Ⅰ 2010年浙江高考試題及答案
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Ⅱ 2010年高考語文浙江卷答案
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Ⅲ 2010年浙江省語文高考答案
我跟你全部一樣的！！
Ⅳ 2010浙江高考語文卷
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Ⅳ 浙江省2010年語文高考調研模擬試卷(二)答案
浙江省2010屆高三第一次高考調研考試 語文試題 一、語言文字運用（共 24 分，其中選擇題每小題 3 分） 1.下列詞語中，各對加點字的讀音都不相同的一項是 A. 簇新/蹙額 發軔/堅韌 寒傖/滄海桑田 B. 桎梏/紈絝 拾掇/補裰 菲薄/文采斐然 C. 自詡/阿諛 謳歌/慪氣 翩躚/鮮為人知 D. 裨益/媲美 聯袂/訣別 孱弱/蟾宮折桂 2.下列各句中，沒有錯別字的一項是 A. 宣傳文化系統發起的「愛的奉獻」大型募捐活動，震憾人心，催人淚下，有效地凝聚了全國人民風雨同舟、共克時艱的強大力量。 B. 汶川大地震一周年之際，前往北川祭奠的人絡繹不絕，面對廢墟，他們沉痛地回想起去年那一場噩夢，默默地為長眠於地下的遇難者祈禱。 C. 大地春回，萬物復甦，在城裡蜇伏了一冬的人們，三五成群到郊外踏青，沉醉在鳥兒歡歌中，流連於爛漫山花間，盡情享受大自然的慷慨饋贈。 D．受信貸緊縮影響，美國居民逐步壓縮消費，其中備受親睞的耐用品消費成為壓縮的重點，這使得美國汽車業陷入舉步維艱的困境。 3．下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是 A. 雖說技多不壓人，但一個人本領太多也不一定是好事，所謂一瓶不搖半瓶搖，生活中有所作為的往往不是全才，而是有一技之長的人。 B. 在NBA西部半決賽中被休斯敦火箭隊逼成大比分3︰3之後，洛杉磯湖人隊個個摩拳擦掌，准備貨真價實地與對手進行最後決戰。 C. 面對突如其來的金融危機，一個人縱有三頭六臂，也難以改變公司的命運；眾人拾柴火焰高，只有同心協力，才能走出困境。 D. 探索者在煢煢孑立，艱難地攀登一座座文化高峰的時候，他是寂寞的；在率先到達山巔，一覽眾山小的時候，他又是幸福的。 4．下列各句中，沒有語病的一項是 A. 針對研究生論文抄襲現象，某大學經過慎重討論，凡經查實確為抄襲的碩士論文，一律予以撤消，並收回已頒發的學位證書。 B. 廢舊家電的處理主要有兩種情況，年限太久無法循環利用的產品將直接報廢，對於一部分仍有使用價值的零件將有可能被重新利用。 C. 能在奧運會期間舉辦「北京2008武術比賽」，讓全世界人民感受中華武術的博大精深，中國武協將之歸功於武術界同仁齊心協力的結果。 D. 專家認為，由於甲型H1N1流感病毒傳播性很強，加上沒有免疫葯品，目前只能設法控制感染范圍，而要完全阻止這種病毒的傳播是不可能的。 5．將下面的材料概括成一句話新聞。（不超過20字）（3分） 高速公路的邊坡遇到暴雨、台風等惡劣天氣，極有可能塌方，威脅行車安全。怎樣快速准確地掌握邊坡的移動情況，以便及時預警，提醒過往車輛？這個一直困擾著人們的技術難題，現在被浙江攻克了。 由浙江省交通運輸廳牽頭完成的科技項目「高速公路邊坡穩定評價與安全監控技術及工程示範」已通過國家鑒定，這個項目開發出了岩土位移直讀儀，可以精確、實時地監控高速公路邊坡狀況。 這個科技項目填補了國內空白，目前正在申報專利。 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 6．結合下面提供的背景資料，為圖片擬寫解說詞。要求至少運用兩種修辭方法，能揭示畫面內涵。