『壹』 初中語文課文《變臉》讀後感是什麼
[初中語文名著導讀的10篇讀後感（轉載）]1.《朝花夕拾》讀後感初讀《朝花夕拾》不覺得這像一本名著，反而覺得像是一個朋友在與你閑聊家常，原來這才是這本書的獨特之處，初中語文名著導讀的10篇讀後感（轉載）。我正在讀「無常」這一篇章時，也正好是全書的一半，這「無常」與之前「五猖會」上的塘報、高照、高蹺、抬閣、馬頭等，一定是魯迅愛看的，不然怎麼會寫得這樣細呢！從此看來魯迅小時一定也很貪玩，不過這里主要還是反映了魯迅思想中戀鄉的一面。再往前看《二十四孝圖》還真讓人摸不著頭腦，只是覺得這篇文章一定還有深層含意，看來我還得慢慢的滲透一下，才能得出結論。說起《狗、貓、鼠》和《阿長與〈山海經〉》可是我在這半本書最感興趣的文章了。一開始，看這本書的第一篇文章就像是在聽故事一樣。文中的魯迅可是把他仇貓的原因一五一十的說了一遍,說實在的我也挺討厭貓的，也是因為它吃了不該吃的東西;我最愛的紅燒魚。不過，如果當時的我把這件事記錄了下來的話，就能和魯迅先生媲美一下了，題目就叫做《我·貓·老鼠》。雖然我平時不太喜歡老鼠，但看了這篇文章，突然覺得其實有隻「隱鼠」也不錯啊!可當我看到阿長踩死「隱鼠」的那一段時，感覺真有點氣憤，同時也為魯迅失去「隱鼠」而感到惋惜。更感覺阿長真壞，不僅踩死了可愛的「隱鼠」，還把罪禍強加在了貓的身上，使魯迅錯怪了貓。從看了《阿長與》開始，如今我已不記恨她了。在《阿長與》中的她，雖然多嘴，禮節多，但是她爽直、淳樸、又能幫魯迅買《山海經》，人品也是不錯的。《朝花夕拾》的內容簡短但不缺乏經典，看來我想讀透這前半本書，還得好好體會、體會！2、《駱駝祥子》讀後感《駱駝祥子》真實地描繪了北京一個人力車夫的悲慘命運。祥子來自農村，在他拉上租來的洋車以後，立志買一輛車自己拉，做一個獨立的勞動者。他所輕力壯，正當生命的黃金時代；又勤苦耐勞，不惜用全部力量去達到這一目的。在強烈的信心的鼓舞和支持下，經過三年的努力，他用自己的血汗換來了一輛洋車。但是沒有多久，軍閥的亂兵搶走了他的車；接著反動政府的偵探又詐去了他僅有的積蓄，主人躲避特務追蹤還使他丟了比較安定的工作；虎妞對他的那種推脫不開的「愛情」又給他的身心都帶來磨難。迎著這一個又一個的打擊，他作過掙扎，仍然執拗地想用更大的努力來實現自己夢寐以求的生活願望。但一切都是徒然：用虎妞的積蓄買了一輛車，很快又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。他的這一願望「象個鬼影，永遠抓不牢，而空受那些辛苦與委屈」；在經過多次挫折以後，終於完全破滅。他所喜愛的小福子的自殺，吹熄了心中最後一朵希望的火花，他喪失了對於生活任何企求和信心，從上進好強而淪為自甘墮落：原來那個正直善良的祥子，被生活的磨盤輾得粉碎。這個悲劇有力地揭露了舊社會把人變成鬼的罪行。3、《鋼鐵是怎樣煉成的》讀後感讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感理想，是一個人一生的嚮往和追求。一個沒有理想的人，就像大海中一條無馱的小船，隨波逐流；一個人有理想，然而目標不明確，就會導致失敗，甚至禍國殃民；一個人有理想，然而目標明確，就會對國家，民族，人類作出很大的貢獻。這些道理我是通過閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書後，才有了一些理解和認識的。這個寒假，我用了十幾天的時間把這本書讀了一遍。書中主人翁保爾柯查金那高尚的品德，鋼鐵般的意志深深的感動了我，特別是他有一個偉大的理想，這使他由一個貧窮的孩子成為一個共產主義戰士，這使我深深受益。保爾的理想是什麼呢？那就是：「人的一生應當這樣度過：回首往事，他不會因為虛度光陰而悔恨，也不會因為過去的碌碌無為而羞愧。臨終之際，他能說，我的整個生命和精力都獻給了世界上最壯麗的事業，為解放全人類而奮斗」在這種理想的支配下，保爾拚命的戰斗，忘我的工作，堅強的一直比鋼鐵還堅硬。在白色的恐怖下，他給地下工作者打探消息，送情報，在虎口下拯救革命者。為此，他受過刑，作過牢。在革命戰爭年代，他跨戰馬，揮戰刀，同白匪進行了激烈的斗爭。在艱苦的環境里，他斗嚴寒，戰冰雪，忍飢挨餓，奮力搶修鐵路。在和平建設時期，他在工廠里忘我的工作。特別感人的是他雙目失明後還堅持寫作，終於完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部偉大的著作。這不著作曾經用30多種不同的文字，再版50多次，在全世界發行3000萬多冊，影響幾代人。至今還深深刻在人們心中。我們學生也有理想，有的想當科學家，教師，畫家，醫生。我認為這是一種職業的選擇。要問我的理想是什麼，像保爾學習，揚起理想的風帆，努力學習，練好本領，為人民造福！4、讀《童年》有感童年，我和夥伴們伴著歡聲笑語走過，留下的是那甜甜的笑，是那永不磨滅的趣事，回想起來，不免心中有一絲懷念，可令我沒有想到的是，普天之下，竟會有一個人，他的童年是如此的悲慘，何況他還是一位著名的作家呢？人們常說，許多名人的背後都擁有一段深刻的故事，作家高爾基不就是如此嗎？他的故事令人傷感、同情，高爾基自傳體三部曲中的第一部——《童年》就向我們藝術地展示了阿廖沙在黑暗社會追求光明的奮斗歷程，還有十九世紀七十到八十年代的俄國社會風貌。這本書是他的親身寫照。故事始於阿廖莎3歲那年，他還不懂什麼叫做死，只看到父親躺在地上一動也不動，覺得父親的神情很嚇人，母親與外祖母在一旁號啕大哭。我想，若一個人真的能夠永遠不知什麼叫死的話，那他的煩惱或許會少很多很多。後來，小阿廖莎跟著母親、外祖母來到了外祖父家裡生活，在這里，他似乎很難找到所謂的快樂，人與人之間的是敵意。他的外祖父是一個小染坊主，性情暴躁、乖戾，本性貪婪、自私、經常會毒打外祖母和孩子們，並且對財物貪得無厭。阿廖莎的兩個舅舅米哈依爾和雅科夫同樣是舉止粗野和自私自利，對下一代產生了十分惡劣的影響。在整個故事中，給我留下影響最深的一個人就是阿廖莎的外祖母。她，又胖又圓，大腦袋，大眼睛，鼻子軟塌塌的，總穿著一身黑衣服，顯得線條柔和，十分有趣。外祖母總是跪在那裡，一隻手按著胸口，另一隻手偶爾不慌不忙地畫著十字。還總說她是有罪的，愚蠢的女人。可我卻不這么認為，我覺得外祖母是一個慈祥善良，聰明能幹，熱愛生活，有一個寬大的胸懷，對誰都很忍讓的人。我想，在高爾基的生活里，如果沒有外祖母的呵護，那這個世界上或許就不會有高爾基這個偉大的作家。我真的很慶幸自己沒有生活在那個年代，此時，我覺得自己是多麼的幸福啊，父母視我們為掌上明珠，每天上學，都坐在明亮寬敞的教室里，放學後，大包小包的東西堆在床頭等你享用，不愁吃，不愁穿。而小阿廖莎呢？父母都去世了，連唯一的親人都把他趕出了家，他只有靠撿破爛維持生活，不得不令人落淚。因此，我們更應該珍惜眼前幸福美好的生活。讓我們抓住時間的每分每秒，去學習，去努力的學習，千萬不要身在福中不知福，面對如此優秀的學習環境，如此美好的童年生活，我們再不好好學習，何有臉面見父母呢？對於生活中的種種困難與不幸，我們絕不可等待，要想著如何去戰勝，而唯一的法就是靠自己，憑借自己的智慧與力量，去戰勝人生道路上的一切惡魔。那麼，即將迎接你的一定是個美好的明天，甚至是光輝的未來，為了讓我們的生活更加的美好幸福，去吧，使出自己全身的力量，去向命運挑戰吧！5、讀《魯濱孫漂流記》有感星期一的上午，我們在老師的指導下，認識了一位非凡的英雄人物——魯濱孫。當我讀完這篇課文以後，一個高大的形象便浮現在我的眼前、聳立在我的心中。課文中介紹說：在一次航海中，因半途發生風暴海嘯，全船人除魯濱孫外，其他人都葬身大海。魯濱孫流落到一個孤島上，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個山岩下找到了一個棲身之所，為了防避日曬雨淋，他在小山岩下搭起了帳篷。第二天，他又陸續從大船上搬來一些能用的東西，就這樣開始了他的孤獨寂寞的與世隔絕的生活，讀後感《初中語文名著導讀的10篇讀後感（轉載）》。他憑著過人的能力、非凡的勇氣在這個荒無人煙的孤島上生活著，他在島上還畜養了羊群，種植了糧食，直到「星期五」的出現，他們倆又擴大了種植面積，在島上過著無憂無慮的生活。在沒有擁有這些之前。有一次他無意中發現掉在牆角的谷殼，竟然長出綠色的莖干，不久，長出了幾十個穗頭，這也許是老天對他的恩惠吧。從此，魯濱孫一到雨季就撒下一些種子來試驗，以得到的糧食。最糟糕的一次試驗，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已，但是，經過這次試驗後，使魯濱孫知道什麼時候下種。使他知道一年四季播種兩次，收獲兩次，至此，他儼然成了一個「種田高手」。魯濱孫是個偉大的人，堅毅的人，孤身一人在這個荒無人煙的孤島上生活了27年。他面對困難毫不畏懼，想盡法，利用可以利用的一切，歷盡艱難，勇敢地活著。魯濱孫面對災難隨遇而安的非凡心理承受能力值得我們學習，在生活中無論遇上什麼突發事件，我們都應有處驚不變的良好心態，這樣在任何挫折和坎坷乃至生存危機面前，我們就能夠處之泰然，以不懈的努力克服困難度過難關；魯濱孫的堅強勇敢、百折不撓、永不放棄的樂觀自信精神值得我們學習，在茫茫的大海中一個荒涼至極的島上，他戰勝了層出不窮、接踵而至的生活難題和種種艱難險阻，最後獲得成功。只要以偉大的魯濱孫作為我們人生的榜樣，我們每個人都可以在人世間有一番作為，成就一番事業。《魯濱孫漂流記》，一篇感染人、教育人的課文，一個給人力量、促人奮進的傳奇故事！6、讀《昆蟲記》有感有這樣一本創造了奇跡的書，為什麼說它創造了奇跡呢？因為它記載了昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、生育和死亡，而且它創造於十八至十九世紀之間，在那個時期，昆蟲學家的「田野實驗」是不被認可的，昆蟲學家們只是將昆蟲做成標本，睜大眼睛觀察，卻不考慮真正的昆蟲的習性與本能，這本書的作者就是敢於沖破傳統思想的昆蟲學家——法布爾。