❶ 2011年浙江高考語文試卷選擇題答案是什麼
第一道選 C 咋舌 (ze) 第二聲 ，教育局發的那本練習冊有的挖。。。
第二道：D確定 。。
第三道：D確定。
A 和D糾結，我忘記選啥了。。。唉
上面的答案。。不可信！！ 後面閱讀別信。。。
❷ 2011年浙江高考語文,2011浙江高考語文,2011浙江高考文綜,2011浙江高考理綜
年普通高等學校招生全國統一考試（浙江卷）
一、語言文學運用（共24分，其中選擇題每小題3分）
1、下列詞語中加點的字，注音有錯誤的一組是
A、給（ji）予
毛坯（pi）
強勁（jing）
人心惶（huang）惶
B、山崖（ya）
霎(sha)時
擄掠(lue) 沁人心脾（pi）
C、餛飩（n）
不屑（xie）
嫉（ji）妒
令人咋（zha）舌
D、神甫（fu）
訂（ding）正
烙（lao）印
攝人心魂（hun）
解析：C項咋舌讀zé
2、下列各項中，沒有錯別字的一組是
A、筆法閑熟，感情真摯。/文章如流水賬，缺乏細膩的描寫。/融感情於瑣碎的細節中不作直接抒情，情卻自然溢出。（摘自作文評語）
B、貸款金額為叄拾肆萬元，月底結算。/暫收定金伍佰元，余額貨到驗收合格後十日內付清。（摘自單據合同）
C、我們都是蟲，可我是螢火蟲。/苦難是化了裝的幸福。/不是忙到腳不沾地，是忙到腳沒空兒粘地。（摘自教室板報）
D、一期售罄，二期將出，敬請期待。/領銜浙江，獨占鰲頭。/創意至上，虛位以待，歡迎報名。（摘自招牌廣告）
解析：A項應為嫻熟，B項定金應改為訂金，定金具有法律保護作用，而訂金則沒有，C項應為化了妝3、下列各句中，加點的詞語運用錯誤的一項是
A、竹葉和陽光彼此戀慕所閃出的光，使人墜入了無我境地；口令不閃光，竹葉自身或淺黃、或翠綠的色彩，不也令人陶醉嗎?
B、老校區遺留著一中舊時的氛圍，參天的古木，平滑的石道，隨處可見的老舊建築……一切濃重得無需裝飾就可做電影的背景。
C、日常交往中，平等是人與人之間投桃報李、禮尚往來的前提，高高在上、盛氣凌人只會使人與人彼此疏離、產生隔閡。
D、班長在徵文比賽中得了第二名，大家都誇她是才女，她卻求全責備，謙虛地說年級里水平比她高的同學有很多，自己的文章還存在很多不足。
解析：答案D，求全責備應指對他人，這道題考生一般不會錯
4. 下列各句中，沒有語病的一項是
A. 在網路時代到來以後，爭鳴性質的學術文章，更強調要得到作者本人認可的文本為學術爭論的起點。
B. 中國正在經歷一場從「吃飽」向「吃好」、「吃健康」的轉變，在這一歷史進程中，能否保證公眾的食品安全，取決於政府的執政水平，事關老百姓的切身利益。
C. 最近，國家發改委下調了青黴素、羅紅黴素等162個品種、近1300個劑型的葯品，平均降幅是調整前規定價格的21%。
D. 由於核廢料衰變緩慢，所以一旦發生地質變動，或者因建築，地鐵建設等人為因素的影響，導致核廢料泄露事件，那麼後果將不堪設想。
解析：答案B，A項句式雜糅C項下調了青黴素、羅紅黴素等162個品種、近1300個劑型的葯品，殘缺賓語中心語「價格」D項「導致…… 事件」搭配不當，應加上「發生」
5. 根據語意，填入空白處最恰當的一項是
餘光中在接受采訪時說：「一位作家筆下，如果只能驅遣白話文，那麼他的文筆就只有一個「平面」。如果他的「文筆」里也有文言的墨水，在緊要關頭，例如要求簡潔、對仗、鏗鏘、隆重等等，就能召之即來，文言的功力可濟白話的鬆散和淺露。一篇五千字的評論，換了有文言修養的人來寫，也許三千字就夠了。一篇文章到緊要關頭，如能「文白相濟」，其語言當有立體之感。所以我的八言座右銘是：『______』」
A. 文以為常，白以應變。 B. 文白相濟，見真求新。
C．
白以為常，文以應變。 D. 白話為本，力求立體。
解析：選C，此題學生只要抓住一個「平面」，在緊要關頭，文白相濟這些詞語就能准確做出答案，一般來說B項首先排除
6. 仿照下面的示例，另寫一段話。（4分）
世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。
世上有多少這樣的事呢？__________________________________________________
解析：此題有原文，大家可參看《暖瓶里的水》
作者：呂游
——《散文》2010年第10期P64
原文：世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在、香去；香在，聞它的人去。椅子在，坐它的人去；筆在，用它的人去；書在，讀它的人去；文章在，寫它的人去。或人在，愛去；愛在，人去；人與愛都在時，青春去，歲月去，美好時光去……
7. 請看以下圖文材料，根據要求答題。（5分）
由於人類不必要的裝飾需要，全球象牙貿易恣意蔓延，100多萬只大象因此失去了生命。
（1）
根據所提供的材料，設計一句放在畫面上方的廣告宣傳語，形成一則完整的公益廣告。要求：鮮明地表達廣告主旨，有號召力；不超過15字。（2分）
