A. 2014年中考語文模擬試卷6看圖這話題
您好，希望對您有幫助。
2010年浙江省金華市語文中考題目: 1、燈 2、那一天，我 ____了
2010年紹興市中考作文題目： 越長大，越____
2010年泰州市中考作文題： 以「他」為題
2010年梅州市中考作文題： 以「渴望」為話題
2010年佛山市中考作文題目： 智慧伴我成長
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2010年山東省聊城市中考作文： 自視
2010年蕪湖市中考作文題： 《心中有話對你說》
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2010年浙江省舟山市中考作文題目:《少年不識愁滋味》
2010年安徽省中考作文題目: 不會變的是
2010年浙江省台州市語文作文題目：把____甩在背後
2010年廣安市中考作文題目： 學會了________
2010年南充市中考作文題目： 以成長或等待為話題
2010年瀘州市中考作文： 呼喚_________
2010年成都市中考作文題目：田守望者vs聽聽×的聲音
2010山東省濱州市中考作文題： 那一次，我真的很棒
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2010年青島市中考作文題目：……讓我久久不能忘懷
2010年濟南中考作文題目： 幾分_____在心頭
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2010年浙江省嘉興市中考作文： 給____的信
2010年山東省東營市中考作文題目： _______給了我_________
2010年廣州中考作文題: 獎勵自己
2010年山東省濟寧市中考作文題目: 我的初中生活
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2010年四川內江中考作文題目： 命題作文：遠方
2010年浙江省寧波市中考作文： 看圖作文
2010年山東省臨沂市中考作文題目： 我失去了
2010年溫州市中考作文題： 做一個行者
2010年南充市中考作文題： 等待…和以成長為話題
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追問：
謝謝嘍~~
B. 2014福州中考語文卷我的童年才是真正的童年答案
16.因為在作者的童年時代，孩子們可以盡情去做自己感興趣的事，並從中回體驗到生活的美答妙與歡樂。生活無憂無慮，充滿童真童趣。
17.交代「我」迷上釣魚的原因；展示了「我」童年生活中的人情之美，體現了「我」童年生活的快樂與美好；為下文寫「我」學釣魚作鋪墊（埋下伏筆）；反襯出這種溫馨和諧的鄰里關系是現在住在樓房裡的孩子所缺失的。
18.A句：選用了「和」「倒」「滴」「做」等動詞，具體准確地寫出製作魚餌的過程，表現「我」對釣魚這件事的濃厚興趣。（由衷喜愛）
B句：運用輕快活潑的短句，表現了「我」釣魚的急切心情。 19.①過程比結果更重要。②釣勝於魚。③在嘗試中體驗生活的樂趣。
C. 2014年中考試卷
。。。。一模才剛考完。。。二模還沒開始還有三模。。。哪個出題老師會把自己還沒有出來的考題在網上公布。。。這怎麼可能。。。只有等到中考之後吧
D. 求中考語文試題及答案
中考語文綜合模擬測試（一）
友情提示：1．本試卷共8頁，滿分120分，考試時間120分鍾。
2．請用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆直接在試卷上作答。
3．答題前，請將密封線內的項目填寫清楚。
一、積累與運用（共22分）
1．閱讀下面的語段，按要求回答問題。（3分）
書在我們面前展開一個廣闊的世界，一個蒼茫的宇宙。古今中外他人的智慧通過文字進入我們的視野，豐富貧瘠的大腦，擦亮蒙bì的眼睛，冷卻急躁的情緒，撫慰受傷的靈魂，浸潤干hé的心田，陶冶（ ）高潔的志趣。
（1）給加點的字注音（1分）
（2）根據拼音將語段中畫線詞語補充完整，用通行的正楷或行楷抄寫在田字格內。（2分）
2．下列各句中沒有語病的一項是（ ）。（2分）
A．在學習過程中，我們應該注意培養自己解決、分析、觀察問題的能力。
B．燈月交映、水波粼粼，濱州中海的夜景令人心曠神怡。
C．深入開展「迎奧運、講文明、樹新風」活動，是能否推進精神文明建設，提高公民素質的有效載體。
D．即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。
3．名言名句默寫填空。（7分）
（1）「 」，不錯的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）
（2） ，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙•秋思》）
（3）長風破浪會有時， 。（李白《行路難》其一）
（4） ，奉命於危難之間。 (諸葛亮《出師表》)
（5）予獨愛蓮之 ，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）
（6）《論語》中論述學習與思考的關系的名句是：學而不思則罔， 。
（7）中國是詩的國度，我們在漫步古詩苑時，分門別類的輯錄是一個好方法。請寫出表現奉獻精神的一句古詩詞。
， 。
閱讀下面的名著選段，完成4——5題。
我（註：簡•愛）惱怒地對羅切斯特說：「你以為我是機器而沒有感情嗎？你以為我窮、低微、矮小、不美，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了——我的心靈和你一樣，我的心也和你完全一樣，……我們站在上帝的面前是平等的——因為我們是平等的。」
（《簡•愛》）
4．簡•愛身份低微、相貌平平，但她的話卻震撼人心。這段節選表現了她怎樣的性格？（2分）
5．中外名著，人物畫廊繽紛多彩。除了簡•愛以外，你最喜愛的名著人物是誰？假如他（她）穿越時空站在了你的面前，你將對他（她）說些什麼（不少於60字）？（4分）
《 》中的 （人名）：
閱讀下面這首詩，完成6——7題。
過故人庄
孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
6．詩中 「 」一句，將室內外景象聯系起來。（2分）
7．「綠樹村邊合，青山郭外斜」一聯是千古名句，請自選一個角度（如表現手法、語言運用等），作一簡短賞析。（2分）
二、閱讀（共38分）
（一）閱讀下面課內文言文，完成8—10題。（8分）
風煙俱凈，天山共色。從流飄盪，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
8．文言文閱讀重在積累。請依據下面卡片中的提示，將「文言文閱讀積累卡片」填寫完整。（5分）
文言文閱讀積累卡片
字詞 意思 例句 翻譯
從 順、隨 從流飄盪，任意東西。
奔 急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的江流比箭還要快，驚濤駭浪勢若奔馬。
反 經綸世務者，窺谷忘反
9．從聽覺方面描寫景物的對偶句是
。（1分）
10．文章情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣？（2分）
（二）閱讀課外文言語段，完成12——13題。（4分）
王安石在相位，子婦之親蕭氏子至京師，因謁公，公約之飯。翌日，蕭氏子盛服而往，意為公必盛饌。日過午，覺飢甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡餅兩枚，次供豬臠數四，頃即供飯，傍置菜羹而已。蕭氏子頗驕縱，不復下箸，惟啖胡餅中間少許，留其四傍。公取自食之，其人愧甚而退。
【注釋】①子婦之親：兒媳婦家的親戚。②京師：京城。③果蔬：泛指菜餚。④酒三行：指喝了幾杯酒。⑤臠：切成塊的肉。⑥箸：筷子。
11．解釋下列句中加點的字。(1分)
公約之飯 （ ） 惟啖胡餅中間少許（ ）
12．用「/」劃出下句的朗讀節奏（只劃一層）。（1分）
子 婦 之 親 蕭 氏 子 至 京 師。
13．讀了本文，你有什麼感悟？（2分）
（三）閱讀下文，完成14——18題。（10分）
海底飛船
（1）作為我國載人航天工程姊妹篇的「海底飛船」有望於今年下半年開始下水試驗。屆時，它將成為世界上下潛最深的載人潛水器，可以到達全世界99.8%的洋底。
（2）潛水器大體上可分三種。一種是無人駕駛的自由行動的潛水器，也叫水下自動機器人。船開到某一海域，把它放下去，它可以自動地在深海探測。另一種是纜控潛水器，拖著一根長纜，放下水去，然後由甲板控制人員通過遙控機械手和電視進行取樣、拍照、探測。再一種就是載人潛水器，可以攜帶海洋科學家進入海洋深處，在海底現場直接進行觀察、分析、評估，操作機械手實現高效作業。
（3）我國這一新開發的7000米載人潛水器，長8米，寬3米，高3．4米，是用特殊的鈦合金材料製成的。從外觀上看，「海底飛船」呈一橢圓形球體，酷似一頭小鯨魚，能容納3個人：一名操作員，兩名科學家。在潛水器的前端，安裝有一個密封的玻璃舷窗，透過它潛水科學家可以看見外面的神秘世界。它有兩個配重塊和一個壓水艙。當需要下潛時，壓水艙注水，開始下潛。當需要在水中懸停時，它拋出一個配重塊，如果此時啟動動力裝置，就可以工作了；它的兩只機械手，可以抓取75公斤的礦物。當需要上浮時，它拋出第2個配重塊，同時向壓水艙加入空氣，排出海水，就可以上浮。這種設計是為了盡量節省蓄電池的能量，使它在水下連續工作時間達到7個小時。
