❶ 如何做好備課組長的工作
如何做好備課組長的工作
備課組長的工作千頭萬緒，那麼如何做好備課組長，下面結合本人這幾年的工作經驗談幾點個人的看法。
一是對學科教學做出規劃，確定好學科教學的方向；
對於學科教學，學校有總體安排，教務處有具體安排，年級組也有一定的意見，但是這些安排和意見都不可能具體到每一個學科以及每一個學科的每一章節，更多、更詳細的安排還是需要備課組長來考慮。比如教學進度應該如何，對於某一章節應採用何種方法，教學的坡度和標高應確訂在什麼樣的標准范圍內，何時進行周練和檢測等等。只有這樣，才能使備課組的學科教學有計劃、有安排、有序有效，才能為學校的整體教學質量的提高作出學科組應有的貢獻。
二、創建一個「精神團隊」
看一個備課組的工作怎樣，其中一個重要方面要看備課組是否形成團結的集體，備課組的工作要做好就必須發揮全組教師的力量，同心協力，團結一致。備課組長很重要的職責就是要千方百計發揮全組的積極性，形成一個團結和諧、關心互助的良好氛圍，成為一個堅強的戰斗集體。由於人事的變化以及教學工作的需要，備課組的成員並不是固定不變的，但在某一個學年度還是相對穩定的。這個相對穩定的群體，能否真正成為一個團隊，並以團隊的力量和集體的智慧來完成所承擔的教學任務，這是很重要的。
為此備課組長要樹立「三種意識」
1、有大局意識，能從大處著眼，全校一盤棋，胸懷寬廣； 2、有服務意識，團結全組教師，課堂爭效益，齊心協力； 3、有競爭意識，工作積極進取，創一流業績，堪為表率。 團隊成員要做到六個相互：
（1）相互關心——包括政治上、業務上、生活上相互關心。
（2）相互幫助——有困難大家共同克服，有成績互相分享。當同事們取得了成績，送上一句贊美的話；當同事遇上了喜事，送上一句祝賀的話；當同事遇到了困難，送上一句鼓勵的話；當同事遇到不幸，送上一句安慰和問候的話。一句話一個舉動，盡管微不足道，但卻溫暖人心，拉近了心的距離，增強了凝聚力和親和力。
（3）相互學習——謙虛謹慎，不恥下問，取人之長，補己之短，相互激勵，共同提高。 （4）相互尊重——尊重他人的人格，尊重他人的勞動，學會為他人鼓掌，青年教師要尊重老教師，老教師要愛護扶持青年教師。
（5）相互理解——要經常進行思想交流，加強溝通，同志間開誠布公，達到諒解，促進理解，心情舒暢地投入工作。
（6）相互寬容——大事講原則，小事講風格。在無關緊要的小事上不斤斤計較，以容人之心相處，以嚴於律己待人。
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三、顧全大局，有強烈的事業心和責任感，切實發揮率先垂範作用
「一頭獅子率領的一群羊一定能打敗由一頭羊率領的一群獅子」這句話精闢地概括了「頭」的重要性。一個好的備課組長就是一個好的學科；一個學科決定一所學校。學科的好壞決定著中考的成敗，更決定著學生的前途命運。作為備課組長務必要清醒地認識「備課組長」這個「小頭目」所承擔的責任。不能把自己僅作為上傳下達的傳話筒，而是要顧全大局，有強烈的事業心和責任感，切實發揮率先垂範作用。為此，要做到「三做、兩樹立」。
1、三做：第一，做學科教學的明白人。信息暢通，知己知彼——了解中考信息，了解兄弟學校的信息，及時總結自己教學中的經驗教訓，不斷調整教學策略；教學理念要與時俱進；宏觀有思路，微觀有特色；不僅明白所教年級的內容，而且明白各年級學科內容，能夠指導各年級同學科的教學工作；善於把想法、看法變成辦法、做法。第二，做教學改革的帶頭人。以教學過程中發生在身邊的實際問題，以每一個學生為出發點，構建學科教學研究課題，帶領全組教師努力實踐及時總結，提煉升華，提高教學效益。第三，做學科教學的競爭人。以自己「拼搏、進取、求實、創新」的精神，激勵帶動全組同志在教學工作中相互競爭，你追我趕，爭創一流業績。