示例：購買我就等於殺我
對象牙製品說「不」
（2）
從這則公益廣告的圖文特點出發，簡要評價它的創意。（3分）
①人格化的表現方式使整個公益廣告打動人心，小象的話以孩子的口吻說出，不僅能引起人們的同情，還能促使人類反思自己的行為。②構圖簡潔，圖片與文字搭配巧妙，能激發人們的聯想——它們的未來將通向何方？
解析：此題在中考二模試卷中已考過，這里就不贅述了
二、現代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）
（一）閱讀下面文字，完成8-10題。（9分）
日本這次大災難讓所有人對科技文明的脆弱有了深刻的體驗。現代人看上去很強大，他能建核電站，能建規模很大、功率很高的水電站，因為他有許多關於這方面的科技知識，但僅僅這些知識對人類的存在就是真理嗎？顯然不是，只有當這種技術的後果呈現在人類面前，被人類充分意識到，人類才看到自然向我們敞開的完整真理，黑格爾說:「真理是整體的」就有這個意思。「改造自然」是科技文明的一個基本觀念，但它卻蘊含著摧毀我們生存根基的各種危機。今天越來越多的人意識到，自然是不可改造的，人與自然的關系不是改造與被改造的關系，而是人類適應與協調自己與自然的關系。「改造自然」的本質是人要以自己的意志和願望為目標，讓自然服從自己，而不是在天地間不可逆轉的規律之內，爭取人與自然的共濟。結果，人類強行向自然索取的地盤全部都被自然以諸如洪水、海嘯等各種方式搶回去了。每每談到這點，我都要對中國先人曾經的睿智心生敬意。早在兩千多年前中國人創造的都江堰四六分水的治水法，直到今天都令人嘆為觀止。它是一個體現人類與自然天人合一的規則。堰意味著對水的因勢利導，在達到人的引水目的同時，並不違背水的自然本性。而壩則意味著對水的強硬抗衡，對水流方向的強力阻遏，是人與自然的迎面撞擊。哲學家指出，這才是現代技術的本質。
但從哲學角度看，對我們生存性命攸關的根本自由是我們對真理開放的自由，行動的自由乃是後發於它的。如果我們看不清我們的真實處境，我們的思想還被各種偏見、流行的概念所蒙蔽，那行動對我們造成的後果就可能是災難性的。對真理開放並不是一件容易的事。我們這些所謂的正常人往往也不能擺脫怪癖的意志、扭曲的心理、知識的局限所造成的視野的偏狹，也許，退後一步，放棄（至少是暫時放棄）那種瘋狂的自我表現，包括由此而生的扭曲行為，傾聽自然，還事物以本來面目，存在的真理就可能向我們敞開。
其實，在這個科技飛速發展的時代，我們生活中正在發生許多我們在思想上尚未做好准備的變革。以遺傳工程為例，難道我們已經想好我們打算排列出何種遺傳基因組合嗎？我們完全可以掌握遺傳工程的手段，但並沒有產生出把這種手段用於造福人類最高利益的人的智慧。哲學家在這里是想提醒我們這樣一個事實：除了技術性思維外，我們還必須進行另一種完全不同的思維。以洞察到我們真實的存在，明了這項新技術對我們的存在究竟意味著什麼。這次的核災難是自然向人類的又一次敞開：人怎樣對已主宰人類的技術施加影響？
8.下列不屬於「對真理開放並不是一件容易的事」的原因的一項是
A.我們往往不能擺脫怪癖的意志、扭曲的心理所造成的視野的狹隘。
B.洪水、海嘯等諸多自然災害使越來越多的人意識到，自然是不可改造的。
C.科技飛速發展，但人類並不清楚怎樣對已主宰人類的技術施加影響。
D.真理是整體的，而我們對技術、知識的認知常常存在局限。
答案：B
9.下列各項中，最能概括全文主旨的一項是
A．人類應順從自然。
B．真理是整體的。
C．人類應與自然共濟。
D．使真理向人類敲開。
答案：C
10.聯系全文，指出最後一段畫線句中「另一種完全不同的思維」的具體內涵。（3分）
充分認識科學技術的後果，在遵循自然規律的前提下利用科學技術，達到與自然共濟（適應、協調與自然的關系）
（二）閱讀下面的文字，完成11-15題。（20分）
第9車廂
【俄羅斯】
米哈依爾 扎多爾諾夫
我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我來到了火車站，我買的是第2車廂的票。我走近列車一看，前三節車廂根本就沒有！最後，買了前三節車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一次列車。最後大家總算是一腔怒氣地到了列寧格勒。
回到莫斯科後，余怒未消的我在《文學報》上發表了一篇諷刺小品。一個月後，我收到了一位基輔讀者的來信。信中說：「□□□□□□（此處刪去兩句話）我正好有事去基輔出差，就在一個傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。」
如果說我坐的那次列車是沒有前三節車廂的話，而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節第9車廂。買了第9車廂票的乘客當然都坐進了前一節第9車廂，因為所有的正常人從小就知道，第8車廂後就是第9車廂，誰會想到第9車廂後還是第9車廂呢？
