A. 七年級上冊期末語文試題(蘇教)
七年級語文復習試卷
點擊查看方銀官 博客 發表於 2005年6月23日 點擊查看方銀官 個人專集
—— 精彩導讀 ————————————
2008中華語文網年度盤點
七年級語文試卷
一、積累運用（29分）
（一）積累（共13分）
1、注音寫字（2分）
這是人類贈給南極的第一幅壁畫！簡潔明快而又xié調的色彩，原始粗guǎng而又誇張抽象的線條，藉助於高度概括的裝shì手法，將人與大自然巧妙地róng為一體。
2、詩海拾貝（8分）
（1）遊子乍聞征袖濕， 。（2） ，鳴噪自紛紛。
（3）雨昏青草湖邊過， 。（4） ，濯清漣而不妖。
（5）品格高潔者，不需藉助外力，自能聲名遠播，《蟬》中的「
「詩句正體現了這一點。
（6）在歷代詩人的筆下，大自然的荷是多姿多彩的，試默寫兩句詠荷的詩句。
3、經典回放（3分）
毛澤東有兩句詩「金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃」，詩中的「金猴」指的是誰寫的哪一部古典小說中的哪一位形象？請用簡潔的語言寫出你對這個人物的評價。
（二）運用（共16分）
4、仿寫小試（2分）
仔細閱讀原文字，在橫線上補寫一句恰當的語句，組成前後呼應的排比句。
春天從天外輕盈地飛了回來，化作雛燕和雲雀；春天從地里悄悄冒出來，化作草葉和芽苗；春天從 。
5、百花聯珠（4分）
隨心所欲→欲擒故縱→縱虎歸山→山 → → →
6、語病診室（4分）
下面是某同學的一個作文片段，仔細閱讀後，請選擇4——6處（不得超過6處），用規定的符號加以修改。（4分）
昨天大掃除，我下台界不小心，腳被扭傷了，不能到校上課。李華到我家為我補課，當他一進房門時就說：「你腳扭傷了，同學十分關心，叫我來看望你。」我說：「只傷筋，沒傷骨，何必興師動眾。」接著，李華為我補了語文、數學、英語……等功課。他的講解深入淺出，通俗易懂。我的心情激動地說：「謝謝你，讓你辛苦了。」「不用謝，我們不是好朋友嗎？」李華走了，望著他遠去的背影，我沉沒在集體的溫暖之中。
7、實踐感受（2分）
在一次有關「成長」的綜合實踐活動中，一組學生從報刊上收集到一些材料，閱讀這些材料，就你感受最深的一點寫一句話。
①我國16%以上的青少年有心理不健康問題，非常叛逆的「十五歲現象」呈上升和提前趨勢。
②「中國關心下一代身心健康工程」於2004年5月31日在北京正式啟動。
③一位著名學者在自述中寫道：「在家鄉，我在母親的教訓下住了九年，受了她極大、極深的影響……如果我學得一絲一毫好脾氣，如果我學得一點點待人待物的和氣，如果我能寬容人、體諒人，我都得感謝我的慈母。」
④社論《父母亦師》、評論《和孩子交朋友》。
答：
8、 探究王國（4分）
下面的材料選自2004年7月21日《解放日報》，閱讀後說說你對德育教育現狀的看法。
很多孩子在學校在學校里很尊敬老師，而在家裡卻對家長和長輩經常出言不遜。
有些孩子德育知識背得滾瓜爛熟，講得頭頭是道，可真正做起來卻止步不前，甚至背道而馳。
現在學校、家長都十分重視考試成績。以往讀語文、英語的早讀課排上了物理、化學。
健康教育課、綜合實踐活動課都被數學等主課瓜分。主題班會課偶爾上上，甚至不上。
（二）閱讀欣賞（41分）
（一）閱讀《松鼠》選文，完成第9——12題。（共12分）
松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根山觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽而就爬上去了。
松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片錯雜著放在一起，再用一些乾苔蘚編紮起來；然後把苔蘚擠緊，踏平，使那建築物既寬廣又堅實，可以帶著兒女住在裡面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出；窩口上有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。
9、試用一句准確的話語概括第一段文字的內容。（2分）
10、仔細閱讀第二段，說說松鼠的窩是從哪幾個方面來寫的。（3分）
11、閱讀選文有關松鼠的
窩口的說明語句，請據此
在右邊的空白處畫一幅簡
筆畫。（3分）
12、下面是《辭海》中有關「松鼠」的條目，請你將它和布豐的《松鼠》選文作比較，你能否發現兩者語言上的不同？試舉例說明。（4分）
松鼠亦稱灰鼠。哺乳綱，松鼠科。體長20~28厘米；尾蓬鬆，長16~24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草台築巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵年產1～4窩，每窩產5～10仔．分布於我國東北至西北，以及歐洲各地．毛皮可制衣，尾毛可制筆。
（二）閱讀《智慧的美麗》，完成13——16題。（共13分）
那天晚上看王小丫的《開心辭典》，我流了淚。這不是一個煽情的節目，大凡不再愛瓊瑤阿姨和金庸大俠的人才會喜歡，因為有一種真實和聰明在裡面，還有那份期待和緊張。
是那個人感動了我。他的家庭夢想都是為了家人，幾乎沒有自己一件東西。他有個妹妹在加拿大，妹妹有電腦沒有列印機，於是他想得到一台列印機給遠在加拿大的妹妹。王小丫問，那你怎麼給妹妹送去？他說，我再要兩張去加拿大的往返機票啊，讓我的父母送去，他們想女兒了。聽到這，我就有些感到，作為兒子，他是孝順的，作為兄長，他是體貼的，這是多麼好的一個男人啊。
主持人也很感動，她問，那你為什麼還要一台電腦給你父母？他說，因為父母很想念遠在萬里之外的妹妹，所以，他要給他們一台電腦，讓他們把郵件發給她，也讓妹妹把思念寄回家。
這就是他的家庭夢想，幾乎全為了家人，主持人問，有把握嗎？他笑著，當然。
因為要答十二道題，而每一道題幾乎都是機關重重，要達到頂點何其容易？達到第六題時他顯然很茫然，這時他使用了第一條熱線，讓現場觀眾幫助他。結果他幸運地通過了，但他很平靜，甚至有些沮喪，主持人很奇怪，因為要是別的選手早就歡呼雀躍了，為什麼他這樣平靜？他答：他覺得很不好意思，為什麼那麼多人都會這道問題而他不會。這時我簡直有點欣賞他了，這是何等冷靜而自信的一個男人啊。
答題依然在繼續，懸念也就越來越答了，人們也越來越緊張。到最後一題時，我手心裡的汗幾乎都出來了，好像我是那個盼著得到一台列印機、兩張往返加拿大機票和一台電腦的人。僅僅為了他的孝順和對妹妹的寵愛，也應該讓他答對吧。