2、兩樹立
（1）樹立合作意識。要經常反思自己，教學理念做到與時俱進，要少埋怨環境，多改變自己；對同志多一些友誼與合作，少一些摩擦；對學校多一些理解和支持，少一些埋怨；多一些當面的建議，少一些背後的議論等。在工作中協作互助，搞好分工。如骨幹教師選題，青年教師做題、剪題。
（2） 樹立學習意識。自身要加強業務學習、理論學習，還要組織老師們學習，不斷地加油、充電，要有計劃地對本學科教師業務活動做出合理地安排，向學校提出合理化的建議，使每個教師的業務水平不斷提高。
三、加強教學研究，狠抓教學落實
集體備課是我們學校的光榮傳統，也是我們學校中考連續二十幾年全區第一的法寶。因此備課組一定要搞好集體備課，加強教學研究，狠抓教學落實。那麼作為備課組長如何能組織好本組成員搞好集體備課。我們主要做了以下幾方面的工作。
首先要處理好幾個關系：1、個人鑽研與集體討論的關系。集體備課，缺少了個人鑽研，也就沒有了集中討論的必要。如果僅僅聽中心發言人的說課，集體備課就會名存實亡。只有全組成員認真鑽研課標和教材，做到心中有數後，討論才可能做到各抒己見，百花齊放。所以，個人鑽研是前提。因此我們集體備課前先把要集體備課的內容告訴成員，讓本組成員先有準備，對所要討論問題進行思考、再思考。2、骨幹領路與培養新教師的關系。集體備課的中心發言人一般挑選本組骨幹，一方面能從內容上整體把握，另一方面也能讓組員信服。但從培養新教師的角度出發，也應給新同志壓壓擔子，讓新同志來當中心發言人，新同志的精力主要放在「做題」上，而有經驗的同志主要精力是放在了解學生上，二者在教學過程中是
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同等重要的。3.組長與組員的關系。備課組長往往處在「有責無權」的尷尬境地，如何讓全組成員心悅誠服地跟著干，那屬於領導藝術范疇。做老師最怕的是自己教的班考得最差，最開心的是自己班考得最好。組長應抓住組員的心理，善於引導，讓大家感覺到只要認真參加集體備課，仔細分析數學課本中的例題，依靠集體的力量制定出最佳的配套練習，保證和集體步伐一致，考下來就不會落單；只要在此基礎上再對學生進行研究，完成二次備課，就能考得更好。組長要把大家的積極性都調動起來，而不是一個人上竄下跳，吃力不討好。
其次要明確備課中的合作意識，要有明確的分工，要責任到人，集體備課不是吃大鍋飯；要明確備課中的整體意識，要縱覽全局，制定整個學期或整個學年的教學計劃，注意教材各章節之間的內在聯系，要明確備課中的超前意識，要超前集體備課，增強教學的目的性和針對性，自己沒做過的題目不布置給學生做，將問題消滅於萌芽狀態，減輕學生的負擔；要明確備課中的反思意識，通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。
最後，在做足前期工作的條件下，定時定點定人，組織集體備課。讓大家都有話說，知道重點說什麼，大概說多長時間；目的是什麼，要達到怎樣的預期效果。在緊張忙碌而又和諧愉快的氛圍中完成集體備課，使不同的人有不同的收獲。
四、要把自己的威信樹立好
