1. 西安哪裡可以學大數據分析
如今互聯網已經進入到人們生活的方方面面，而大數據也在互聯網的運用中脫穎而出，我們可以預見，未來一定是大數據的時代，掌握了大數據就等於掌握了先機，因此如今各大企業對大數據人才的需求不斷增加，所以現在參加大數據系統學習的人越來越多
那我們要做怎麼選擇大數據學習的學校：
看是否允許實地考察
大數據學校中有很多皮包公司，本身沒有師資力量，只是一個組織機構，把想要參加系統學習的學員和希望兼職講課的一線人員牽線搭橋組合到一起。這樣對學員是不負責的。如果實地考察，和工作人員聊聊天，是很容易辨別出來的。
看高薪就業數據
如果有很多的學員參加學習，如果有很高的就業數據，那就是靠譜的學校。如果只宣傳講師多牛，不宣傳就業信息，那麼需要認真考慮。講師非常牛，不代表畢業的學員會同樣牛。
看後續服務
IT行業技術更新非常快。我們在單位加班，累的要死要活，根本沒時間去學習新技術。如果學校只關注學習一門技術收一筆錢的話，對我們長期發展不利。如果在學校，繳費學了這門技術，以後這門技術的所有更新都可以免費學習的話，那就太好了。
看專職講師數量
大數據行業工資很高，大數據公司裡面的一線工程師年薪最低20多萬，如果聘為專職講師，講師的年薪肯定不能低於20多萬，這對學校而言，成本壓力非常大。很多學校只有兼職講師，這樣成本是最小的。因為沒有課的話，學校不付工資，沒有成本。但是兼職講師沒有那麼多時間備課，在講課水平上與專職講師是有很大差別的。
2. 請問西安小學生英語課本用的是那種在線等。急d ~!!~
淺談小學生英語學習興趣的培養與保持
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來源：西安教育網/雨田 發布時間：2006-12-07
興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處於較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。 因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，並在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。在教育實習和閱讀大量教育著作的過程中，我對提高小學生英語學習興趣有以下幾點看法。
一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知慾。
小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的願望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知慾。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，並配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習英語的興趣，學習內驅力自然逐步增強。
好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鍾創造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如「Let me guess.」或「Follow me.」 等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知慾。
二、充分研究教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性。
教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處於積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助於使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、採用自製課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想像力，刺激學生的興趣和求知慾，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。例如在教「Do you like baozi?」這一內容時，筆者就運用實物展示、課件輔助教學的辦法，讓學生利用生活中常見的食物進行操練，很好的激發了學生的興趣。
迎著21世紀的曙光，我們進入了數字化信息時代。多媒體輔助教學已由開始時的在優質課、示範課上的「表演」，正式向課堂教學邁進，尤其是向英語課堂教學注入了新鮮的血液。英語課堂上和諧高效的教學氛圍的創設，學生主體性的更大發揮，使學生在積極參與、口腦並用中學習興趣增強。學生學習英語的終極目標---學生英語交際能力的培養在現代英語課堂上得以體現，文化背景知識得到更深層次的滲透。新課程標准提倡的任務型教學法，更能增強小學生學習英語的積極性。教師要充分研究教材，認真備課，在各教學環節中增加英語課的趣味性。
三、注重「以人為本」，發揮學生主體作用。
過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發展的機制，認識到教學的目的在於開發學生的潛力，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。「以人為本」的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是 「我們該教些什麼」，而應是「我們如何在課堂教學中創造這些條件」 。新課程標准強調的是學生「能幹什麼」，因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。