列車開動後，後一節第9車廂的乘務員看著空無一人的車廂，莫名其妙，於是去找了列車長：「我的車廂里一個乘客也沒有！」可列車長說：「肯定是售票處又弄錯了！」 列車長說完，馬上就通知了下一站賣第9車廂票。
列車在下一站聽了3分鍾。買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩，大家就順序跑到前一節第9車廂門口排隊上車。乘務員看著這么多乘客，驚慌失措的擋在車門口說：「我這兒只有兩個空鋪，去找列車長吧，在第1車廂，讓他把大家都安排到其他車廂去，跑快點，要不車就開了！」憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕的朝第1車廂跑去。列車長看著這么多遠遠跑來的乘客一頭霧水：「你們這是從哪兒來啊？」乘客們說：「從第9車廂來的……」「那個車廂早就滿了……」列車長此刻沒時間研究到底是怎麼一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之後，乘客們終於安頓好了，他鬆了一口氣發出了發車命令。
這時，後一節第9車廂的乘務員又來了，還是說：「我的車廂里一個乘客也沒有。」「怎麼可能呢？」這次列車長認為這個乘務員肯定瘋了。於是，列車長決定和這個乘務員一起去車廂里看看，這才發現原來這趟列車有兩節第9車廂。列車長現在終於明白是怎麼回事了，他長長地鬆了一口氣後，回到自己的包廂通知了下一站：「摘掉第9車廂！」
當時已是半夜，負責摘車廂的人也是正常人，也會從一數到九。他們數到前一節第9車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然後重新組裝好列車就通知了列車長。列車長再一次鬆了口氣後發出了發車命令，然後回自己包廂睡覺。可後來後一節第9號車廂的乘務員又找來了， 「我的車廂里還是一個乘客也沒有••••••」
我不知道這次行車後列車長是不是瘋了，只是邊吸著煙邊想：「列車怎麼聽這么長時間呀？」然後他往窗外望了一眼，這才發現前面後面的車廂都沒了蹤影。就更別說半天了，四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測著到底發生了什麼事，他們，到底在哦鋪到哪兒了。
聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來，結果講故事的人走了，我一點都不覺得這有什麼好笑！我們第9車廂的這些旅客本事打算去保加利亞旅遊的！」
（本文有修改）
11.小說開篇寫了「我」的一次乘車經歷，有什麼作用？
①用作鋪墊，引出主要故事
②強化（襯托）主要故事的敘述效果
③突出這類現象的普遍性
12.補寫第二段中「極度讀者」來信的內容。（不超過50字）
示例：您的遭遇與我和我妻子上次坐火車的遭遇比起來簡直不值一提。請您來一趟，肯定不會讓您白跑的。
13.故事的主體部分採用第幾人稱敘述？有什麼效果？
第三人稱敘述。①突破開篇以第一人稱寫「我」的所見所聞的局限，較為自由地展現事件過程、人物心理，以及不同地點發生的事情。②拉開了敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性。
14.賞析畫線部分的景物描寫。
①光禿禿的大草原、冷冷的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍。
②烘託了人物的無助感
③以月之圓顯人物心情、事情結局之殘，與結尾點明的已成泡影的旅遊構成了對照。
15.第9車廂的故事帶給你哪些思考？請結合作品談談你的看法。
示例：①疏於管理、不負責任的工作作風會給他人帶來麻煩和傷害。乘務員、列車長、摘車廂的人似乎都在糾正差錯，可差錯卻越變越大，個中原因正是工作作風的問題。
②判斷問題機械武斷，解決問題勿依賴慣性思維。錯掛兩節車廂造成的差錯之所以遲遲未能得到糾正，和列車長、摘車廂的人思想僵化、缺乏獨立思考精神是分不開的。
三、古代詩文閱讀
（一）閱讀下面的文言文，完成16—20題
張文瓘，字稚圭，貝州武城人。隋大業末，徙家魏州之昌樂。幼孤，事母、兄以孝友聞。貞觀初，第明經，補並州參軍。時李勣為長史，嘗嘆曰：「稚圭，今之管、蕭，吾所不及。」勣入朝，文瓘與屬僚二人皆餞，勣贈二人以佩刀、玉帶，而不及文瓘。文瓘以疑請，勣曰：「子無為嫌。若某，冘豫少決，故贈以刀，欲其果於斷；某放誕少檢，故贈以帶，俾其守約束。若子才，無施不可，焉用贈？」因極推引。再遷水部員外郎。時兄文琮為戶部侍郎，於制，兄弟不並台閣，出為雲陽令。累授東西台舍人，參知政事。乾封二年，遷東台侍郎、同東西台三品，遂與勣同為宰相。俄知左史事。張文瓘，字稚圭，貝州武城人。隋大業末，徙家魏州之昌樂。幼孤，事母、兄以孝友聞。貞觀初，第明經，補並州參軍。時李勣為長史，嘗嘆曰：「稚圭，今之管、蕭，吾所不及。」勣入朝，文瓘與屬僚二人皆餞，勣贈二人以佩刀、玉帶，而不及文瓘。文瓘以疑請，勣曰：「子無為嫌。若某，冘豫少決，故贈以刀，欲其果於斷；某放誕少檢，故贈以帶，俾其守約束。若子才，無施不可，焉用贈？」因極推引。再遷水部員外郎。時兄文琮為戶部侍郎，於制，兄弟不並台閣，出為雲陽令。累授東西台舍人，參知政事。乾封二年，遷東台侍郎、同東西台三品，遂與勣同為宰相。俄知左史事。