備課組長威信的樹立不能靠學校、教務處或年級組的指定而確定，不能靠你是組織程序上的組長就立馬成為了這個集體成員心目中的「頭」。備課組長的威信要樹立好，在很大程度上取決於三點：一是要有自覺的「公僕」意識，能夠誠心誠意地做好服務工作，而不是「當官做老爺」，命令這個、命令那個，對別人指手畫腳，而自己卻「袖手旁觀」；二是要有過硬的教學水平，通過自身的努力，使自己的教學業務能力和教學成績保證在中等以上的水平；三是要有相當的組織能力，能夠較好地安排和完成教育教學工作和教學研究工作，能夠准確地分析和總結本組教師的教學經驗和教訓，能夠及時地發現和解決本學科在教學工作中出現的問題。
總之作為備課組長，要平日工作中要多思考、多鑽研、多創新，帶領同組教師，利用集體智慧，做自己的文章，創自己的特色。人雲亦雲，亦步亦趨，不會有大的突破，一個小小的創新，就是一個突破，就會帶來意想不到的效果，人無我有，人有我優就是最大的贏家
❷ 高二開期中考試開家長會，主持人的主持詞．
尊敬的各位家長：你們好！首先，讓我代表學校對你們從百忙中抽出時間來參加今天的會議表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！這次會議，既是對高中階段前二年工作學習情況的一個小結，又是對下學期進入高中三年級前的一個預備會。所以，召開這次家長會的目的就是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下我們這一屆學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，使我們的學生你們的孩子在明年的高考中能取得最佳的成績，以實現你們家長、你們的孩子、我們學校老師三者共同的心願。總之一句話，就是「一切為了學生」。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也堅信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
今天我想跟各位家長談三方面的問題：
一．學校的基本情況：XX一中籌建於1924年，最早名為XX書院，後為XX縣立中學， 1958年秋始招高中班，並定名為XX一中，1995年列為XX師范大學第三附屬中學。2003年6月，被省教育廳批准為「省級重點中學」。從2004年9月起更名為「XX省示範性普通高級中學」。 XX一中在縣委、縣政府的高度重視下，於1997年11月整體搬遷至新址，現在校園面積48000平方米，建築面積25000多平方米，是一所擁有教職員工260人，其中在編在崗207人，教學班48個、在校學生2700多人的全日制完全中學。學校堅持全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，在長期的辦學實踐中，形成了「育人為本，全面發展，教有特色，學有所長」的辦學特色。在各級領導的關懷和指導下，發揚革命老區精神，形成了「團級、樸素、勤奮、進取」的優良校風。近幾年，學校被連續評為「學校內部管理工作先進單位」「教育教學質量工作先進單位」， 「郴州市校園文化建設樣板學校」、「XX省衛生文明單位」、「XX省體育工作先進單位」、「XX省安全文明校園」。八十多年來，學校歷經滄桑，弦歌不絕，英才輩出，桃李天下。先後共培養出高、初中畢業生18000多人；恢復高考後，已有300多位畢業生獲得博士、碩士學位。進入21世紀後，學校始終不渝推進教育改革，取得了教育教學質量穩步、持續、大面積提高的好成績。2008年，本科上線486人，其中二本上線146人。本專科上線率達96%，超省平40餘個百分點。今年又有望再創歷史的新佳績。