（4）載人潛水器主要用於深海資源勘探、海底測繪和采樣、熱液硫化物考察、深海生物基因采樣、深海地質調查等領域。在過去的二十多年裡，載人潛水器已經取得了眾多的科研成果。1991年俄、美科學家兩次乘坐和平號，在大西洋發現了迄今為止最大的熱液礦體。1994年俄國科學家在大西洋水域熱液場探測時，發現了多種熱液生物，具有代表性的有蝦類、貽貝類、鰻類等生物群。在深海地質研究方面，日本科學家在日本海溝6200米深的斜坡上發現了裂縫，同時還發現了一條地震斷層懸崖。
（5）在軍事上，載人潛水器可以直接為建設海底軍事基地服務，還可以直接參與現代水雷戰，完成潛艇救生和水下撈救等任務。
（6）在21世紀，加快發展深海載人潛水器，把我國建設成為新時代的海洋強國是
中華民族的一項偉大而艱巨的歷史性任務。
14．文中「海底飛船」具體指的是： (1分)
15．選文條理清晰，第（3）段說明的內容是： 。（2分）
16．文中畫線句子主要運用了 的方法，說明了
（用文中的一句話回答）。（2分）
17．請分析「潛水器大體上可分三種」中，加點詞語的表達作用。（2分）
18．閱讀下面的三則材料，結合全文，談談你對選文最後一段的理解。（3分）
鏈接材料一：中國國家863計劃海洋領域首席科學家汪品先院士指出：深海基礎研究是21世紀國際海洋競爭的重要部分。深海研究不只是人類了解地球亟待填補的空白，也是國家資源和安全保障之所系。
鏈接材料二：海洋地質專家估計，海底儲存著約1350億噸石油，近140萬億立方米的天然氣，海底還沉積著極為豐富的多金屬結核，其中鈾的儲藏量高達40億噸，是陸地上的2000倍。
鏈接材料三：20世紀90年代以來，世界上影響最大、范圍最廣又難以解決的熱點多發生在海洋上或沿海地區。據不完全統計，目前全世界有爭議的島礁近1000個。21世紀，中國海洋安全環境不容樂觀。國外一些有識之士曾多次提醒我們：「在中國海區，有70％以上的地區存在著危機!」
（三）閱讀下文，完成19——25題。（16分）
做自己的預言家
（1）回顧成長的歲月，有三件事情神奇中又有點冥冥註定，每當想起來的那一剎那，就會令我汗毛豎立、雞皮疙瘩驟起，不得不對宇宙與自我之間的互動，油然而生敬意！其中，兩件是好事，一件是遺憾的事。
（2）幾年前，住家過於老舊需要重新裝潢，我在整理珍藏多年的書籍時，在自己高中二年級的國文課本最後一頁，發現我在聯考之前密密麻麻重復寫下100次的預言：「我會考上國立政治大學；我會考上國立政治大學……」
（3）當時，我的功課並不是頂尖的，每個學期在班上的排名大約第10名到第20名，模擬考的成績時好時壞，最好的情況也不過是全校第40名，加上高中聯考時曾遭受重挫，對升學一直沒有信心，唯一能憑借的信念只是不斷用功苦讀。我是不懂讀書方法，只會死讀書的那種小孩，在事倍功半的情況下，能如願考上國立政治大學，實在是一個奇跡。
（4）而更令自己覺得神奇的是：我幾乎忘記了自己曾經如此認真地寫下對命運的預言：「我會考上國立政治大學。」只是冥冥中的一種信念的力量在催促著我用功而已。
（5）事後，跟朋友聊起，他們都笑說：「如果當年你寫的是『我會考上國立台灣大學。』也許命運又會不同。」
（6）我同意他們的說法，也因此得到一個經驗——要做夢，就做大夢，只要你意志堅定，並付諸行動，美夢就會成真。
（7）第二次神奇的經驗，發生在剛踏入社會工作的第五年。當時我轉戰於不同的職場，做了幾份自己很喜歡、但別人並不看好的工作。有一位十分關心我的長輩特別約我用餐，想要了解我為什麼跳槽工作，還在百忙之中為雜志撰寫專欄。
（8）記得那是個冬日的午後，陽光暖暖地灑在他的身後，我面對他，很 A 地說：「我要成為一個快樂多職人。」
（9）他的笑容中，帶著幾許 B 。在傳統的觀念里，這簡直就是「不務正業」。
（10）十幾年後，再碰到這位長輩，他依然記得那個午後的對話，不過他的笑容里多了些許 C ，他說：「沒想到所有的『不務正業』都變成你的『正業』。
（11）其實當年對他說「我要成為一個快樂多職人」時，只是一個概念，心中也沒有多大的把握，後來能夠美夢成真，的確要感謝很多人的幫忙。
（12）第三件事，想起來就只有遺憾了。母親被高血壓、腎臟等慢性病纏身多年，又有家族遺傳性的糖尿病，我常擔心她的病情惡化，或可能導致中風。雖然也曾多次提醒她要遵照醫囑按時服葯，多做運動。但我一忙，也就沒有每天特別留意她的狀況，倒是經常悲觀地想起：「萬一她意外中風時，我要怎麼處理？」
（13）幾年前，當母親在菜市場因為腦血管破裂而昏到，我被通知前往搶救時，心裡升起一個念頭：「我最擔心的事情，終於發生了……」
（14）經過急救後，母親的身體已經大不如前，幸好有父親陪伴她接受長期的治療與康復，病情在醫生的掌握之中。每當我看見父親扶著母親顫巍巍走路的樣子，我十分後悔當時有那個「萬一她意外中風時，我要怎麼處理」的壞念頭，更遺憾的是，我既然有過這種壞念頭，為什麼沒有適時預防它發生。
（15）這些經驗帶給我很大的啟示：除非天災，否則生命沒有意外，每個人都可以成為自己的預言家！信念的力量，往往可以跨越現實的阻礙，結合所有對你有利的條件，構成一個神奇莫測的磁場。
（16）只要你願意立定志向，努力付諸行動——
（17） ；
（18）噩夢可以避免，它是最值得警惕的「寓言」。
（19）作家保羅•科賀在《牧羊少年奇幻之旅》一書中說：「沒有一顆心，會因為追求夢想而受傷……當你真心渴望某樣東西時，整個宇宙都會聯合起來幫你的忙。」
19．文中A、B、C三處依次填入的詞語，最恰當的一項是（ ）（2分）
A．肯定 恭謹 詫異 B．詫異 恭謹 肯定
C．恭謹 詫異 肯定 D．詫異 肯定 恭謹
20．請用簡潔的語言概括文中給你印象最深刻的一件事。（2分）
21．第（7）段畫線句子中，加點詞「轉戰」若改為「輾轉」表達效果會有什麼不同？（2分）
22．作者為什麼要寫第三件「遺憾」的事？（2分）
23．第（17）段是與（18）段的並列的段落，請你根據對文章內容的理解，仿寫在原文中。（2分）
24．作批註是一種很好的讀書方法，它能及時記錄並表達我們讀書的收獲。或寫下感悟理解，或生發聯想想像，或賞析表達特色，或進行質疑問難。請從文中任選一處作批註。（3分）
選句：
批註：
25．生活中你有與作者類似的經歷嗎？請舉出一例（不得出現真實的人名、地名、校名）。如果沒有，古今中外名人的類似故事也可以。（3分）
三、作文（60分）
23、下面兩題任選一題。
題一：請以「讓 在心底長駐」為題寫作。
題二：學會拒絕，為我們的心靈守候一片凈土，為我們的生活擦亮美好的明天。在這個物質文明高速發展的時代里，學會拒絕是我們每個人必備的良葯。學會拒絕不義之財，學會拒絕懶惰享樂，學會拒絕嗟來之食，學會拒絕騷擾侵害……請以「學會拒絕」為話題作文。
要求：①題一將題目補充完整（可以是友情、幸福、感動、善良……）。題二自擬題目。②自定文體（詩歌除外）。③要寫出你的真情實感，嚴禁抄襲。④字數不少於600字。⑤文中不得出現真實的縣（區）、學校和考生的名稱。
年中考語文綜合模擬測試（一）
參考答案及評分標准
一、積累與運用（共22分）
1．（1）yě （2）蒙蔽 乾涸
[評分標准]本題共3分，注音、字形、書寫各1分。字形每寫對1詞得0.5分，書寫酌情給0.5或1分。
2．B．[評分標准]本題2分。
3．（1）吹面不寒楊柳風（2）枯藤老樹昏鴉（3）直掛雲帆濟滄海（4）受任於敗軍之際
（5）出淤泥而不染（6）思而不學則殆（7）示例：落紅不是無情物，化作春泥更護花。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
[評分標准]本題共6分，每答對一小題得1分，有錯別字該小題不得分。
4．剛烈堅強，堅定地捍衛自己的尊嚴，追求平等。
[評分標准]本題2分，合理即可，酌情給分。
5．開放性試題。[評分標准]本題4分，出處、人名各0.5分；對話3分，其中涉及人物經歷、性格的表述應與原著基本相符，根據內容、表達酌情給分。
6．開軒面場圃 [評分標准]本題2分，多寫「把酒話桑麻」一句不扣分。
7．示例一：這兩句詩近景遠景結合，寫出了山村優美的田園風光，表現了詩人對農家生活環境的喜愛之情。 示例二：這兩句詩運用了對偶的手法，「綠樹」對「青山」，「村邊」對「郭外」，詞性相同，互相對應，十分工整。 示例三：這兩句詩用詞形象生動，詩中有畫。如一個「合」字，表現了綠樹環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹的繁茂。（或：一個「斜」字，形象地描畫出了村外青山由近及遠伸向遠方的景象，畫面感特強。）
[評分標准]本題2分，為開放性試題。指出具體表現手法、語言運用特點，給1分；說出表達效果給1分。
二、閱讀（共38分）
（一）（8分）
8．飛奔的馬 通「返」
乘船隨著江流飄盪，隨心所欲地任船所至觀賞景物。
看到這些幽深的山谷，那些忙於治理政務的人就會流連忘返。
[評分標准]本題5分。詞語解釋各0.5分，句子翻譯各2分。
9．泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。或:蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