時高宗造蓬萊、上陽、合璧等宮，復征討四夷，京師養廄馬萬匹，帑瓘浸虛。文瓘諫曰：「王者養民，逸則富以康，勞則怨以叛。秦、漢廣事四夷，造宮室，至二世土崩，武帝末年戶口減半。夫制治於未亂，保邦於未危。人罔常懷，懷於有仁。臣願撫之，無使勞而生怨。隋監未遠，不可不察。」帝善其言，賜繒錦百段，為減廄馬數千。
改黃門侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，斷疑獄四百，抵罪者無怨言。嘗有小疾，囚相與齋禱，願亟視事。時以執法平恕方戴胄①後拜侍中，兼太子賓客。諸囚聞其遷，皆垂泣，其得人心如此。性嚴正，未嘗回容，諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時移疾他宰相奏事帝必問與文瓘議未若不者曰往共籌之。曰：「已議。」即皆報可。
（節選自《新唐書•張文瓘傳》）
【注】① 戴胄：唐初大臣，曾任大理寺少卿。
16.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A. 第明經 第：考取。
B. 吾所不及 嫌：疑忌。
C. 俾其守約束 俾 ：使
D. 時以執法平恕方戴胄 方：仿效
答案：D
17.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A. 吾所不及 B. 因極推引
公之逮所由使也 因為長句，歌以贈之
C. 逸則富以康 D.保邦於未危
醉則更相枕以卧 室西連於中閨
答案：B
18.下列對原文的賞析不正確的一項是
A.本文選材合理，主要敘述了張文瓘與高宗、李勣之間發生的故事，生動地刻畫了張文瓘為官的形象特點。
B.文章描寫李勣贈物這一情節，巧妙刻畫了張文瓘及同僚的性格特點，體現了作者運用寫作技巧的獨具匠心。
C.針對高宗造宮室、征四夷的做法，張文瓘在其諫言中，運用舉例論證等方法，採用駢散結合的語言，成功說服了高宗。
D.文章描寫了囚犯們因張文瓘貶謫移職而難過流淚的細節，從一個側面表明張文瓘執法公允、深得人心。
答案：D
19.用「∕」給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）
諸司奏議/悉心糾駁/故帝委之/或時移疾/他宰相奏事/帝必問/與文瓘議未/若不者/曰往共籌之。
20.把文中畫線的句子譯成現代漢語。(7分)
（1）若子才，無流不可，焉用贈？（3分）
至於你的才華，沒有什麼不能幹好的，哪裡需用贈物(的方式來警策)?
（2）臣願撫之，無使勞而生怨。隋監未遠,不可不察。（4分）
我願意去安撫他們，不要使（他們）因勞累而產生怨憤。隋朝的教訓離今天不遠，（我們）不能不省察。
（二）閱讀下面這首詞，完成21-22題。（7分）
蝶戀花•出塞
[清]納蘭性德
今古河山無定拒，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。從前幽怨應無數，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。
21.這首詞開篇有何特點？（3分）
總領全詞，點明主旨；議論開篇；奠定感情基調。
22.簡析畫線句的表現手法。（4分）
①以情相問，以景作答
②化抽象之情為形象之景，增強了全詞的抒情效果
③「深山」 「夕照」「秋雨」三個意象連用，委婉地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情。
(三)閱讀下面兩段文字，完成23-24題。（5分）
子曰:「道之以政,齊之以刑,民免而無恥;道之以德,齊之以禮,有恥且格。」（《論語》）
夫聖人之治國，不恃人之為吾善 也，而用 其不得為非也。恃人之為吾善也，境內不什數 ；用人不得為非，一國可使齊。為治者用眾而舍寡，故不務德而務法。（《韓非子》）
【注】①為吾善；自我完善。②用：使。③不計數：不能用十來計算，不用十個。
23．從上面兩段文字中，概括出孔子和韓非子的為政觀。（1分）
孔子：為政以德（或以德、禮治國） 韓非子：以法治國
24．對這兩種為政觀進行簡要評析。（4分）
孔子認為法治雖有一定的作用，但也有缺陷，所以要德治；韓非子認為能夠自我完善的人很少，要管理眾人，必須以法治國。兩種觀點各有側重，各有偏頗，應相互補充。