初看這本書的題目，還以為是一本科普讀物或是觀察記錄什麼的，所以並沒有在意，只是漫不經心的去閱讀它，可當我讀了才不到一半的時候，我便被它深深的吸引了。於是，昆蟲的顏色是從哪裡得到的？蝗蟲也有值得我們學習的地方？……這些問題久久縈繞在腦海里，使我不得不如飢似渴的讀完了它。這本書使我受到了無數的啟發。蟬，這位大自然的歌唱家，雖然在炎炎夏日為我們帶來了高昂的歌聲，可人們似乎並不喜十分歡它。法布爾拋開世人對蟬的看法，開始了他對蟬的研究。很快，他便發現蟬是一位自食其力的勤奮者。反之，被人們授予極高榮譽的螞蟻竟然是兇悍的劫掠者，它們將蟬辛苦尋得的食物一搶而光。這使我懂得看待問題時不能光依據別人對待此事的看法，而要自己去尋覓真正的答案，並且要從不同的角度去發現，鑽研。寄生蟲，這種似乎被世界上所有人所唾棄的昆蟲很快也成了法布爾的研究對象。在人們看來，它們天生懶惰，靠奪取別人的勞動成果來維持自己的生存。但法布爾在妥協此看法的同時也發出了不一樣的聲音。他認為從本質上來說寄生不是一種享受，而是一種行獵行為。表面上是坐享其成，但實質上寄生蟲付出了勞動。他還舉了幾個例子來證明了這一觀點。為寄生蟲家族洗去了千古罪名。法布爾這種求真精神使我大受感動，他不論昆蟲們曾經作了什麼，只從自己的實驗里去真正的了解他們。法布爾的這部書，咋看起來是非常枯燥無味的，可當你深入去了解它，你便會發現，法布爾不僅是一位昆蟲學家，還是一位作家！「螢火蟲的光是白色的，非常柔和而且幽靜，沒有一點兒刺激，就像星星的光華被這只小小的昆蟲給收集起來了一樣。讓我們懷疑天上的星星原本就是無數螢火蟲在那裡睡眠。」如此一段優美的文字正是出自法布爾之手。因此，人們贊譽法布爾「擁有哲學家一般的思，美術家一般的看，文學家一般的感受與書寫」。總而言之，《昆蟲記》這部書給了我無數的樂趣與無數的啟發，我認為這是一部值得一生閱讀的好書。我想，無論是誰，只要認真的閱讀一下《昆蟲記》，讀出體會和感想，一定會知道的。《海底兩萬里》有感海底兩萬里》是「科幻小說之父」凡爾納的一部巨著。書中故事曲折離奇，驚險萬分，扣人心弦。海底森林、珊瑚王國、去南極點、殺章魚群……故事的起因是世界各地的海洋中出現了一個怪物，比鯨魚還要大，有人認為它是一個「獨角鯨」。於是，美國的「林肯號」逐洋艦特地去追捕這個「獨角鯨」。並邀請海洋學界知名人土阿龍納斯先生一起參加。同行的還有阿龍納斯的僕人康納爾和加拿大人捕鯨能手尼德蘭。在追捕過程中，阿龍納斯、康納爾、尼德蘭不幸落入水中，被「獨角鯨」救起，這時他們才發現，原來海洋中出現的怪物「獨角鯨」是一艘構造精密的潛水艇。「鸚鵡螺號」（潛水艇的名子）的船長尼摩邀請他們一起再做一次海底旅行。他們沖破了重重困難，多次化險為夷，但是，最終還是落入漩渦里，生死為卜，下落不明。而阿龍納斯、康納爾、尼德蘭乘坐准備逃走的小艇而倖免落難，將所知道的海底世界公布於世。書中人物的刻畫是成功的。阿龍納斯，是一位對知識勇於探索，永不滿足的人；當尼德勸他逃走，他猶豫不決，他不想放過這個千載難逢的機會。他把在海底千奇百怪的發現仔細觀察，並做了筆記。康納爾，一位對主人忠實的小夥子，對動物分類了若之掌。任何動物只要知道名字。就能分出它屬什麼類，哪一科……十分詳細。尼德蘭，他是一位脾氣爆躁的人，但他也很善良。他曾救過尼摩船長的命，非常勇敢。尼摩船長，這是一位帶有神秘色彩的人物，他的脾氣反常不定，難以捉摸，時好時壞，不知對陸地有什麼仇恨，這完全是個迷。就連他本人也是個迷。書中想像合理、大膽。許多書中的事物現在我們早已實現。如潛水艇、電、潛水衣、探照燈等。許多設想非常成功。我讀完這本書後，對裡面的故事情節，人物及海底世界，都有了一定的了解。不是吹的，這本書的確不錯，有時間希望大家也讀一讀這本書。它那驚心動魄的故事一定會深深的吸引你的。替天行道忠義雙全7、《海底兩萬里》讀後感打開《海底兩萬里》，我懷著好奇心，和書中的主人翁探險者博物學家阿尤那斯一起乘坐著鸚鵡螺號潛水艇開始了充滿傳奇色彩的海底之旅。一起周遊了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見了許多罕見海底動植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。讓我知道了大量的科學文化和地理地質知識，尤其是光的折射、珍珠的分類、採集、潛水艇的構造……這些東西如今都已變成了現實，我感嘆作者儒勒.凡爾納的想像力，竟能在還未發明電燈的社會中預料到未來世界，把科學與故事結合，創造出一個神奇的海底世界。鸚鵡螺號的尼摩船長是個謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識淵博。他可以為法國償還幾百億國債；看到朋友死去會無聲地落淚；會把上百萬黃金送給窮苦的人；會收容所有厭惡陸地的人；會把滿口袋的珍珠送給可憐的採珠人；會逃避人類，施行可怕的報復……尼摩船長對人類有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿無盡的痛苦，卻也是一個善良的人。在南極缺氧的時候，當時只有潛水服上的儲蓄罐里還有一絲空氣，那時由於缺乏空氣，他們幾乎虛脫。這時，尼摩船長沒有去吸最後一絲空氣來維持生命，而是把生還的機會留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動了無數讀者，也感動了我。在引人入勝的故事中，作者還同時告誡人們：在看到科學技術造福人類的同時，也要重視防止被利用、危害人類自身危機的行為。儒勒.凡爾納提出要愛護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的觀念……面對這早在兩百年前的先知者的呼籲，我陷入了更深層次的思考：此書只是讓讀者感受豐富多彩的歷險和涉取傳神知識嗎？不，它是在啟發我們，讓我們的心靈對自然科學有更大的收獲。儒勒.凡爾納是在告訴我們：沒有做不到的，只有想不到的——只有當時具備一定的科學背景，才可能有來源於現實或高於現實的想像，否則不是科幻只是空想；而如果連想像都沒有，沒有目的、沒有方向，更不可能有科學的進步。8、《駱駝祥子》老舍的代表作《駱駝祥子》，講的是一位舊北京人力車夫祥子的故事。祥子有一個理想：擁有自己的洋車。於是他憑著勤勞和堅忍省吃儉用，終於如願以償。然而好景不長，沒多久他的洋車就被士兵搶走。但他沒有灰心，靠自己的努力又買了一輛洋車。不過他實在太倒霉了，辛辛苦苦的積蓄又被洗劫一空。就這樣反復了三次，祥子再也無法鼓起生活的勇氣。他開始游戲生活，吃喝嫖賭，徹底墮落為城市的垃圾。這故事是一個悲劇，徹徹底底的悲劇。一個曾經勤勞堅忍，有著自己目標的人最後卻淪為了社會垃圾。從前的祥子善良淳樸，正直誠實，對生活有著像駱駝一般積極和堅韌。周圍的人都是做一日和尚，敲一日鍾，而祥子卻不安於現狀，他為了美好生活而努力，而奮斗，他寧願冒著極大的風險去賺多一點的錢，來達到自己所想要的生活。他不斷地追求，追求成功，追求幸福。然而即使是這樣，也終究沒有改變他最後的悲慘結局。也許這才是現實，殘酷、悲哀、無可奈何。理想和現實總是充滿了矛盾，它們往往不能調和，然而它們卻又同時存在。社會是現實的，它不會為了一個人的理想而改變，也不會是完美無瑕的。人們為了自己的理想不斷奮斗，最終卻不一定能夠真正獲得成功。就像祥子一樣，他努力，就是為了尋求美好的生活，但是結局卻是那樣得悲慘。9、《愛的教育》讀後感愛的教育的書名使我思考,在這紛紜的世界裡,愛究竟是什麼帶著這個思考,我與一個義大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,葯片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡.讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.如果說愛是一次旅遊,也許有人會有異議.但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅遊.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們為了某一天刑滿釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那麼這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅遊,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.於是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對於生活的愛.讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求.如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那麼,我認為這就是對於國家的崇高的愛.也許它聽起來很口號,但作為一個有良知的人,這種愛應牢牢植入我們的心田.當讀到安利柯描繪的一幅幅義大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,愛是什麼不會有明確的答案,但我已經完成了對於愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量.10、《名人傳》讀後感《名人傳》這本書講述了許多對世界有貢獻的名人。看了這本書，我體味出一個道理：有些事如果認真去做，可能難事就會變成易事；如果不去做，易事也可能變成難事。縱觀歷史上的許多有重大成就的名人都是能夠正確對待這一問題的.例如，偉大的物理學家牛頓，他是近代力學，光學，天文學的奠基人。也許你認為他從小一定是聰慧超群的神童吧？其實不然，牛頓小時候並不聰明，智力遲鈍，呆頭呆腦的，曾經還留過級，被老師認為是不可造就的人。但牛頓並不因此而自暴自棄，他以堅強的意志，驚人的毅力勤勤懇懇地做科學研究。正如他自己所說的：「別人用一倍時間做一件事，我就用十倍時間去做。」終於成為了舉世矚目的大物理學家。我國的大畫家齊白石，他的畫之所以能夠聞名海內外，和他一生辛勤地練畫是分不開的。正如他在一首詩中所說的：「苦把時光挽畫禪，功夫深處見自然。」這樣的事例舉不勝舉，如：愛迪生，愛因斯坦，李時珍，居里夫人……他們都是如此，可見與其不做，還不如認真地做好啊！在我們現實生活中，有些人生活在養尊處優的環境中，成才的條件總比別人好，雖然他們也想到過事業，但往往缺乏認真做的行為而功虧一簣。反道有些人雖然條件差一點，卻能夠持之以恆的去作，終於在逆境中發奮成材。我覺得像他們這種人，長大才有出息，是我們學習的好榜樣！在我們的學習中，應該大力提倡去認真做好每一件事，一切從我做器，從小事做起，從現在做起。〔初中語文名著導讀的10篇讀後感（轉載）〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