最後一題出來了，居然是六選一。而且是有關水資源的。他靜靜地看著這道題，好久沒有說話，他的父母也坐在台下，緊張地看著他，而主持人也好像恨不得生出特異功能把答案告訴他一樣。這是他使用了最後一條求助熱線。把電話打給了遠在加拿大的妹妹。電話接通了，他卻久久不說話，對面的妹妹著急了，哥，快說呀，要不來不及了。因為只有三十秒時間。王小丫也著急了，快說吧，不要浪費時間了，這是你最後的機會了！
他沉默了一會，說了：妹妹，你想念咱爸咱媽嗎？妹妹說，當然想。坐在電視
機前的我著急了，天啊，這是什麼時候了怎麼還兒女情長的，難道他要放棄自己最後的圓滿嗎？我幾乎都要生氣了，怎麼有這樣冷靜的人啊？怎麼還說這些沒邊沒沿的話？
他又說了，那讓咱爸咱媽去看你好嗎？妹妹說，真的嗎？他點頭，很自信地：是的，你的願望馬上就能實現了。然後時間到，電話斷了。天啊，我一下子明白了，這道題他根本就會，答案早就胸有成竹！他只是想給妹妹打個電話，只是想把成功的喜悅讓妹妹分享！
我的眼淚一下子流了出來。為他的智慧，為他超乎常人的冷靜和美麗。果然他輕輕地說出了答案，我看出了王小丫的感動和難言，王小丫說，從來沒有像你這樣的選手。
是的，從來沒有，像他一樣的冷靜和智慧，在最後的關頭，在久久的沉默之後，給大家帶來了滿懷的喜悅。而在台下的父母，眼角也悄悄地濕了。
我從來以為只有「情」是美麗的，比如愛情、親情、朋友之情，從來沒有想到，智慧也會如此美麗。它讓我們慢慢麻木的心靈，在這個美麗而機智的晚上，輕舞飛揚。
（《雜文選刊》2004年第5期）
13、通讀全文，說說「智慧的美麗」中「美麗」主要表現在哪些方面？（4分）
14、當這位選手答到最後一題是，他的父母「緊張地看著他」，妹妹「著急了」，王小丫「也著急了」，坐在電視機前的「我」「著急了」。文中為什麼這樣不惜筆墨著意刻畫眾人此時的情態？（2分）
15、「電話接通了，他卻久久不說話」，請發揮合理想像，描述人物此時的心理。（3分）
16、「我」「從來沒有想到，智慧也會如此美麗」，你品味過如此美麗的智慧嗎？請仿照示例，從你的閱讀積累中選擇你最欣賞的一個推薦給大家。（4分）
示例：《母狼的智慧》中，母狼在危急時為保護幼崽義無反顧地爬上沙丘，巧妙地隱藏了自己的兒女，居然瞞過了老獵人的眼睛。母狼的智慧是美麗的。
（三）閱讀《黔之驢》選文，完成17——20題。（12分）
黔無驢，有好事者，船載以入；至則無可用，放之山下。A虎見之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬已也，甚恐！然往來視之，覺無異能者，益習其聲，又近出前後，終不敢搏。稍近益狎，盪倚沖冒。
驢不勝怒，蹄之。虎因喜曰：「技止此耳！」B因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。
17、解釋文段中加點的字詞。（2分）
船（ ）蔽（ ）且（ ）蹄（ ）
18、用自己的話說說文中加橫線句子的意思。（4分）
A
B
19、仔細閱讀選文，寫出表現老虎心理變化的詞語。（3分）
20、根據選文，模仿現代漢語詞典中對成語「拔苗助長」的解釋，試解釋「黔驢技窮」這一成語。（用自己的語言表達，不超過100字）（3分）
拔苗助長：古時候宋國有個人，嫌禾苗長得太慢，就一棵棵地往上拔一點，回家還誇口說：「今天我幫助苗長了！」他兒子聽說後，到地里一看，苗都死了。（見於《孟子•公孫丑》）。後來用來比喻違反事物的發展規律，急於求成，反而壞事。
黔驢技窮：
《四》閱讀《翠鳥移巢》，完成21——22題。（共4分）
翠鳥先作巢以避患，及生子，愛子，恐墜，稍下作巢。子長羽毛，復益愛之，又更下巢，而人遂得而取之矣。 （選自《文史知識》）
21、用自己的話概括這則短文的內容。（2分）
22、這則短文，你覺得有什麼現實意義？請把它寫出來。（2分）
（三）作文（共30分）
生活中處處充滿了風景。你是高山，你就是一道風景，因為你把巍峨展示給了人間；你是垂柳，你也是一道風景，因為你把嫵媚展示給了世界。
我們每個人都有光彩的一面，靚麗的一面，輝煌的一面。只要我們在屬於自己的位置上發揮積極的作用，我們就是一道風景。
請以「我就是一道風景」或「你就是一道風景」為話題，寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體不限，不少於500字。
1、協 獷 飾 融
2、（1）佳人才唱翠眉低 （2）野鴨無意緒 （3）花落黃陵廟里蹄
（4）予獨愛蓮之出淤泥而不染 （5）居高聲自遠，非是藉秋風
（6）略 （5、6題兩分、其餘每句1分）
3、略 （作品、作者1分；人名1分；性格特徵1分，共3分）
4、參考答案：春天從人們中間款款走來，化作了姑娘身上的絲巾和裙衫。（2分）
5、略
6、①「界」改為「階」②去掉「當……時」 ③「何必興師動眾」語言不得體，改得體即可 ④刪去「……」 ⑤ 刪去「的心情」 ⑥「沉沒」改為「沉浸⑦「腳被扭傷了」改為「把腳扭傷了」
7、示例：①教孩子學會做人關繫到孩子一生的健康成長。②家長言傳身教是孩子健康成長的保障。③我國政府重視未成年人的健康成長。 ④「父母亦師」或「和孩子交朋友」（只要符合內容即可。）
8、（1）現行德育教育的結果往往是孩子是「兩面人」(2)說和做「言行不一」，「知行分離」
（3）學校、家長都漠視德育教育。（答到一點得2分，共4分。有其他答案，只要有理即可）
9、松鼠聰明警覺，動作敏捷
10、環境的選擇 搭窩的方法 窩口的特點
11、略（不求美觀，簡筆畫只要符合文段說明即可得全分）
12、選文語言生動1分；《辭海》語言平實1分，舉各自說明相同的內容的語句並簡要說明2分；只舉例得1分；共4分）
13、（1）冷靜對待依靠別人的幫助而取得的勝利。（2）冷靜而機敏地藉助最後一條求助熱線讓妹妹分享成功的喜悅。（4分，每點2分）
14、以眾人著急的心理反襯答題人的冷靜、智慧，突出了答題人「智慧的美麗」；
15、要描述他的思念和激動以及內心喜悅的心情。（3分，視語言表達按3、2、1給分）
16、不設統一答案。參考示例：《木蘭詩》中，木蘭在可汗點兵、父親年邁難從的情況下，女扮男妝，替父從軍，征戰多年，竟無人識破。母；木蘭的智慧是美麗的。
17、略
18、略
19、駭 恐 喜
20、黔地無驢，有人從外地帶來一頭，放牧在山裡。老虎看見驢是龐然大物，以為是神，老遠躲開了。後來逐漸靠近，加以戲弄，驢大怒，踢了老虎一腳。老虎看透驢的本事不過如此，就把他吃掉了。1分（見於《黔之驢》）。1分後來用來比喻有限的本領已經用完，再無辦法了。1分
