㈠ 精彩的瞬間怎麼寫
給你幾篇範文：
1、最近的政治課上，正在上關於隱私權的內容。當談及怎樣防止日記被偷看時，我班有人說到：「不記日記不就行了嗎！」班級里響起了一片贊同聲。
這句話是沒有錯的，日記被偷看，很可能會引發一系列的事，所以更多的人願意把不願對人吐露的是埋在心裡，而不是寫在紙上。但是我覺得寫日記是有好處的，至少它幫你在思想上留住了生活中的每個片斷。
說實話，我也是在看了別人的日記後才開始萌生記日記的想法的(當然是經過別人同意的）。在小學包括初一的這段時間，我認為日記一定是記一些重要的事的，而這些事既然重要，又怎麼會忘記。可漸漸的，我發現一些應該記住的事總也想不起來，這才明白，我們的腦袋只有這么大，想記住別的一些事情，就必須暫時遺忘一些。
於是12月9日，我在上初中以後，第一次提筆寫日記。以後的每天晚上，只要作業不是很多，我都會在寫作業之前，將一天的喜怒哀樂用言語表達出來，發泄了一通後，再用愉快的心情寫作業。只覺得輕鬆了許多。
我一頁頁地翻開日記本，我彷彿看見了曾經大而圓的美如翡翠的月亮；看見了在狂風中飄飛的頭發；聽見了甜而柔美如孩童般可愛的歡笑聲；看見了無月的星空照亮了雲朵；看見了冬季長跑時拼了命地奮起直追；看見了一路為我加油，給我鼓勵的人；看見了在考場排出來時的無奈；看見了文藝晚會前的精心准備，看見了臨近期末考試時的夜夜疲憊；看見了迫於壓力，曾經的朋友面無表情地擦肩而過時心底的淚水，看見了考試過後的一身輕松，看見了寒假中的每個早上睜大眼睛回憶昨晚令人發顫的夢境；看見得知考試成績後心中的悲涼；看見了被春晚的小品逗樂後的哈哈大笑；看見了見到最想見到的人時的璀璨笑容，看見了為准備數學競賽而留下的汗水和淚水。我彷彿把近幾個月的日子又重新過了一遍。
我知道它們曾經幾乎占據了我生命的全部，但是現在，隨著時間的流逝，像裊裊的煙，隨風而逝。那是些逝去的，卻用存與我心的一些片斷。但再次回顧時，那些片段卻如涌動的泉水般流出，又像鳥一樣在我腦海飛過，才讓我明白那些被隱藏的情感和依賴。只是不去想起，因為從未忘記。
我想能讓我冒點危險繼續記日記的理由，應該是它記錄下了我生活每一個精彩的瞬間，讓我在百無聊賴之時，有可以回憶的內容。
2、那天的作文課上，我手拿備課夾，穩步走進教室。上了講台，沒有對學生說一句話。看到有幾個孩子還沒有做好。我立刻做了個手背後的動作。學生一看，就明白了，原來是讓我們坐好。看他們都坐直了，我又沖他們伸出了大拇指，一些孩子也「撲哧」的笑出聲來。
我手拿粉筆，故意舉得高高的，想讓學生把注意力轉移到黑板上。我轉過身去，工工整整地寫道：做啞劇。學生頓時來了興致，伸著脖子，眼睛緊盯著黑板。於是，我繼續寫道：任何人都不許說話，有問題只能打手勢，或者經老師同意後，將自己要說的話寫在紙條上送給老師看。允許笑，但不許笑出聲。誰要是說話或出聲，就請站到教室門外去，不許參加下面的游戲。我轉過身來，向他們微微一笑，又在黑板上寫道：OK？並用粉筆指了指，孩子們紛紛點頭，表示願意遵守。
我放下粉筆，將兩只手放在了胸前，並向兩旁拉開，又做起了拔河比賽的動作。學生個個是喜笑顏開的，我又做起了舉手的動作，是想問問他們：誰想參加這項比賽。班內無人不舉手，先請了一位男同學和一位女同學上場。分別讓他們站在事先畫好的場地上，看到他們都做好了各項賽前的准備。於是，比賽開始了，我的手先是指向女同學，只間男同學慢慢地向女同學這邊移動。緊接著，我的手又指向了男同學，持續了十多秒鍾，女同學終於敗下陣來。孩子們的興趣被調動了起來，還紛紛舉手，只好再請一組。這回是三位男同學和一位女同學比賽，先是三位男同學領先，可後來我的手一直指向女同學，哈哈，三位男同學輸給了一位女同學。坐在下面的同學都笑得前仰後合。
