1.在運用中深化認識
通過對概念、規律的運用來深化認識。
習題是運用的重要方面，做習題必須要和概念、規律的運用結合起來。不是為做題或為了完成老師布置的任務而做題。那麼，在分析題時，一定要明確該過程都涉及到了哪些物理概念，符合哪些規律的成立條件，解完題後，要養成題後反思的習慣，不能僅僅滿足於把題解出來，要再次思考所包含的概念、規律，看看做題前後理解上有什麼變化，在分析、解決問題的思路與方法方面有哪些新的收獲和體會，在學生的最近發展區進行的思考和總結，對學生能力的提升作用是很大的。
總之做題是運用概念、規律解決實際問題的一個重要方面．同時，也是我們對於概念、規律的認識進一步深化的過程．
2．通過對比深化認識
對於相近或相關的概念、規律進行比較，認識它們之間的區別和聯系．
舉例 滑動摩擦力和靜摩擦力。從意義、產生條件、大小等方面進行比較．
二力的平衡與作用力與反作用力的區別與聯系。
保守力做功的特點，相應的勢能變化的總結與對比；非保守力做功的特點，如摩擦力、空氣阻力等。為後面復習功能關系打好基礎。
機械波與電磁波的對比
3．概念、規律的網路化、系統化、有機化
將所學習的概念、規律按照它們的關系組成網路式的結構，把握住整體的知識框架．隨著學習的深入，網路結構不斷地構建和擴大．
當然，我們不僅要重視網路這種形式，更重要的是把握和理清知識（規律）之間的內在的有機的聯系。因為規律不是獨立的，而是相互聯系的、可以相互推導的。舉例復習完牛頓運動定律後接下來是平拋運動、圓周運動、萬有引力定律及其應用，這三者實際屬於牛頓運動定律在不同運動形式中的應用，還是要用牛頓運動定律解決它們，當然也要注意它們各自的特點，對於平拋，運用了運動合成與分解的研究方法，對於圓周運動，重要的是尋找向心力的來源，對於萬有引力這一塊，其實更簡單，天體的運動都當作勻速圓周運動去處理，也是要尋找向心力的來源，其向心力來源最簡單，只剩下萬有引力了。所以只要抓住了知識之間的內在聯系，理情了知識之間的脈絡關系，就變成很簡單的事情了，學生應該感到越學越簡單、越學越輕松。
又例如,物理間的作用叫力，它有兩個累積效果,分別是功和沖量,然後相應的有動能定理和動量定理,特別要指出的是講牛三律時，強調了作用力與反作用力之間的關系，在講系統的動能定理時，外力的功和內力功的總和等於系統動能的變化，為什麼這里要考慮內力的功？我們知道談功首先要談力，作用力與反作用力之間有確定的關系，作用力與反作用力的功之間是否也有確定的關系呢？引導學生討論。得出沒有確定的關系，那麼一對內力的功之和不一定為零，所以系統動能的變化也要考慮內力的功。再到沖量，力對時間的積累，作用力與反作用力（一對內力）的沖量具有確定的關系，總和一定為零,為理解動量守恆定律奠定了基礎。
（三）充分發揮教師的點撥、指導作用
1.物理就是要明其理，要講清規律的來龍去脈、適用條件等，一定要講透、點透。要多問幾個為什麼。舉例復習機械能時，可能機械能守恆也可能不守恆，當機械能守恆時，不僅要讓學生知道守恆的條件是什麼，而且要讓學生明白為什麼機械能守恆的條件是這樣的。在不守恆時，說明有除重力或彈力以外的其它力做了功，機械能改變由除重力或彈力以外的其它力的功決定。
復習動量守恆定律時，學生不僅要知道動量守恆的條件，即系統不受外力或所受外力之和為零，而且應明白為什麼守恆的條件是這樣的，為什麼不需要考慮內力，也就是不僅要知其然，還要知其所以然，只有這樣才能透徹理解規律，理解物理的精髓與本質，才能談得上靈活的運用這些規律解決實際問題。
2.強化學生對於「矢量和標量」的認識。
3. 抓住有關的因素，排除無關的因素，有的學生做題時，尤其是選擇題，覺得似是非是，顯得優柔寡斷，不能抓住有關的因素，排除無關的因素，如w=Fscosα，與物體的運動狀態無關，學生內心猶豫，這時需要強有力的外力。教師要起這個作用。
（四）加強解題指導
1.審題要仔細，關鍵字眼不可疏忽