21、翠鳥因愛子而將巢越築越低，最後被人捉住。（意思對即可）
22、不設統一答案。
23、作文。略
B. 關於你的回答「語文蘇教版必修五基礎整理」，請教答案..
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您現在的位置：中華語文網 >> 教師文集 >> 張偉 專集 >> 正文蘇教版必修五文言基礎知識歸納整理 作者:張偉 來源:張偉 博客 時間:2008年1月24日 熱點推薦：
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2010各學段暑假作文專題
陳情表
一虛詞
1．以
(1)臣以險釁，夙遭閔凶(連詞，因為)
(2)猥以微賤，當侍東宮(介詞，憑借)
(3)臣具以表聞(介詞，用)
(4)謹拜表以聞(連詞，表目的)
(5)伏惟聖朝以孝治天下(介詞，用)
2．於
(1)急於星火(介詞，比)
(2)是以臣盡節於陛下之日長•(介詞，對，向)
3．之
(1)外無期功強近之親(助詞，的)
(2)臣之進退(助詞，主謂之間取消句子獨立性)
二實詞
1．通假字
(1)夙遭閔凶(通「憫」，憐憫)
(2)零丁孤苦(通「伶仃」，孤獨的樣子)
(3)常在床蓐(通「褥」，草席)
(4)四十有四(通「又」)
(5)五尺之僮(通「童」，童僕)
2．古今異義
(1)九歲不行
古義：不能走路 今義：不可以或能力不夠
2)後刺史臣榮舉臣秀才
古義：優秀人才
今義：明清兩代生員的通稱
(3)非臣隕首所能上報
古義：報答
今義：向上級報告或刊登在報紙上
(4)零丁孤苦，至於成立
古義：成人自立 今義：(組織、機構等)正式建立
(5)欲苟順私情，則告訴不許
古義：申訴，訴說 今義：說給別人聽，讓人知道
(6)臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知
古義：辛酸苦楚，苦衷 今義：身心勞苦
(7)臣欲奉詔賓士
古義：趕快往前 今義：很快地跑
(8)拜臣郎中
古義：尚書部的屬官 今義：中醫醫生
3．詞類活用
(1)是以區區不能廢遠(形容詞作動詞，遠離)
(2)臣具以表聞(動詞的使動用法，使……知道)
(3)且臣少仕偽朝(名詞作動詞，做官)
(4)臣欲奉詔賓士，則劉病日篤(名詞作狀語，一天天地)
(5)夙遭閔凶(形容詞作名詞，憂患不幸的事)
(6)臣之進退(動詞作名詞，是否出來做官之事)
(7)舉臣秀才(名詞作動詞，做秀才，為秀才)
(8)察臣孝廉(名詞作動詞，做孝廉，為孝廉)
(9)猥以微賤(形容詞作名詞，微賤的身份)
(10)沐浴清化(形容詞作名詞，清明的政治教化)
(11)凡在故老(形容詞作名詞，年老之人)
(12)少多疾病(名詞作動詞，患疾病)
(13)臣不勝犬馬怖懼之情(名詞作狀語，像犬馬一樣)
4．一詞多義
矜
猶蒙矜育(動詞，憐惜)
小矜名節(動詞，自誇)
憫
夙遭閔凶(j詞，通「憫」，指可憂患的事)
憫巳弧弱(動詞，悲痛，憐惜)
(3)薄
門衰祚薄(形容詞，淺薄)
口薄四山(動詞，靠近)
三、文言句式
1．判斷句
(1)非臣隕首所能上報(用「非」表否定判斷)
(2)今臣亡國賤俘(直接表判斷)
(3)臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知(「非」表否定判斷)
2．變式句
(1)急於星火(於星火急，介賓後置)
(2)是以臣盡節於陛下之日長(臣於陛下盡節之日長，介賓後置)
3．被動句
而劉夙嬰疾病(動詞「嬰」本身具有被動語態)
四、重點語句翻譯
1．臣以險釁，夙遭閔凶。
譯文：臣子因命運不好，小時候就遭遇到了不幸。
2．臣之進退，實為狼狽。
譯文：我進退兩難，處境十分狼狽。
3．是以區區不能廢遠。
譯文：因為這些，我的內心實在是不忍離開祖母而遠行。
4．烏鳥私情，願乞終養。
譯文：我懷著烏鴉反哺的私情，企求能夠准許我完成對祖母養老送終的心願。
5．今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。
譯文：現在我是一個低賤的亡國俘虜，實在卑微到不值一提，
承蒙得到提拔，而且恩命十分優厚，怎敢猶豫不決另有所圖呢?
6．臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。
譯文：臣下我懷著牛馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表以求聞達。
7．外無期功強近之親，內無應門五尺之僮。
譯文：在外面沒有比較親近的親戚，在家裡又沒有照管門戶的僮僕。
項脊軒志
一虛詞
1． 以
(1)娘以指叩門扉曰(介詞，用)
(2)此吾祖太常公宣德間執此以朝(連詞，表承接，可譯為
「來」)
(3)能以足音辨人(介詞，憑借，根據)
(4)以手閹門(介詞，用)
2． 而
(1)而庭階寂寂(連詞，表並列)
(2)牆往往而是(連詞，表修飾)
(3)客逾庖而宴(連詞，表修飾)
(4)而母立於茲(代詞，你，你的)
(5)呱呱而泣(連詞，表修飾)
3．之
(1)頃之，持一象笏至(語助詞，調整音節)
(2)久之，能以足音辨人(語助詞，調整音節)
(3)他日汝當用之(代詞，代象笏)
(4)吾妻死之年所手植也(助詞，的)
二、實詞
1。通假字
某所，而母立於茲(通「爾」，你的)
古今異義
(1)人至不去
古義：離開 今義：前往
(2)吾妻來歸
古義：女子出嫁 今義：返回、還給
(3)牆往往而是
古義：處處 今義：常常
(4)比去，以手閹門
古義：及、等到、並排的 今義：較量、緊靠
2．一詞多義
得
得不能得日(動詞，得到，獲得)
得不焚(助動詞，能，能夠)
日
日過午已昏(動詞，指時間超過)
大母過余曰(動詞，探望，看望)
人往，從軒前過(動詞，經過)
歸
吾妻來歸(動詞，女子出嫁)
吾妻歸寧(動詞，返回。歸寧，出嫁的女兒回娘家探望)
書
借書滿架(名詞，書，書籍)
或憑幾學書(名詞，字，文字)
從
吾從板外相為應答(介詞，自，由)
從余問古事(介詞，向)
自
余自束發(介詞，從，由)
自語曰(代詞，自己)
置
每移案，顧視無可置者(動詞，安放)
內外多置小門(動詞，設置)
當
以當南日(動詞，擋住)
他日汝當用之(副詞，理當，該當)
3．詞類活用
(1)前辟四窗(名詞作狀語，在……的前面)
(2)東犬西吠(名詞作狀語，向西，朝西)
(3)吾妻死之年所手植也(名詞作狀語，親手)
(4)垣牆周庭(名詞作動詞，砌上圍牆)
(5)明月半牆(名詞作動詞，月兒明亮地照著)
(6)此吾祖太常公宣德間執此以朝(名詞作動詞，上朝)
(7)垣牆周庭(形容詞作動詞，圍繞著)
(8)亦遂增勝(形容詞作名詞，美好的景緻)
(9)時至軒中(名詞作狀語，時常)
(10)客逾庖而宴(名詞作動詞，吃飯)
三、文言句式
1．判斷句
(1)項脊軒，舊南閣子也(語氣詞「也」，表判斷)
(2)此吾祖太常公宣德間執此以朝(直接表示判斷)
2．省略句
(1)(余)又雜植蘭桂竹木於庭(省去主語「余」)
(2)日過午(室內)已昏(省去主語「室內」)
(3)使(之)不上漏(省去動詞賓語「之」)