二、學校採取的措施1、 狠抓教師隊伍建設要提高教育教學質量，教師隊伍的建設是關鍵。正因如此，近幾年，我們狠抓了教師隊伍的建設。一是從大學引進本科學生以及在全縣公開招聘優秀教師，不斷給教師隊伍加入新鮮血液；去年從大學畢業生中引進簽約了15名教師。二是引進競爭機制，打破平均主義，教師的教學成績直接計入其個人檔案，評優評先直接與成績掛鉤；三是定期派教師出去聽課學習；四是從外地請來專家教授來學校講課；五是管理重心下移，實行年級組管理。針對高三，學校還專門成立高三領導小組，由校長任組長，加強對高三工作的領導。六是加強常規管理，實行座班制，高三領導小組成員和高三年級班主任負責出勤的督促檢查。在教學上，備課組統一計劃，統一進度，統一要求，教研組一月一查一通報，學校一季一查一通報。總之，通過以上措施之後，實行優勝劣汰，從而確保高三隊伍的建設。2、保證學習時間時間提就是效益，時間就是分數。現在我們白天7節課，另外，早上1節自習，晚上3節自習。這一屆從高一第一期起，就開始抓了星期六、星期天和一些節假日的時間。事實證明是有效的。3、狠抓教改教研每期召開一次專題研討會，統一思想，形成共識；狠抓「三個中心」，即以班主任為中心，了解學生思想動態；以備課組長為中心，狠抓學生成績的整體平衡發展；以學生為中心，一切為了學生。共商對策，出台措施，制訂制度；促進教育教學質量穩步提高。4、修改和完善了高考獎勵制度結合當前形勢和學校實際情況，在原有基礎上，對高考獎勵制度做了較大幅度的調整和修改。並在學校教職工代表大會上獲得討論通過。三、後階段的幾點設想１、進一步優化學習環境一個好的學習環境是提高學習效率的前題保證。環境又包括三個方面的環境：一是社會環境，這是學習的大環境。目前，這個環境不容樂觀。這里又包括幾個方面的因素，一是隨著改革開放的深入，金子和泥沙俱下。撞球室、電子游戲室、歌廳、網吧等影視娛樂場所的不規范運營，都給學校教育帶來了巨大的負面影響。5＋2＝0的游戲規則在這里得到了具體的體現。一場黃色錄象、通宵達旦的上網聊天。足可以抵消一周來的正規教育。二是教師的來源環境不太寬松，隨著高中的擴班，這幾年來的教師補充，主要是從初中選撥，而初中教師就只有靠小學教師來補充，形成惡性循環，從而出現學生的生源質量有明顯的下降趨勢；三是一中的生存發展環境不理想。尚有有債務700餘萬元。所以，要請各位家長呼籲政府，呼籲社會各界來關心支持XX的教育事業，給XX一中一個寬松和諧的發展環境。讓我們的子弟有一個優美和諧的學習的大環境。二是學校環境，學校是學生學習的主陣地，由此可見，抓好學校環境建設非同小可。對此，學校採取了一系列的措施，如強化行政值周制度，督查教師到崗情況，檢查學生學習情況，處理學校偶發事件；為了少受竹膠板廠噪音影響，Ａ棟教室被定為高三專用教室；學校每年都拿出一筆資金，對學校環境進行凈化、美化、綠化；從而使得學生有一個安靜的學習場所。不斷添置教學設備，不斷更新教學觀念。跟上時代步伐，及時掌握課程改革信息。給學生提供一個優美的學習環境。三是家庭環境，這也是一個不可忽視因素，有的家長認為把子弟交給了學校，就萬事大吉了，這是天大的錯誤，殊不知，社會、家庭、學校是一個互相交織的網路系統，少掉了任何一環，這個教育網路就不健全了。所以，給孩子們提供一個好的學習環境是非常必要的。２、進一步做好思想工作高中學習壓力很大，特別是進入高三之後，除學習壓力外，更有思想壓力，所以做好他們的思想工作，就顯得尤為重要。作為教師，隨時都要了解自己的學生的思想狀況，做好學生的思想工作。為此，我們要求我們的教師，尤其是班主任要多找學生談心，讓他們能解除思想包袱，輕松上陣，集中精力學習。進入三年二期後，還要求校長室成員親自出面分別找不同層次的同學進行座談。再鼓一鼓他們的士氣。作為家長，也不能忽視這一點，也應隨時關注自己子弟的思想動態，及時調整其學習情緒，並與學校保持密切聯系。只有這樣，才能使你們的子弟－－我們的學生在未來的競爭中立於不敗之地，在高考中考取理想的學校。最後，祝各位家長心想事成，合家歡樂，萬事如意！ 自己具體發揮 嘻嘻