審題時一定要仔細，尤其要注意一些重要的關鍵字眼，不要以為是「容易題」「陳題」就一眼帶過，要注意「陳題」中可能有「新意」。也不要一眼看上去認為是「新題、難題」就畏難而放棄，要知道「難題」也只難在一點，「新題」只新在一處。由於疏忽看錯題或畏難輕易放棄都會造成很大的遺憾。
2.物理過程的分析要注意細節，要善於找出兩個相關過程的連接點(臨界點)
對於一個復雜的物理問題，首先要根據題目所描述的情景建立正確的物理模型，然後對物理過程進行分析，對於多過程的物理問題，學生一定要注意分析物理過程的細節，弄清各個過程的運動特點及相關聯系，找出相關過程之間的物理量之間的關系，做到了這一點，也就找到了解題的突破口，難題也就變得容易了。
Ⅵ 高分有沒有一開始成績不好，高二或高三開始拼搏高考考得不錯的例子。幫忙找些他們的學習方法
⊙南京理工大學 葉 謙
葉謙：二月英語月考成績67分，高考成績111分高考總分566分
我是一個存在嚴重偏科的學生，理科成績可以考到130分，而英語卻一直徘徊在70分左右，是我的心頭之恨。月考成績出來了，很不幸，我的英語考得一塌糊塗，隨著一年來成績逐漸提高而建立起來的信心幾近崩潰，我逃離人群，大哭了一場，那一刻我真的對自己產生了懷疑。我跑到網吧，把自己絕望的心情發給了我們學校的心理輔導老師。後來，我得到了心理老師的回復：
——如此糟糕的成績是很可怕，但可貴的是它發生在你走進高考考場之前。
——對照考試大綱把考點一一梳理，當你發現大部分的考點你已經掌握時，就會很有信心了……雖然老師的話不多，但接下來我的心情似乎也平靜了。我不再想模考和高考的聯系，而是把目前的復習進度和考試大綱聯系在一起，突破自己學習的弱點，我的復習思路越發清晰。針對我的聽力弱、語感差和單詞量小的缺陷，我給自己格外增添了這兩方面的加強計劃。
一、抽出一段的時間獨自聽英語，背文章
雖然我以前也一直聽英語，但一聽不懂就馬上灰心沮喪，效率不高。這次我看到與心儀的大學越來越遠，決定背水一搏，加大決心將聽聽力和背課文結合起來。早上朗讀英語的時候，大家都唧唧喳喳不得要領，也不知道自己的發音是否正確。於是我將吃晚飯的時間勻出40分鍾，站在學校的小操場聽磁帶背英語文章，看著夕陽一點點落下，暮色一點點降臨，我枯寂的生活中僅這點艱苦的背誦給自己帶來一點亮色。當我想放棄的時候，Walkman中柔和的聲音總對我說，「Each day is a holiday and ordering? Holidays when they come……」一篇篇的背誦內容現在大部分已經忘了，但那近100天自己一個人的背誦和朗讀為聽力打下了堅實的基礎，我的語感大大提升。
二、狠背單詞
背單詞這件事確實艱苦卓絕，來不得半點虛假，建議大家第一遍一定要背得深層次點。如同做飯，第一次煮飯時一定要煮熟，這樣每次熱飯時只要稍稍加點火就可以，若第一次做的是「夾生飯」，以後就比較麻煩。高考前的100天我幾乎是天天聽著單詞睡著的，夢里滿腦子都是A、B、C。對了，大家選磁帶的時候，一定要選純正美音，而且單詞之間有適當間隙時間，可以讓人回憶一下它的中文釋義。
高三時間很緊張，要擴大閱讀量不太可能，於是，我開始利用試卷的資源。特別留意高三試卷科技短文的部分，比如涉及美國女權運動、社會現象、生物技術、倫理道德等各方面，平時練習就把它們當作背誦英語單詞的機會。我總是在做大量英語試卷後中鞏固其中單詞，比如說剛放下單詞書就讀試卷中遇到的剛背過的詞，那麼這個詞就在上下文中加深記憶。這就如在匆匆忙忙的生活中，能被我們記住的多是些個性鮮明、遭遇奇物或與我們有某種特殊關聯的人，或敬佩或鄙視或喜歡或討厭或愛恨，但無論如何，必須有關聯。
還記得最後一次模考拿了個98分的夜晚，正巧是個滿月，月光如水水如天。我躺在涼席上看著模糊的月亮(沒有戴眼鏡)突然想到，說不定我可以考110分耶!新的希望充滿於心，快樂滿溢。7月，我邁著輕松的步伐進了考場，以較好的成績結束了中學學業，來到了我嚮往的大學。
三月，命運仍在你手中，關鍵看你怎樣把握!