[評分標准]本題1分。必須寫出一個完整的句子，兩句都寫不扣分。
10．流露出作者對追求利祿之徒的蔑視和愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。
[評分標准]本題2分，意思對即可得分。
（二）（4分）
11.代詞，代蕭氏子 只 [評分標准]本題1分，每空0.5分。
12.子婦之親蕭氏子/至京師。[評分標准]本題1分,多劃不得分。
13.示例：王安石貴為宰相，仍艱苦樸素、勤儉持家。這在今天有極大的現實意義，我們要學習這種精神，從自身生活做起，杜絕奢侈浪費，為建設節約型社會做出自己的努力。
[評分標准]本題2分。王安石的勤儉1分，學習這種精神1分。
（三）（10分）
14．（我國新開發的）7000米載人潛水器
[評分標准]本題1分。答「載人潛水器」不給分，無括弧內文字亦可。
15．「海底飛船」的構造及工作原理 [評分標准]本題2分，意思對即可。
16．舉例子 在過去的二十多年裡，載人潛水器已經取得了眾多的科研成果。
[評分標准]本題2分，每空1分。
17、「大體上」是限制性的詞語，表示這是大致的分類，還有其他的類型；隨著技術的不
斷進步，可能還會產生新的類型。這個詞語的運用增強了說明文語文的准確性。
[評分標准]本題2分，酌情給分。
18、示例：加快深海載人潛水器的研究對我國發展至關重要。海洋是一個巨大的資源寶庫，有很大的開發潛力；我國海洋安全存在著危機；我們必須克服困難，加快深海科技研究，為中華民族的騰飛、祖國的富強提供強有力的資源和安全保障。
[評分標准]本題3分。加快研究的重要性、海洋資源的豐富、我國海洋安全的危機各1分。
（四）（16分）
19、C． [評分標准]本題2分。
20、①「我」立志考上政治大學，經過努力真的如願以償。
②「我」立志成為一個快樂多職人，經過奮斗終於美夢成真。
③「我」擔憂媽媽病情惡化，結果她真的因腦血管破裂而昏倒。
[評分標准]本題2分，意思對即可，酌情給分。
21、示例：美夢可以成真，它是世間最美麗的「預言」。
[評分標准]本題2分，依據內容、句式酌情給分。
22、從反面啟示人們:除非天災，否則生命沒有意外，每個人都可以成為自己的預言家；或告誡人們：噩夢可以避免，它是最值得警惕的「寓言」。它豐富了文章內涵。
[評分標准]本題2分，酌情給分。
23、「轉戰」是主動的，寫出了「我」積極奮斗的狀態，與下文「做了自己很喜歡」的工作相呼應；「輾轉」是被動的，指因生活所迫到處奔波。
[評分標准]本題2分，意思對即可，酌情給分。
24、示例: 選句要做夢，就做大夢，只要你意志堅定，並付諸行動，美夢就會成真。
批註：有夢想就會有追求，夢想是最好的前進動力。
[評分標准]本題3分，開放性試題。選句1分，批註2分，酌情給分。
25、開放性試題。[評分標准]本題3分，所舉事例必須與文中事例類似，依據內容、語言酌情給分。出現真實的人名、地名和校名，該題不得分。
三、作文（60分）
E. 2010年中考語文試題及答案
機密★啟用前
2010年廣東省初中畢業生學業考試
語 文
說明：1．全卷共6頁，滿分l20分。考試用時分鍾。
2．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和准考證號、試室號、座位號填寫在答題卡上。
3．答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目的指定區域 內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然後再寫上新的答案；不準使用鉛筆和塗改液。不按以上要求作答的答案無效。
4．本試卷設有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補償分計人總分，但全卷最後得分不得超過120分。
5．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束後，將試卷和答題卡一並交回。
一、基礎(28分)
1．根據課文默寫古詩文。(10分)
(1)綠樹村邊合，口口口口口。(孟浩然《過故人庄》)(1分)
(2)浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。口口口口口口口，口口口口口口口。(龔自珍《己亥雜詩》)(2分)
(3)面對元朝統治者高官厚祿的誘惑，文天祥斷然拒絕，因為他深知背信棄義換來的高 官厚祿，不值一文!正如孟子《魚我所欲也》所說的：「口口口口口口口口口口，口口口口口口口!」(2分)
(4)口口口口口口口，西北望，射天狼。ù(蘇ù軾《江城子•密州出獵》)(1分)
(5)默寫韓愈的《早春呈水部張十八員外》。(4分)
口口口口口口口，口口口口口口口。
習口口口口口口，口口口口口口口。
2．下列各組句子中，加點詞語意思相同的兩項是(4分)
A．把酒臨風／執策而臨之
B．漁人甚異之／或異二者之為
C．中通外直，不蔓不枝／玉盤珍羞直萬錢
D．先帝不以臣卑鄙／肉食者鄙
讀下面文字，完成第3～5題。
人生的本色該是如此：成，如朗月照花，深潭微瀾，是不論順逆、不計得失的超然，是揚鞭策馬、登高臨遠的驛站；敗，仍清水穿石，匯流入海，有窮且益堅、不墜青雲的ào』àn( )，有「將相本無種，男兒當自強」的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰如滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙雲；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，深知暫退一步，海闊天空，不肯因噎廢食……
沒有比行動更美好的語言，________________。人生需要的是德行的mùyù( )、堅韌的澆灌、摯愛的孕育。
3．根據拼音寫出文段括弧處應填入的詞語。(2分)
ào』àn( ) mùyù( )
4．聯繫上下文，仿照劃波浪線的語句，在橫線處補寫恰當的語句。(2分)
5．用下面的詞語另寫一段連貫的話，至少用上其中的兩個。(3分)
揚鞭策馬 倔強 海闊天空 堅韌
按要求完成6～8題。
廣州將舉辦第l6屆亞運會，學校擬選派l0名同學參加濱海市中學生拉拉隊，屆時到亞 運會賽場為運動員吶喊助威。假設你參加拉拉隊隊員的競選，請你完成以下工作：
6．請你為拉拉隊設計一個為運動員吶喊助威的口號，必須用兩個句子，要求朗朗上口，富有鼓動性。(2分)
7．拉拉隊隊員的競選大會上，選手有一分鍾時間亮相並作發言。請你准備一段簡短的發言，要突出自己勝任拉拉隊隊員的優勢，爭取評委和與會同學的支持。(3分)
8．拉拉隊應該做好哪些准備工作?請你提出兩項建議。(2分)
二、閱讀(42分)
閱讀下面文段，完成第9～20題。
(一)(8分)
三峽 酈道元
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重岩疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至於夏水襄陵，沿泝阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖 乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕減多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其問，清榮峻茂， 良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌 曰：「巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!」
9．用現代漢語翻譯下面的句子。(3分)
重岩疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦Z'1。
10．酈道元堪稱寫水的高手，他用「口口口口，口口口口」描寫水勢盛大，又用「口口口口，口口口口」描寫江水清澈，語言凝練而意蘊豐富。(用原文的語句填空)(2分)
11．文末描寫「高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕」，突現了三峽的什麼特點?(3分)
(二)(11分)
三思而行 季羨林
①「三思而行」，是我們現在常說的一句話，是勸人做事不要魯莽，要仔細考慮，然後
行動，則成功的可能性會大一些，碰壁的可能性會小一些。
②要數典而不忘祖，也並不難。這個典故就出在《論語•公冶長第五》：「季文子三思而後行。子聞之日：『再，斯可矣。」』這說明，孔老夫子是持反對意見的。吾家老祖宗文子的三思而後行的舉動，二千六七百年以來，幾乎得到了歷代天下人的贊揚，包括許多大學者在內。查一查《十三經註疏》，就能一目瞭然。《論語正義》說：「三思者，言思之多，能審慎也。」許多書上還表揚了季文子，說他是「忠而有賢行者」。甚至有人認為三思還不夠。《三國志•吳志•諸葛恪傳注》中說：有人勸恪「每事必十思」。可是我們的孔聖人卻冒天下之大不韙，批評了季文子三思過多，只思二次(再)就夠了。
③這怎麼解釋呢?究競誰是誰非呢?