（四）古詩文默寫。（6分）
25．補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）
（1）飯疏食，飲水，曲肱而枕之，____________。____________，於我如浮雲。（《論語》）
（2）滄浪之水清兮，____________；滄浪之水濁兮，____________。（《楚辭》）
（3）蓋將自其變著而觀之，____________；自其不變者而觀之，____________。而又何羨乎！（蘇軾《赤壁賦》）
（4）憑誰問：____________，____________？（辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》）
（5）人生代代無窮已，____________。不知江月待何人，____________。（張若虛《春江花月夜》）
（1）樂亦在其中矣 不義而富且貴（2）可以濯吾纓 可以濯吾足（3）則天地曾不能一瞬 則物與我皆無盡也（4）廉頗老矣 尚能飯否（5）江月年年望相似 但見長江送流水
四、作文（60分）
26．閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
一代人有一代人的偶像。錢學森、袁隆平、宗慶後、張藝謀、馬化騰、劉翔……他們是不同時代不同行業的成功者，有無數崇拜者和模仿者追隨其後。他們做過什麼，又是怎麼做的，被寫進了種種勵志讀本，然而，他們的成功很難復制，因為時間在變，萬物在變，一個人成功的賦予也在變。
時間不是一個抽象的概念。初夏秋冬，四時更替。物理時間隨著時鍾的指針分分秒秒匆匆地流逝，而人生的時間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯錯對對的選擇建構而成未來。所以，人生的真諦不在復制別人的成功，而是認識自己，在合適的時間里做好該做的事！
根據上述材料的含義，以「我的時間」為標題，寫一篇不少於800字的文章。
【要求】①選擇角度，明確立意。②除詩歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。
❸ 2011 浙江高考 語文選擇題答案。
我是杭二中的，我們同學今天對答案，應該是這個:
基礎:
C(ze)
D(A嫻熟，B肆，C妝）版
D(D求全責備權：苛責他人）
B(A句式雜糅，C搭配不當，D成分殘缺 注意：很多人認為B是兩面對一面，其實不是的，執政水平和切身利益都是大概念，本身就是兩面的，所以是對的，不信可以看10高考卷語病那題）
C(看原文）
現代文:
B(正常人不會錯）
D(文章主要講真理）
文言文:
D(這個把握不大，大家都不確定，但很少有人選B）
B(誰說是C啊？兩個以不一樣的，第一個是來，第二個是修飾。B對的，都是於是的意思）
D(貶官）
❹ 2011年浙江省初中畢業生學業考試語文（湖州卷）答案
浙江省2011年初中畢業生學業考試(湖州市)
語文參考答案 及評分標准
一、語文知識積累與運用(22分)
1.(共3分，各1分)(1)攀(2)炫(3)誨
2. (共3分，各1分)(1)B(2)C(3)A
3. (共2分，各1分)
①將第一處引號改為書名號。②將「增加」改為「提高」或「提升」。
4. (共8分。①～⑥題必做，各1分；⑦⑧任選一題，2分。有錯字漏字不得分)。
①野渡無人舟自橫 ②化作春泥更護花
③雞聲茅店月 ④錦江春色來天地
⑤學而不思則罔 ⑥惟吾德馨
⑦持節雲中，何日遣馮唐
⑧李白作品中含有「月」或「酒」的詩句即可。如：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西；峨眉山月半輪秋，影人平羌江水流；月下飛天鏡，雲生結海樓；俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月；舉杯邀明月，對影成三人；月既不解飲，影徒隨我身；暫伴月將影，行樂須及春；我歌月徘徊，我舞影零亂；金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢；花間一壺酒，獨酌無相親。
5. (共4分，各1分)(1)《我的叔叔丁勒》或《羊脂球》《傅雷家書》(2)貝多芬羅曼•羅蘭
6. (共2分)能圍繞材料進行概括．語意完整。(能概括出「全國各地」，得1分；能概括出「唱紅歌」，得1分；意思對即可)
示例l：(為迎接建黨90華誕，)全國各地開展唱紅歌活動。
示例2：紅歌唱響祖國各地(大江南北)。
二、現代文閱讀(25分)
(一)(13分)
7．(3分)我對老人的情感態度發生了多次變化：最初是討仄，繼而是躲避，接著是被感動，由此義產生了愧疚、自責之情。(要點：①討厭、厭惡② 躲避、避開③感動④愧疚、自責：意思對即可，答到一點得1分，得出三點即可)