這時，我宣布「啞劇表演到此結束」。「同學們，說說吧，有什麼想法？」參賽的女孩說：「真是不公平，讓我一個女同學與三個男同學拔河！」「可最後的結果還算是公平吧。」我插道。一個男孩說：「太誇張了吧，三個男同學竟然輸給了一個女同學，這怎麼可能？」「哦，這恐怕只能在啞劇表演中才能看到吧。」我繼續說道。
「同學們，假如讓你把剛才的那一幕寫下來，你會給它起一個什麼樣的題目呢？想一想，寫一寫，一會兒說出你的精彩題目，全班舉手錶決，前三名同學將榮獲最佳題目獎。」有的同學托著下巴，苦思苦想；有的在和同桌小聲地商量著；有的還在小聲地念叨著……
「把你的精彩題目和我們一起分享吧！誰先來？」學生一下子舉起了手，看上去個個胸有成竹，「別著急，一個一個地說。」「我起的題目是：幽默的拔河比賽。」「我的參賽題目是：啞劇拔河，我最行。」「我起的題目是：加加油，努努力，比比誰的力氣大。」「我起的題目是：拔河加啞劇，這還不有趣。」「我的比賽題目是：啞劇大比拼。」「我的比賽題目是：歡樂的拔河啞劇表演。」「我的比賽題目是：沒有聲音和繩子的拔河比賽。」「我的比賽題目是：啞巴拔河比賽。」這時，我笑著說：「我可不是啞巴，在坐的同學也不是啞巴。怎麼修改一下？」一個小機靈說：「給『啞巴』這個詞語加上一個引號，就可以了。」「為什麼？」「因為給『啞巴』加上了引號，就成了裝啞巴了。」看來，小傢伙知道的還真不少。
「舉手錶決現在開始！」通過同學們的一次次的舉手錶決，比賽結果終於產生了：「拔河加啞劇，這還不有趣」榮獲了冠軍，「沒有聲音和繩子的拔河比賽」獲得了亞軍，「啞劇拔河，我最行」奪得了季軍。此時此刻，同學們把最為熱烈的掌聲送給了他們。
「鈴……鈴……」下課的鈴聲已經響起，這節課上下來，給了我許多意想不到的驚喜。我想：今天的語文教學該教給孩子們什麼？有的老師會說：「我們該教給學生知識。」而有的老師卻說：「我們該教給學生能力。」而我想說：「我們該教給學生學習語文的心境，讓所有的孩子都能發自內心地說：『我喜歡學習語文。』」那麼，我們的教學無疑就取得了成功。
3、那是蟬鳴稀薄的夏日午後，我從書店回來，在家門口遇上了行色匆匆提著公文包即將出門的父親。（交代事情發生的時間、地點和人物。）
父親沒有繫上鞋帶，我有些詫異，靠在門邊，目送他離去。（起因。「詫異」一詞為下文敘事埋下伏筆。）
就在這時，正侍弄花草的母親攔下了他。（畫線句原文是「父親走入院中」）
俯身，彎腰。母親開始為父親系鞋帶！夏日的微風掠過香樟翠綠的樹梢，屏息的游絲中是菊花茶淡淡的香。（簡單熟練的動作，體現了母親對父親體貼有加。環境描寫營造了溫馨和諧的氣氛。）
母親的長發柔順地在臉旁垂下，嘴角微抿，畫出一道溫柔的弧線。纖細卻並不白皙的手指在父親的鞋帶中穿梭回復。夏日的陽光像一層薄紗，在父親的側臉上打出一層光影泯滅的圓圈。（彷彿是一個電影畫面的定格，人物與景物融合在一起，精彩瞬間誕生了。）
父親低著頭，像個犯錯的小孩。柔和的目光像一潭深邃的湖水，彷彿隔了千年，恆久不變地穿過那些空氣中氤氳的陽光與浮塵，望著母親。四目交錯的瞬間，相視一笑，沒有聲音，沒有語言，只有燦若夏光的笑容。（此時對父母的刻畫，無需太多的語言，只需用心去感受。）
我獃獃地倚在門邊，只是情不自禁地微笑，為這精彩的瞬間綻放笑容。（作為捕捉這一精彩瞬間的「我」，陶醉了！「情不自禁」是心靈深處釋放出的感受，即便在微笑時會留下幸福的淚水，作者也無暇顧及。）
這精彩的瞬間似乎如此綿長，夏日的陽光從香樟葉片的縫隙撒落，淌過母親的發梢，淌過父親的目光，淌過時光的舊線條，淌過內心深處的山巒，輕輕觸摸心中那最柔軟的部分。瞬間，菊花茶的香浸滿整個身體。溫暖，如夏日的陽光。（瞬間，在作者的心裡已經變成了永恆。）