『貳』 人教版九年級下語文練習冊14課《變臉》15課《棗兒》第一單元達標測試卷和第二單元達標測試卷
單元綜合檢測題
一、基礎知識及運用
1、下列加點字注音全對的一組是（ ）
A、漣漪（yī） 惻（cè）隱之心 越俎代庖（páo） 鱗次櫛（jié）比
B、豁（huò）免 無稽（jī）之談 中流砥（di）柱 萬惡不赦（chì）
C、佇（zhù）立 鼾（hān）聲如雷 頂禮膜（mó）拜 崢嶸（rong）歲月
D、陰霾（li） 怡（yí）然自得 睡眼惺忪（sōng） 通宵（xiāo）達旦
2、下列說法正確的一項是（ ）
A、《威尼斯商人》是英國文藝復興時期著名戲劇家莎士比亞的悲劇代表作品之一。
B、《變臉》全劇共六場，該劇以表現我國民間藝術為主題，贊揚了民間藝人的聰明才智。
C、《棗兒》全劇運用了象徵的表現手法。在劇中，「棗兒」是親情的象徵，是故鄉的象徵，也是傳統生活的象徵和精神家園的象徵。
D、電影劇本《音樂之聲》，以音樂為重要表演形式，該劇歌頌了主人公馮特拉普上校的強烈的愛國主義精神。
3. 下列說法不正確的一項是（ ）
A. 戲劇是在舞台上當著觀眾表演故事情節的一種綜合性藝術。
B. 戲劇利用文學、音樂、舞蹈、美術等多種藝術因素，共同塑造舞台藝術形象。
C. 劇本是戲劇演出的基礎，所以，成功的劇本就等於是成功的戲劇。
D. 沒有戲劇文學創造，舞台上其他的一切藝術創造都將失去依據。
4、將下列選項依次填入文章的空缺處，正確的順序是（ ）
在生命的旅程中，能擁有那來自四面八方的各自提醒，該是多麼令人歡欣鼓舞啊。提醒，可以是婉轉的和風細雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只語，也可以是 ；可以是直對相知的友人，也可以朝向 ；可以是面對面的激烈爭辯，也可以只是 。
A、素不相識的陌生人 B、走了火的雷霆霹靂
C、悄無聲息的一個暗示的眼神 D、不停的絮絮叨叨
5、下列各句中加點成語，使用不恰當的一項是（ ）：
全球約有8000萬被囚禁的動物有機械重復活動的習慣，盡管這與動物原
有的行為大相徑庭，但人們還是認為，它有助於動物適應狹窄或枯燥的環境。
B、春秋時期的俞伯牙在停泊的小舟中專心致志的鼓琴，樵夫鍾子期竟會聽得出神入化。
C、7月6日遭暗殺的阿富汗過渡政府副總統兼公共工程部部長阿卜杜拉•卡迪爾是阿富汗舉足輕重的人物，7月8日，阿富汗政府為他舉行了隆重的葬禮。
D、暑假一開始，我們就走訪了四家工廠。當然，這只是管中窺豹，還不能說已經全面掌握了全市各企業推進經濟體制改革、全面迎接WTO挑戰的情況。
6、在橫線處填入語句，順序最恰當的一組是
梁啟超是性格落拓不羈的人________，________；然而________，________。
① 他沒有門戶之見而只以感情為表現歸宿
② 而詞學思想卻似乎傾向於傳統的本色行當一派
③ 其詞作也基本上偏於豪放一路
④ 能夠最大限度地容納和欣賞各種詞的異質之美
A．② ① ④ ③ B．② ③ ①④ C．① ④ ③ ② D．③ ② ① ④
7．請仿照例句的句式和所用修辭，寫出你對「家」的感受。
例句：如果把人生比作一種漂流，那麼家是一隻小小的船，家是溫暖的港灣，家也是永遠的岸。
如果 ，那麼 ，
， 。
8．如果你住的宿舍樓門口總是被自行車堵塞，影響大家的通行。你打算寫一條告示來解決這個問題，最簡單得體的說法是（不超過20個字）
9．「風暴使樹木深深紮根」這句話不僅說明了一種自然現象，更蘊藏著一個深刻的道理。請根據下面的要求答題。
(1)請說出這句話中蘊含的道理。
（2）請舉一個現實生活中的實例來證明這個道理。
10、請在「生活」、「幸福」、「愛心」中任選一詞，並以此為中心，擴展成一段文字。要求運用比喻、排比兩種修辭手法。
二、閱讀理解
（一）閱讀《威尼斯商人》節選，完成習題。
鮑西婭 那商人身上的一磅肉是你的；法庭判給你，法律許可你。
夏洛克 公平正直的法官！
鮑西婭 你必須從他的胸前割下這磅肉來；法律許可你，法庭判給你。
夏洛克 博學多才的法官！判得好！來，預備！
鮑西婭 且慢，還有別的話哩。這約上並沒有許你取他的一滴血，只是寫明著「一磅肉」；所以你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地財產，按照威尼斯的法律，就要全部充公。
葛萊西安諾 啊，公平正直的法官！聽著，猶太人；博學多才的法官！
夏洛克 法律上是這樣說的嗎？
鮑西婭 你自己可以去查查明白。既然你要求公道，我就給你公道，而且比你要求的還要公道。
夏洛克 那麼我願意接受還款；照約上的數目三倍還我，放了那基督徒。
巴薩尼奧 錢在這兒。
鮑西婭 別忙！這猶太人必須得到絕對的公道。別忙！他除了照約處罰以外，不能接受其他的賠償。
葛萊西安諾 啊，猶太人！一個公平正直的法官，一個博學多才的法官！
鮑西婭 所以你准備著動手割肉吧。不準流一滴血，也不準割得超過或是不足一磅的重量；要是你割下來的肉，比一磅略微輕一點或是重一點，即使相差只有一絲一毫，或者僅僅一根汗毛之微，就要把你抵命，你的財產全部充公。
葛萊西安諾 一個再世的但尼爾，一個但尼爾，猶太人！現在你可掉在我的手裡了，你這異教徒！
鮑西婭 那猶太人為什麼還不動手？
夏洛克 把我的本錢還我，放我去吧。
巴薩尼奧 錢我已經預備好在這兒，你拿去吧。
鮑西婭 他已經當庭拒絕過了；我們現在只能給他公道，讓他履行原約。
葛萊西安諾 好一個但尼爾，一個再世的但尼爾！謝謝你，猶太人，你教會我說這句話。
夏洛克 難道我單單拿回我的本錢都不成嗎？
鮑西婭 猶太人，除了冒著你自己生命的危險割下那一磅肉以外，你不能拿一個錢。
夏洛克 好，那麼魔鬼保佑他去享用吧！我不打這場官司了。
鮑西婭 等一等，猶太人，法律上有一點牽涉你。威尼斯的法律規定：凡是一個異幫人企圖用直接或間接手段，謀害任何公民，查明確有實據者，他的財產的半數應當歸受害的一方所有，其餘的半數沒入公庫 ，犯罪者的生命悉聽公爵處置，他人不得過問。你現在剛巧陷入這個法網，因為根據事實的發展，已經足以證明你確有運用直接、間接手段，危害被告生命的企圖，所以你已經遭逢著我剛才所說的那種危險了。快快跪下來，請公爵開恩吧。
葛萊西安諾 求公爵開恩，讓你自己去尋死吧；可是你的財產現在充了公，一根繩子也買不起啦，所以還是讓公家破費把你弔死。
公爵 讓你瞧瞧我們基督徒的精神，你雖然沒有向我開口，我自動饒恕了你的死罪。你的財產一半劃歸安東尼奧，還有一半沒入公庫；要是你能夠誠心悔過，也許還可以減除你一筆較輕的罰款。
鮑西婭 這是說沒入公庫的一部分，不是說劃歸安東尼奧的一部分。
夏洛克 不，把我的生命連著財產一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養家活命的根本，就是活活要了我的命。
11、對這個劇本所反映出來的主要矛盾沖突理解正確的一項是（ ）
A「基督徒的精神」與所謂「異教徒」 猶太人的矛盾。
B人道主義與法治觀點的矛盾。
C夏洛克的貪婪、殘忍、兇狠與安東尼奧講俠義的性格沖突。
D夏洛克的貪婪、殘忍、兇狠與鮑西婭的聰明機智的性格沖突。
12、對這個劇本的主題思想，歸納得准確完整的一項是（ ）
A揭露高利貸者的殘暴貪婪。
B揭示夏洛克嗜錢如命的丑惡靈魂，概括了資產者惟利是圖的本質。
C歌頌商業資本家安東尼奧的人道主義精神。
D寄託了莎士比亞人文主義思想，鞭撻了資產階級拜金主義的殘暴和貪婪。
13、揣摩本劇段的戲劇語言，回答下列問題。
（1）鮑西婭的台詞「那商人身上的一磅肉是你的」中的「那商人」是指誰？夏洛克台詞「那麼我願意接受還款；照約上的數目三倍還我，放了那基督徒」中的「那基督徒」是誰？( )
A都是安東尼奧 B都是巴薩尼奧
C前者是安東尼奧 後者是巴薩尼奧 D前者是巴薩尼奧 後者是安東尼奧
（2）鮑西婭的台詞「法庭判給你，法律許可你。」的潛台詞是
（3）本劇情節大開大合，曲折有致。鮑西婭的台詞「且慢，還有別的話哩。」，這句話對劇
情發展的作用是
（4）鮑西婭要夏洛克堅持「履行原約」的原因是
14、夏洛克與葛萊西安諾對鮑西婭的稱贊先後出來，這樣寫有什麼作用？
15、試分析「你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養家活命的
根本，就是活活要了我的命。」一段文字，說說你對它的理解，並說說這段文字表現了人物
怎樣的性格特點。
（二）閱讀下文，完成習題。