④我們必須先弄明白，什麼叫「三思」。總起來說，對此有兩個解釋。一個是「言思之
多」，這在上面已經引過。另一個是文子自己說的，君子無論謀劃什麼事，開頭、中間、結
局都要考慮到。(見《左傳•哀公二十七年》)然而孔子以及上萬上億的眾人卻不這樣理解，
他們理解，一直到今天，仍然是「多思」。
⑤多思有什麼壞處呢?又有什麼好處呢?
⑥根據我個人幾十年來的體會，除了下圍棋、象棋等等以外，多思有時候能使人昏昏，
容易誤事。平常罵人說是「不肖子孫」，意思是與先人的行動不一樣的人。我是季文子的最
「肖」子孫。我平常做事不4e2-思，而且超過三思，是否達到了人們要求諸葛恪做的「十
思」，沒做統計，不敢亂說。反正是思過來，思過去，越恩越糊塗，終而至於頭昏昏然，而
仍不見行動，不敢行動。我這樣一個過於細q的人，有時會誤大事的。我覺得，碰到一件
事，決不能不思而行，魯莽行動。記得當年在德國時，法西斯統治正如火如茶。一些盲目崇
拜希特勒的人，常常使用一個詞兒Darauf_galngertum，意思是「說干就干，不必思考」。這是法西斯的做法，我們必須堅決揚棄。遇事必須深思熟慮。先考慮可行性，考慮的方面越廣越好。然後再考慮不可行性，也是考慮的方面越廣越好。正反兩面仔細考慮完以後，就必須加以比較，做出決定，立即行動。如果你考慮正面，又考慮反面之後，再回頭來考慮正面，
又再考慮反面，那麼，如此循環往復，終無寧日，最終成為考慮的巨人，行動的侏儒。
⑦所以，我贊成孔子的「再，斯可矣」。
(選自《季羨林談人生》，有刪改)
12．根據作者的考證，「三思而後行」的「三」有哪幾種解釋?(3分)
13．簡述第⑥段的論證思路。(4分)
14．有人這樣評價本文：(1)本文立論有依有據，令人信服；(2)本文闡述道理親切平和。
請你選擇其中一種，說說作者是怎樣論述才達到這樣的效果的。(4分)
(三)(15分)
偷父 劉心武
我到家已臨近午夜，進門後按亮廳里的燈，立刻感覺到不對勁兒，難道……我快步走到
各處，一一按亮燈，到衛生間一仰頭，o就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透氣窗被撬開
了!這時，忽然聽見卧室床下有動靜。我左手從衣兜掏出手機，准備撥110報警，右手操起
窗簾叉子，朝床下喊：「出來!放下手裡的東西!只要你不傷人，咱們好商量!」
一個瘦小的少年從床底下爬出來了，剃著光頭，穿一件黑底子的T恤。我用窗簾又指
著他：「你偷了些什麼?把東西掏出來!」
(1)他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：「啥也沒拿啊!」
他那一副「久經沙場」、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我來到門廳里，開始詢問。
他今年14歲，家在離我們這個城市很遠的地方。他只上到小學三年級就輟學了，一年
前開始了流浪生活，現在靠結伙偷竊為生。
我望著這個瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問他：「餓吧?」他眯眼看我，彷彿我是個怪物。
我為他泡了一碗方便麵，端到他面前。
我決心放他去，對他說：「我的話你未必肯聽，但是我還是要跟你說，不要再干這種違
法的事，你應該走正路。」他點頭。
我給他開門時，他居然說：「我還不想走。」
我大吃一驚：「為什麼?」
他回答的聲音很小，我聽來卻像一聲驚雷：「我爸在床底下呢……」
天哪!原來還有個大活人在卧室床底下。我慌忙將窗簾又搶到手裡，准備撥ll0。這工
夫，那少年卻已經轉身進了卧室，麻利地爬進了床底下。我驚魂未定，他卻又爬了出來，回
到了門廳。我這才看清，他手裡捧著一幅油畫。我正想嚷，他對我說：(2)「我要……我要
爸……求您了。」
那幅油畫，是我臨摹凡•高的自畫像，這幅自畫像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂
郁，鬍子拉碴的。
少年告訴我，他負責踩點的時候，從我家窗外隔著鐵柵看見了這幅畫，一看就覺得是他
爸，總想偷走它。今天，他好不容易鑽了進來，取下這幅畫，偏巧我回來了……
我細問他：「你爸現在在哪兒呢?你媽媽呢?」
他執拗地告訴我，他沒有媽。他媽在他還不記事的時候，嫌他爸窮，跟別人跑了。他記
得他爸，那扎人的鬍子茬兒，那熏鼻子的汗昧加煙味加酒味……不記得是哪一天，忽然說他
們那村，I-AAT有黑金子，大家就挖了起來，他爸爸也去挖。去年一天半夜裡，村子忽然鬧
嚷起來，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋……簡單地說，村外的小煤窯出
事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了……
少年說這些事情的時候，眼裡沒有一點淚光。我聽這孩子講他爸遇難，也就是鼻子酸了
酸，但是，當我聽清這孩子今天鑽進我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親的畫像
時，我的眼淚忍不住溢出了眼角。
我把畫送給了他。他也不懂得道謝。我把門打開，他閃了出去。
關上門以後，我若有所失，又出門一溜煙跑下樓梯，氣喘吁吁地沖出樓門，四面張望。
只有樹影在月光下朦朧地閃動，一派寂靜籠罩著我。
——我是想追上去叮囑他：「孩子，你以後可以來按我的門鈴，從正門進來!」
(選自2005年12月25日《文學故事報》，有刪改)
15．簡要分析「偷父」少年的人物形象。(4分)
16．從文中畫波浪線的句子中，任選一句品味語言。(4分)
(1)他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：「啥也沒拿啊!」
(2)「我要……我要我爸……求您了。」
17．文中畫橫線的句子寫「偷父」少年「眯眼看我，彷彿我是個怪物」。請揣摩少年此時的
心理活動，並用第一人稱描寫出來。(3分)
18．文章末尾，「我是想追上去叮囑他：『孩子，你以後可以來按我的門鈴，從正門進來!」』
請結合全文分析，這表露出「我」的什麼情感願望?(4分)
【四)(8分)
佛祖呵呵冷笑道：「你那廝乃是個猴子成精，焉敢欺心要奪玉皇上帝尊位?但恐遭了毒
手，性命頃刻而休，可惜了你的本來面目!」
大聖道：「常言道：皇帝輪流做，明年到我家。只教他搬出去，將天宮讓與我便罷了；
若還不讓，定要攪攘，永不清平!」佛祖道：「我與你打個賭賽：你若有本事，一筋鬥打出我這右手掌中，算你贏，再不用動刀兵苦爭戰，就請玉帝到西方居住，把天宮讓你；若不能打出手掌，你還下界為妖，再修幾劫，卻來爭吵。」
那大聖聞言暗笑道：「你如來十分好獃!我老孫一筋斗去十萬八千里，他那手掌，方圓
不滿一尺，如何跳不出去?」那大聖收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手B里，
卻道聲「我出去也!」一路雲光，只管前進，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：
。。此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈霄宮定是我坐也。」又思量說：「且住!等我留下些記號，方好與如來說話。」拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫「變!」變做一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字雲：「齊天大聖到此一游。」寫畢收了毫毛，又不庄尊，卻在第一根柱子根下撤了一泡猴尿。翻轉筋斗雲，徑回本處，站在如來掌內道：「我已去，今來了。你教玉帝讓天官與我。」
如來罵道：「我把你這個尿精猴子!你正好不曾離了我掌哩!」大聖道：「你是不知，我
去到天盡頭，見五根肉紅柱，我留個記在那裡，你敢和我同去看么?」如來道：「不消去，你只自低頭看看。，，那大聖睜圓火眼金睛，低頭看時，原來佛祖右手中指寫著「齊天大聖到此一游」，大指又里，還有些猴尿臊氣，大聖吃了一驚道：「有這等事!有這等事!我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上?……我決不信!不信!等我再去來!」
好大聖，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金木水火土五座聯山，喚名「五行山」，輕輕的把他壓住。
(節選自《西遊記》，有刪節)
19．孫大聖被如來佛收伏之前，他鬧出了哪些事?(4分)