❸ 怎樣當好一名備課組長
有人說當教師難，當備課組長更難，而當好一個備課組長更是難上加難。備課組長的工作也是千頭萬緒的，但主要有二個方面：一是對學科教學做出宏觀的規劃，確定好學科教學的方向；二是抓好團隊建設，協調同組教師做好教學常規的落實工作，搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享，組織好新老教師的教學經驗交流，做好青年教師的培養工作。下面就如何當好一個備課組長談幾點個人的看法。 一、備課組長的首要職責是：創建一個「精神團隊」 我認為一個團體或個人的成功之處，不只在於技術、知識、能力的問題，還在於精神心態的問題。人是需要一點精神的，無論做什麼事情，沒有胸懷、沒有追求、沒有激情，就做不成什麼事，也不可能把事做好，更談不上出色。人還需要有理想，現實社會總是不完美的，總有許多遺憾存在，但我們不能因為現實的不完美，就沒有了理想和追求。有了目標、有了責任感、有了精神動力、有了一個良好的心態就能激發出巨大的創造力。人的潛力是無限的，而潛力的源泉永遠在於人的精神世界。有人講過這樣一個故事：很久以前，一個人在鄉間小路上遇上一個推著一輛手推車，車上裝滿石頭，他問推車人：「朋友，你在做什麼？」那人面無表情地答道：「推石頭」。他繼續趕路，又碰上另一個人推著一車石頭，他又問：「朋友，你在做什麼？」那人帶著一臉無奈，回答：「掙錢，每推一車石頭掙十塊錢」。他繼續往前走，碰上第三個人也推著一車石頭，他又問道：「朋友，你在做什麼？」那人帶著滿臉希望和自豪，回答：「我正在為自己造一座大廈」。可見：三個推石頭的人，三種不同層次的追求，三種不同的內驅力，三種不同的精神面貌，必然產生三種不同的結果。因此創建有「精神」的團隊非常重要。我認為精神團隊的基本目標是：第一，和諧的人際關系；第二，溫馨的人文環境；第三，奮發向上的精神狀態；第四，充滿激情的工作狀態；第五，在競爭中合作，在合作中競爭，團結互助的競爭氛圍；第六，合是一股繩，分是一盤棋的大局意識；第七，相互信任，心意相通，親密默契的親和關系。需要打造的團隊精神是：團結、進取、務實、奉獻。 二、備課組長應顧全大局，要有強烈的事業心和責任感，切實發揮率先垂範作用 「一頭獅子率領的一群羊一定能打敗由一頭羊率領的一群獅子」這句話精闢地概括了「頭」的重要性。一個好的備課組長就是一個好的學科；一個學科決定一所學校。學科的好壞決定著高考的成敗，更決定著學生的前途命運。各位務必要清醒地認識「備課組長」這個「小頭目」所承擔的責任。我們肩上的擔子：一頭挑著祖國的希望，另一頭挑著許多家庭的幸福，決不可辜負學校的重託，學生、家長、社會的期望。不能把自己僅作為上傳下達的傳話筒，而是要做一個學科教學的明白人、學科教學的組織者、學校與教師溝通的橋梁，為此，要做到「四管、五帶頭、六相互」。 1、四管（1）管思想建設。思想、觀念是行動的先導。要重視課任教師的思想建設，努力使每個教師的思想認識與上級、與學校保持一致。要經常審視自己的教育思想、教學理念做到與時俱進，要少埋怨環境，多改變自己；對同志多一些友誼與合作，少一些摩擦；對學校多一些理解和支持，少一些埋怨；多一些當面的建議，少一些背後的議論等。