① 有人上過君卿老師的小學語文系統班嗎學下來怎麼樣效果好嗎
孩子的語文課成績一直下降，不會做題，聽了君卿老師的課，總結了很多語文學習的方法，孩子也很喜歡老師的課。感謝老師上課生動有趣的講解。
② 做語文老師有什麼要求
一是要熱愛教育事業。我們所從事的教育事業，是極其光榮的事業。現在說科教興國，實際古代聖明之君，也把教育作為立國之本。《禮記》上說，「建國君民，教學為先。」 「善教者，使人繼其志。」 教師是學生靈魂的工程師，優秀的教師能塑造高尚的靈魂。要教育學生，必須熱愛學生，尊重學生。要熱愛自己所教的每一個學生，尊重自己所教的每一位學生。不管是優秀學生一般學生還是暫時落後的學生。這就是博愛而不是偏愛。
二是要忠誠於教育事業。這里主要想說說身教勝於言教。教師為人師表，自己應該表裡如一，成為學生做人治學立業的楷模。榜樣的力量是無窮的，應該以自己的人格力量感染學生。要讓學生求真，教師首先就應該是真人。要讓學生支援災區，我們自己就不能一毛不拔。
三是能奉獻於教育事業。有人說教語文更是良心活。換句話來說，就是要有強烈的責任心。這話有一定道理。語文學科的人文性和工具性決定了教語文不僅要授業，更要傳道；不僅要教書，更要育人。不管是不是班主任，都要操思想教育紀律教育道德教育的心。業精於勤，在一定意義上說，教語文是很辛苦的。當然吃苦要講效果。好鋼用在刀刃上。在語文教學的過程中要勤得其所，要避免無效勞動。我們的同志正由於十分辛苦，容易陷身於題海，容易糾纏於事務，埋頭拉車不看路，做了一年又一年的重復勞動，甚至是一年又一年重復的無效勞動。教參的觀點、別人的教案當然有參考價值，方便我們的課堂教學，但是輕松的照搬，卻往往限制了我們本來就可以如泉水噴涌的才思。使我們在講授過程中老覺得好像隔靴搔癢。有時我們自己努力品讀原文，即使是只有一得之見，卻往往能在教學過程中找到學生的學習興奮點。所以教課文的前提是讀課文。
其次，要有扎實的語文教學功底。有人說，不當教書匠，要當教育家。其雄心壯志可敬可佩。不過，由教書匠到教育家。有一個量變到質變的飛躍過程。不當教書匠，怎能成教育家。應該是先當教書匠，再成教育家。能當教書匠，就是一個合格的語文教師。要有良好的基本素質，例如能使用流暢的教學語言，能用自己的優美的語言直接熏陶感染學生；能寫出下水作文，你的文章也就是學生的樣板；應該有準確的普通話；有一手好粉筆字鋼筆字和毛筆字；讓人一看就說這就是語文教師。一個語文教師不能滿足於上面的語文功底。藝術在最高境界是互通的。現在講究學科滲透，文理滲透。在八十年代，一提起學計算機，好像是物理教師或數學教師的事。近兩年，在我們南郊中學有一個時間，最熱心學計算機的以語文教師居多。實際語文教師要涉獵的何止計算機。人常說，語文教師應該成為雜家，努力具備廣博的知識。歷史地理音樂等等。任何一個領域的知識都可能有助於語文教學。教師的個人愛好應該成為從事語文教學的優勢。例如有的人有從政經驗，這從政的經歷在幫助學生認識社會方面成了優勢。所以人們說語文教師應該成為雜家。現在新的課程標准提出了課程整合問題。課程整合就是打破原有各門課程之間的封閉狀態，加強各門課程之間的溝通和互補。例如，在語文課程學習中，可以利用美術的直觀形象功能、音樂的熏陶感染功能，也可以利用計算機網路搜集信息的功能來豐富學生的語文素養，提高語文學習的效率。