父親與母親依舊佇立於畫面中。母親站起身來，父親的身子有些微微顫動，柔和的目光始終停留在母親的臉頰。父親緩緩向前邁了一步，伸出雙手，是擁抱嗎？遲疑中，父親像個大男孩般羞澀尷尬地笑了起來。（動作與表情特寫表現「此時無聲勝有聲」的效果。）
他只是伸出一隻手，小心翼翼地將母親垂落的發絲輕輕地埋在耳際。（愛需要心與心的溝通。）
一抹紅霞泛上母親的臉龐，像少女初戀般的羞澀。（這是一份值得永遠回味的感情。）
忽然之間，我發現這個瞬間變得盛大空靈，蓬蓽生輝，平凡卻精彩的愛的瞬間。（「我」的感動發自內心，「平凡」「精彩」韻味無窮。）
這個夏日精彩的瞬間像記憶中的粗顆粒，埋藏在內心深處，很多年後，依舊象個夏日的菊花茶般不曾遠離。（比喻貼切。）
其實，生活就像一條金色奔騰的大河，雖然其中的每一滴水都那樣平凡，但在陽光下，依舊能夠成為一個瞬間，精彩的瞬間。（點睛之筆，深化中心。）
點評
生活是寫作的源泉。作者以獨特的視角，敏銳細致的刻畫，清新如水的語言，捕捉了一個日常生活中極為普通的鏡頭，把它定格為精彩的瞬間，表現了平凡人之間對「愛」的完美詮釋。文章時時處處都散發著對親情的贊美，對真情的謳歌。同時也給讀者帶來心靈的震撼，回味余腸。
㈡ 請問懂八字的老師翻譯古文(關於窮通寶鑒)
問題太多 頁面來無法承載...回答一二 僅做源參考
六丙日（指丙寅、丙戌、丙申、丙午、丙辰、丙子日）生時甲午，格入伏晶要見土（柱中火多火旺需要土泄秀吉）；
樂（喜）逢戊巳（戊己土為傷官食神泄秀）最為祥（吉祥0，火炎太過（柱中火多）多辛苦。
丙日甲午時，丙火午上太旺，要見己合甲化土，火氣伏晶，明照四方，若不見土難享福。生辰戌丑未月，上伏火氣，造化得中貴。年月幹上再透戊己，運行金水，貴；不透，通土氣運亦貴。通，忌刑破（刑沖破害）。
㈢ 誰有此工裝夾具圖紙
沒有這種，有那種老師備課夾子
㈣ 我快畢業了，我想要送個禮物給我的計算機老師，她三十二歲左右。平時對我挺照顧的，所以想送個禮物給她...
懂得感恩抄，先贊一個；
老師對學生的付出，作為學生最好的回報，以優異成績畢業，找到一份讓大家都為你驕傲的工作，再做出傑出貢獻，老師會高興的說，這是我的學生，這是對老師教書育人最好的禮物；畢業後時常打電話，或回學校看望老師，也是另一種禮物；
實物禮物的話，可以送老師杯子，杯=豐碑，也是一輩子；還可以送五牛圖這樣工藝擺件，或筆筒等有文化氣自己的禮物；
就說這么多，希望能幫助你：）
㈤ 眼鏡的故事 急需！！！
小學六年級那年，我還比較淘氣，喜歡跟在一些搗蛋的學生後面捉弄我們的寫字課老師。老師姓向，是個男的，有點口吃，年齡約莫五十歲，個頭瘦高。他每次走進教室，先放下備課夾，然後從褲兜里掏出眼鏡盒，擺到講台上，接著從盒子裡面取出一副棕色老花眼鏡戴上。
當時我的個頭比較矮，坐在前排。與我同桌的是一個名叫福兒的男孩，會打架，鬼主意特多，上課從來沒有用心聽過。
一天下午上寫字課，向老師在黑板上寫完幾個大字，便要我們按照他的要求把每一個字都寫好。說完後，他把眼鏡放在講台上就出去了。福兒這時拉著我的手，一起來到講台前，把向老師的眼鏡從講台上取下來，移至老師坐的椅子上，我就把向老師墊屁股用的一張紙遮住了他的眼鏡。
不一會兒，向老師從外面走了進來，沿著教室走了一圈後，慢慢地走上了講台。我的心隨著向老師走上講台的一剎那，也隨之懸了起來。福兒在一旁給我示眼色，不準我出聲。正這時，我看見向老師慢慢朝下坐。突然，「咔嚓」一聲，向老師趕忙把屁股抬起。當向老師從椅子上拿起坐成兩半的眼鏡框時，我看到他的眼神里充滿了憤怒，隨即流露出一種痛苦的表情。我發現後，彷彿那痛苦不是在老師身上，而是痛在我的心上。
當時向老師沒有罵人，只是對著全班學生吼了幾聲，口吃地問是誰做的壞事，要求主動站起來。其他學生聽向老師半天才說完一句話，都捂著嘴偷偷發笑，我和福兒低著頭不敢出聲，更沒有勇氣當著向老師的面承認錯誤。