20．孫大聖本領再大，也翻不出如來佛的手心。對這個故事你是怎麼看的?(4分)
三、作文(50分)
21．閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)
生活中並不缺乏快樂，只要用心體味，你總能從中悟出快樂的真諦，找到獲取快樂的辦法，撿到打開快樂之門的鑰匙……
請以「那天，我撿到了快樂的鑰匙」為標題，寫一篇記敘文，不少於500字，文中不得出現真實的姓名和校名。
附加題(10分)
閱讀下面的文言文，完成1～4題。
於中丞成龍按①部至高郵。適巨紳家將嫁女，妝奩甚富，夜被穿窬②。席捲而去。刺史無術。公令諸門盡閉，止留一門放行人出入，吏目守之，嚴搜裝載。又出示諭閨城戶口各歸第宅，候次日查點搜掘，務得贓物所在。乃陰囑吏目：設有城門中出入至再者捉之。過午得二人，一身之外，並無行裝。公日：「此真盜也。」二人詭辯不已。公令解衣搜之，見袍服內著女衣二襲，皆奩中物也。蓋恐次日大搜急於移置而物多難攜故密著而屢出之也。
(選自《聊齋•於成龍》)
【注】①按：巡視，巡行。 ②窬：yú，洞，窟窿。
1．解釋加點詞語在句中的意思。(2分)
(1)適巨紳家將嫁女 適：
(2)又出示諭闔城戶口 諭：
2．給文中劃線句子需要加標點的地方用「|」標出來，全都恰當的一項是(2分)
A．蓋恐次日大搜|急於移置而物多l|難攜故密著|而屢出之也。
B．蓋恐次日|大搜急於移置|而物多難攜故|密著而屢出之也。
c．蓋恐次日大搜|急於移置|而物多難攜|故密著而屢出之也。
D.蓋恐次日大搜急|於移置而物多|難攜故密著|而屢出之也。
3．於成龍如何斷定被捉的兩人就是「真盜」?(4分)
4．請各用一兩個詞語，概括文中人物的主要特點。(2分)
(1)盜賊：
(2)於成龍：
F. 2012漳州市語文中考試卷答案（第一題填空是濟南的冬天）
內容預覽：
模擬試卷（一）
（滿分：150分；考試時間：120分鍾）
第一部分 積累與運用（25分）
一、積累與運用（25分）
1、按要求填空。（以回答正確的5道題計分）
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，水村山郭酒旗風。
（2）風一更，雪一更，_______________________，故園無此聲。
（3）臣本布衣，＿＿＿＿，苟全性命於亂世，＿＿＿＿＿。
（4）朋友分別，假如借用王維「勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人」這兩句詩送行，似乎過於傷感，如果借用王勃《杜少府三任蜀州》中的詩句「＿＿＿＿＿＿」來表達，則有一種豪邁的情懷。
（5）古人雲：「＿＿＿，行萬里路。」
（6）例：你在課內或課外一定學過或讀過一些描寫夏天的古代詩句，請寫出你喜歡的兩句。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、《三國演義》中，周瑜在赤壁大戰前夕，想用「火攻」破曹，一切都已准備就緒，只是因為冬天缺少東風而發愁病倒，諸葛亮猜中了周瑜生病的原因，在探病時「索紙筆，屏退左右，密書十六字曰：「欲破曹公，宜用火攻，＿＿。」以後就用來比喻要做的某件事，一切都已准備就緒，唯獨缺少最後一個重要條件。後來，曹操率軍攻打東吳的時候，周瑜與老將黃蓋定下苦肉計，周瑜故意痛打黃蓋，黃蓋再去曹操那裡詐降，結果曹操上了當，火燒赤壁，大敗而走。後人將這一情節凝固成一句歇後語：＿＿。比喻做一件事情，兩相情願。
3、漳州市海峽兩岸農業博覽會及花卉博覽會期間，在人們感受到濃濃的花意時，也出現了一些不和諧的音符，部分遊客攀枝摘花、亂丟亂吐等不文明行為令人掃興。假如你是花博會的志願者，你會對這些人說些什麼，才能禮貌地進行提醒和勸阻？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、漳州是歷史悠久的文化名城，文化積淀十分豐厚，目前，漳州市政府正在努力打造「文化漳州」的品牌。現在請你協助完成一份宣傳「文化漳州」的小冊子，相信你一定能夠完成下面任務。
（1）這份小冊子已擬有兩個欄目，請你仿照它們再擬兩個欄目，可以從歷史、藝術、名勝、民俗等角度來擬寫。要求結構相同，字數相等
欄目一：點擊文化名人
欄目二：遍數名優特產
欄目三：＿＿＿＿＿＿＿＿
欄目四：＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）在「欄目一」中，需要介紹漳州籍的文化名人。請從下面備選的漳州籍文化名人中選擇一位，介紹他所取得的成就，可以從文學地位、代表作、影響等角度來介紹。
備選文化名人：林語堂 楊騷 許地山 沈耀初
G. 2014年度汕頭中考語文試題
2014年廣東省初中畢業生學業考試語文
一、（24分）
1．根據課文默寫古詩文：（10分）
（1）人恆過然後能改，□□□□□□□□□，征於色發於聲而後喻。（《孟子》兩章）（1分）
（2）客路青山外，□□□□□。□□□□□，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（2分）
（3）□□□□□□□，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子》）（1分）
（4）《歸園田居（其三）》中，寫陶淵明早出晚歸，表現他閑適恬淡心境的句子是：
□□□□□，□□□□□。（2分）
（5）默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。（4分）
□□□□□□□，□□□□□□□。
□□□□□□□，□□□□□□□。
【本題共5小題10組空格，每組空格1分，錯、漏、多1字，該組空格即不能得分。（1）困於心衡於慮而後作（2）行舟綠水前 潮平兩岸闊（3）八百里分麾下炙（4）晨興理荒穢 帶月荷鋤歸（5）楊花落盡子規啼 聞道龍標過五溪 我寄愁心與明月 隨風直到夜郎西】
2．根據拼音寫出相應的詞語。（4分）
（1）須晴日，看紅裝素裹，分外yāo ráo
（2）我懂得了鳥兒如何築巢，如何繁衍，如何隨著季節的變化而qiān xǐ。
（3）人類的智慧與大自然的智慧相比，實在是xiāng xíng jiàn chù。
（4）她總是對人們微笑著，pò bù jí dài地想對人民有所貢獻。
【妖嬈 遷徙 相形見絀 迫不及待】
3．下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（ ）（3分）
A．旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁。
B．母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
*C．垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯網，令網民不厭其煩。
D．「光碟行動」、「十面霾伏」等詞語從眾多網路新詞中脫穎而出，獲評2013年度十大新詞語。
【應該說「不勝其煩」。】
4．下列對病句的修改不正確的一項是（ ）（3分）
A．珠算「中遺」成功後，不少網友認為，珠算是我國古代的重大發明，是中華民族智慧的結晶，應該加以發揚和傳承。（將「發揚」與「傳承」互換位置）
B．昆蟲學家法布爾把科學和文學巧妙地結合起來，用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。（把「刻畫」改為「描繪」）
C．我國自行設計的北斗衛星導航系統具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準確及時，在抗震救災中大顯身手。（在「准確及時」後加上「的特點」）
*D．《標准漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學習材料。（刪去「為」）
【刪去「的主要讀者」。】
5．仿照畫波浪線的句子，在橫線上續寫一句話，使之構成排比。（4分）
我喜歡旅行，喜歡在別人的思想里旅行。我想與陶淵明一起重訪桃花源，想與范仲淹攜手登臨岳陽樓；（1）＿＿＿＿＿＿；我想追隨魯迅先生去欣賞那蓬勃奮飛的北國的雪，（2）＿＿＿＿＿＿，想跟隨琦君女士去品嘗那地道純正的家鄉的春酒……
【（1）示例一：想與蘇東坡相約夜遊承天寺示例二：想與格列佛一起游歷小人國（作者名1分，作品中提及的地點1分，兩者分別評分。）（2）示例一：想跟隨竺可楨先生去解讀那復雜多變的大自然的語言示例二：想追隨聞一多先生去聆聽他那響徹寰宇的最後一次演講（作者名1分，事情中含有作品名稱1分，兩者分別評分。）】