(4)讀書(於)軒中(省去介詞「於」)
3．變式句
(1)家有老嫗，嘗居於此(於此居，介賓後置)
(2)其制稍異於前(於前稍異，介賓後置)
4被動句
得不焚，殆有神護者(「不焚」，即不被焚毀)
四、重點語句翻譯
1．三五之夜，明月半牆，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。
譯文：在農歷每月十五的晚上，明亮的月光照在牆上，月光下桂樹的影子疏疏密密，微風吹來，枝影搖動，煞是可愛。
2．東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲於廳。
譯文：東家的狗(聽到西家的動靜)對著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂內棲宿。
3．吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎。
譯文：我家的讀書人長期以來沒有得到功名，這孩子有指望，就可以等待(他成就功名)了。
4．瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不白禁。
譯文：回憶往日的這些事，好像昨天剛發生的，真叫人禁不住要大哭一場。
5．庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
譯文：院中有一棵枇杷樹，是我妻子去世的那一年親手栽種的，今天已經是干直葉茂，像把打開的巨傘一樣了。
報任安書
一、虛詞
1． 以
(1)及以至是(通「已」)
(2)仆以口語遇遭此禍(介詞，因為)
(3)退論書策以舒其憤(連詞，來)
(4)重為鄉黨所戮笑，以污辱先人(連詞，以致)
(5)今少卿乃教以推賢進士(介詞，用)
(6)夫人不能早自裁繩墨之外，以稍陵遲(連詞，因而)
2． 為
(1)為十表，本紀十二(動詞，寫成)
(2)季布為朱家鉗奴(動詞，做了)
(3)削木為吏，議不可對(動詞，當作)
(4)然此可為智者道(介詞，給，替)
(5)古人所以重施刑於大夫者，殆為此也(介詞，因為)
(6)重為鄉黨所笑(介詞，被)
3．且
(1)且勇者不必死節(連詞，況且)
(2)且從俗浮沉，與時俯仰(副詞，暫且，姑且)
(3)且西伯，伯也(連詞，再說)
4於
(1)人固有一死，或重於泰山(介詞，比)
(2)幽於圜牆之中(介詞，在)
(3)至激於義理者不然(介詞，被)
(4)少卿視仆於妻子何如哉(介詞，對)
(5)無益於俗(介詞，對)
5．乃
(1)今少卿乃教以推賢進士(副詞，卻，竟然)
(2)乃欲引節，斯不亦遠乎(副詞，才)
(3)然後是非乃定(副詞，才)
(4)至激於義理者不然，乃有所不得已也(動詞，是)
6．然
(1)至激於義理者不然(代詞，這樣)
(2)然此可為智者道(連詞，表示轉折)
(3)闕然久不報(形容詞詞尾，……的樣子)
二實詞
1．通假字
(1)及以至是(通「已」，已經)
(2)其次剔毛發(通「剃」，剃光) 。
(3)被簍楚受辱(通「棰」，木杖)
(4)古者富貴而名摩滅(通「磨」，磨滅)
(5)見獄吏則頭槍地(通「搶」，碰撞)
(6)幽於圜牆之中(通「圓」)
(7)大底聖賢發憤之所為作也(通「抵」)
(8)網羅天下放失舊聞(通「佚」，散失)
(9)則仆償前辱之責(通「債」，債務，指下獄受腐刑)
(10)及罪至罔加(同「網」，法網)
2．古今異義
(1)所謂強顏耳
古義：厚顏無恥 今義：勉強裝出笑容
(2)下流多謗議
古義：負罪受辱的處境 今義：下游；卑鄙齷齪
(3)所自樹立使然也
古義：立身處世
今義：建立(多用於抽象的好的事情)
(4)念父母，顧妻子
古義：妻子和兒女 今義：配偶
(5)意氣勤勤懇懇
古義：誠懇，懇切 今義：勤勞而踏實
6)南面稱孤
古義：面向南
今義：方位名詞，與「北面」相對
(7)何至白沉溺縲紲之辱哉
古義：落入，沉沒
今義：陷入不良的境地，不能自拔
(8)恨私心有所不盡
古義：自己的心願 今義：為自己打算的念頭
(9)唯倜儻非常之人稱焉
古義：不一般
今義：程度副詞，相當於「很」「十分」
(10)仆以口語遭遇此禍
古義：言論
今義：談話時所用的語言，與「書面語」相對
3．一詞多義
就
卒就死耳(動詞，接近，趨向)
草創未就(動詞，完成)
用
而用流俗人之言(動詞，採用，引申為「附和」)
用之所趨異也(介詞，因為)
重
古人所以重施刑於大夫者(形容詞，慎重)
重為鄉黨所笑(副詞，更加)
通
通邑大都(動詞，暢通，沒有阻礙)
通古今之變(動詞，通曉，精通)
通其狂惑(動詞，達，這里指抒發)
4．詞類活用
(1)太史公牛馬走司馬遷再拜言(名詞作狀語，像牛馬一樣)
(2)倡優畜之(名詞作狀語，像樂師優伶一樣)
(3)何至自沉溺縲紲之辱哉(名詞作動詞，這里指囚禁)
(4)太上不辱先(動詞使動用，使……受辱)
(5)且勇者不必死節(動詞為動用，為……而死)
(6)韓非囚秦(動詞被動用，被……囚禁)
三、文言句式
1．判斷句
(1)素所自樹立使然也(「也」表判斷)
(2)李斯，相也(「也」表示判斷)
(3)至激於義理者不然，乃有所不得已也(「乃」表示判斷)
(4)古人所以重施刑於大夫者，殆為此也(「所以……者，……也」，解釋原因的判斷)
2．疑問句
(1)乃欲引節，斯不亦遠乎(疑問語氣詞「乎」，表疑問)
(2)與螻蟻何以異(疑問代詞「何」，表疑問)
(3)安在其不辱也(疑問代詞「安」，表示疑問)
(4)少卿視仆於妻子何如哉(疑問代詞「何」，表疑問)
(5)寧得自引深藏於岩穴邪(「寧」與疑問語氣詞「邪」，表反問)
(6)無乃與仆私心剌謬乎?(「無乃」與疑問語氣詞「手」，表反問)
3．省略句
(1)(書)草創未就(省去主語「書」)
(2)(先人職位)近乎卜祝之間(省去主語「先人職位」)
(3)今少卿乃教(之)以推賢進士(省去賓語「之」)
(4)聲聞(於)鄰國(省去介詞「於」)
(5)韓非囚(於)秦(省去介詞「於」)
4．變式句
(1)不得通其道(其道不得通，主語後置)
(2)灌夫受辱於居室(於居室受辱，狀語後置)
(3)無益於俗(於俗無益，狀語後置)
5．被動句 •
(1)至激於義理者不然(「於」，表被動)
(2)重為鄉黨所笑(「為……所……」，表被動)
(3)韓非囚秦(「囚」，被囚之意)
(4)文王拘而演《周易》(「拘」，被拘之意)
(5)流俗之所輕也(省去的「為」與「所」，表被動)
四、重點語句翻譯
1．人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛，用之所趨異也。
譯文：人總有一死，有的人(死得)比泰山還重，有的人(死得)比鴻毛還要輕，這是由於應用死節的地方不同的緣故。
2．猛虎在深山，百獸震恐，及在檻阱之中，搖尾而求食，積威約之漸也。
譯文：猛虎在深山(的時候)，所有的野獸都非常害怕它；待到 被關進籠子里或落入陷阱之中，(卻)搖尾(向人)討吃的，這是(人)以威力逐步制服了它的結果。
3．在塵埃之中，古今一體，安在其不辱也?
譯文：落入微塵一般輕賤的境地，從古至今都是如此，怎能不受侮辱呢?