(不少於50字)（4分） 陸松芳，一位賣煤餅的78歲老人，為四川地震災區捐款1.1萬元。這些錢，他要賣掉大約50萬斤煤餅才能掙到。 圖 陸松芳老人的手 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 7．某風景區，遊人發現一條水蛇正要吞吃一隻小鳥。該不該救小鳥，大家意見不一。假設你是遊人，請就此發表看法。要求語言表達准確、鮮明。（不少於60字）（5分） □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 二、現代文閱讀（共32分，其中選擇題每小題3分） （一）閱讀下面的文字，完成8—11題。（12分） 「道」是什麼？《辭源》上的解釋主要是道路、方法與規律；《大不列顛簡明網路全書》上的解釋主要是世界的本原和規律。此網路全書還特別註明：莊子認為，「道」是終極本原，是無所不載、無所不覆、自生自化的宇宙本體。 這個說法或許會引起困惑，因為老子時期國人還不怎麼講世界或宇宙。沒有關系，在老子這里，叫天地或萬物萬象也行。 當然，「道」這個詞並非老子首創，《詩經》里有「道」字，指道路。孔子也講「朝聞道夕死可矣」，視「道」為價值之至尊。而老子還有莊子將「道」視為世界的終極本原、本質、本體，這是他們的獨特思路。 老子應該是從世界、天地、萬物、萬象的共同性出發來尋找「道」的。不是尋找神——人，而是尋找神性終極性概念——即「名」，是逐步提升自己的理念、概念。比如有了天、地、人的概念，但是老子不滿足，他上升到「有」與「無」的概念。不管是天是地是人還是什麼都不是，反正不是「有」就是「無」。尤其是老子認定，萬物生於「有」，「有」生於「無」，一切的「有」都生於「無」，一切的「有」都會變成「無」，一切的「無」都會生出「有」來。「無」是「有」的「無」，「有」是「無」的「有」。本來就沒有的人，不存在無了不無了的問題與討論。本來是無的人，壓根沒有出現過出生過的人和物，也不存在「有」的概念與討論。例如我們不會討論某個從來沒有過的人什麼時候會有，那麼，在沒有天沒有地沒有人以前，或無天無地無人之後，這個世界還有什麼？ 這又好比是尋找世界上最大的數字，最高的高度，最深的深度，最長的時間，最早的起源，最遠的距離一樣。一個最大的數字是X，那麼必須還有X+1或X+X存在，而X+1或X+X＞X，那麼X+1+1或X+X+X+X，一直相加下去或相乘下去，增加下去或積累下去，擴大下去，肯定會產生出一個∞，即無限大或名無窮大來。 那麼這個先於「有」而存在，先於「無」而存在，先於神與上帝與世界而存在的無限大、無限遠、無限深、無限恆久、無限根本的本體、本質、本原、規律、道理、道路、方式是什麼呢？老子說了，這個東西不大好命名，但一定要給它命名的話，它就是「道」。 具體的事物生生滅滅，「道」卻永存。具體萬物好比樹葉，都有萌芽、生長、發育、枯萎、凋落，但大「道」是樹，是樹根，是看不見的、永遠的與無限的大樹。 這樣的思路是有合理性的。如果沒有「道」這樣一個驅動程序的存在，「無」與「有」，「天」與「地」與「人」，是永遠也不會自行激活的。「無」是永遠不會變成「有」的，「有」也是永遠不會變成「無」，也就是沒有這個「有」與「無」的區別的了，從而既不存在「有」也不存在「無」了。 8．下列對「有」與「無」的關系說明最正確的一項是 A．「有」即是「無」，「無」即是「有」，所以無所謂有「有」，也無所謂有「無」。 B．本來就沒有的人，不存在無了不無了的問題與討論，即有人是問題討論的前提。 C．「有」與「無」不是固定不變的，而是相互轉化，互相統一，共同構成了宇宙本體。 D．「有」與「無」的轉化與區別，都是「道」的驅動使然，無「道」即無「有」「無」。 9．根據本文的闡述，下列對「道可道非常道」一句理解最恰當的一項是 A．