心中的蘆葦
張 弛
①在我的記憶中，有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈，在遠離世俗的淡泊中，獨守江 畔一方瘠土，瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩意一縷縷地挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清苦和寧靜濃縮成永恆的沉默。
②芊芊蘆葦，在灘塗上紮根，無拘無束；在纖橋旁 A （搖撼 搖動 搖曳），蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化作凝重的黑色，卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節的山巒，靜候白露降臨，那滿目的蘆花與天上的白雲融為一體，綿延至月光不能觸及的地方，也依舊潔白，充滿蓬勃的張力，然後在冰冷的純潔裡面畫上生命的句號。
③這白發蒼蒼的蘆葦，是樵夫柴擔上悠然飄起的一縷秋光。是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬢影的女子涉水而來，從古代，從《詩經》，「蒹葭蒼蒼，白露為霜」遂成千古絕唱。洄流中，弄蒿盪舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最優美的詩行。
④倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，你也會發現，蒼涼凄美的蘆花那麼輕易就能撥動深藏的滄桑和歷史的痛苦。
⑤易水之濱，悲涼的旋律中，荊軻①告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身後的蘆花，一定在蕭蕭寒風中輕揚，汩羅江邊，披發行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問。奸臣專權，楚王昏庸，居廟堂，不能為民解難；謫鄉野，不能替君分憂。生命的大寂寞郁結於心，奔涌於胸，使詩人縱身大江，盪起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千萬萬人民的崇敬和思念，投入歷史的長河，成為端午節最深沉的紀念。
⑥真正擁有蘆葦，是在大學時代。我喜歡在學校後面的江邊漫步——那裡，茂密的蘆葦像無邊的綢帶，向著遠處緩緩鋪開。流蘇似的蘆葦，像雲，陣陣清香在如紗似霧的月光中B （消失 彌散 彌漫）。牛乳般的暮靄流動如煙，小鳥在葦叢中呢喃，還有幾聲蟬鳴，幾聲蟲唱，寧靜，溫和，洋溢的詩情觸手可及。倘是周日，陽光緩緩地流瀉，我用葦葉編一隻小船，輕輕放入江中，看它悠悠地隨風而去。更多的時候，我一卷在握，於蘆花下，和屈原同憤，跟太白同醉，與東坡同發少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明的心境中，我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨、濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷。也要噙著淚帶著微笑，輕輕地說，往事如煙啊！
⑦人是孱弱②的，就像一根蘆葦，但人又是堅強的，從柔弱中煥發出無窮的韌性，那種連自己都有可能意識不到的堅韌，陪伴著我們一路向前。法國哲學家帕斯卡爾說：「思想形成人的偉大。人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。」
⑧這根能思想的蘆葦，就是你，就是我……
[註：①荊軻：戰國末刺客。因刺秦王嬴政未遂被殺。②孱（chán）弱：瘦弱，軟弱。]
16．根據文章內容，分別在第②段和第⑥段的括弧內，選擇最恰當的詞填在下面「A」、「B」兩處。
A處（ ） B處（ ）
17．從文中找出與第⑤段內容相照應的兩個句子。
（1）
（2）
18．揣摩下面各句，說說你對句子的理解。
（1）她像自由的精靈，在遠離世俗的淡泊中，獨守江畔一方瘠土，瀟灑倜儻。
（2）人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。
19．請簡要概括第⑥段的內容。
20．俗話說：「牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺」，而文中作者卻熱情贊美了蘆葦的品性與氣節。作者為什麼要這樣贊美？說說你的理解。
（三）閱讀下文，完成習題。
我尋求挫敗
①我一直在尋求挫敗。
②有人出發去「征山」，我卻從來不是，而且剛好相反，我爬山，是為了被山征服。有人飛舟，是為了「凌駕」水，而我不是，如果我去親近水，我需要的是涓水歸川的感受，是自身的消失，是自我復歸拉於零的一次冒險。
③記得故事中那個叫「獨孤求敗」的第一劍俠嗎？終其一生，他遇不到一個對手，人間再沒有可以挫阻自己高人，天地間再沒有可匹敵的力量，真要令人忽忽如狂啊！
④生來有一塊通靈寶玉的賈寶玉是幸福的，但更大的幸福卻發生在他擲玉的剎那。那時，他初遇黛玉，一見面，彼此驚為舊識，彷彿已相契了萬年。他在驚愕中竟把那塊玉胡亂砸在地上，那種自我的降服和破碎是動人的，是真愛情最醇美的傾注。
⑤文學史上也不乏這樣的例子。陳師曾一遇見黃山谷，就燒掉自己的書稿，虛心去向黃山谷學習。一個人能碰見令自己心折首俯的人，並能一把火燒盡自己的舊作，應該算是和種極幸福的際遇。
⑥《新約》中的先知約翰，一見耶酥，便屈身降志。他對人們說：「我僅僅以水為你們施洗禮，他卻以靈為你們施洗禮，我之於他，只能算是一聲開道的吆喝聲。」《紅拂傳》里的虯髯客一見李靖，便知天下大勢已定，於是飄然遠引。那使無數人為之傾倒的大唐盛世的李靖，我多麼想見他一眼啊！清朝末年的孫中山也有如此風儀，使四方豪傑甘於俯首授命。生的悲劇原不在頭斷血流，而在於沒有大英雄可以為之赴命，沒有大理想供其追求。
⑦我一直在尋求挫敗，人生天地間，還有什麼比失敗更快樂的事？站在千丘萬壑的大峽谷前，感到自己渺小得像螻蟻一樣，還有什麼時候能如此心甘情願地卑微下來，享受大化的赫赫天威？曾記得一個夏夜，卧在海灘上，看到滿天繁星如雨陣如箭簇，一時幾乎驚得昏了過去，感到一種投身在偉大之下的絕望，知道人類永遠不能去逼近那百萬光年之外的光體。不過，這份絕望使我一想起來就覺興奮昂揚。試想，宇宙如果像一個窩囊廢一樣被我們征服了，日子會多麼無趣啊！讀聖賢書，其理亦然。讀一些好書，彷彿看見洞照古今長夜的明燈，聽見聲徹人世的巨鍾，心中自會湧出一份不期然的驚喜，知道我雖遇魯，天下人間能人正多，這一番心悅誠服，使我幾乎要大聲宣告說：「多麼好！人間竟有這樣的人、這樣的書！我連死的時候都可以安心了！因為有這樣優秀的人，有這樣美麗的思想。」此外，在印度見到特瑞沙，在非洲見到史懷哲，或是在美術館看「八大山人」、石濤，在博物院看周鼎宋瓷，都會興起一份「我永世不能追摹到這種境界」的激動。這種激動，這種虔誠的服輸，是多麼難忘的大喜悅啊。
⑧如果問我此生還有什麼未了的心願，那便是不斷遇到更令我心折的人，不斷探得更勾魂攝魄的美景，好讓我能更徹底地敗潰，從心底承認自己的卑微和渺小。
21、③④段列舉的一反一正兩個例子，各說明什麼道理？
22、從第⑥段看，大英雄指＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三人。
23、第⑦段畫線句子中，「這份絕望」是指什麼？作者為什麼「興奮昂揚」？
24、作者「尋求挫敗」的目的是什麼？請用文中的句子回答。
25、本文標題是「我尋求挫敗」，但③－⑥段列舉了別人的例子，這是否有必要？請說說你的理由。（可以發表不同的見解）
三、作文
不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉村，每個人對大自然都會懷有濃濃的依戀之情。某一次走進自然的行動，會給你留下難忘的記憶：也許是觀賞萬頃碧波，也許是留意田間小路，也許是 仰望當空皓月，也許是諦聽枝頭蟬鳴……自然的美妙讓你流連忘返，心醉神迷。
請以「…… 讓我陶醉」為題，寫一篇文章。 要求：（1）根據上述提示，在橫線上填上相應內容，補全題目。 （2）文體不限，不少於600字。 （3） 文中不得出現真實的地名、
校名、人名。 （4） 不要使用試卷中的閱讀材料。
『叄』 找《變臉》全文
中華文明源遠流長，飽浸著東方魅力的中國戲劇更是名冠五洲。目前，全國有300多個枝繁葉茂的戲曲劇種在神州大地上搖曳生輝，競展風流。其中，許多劇種在表演上都有自己的「絕活」。在林林總總的絕活中，若論神奇詭異，則首推川劇的「變臉」，其驚心動魄的藝術表現力往往令觀者目瞪口呆。
變臉是一種「瞬間藝術」，演員根據劇情的需要，在極短的時間內，在一抬手一拂袖一甩頭之間，變換出不同的面目來。技藝純熟者，往往只用十幾、二十幾秒鍾就可幻化出十來張不同的臉譜。而不同的臉譜則代表不同的神態、情態和心態，用以表現劇中人物的情緒和心理狀態的突然變化，如驚恐、絕望、憤怒、陰險等，達到「相隨心變」的藝術效果。一句話：變臉是戲劇化的藝術性和技巧性高度結合的產物。
本劇一明一暗兩條線索均圍繞「變臉」向前推進，這種手法在戲劇中用得比較多。「相隨心變，心隨情動」，激烈的矛盾沖突使得劇中人物的性格得到了最大限度的凸現。悲喜交加的面孔後面所引發的有關價值觀的反思，是很值得學生關注和討論的。新的課程標准對語文的學科性質進行了重新的認識，認為語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。所以，除了從工具性的角度出發，正確理解和運用祖國語言文字，提高讀寫聽說的能力之外，還應該從人文性的角度出發，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。語文教學中，知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀這三個維度的課程標准絕不是互相分離，自成一體的，他們恰似錐體的三個棱面，只有共同作用，才能反射出學生智慧的光芒。