4．所以隱忍苟活，幽於糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表於後世也。
譯文：我之所以含垢忍辱，苟且偷生，情願被囚禁在糞土一般的牢獄之中，是因為我的心願尚未完全實現，恥於默默無聞而死，而文采不能顯露給後世的人們。
5．《詩》三百篇，大底聖賢發憤之所為作也。 譯文：《詩經》三百篇，也大多是聖賢們為抒發郁憤而寫出來的
6．亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。
譯文：也想用來探究天道和人事的規律，弄清從古至今的歷史發展過程，成就一家的學說。
漁父
一、虛詞
1．之
(1)漁父見而問之(代詞，代屈原)
(2)安能以身之察察(助詞，定語後置的標志)
(3)滄浪之水濁兮，可以濯吾足(助詞，的)
2． 於
(1)聖人不凝滯於物(介詞，對)
(2)屈原既放，游於江潭(介詞，在)
(3)何故至於斯(介詞，引出動作的對象)
3． 而
(1)漁父見而問之(連詞，表承接)
(2)而能與世推移(連詞，表轉折)
(3)漁父莞爾而笑(連詞，表修飾)
二、文言句式
1．判斷句
子非三間大夫與(「非」表否定判斷)
2．疑問句
(1)自令放為(疑問語氣詞「為」，表疑問)
(2)何故至於斯(疑問代詞「何」，表疑問)
(3)安能以身之察察，受物之汶汶者乎(疑問代詞「安」與疑問
語氣詞「乎」，表反問)
(4)子非三間大夫與(「非」與疑問語氣詞「與」，表反問)
3．省略句
(1)行吟(於)澤畔(省去介詞「於」)
(2)(漁父)遂去，不復與(之)言(前省去主語「漁父」，後省去
介詞賓語「之」)
4．被動句
(1)屈原既放(「放」，被流放之意)
(2)是以見放(「見」表被動，相當於「被」)
三、重點語句翻譯
1．舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放。
譯文：普天下都混濁，只有我還清白；所有人都醉了，只有我還醒著，所以被君王流放啊。
2．聖人不凝滯於物，而能與世推移。
譯文：真正賢明的聖人不會拘泥於一事一物，而能隨世情流轉相應地改變。
3．安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎?
譯文：怎能讓潔凈光明的純白之質，卻蒙上世俗的塵埃?
4．滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。
譯文：(湖上的)碧波清清，可以洗我的帽纓；(湖上的)碧波混濁，可以洗我的雙足。
逍遙游
一、虛詞
1，之
(1)鵬之背，不知其幾千里也(助詞，的)
(2)其翼若垂天之雲(助詞，的)
(3)鵬之徙於南冥也(助詞，主謂之間取消句子獨立性)
(4)生物之以息相吹也(助詞，主謂之間取消句子獨立性)
(5)且夫水之積也不厚(助詞，主謂之間取消句子獨立性)
(6)而莫之天閼者(代詞，它)
(7)奚以之九萬里而南為(動詞，到，往)
(8)之二蟲又何知(代詞，這些)
(9)且舉世譽之而不加勸(代詞，他，指宋榮子)
(10)而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎(代詞，他，指彭祖)
2． 而
(1)怒而飛(連詞，表修飾)
(2)摶扶搖而上者九萬里(連詞，表修飾)
(3)泱起而飛(連詞，表修飾)
(4)而控於地而已矣(連詞，就)
(5)若夫乘天地之正，而御六氣之辯(連詞，表並列)
(6)而宋榮子猶然笑之(連詞，表轉折)
(7)且舉世譽之而不加勸(連詞，表轉折)
(8)而彭祖乃今以久特聞(連詞，表轉折)
3． 則
(1)海運則將徙於南冥(連詞，就)
(2)時則不至(連詞，或者)
(3)則其負大舟也無力(連詞，那麼)
4．然
(1)奚以知其然也(代詞，這樣)
(2)雖然，猶有未樹也(代詞，這樣)
(3)未數數然也(形容詞詞尾，……的樣子)
5．以
(1)以五百歲為春(介詞，把)
(2)生物之以息相吹也(介詞，用)
(3)奚以知其然也(介詞，憑)
6．且
(1)且舉世譽之而不加勸(連詞，而且)
(2)彼且惡乎待哉(連詞，還)
(3)且適南冥也(副詞，將要)
7． 於
(1)彼其於世(介詞，對於)
(2)覆杯水於坳堂之上(介詞，在)
(3)彼其於世(介詞，對於)
8．•其
(1)其正色邪?其遠而無所至極邪(用在選擇問句中，是……
還是……)
(2)其名為鵬(代詞，它的)
(3)其負大舟也無力(代詞，它，指水)
二、實詞
1．通假字
(1)北冥有魚(通「溟」，大海)
(2)小知不及大知(通「智」，智慧)
(3)此小大之辯也(通「辨」，區別)
(4)而徵一國(通「耐」，能)
(5)旬有五日而後反(通「又」；通「返」，往返)
(6)御六氣之辯(通「變」，變化)
2．古今異義
(1)雖然，猶有未樹也。
古義：雖然這樣 今義：轉折連詞，用於上一個分句
(2)眾人匹之
古義：一般人 今義：多數人，大家
(3)腹猶果然
古義：食飽之狀
今義：副詞，表示事實與所說或所料相符；連詞，假設事實
與所說或所料相符。
(4)之二蟲又何知
古義：泛指動物 今義：蟲子
(5)窮發之北
古義：毛，草木 今義：頭發
(6)小年不及大年
古義：壽命短的
今義：農歷臘月，是小建的年份；節日，臘月二十三或二十
四日，舊俗就在這天祭灶。
古義：壽命長的
今義：豐收年；農歷十二月有30天的年份；春節
3一詞多義
辯
此小大之辯也(通「辨」，區別)
而御六氣之不辯(通「變」，變化)
知
之二蟲又何知(動詞，知道)
小知不及大知(名詞，智慧)
名
北冥有魚，其名為鯤(名詞，名稱)
聖人無名(名詞，聲名)
息
去以六月息者也(名詞，氣息，這里指風)
生物之以息相吹也(名詞，氣息)
4．詞類活用
(1)彼於致福者(使動用法，使……到來)
(2)而後乃今將圖南(名詞用作動詞，往南飛)
(3)奚以之九萬里而南為(名詞用作動詞，往南飛)
(4)德合一君(使動用法，使……投合，使……滿意)
(5)而徵一國者(使動用法，使……信任)
三、文言句式
1．判斷句
(1)此小大之辯也(「也」表示判斷語氣)
(2)《齊諧》者，志怪者也(「者……也」表示判斷語氣)
(3)窮發之北，有冥海者，天池也(「者……也」表示判斷語氣)
2．省略句
(1)翱翔(於)蓬蒿之間(省略介詞「於」)
(2)且舉世譽之而(宋榮子)不加勸(省略主語「宋榮子」)
(3)眾人匹(於)之(省略介詞「於」)
(4)眾人匹之，(眾人)不亦悲乎(省略主語「眾人」)
3．疑問句
(1)奚以之九萬里而南為(奚以……為，表示疑問語氣)
(2)奚以知其然也(「奚以」，表示疑問語氣)
(3)彼且奚適也(「奚」，表示疑問語氣)
4．變式句
(1)而莫之夭閼者(夭閼之，賓語前置)
(2)彼且奚適也(適奚，賓語前置)
(3)奚以知其然也(以奚，賓語前置)
(4)覆杯水於坳堂之上(於坳堂之上覆杯水，介賓短語後置)
(5)翱翔蓬蒿之間(<於>蓬蒿之間翱翔，介賓短語後置)
四、重點語句翻譯
1．怒而飛，其翼若垂天之雲。
譯文：當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像天邊垂下的雲。
2．且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水於坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也。
譯文：再說水匯積不深，它負載大船就沒有力量。倒杯水在庭堂的低窪處，那麼小小的芥草也可以給它當作船，而放置杯子就粘住不動了，因為水太淺而船太大了。
3．背若泰山，翼若垂天之雲。摶扶搖羊角而上者九萬里，絕雲氣，負青天。
譯文：它的脊背像泰山那樣大，展開雙翅就像天邊的雲。鵬鳥乘著旋風環旋飛上數萬里的高空，穿過雲氣，背負青天。
4．若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉!