二、（46分）
（一）（10分）
鄒忌諷齊王納諫
鄒忌修八尺有餘，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：「我孰與城北徐公美？」其妻曰：「君美甚，徐公何能及君也？」城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：「吾孰與徐公美？」妾曰：「徐公何能及君也？」旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：「吾與徐公孰美？」客曰：「徐公不若君之美也。」明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：「吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。」
於是入朝見威王，曰：「臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣。」
王曰：「善。」乃下令：「群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。」令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之後，時時而間進；期年之後，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊：此所謂戰勝於朝廷。
6．解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）
（1）孰視之（ ） （2）臣之妻私臣（ ） （3）時時而間進（ ）
【（1）孰：仔細（2）私：偏愛（3）間：間或，偶然。（每項1分，意思對即可。）】
7．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語？（4分）
（1）窺鏡而自視，又弗如遠甚。
（2）令初下，群臣進諫，門庭若市。
【（1）（2分）（鄒忌）再照鏡子看看自己，更覺得遠遠不如（徐公美）。關注點：「自視」（看看自己）、「弗如遠甚」（遠遠比不上）。（2）（2分）命令剛下達，群臣都來進諫，門前、院內像集市一樣（熱鬧）。關注點：「初下」（剛發布）、「若市」（如同市場）。】
8．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．鄒忌面對妻、妾、客的贊美，沒有沾沾自喜，而是冷靜思考，由己及君，現身說法，勸說齊王除蔽納諫。
B．齊威王的可貴之處在於有自知之明，能廣開言路，博採眾議，使齊國在內政治清明，在外「戰勝於朝廷」。
C．諷喻是本文的一大寫作特色。文章用鄒忌與徐公比美設喻，從家事到國事，以小見大，由淺入深，說服力強。
*D．本文剪裁巧妙，詳略得當。開頭詳寫比美，為下文做充分的鋪墊，突出了進諫的作用和納諫的效果。
【「開頭詳寫比美」不對，是詳寫鄒忌與妻、妾、客的對話，以及鄒忌比美後對這些對話的反思領悟。】
（二）（9分）
祁黃羊去私
晉平公問於祁黃羊曰：「南陽無令，其誰可而為之？」祁黃羊對曰：「解狐可。」平公曰：「解狐非子之仇邪？」對曰：「君問可，非問臣之仇也。」平公曰：「善。」遂用之。居有間，平公又問祁黃羊曰：「國無尉，其誰可而為之？」對曰：「午可。」平公曰：「午非子之子邪？」對曰：「君問可，非問臣之子也。」平公曰：「善。」又遂用之。
國人稱善焉。孔子聞之曰：「善哉祁黃羊之論也外舉不避仇內舉不避子。祁黃羊可謂公矣。」
（節選自《呂氏春秋》）
【參考譯文】
晉平公問祁黃羊：「南陽這個地方沒有長官，誰可以任用？」祁黃羊回答說：「解狐適合。」平公說：「解狐不是你的仇人嗎？」祁黃羊回答說：「您問的是誰可任用，不是問我的仇人是誰。」平公（稱贊）說：「好。」就任用了解狐。過了一段時間，晉平公又問祁黃羊說：「國家沒有掌管軍事的官，誰可以任用？」祁黃羊回答說：「祁午適合。」晉平公說：「祁午不是你的兒子嗎？」祁黃羊回答說：「您問的是誰可任用，不是問我的兒子是誰。」晉平公（又稱贊）說：「好。」就任用了祁午。
國人都稱贊這件事。孔子聽到了這件事，說：「祁黃羊的建議真好啊！他薦舉外人，不（感情用事）排除自己的仇人，薦舉自家的人，不（怕嫌疑）避開自己的兒子。祁黃羊可以稱得上是大公無私了。」
9．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）（3分）
A．其誰可而為之/或異二者之為
*B．解孤非子之仇邪/子之不知魚之樂全矣
C．國無尉/去國懷鄉
D．孔子聞之曰/不求聞達於諸侯
【你（A．任用/行為。C．諸侯國，國家/國都。D．聽說/出名。）】
10．用三條「/」給文中畫線的句子斷句。（3分）
善哉祁黃羊之論也外舉不避仇內舉不避子
【善哉/祁黃羊之論也/外舉不避仇/內舉不避子。（用了1—3條「/」，每對1處給1分；用了四條或四條以上「/」，本題給0分。）】
11．結合選文，分析「國人稱善」的原因。（3分）
【一是因為祁黃羊大公無私（或「外舉不避仇，內舉不避子」）；（2分）二是因為晉平公從善如流，知人善任（或「聽從祁黃羊的建議，任用解狐和（祁）午」）。（1分）】
（三）（10分）
讀書與境遇
羅建軍
①讀書的境遇是指人讀書時所處的境況和遭遇。人總是活在特定的境遇之中，境遇不同，對客觀世界的認知、理解和感悟也會有所區別。讀書作為人們認識世界的一種重要方式，常常會與境遇發生千絲萬縷的聯系。不同境遇中的人讀同一本書，會產生不同的理解和感悟。因此，科學地認識讀書的境遇，是人們不容迴避的問題。
②順境中讀書，可貴的是精神愉悅。人在此時此刻的心境，既有「水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇」的明媚，也有「兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山」的愉悅。身心輕松，興趣大增，容易打開視野，汲取新知識。正如羅曼•羅蘭所言：「你用神采奕奕的眼神看世界，世界也會用寬容的懷抱接納你。」順境中讀書，關鍵是要確立「欲窮千里目，更上一層樓」的高遠目標，廣采博納。同時還應保持謙虛謹慎的態度和清醒的頭腦，平心靜氣，深思精進。順境中讀書，可以幫助一個人消除驕氣，清醒地認識自己，理性地看待世界。
③逆境中讀書，可貴的是堅持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人卻以此為機遇，砥礪磨煉，最終「魚化為龍」。逆境中讀書，因為外界的壓力，也因為內心的苦悶，常常會獲得不一般的感受，甚至得到對人生世理豁然開朗的認識。古今中外，在逆境中堅持讀書學習而成就偉業的不乏其人。司馬遷慘遭宮刑，仍持之以恆地博覽群書，從而成就了《史記》這一偉大著作。海倫•凱勒失聰失明，卻憑借超乎常人的毅力，堅持讀書，學會了英、法、德、拉丁、希臘五種語言，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，成為人類發展史上的傳奇人物。在這些人身上，我們看到的是「水滴穿石」的韌性，逆境中讀書，可以幫助我們驅散心裡積壓的陰霾，重新鼓起戰勝困難的勇氣。
④鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖。當今社會，生活節奏越來越快，人們彷彿連同這個社會一起變得躁動不安，很難靜下心來讀書。社會愈是嘈雜，愈需要我們有「非寧靜無以致遠」的心態，書籍恰好具有這種功能。讀書可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，豐富學識，增長智慧；能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無纖塵地走進或厚重或輕盈的書中世界；也能幫助我們不被五光十色的世界所左右，追求靈魂與人格的崇高。
⑤「心隨境轉是凡夫，境隨心轉是聖賢」。無論客觀世界如何變化，人的因素始終具有決定性，只要我們始終堅守「書籍是人類進步的階梯」這一信念，時刻把讀書學習作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進步。
（選自《人民日報》，有刪改）
12．下列不能證明「鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖」這一觀點的一項是（ ）（3分）