在本劇的教學中，注意到了知識和能力並重的同時，重視作品人文內涵對學生精神領域的影響。以劇本的情節為基礎和參照，在閱讀中概括，在概括中討論反思，並給予新的創造，把課堂還給學生，為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發展的需要。
教學設計
教學目標
1．知識與能力：體會戲劇依靠矛盾沖突構成情節的特點。通過了解標題的兩層含義來把握戲劇劇情和矛盾沖突：其一，劇情的發展就和「變臉」絕技有關，圍繞變臉絕技能不能傳女的問題，故事一波三折；其二，由於激烈的矛盾，劇中人物經歷了由悲到喜到怒到哀的心理變化，本身就是一臉幾變。
2．過程與方法：a．學習富有特點的戲劇語言，體會富於表現力的人物語言。戲劇的語言總是能夠巧妙地揭示出人物的內心活動和情緒，本劇的四川方言和川劇唱詞更別有韻味和表現力，在教學中要將初步感受川音川劇的情韻和品味戲劇語言有機地結合起來。b．本劇中的兩個主要人物——水上漂和狗娃性格非常鮮明，隨著劇情的跌宕起伏、矛盾的激化，人物心理變化顯而易見。劇中的唱詞、旁白或者配樂，環境描寫都對刻畫人物有很好的烘托，教學中要指導學生發現並體會這種特點。
3．情感態度與價值觀：劇中人物之間存在深層的矛盾沖突，維系一老一小的關系有情感方面的需求，也有功利方面的需要。二者在劇中發生了怎樣的變化和發展？如何看待二者的關系？這段藝術作品中的經歷引發人怎樣的思考呢？
教學方式
1．學生自主學習。三種閱讀方式層層深入（略讀——精讀——審讀），在閱讀中發現問題，利用文中關鍵字詞尋找對理解文意有幫助的相關准確信息點。
2．學生探究學習。在討論中激發學生的學習興趣，拓展學生的思維層面，不僅探討在戲劇的修辭方法、語言技巧等方面的知識，還要關注劇中涉及的相關傳統文化、社會倫理等方面的問題。
3．啟發思考感悟。充分肯定學生的思維方向，給學生留下思考的空間，欣賞學生的自主意識、平等意識、創新意識和新時代要求的人生觀和價值觀，鼓勵學生在審讀劇本之後大膽的推測。
4．嘗試表演朗讀。嘗試運用劇本表演時的語音語味來朗讀關鍵性台詞唱詞，激發學習興趣和對川劇的好奇心，為課後學習和終生學習做一點鋪墊。
教學構思
1．觀賞——交流信息。
通過觀看戲劇中川劇變臉和交流學生搜集、掌握的與「變臉」有關的小知識，引起學生的學習興趣，使之在頭腦中有直觀的認識。
2．略讀——概括情節。
略讀了解故事梗概，在文中找相關的理論依據，概括故事的開端、發展、高潮、結局，並用最簡潔的話語概括課文所選劇情的情節。
3．精讀——分析人物。
在研讀討論中明確兩個人物的情感的發展歷程，把握人物內在個性與精神世界。
4．審讀——辨明沖突。
通過故事情節和人物情感變化的歷程，理清本文一明一暗的戲劇沖突。
5．續想——加深思考。
讓學生插上想像的翅膀，在劇本內在沖突的話題引導下，自由續寫課文之後的劇情，加深對劇本內涵的情感態度和價值觀的理解。
6．模演——品味語言。
教師朗讀學生擇取出的反映人物內心世界與情緒的台詞唱詞，師生共同品味戲劇語言，感受劇本的地方特色。
課堂實錄
觀賞——交流信息
（播放川劇變臉絕技，導入新課）
師：同學們，剛剛這段錄像中給我們展示了中國戲劇中的一門絕技，你們知道是什麼嗎？
直觀的圖像服務於文本解讀，旨在引起學習興趣，這是電化教學手段、多媒體輔助教學手段在語文教學中准確的定位。 □專家點評
生1：變臉。
師：很好，你們對變臉有什麼了解嗎？
生2：原來央視《笑傲江湖》中的打鬥中出現過這種絕技。
生3：是從四川那裡流傳開來，在川劇中經常看見。
生4：劉德華曾經拜師學藝了的。（學生笑）
師：很好，看來大家平時都很注意在生活中收集相關的語文素材。那麼我想多問一句，劉天王後來學成了沒有？
生5：好像沒有，說是行業機密，不能外傳。（大笑）
師：（微笑）大家說得都很不錯。變臉是四川地方劇種川劇表演的絕活，產生於20世紀30年代，最早用於傳統摺子戲《歸正樓》中一名叫貝容的俠客為了救人方便，變臉數張，從此，這種新奇誇張的表演方式就延續下來。川劇的變臉被稱為「國寶」絕活、奇觀，一般不外傳。所以劉天王至今不能如願，沒有學會變臉。今天呢，我們就要學習有巴蜀鬼才之稱的魏明倫先生之經典劇作《變臉》。
從學生感性的一知半解到理性的認識和了解，教學中信息的積累往往體現為這樣的過程，從而體現出教學過程中學生知識維度的發展。 □專家點評
略讀——概括情節
師：一出戲就跟一部小說一樣，也應該有開端、發展、高潮、結局。請大家瀏覽全文，把全文按照開端、發展、高潮、結局
四個部分劃出層次，分別概括各個部分的大意。（生閱讀瀏覽，概括大意）
生1：開端——水上漂從人販子手中買來了狗娃。
發展——水上漂想傳變臉絕技給狗娃，以幫助他實現傳宗接代的願望。
高潮——無意發現狗娃是女孩，心痛不已。想要拋棄狗娃，讓其自謀生路。
結局——最終被善良的本性喚醒，救起了並收留了狗娃。
師：大家對本劇的情節很熟悉了，能試著用最簡單的語言概括大意嗎？
（生概括）
師：老師覺得標題中的兩個字就可以把課文的故事情節概括下來。（板書：變臉）你們覺得呢？
生2：（若有所悟）劇本的題目是變臉，劇情也是圍繞變臉展開，文中的主要人物在劇情發展中也在不停地變臉。
在實際運用的過程中自然地向學生傳達戲劇基本知識。□專家點評
以教師的閱讀體驗和發現引導學生的閱讀，體現教師對閱讀過程參與的價值。教師參與閱讀過程，在自我認知和參與方式上應該把自己當成一個「同學」，但是在參與內容與契機上要體現為「先學一步的同學」，這樣的參與才是有價值的。 □專家點評
精讀——分析人物
師：是啊。劇中的人物也在不停地「變臉」。那麼，我們就來看看文中的兩個主要人物是如何變臉的呢？請大家閱讀課文，結合劇本中的原文來解釋這一張張變幻的臉。我們先來談談水上漂。
生1：先是歡喜的臉，我從第117面的「怡然自得」「飲酒抒情」中看出來，他很喜歡這個從人販手中買回來的狗娃。
師：很好，他從戲劇的旁白中找到了依據。
生2：還有「老陪少，拍巴掌，手舞足蹈，合唱兒歌」。
生3：我認為是憐愛的臉，從第119面中的「撫慰」「沖動」「咳嗽」這些詞可以看出水上漂很同情愛護這個孩子。
生4：還能從音樂中看出。如第116面中的「鑼鼓歡快」「駕舟舞蹈」。
師：觀察敏銳，很棒！
生5：我不同意前面同學的觀點，我認為水上漂最開始應該是苦澀的臉，因為從第120面中他自訴的身世可以看出來，他是個苦命的人，不僅封建社會重男輕女的思想腐蝕了他，他的自身遭遇也讓他痛恨女人。
師：（微笑點頭）這個觀點很有意思，前幾位同學是從故事情節的發展這條縱軸來看的，生5是從水上漂的身世這條橫軸來看的，都很有見地。（掌聲）好，我們就按生5說的橫軸來看，如果最開始是苦澀的臉，那麼水上漂下面換成什麼臉了？
生6：歡喜的臉。
師：為什麼？
生7：因為他買了狗娃，狗娃很心疼爺爺，把水上漂當做自己的親人來看待，讓水上漂不再孤獨，
生8：還讓他傳宗接代的思想有了真正寄託的對象。
師：很不錯，然後呢？
生9：應該是憤怒的臉。
師：為什麼？
生10：因為他認為狗娃欺騙了他，從第123面的「厲聲催逼」「審視」「氣得雙手顫抖」可以看出。還有旁白中的景色也能看的出來。
師：說的好極了，接下來是什麼臉？
生11：我想是悲的臉。雖然他很心疼狗娃，但是他依然不留下狗娃，說明當時重男輕女的現象實在太嚴重了。
生12：我想是無奈的臉。從他「返身望天三思」的動作中可以看出，水上漂此時做了很激烈的思想斗爭。
師：同學們，你們剛才說的都很不錯，找到了水上漂的幾副臉孔，從這苦澀的、歡喜的、憤怒的、悲傷的臉中，你們能不能告訴我水上漂是個什麼樣的人？
生13：是個善良的人。不僅收留狗娃，即使不要了，也沒有賣他，還給了盤纏，最後還救了他。
生14：還是個身懷絕技卻到處找傳人的可憐的人。（生笑）
師：好，分析得很透徹。那我們再來看看狗娃吧，你們覺得在劇中他又有幾張臉呢？
生15：最開始是悲傷的臉，他被人販子賣來賣去，還慘遭毒打。
生16：他沒有人的尊嚴，被叫做牲口。
師：好，注意了開端部分中人販子的戲份。
生17：他沒有爹娘疼愛。
生18：我覺得用悲泣的臉更好些，更能顯示狗娃的血淚身世。
師：（老師帶頭鼓掌）同學們已經開始推敲詞語的感情色彩了，善於動腦筋，非常好。然後呢？
生19：是喜悅的臉。因為他遇見了水上漂，真正愛他的「爺爺」。
生20：接下來是憂慮的臉，他聽見爺爺的話以後，害怕爺爺不要他，擔心又被人販子賣來賣去。第121面的獨唱就是這張臉的最好證明。
生21：最後是悲痛的臉，預想的事情終於發生了，無處可去，心如死灰了。
結合文本關鍵內容來分析和體會，在理解主要內容的同時，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。□專家點評
審讀——辨明沖突
師：看到這一張張變幻的臉，我不禁要問一個為什麼。為什麼他們的情感會經歷這樣多的變化呢？
生1：因為一個要丟棄對方，一個要跟從對方。
師：看來這就是這段故事中戲劇沖突的焦點了。可是為什麼會產生這個矛盾沖突呢？原因何在？在文中找出關鍵的一句話來證明你的答案。
生2：是因為狗娃不是男孩子，而當時重男輕女的思想很嚴重，傳宗接代靠兒子。從「家傳絕技，獨孤一枝」「傳內不傳外，傳男不傳女」「傳女背叛祖先……要遭天打雷劈喲」可以看出來。
尊重學生的閱讀能力水平是引領閱讀走向更深層次的基礎。這里找到的劇本表面的戲劇沖突是後面閱讀教學過程必不可少的鋪墊，這樣的閱讀過程才能給閱讀者帶來閱讀超越的成就感。 □專家點評