（2）管業務建設。樹立大局意識，要從學科全局出發，不僅要關心自己所教年級的教學，還要關心各年級教學，不僅要關心本學科的教學，還要關心其它學科的教學，做到智慧共享、資源共享；加強協作，注重研究，共同提高。樹立學習意識，自身要加強業務學習、理論學習，還要組織老師們學習，不斷地加油、充電，要有計劃地對本學科教師業務進修、業務活動做出合理地安排，向學校提出合理化的建議，使每個教師的業務水平不斷提高。協作互助，搞好分工。如衡水中學骨幹教師選題，青年教師做題、剪題、印題。（3）管紀律建設。自己要率先垂範，遵紀守法，又要抓學科組內的工作紀律，遵守學校的規章制度，落實教學常規，對教師中存在的一些違規現象，要及時地做一些溫馨提示。要特別關注青年教師的進步與成長，加強對他們的談心、交流與業務指導。（4）管作風建設。工作作風對工作成績、工作效率有重大影響。工作上要有永不滿足的進取精神，要爭第一，向第一看齊，爭一流；備課上求精細，教學上求嚴實，作業練習求落實。力戒浮躁，力戒拖拉，力戒不負責任。嚴謹治學，一絲不苟，教師含糊一點，學生會含糊一片，教師求差一寸，學生落實就會差一尺。摒棄浮躁的心態和華而不實、急功近利的做法，少喊漂亮的口號、少搞「作秀」的課堂教學，應該扎扎實實地練好內功，強化內涵，落實好每一個教學環節。作秀的課堂與活力的課堂不是一個概念，讓課堂充滿生命的活力，讓平凡的課堂激情盪漾，這是提高教學效益、快樂學習的課堂。 2、五帶頭帶頭講文明、帶頭守紀律、帶頭學理論、帶頭搞改革、帶頭創佳績 3、六相互（1）相互關心——包括政治上、業務上、生活上相互關心。（2）相互幫助——有困難大家共同克服，有成績互相分享。當同事們取得了成績，送上一句贊美的話；當同事遇上了喜事，送上一句祝賀的話；當同事遇到了困難，送上一句鼓勵的話；當同事遇到不幸，送上一句安慰和問候的話。一句話一個舉動，盡管微不足道，但卻溫暖人心，拉近了心的距離，增強了凝聚力和親和力。（3）相互學習——謙虛謹慎，不恥下問，取人之長，補己之短，相互激勵，共同提高。（4）相互尊重——尊重他人的人格，尊重他人的勞動，學會為他人鼓掌，青年教師要尊重老教師，老師要愛護扶持青年教師。（5）相互理解——要經常進行思想交流，加強溝通，同志間開誠布公，達到諒解，促進理解，心情舒暢地投入工作。（6）相互寬容——大事講原則，小事講風格。在無關緊要的小事上不斤斤計較，以容人之心相處，以嚴於律己待人。 三、備課組長要善於集中大家的智慧，加強教學研究，狠抓教學落實 1、一切從實際出發，用研究的態度來工作。目前全國教育界同呼一個口號：課堂教學要落實學生的主體地位，精講、精練，把學習的自主權還給學生。如果我們只是簡單地理解為「少講、少練、減少作業數量，把時間還給學生」。並且在教學中強制執行，那就是形式主義。講多、講少、時間長短、作業量多大並沒有一個固定的標准。關鍵是哪些該講，哪些不該講——該講的一定要講，不講則已，講則講透。不該講的多說一個字也是廢話。怎麼個練法——練要練實，練了的就必須會，會了的就必須做對，數量服從質量。怎麼個學法——必須是在教師的啟發引導下，讓學生主動地獲取知識，獨立思考，學會學習。總之一切都要圍繞激發學生的激情，調動其學習積極性，務實求真。學生需要的就是最好的，能培養能力能提高成績就是最好的。目前我們的教學仍然存在著高耗低效的現象：上課就是講，講得越多越好，甚至自習也講，有一點講不到就不放心；下課就是做題，做得越多越好，少做一道題，都怕學生會失分；你不留作業我留，他不壓任務我壓，只要一次不搶占時間，就怕自己吃了虧等。