真正的道是非常特殊的。 B．真正的道是難以言傳的。 C．循道而行是真正值得稱道的。 D．追求正義之道而非平常之道。 10．下列理解不符合文意的一項是 A．「道」的學說並不是老子的首創，而是在總結前人特別是孔子學說的基礎上建立的。 B．老子在尋求「名」的過程中不斷提升自己的理念、概念，並深入到世界的終極本原。 C．「道」不因人事的消逝而消逝，換言之，即使在無天無地無人之前或之後，仍然還有「道」的存在。 D．我們難以找到最大的數字，因為在任何數字之上還有更大的數字，直到無窮大，其本質即是「道」。 11．聯系全文，理解畫線句「大『道』是樹，是樹根」的涵義。（3分）（不超過25字） □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ （二）閱讀下面的文字，完成12—16題。（20分） 一位老者和他的歌 （西班牙）巴羅哈·內西 清晨，當公雞雄赳赳地引頸長鳴，當雲雀從播了種的大地上凌空飛去時，我，從他家出來，外衣搭在肩上，毫無目的地，沿著大路向前走去。 日日夜夜，頂著如火的驕陽，冒著凜冽的寒風，我漫無目的地繼續走我的路。有些時候，一些主觀臆想出來的危險使我心驚膽戰，而另外一些時候，我卻又能冷靜地面對眼前現實存在的危險。 為了排遣寂寞，我邊走邊唱。隨著映入眼簾的景緻，我一會兒唱起歡快的歌，一會兒又唱起憂郁的歌，或者吹起口哨，或者輕聲低吟。 有時候，走到一扇窗門前，我便故意洋洋自得地高聲唱起來，或者故意喊起來，希望別人能聽見我的聲音。 「會有一些窗戶打開，並且還將會露出一張張歡悅洋溢的笑臉。」我這樣想著。 然而，沒有。沒有一扇窗戶打開，沒有一個人走出來。我天真地繼續唱著歌。可是，這兒，那兒，都露出了一張張凶惡的面孔，一雙雙敵視的眼睛，瘦骨似柴的手中握著棍棒，他們戒備著。 「也許我冒犯了他們。」我想，「這些人並不想對我怎麼樣。」外衣搭在肩上，我繼續毫無目的地，也不知為什麼，唱著歌，吹著口哨，哼著小曲，漫步向前走去…… 許久以來，貓頭鷹凄涼的叫聲，狼的嗥叫聲，還有這種孤獨感，使我痛苦，使我不安。 因此，我想到都市去。但是當我正要進城門時，他們把我攔住了。他們同我講條件，說是只要我把比生活本身更美麗的夢留在門口，他們就放我進去。 「不，不。」我低聲咕噥道，「我情願回到我原來的路上去。」外衣搭在肩上，我毫無目的地，也不知為什麼，唱著歌，吹著口哨，哼著小曲，信步繼續走我的路。田野里的聒雜訊，溪水中的嘩嘩聲，還有烏鴉那不祥的叫聲，不禁使我瑟瑟發抖。 後來，他們終於無條件放我進去了。然而當我置身於城市中，我卻感到氣悶、窒息，我透不過氣來。我重又回到原野上…… 今天，一位同事對我說： 「你就在這兒休息吧。你為什麼不生活在人們中間呢？在現實中，有風平浪靜的沙渚，你可以找到一些地方，那裡人與人之間不會是這般凶惡，這般充滿威脅。」 「朋友，」我回答說，「我是一個行者，一個到處漂泊、從不在哪兒紮下根來的人。我是風中的一分子，海中的一滴水。」 如今，我就像一個攀登者，攀上頂峰後，往身後一看，才發現原來自己走了這許多冤枉路。可是，最終還是到達了目的地。 歷史的長河奔流不息變化無窮，它一直在尋找人生永恆的答案。我已經在生活中找到了我的位置。 如今，孤獨不再使我悲傷，田野里悲涼的瑟瑟聲，烏鴉凄苦的叫聲也不再使我心驚膽戰。如今，我認識了樹木，夜鶯在它的枝頭上唱歌；我認識了星星，夜色中，它神秘地眯著眼睛。我發現了無情時光的溫柔，我贊美靜謐的黃昏。晚霞中，一縷輕煙升起在地平線上。 就這樣，外衣搭在肩上，我繼續唱著歌，吹著口哨，哼著小曲，沿著這條我從未選擇過的路，向前走去。 如果命運之神想切斷這條路，那就隨它去好了。至於我，即使能夠抗議，我也不會抗議…… 12．本文四處使用「毫（漫）無目的地」，其作用是什麼？（4分） 13．聯繫上下文，指出「我重又回到原野上」的原因。（4分） 14．你認為「我」在生活中找到的「位置」是什麼？（2分） 15．針對畫線部分的內容，寫一段賞析性文字。（不超過60字）（5分） □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 16．聯系全文，探究文末「即使能夠抗議，我也不會抗議」的涵義。（5分）