師：那麼，一個要分一個要留，應該只是表面的沖突了。大家看到更深層的問題了嗎？大家先討論一下。（生討論）
師：我請大家關注一下兩個人物的情感歷程。他們的情感歷程有驚人的相似，都是先悲後喜，由憂到哀。生活中當兩個人的情感歷程很相似的時候，我們經常會惺惺相惜，相依為命，這樣我們也就不難理解，為什麼最開始狗娃身份沒有暴露的時候，一老一小會在我們的腦海中留下這么一幅暖人心肺的祖孫圖。那麼我想請同學們深入到事情的本質中去比較，在他們對對方的親愛之情有區別嗎？
生3：有，動機不一樣。水上漂親愛狗娃有個重要的原因是要他希望這個男孩子能傳宗接代，而狗娃是感受到了真誠的幫助和愛護之後一種本能的回報。
生4：水上漂需要找個人來繼承他的絕活，而狗娃對水上漂卻是一種純真的親情。
生5：我明白了，沖突從表面上看是老漢和孩子之間的矛盾，但是還有一種沖突隱藏在情節後面，那就是水上漂和狗娃兩個人情感上的沖突。
欣賞文學作品的重要工作之一是領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。這樣的閱讀就不只是浮在作品的表層，而是深入到作品的靈魂。□專家點評
師：是啊，傳宗接代、延續絕技是水上漂出於功利目的的一種需求，最初他對狗娃的感情、他的那種快樂中是摻雜著這種功利因素的，他知道真相後要丟棄狗娃的根本原因就在於這個功利需求沒有得到滿足；而狗娃對水上漂則完全是出於真情，是人最真誠的情感。真愛和利益一直在劇中做著較量。
續想——加深思考
師：課文選到這里就結束了，同學們想不想知道下面會發生怎樣的故事呢？（生熱烈反應）那好，大家可以根據自己的喜好，在下面這三個式子中選擇一個思路，大膽推想後面會發生什麼？
式子一：功利需求＞情感需求
生1： 我想水上漂最終還是不能戰勝封建思想，還是把狗娃趕出家門，狗娃依然回到過去沒有尊嚴，沒有人疼愛的黑暗無邊的日子裡。
式子二：功利需求＜情感需求
生2：我想水上漂勇敢地面對了現實，收留了狗娃，並且將變臉傳授給了狗娃；狗娃勤奮練習，成了第一個變臉的女藝術家，賺錢養家，最後他們過上了幸福的生活並且立下規矩，可以傳女。（學生笑，掌聲）
以學生的自主聯想和對這些聯想的評價來鞏固對作品內在價值觀的認識和體會，同時讓學生經歷情感態度的錘煉。□專家點評
式子三：功利需求＝情感需求
生3：水上漂既不忍心把狗娃趕走，也不能傳給女孩子，於是尋找了另一個男孤兒收養了他，並且和狗娃結婚，從此一家人都過上了幸福的生活。
師：（微笑）好的，同學們想像的結尾，已經很有童話的浪漫主義色彩了，你們最喜歡哪種結局呢？
生：（齊）第2種。
師：看得出來，你們都是善良的人，本劇的作者魏明倫先生和大家一樣。後來水上漂還是收留了狗娃，不過，以後的經歷可是十分曲折坎坷的。可惜的是現在我們無法閱讀到全劇。同學們覺不覺得遺憾呢？（生贊同）不過，這點遺憾還比較容易彌補，同學們可以課後找來《變臉》全劇劇本，看看這一老一少後來究竟經歷了怎樣的遭遇。以表演讀的方式激發學生參與學習的興趣，將語言品味的學習目標巧妙而饒有情趣地落到實處。
模演——品味語言
師：變臉是川劇的絕活，《變臉》這部戲也是川劇中的精品。四川方言是我們方言種類中很有特色的一種，川劇也是我國地方戲中極富特色的劇種，我們遺憾的是無法親耳聽到這部戲的原音原貌。不過，老師倒是可以會念幾句四川方言，請大家再瀏覽課文，找出你覺得最能反映出人物內心世界的台詞或唱詞，老師試著用四川方言給大家表演表現，看看這些台詞或唱詞反映出人物怎樣的內心世界。好不好？
（生熱烈反應，瀏覽課文，擇取台詞，老師用方言表演朗讀，師生共同體會人物內心情緒，有的學生也躍躍欲試，模仿老師的四川方言音調朗讀自己找到的台詞，課堂氣氛活躍）
師：老師的四川方言只能算鸚鵡學舌了，真正的川音川情不知道有多地道、多感染人啊。希望大家有機會到四川去親身感受一下。如果能聽聽川劇，應該是一件很有意思的事，倘若能欣賞到原汁原味的魏明倫的《變臉》，那可算一件幸事啊！！！
將學生閱讀與學習的目光引向課外，引向更為廣闊的生活。□專家點評
教學反思
1．戲劇教學可以效仿小說教學，從戲劇的情節入手，以情節為基礎來研讀，將戲劇的特點融入到對細節和人物性格特徵的分析中去。這樣設計，故事性強，學生的學習興趣高漲。
2．找矛盾沖突不應只停留在淺層次的探討，要深入思維層面。
把課堂還給學生，平等對話；若一味因循守舊、墨守成規，勢必熄滅課堂上冉冉升起的智慧之光，勢必將課堂教學引入一花獨放的尷尬境地。為學生創造一個平等、民主、和諧、生動的氛圍，激發學生的創新意識，讓學生分享成功的喜悅，這在語文教學中非常重要。
3．課堂教學若能給學生一定的思考空間，對學生的課外閱讀和課內外銜接的自主學習是有極大幫助的。
『肆』 初三語文 變臉全文
變臉 第二場 教材節選部分~~~~~~~~~~~~~~~~
幾天後，人販子與人販頭在角落私議。
人販子老大，恭喜發財。
人販子老二，行情怎樣？
人販子這幾天出手十幾條「牲口」，總共賣了這個價錢。
(袖裡交易)
人販子小貓小狗，油水不多。我看乾脆放開手腳，牽一牽大戶人家的肥豬兒。
人販子綁票？
人販子說文雅點，「請」嘛。只要能「請」到一個土老肥的小寶貝，那價錢……
人販子要當它一百個狗娃！
水上漂(內呼)狗娃！
狗娃(內應)爺爺！
水上漂(內呼)船攏碼頭，開飯，打牙祭嘍！
人販子、人販頭隱退。
音樂鑼鼓歡快，水上漂帶狗娃駕舟舞蹈上。
水上漂(唱)
啊！一江風——
漁夫唱晚，古寺敲鍾，
鳥兒歸巢，鴨子歸棚，
一群群攜兒帶崽回家中。
我家住在小船上，
漂流停泊蘆花叢。
靠岸，系纜，弄炊，擺飯。
狗娃穿著一新，吃得香甜，給老人斟酒添菜，做事勤腳快手。水上漂怡然自得，飲酒抒情。
水上漂(唱)
蘆花叢，白頭翁，
娃娃敬我酒三盅。
往日獨嘆黃昏冷，
今朝笑看夕陽紅。
沾陽光，乘好風，
老少有緣巧相逢。
呼爺爺，喚公公，
甜蜜蜜，樂融融。
三十年重圓天倫夢，
陪孫子唱兒歌啊——
我返老還童，
返老還童！
老陪少，拍巴掌，手舞足蹈，合唱兒歌。
狗娃(唱)
張打鐵，李打鐵，
打把剪刀送姐姐。
狗娃沒姐姐，
剪刀送爺爺。
爺爺留我船上宿，
小小船兒飄荷葉。
水上漂(與孩子同做搖船游戲)哈哈……
狗娃(唱)
荷葉船，搖啊搖，
搖到外婆橋。
外婆橋，水淹了，
不見外婆只見橋！
苦命的狗娃沒人要，
好心的爺爺雙手抱。
水上漂(摟抱孩子)小嘴巴好甜，哈哈……(回溯兒歌：「打剪刀送姐姐」又沒姐姐！「搖到外婆橋」又沒外婆！狗娃，你的家在哪裡？
狗娃我的家就在這里，爺爺。
水上漂我是問你老家在哪裡？
狗娃大水淹了，啥都沒了。
水上漂(黯然)狗娃，你姓啥？
狗娃我爹說，我就姓「苟」。
水上漂你爹？前幾天賣你那個人會是你爹？哼，哪有親爹賣兒子不流淚的？他滿口生意經，是個人販子嘛。(挽起孩子衣袖)看，青一塊，紫一塊，對畜牲也不能這樣下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊！
狗娃(涕泣)爺爺……
水上漂(撫慰)狗娃，打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個糍粑①心腸，你有緣遇上我，時來運轉了。從今向後，你就是我的孫子。哪個再敢欺負你，爺爺我給它拚命！(沖動，咳嗽)
狗娃(忙給老人捶背)爺爺、公公……
水上漂捶輕點，再輕點……
狗娃痛嗎？
水上漂不痛，癢起來了。
狗娃我給你摳癢。
水上漂好，摳上去一點，下來一點，對了，舒服，好安逸……
音樂徐起，水上漂享受天倫樂，拉起家常話。
水上漂狗娃，爺爺也是一個苦命人啦。爺爺的爺爺沒有留下田地房廊，只留下小船一隻，闖江湖不宿客店，跑碼頭儉省號錢，我一輩子都在水上漂來漂去。年輕那時候，娶了—個婆娘，生了一個兒子……
狗娃你的婆娘、兒子到哪裡去了？
水上漂唉，兒子出天花死了，獨苗苗早就斷了。婆娘哩，嫌我窮，跟野漢子跑了。哼，幸好，我沒把變臉絕活兒傳給她，從此賭咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！
狗娃(一震，停止撓癢)……
水上漂哎，咋個不摳了？
狗娃(掩飾)我，我摳累了。
水上漂莫累壞了，來，過來歇息。(將孩子攬到懷里)
狗娃(依偎)爺爺，你真好。
水上漂爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了，越老越怕。一怕斷了我家香煙，二怕斷了祖傳絕活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代。
狗娃(喜悅)爺爺，我要學變臉，快教我嘛。
水上漂好，我先教你幾句口訣，記住：家傳絕技，獨孤一枝。
狗娃家傳絕技，獨孤一枝。
水上漂傳內不傳外，傳兒不傳女！
狗娃傳內不傳外，傳兒不傳……女……
水上漂記清楚……傳女背叛祖先……要遭天打雷劈喲……
水上漂連聲哈欠，漸轉囈語，打起盹來。狗娃輕輕松出老人懷抱，童心獨語，對月抒情。
狗娃(唱)
月亮走，我也走，
我和月亮交朋友。
給你說句悄悄話——
我是黃毛小丫頭！
又是喜，又是憂，
小丫頭遇上好老頭。
心事不敢說出口，
害怕爺爺把我丟！
月亮走，我不走，
我和月亮分分手。
月亮躲進烏雲後，
我願留在小船舟。
音樂行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕。
水上漂狗娃，你在幹啥？
狗娃爺爺，我在看月亮。
水上漂早點睡，明天還要趕場賣藝，快進艙去睡吧……
哎，哎，你朝哪裡走？
狗娃上岸去撒尿，尿了好睡覺。
水上漂用不著上岸，就站在船頭，往河裡一沖嘛。狗娃沒法站著撒尿，趁老頭蒙矓打鼾，躡手躡腳下船，撥開蘆叢尋視方便之處。猛然發現草中一物，駭得步步後退。
狗娃(呼救)蛇！有蛇呀！
水上漂蛇！
水上漂一躍而起，猛省出事，飛步上岸救護孩子，奮不顧身與蛇搏鬥，抓住蛇尾一抖，甩進草叢。返身抱起孩子。跳上船頭，喘息未定，忙著關懷狗娃。
水上漂蛇咬著你沒有？傷著哪裡沒有？