第二天上寫字課時，我發現向老師還是戴著那副破眼鏡，只是眼鏡邊上多了一圈白膠布，原來向老師把那副壞眼鏡用膠布粘了起來，戴在他的眼睛上，顯得有幾分滑稽。一節課上完後，向老師隻字不提眼鏡的事，但我的心裡覺得很難受，看著向老師戴著的那副壞眼鏡，我心想，一定要想辦法賠老師一副新眼鏡。
打這以後，我把平時買鹽買醬油剩下的零花錢都積攢下來。過了一個月，我打開儲蓄罐一看，見裡面存了不少銀毫子，但是一數，離買眼鏡的錢還差得遠呢。這事我一直不敢告訴父母，要是讓他們知道，不僅會挨打挨罵，而且有可能連我的零花錢都不肯給，我要自己想辦法解決。
一次放學回家，我問福兒能不能拿出一點錢出來。他問我要錢干什麼？我說，向老師的眼鏡被我們兩個弄壞了，難道不要賠一個給老師嗎？福兒一聽，很狡猾地笑了起來，說老師已經把這事都忘記了，我們沒有必要去賠，還勸我不要再提及此事。我說，人做事要負責任，明明是我們弄壞了老師的眼鏡，怎麼能不賠呢？福兒說，要賠你賠吧，我沒有錢。那個年代，農村生活水平低下，錢如同金子一般難得，誰願意隨便把自己口袋裡的錢掏出來給他人用？更何況福兒的家當時比我家還窮。沒有辦法，我只好自己慢慢積攢。
一次感冒發燒，母親帶我去醫院打針。回來的路上，我問母親要錢去買白砂糖，說吃葯苦，想喝點白糖水。母親說她去買，我說你先回去吧，我自己去買。母親給我兩塊錢，我只用了六毛錢買糖，剩下的放進了我的儲蓄罐。
等我積攢了一副眼鏡的錢後，我用一塊黑布將錢包好，帶到學校。那天上午我特別興奮，等到課間操休息時，我拿著黑布包走進了向老師的辦公室。當時向老師不在，我偷偷地把布包放進向老師辦公用的抽屜里。等我剛轉身准備離開時，向老師從外面走了進來，問我有什麼事。我一下子緊張得不知說什麼好，支支吾吾了半天，連我自己也不知道說了些什麼。向老師很精明，拉開抽屜一看，發現了布包。他把布包取出來，放在桌上用手打開，見裡面都是一分一角的銀毫子，問這錢是不是我剛才放的？我低著頭不敢做聲。向老師便坐下來對我說：「你是個好孩子，不許撒謊，是你放的就說出來，老師不會批評你。」過了好一陣子，我終於鼓足勇氣承認了錯誤，說老師的眼鏡是我弄壞的，這錢是賠給老師的。我的話語里沒有半點提到福兒，我擔心事情鬧大，到時怕老師連福兒都不會放過。
我忐忑不安地站著，等待向老師批評。誰知向老師聽完我的話之後，突然笑了起來。他把我拉到他的身邊，靜靜地看了我好一會兒，然後語重心長地對我說：「你是個好孩子，做錯了事敢於承認，精神可佳。可這事早就過去了，老師不會去追究。」說著，把錢又重新包好，遞到我的手上：「我知道你家比較困難，這錢你還是拿回去吧，老師不要你賠，以後聽話就是了。」我不敢接，非要老師把錢收下，說這錢是我自己積攢下來的，如果不賠給老師，我心裡覺得難受。向老師想了想，最後笑著對我說：「那好吧，錢我收下了，但你要答應我，以後一定要好好學習，認真讀書！」我聽後連連點頭。
兩天之後，向老師把我叫到他的辦公室，我以為又犯了什麼事。當我走進老師的辦公室，向老師從抽屜里拿出一沓本子、一隻黑色鋼筆和一本《雷鋒的故事》遞到我的手上，高興地對我說：「這是我拿你的錢買的，你馬上就要升初中了，這些東西對你有用。希望你向雷鋒叔叔那樣，時時刻刻嚴格要求自己，把有限的生命投入到無限的為人民服務中去，做一個對社會有用的人！」
進入初中後，我再也沒有見到過向老師。後來聽人說，向老師因家庭出身不好，被趕回老家種田去了。一晃，三十多年過去，但師恩難忘，向老師的話我至今還銘記在心裡！
㈥ 精彩一瞬間該怎麼寫
給你幾篇範文：
1、最近的政治課上,正在上關於隱私權的內容.當談及怎樣防止日記被偷看時,我班有人說到：「不記日記不就行了嗎!」班級里響起了一片贊同聲.