⊙上海財經大學劉劍波
劉劍波：高三模考成績在全年級200名，高考沖進了全校前30名，順利地進入了自己夢想中的上海財經大學。
高考過後大家都叫我「黑馬」。的確，從平時的全年級200名到最後沖進全校前30名，這種飛躍令人刮目相看。但一路走來，我覺得這些成績理所應當，因為我沖刺的腳步邁得很踏實，同時保持了平和的心態。
由於我所在的省份去年是「大綜合」，對像我這樣基礎不很牢固的同學十分不利。時間有限，漏洞不少，如果一點點補救，恐怕會事倍功半。我在與班主任和任課老師充分交流後決定，採取抓住重點和最弱的學科，兼顧其他的策略。「3+X」重點要在「3」上下工夫。而在「語數外」三門中，我的數學是最薄弱的，相對也是提升空間最大的學科，於是我決定在數學上狠下功夫。對於數學，沒什麼好說的，四個字——以題代練。題型見多了，手熟了，考試准行。在復習的那段日子裡，我總是安排6：30到9點這一段自己精力最旺盛的時間練習數學，做完題馬上看答案，如果有錯，立即糾正，把沒懂得對方搞懂。我想每天弄懂1個知識點，100天我就能弄懂100個知識點，那高考的時候自己還怕什麼?也正是這種信念，在高考的時候，我的數學得了117分，比平時多出了近50分。
語文重積累，不是花一兩天就能學好的，除了看基礎知識，我選讀了一些思想性、文學性較高的課外書，保持思維敏捷、培養靈感;英語，是我的強項學科，在復習中，我從題海中跳出來，每天堅持看一些外語書籍比如《The moon dromond》，站在一個更新的角度學習英語; 「X」代表的六科綜合關鍵在於抓緊課堂學習。老師上課時梳理的復習體系比你課下自己摸索的要完備得多，只要45分鍾有效率，下課不需要多少時間就可以充分掌握。另外，我每天用一些比較零散的時間來翻課本，爭取每看一遍都有收獲。我就這樣走進考場，只求過程，不注重結果……最終，我以總分598分的成績考入了自己心儀的學校。我沒有狂喜的感覺，只覺得一切都在情理之中。
各科學習方法：
語文
減少盲點 彌補弱項
語文是高考的第一科，考生要相信自己可以考個好成績。關於最後的沖刺復習，建議如下：
1．分類整理理清脈絡。通過專項復習和綜合模擬訓練考生積累了不少知識。現在是總結濃縮、梳理歸類的時候了。要及時將所涉及的知識進行整理歸納，做到針對每一種題型都儲存一定量的知識（字音、字形、詞語、病句、實詞、虛詞、句式修辭、表達技巧等）減少「盲點」，提高能力。
2．閱讀是關鍵爭取考高分。閱讀題也是拿分的關鍵。現代文閱讀一卷部分，主要考查學生的邏輯思維（概念、推理、判斷）能力。現代文閱讀二卷部分，考查理解重點語句、篩選信息、分析作者觀點態度情感等能力。解答時應把握步驟：第一，閱讀全文，抓住關鍵語句?穴段首句、過渡句、段尾總結句?雪，分層把握內容，理清思路，把握作者情感。第二，閱讀題干，按序做題。題干中涉及的語句要回歸原文，位置確認要准確，切忌憑自己的主觀印象答題。第三，整理答案，使語句通順，符合題乾的要求。
3．有的放矢彌補弱項。所謂弱項就是屢次考試失分較多或自己很發憷的題。首先弄清楚考查目標是什麼，在做這一類題時，要知道考查的是什麼知識、什麼能力，然後有針對性地進行復習。
最後，爭取考高分，必須重視寫作，除了字數要夠外。巧立意，精擬題，辨文體，開鳳頭，結豹尾，多積累，煉語言。