狗娃(驚魂未定)沒有，沒有，嚇死我了！
水上漂(長吐一口氣)阿彌陀佛，保佑我孫子逢凶化吉！(責備)我叫你不要上岸，你為啥偏不聽話……(忽感手腕疼痛，發覺自己受傷)哎喲，老子被蛇咬一口，起先不痛過後痛！(急忙用嘴吮毒)
狗娃爺爺、爺爺，都怪我……
水上漂(吐出毒液)快，掌燈，拿酒來！狗娃掌燈火，捧酒碗。水上漂喝一大口，噴到手腕傷口消毒。再撕下衣裳一角，用燈火，點燃布條，裝進碗內。
水上漂(命令)狗娃，撒尿！
狗娃(一怔)尿？
水上漂童子尿，拌布灰，祖傳單方，消腫去毒！快撒尿！解開褲子，尿到碗頭！
狗娃(猝不及防，失去對策，本能地捂住褲子後退)不，不……
水上漂(疑心頓起，似有所悟，厲聲催逼)你、你咋個了？給我撒尿！
狗娃(被迫哭叫)我、我是女的！
水上漂啊！(恍然大悟，重新審視假小子，氣得雙手顫抖)格老子的眼睛瞎了！酒碗粉碎，燈火熄滅。暗中，遠處吼起無詞的川江號子……
復明，滿天陰霾，滿江愁浪。水上漂手腕傷口已草草包紮，悶坐岸邊，狠抽旱煙。狗娃在一旁愧疚而緊張地等待老頭取捨。
狗娃爺爺……
水上漂(苦笑)誰是你的爺爺？格老子一場空歡喜！(斥責)你小小年紀就充當假貨，串通人販子，騙了我老江湖。
狗娃(斷續分辨)我不是騙子。我被賣過七次了，都嫌我是女的，都把我當牲口賣……我怕說出來，你也把我賣了。
水上漂我不會賣你，可也不會留你。男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草。這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。
水上漂送錢送糧，欲解纜登舟。狗娃呼叫下跪，抱住老頭後腿哭訴。江水嗚咽，為之幫腔。
幫腔人(幕內代言)
小小心靈受損害，
童言訴苦童聲哀——
狗娃(唱)
千不該，萬不該，
不該錯投女兒胎！
不該生在窮鄉里！
不該遇上大水災！
被人拐，被人賣，
被人騎，被人踩……
只見人人良心壞！
鞭打牲口爬懸崖。
沒想到世上還有好人在，
爺爺出現笑顏開。
把我當作人看待，
親親熱熱貼胸懷。
捨不得這份情啊！
割不斷這般愛！
天上雁鵝排對排，
扯爛衣裳不分開！
好雁鵝，快飛來——
給狗娃幫腔說情補補台！
幫腔人(應聲而出)
啊！
幫腔幫她說句話，
幕後走到台前來！
滿場觀眾也悲哀，
要求老漢留女孩！(隱退)
水上漂(唱)
老漢心並非鐵石塊，
是留是丟幾徘徊……
狗娃(抓住一線希望，急唱快板)
我比男娃子更勤快，
能幹粗活能挑抬。
下河幫你洗鋪蓋，
煮飯幫你劈乾柴……
你桌上只添一雙筷，
我不貪嘴，不挑菜，
學本事，聽安排……
爺爺呀——
你收個孝順的孫女劃得來！
水上漂(唱)
可憐可愛，
好靈好乖，
催人滾滾淚！
背著娃娃揩……(返身望天三思)
雁鵝陣陣飛天外，
炊煙裊裊起樓台。
我家香煙今何在？
愧對祠堂祖先牌。
養兒方能續後代，
- 女生外向招禍災。
事出無奈，
快快丟開。
狗娃休把老漢怪——
重男輕女自古來！
水上漂心一橫，跺腳踢開女孩，跳上小舟，輕篙一撐，船如箭發，開往下游。
狗娃沿著河岸追趕小舟，踏進淺水呼喚爺爺，水漫到膝，波涌到腰……
水上漂回頭一看，女孩在水中沉浮！
水上漂死丫頭，不要命了！
老漢嘴上大罵，行動卻很果斷——投河救人！藝人不愧外號水上漂，弄潮之術極高，迅速救起女孩。
狗娃(一息尚存)爺爺……
水上漂死丫頭，螞蝗纏著鷺鷥腳，想甩脫又甩不脫啊！
川江號子無奈地長嘆……
女生外向招禍災。
事出無奈，
快快丟開。
狗娃休把老漢怪——
重男輕女自古來！
水上漂心一橫，跺腳踢開女孩，跳上小舟，輕篙一撐，船如箭發，開往下游。
狗娃沿著河岸追趕小舟，踏進淺水呼喚爺爺，水漫到膝，波涌到腰……
水上漂回頭一看，女孩在水中沉浮！
水上漂死丫頭，不要命了！
老漢嘴上大罵，行動卻很果斷——投河救人！藝人不愧外號水上漂，弄潮之術極高，迅速救起女孩。
狗娃(一息尚存)爺爺……
水上漂死丫頭，螞蝗纏著鷺鷥腳，想甩脫又甩不脫啊！
川江號子無奈地長嘆……
『伍』 答案了語文
1.(1)千姿百態(因為是詞語，或許可以加上意想不到)
(2)圓絨線球
2.答:大象是站著睡覺的，睡回覺時會把鼻子高高答舉起是因為大象的鼻子十分嬌嫩，舉起鼻子能一定程度防止蚊蠅等小蟲爬到鼻子里。
3.答:不同的動物的睡覺姿勢是不一樣的，它們根據自己的本能讓自己睡得更舒服更安全。魚在水中靜止不動，就表示它酣然入夢，有些魚在入睡前躲進石隙泥以保障安全，睡得更為酣暢；小羊跪著睡 ；小貓趴著睡 ；馬、仙鶴站著睡 。
1.紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，它們之間各種過渡的色彩。
2.黑、白、灰三種顏色。
1.不由嘆了一口氣:"唉，你的膽子太小了！挖這樣小的洞，你只想到安全，萬一你站著出來怎麼辦?應該挖大點，要有長遠的考慮。懂了嗎?"
2.念叨(叨念)
疑惑(迷惑)
思考(考慮)
有名(著名)
3.(1)勃然大怒:突然變臉發脾氣。
(2)興致勃勃:興頭很足的樣子。
4.(畫出第二段、第三段里猴子說的話，還有最後的"只有猴子竄進樹林……任憑風吹雨打")
5.不要光說不做，不要不懂裝懂，紙上談兵將一事無成，要實事求是。
『陸』 人教版九年級語文下冊14課變臉的課後習題答案
練習說明
一、水上漂和狗娃之間有什麼矛盾？矛盾沖突的高潮在什麼地方？在此之前，作者做了哪些鋪墊？
本題旨在引導學生整體感知課文，把握戲劇情節和戲劇沖突。
水上漂是一個身懷「變臉」絕技、孤身闖盪江湖的老藝人。他原以為狗娃是男孩，才收狗娃做他的孫子，指望狗娃接續自家香煙，接續祖傳絕活兒，為他傳宗接代；對家傳絕技，他堅持「獨孤一枝」「傳內不傳外，傳兒不傳女」；他發現狗娃是女孩，極為失望，對狗娃直言：「男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草」；他決定丟開狗娃，認為「養兒方能續後代，/女生外向招禍災」「重男輕女自古來」。這些都表現了他根深蒂固的重男輕女的思想。水上漂和狗娃之間的矛盾，表現為水上漂重男輕女與狗娃身為女孩的矛盾，但從根本上來說，反映的是我國傳統社會極其惡劣的生存環境與底層人民艱難求生的矛盾。
狗娃被識破是女孩之後，水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷、苦苦相求，二人之間展開尖銳的矛盾沖突和各自內心的感情沖突，水上漂面臨是取是舍的選擇，狗娃則在絕望與希望中掙扎，劇中人物的矛盾沖突至此達到高潮。在此之前，作者已經為矛盾沖突的高潮做了必要的鋪墊，描寫了水上漂與新買來的「孫兒」狗娃拉家常的情景，重在顯示爺爺與「孫子」的和美關系，同時交代了二人的身世，表現了水上漂重男輕女的思想，以及狗娃的擔憂不安，這段戲在平和的景象之中醞釀了矛盾沖突。狗娃上岸撒尿發現有蛇，水上漂打死蛇後欲用童子尿治傷，發現狗娃是女孩，則是劇情的轉折點，矛盾沖突由此爆發。
二、把文中的幾段唱詞找出來，體會一下，它們在形式上具有怎樣的特點，在文中分別起什麼作用。
本題旨在了解戲曲唱詞的特點，細心、深入地體會劇中人物的思想感情。
我國的傳統戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為「戲曲」。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞台提示，三者互相配合，推動情節發展，刻畫人物形象。其中說白和唱詞構成劇中的人物語言，而曲詞又有其獨特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔、曲譜相配合，具有和諧的音韻美；並常用反復、排比、疊詞、比喻、誇張等修辭方法，使得語言生動形象，聲情並茂，具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發人物的感情，渲染環境氛圍，因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲，課文作為川劇劇本《變臉》的節選，其中的唱詞，體現了戲曲唱詞的特點。例如狗娃的一段唱詞：
「千不該，萬不該，/不該錯投女兒胎!/不該生在窮鄉里!/不該遇上大水災!/被人拐，被人賣，/被人騎，被人踩……/只見人人良心壞!/鞭打牲口爬懸崖，/沒想到世上還有好人在，/爺爺出現笑顏開。/把我當作人看待，/親親熱熱貼胸懷。/捨不得這份情啊!/割不斷這般愛!/天上雁鵝排對排，/扯爛衣裳不分開!/好雁鵝，快飛來——/給狗娃幫腔說情補補台!」
這段唱詞以緊密的韻腳構成急促的音韻節奏，並運用排比、疊詞、比喻、對比、呼告等修辭方法，直抒胸臆，強烈地抒發了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動人心魄。
三、劇中「幫腔人」由幕後唱到台前，替狗娃向水上漂求情。請你也以「幫腔人」的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。
本題旨在了解幫腔人在劇中的作用，並模擬幫腔人的口吻，嘗試編寫唱詞。
四、水上漂說：「男娃子是個寶，女娃子是根草……」劇中又有這樣兩句唱詞：「千不該，萬不該，不該錯投女兒胎!」可以說，重男輕女的思想在我國一直根深蒂固。聯系你的所見所聞，和同學們交換對這個問題的看法。
本題旨在根據課文的思想內容，聯系現實生活，拓展思維，培養分析問題的能力。
『柒』 人教版初三語文下冊 變臉 課文解析