Ⅵ 2010年浙江高考語文試題及答案
買一份報紙看，上面就有，包括文綜和理總
Ⅶ 2010高考語文浙江卷答案不要鏈接要快
浙江語文試題參考答案
一． 語文文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分）
1． D 2. C 3. B 4.A
5.五四時期新、舊文學陣營對「新」、「舊」的理解有差異。（或：新、舊文學陣營對「新」、「舊」的價值判斷不同。）
6.答案：略。
7示例：
如果你是個「高碳」消費者，那就去世博園參觀最酷的「零碳館」吧！
它沒有空調但溫度宜人，它不用耗電卻熠熠生輝，它用餅干製作餐具，他用游戲輸送理念。
想做「低碳」潮人嗎？想擁有第二張身份證么？現在就出發！
二．現代文閱讀（共32分，期中選擇題每小題3分）
（一）（12分）
8.B 9.C
10. 中國文人通過山水藝術達到身處卧室而暢游大千世界的境界。
11．中國文人用什麼方式親近自然（或「中國藝術如何表現自然」）
（二）（20分）
12． 為本文寫弟弟與父親的矛盾沖突做鋪墊。
13． ①「拍拍」：表現父親對弟弟的信任、安慰和鼓勵。②「喝令」：以強硬的方式表現出父親對弟弟疼愛的心理。③「挺直」：既表現了父親要幫助弟弟對面對磨難的堅強決心，又表現出父親為能幫助弟弟而感到滿足。
14． ①弟弟終於體會到了生活的艱辛（或「弟弟知道了父親對他的要求，也是生活本身對他的要求」）；②父親終於明白，子女的人生是無法由他設計的；③父親拿出積蓄為弟弟買了計程車；④弟弟表現了父親的軟弱；⑤父親知道了弟弟的執著、堅韌。
15． ①運用比喻，以有形寫無形（答「具體可感、生動形象」也可）；②獨立成段，過渡自然簡潔；③敘事者「我」通過評說，表達感受、看法。
16． 示例：
①成長就是學會承擔責任、懂得關心、體諒父母。②成長史一個不斷認識自我、他人和社會的過程。
三． 古代詩文閱讀（共34分，其中選擇題每小題3分）
（一）18分
17.A 18. B 19.D
20. 其述前載||無違舊美||敘中世||有協時事||而未及鄙黷||人皆奇其才||畏其筆
21． （1）於是（他）來到長安觀察風俗民情，不露姓名，隱藏行蹤，害怕別人看見並認出。
（2）我為德行而請命，拿錢財干什麼？
（二）（6分）
22． 運用擬人手法，請人把「雲」、和「月」人格化。詩人慾和白雲對宿，又逢明月向尋，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。
23． 詩人罷官後，寄情自然，認為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。
（三）（4分）
24． 君子喻於義，小人喻於利。
《論語》告訴我們，君子追求義，小人追逐利。這種思想反映在歐陽修的《朋黨論》中，即君子交友與小人交友的本質區別在於對義與利有不同的價值取向。
（四）（6分）
25． （1）中之以孝悌之義 頒白者不負載與道路矣 （2）望帝春心托杜鵑 藍田日暖玉生煙
Ⅷ 2010浙江高考語文答案
等等吧，別太急，明天可能就會出來了。
現在先放鬆一下神經，要有一個淡定的心啊。
Ⅸ 2010年浙江語文高考
現在語文高考課本上的東西是越來越少了……看看都沒什麼用的
還是多看實政,多練文筆比較實在&……
Ⅹ 2010浙江語文高考答案
騰訊會有的~~