這句話是沒有錯的,日記被偷看,很可能會引發一系列的事,所以更多的人願意把不願對人吐露的是埋在心裡,而不是寫在紙上.但是我覺得寫日記是有好處的,至少它幫你在思想上留住了生活中的每個片斷.
說實話,我也是在看了別人的日記後才開始萌生記日記的想法的(當然是經過別人同意的）.在小學包括初一的這段時間,我認為日記一定是記一些重要的事的,而這些事既然重要,又怎麼會忘記.可漸漸的,我發現一些應該記住的事總也想不起來,這才明白,我們的腦袋只有這么大,想記住別的一些事情,就必須暫時遺忘一些.
於是12月9日,我在上初中以後,第一次提筆寫日記.以後的每天晚上,只要作業不是很多,我都會在寫作業之前,將一天的喜怒哀樂用言語表達出來,發泄了一通後,再用愉快的心情寫作業.只覺得輕鬆了許多.
我一頁頁地翻開日記本,我彷彿看見了曾經大而圓的美如翡翠的月亮；看見了在狂風中飄飛的頭發；聽見了甜而柔美如孩童般可愛的歡笑聲；看見了無月的星空照亮了雲朵；看見了冬季長跑時拼了命地奮起直追；看見了一路為我加油,給我鼓勵的人；看見了在考場排出來時的無奈；看見了文藝晚會前的精心准備,看見了臨近期末考試時的夜夜疲憊；看見了迫於壓力,曾經的朋友面無表情地擦肩而過時心底的淚水,看見了考試過後的一身輕松,看見了寒假中的每個早上睜大眼睛回憶昨晚令人發顫的夢境；看見得知考試成績後心中的悲涼；看見了被春晚的小品逗樂後的哈哈大笑；看見了見到最想見到的人時的璀璨笑容,看見了為准備數學競賽而留下的汗水和淚水.我彷彿把近幾個月的日子又重新過了一遍.
我知道它們曾經幾乎占據了我生命的全部,但是現在,隨著時間的流逝,像裊裊的煙,隨風而逝.那是些逝去的,卻用存與我心的一些片斷.但再次回顧時,那些片段卻如涌動的泉水般流出,又像鳥一樣在我腦海飛過,才讓我明白那些被隱藏的情感和依賴.只是不去想起,因為從未忘記.
我想能讓我冒點危險繼續記日記的理由,應該是它記錄下了我生活每一個精彩的瞬間,讓我在百無聊賴之時,有可以回憶的內容.
2、那天的作文課上,我手拿備課夾,穩步走進教室.上了講台,沒有對學生說一句話.看到有幾個孩子還沒有做好.我立刻做了個手背後的動作.學生一看,就明白了,原來是讓我們坐好.看他們都
㈦ 教師的儀容儀表有什麼要求啊
1.儀表、儀容復、儀態禮制儀
儀表要求：教師服飾要求整潔、文雅、大方、美觀。切忌過露、過透、過緊。夏天忌穿背心、吊帶衫、超短裙和拖鞋。
表情要求：教師要有職業微笑的意識。真誠的微笑，是待人友好熱情的標志。
儀容要求：男士不留長發;女士可適度淡妝，發型要大方得體，不染指甲和過分誇張的發色。
儀態要求：立姿要挺拔、自然;走姿要從容、自信;坐姿要端莊、文雅。
㈧ 畢業了，送給老師什麼禮物好
送個好點的備課夾和一支鋼筆！要想有紀念價值的話就要很好的耐用的.這里不是擺譜，而是要能讓她用到退休的那一刻！這樣她平時工作天天能看到，同事也能看到她的學生是多麼的好！
㈨ 高中化學學習
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㈩ 我寫一篇文章叫做記一次拔河比賽，但老師說改一個新穎的題目，大家幫幫我（此文「補充」中有）
激情四射，青春飛揚