《變臉》是我國新時期文學中一部優秀的戲曲作品。課文節選的是其中專的第二場。這場戲描屬寫了水上漂發現狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。這場戲，情節起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動人心魄，扣人心弦；人物形象鮮明，注重細節刻畫、心理刻畫，展示人物的精神狀態和感情沖突，給人以強烈的情感震盪和精神沖擊；戲曲語言既高度個性化，又高度生活化，唱詞真切動人，對白自然流暢；思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發人們對造成劇中人物悲劇命運根源的深層思考。以上這些都體現了作者戲曲創作的深邃的人文思想和深厚的藝術功力。
『捌』 求九年級下冊語文《變臉》全文！急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
變臉 第二場 教材節選部分~~~~~~~~~~~~~~~~
幾天後，人販子與人販頭在角落私議。
人販子老大，恭喜發財。
人販子老二，行情怎樣？
人販子這幾天出手十幾條「牲口」，總共賣了這個價錢。
(袖裡交易)
人販子小貓小狗，油水不多。我看乾脆放開手腳，牽一牽大戶人家的肥豬兒。
人販子綁票？
人販子說文雅點，「請」嘛。只要能「請」到一個土老肥的小寶貝，那價錢……
人販子要當它一百個狗娃！
水上漂(內呼)狗娃！
狗娃(內應)爺爺！
水上漂(內呼)船攏碼頭，開飯，打牙祭嘍！
人販子、人販頭隱退。
音樂鑼鼓歡快，水上漂帶狗娃駕舟舞蹈上。
水上漂(唱)
啊！一江風——
漁夫唱晚，古寺敲鍾，
鳥兒歸巢，鴨子歸棚，
一群群攜兒帶崽回家中。
我家住在小船上，
漂流停泊蘆花叢。
靠岸，系纜，弄炊，擺飯。
狗娃穿著一新，吃得香甜，給老人斟酒添菜，做事勤腳快手。水上漂怡然自得，飲酒抒情。
水上漂(唱)
蘆花叢，白頭翁，
娃娃敬我酒三盅。
往日獨嘆黃昏冷，
今朝笑看夕陽紅。
沾陽光，乘好風，
老少有緣巧相逢。
呼爺爺，喚公公，
甜蜜蜜，樂融融。
三十年重圓天倫夢，
陪孫子唱兒歌啊——
我返老還童，
返老還童！
老陪少，拍巴掌，手舞足蹈，合唱兒歌。
狗娃(唱)
張打鐵，李打鐵，
打把剪刀送姐姐。
狗娃沒姐姐，
剪刀送爺爺。
爺爺留我船上宿，
小小船兒飄荷葉。
水上漂(與孩子同做搖船游戲)哈哈……
狗娃(唱)
荷葉船，搖啊搖，
搖到外婆橋。
外婆橋，水淹了，
不見外婆只見橋！
苦命的狗娃沒人要，
好心的爺爺雙手抱。
水上漂(摟抱孩子)小嘴巴好甜，哈哈……(回溯兒歌：「打剪刀送姐姐」又沒姐姐！「搖到外婆橋」又沒外婆！狗娃，你的家在哪裡？
狗娃我的家就在這里，爺爺。
水上漂我是問你老家在哪裡？
狗娃大水淹了，啥都沒了。
水上漂(黯然)狗娃，你姓啥？
狗娃我爹說，我就姓「苟」。
水上漂你爹？前幾天賣你那個人會是你爹？哼，哪有親爹賣兒子不流淚的？他滿口生意經，是個人販子嘛。(挽起孩子衣袖)看，青一塊，紫一塊，對畜牲也不能這樣下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊！
狗娃(涕泣)爺爺……
水上漂(撫慰)狗娃，打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個糍粑①心腸，你有緣遇上我，時來運轉了。從今向後，你就是我的孫子。哪個再敢欺負你，爺爺我給它拚命！(沖動，咳嗽)
狗娃(忙給老人捶背)爺爺、公公……
水上漂捶輕點，再輕點……
狗娃痛嗎？
水上漂不痛，癢起來了。
狗娃我給你摳癢。
水上漂好，摳上去一點，下來一點，對了，舒服，好安逸……
音樂徐起，水上漂享受天倫樂，拉起家常話。
水上漂狗娃，爺爺也是一個苦命人啦。爺爺的爺爺沒有留下田地房廊，只留下小船一隻，闖江湖不宿客店，跑碼頭儉省號錢，我一輩子都在水上漂來漂去。年輕那時候，娶了—個婆娘，生了一個兒子……
狗娃你的婆娘、兒子到哪裡去了？
水上漂唉，兒子出天花死了，獨苗苗早就斷了。婆娘哩，嫌我窮，跟野漢子跑了。哼，幸好，我沒把變臉絕活兒傳給她，從此賭咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！
狗娃(一震，停止撓癢)……
水上漂哎，咋個不摳了？
狗娃(掩飾)我，我摳累了。
水上漂莫累壞了，來，過來歇息。(將孩子攬到懷里)
狗娃(依偎)爺爺，你真好。
水上漂爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了，越老越怕。一怕斷了我家香煙，二怕斷了祖傳絕活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代。
狗娃(喜悅)爺爺，我要學變臉，快教我嘛。
水上漂好，我先教你幾句口訣，記住：家傳絕技，獨孤一枝。
狗娃家傳絕技，獨孤一枝。
水上漂傳內不傳外，傳兒不傳女！
狗娃傳內不傳外，傳兒不傳……女……
水上漂記清楚……傳女背叛祖先……要遭天打雷劈喲……
水上漂連聲哈欠，漸轉囈語，打起盹來。狗娃輕輕松出老人懷抱，童心獨語，對月抒情。
狗娃(唱)
月亮走，我也走，
我和月亮交朋友。
給你說句悄悄話——
我是黃毛小丫頭！
又是喜，又是憂，
小丫頭遇上好老頭。
心事不敢說出口，
害怕爺爺把我丟！
月亮走，我不走，
我和月亮分分手。
月亮躲進烏雲後，
我願留在小船舟。
音樂行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕。
水上漂狗娃，你在幹啥？
狗娃爺爺，我在看月亮。
水上漂早點睡，明天還要趕場賣藝，快進艙去睡吧……
哎，哎，你朝哪裡走？
狗娃上岸去撒尿，尿了好睡覺。
水上漂用不著上岸，就站在船頭，往河裡一沖嘛。狗娃沒法站著撒尿，趁老頭蒙矓打鼾，躡手躡腳下船，撥開蘆叢尋視方便之處。猛然發現草中一物，駭得步步後退。
狗娃(呼救)蛇！有蛇呀！
水上漂蛇！
水上漂一躍而起，猛省出事，飛步上岸救護孩子，奮不顧身與蛇搏鬥，抓住蛇尾一抖，甩進草叢。返身抱起孩子。跳上船頭，喘息未定，忙著關懷狗娃。
水上漂蛇咬著你沒有？傷著哪裡沒有？
狗娃(驚魂未定)沒有，沒有，嚇死我了！
水上漂(長吐一口氣)阿彌陀佛，保佑我孫子逢凶化吉！(責備)我叫你不要上岸，你為啥偏不聽話……(忽感手腕疼痛，發覺自己受傷)哎喲，老子被蛇咬一口，起先不痛過後痛！(急忙用嘴吮毒)
狗娃爺爺、爺爺，都怪我……
水上漂(吐出毒液)快，掌燈，拿酒來！狗娃掌燈火，捧酒碗。水上漂喝一大口，噴到手腕傷口消毒。再撕下衣裳一角，用燈火，點燃布條，裝進碗內。
水上漂(命令)狗娃，撒尿！
狗娃(一怔)尿？
水上漂童子尿，拌布灰，祖傳單方，消腫去毒！快撒尿！解開褲子，尿到碗頭！
狗娃(猝不及防，失去對策，本能地捂住褲子後退)不，不……
水上漂(疑心頓起，似有所悟，厲聲催逼)你、你咋個了？給我撒尿！
狗娃(被迫哭叫)我、我是女的！
水上漂啊！(恍然大悟，重新審視假小子，氣得雙手顫抖)格老子的眼睛瞎了！酒碗粉碎，燈火熄滅。暗中，遠處吼起無詞的川江號子……
復明，滿天陰霾，滿江愁浪。水上漂手腕傷口已草草包紮，悶坐岸邊，狠抽旱煙。狗娃在一旁愧疚而緊張地等待老頭取捨。
狗娃爺爺……
水上漂(苦笑)誰是你的爺爺？格老子一場空歡喜！(斥責)你小小年紀就充當假貨，串通人販子，騙了我老江湖。
狗娃(斷續分辨)我不是騙子。我被賣過七次了，都嫌我是女的，都把我當牲口賣……我怕說出來，你也把我賣了。
水上漂我不會賣你，可也不會留你。男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草。這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。
水上漂送錢送糧，欲解纜登舟。狗娃呼叫下跪，抱住老頭後腿哭訴。江水嗚咽，為之幫腔。
幫腔人(幕內代言)
小小心靈受損害，
童言訴苦童聲哀——
狗娃(唱)
千不該，萬不該，
不該錯投女兒胎！
不該生在窮鄉里！
不該遇上大水災！
被人拐，被人賣，
被人騎，被人踩……
只見人人良心壞！
鞭打牲口爬懸崖。
沒想到世上還有好人在，
爺爺出現笑顏開。
把我當作人看待，
親親熱熱貼胸懷。
捨不得這份情啊！
割不斷這般愛！
天上雁鵝排對排，
扯爛衣裳不分開！
好雁鵝，快飛來——
給狗娃幫腔說情補補台！
幫腔人(應聲而出)
啊！
幫腔幫她說句話，
幕後走到台前來！
滿場觀眾也悲哀，
要求老漢留女孩！(隱退)
水上漂(唱)
老漢心並非鐵石塊，
是留是丟幾徘徊……
狗娃(抓住一線希望，急唱快板)
我比男娃子更勤快，
能幹粗活能挑抬。
下河幫你洗鋪蓋，
煮飯幫你劈乾柴……
你桌上只添一雙筷，
我不貪嘴，不挑菜，
學本事，聽安排……
爺爺呀——
你收個孝順的孫女劃得來！
水上漂(唱)
可憐可愛，
好靈好乖，
催人滾滾淚！
背著娃娃揩……(返身望天三思)
雁鵝陣陣飛天外，
炊煙裊裊起樓台。
我家香煙今何在？
愧對祠堂祖先牌。
養兒方能續後代，
- 女生外向招禍災。
事出無奈，
快快丟開。
狗娃休把老漢怪——
重男輕女自古來！
水上漂心一橫，跺腳踢開女孩，跳上小舟，輕篙一撐，船如箭發，開往下游。
狗娃沿著河岸追趕小舟，踏進淺水呼喚爺爺，水漫到膝，波涌到腰……
水上漂回頭一看，女孩在水中沉浮！
水上漂死丫頭，不要命了！
老漢嘴上大罵，行動卻很果斷——投河救人！藝人不愧外號水上漂，弄潮之術極高，迅速救起女孩。
狗娃(一息尚存)爺爺……
水上漂死丫頭，螞蝗纏著鷺鷥腳，想甩脫又甩不脫啊！
川江號子無奈地長嘆……
女生外向招禍災。
事出無奈，
快快丟開。
狗娃休把老漢怪——
重男輕女自古來！
水上漂心一橫，跺腳踢開女孩，跳上小舟，輕篙一撐，船如箭發，開往下游。
狗娃沿著河岸追趕小舟，踏進淺水呼喚爺爺，水漫到膝，波涌到腰……
水上漂回頭一看，女孩在水中沉浮！
水上漂死丫頭，不要命了！
老漢嘴上大罵，行動卻很果斷——投河救人！藝人不愧外號水上漂，弄潮之術極高，迅速救起女孩。
狗娃(一息尚存)爺爺……
水上漂死丫頭，螞蝗纏著鷺鷥腳，想甩脫又甩不脫啊！
川江號子無奈地長嘆……
『玖』 三年級上冊變臉貓閱讀短文答案
好好125678910