故曰：至人無己，神人無功，聖人無名。
譯文：至於遵循宇宙萬物的規律，把握六氣的變化，邀游於無窮無盡的境域，他們還憑借什麼呢!因此說，道德修養高尚的「至人」能夠達到忘我的境界，精神世界完全超脫物外的「神人」心目中沒有功名和事業，思想修養臻於完美的「聖人」從不去追求名譽和地位。
蘭亭集序
一、虛詞
1．為
(1)引以為流觴曲水(動詞，作為，當作)
(2)已為陳跡(動詞，成為)
2． 於
(1)會於會稽山陰之蘭亭(介詞，引出動作的處所)
(2)當其欣於所遇(介詞，引出動作的對象)
(3)暫得於己(介詞，對或在)
(4)終期於盡(介詞，到)
3． 以
(1)引以為流觴曲水(介詞，把)
(2)亦足以暢敘幽情(連詞，用來)
(3)猶不能不以之興懷(介詞，因為)
4．之
(1)暮春之初(結構助詞，的)
(2)會於會稽山陰之蘭亭(結構助詞，的)
(3)雖無絲竹管弦之盛(結構助詞，的)
(4)夫人之相與(助詞，主謂之間取消句子獨立性)
(5)不知老之將至(助詞，主謂間取消句子獨立性)
(6)及其所之既倦(動詞，到，往)
(7)感慨系之矣(代詞，它)
(8)猶不能不以之興懷(代詞，它)
(9)仰觀宇宙之大(助詞，定語後置的標志)
5．所
(1)或因寄所託(構成所字結構，相當於名詞短語)
(2)當其欣於所遇(構成所字結構，相當於名詞短語)
(3)及其所之既倦(構成所字結構，相當於名詞短語)
(4)趣舍萬殊(通「取」)
二、實詞
1．通假字
(1)悟言一室之內(通「晤」)
2一詞多義
修
修楔事也(動詞，做，從事)
茂林修竹(形容詞，高)
況修短隨化(形容詞，長)
一
其致一也(統一，一致)
悟言一室之內(數詞)
固知一死生為虛誕(動詞，把……看作一樣)
4．詞類活用
(1)群賢畢至(形容詞作名詞，賢才)
(2)不知老之將至(形容詞作名詞)
(3)所以游目騁懷(動詞的使動用法，使……縱展；使……賓士)
(4)所以興懷(動詞的使動用法，使……興起)
(5)固知一死生為虛誕(形容詞作動詞，把……看作一樣)
(6)齊彭殤為妄作(形容詞作動詞，把……看作相等)
(7)況修短隨化(形容詞作名詞，壽命長；壽命短)
(8)死生亦大矣(形容詞作名詞，大事)
三文言句式
1．判斷句
(1)死生亦大矣(直接表示判斷)
(2)固知一死生為虛誕(動詞「為」，表示判斷)
(3)齊彭殤為妄作(動詞「為」，表示判斷)
2．省略句
(1)引(之)以(之)為流觴曲水(省略賓語「之」和介詞賓語「之」)
(2)列坐(於)其次(省略介詞「於」)
(3)悟言(於)一室之內(省略介詞「於」)
3．變式句
(1)會於會稽山陰之蘭亭(於會稽山陰之蘭亭會，介賓短語後置)
(2)仰觀宇宙之大(仰觀大宇宙，定語後置)
(3)俯察品類之盛(俯察盛品類，定語後置)
(4)不能喻之於懷(不能於懷喻之，介賓短語後置)
四重點語句翻譯
1．仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。
譯文：向上看，天空廣大無邊，向下看，地上事物如此繁多，這樣來縱展眼力，開闊胸懷，窮盡視和聽的享受，實在是快樂啊!
2．雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。
譯文：雖然沒有管弦齊奏的盛況，(可是)一邊飲酒一邊賦詩，也足以痛快地表達各自幽雅的情懷。
3．固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。
譯文：本來就知道把生和死同等看待是荒誕的，把長壽和短命同等看待是妄造的。
4．故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。
譯文：因此我一一記下參加這次聚會的人，抄錄了他們的詩作。盡管時代不同情況不同，但人們的情致卻是一樣的
5．向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期於盡。
譯文：以前感到歡快的事頃刻之間變為陳跡了，仍然不能不因此感慨不已，何況人壽的長短隨著造化而定，最後一切都化為鳥有。
6．古人雲：「死生亦大矣。」豈不痛哉!
譯文：古人說：「死和生也是件大事啊!」怎能不悲痛呢!