這是首先要研究解決的問題。目前我們的教學最基本的研究是什麼（1）學生自主學習的研究① 「三壓一擠」的做法：壓縮講課時間、壓縮作業量、壓試題的難度；擠出更多的時間讓學生自主學習、探究與合作學習。②學生預習習慣的培養：一是加強預習指導，留足預習時間；二是建立預習筆記本，記錄預習時不明白的問題作為聽課重點；三是不定期檢查學生的預習筆記本。（2）教師教學的研究，突出學、導、練、實，刪除無效教學環節，防止假問題充斥課堂，警惕「活躍」課堂。①落實「三講三不講」：講重點、難點，講規律、拓展，講易錯、易漏、易混點；學生已會的不講，學生自己能學會的不講，講了學生也不會的不講。②為學生提供「學習與思考的機會」：讀書與自學的機會、動口的機會、研究與探索的機會、動腦思考的機會、發現的機會、討論與爭辯的機會、自我小結的機會、當堂作業的機會。（3）科學布置作業的研究①三布置：布置發展學生思維的作業、布置發現規律和方法的作業、布置拓展視野、引導探究、提升能力的作業。②三不布置：不布置學生做不完的作業、不布置老師無力批改的作業、不布置未經老師做過的作業。③三及時：及時批閱、及時反饋、及時講評。④三層次：必做題、選做題、思考題。 2、在難以落實的常規問題上研究抓落實的方法（1）三清：日清、周清、月清。（2）四有：有發必收、有收必批、有批必評、有差必補。（3）抓好糾錯過關，落實滿分答卷。（4）規范訓練，審題訓練、定時訓練，選擇題訓練，常抓不懈。各位備課組長，要針對上述問題多思考、多鑽研、多創新，團結帶領同組教師，利用集體智慧，做自己的文章，創自己的特色。
❹ 俗話說:一支紅杏不是春備課組長發言稿
摘 要： 作者認為，有效課堂應該是充滿智慧、有激情的，能夠引導學生樂學、愛學，既能達到教學目標，又能讓學生能力獲得提高的課堂，「語文課堂的有效性」應該成為教師教學的標尺。對於語文課堂的有效性，作者從課前預習、課中導學、課外延伸幾個環節進行嘗試，重於有效。
關鍵詞： 語文課堂 有效性 課前預習 課中設計 課後延伸
新課改實施了好長時間，對於怎樣的課堂才是有效的課堂？我內心充滿困惑，面對一雙雙天真的眼睛，總感覺自己的課堂教學是那樣無助。從語文新課標的培訓和學習中得知，提高「語文課堂的有效性」應該成為教師教學的目標。那麼，什麼樣的課堂才能稱為「有效的課堂」呢？我認為，有效課堂應該是充滿智慧、有激情的，能夠引導學生樂學、愛學，既能達到教學目標，又能讓學生能力獲得提高。為此，我從以下幾個方面進行嘗試。
一、注重課前預習
我們提倡課前預習，主要在於預習字音詞形詞義及讀懂內容，但由於教師重視程度不夠，疏於指導，導致學生敷衍了事，預習環節失去了意義。如果能為學生做好預習學案，指導預習，則對有效課堂教學大有好處。
我在教學《音樂之都維也納》一文時，針對作者使用優美的語句敘述了維也納被稱為「音樂之都」的淵源和表達了自己人生嚮往這一主題時，特設了如下預習環節：1.大聲讀：讀課文，讀字音，讀句子。2.認真找：找課文中出現的人物名字。3.小組查：查一查音樂家的資料，維也納的材料。4.自己想：課文是從哪幾方面描寫維也納是音樂之都的？5.交紙條：有不懂的地方嗎？寫下來。
之所以做這樣的預習設計，是想從學生的角度激發學生讀文本的興趣，幫助學生自主學習。這樣，課前預習有效，課堂上自然有所收獲。事實證明，在課堂上，學生的參與熱情高漲，語言表達能力明顯提高，語文課堂變得更活躍。
二、設計課中教學