8. (3分)細膩生動地表現了老人的貧困、落魄之狀，反襯老人內心的善良、慈愛，同時為下文「我」對老人產生討厭之情以及「我」用世俗的眼光去評判老人做鋪墊。(答出「內容」或「結構」上的作用，得2分；答出兩點，得3分；意思對即可)
9. (3分)答題要點：①「一份聖誕禮物」是指夫人給了老人親近孩子的機會，讓他感受到了埃里克給他的愛與信任；③「最好」是指埃里克和夫人表現出的愛與信任，給落魄、貧困的老人以精神的撫慰，這是極其寶貴的。③全句表達了老人對夫人的感激之情。(答出一
點得2分；答出兩點得滿分，意思對即可)
l0. (共4分)結合情節或人物2分，談感悟2分(僅提到人物或情節，得1分；對人物性格特徵理解准確或情節概述准確，得2分；針對人物或情節談感悟，言之成理，酌情給分)
示例1：文中的埃里克與老人一起游戲、相互擁抱，對老人表現出愛與信任．從這個天真無邪的孩子身上，我感悟到我們應擁有一顆孩子般純潔的心靈，博愛、無私，不用世俗的眼光去評判人。
示例2：文中的老人雖然貧困、落魄，但他能主動親近埃里克，與埃里克一起游戲、相互擁抱，我感受到了老人的善良與慈愛。從老人對「我」的感激中，我又感悟到了困境中的心靈是很脆弱的，更需要人們的關爰與尊重。
(二)(12分)
11. (共3分，各1分)怪風特點、形成原因、怪風危害(意思對即可)
12. (共2分)焚風是氣流受到山脈阻擋時沿著山坡上升而形成的熱而乾燥的風。(答到「氣流受到山脈阻擋時沿著山坡上升而形成」，得1分；答到「熱而乾燥」，得1分)
13. (共4分，各2分)
①「有些」是指「有一部分」的意思，從范圍上加以限制，說明不是所有的怪風都可以為人類造福，這體現了說明性語言的准確性。(圍繞「有些」進行分析1分；指出說明文語言的准確性1分)
②「輕而易舉」形容做事很容易，在文中是指龍卷風把11萬噸重的儲油罐拋到120米以外很容易，突出了龍卷風威力之大．體現了語言的牛動形象。(突出龍卷風威力(危害)火．得1分；指出語言形象生動性1分)
14. (共3分)答題要點：①利用大自然，為人類造福；②採取防範措施，避免或減少大自然對人類的危害；③從大自然的規律中獲得啟示或警醒；④認識自然，豐富我們的科學知識；⑤激發後人探索大自然的慾望。(答出一點得1分，得出三電即可；言之成理也可)
三、古詩文閱讀(20分)
(一)(4分)
15．(共2分，各1分)逐 移
16．(共2分)詩的三、四句展現了欣喜歡快的情景：白發老人釣得一條尺把長的鱸魚，兒孫們興高采烈地忙著在獲花叢中吹火煮魚。(意思對即可)
(二)(8分)
17(共3分，各1分)①交錯相通②通「邀」，邀請③值得
18．(共3分)(村中人)問現在是什麼朝代，竟然不知道有過漢朝，(至於)魏、晉兩朝就更不用說了。(「乃」「無論」各1分，句意正確通順1分)
19(共2分)能結合文章內容1分；描述怎樣的世外桃源，言之成理，1分。
不例l：作者 通過「土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬」、「其中往 來種作」、「黃發垂髫，並怡然自樂」等語句描繪了一個自然環境美好，人人安居樂業，人們和平勞 動的「世外桃源」。
示例2；作者通過「便要還家，設酒殺雞作食」、「餘人各復延至其家，皆出酒食」的語句描繪了一個民風淳樸的「世外桃源」。
(三)(8分)
20. (共2分)B
2l. (共3分)既然已經處分過了，現在仍舊把他們看成強盜，這是斷絕他們悔過自新的道路啊！(「猶」「絕」各1分．句意基本正確1分)
22(共3分)品行端正、拾金不昧、勤學苦讀、寬容大度、執法公正、不畏強暴等(意近即可，至少寫出3點．每一點1分)
四、作文(50分)
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❺ 2011浙江高考語文閱讀題答案
8.B 9C 10充分認識科學抄技術的後果，在遵循自然規律的前提下利用科學技術，達到與自然共濟。 11做鋪墊，引出主要故事；強化主要故事的敘述效果;突出這類現象的普遍性。12,您的遭遇與我和我妻子上次做火車的遭遇比起來簡直就不值一提，請您來一趟，肯定不會讓您白跑的。
13.第三人稱敘述。1.突破開篇以第一人稱寫我的所見所聞的局限，較為自由的展現事件過程，人物心理，以及不同地點發生的事情。2.拉開了敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性14.1.光禿禿的大草原,冷冷的圓月渲染了凄清，空曠，荒蕪的氛圍。2.烘託了人物的無助感。3.以月之圓顯人物心情.事情結局之殘，與結尾點明的已成泡影的旅遊構成了對比。15.疏於管理.不負責任的工作作風會給他人帶來麻煩和傷害。乘務員.列車長.摘車廂的人似乎都在糾正差錯，可差錯卻越變越大，個中原因正是工作作風問題。
❻ 2011浙江高考語文答案
字太多了，只能給你選擇題答案了：
1~5 CDDBC
8 B 9 C