*A．曹雪芹常年過著「舉家食粥酒常賒」的清苦生活，仍然自得其樂，堅持讀書寫作，終於完成鴻篇巨制《紅樓夢》。
B．著名歷史學家顧頡剛常常手不釋卷，有時在排隊打飯或候車的喧囂環境中還津津有味地閱讀《尚書》。
C．艾思奇在日本求學期間，課余時間別的同學常常唱歌跳舞，而他卻一個人埋頭讀書，彷彿周圍的一切都不存在似的。
D．毛澤東在湖南第一師范學校求學時，特意到長沙街頭的菜市場讀書，身邊人來人往、嘈雜不堪，他始終不為所動。
【是逆境】
13．下列對原文的分析理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．作者善於引用名言，如「非寧靜無以致遠」、「書籍是人類進步的階梯」等，這些名言既恰當地證明了觀點，又增添了文采。
B．本文採用總—分—總的結構，圍繞「讀書與境遇」的關系展開論述，先提出問題，後分析問題和解決問題，條理清晰，層次分明。
*C．讀書的境遇因人而異，只要我們在逆境中不消沉、不浮躁，堅持不懈，潛心讀書，就能成就偉業。
D．文章告訴我們，無論身處何種境遇，如果把讀書學習作為一種追求，就能不斷拓展視野，更新觀念，提升自我。
【「逆境中……不浮躁……潛心讀書」與原文意思不符。】
14．如何理解第⑤段「心隨境轉是凡夫，境隨心轉是聖賢」這句話的深刻含義？（4分）
【這句話是說心態隨著境遇的變化而改變的人是凡夫俗子；（1分）心態不受境遇影響，甚至能改變境遇的人，就是聖賢（1分）。運用對比手法（1分），強調要把握讀書的境遇，力求境隨心轉（1分）。應該駕馭環境，用於讀書（1分）；而不是被環境左右，影響讀書。（1分）本題最多得4分。】
（四）（17分）
怯懦
安寧
①那一年她到北京讀書，父親跟隨她一起北上打工。
②她從沒有去看望過父親，也無法找到他工作的地方。她只從父親口中，知道他在一個新開發的工地上，做風餐露宿的民工，每個月領了錢，便會定時打到她卡上。她也曾想過去找他，像別的同學那樣，領著他到學校四處轉轉，哪怕，只是在食堂里吃一頓簡單的飯。但北京那麼大，去任何一個地方，似乎都需要在公交地鐵上輾轉換乘，她想，或許他們彼此，在北京很難會有見面的機會。
③她知道自己心裡，其實並不希望父親能來看她。她羨慕常能收到父母包裹或是電話的舍友，看她們故意大驚小叫地在她面前，將漂亮的衣服、好吃的特產，孔雀開屏一樣地展示給她；或者聽她們在電話里，溫柔地朝父母撒嬌，聲音如一朵花兒，看似羞澀無比，卻是拿最耀眼的色彩，刺傷了她的眼睛。她們與父母家人遠隔千里．卻如同近在咫尺；而她與父親，明明都同在北京，卻似遠隔天涯。常有舍友在掛掉電話後，裝作漫不經心地問她，你的父母何時會來看你？她總是模稜兩可地回答說，他們忙呢。
④這也是父親曾給過她的理由。他來到北京，只主動給她打過一次電話，聽得出是在嘈雜的工地上，借了別人的手機，只匆匆地說，很忙，記得照顧好自己，我會每月給你寄錢。她還沒有來得及問問父親的情況，便聽見那邊有人喊：「55秒了，快掛！」之後電話那端，便只剩「嘟嘟」的聲音。她記得「話吧」的老闆，怪異地看她一眼。那視線里鮮明的不屑，如一把尖銳的刀子，瞬間插入她的身體。
⑤她一直以為，在北京各個工地間輾轉的父親，除非回家，與她再不會有相見的機會。但她沒有想到，卻以那樣難堪的方式，看到父親。
⑥那是學校社團組織的一次電影展，她的舍友臨時有事，讓她在門口，幫忙發放「意見反饋表」，並照顧嘉賓。就在所有的票都發完，嘉賓也一一列席，她打算回自己座位上時，門口突然傳來一陣爭吵。她隨著看熱鬧的人走過去，見門衛正把一個明顯是民工的男人死勁往外推，男人硬是不動。周圍一群同樣衣著斑駁的民工一哄而上，與門衛理論，一片混亂中，她漸漸弄清了事情的原委。原來這群在學校建築工地的民工，聽說晚上禮堂里有免費電影，便紛紛涌了過來；被推出的那個民工，假說找女兒，試圖混進去。門衛識破他們的伎倆，幾番爭執，便有了她看到的那一幕。
⑦禮堂里的燈漸次熄滅下去，她轉身要走，背後突然傳來熟悉的聲音：我就是要找我女兒，她叫陳葉，學外語的。她一下子怔住了。那一刻，她似乎被一根針給定住了，想要挪動腳步，卻發覺所有的努力，都是徒勞。而且，愈是掙扎著想要逃脫，心底的疼痛，就來得愈是劇烈。最終，她沒有回頭，迅速走開。當所有的燈熄滅，電影在黑暗中開始時，淚水，終於嘩嘩地流下來。
⑧真沒有想到，父親原來離她如此近，近到不過是幾百米，便可以從那片喧囂的工地，走到她的宿舍；近到她每天從五樓的教室里，透過窗戶，便能夠看到不遠處的腳手架上，螞蟻一樣忙碌的民工；近到她每天打飯，若是繞一段路，就會看到工地上，在初春的風沙里，坐在鋼筋水泥上，埋頭吃飯的那群勞作者。
⑨可是，父親卻從來沒有來找過她，直到那天晚上，他喝了點酒，又被保安欺負，在一群民工的慫恿下，終於在禮堂門口喊出了她的名字。
⑩她與父親，都是沒有勇氣的人……
（選自《2013中國年度小小說》，有刪改）
15．根據小說的情節，以陳葉為陳述對象，完成下面的表格。（4分）
情節 主要事件
開端（北京） 陳葉與父親同在北京卻從未見面
發展（「話吧」） （1）
高潮（禮堂） （2）
【（1）陳葉第一次接到父親在北京打來的電話（陳葉與同在北京的父親只通過一次電話）關注點：陳葉與父親通電話（1分），第一次（或「唯有一次」）通話（1分）。（2）陳葉看見父親不敢相認。關注點：陳葉看見父親（或「父親就在眼前」）（1分），陳葉沒與父親相認（1分）。】
16．第③段多處運用對比手法，請舉一例，作簡要分析。（4分）
【示例一：舍友與家人遠隔千里如同近在咫尺和陳葉與父親同在北京卻似遠隔天涯，形成對比（2分），表現了陳葉的失落、無奈、羨慕等復雜的情感（2分）。示例二：收到包裹或電話的舍友與從未收過的陳葉形成對比（2分），表現陳葉的羨慕之情（2分）。示例三：陳葉羨慕舍友得到父母關愛，卻不希望父親來看她，形成對比（2分），這種矛盾的心理表現了她的虛榮（2分）。示例四：舍友的父母經常寄來包裹和打來電話，與陳葉父親從沒來看女兒形成對比（2分），表現了陳父的怯懦（2分）。】
17．聯繫上下文，品味下列句子中加點的詞語，指出其表達效果。（4分）
（1）那視線里鮮明的不屑，如一把尖銳的刀子，瞬間插入她的身體。
（2）她似乎被一根針給定住了，想要挪動腳步，卻發覺所有的努力，都是徒勞。
【（1）（2分）這里有分明、明顯之意（1分），既形象地表現出「話吧」老闆對陳葉的歧視（或「老闆的勢利」）（1分），也表現了陳葉的敏感（1分）。本小題最多得2分。（2）（2分）這里有固定不動之意（1分），形象地寫出父親的出現使陳葉極度震驚（或「尷尬」、「不知所措」）（1分），表現了陳葉想認又不敢認父親的矛盾心理（或「認還是不認父親的猶豫」）（1分）。本小題最多得2分。】
18．小說的結局耐人尋味，請說說其妙處。（5分）
【小說的結局是陳葉父女最終沒有相認（1分）。妙處：①凸顯人物的性格（1分）：表現了父女的怯懦（或「缺乏勇氣」）（2分），女兒怯懦是因為自卑與虛榮（1分），父親怯懦是因為自身的卑微和對女兒深沉的愛（1分）。②深化主題（或點題）（1分）：反映了世俗的尊卑觀對人的影響根深蒂固（1分）。本題最多得5分。】
三、（50分）
19．閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）
女作家桐華說過，青春的可貴在於那顆盈滿勇敢和熱情的心。勇敢與熱情，是她致勝的魔杖！其實，人人都有一柄致勝的魔杖：執著、好奇、自信，抑或是師長的激勵、榜樣的引領、挫折的磨煉……同學們，什麼是你致勝的魔杖呢？
請結合自身的經歷與體驗，以「＿＿＿是我致勝的魔杖」為題寫一篇文章。
要求：（1）把題目補充完整；
（2）自選文體；
（3）不少於500字；
（4）文中不得出現真實的姓名和校名
H. 漳州三年中考試卷及分析語文