首先是文本解讀。解讀文本是語文教師的基本功，如果語文教師對一篇課文內容解讀不清晰，主旨不明確，那麼，語文教學就會犯以偏概全的錯誤，也就談不上語文課堂教學的有效性了。
其次是內容的引導。在文本解讀之後，結合課前提前下發的師生共用教學案，進行課堂教學，師生共同對知識進行探究，由個及類，由類及理。如在教學《孔子游春》一文時，學案設計了「我所認識的孔子」這一話題，課堂上學生暢所欲言：大教育家、長者、聖人……接著探尋游春內容，果然在文中突破了對孔子的認識，在一定程度上提高了學生的學習興趣。
再次是注重師生互動。在強調「雙主」這一體系的課堂模式中，學生是主體，教師是主導，可是在一些語文課上，依然是學生被動接受，教師是課堂的主角。這樣的模式無法談及課堂教學有效性。在教學《贈汪倫》一詩時，有一個學生舉手質疑：「老師，汪倫唱的是什麼歌呀？」其實，我課前備課時並沒有設想過這樣的情形，但基於對學生主體地位的尊重，我隨即調整了上課思路，從友誼、朋友角度出發進行分析。沒想到的是，一名學生竟哼起了《朋友》這首歌，於是我就和學生一起唱起了《朋友》。在這一堂課上，師生積極，學生互動，真正體會到了李白和汪倫的真摯情誼，達到了有效教學的目的。
三、關注課外延伸
1.語文學科具有「工具性和人文性」的特點。我認為，語文課堂教學就是咬文嚼字。在教學《真情的回報》這篇課文時通過文本解讀，了解到「九歲男孩認真地、誠實地送著每一份報紙，用真情對待每一個訂戶」。教學時，我先讓學生朗讀1到4節的文字，然後結合下面的兩個提示，為學生描繪出「真情送報的」感人情景。
情景（一）：驕陽似火，無情地炙烤大地。我騎著自行車……
情景（二）：今天，我早早地到報社拿了報紙，突然，天空下起了雪……
我設這樣的兩個情境，目的是引導學生結合生活實際情形，訓練聽說讀寫能力，讓學生知道「只有經歷生活的磨難，才能健康成長」的道理，從而進一步借語文的工具性達到有效的人文性教學目的。
2.課外拓展延伸。語文教學要從「大語文」角度出發，明確語文的外延就是生活。語文教師要能把語文課堂延伸到生活中，引導學生關注社會、關注自然。真正有效的語文教學就應該延伸到生活中，從而實現語文的「大生活」化。
如教學《水》這篇文章後，我布置了一份調查：水有哪些用途？浪費水現象有哪些？家裡一天的用水量是多少？能直接飲用的水有多少？家園四周還有多少干凈的池塘、小溪……通過調查，學生發現，水作為資源不可或缺但污染嚴重，於是提出「保護水資源，就是保護自己」的倡議活動。
總之，生活即語文，語文教師應該帶領學生積極參與語文課堂活動，用文本中收獲的啟迪與智慧去觀察生活，解決問題，我認為這才是語文課堂教學的目的。
「一枝紅杏不是春，萬紫千紅春滿園」，只有小學語文教師置身於有效的語文課堂教學情境中，才會激情洋溢、感悟生活、啟迪靈魂。我們要努力踐行語文課堂教學的有效性，發揮出語文課堂的活力。
❺ 新來的備課組長讓我當備課組長，我該怎麼辦呢
那是好事，應該將其當作一次鍛煉自己的機會，好好把握，至於有沒有學校內的任命，暫時可以不要去多容想，你權當是那位老資格教師的助手好了，年經人多做點工作是好事，但在做事的過程中要低調一點，同時也要考慮到你的這種特殊性，要多請示、多匯報一些，跟備課組老師一起時，不要以備課組長身份自居，只說是**安排的，**叫你代他通知的就行，相信你一定會做好的！
❻ 來，教研組長，備課組長們，我們一起思考幾個問題
教案編寫應明確的幾個概念 1、教學大綱 教學大綱是根據培養計劃，以系統和專連貫的形式，按章、節提綱挈屬領地敘述有關教學內容的綱領性文件。 2、授課計劃 授課計劃是集體研究的結果，由所有任課教師，有關人員集體研討確定