16~18 DBD
❼ 求浙江2011年高考語文 前五道選擇題的答案 解析
1.C[tun第二聲)
2.D
3.D
4.B
5.C
❽ 2011浙江語文高考第二題答案
8. B 9. C 10. (3分) 充分認識科學技襲術的後果，在遵循自然規律的前提下利用科學技術，達到與自然共濟(適應、協調與自然的關系)
1.①用作鋪墊，引出主要故事
②強化（襯托）主要故事的敘述效果
③突出這類現象的普遍性
2.第三人稱敘述。①突破開篇以第一人稱寫「我」的所見所聞的局限，較為自由地展現事件過程、人物心理，以及不同地點發生的事情。②拉開了敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性。
3.①光禿禿的大草原、冷冷的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍。
②烘託了人物的無助感
③以月之圓顯人物心情、事情結局之殘，與結尾點明的已成泡影的旅遊構成了對照。
4.示例：①疏於管理、不負責任的工作作風會給他人帶來麻煩和傷害。乘務員、列車長、摘車廂的人似乎都在糾正差錯，可差錯卻越變越大，個中原因正是工作作風的問題。
②判斷問題機械武斷，解決問題勿依賴慣性思維。錯掛兩節車廂造成的差錯之所以遲遲未能得到糾正，和列車長、摘車廂的人思想僵化、缺乏獨立思考精神是分不開的。
❾ 2011年浙江卷語文高考選擇題答案
2011年高考語文（浙江卷逐題解析）
一、語言文學運用（共24分，其中選擇題每小題3分）
1．下列詞語中加點的字，注音有錯誤的一組是（ ）
A．給（jǐ）予 毛坯（pī） 強勁（jìng） 人心惶（huáng）惶
B．山崖（yá） 霎（shà）時 擄掠（lüè） 沁人心脾（pí）
C．餛飩（tun） 不屑（xiè） 嫉（jí）妒 令人咋（zhà）舌
D．神甫（fǔ） 訂（dìng）正 烙（lào）印 攝人心魂（hún）
1．C（C項「令人咋舌」的「咋」應讀「zé」。「咋」有三種讀音：zá、zé、zhā。但zá、zhā兩音只用於方言，平時並不考，zé音用於書面語，唯一隻有「咋舌」一詞。）
【解析】本題考查都是常見字的讀音，其中「給、勁、咋、烙」都是多音字。這些常見字在必修教材中都出現過，學生並不生疏。「霎時」的「霎」、「嫉妒」的「嫉」、「神甫」的「甫」容易造成習慣性誤讀。此題考查「注音有錯誤的一組」，難度比「注音正確的一組」有所降低。「餛飩」是最常見的一種麵食，「飩」一般讀輕聲，間或也重讀，讀音為tún。
2．下列各項中，沒有錯別字的一組是（ ）
A．筆法閑熟，感情真摯。/文章如流水賬，缺乏細膩的描寫。/融感情於瑣碎的細節中，不作直接抒情，情卻自然溢出。（摘自作文評語）
B．貨款金額為叄拾肄萬元，月底結算。/茲收訂金伍百元，餘款貨到驗收合格後十日內付清。（摘自單據合同）
C．我們都是蟲，可我是螢火蟲。/苦難是化了裝的幸福。/不是忙到腳不粘地，是忙到腳沒空兒粘地。（摘自教室板報）
D．一期售罄，二期將出，敬請期待。/領銜浙江，獨占鰲頭。/創意至上，虛位以待，歡迎報名。（摘自招牌廣告）
2．D（A項「閑熟」應為「嫻熟」，「嫻」與「熟」同義，是「熟練」的意思。B項「肄」應為「肆」，前者是「肄業」的「肄」，後者是「四」的大寫。「訂金」指預付的部分款項，有某種承諾的意思，但在法律上不具有擔保合同履行的作用；「定金」指履行合同的保證金。一方當事人為保證履行合同二先行付給對方的款項，具有法律效力，對收與付的雙方都形成約束。作為合同，應改為「定金」為妥。「伍百元」也應改為「伍佰元」。C項「粘地」應為「沾地」，「沾」指因接觸而讓別的東西附著上，「粘」指黏性物附著在別的物體上。）
【解析】本題在語境中考查字形，既考查錯別字，也考查近義詞語的區別，比單純考錯別字，難度有所加大。在語境中考查字形，還要根據前後語境來判斷字形。
3．下列各句中，加點的詞語運用錯誤的一項是（ ）
A．竹葉和陽光彼此戀慕所閃出的光，使人墜入了無我境地；縱令不閃光，竹葉自身或淺黃、或翠綠的色彩，不也令人陶醉嗎？
B．老校區遺留著一中舊時的氛圍，參天的古木，平滑的石道，隨處可見的老舊建築……一切濃重得無需裝飾就可做電影的背景。
C．日常交往中，平等是人與人之間投桃報李、禮尚往來的前提，高高在上、盛氣凌人只會使人與人之間彼此疏離、產生隔閡。
D．班長在徵文比賽中得了第二名，大家都誇她是才女，她卻求全責備，謙虛地說年級里水平比她高的同學有很多，自己的文章還存在很多不足。
3．D（D項「求全責備」指對人對事要求十全十美，完備無缺。是貶義詞，一般用於苛責別人，要求完美無缺。題中用於嚴格要求自己，不妥。A．縱令：即使，連詞，表假設的讓步，與下文「也」匹配；B．濃重：(煙霧、氣味、露水以及霧氣等)很濃很重；C．投桃報李：意思是他送給我桃子，我以李子回贈他，比喻友好往來或互相贈送東西。）
【解析】本題考查詞語和成語的運用，難度與往年相比，也有所降低。