恰如布魯納所說的：「教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動。」因此我們應多為學生創造思考的空間。這就要求教師要善於引導學生思考、討論、回答問題，而不是限制學生的思維，被動地跟著老師走.例如，在教授「Ask the way」一內容時，筆者避開了傳統的使學生處於被動地位的講解式，而採用多媒體呈現迷路、問路的幾個現場情景，然後提出問題：假設是你，將如何進行問路、指路？學生分小組討論（Group-work）,接著每組向全班匯報，匯集各組方式後，再與教材中學生們的方法作比較。在學會技能之後，還讓學生聯系本校、本地區的具體地理情況，自編自演問路的情景。在教學中，學生非常積極，有的「Ask the classroom」，有的「Ask the bookshop」,還有的「Ask the W.C.」，氣氛特別活躍。這樣一來，就充分調動了學生的主體性和創造性，幫助他們跳出了被動灌輸的困境，成為學習的主人。在課堂教學時，我們不妨進行一番 「換位思考」。把學生置於主人地位，使學生很自然地用英語思考、很積極地進行英語語言輸出，相對傳統的灌輸式、封閉式教學方法而言學生的學習興趣可想而知
人教版
人民教育網站上面有電子課本各科都有,地址http://www.pep.com.cn/ge/jszx/qrzgz/gys/dzkb/
課本的磁帶MP3在http://www.czsz.cn/xsyd.asp?lb=學生園地,英語園地可以
3. 西安教師招聘面試時間是怎麼分配的我報考的是中小學的，和幼兒園的又什麼區別嗎
陝西教師招聘面試各地市及區縣單獨組織，考試時間及考查內容均不相同。考查內容主要版為：微型課、試權講、說課形式居多，針對音體美及幼兒類崗位多數地區會增設技能展示環節。
試講試講也叫微型課、無生上課。考生模擬日常的教學情境，要求考生在特定情境和有限時間內充分展示自己的課堂教學技能。
說課說課是對課堂教學方案的說明，要求考生在備課基礎上講述自己的教學計劃。說課強調深度，內容一般為完整的一堂課的內容。
結構化教師結構化指的是一種與考官面對面有效談話的一種考核形式，以回答結構化問題的方式進行。結構化問題是我們在進考場之前就已經准備好的題，我們可能會固定回答某題，也或者抽取某題來回答
答辯是考官根據你個人情況對你隨機的提問，一般情況不會單獨成為考查形式，前面都會伴隨著試講或者說課來考察，也就是說，答辯還可能針對你剛才所講內容進行追問，方向自由而且多樣，可能是你出現錯誤了對你進行追問，亦或對於某種知識點的一個考查等等，那麼這是要求考生能夠冷靜的去面對，有條理有方式的進行回答。
4. 西安英語教師資格證面試需不需要報培訓班面試試講的時候是用英文嗎怎麼備課呢
培訓的話 這個看當地有沒有要求是否一定需要培訓了
5. 我在西安，想找一份私立學校老師的工作。
西安經發高中
在 北郊 ， 面試不好過 ， 他們初中部 是 未央區第一 ，確實是私立的 ，不知道還招人不
6. 請問西安高新一小初中英語用的什麼教材和教輔，另外有推薦的教輔嗎初一
教材一般是學校來或教委指定的。自
但教輔大致分兩類的話，一個是講解類的；一個是練習類的，包括各種試卷形式的。
同步講解類，所謂同步，就是和你用的教輔做到課程一一對應，對每一課的知識點、難點、易錯點進行歸納總結。像《教材完全解讀》就是這一類，它算是最早的同點類知識講解教輔，後來模仿它的體例設置，又出現了《教材幫》、《中學教材全解》等，都屬於同一類。這些你選其一就行了。它的特點，概括來說就是講多練少，注重知識歸納。像《教材完全解讀》，因為講解得非常詳細，而且採取左講右例，左右欄完全對照排版的方式，以例題來幫助詮釋理解知識點，很多老師直接拿它來備課。
另一種就是練習類，像《教材完全學案》，它說白了就是一本習題集、可以把它看成《教材完全解讀》配套使用的作業本。它也是和教材同步的，上完一課做一課的習題，題目分為學考和中（高）考兩個層級。練習類里除了同步練習，而有各種試卷，各地中考真題或模擬題匯編成一本，這種就不是和教材同步，是用於期中期末考試復習時刷題的。
7. 我想上西安學而思六年級，學費是多少
首先，提升來是一種很籠統源的表現，是您的孩子成績太好已經很難大幅度提高成績，還是學得不行？學而思主打的是培訓養數學思維和學習習慣，做到前者提升就是水到渠成的事了。其次，沒有提升的原因也要兩兩分開，老師是一回事。我先問您，您的孩子在家預習嗎？聽課認真嗎？作業好好完成嗎？學而思配套的復習寶典做嗎？不會的題當堂問老師嗎？每周的小卷都會做嗎？您要是確定以上您的孩子都做到了，那麼沒有提升您就可以考慮轉班或者不上了。最後，物有所值。據我所知，學而思目前主要開設的是小學到初中課程。恕我直言，在初中您還只是幾千幾千的花錢，高中再來可就是幾萬幾萬的事了。學而思有自己的題庫，可以做到現在很多輔導做不到的統一備課，所以我認為這個錢是值得的。
8. 西安市教師評一級需要哪些材料
一般教師評職稱需要准備的材料:原始畢業證,最後學歷畢業證,身份證內,教師資格證,計算機考試合格容證,專業課考試合格證,教學中獲得的榮譽,包括各類優秀先進教育工作者,優質課或教學能手及各類講課比賽中獲得的證書,還有任中二以來發表的論文及獲獎的論文證書,年度考核表,此外各地政策不盡相同,可能還需要提供別的材料,如有的地方需要說課,有的地方需要提供近幾年的備課材料等.