一、試卷特點 1、注重知識積累，培養語文素養。 試卷的積累與運用部分主要考查學生語文基礎知識和基本素養。 ①、積累運用的題型相對固定。背誦默寫、口語交際一直是必考題。背誦默寫一直採用7選5的模式，體現出對考生的人文關懷。 ②、近兩年來，「名著閱讀」題目的呈現方式為選擇題和簡述題，這一點值得關注。選擇題選項內容覆蓋面廣，有助於考查學生對多部名著的掌握情況。簡述題注重要求學生對重要情節、細節的把握，有利於引導學生熟讀名著。 ③、綜合探究題目――「儺」文化富有地方特色，圖文兼備，容易激發學生的興趣。側重考查學生對材料的分析綜合能力以及提煉信息的能力，所選材料有深厚的文化底蘊，體現出語文學科的人文特性。 ④、文言文比較閱讀著重考查課本中常見文言實詞、句子的理解，即使是課外詞句的考查也屬於課內文言文知識點的遷移。 2、緊扣時事熱點，關注地域文化。 本份試卷緊扣時事熱點話題，內容涉及網路博客（口語交際），非物質文化遺產的保護（「儺」文化）。網路博客貼近學生生活，注重在具體的語境中考查學生實際運用語言的能力。整份試卷地域特色鮮明，善於利用本地傳統文化資源，如對「儺」文化的綜合探究和閱讀文材料《德遠堂的文化特徵》都具有濃厚的鄉土氣息，有利於開發地方教材，引導學生在生活實踐中學語文，較好地體現新課程理念。 3、立足文本知識，重視理解探究。 閱讀選文典範，難易適中，富有生活氣息。在閱讀的選材上重視選文的思想性、時代性及濃郁的地方特色，講求選文的文質兼美。如：現代文閱讀《德遠堂的文化特徵》、《潔凈之蓮》，讓學生在考試的過程中潛移默化地受到「愛鄉」和「做人」的教育。 試卷的命題注重文本的理解，從詞句理解、內容概括到文章分析、問題設計意在引導學生讀懂文本，尊重文本，強調個性的理解和感悟。注重學生語言的積累和運用，注重學生的閱讀理解，注重學生對文本的閱讀體驗和感悟，注重學生多角度、有創意的閱讀評價，注重學生對文學作品的形象、情感、語言的領悟程度，注重語文與生活的聯系，注重對學生進行語文學習的「過程與方法」的引導，給學生提供發表自己的獨到見解，放飛心靈、張揚個性的平台。有利於引導學生發表獨到的見解，考查學生的綜合探究能力。 與此同時，命題的設計也能體現出對學生平時掌握答題技巧方法情況的考查。 4、倡導真情實感，彰顯人文關懷。 本份試卷從形式到內容等方面都彰顯了語文學科人文性的特點。無論是默寫、作文，還是字體的設計和提示語，都充分關注了學生的個性體驗和心靈成長的實際需要，使試卷透露出濃濃的人文情懷。詩歌默寫的選答、名著的選答、以及二選一的作文形式都體現了對考生的人性化關懷。 另外，整份試卷設題都採用了第二人稱——你，營造了學生與命題者對話的情境，讓學生感受到自己被尊重，激發學生答題的主觀能動性，讓學生對答題充滿信心。 寫作能力方面，命題注意貼近學生的實際生活，擴展學生視野。二選一的作文形式更給學生提供較廣闊的發揮空間，有利於學生根據自身實際情況選擇寫作的文體、題材和內容，進行個性化的表達，抒發真情實感。 二、命題評價 1、背誦默寫部分缺少對現代文背誦文段的考查。近幾年來的中考試卷都忽視了對考生現代文背誦的考查，11年的這份中考試卷也不例外，這必將會對學生學習背誦現代文精彩段落產生消極影響。 2、自漳州中考語文試卷取消聽力部分以來，積累運用部分的內容和模式一直顯得較為簡單固定，變化不足，很多以前聽說能力部分的知識點（如詞語理解辨析、語段內容的概括、根據情境回答問題等）都被遺棄了，這是近兩年中考語文命題的一個失誤，缺少變化、創新較少、命題內容相對狹隘死板。 3、今年名著考查的內容和難度還是比較合理的，廣、細而不深、不難，考查的都是名著里的學生必須掌握的主要情節，不會過細過偏，片面追求細節。 4、綜合探究題和閱讀能力題第二題（說明文閱讀）考查的都是漳州地域文體。重視地域文化是近幾年來漳州中考語文試卷的一大特色，只是在命題的內容和模式上似乎正遭遇瓶頸。一是材料難找，二是命題形式較為固定單一（綜合探究和閱讀能力）。 10、11年中考閱讀能力的地域文化都是以說明文閱讀的形式出現的（09年是記敘性散文），其他兩道閱讀能力都分別是文言文和記敘性散文，缺少對議論文的考查。算上09年，漳州市中考語文試卷的閱讀能力已經連續三年沒有考查議論文。筆者認為，對於地域文化試題的命題，形式可以更加靈活，而不是只拘泥於綜合探究和閱讀能力；或者閱讀能力的地域文化可以變換多種文體，比如議論文。筆者甚至設想，能不能將地域文化植入到寫作能力部分，這應該是一個新鮮大膽的嘗試，但絕不是不可行的。 另外，地域文化因地而異，漳州所轄縣區文化各有差異，考生了解掌握的程度也各有不同，若是只考一個縣區的文化，在某種程度上勢必會造成對其他縣區考生的不公平。筆者的認為，是最好能設計「無差別地域文化試題」，即讓每個縣區的考生都有所了解，都有話可說。 所以，如何做好中考語文漳州地域文化的命題，從內容到形式，都是命題者必須深入探討研究的問題。 5、近幾年來，對於文言文的考查，漳州中考語文試卷一直是採用課內課外比較閱讀的模式命題的，這是一個亮點。但需要注意的是，既然是比較閱讀，就必須體現出比較和遷移。09、10兩年的中考試卷這方面做得都很好，但11年的這份試卷在這方面卻不夠突出。拓展還好，但比較不足。乙文考查的內容較少，功能性大大削減。 三、對12年中考命題方向的預測 1、積累運用的內容和題型模式基本不會發生太大的變化。 2、名著閱讀的命題會繼續保持深、廣、細的考查思路，但情節的考查應該還會是作品裡的主要和重要情節。要注意名著放以閱讀能力去考查的可能性。 3、綜合探究和閱讀能力依舊會是地域文化棲身的模式。 4、議論文閱讀能力的考查應該已經是順理成章的了。 5、寫作能力部分命題作文（包括命題和半命題）和材料作文應該還是會分別平分半壁江山。作文命題依舊是按照「命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人」的角度出發，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。 總的來說，12年中考語文命題的方向和模式不會發生太大的改變，仍然會秉承近兩年的命題傳統，體現工具性和人文性的特點，關注時事熱點和地域文化，貼近學生學習生活，考查學生的語文綜合素質。 四、試卷的導向作用及教學建議 試卷體現語文學科的特點，切合學生及教學實際，對促進教師改進教學方法，引導學生改變學習方式，具有積極的導向作用。 1、對「積累與運用」教學的引導。要重視學生對古詩文背誦、名著閱讀和文言文基礎知識點的積累，要引導學生多讀書，多積累。引導學生在日常的閱讀中，有意識地進行資料卡片的製作和名言名句以及詞語的積累和摘抄，有意識地運用歸類的方法，將積累的材料（比如名句）進行梳理，進行比較式的學習記憶。扎實訓練，加強實際運用，日積月累，切實提高語文能力。 2、對「綜合探究」教學的引導。「綜合探究」是中考的重點、難點所在，要從中考涉及的常見題型入手，可以自己設計，也可以參考改造，分專題訓練，總結規律，掌握基本的解題方法。要注意引導學生走出校園去關注社會生活，去關注時事熱點，關注自然，關注人生，關注自我，讓學生懂得「多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩」。 3、對「現代文閱讀」教學的引導。既要針對各種文體特點有的放矢訓練，又要立足課本，放眼課外，有效擴大學生的閱讀面，在扎實的訓練中提高閱讀欣賞能力，提高創新能力。 與此同時，注意在課堂教學中加強對學生答題方法和技巧的教授與指導，強調答題的規范性，以提高答題效率。 4、對「地方課程」教學的引導。要引導學生把目光投向現實生活，關注地域文化，在生活實踐中學語文；引導學生關注家鄉的變化，關注家鄉的歷史、人文，關注家鄉的民俗風情等方面，熱愛周圍的人、事、物，熱愛漳州。讓學生有意識地去關注去閱讀《閩南日報》或其他一些漳州地方雜志裡面的一些生活類文章和與地域文化有關的內容。也可以自己設計一些相關的題目來激發學生興趣，適應此類題型。 5、對「作文」教學的引導。要引導學生關注社會，關注生活，引導學生學會用真文字抒發真性情，培養積極情感和高尚品質，逐步形成正確的人生觀和價值觀，提高文化品位和審美情趣。 ①、要求學生多積累，學習他人的長處。引導學生自覺主動多讀書看報，看電視新聞，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，多翻閱近幾年中考的優秀作文，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。 ②、學會選材，表達真情實感。要善於從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會「一滴水裡見陽光」「半瓣花上說人情」；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。 ③、注意書寫規范整潔。不亂塗鴉，只有這樣，優秀作文才不致於被閱卷老師所忽視。 6、強化備課，加強交流，通力合作，收集資料，掌握動向，緊盯中考。 總而言之，教師要深入研究教材，善於利用教材，不要受到教材的限制，要善於開發教學資源，靈活運用各種教學手段和教學方法，在課堂教學上下功夫，優化教學過程，努力培養學生自主學習的能力。要注意引導學生養成良好的學習習慣：字要規規矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成，學習要循序漸進持之以恆，完成由量變以質變的超躍。