C. 作家羅文輝
開始寫作，抒寫了多篇詩歌、散文、課堂作文、評論、童話等，其佳作多發表於《上饒晚報》、《新課程報·語文導刊（校園作家初中版）》、《小讀者》，以及中華語文網、人民網強國博客、中國網路電視台博客、中國當代青少年作家文學社官網、網路博客、春雨教育網等各大網站和個人博客上。先後成為小天使報社學生記者、哈爾濱師范大學中學生期刊社語文天地雜志社特約創作員、小說月刊雜志社通訊員、小作家選刊特約記者、葛洲壩集團報《電都傳媒報》報社特約通訊員兼VIP高級通訊員、作家天地雜志社特約記者、中華語文網特約小記者、起點中文網注冊作家、當代文學藝術中心學生記者采編部記者、當代文學藝術中心小作家委員會會員、亞太文化藝術家協會會員（在亞太文化藝術家協會首批160名之列）、小讀者雜志社小作家兼小記者、共青團中央中國少年兒童報刊工作者協會小作家分會（中國小作家協會）會員、中華語文網博客之星、2010年度《小讀者》全國79位優秀小作家小記者之列。
從2006年到2011年上半年，參加過多項文學藝術作品大賽，並先後榮獲小天使報創新文藝作品大賽優秀獎、第五屆「小作家杯」全國文藝作品大獎賽優秀獎、第五屆《冰雪杯》全國文藝作品大獎賽三等獎、第七屆「奧運杯」全國青少年文藝作品大獎賽優秀作品獎、全國「亞太杯」文學大賽「優秀作品獎」、「百靈草「 杯作文大賽優秀獎、第八屆「三峽杯」全國文學藝術作品大獎賽優秀獎、首屆「奧星杯」文學藝術作品大獎賽優秀獎、首屆「語文報杯」全國中小學生博客寫作大賽初中組三等獎和優秀獎、2009年「新蕾杯」全省中小學生優秀期刊徵文活動初中組三等獎、第六屆「黃山杯」全國文學藝術作品大獎賽二等獎的提名獎、「中華杯」全國中小學生作文大賽國家級中學組二等獎、2011年第七屆中華情寫作大賽第三賽季大學組三等獎。其主要優秀作品有《苦澀的生命》（散文）、《程老師的眼睛會說話》（課堂作文）、《講台上的母愛》（課堂作文）、《教師·愛》（課堂作文）、《我愛家鄉，我愛赤紅的土地》（課堂作文）、《國家興衰，匹夫有責——觀<恰同學少年>有感》（觀後感）、《因材施教——<恰同學少年>觀後感》（觀後感）、《窒息的天地，苦難的童年——讀<童年>有感》（讀後感）、《文房四寶的故事》（童話作文）、《媽媽，您洗腳》（體驗作文）、《母愛》（敘事文）、《偉大的母愛》（敘事文）、《漂亮的笑容》（看圖寫話）、《偉大的祖國》（愛國詩歌）、《誠信·友善·美麗》（評論文），《童年的紅土地》（新概念作文），等等。
自小不僅熱愛文學，還愛好繪畫。其成績也是小有成就：2009年3月18日，作品《地球能量利用理療美宅》（科幻畫）獲二00九年江西省上饒市信州區少兒科幻畫選拔賽二等獎、2008年5月23日，水粉畫作品《星空下的足跡》獲第八屆「星星河」全國少年兒童美術書法攝影大賽美術叄等獎、2009年4月，漫畫作品《漫畫》獲魅力校園第九屆全國校園春節聯歡晚會暨「和諧盛世」·全國校園藝術作品展中學組三等獎、2010年5月，《暢想31世紀》（漫畫）榮獲第五屆「天眼杯」中國國際少年兒童漫畫大賽銅獎。
不知道是不是這個 ！！
D. 初一七年級上冊語文練習冊人教版參考答案
慈祥 棟梁 簡陋 膝蓋 飄逸 疲倦 污垢 和煦 胸懷 意味深長 全神貫注
2第二個版 第二個 第二個 第一個
3.（1）從容權 慮 柳綠 傾聽 絕 孜孜 截 博 和睦
（2）心急如焚 無可奈何 不會 五彩繽紛
（3）桃紅柳綠 春暖花開 鳥語花香
依依不捨 戀戀不舍 戀戀不忘
4.（1）學而時習之 必有我師焉 不憤不啟 思而不學則殆
（2）雖然 但是 既 又
（3）見識改為意識 把 和提高去掉
5.教學有方 孜孜不倦 寫作竅門：1 肯吃苦，勤練習 2仔細觀察 用心揣摩
慈祥忠厚 教學有方 豪爽 溫文爾雅 學而不厭
6.- - 自己說吧！
7.（1）因為丈夫不僅自己身亡而且最後還被法庭判成加害者，所以，微妙
（2）因為，進一步突出他們家庭的貧困，為了下文故事的發展做鋪墊，所以作者做出強調。
（3）因為，生活給他帶來壓力，她不忍心讓孩子和他一起熬歲月，所以，他想死。
（4） 讀出兒子堅強孝順，他很愛媽媽。
（5）因為她的兒子得堅強自信，讓他有了活下去的信念，他從孩子身上看到希望。
（6）因為這顆豆讓母親能夠又活下去的勇氣。
E. 初一語文練習冊的全部答案（人教版的）
第1課 在山的那邊
一、1.2.略
3.⑴將「發達」改為「發展」 ⑵將「附和」改為「贊成」
二、1.「海」指的是理想的境界，「山」指的是重重困難。隱含的道理是：理想的實現是要歷盡千辛萬苦的。
2.⑴這句話運用擬人的修辭方法，賦予山人的情態，生動形象地寫出山也在冷冷嘲笑我痴心妄想、幼稚可笑，表達我看不到海的失望、沮喪的心情。
⑵運用比喻的修辭方法，用大海比喻理想，群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，生動形象地說明歷盡千辛萬苦，艱苦奮斗才會實現理想。
3.詩人堅信理想可以實現，這個信念鼓舞著他不懈奮斗，使心靈永遠不再枯乾，充滿活力。
4.黃山位於皖南地區，面積千餘平方公里，多為花崗岩山峰。（原文以注意抓主要信息，如方圓一百二十公里與面積千餘平方公里相比，以後者為重要。）
三、1.（1）烈士暮年，壯心不已。（2）不知我者，謂我何求。
2.冰心 《飛鳥集》
第2課 走一步，再走一步
一、 1.略
2.莫頓•亨特 美 我在父親的引導下，克服困難爬下懸崖的故事 在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地戰勝小困難，終將戰勝大的困難，贏得最後勝利。
3. 時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
參考答案 第1頁
4.⑴把「基本上」刪去（或將「根除」改為「消除」）
⑵在「朗誦」後加「表演」
5.C A B
二、1.57年前七月里一個悶熱的日子 費城 我和小夥伴們、父親
天氣悶熱而且大家玩彈子游戲玩厭了
我困在懸崖上，夥伴們走光了
在爸爸的引導下，我一小步一小步地爬下懸崖
2.倒敘 設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；同時也交代事情的起因。
3.略（運用記敘、描寫、議論三種表達方式）
第3課 短文兩篇
一、1.略
2.小思 香港 《承教小記》 席慕容 畫家 作家 《幻思——席慕容散文賞析》 《七里香》《有一首歌》等
3.先抑後揚 為了生命延續，必須好好活著。
4.⑴刪掉「我們選」 ⑵刪去「原因」或「等原因造成的」
二、1.⑴秋天一到，蟬就結束了自己短暫的生命，但這短暫的生命完成了生命的延續，因而那煩人的鳴聲是可以原諒的。這是作者心靈受到震動，思想轉變，對蟬有了好感甚至敬意。
⑵比起貝殼的生命，人的生命更長、空間更多，應該盡可能把事情做得更精緻、更仔細、更加地一絲不苟。這樣才能讓有限的生命更加有意義、高質量。
2.不能換。「小心翼翼」是謹慎小心，絲毫不敢疏忽的意思。這里指極度害怕的我十分小心地從懸崖往下爬；「一絲不苟」是辦事認真，連最細微的地方也不馬虎的意思，這里指上蒼精心給貝殼製造出精緻的居所。
參考答案 第2頁
3.⑴綠樹村邊合，青山郭外斜。 ⑵開軒面場圃，把酒話桑麻。
⑶少壯不努力，老大徒傷悲。
第4課 紫藤蘿瀑布
一、 1.略
2.宗璞 《鐵簫人語》 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 托物言志或借景抒情。
3.⑴刪掉「對於」 ⑵在「素質教育為主」加「的方針」