4. 下列各句中，沒有語病的一項是（ ）
A. 在網路時代到來以後，爭鳴性質的學術文章，更強調要得到作者本人認可的文本為學術爭論的起點。
B. 中國正在經歷一場從「吃飽」向「吃好」、「吃健康」的轉變，在這一歷史進程中，能否保證公眾的食品安全，取決於政府的執政水平，事關老百姓的切身利益。
C. 最近，國家發改委下調了青黴素、羅紅黴素等162個品種、近1300個劑型的葯品，平均降幅是調整前規定價格的21%。
D. 由於核廢料衰變緩慢，所以一旦發生地質變動，或者因建築、地鐵建設等人為因素的影響，導致核廢料泄露事件，那麼後果將不堪設想。
4．B（A項成分殘缺，「要」和「得到」之間，缺介詞「以」，「以……為」是固定結構。C項「下調了」缺乏賓語中心詞，應在「葯品」後添加「價格」。D項成分贅余，「核廢料泄露」的「事件」多餘，應刪去。也可以看成成分殘缺，在「導致」後補上「發生」。）
【解析】B項最容易搞混，我們習慣上看到兩面詞「能否」，後面沒有兩面詞與之對應，就覺得是錯誤。實質上執政水平有高有低，已經暗含了兩面。因此最認為是錯誤的選項其實是正確的選項。
5. 根據語意，填入空白處最恰當的一項是（ ）
餘光中在接受采訪時說：「一位作家筆下，如果只能驅遣白話文，那麼他的文筆就只有一個『平面』。如果他的『文筆』里也有文言的墨水，在緊要關頭，例如要求簡潔、對仗、鏗鏘、隆重等等，就能召之即來，文言的功力可濟白話的鬆散和淺露。一篇五千字的評論，換了有文言修養的人來寫，也許三千字就夠了。一篇文章到緊要關頭，如能『文白相濟』，其語言當有立體之感。所以我的八言座右銘是：『＿＿＿＿＿＿＿』」
A. 文以為常，白以應變。 B. 文白相濟，見真求新。
C. 白以為常，文以應變。 D. 白話為本，力求立體。
5．C（A項主張以寫文言文為主，背離文段主旨；B項文白助詞不明，觀點不鮮明，且「見真求新」在上文中缺乏依據；D項缺少對文言作用的概括，也比較片面。C項明確表示以白為主，以文為輔，「應變」緊扣上文的「緊要關頭」。）
【解析】本題考查語言的連貫、准確、鮮明。文段是討論白話與文言的關系，可排除D 項；抓住「也有文言的墨水」「文言的功力可濟白話的鬆散和淺露」即可排除A、B項。此題主要難在「語意」的把握，而表達的連貫、准確是建立在全段語意把握基礎之上的。
6. 仿照下面的示例，另寫一段話。（4分）
世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。
世上有多少這樣的事呢？__________________________________________________
6．示例：1．天在，風去；風在，雲去；雲在，雨去；雨在，聽它的人去。
2．琴在，弦去；弦在，音去；音在，譜去；譜在，寫它的人去。
3．屋在，人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的心去。
4．樹在，月去；月在，影去；影在，人去；人在，戀她的心去。
5．路在，亭去；亭在，人去；人在，情去；情在，想它的人去。
6．日在，風去；風在，雲去；雲在，雨去；雨在，聽它的人去。
7．人在，情去；情在，愛去；愛在，心去；心在，守它的人去。
【解析】本題主要考查仿寫。仿寫首先要清楚例句的句式與修辭，例句運用了頂針的修辭，使句子具有特別的意趣。其次要注意內容，「樹、葉、葉、花、香」互相連貫，層層遞進，能構成一種獨特的意境。做仿寫題，要找准句式和修辭，仔細找准題目的隱含條件，選擇合適的切入角度，化仿句為填空。
7. 請看以下圖文材料，根據要求答題。（5分）
由於人類不必要的裝飾需要，全球象牙貿易恣意蔓延，100多萬只大象因此失去了生命。
（1）根據所提供的材料，設計一句放在畫面上方的廣告宣傳語，形成一則完整的公益廣告。要求：鮮明地表達廣告主旨，有號召力；不超過15字。（2分）
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（1）答案示例：購買就等於殺我，對象牙製品說「不」！
【解析】本題解答一定要把握公益廣告的特點。言簡意賅，意蘊豐富，觀點鮮明。
（2）從這則公益廣告的 圖文特點出發，簡要評價它的創意。（3分）
__________________________________________________________________________
（2）答案示例：①人格化的表現方式使整個公益廣告打動人心，小象的話以孩子的口吻說出，不僅能引起人們的同情，還能促使人類反思自己的行為。②構圖簡潔，圖片與文字搭配巧妙，能激發人們的聯想——它們的未來將通向何方？
【解析】答題時，首先要讀懂圖意——什麼事物？表達什麼意思？有什麼特點？然後才能評價它的創意。要從構圖主體、文字的特點及文字的內容等方面來評價，同時也要關注這則公益廣告愛護動物這一主題。