③ 輔導君的語文老師對學生負責嗎
我個人認為他對學生還是很負責的
④ 我通過了輔導君的面試，應聘的是語文老師，該不該去呢
國內比較知名的中小學線上輔導平台，聽說待遇還不錯。如果沒有更好的工作，又喜歡輔導老師這個工作，有能力勝任（必須要憑實力站住腳）就去。
⑤ 君卿老師的小學語文課上了真的有用嗎課講得好嗎
我家孩子五年級了，一直很喜歡君卿老師的語文課，每次上課聽得很認真了，君卿老師上課講的內容很豐富，不照著書讀，會隨機提問。孩子和我說，君卿老師的課上，他學到了很多閱讀理解的解題思路。
⑥ 抖音上那個教語文的君卿老師是誰，課上得好不好
之前看到君卿老師在央視一個節目的視頻，覺得講課挺有方法的,後來上課真的是覺得老學識很豐富,課堂知識的補充很多，方便理解透徹
⑦ 語文君什麼意思
這個語文君的話，
應該是學習語文一個工具。
能提供知識和一些指導。
⑧ 一個好的語文老師講課什麼樣
聽合格的語文老師講課，是一種藝術享受。正如一位老記者聽一位老語文老師講課後說：「聽君一堂課，勝讀十年書。」這有誇張的成分，但也說明了這位老語文老師的課是講得好的。語文課怎麼開頭，朗讀課文、剖題、時代背景、作者介紹、段落大意、中心思想……都應該講得頭頭是道，有條有理。朗讀課文要讀出感情。怎樣才能讀出感情?下苦功，最好能背誦。剖題，就是剖析題目。作者為什麼要取這個題目?這個題目與課文有什麼關系?假如換個題目呢?要調動學生學習積極性，讓學生參加討論，促使學生開動智力馬達，增強課堂活躍氣氛，死氣沉沉的課堂有什麼好呢?講課文時，應講這篇課文是在怎樣的社會環境下寫成的?這就是時代背景了。作者在這樣的時代背景下寫出這樣的文章來，就要分析作者當時的思想狀態和當時的觀點立場。老作者，新作者，藝術成就何在?要講個清清楚楚，明明白白。詞語解釋要多翻字典，要解釋得簡明扼要，便於記憶。段落大意，中心思想要歸納得生動、有感染力。作為一名合格的語文老師應當是一名合格的評論家。這篇課文好在哪裡，不好又在哪裡，要講出個所以然來。
怎樣才能成為合格的語文老師呢?
老師要具有良好的師德。要倒給學生一杯水，老師必須具備一桶水。從一桶水裡倒出一杯水才顯得充實、豐滿。老師要講好課，首先要備好課。特別是年輕的語文老師，備課要備得詳盡些，最好把每句話都寫出來，這就是教案。演戲和講課有些相似。演員是背劇本，好劇本產生好演員。講課是背教案，教案寫得好講課效果就會好。實際上，講課無定則，只要功夫在，想怎麼講就怎麼講，想怎麼發揮就怎麼發揮，象小橋流水，自然形成風格。
要當好合格的語文老師，就要學習。怎樣學習，學什麼?學生學什麼，老師就先學什麼。學生要寫作文，老師就要先寫作文。老師寫不好也不要緊，要象學生那樣非寫不可。長期不寫，老師就不會寫了。老師不會寫作文，改學生作文就會點金成石，豈不悲哉?老師要學生寫日記，老師自己也應當寫日記。天天都寫，連續不斷，把每天講課的心得都寫下來，長年累月，就是一本教學經驗集，何而不樂呢?中國教育家陶行知說：「要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。」這話說得何等好啊。老師工作與其他行業工作性質不同，老師的責任重於泰山，老師自身素質和思想品德修養，決定著一個國家的前途和命運，不管遇到什麼樣的困難，老師都應該潔身自好，為建成和諧社會和培養人才貢獻力量。