英語
耐心＋細致＝好成績
北京四中高三英語備課組組長、北京四中網校英語輔導名師方芳表示，在這復習的最後時刻，很多考生容易出現哪兒都沒有徹底搞清的現象。出現這些問題後，考生首先要自信，自信是取得好成績的首要條件。在剩餘的時間里，建議考生這樣復習英語：
1．耐心細致地復習所有知識點，尤其是你現在還存在問題、又是考試重點的知識點。
2．不要盲目做題。其實每年的高考試題所涉及的知識點變化基本不大，但是考查的角度會有所變化，所以這就對考生的素質提出了高的要求，考生不能簡單地光做題，關鍵在於做了題之後一定要善於思考，善於總結。
3．語感訓練不能停止。考生每天要堅持半個小時的聽力和大聲朗讀的語感訓練，同時閱讀也不能放鬆。
4．每周最多練習兩篇寫作。練習寫作時，強調一定要練習如何准確、快速地審題。高考寫作內容都是與生活相關的，所以，考生不用擔心出現怪誕的話題。
此外，高級詞彙不是指大綱以外的詞彙，更不是什麼托福、雅思等考試詞彙，而是指你把這些基本詞彙用得如何地道。英語是個特殊的學科，如果你不堅持每天復習，很容易就出現退步的現象。
數學
難點別死摳 反思很重要
精華學校數學主講教師王曉泳表示，高考中數學要想能考出最好的成績，首先要學會放棄。因此人人要有自己的復習重點。建議如下：
1．一模與二模之間：以綜合練習為主，其中對填空選擇題的處理要控制時間，在會解的同時，講效率；而對大題的處理，要捨得放棄難題，但對基礎題則要精益求精，做到不放棄任何細節。
2．二模後：以查漏補缺，溫故知新為主，建議不要做任何新題，因為這樣只會打擊你的自信心，起不到任何積極的作用。
在復習方法上，一是練習題的選取要正確，題海戰術是不可取的，但作為一門抽象性和邏輯性都很強的學科，適當練習是必要的，建議選擇北京各區縣的輔導資料和綜合試卷。二是練習時的態度，很多同學為了能做很多題，往往對一些有思路的題不具體演算和書寫，這是絕不可取的。
反思對於學數學非常重要，反思的作用，一要琢磨出題者的出題意圖；二是要對相同類型的題進行比較，明確他們之間的區別和聯系；三要對每道練習中所涉及的知識和方法進行及時總結。
物理
分析能力強 成績就會好
精華學校的王志海表示，現在距高考也就40多天時間了，在這段時間里應如何復習物理才能取得較好的復習效果，做到事半功倍，他認為可以按時間分為三個階段復習，下面就各段復習提出一點建議。
在一模考試前，每個同學可以結合自己的實際有所側重對做過的習題進行再一次復習，使基本概念、基本規律、基本原理和基本方法的理解和掌握得到加深、鞏固和提高。一模結束後，第一階段：4月份，這一階段主要是進行一模和專題復習。這一段時間要加強綜合練習，准確把握基本概念，加深對主幹知識的理解，提高綜合分析問題的能力，這是考好物理的關鍵。
第二階段：5月份，經過一模和二模，要認真分析找出自己的薄弱點，根據自己的實際有側重地找出自己可提高的環節，對知識、方法進一步查缺補漏，使高中物理知識在腦海里進一步更系統、更清晰。
第三階段：6月份，利用好考前一周的時間，回歸教材，回憶高中物理知識體系，回憶高中物理的解題思想和解題方法，准備上陣，迎接挑戰。
希望這些能給你帶來幫助O(∩_∩)O~
Ⅶ 高中物理教研組訂哪些好的期刊雜志
高中物理教學，中學生物理