如果需要發表論文,在下可以幫你搞定.
9. 誰能找到《西安這座城》的說課稿
《葯》說課稿
金 龍
一、關於教材
這是高中語文第四冊第一單元的第一篇小說。該單元著重培養學生欣賞現當代小說的能力，欣賞的重點是小說的主題、結構和人物性格及描寫技巧。而要把握小說的主題，就要從感受小說塑造的藝術形象出發，聯系作品的時代背景和作家的創作意圖，進行具體的分析。具體到這篇小說，就要從以下幾個方面來加以把握：一是主題的深刻性。辛亥革命的志士被殺後，他的血卻成了愚昧國民用來醫治癆病的葯引。二是對比的寫作手法。一方面是革命志士被殺，另一方面是國民的愚昧。對比手法的運用更有助於揭露國民麻木的靈魂，更有助於主題的深化。
二、關於教法
椐此確定本文的教學重點在於探討小說主題的深刻性。而要理解小說主題的深刻性，既要結合作品的時代背景，又要聯系作者的創作意圖，還要結合對比的寫法。因此安排第一課時的教學任務如下：
一是釋題，啟發學生探討標題《葯》的含義。學生可能一時不能理解。教師可在釋題時介紹作品的時代背景。該文寫於辛亥革命失敗之後，是一篇對辛亥革命的反省之作。辛亥革命之所以失敗，就在於沒有將人民群眾發動起來。小說通過華老栓一家及周圍的人們對夏瑜之死的冷漠態度，形象地揭示了辛亥革命的不徹底性。
二是作者簡介。魯迅是一個社會責任感極強的作家，面對著辛亥革命的不徹底性，他覺得有必要揭出國民的麻木，以引起人們對療救的注意。於是就有了《葯》《阿Q正傳》等一系列的小說。
三是領會主題。擬提出以下幾個問題與學生共同探討：
1、 在第一部分，怎樣描寫刑場上人們的舉動？有什麼深刻的含義？華老栓拿到人血浸過的饅頭後，他的心理活動是怎樣的？這說明了什麼問題？（麻木不仁，愚昧無知）
2、 在第二部分，當華小栓吃下人血饅頭後，他的家人是怎樣安慰他的？說明了什麼問題？（麻木不仁，愚昧無知）
3、 在第三部分，人們在茶館中是怎樣議論夏瑜之死的？（分角色朗讀）這說明了什麼問題？（麻木不仁，愚昧無知）夏瑜在獄中的表現說明了什麼問題？（堅貞不屈，啟發民眾）
4、 對小說最後一節華小栓的死應如何理解？（必走死路）對夏瑜墳上的光環，應如何理解？（雖死猶生）
5、 用一個成語概括華小栓和夏瑜的結局。（殊途同歸）
圍繞以上五個方面的問題及參考答案，設計本課時板書如下：
民 眾 夏 瑜
麻木不仁 堅貞不屈
愚昧無知 啟發民眾
（必走死路） 殊途同歸 （雖死猶生）
主題的深刻性
三、關於學法
學生喜歡看小說，但不一定喜歡看魯迅的小說，這主要是因為學生所處的時代與魯迅所處的時代畢竟不一樣了。因此，教師必須在介紹時代背景、指導閱讀方法、激發閱讀興趣三個方面多下功夫。有條件或時間許可，可以讓學生進行進入角色的朗讀，在朗讀中體驗夏瑜的精神和國民的麻木。還可以引導學生利用課外閱讀的時間閱讀魯迅《吶喊》中與此文意旨相近的其他小說，以加深對小說主題的理解。
10. 請教西安各區縣事業單位教師招聘考試面試說課形式。急急急！！！
簡單介紹一下西安教師招聘考試面試說課形式
（一）報到抽簽
由工作人專員組織面試考生采屬取抽簽的方式決定面試順序，考生需要嚴格按抽簽順序、規定時間進行准備和面試，面試順序一經確定，不得更改。
（二）候考
考生抽簽完畢後進入候考區准備考試，考試未結束不許隨便離開。
（三）備課
在試講教（說課）考核之前，往往會有一個備課的環節，考生在此環節撰寫說課稿
（四）試教（說課）
按照順序，當輪到某考生入場時，引導員將宣布：「請××號考生入場」。考生隨同引導員到達考場門口。試 （說課）有嚴格的時間限制，時間一到計時員就會要求考生停止，面試結束後，考生需向考官致謝鞠躬，詢問是否需要擦黑板，