4.給我一次苦難 讓我變得堅強
二、
1. ⑴運用擬人的修辭方法，賦予花人的行為，生動形象地寫出花朵繁密的特點，富有情趣。
⑵運用比喻的修辭方法，把盛開的花比作張滿的帆，形象地寫出花兒生機勃勃的特點；又把花比作忍俊不禁的笑容，形象地寫出花美麗可愛，表達作者的喜愛之情。
⑶運用比喻的修辭方法，把盛開的藤蘿比作瀑布，生動形象地寫出藤蘿開得盛大，氣勢非凡、燦爛輝煌的特點，表達作者喜愛、贊美之情。
2.略
第5課 童趣
一、 沈復 清 文學家 《浮生六記•閑情記趣》
二、 1.2.3.略
三、 之：的 /不譯/代詞，代」昂首觀之」/ 代詞,它們,指蚊子
為: 當作，作為 / 因為 / 被 觀: 看 / 景觀
其:代詞,它的 / 自己的 / 代詞,這
2.物外之趣 觀蚊如鶴 神遊土牆花台 觀蟲斗，驅蛤蟆
2 初一答案
3.視力好並且樂於仔細觀察；還擁有豐富的聯想和想像力。
參考答案 第3頁
四、1.⑴曲徑通幽處，禪房花木深。⑵山光悅鳥性，潭影空人心。
2.母愛
第6課 理想
一、 1.2.3.略
4.⑴刪掉「看到」或「使」 ⑵刪掉「以後」
5. 示例：（1）辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。（2）清風帶去我的祝福，明月捎走我的問候，送你一絲風兒，贈你一縷月兒——人間有情，中秋快樂！
二、
1.⑴運用比喻的修辭方法，把理想比作羅盤和船舶，生動形象地說明理想能給人指明方向，有巨大的作用。
⑵運用比喻的修辭方法，把理想比作還魂的仙草和慈愛的母親，形象地寫出理想能喚醒人的良知，引導浪子走上正途。
⑶運用比喻的修辭方法，把理想比作今日之花、今日之芽，形象地說明只要為理想而奮斗，明日就會收獲成功。
2.樹立遠大的理想，從此為理想而奮斗，趁著這個美好的時代。
三、1.⑴聞道龍標過五溪。 ⑵我寄愁心與明月
2.好逸惡勞 貪得無厭
第7課 短文兩篇
一、 1.2.3.略
4.假如我是春風，我將吹綠所有荒涼的原野；假如我是陽光，我將溫暖所有冰冷的心靈。
5.⑴描寫、議論 ⑵議論、抒情 ⑶記敘、議論
二、1.⑴從事偉大的事業也就意味著要犧牲許多，所以說神聖的事業總
參考答案 第4頁
是痛苦的，但是，也正因為承受住了這種磨礪生命才有價值。
⑵經歷的第一次越多，生命的體驗就越多，生命就更加豐富多彩。
2.略
第8課 人生寓言
一、 1.2.略
3.周國平 《周國平文集》 擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患 厄運能使脆弱的人變得堅強起來
4.⑴刪掉「由於」 ⑵把「一倍」改為「一半」
5.⑴ 汶川地震後，國人積極捐錢捐物，爭當志願者。
⑵全國人民救災的圖景表現了中華民族堅強不屈、堅忍不拔的精神。
二、1.⑴「綳」是把心弦拉得緊緊的意思，這里形象地寫出白兔因為擁有月亮而變得緊張不安，患得患失，失去了原有的閑適心情。
⑵用「牢牢」來修飾「盯」，形象地寫出白兔惟恐寶藏丟失，緊張不安的樣子。
2.⑴力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。
⑵人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
第9課 我的信念
一、 1.2.略
3. 瑪麗•居里 波蘭 《現代人的智慧》
4.⑴刪掉「的原因」或「為什麼」 ⑵把「充分」調到「發揮」的前面
5. ①奧運會開幕式表演肯定是色彩斑斕、千姿百態的。
②向全球公開徵集兒童笑臉的照片將在文藝表演尾聲的一個特別瞬間展現。
二、1.人類需要那些為了事業而不惜一切，根本不考慮物質利益的科學
參考答案 第5頁
家。也正因為有了這些全身心投入到事業的人，社會才得以發展。
2.⑴問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
⑵字不得減，乃知其密。 ⑶不積跬步，無以至千里。
⑷師者，所以傳道受業解惑也
第10課 《論語》十則
一、1.2.3.4.略
5.之：代詞，代「學過的知識」/ 主謂間,不譯 / 代詞,指」一言」
為:替,給 / 當,做 / 就是 以:憑借 / 把 / 來
而:卻 / 順接關系,之後 / 並列關系,而且
第11課 春
一、1.2.略
3.朱自清 《朱自清全集》 散文 春草圖 春花圖 春風圖 春雨圖 迎春圖 熱愛贊美之情
4.⑴刪掉「基本上」或「完全」 ⑵刪掉「是否」
5.三峽大壩全線竣工（建成）
二、
1.⑴運用擬人的修辭方法，賦予花人的行為，生動形象地寫出花開得熱鬧、繁多的特點。表達作者的喜愛之情。
⑵運用比喻的修辭方法，把春雨比作牛毛、花針、細絲，生動形象地寫出春雨細密、閃亮的特點。
⑶運用比喻的修辭方法，把春天比作娃娃、小姑娘和健壯的青年，生動形象地寫出春天發展壯大的過程以及每個過程的特點：新、美和力。
2.⑴道之所存，師之所存也。 ⑵以今知古，以所見知所不見。
參考答案 第6頁
第12課 濟南的冬天
一、 1.2.略 3.⑴刪掉「不」 ⑵刪掉「由於」或「使」
3 初一答案
4.①2008年初以來，上海、深圳、武漢、南京等地都不同程度出現消費者寧願賠償違約金也要求開發商退房的現象。
②開發商是不會輕易接受退房的，而最壞的結果是補償差價。
二、1.⑴運用擬人的修辭方法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，形象地表現冬天的濟南暖和安適的特點。
⑵運用比喻的修辭方法，把這一圈小山比作搖籃，形象地交代濟南的地理特點，突出濟南城暖和安適的特點。還運用擬人的修辭，賦予小山人的行為，體現小山溫情的特點。
⑶運用比喻的修辭方法，把小村莊的雪景比作「小水墨畫」，形象地寫出雪景的清雅美麗。
第13課 夏感
一、 1. 2.略
3.⑴ 把「任意」和「被帝國主義列強」調換位置 ⑵刪掉「以上」
4.①能源和原料價格的上漲帶動日化企業也開始提價，寶潔公司全球總部正式宣布全球提高產品售價，最高提價幅度達16%。
②所有產品的調整都會根據不同國家和地區市場的具體情況有所不同。
1.（1）運用比喻的修辭方法，把植物的長勢比作一鍋水逐漸沸騰起來，生動形象地表現生命力的蓬勃。
（2）運用比喻和擬人的修辭方法，把麥浪比作海浪，又賦予麥浪人的行為，形象地寫出金黃的麥浪翻滾的壯闊場面。
2. 「釀」是逐漸形成的意思，這里寫出春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，發展壯大，形象地表現夏天到來時氣勢之盛。
參考答案 第7頁
第14課 秋天
一、 1.略
2.何其芳 詩人 評論家 《預言》 農家豐收圖 霜晨歸漁圖 少女思戀圖
3.（1）刪掉「基本上」或「全部」 （2）刪掉「通過」或「使」
4.略
二、
1.⑴運用擬人的修辭方法，說鐮刀吃飽了稻香，富有情趣，形象地寫出豐收的景象。
⑵運用擬人的修辭方法，說秋天棲息在農家裡，將秋天人格化，形象地說明農家豐收，創造出鬆弛、閑靜的氛圍。
⑶運用擬人的修辭方法，說秋天游戲在漁船上，將秋天人格化，形象地描繪出一個充滿詩意的秋天。
三、
1. ⑴君問歸期未有期 ⑵卻話巴山夜雨時 ⑶千里之行，始於足下
2. 諷刺筆法 統治者的殘暴和蠻橫
第15課 古代詩四首
一、 二、略
三、1.⑴「平」字形象地寫出潮水上漲與岸齊平的景象，與「闊」字相照應，描繪出一片開闊的景象。 ⑵思念家鄉、思念親人
2. ⑴燕啄春泥 草沒馬蹄 喜悅
⑵「漸欲「是「漸漸就要」的意思，這里形象地寫出春花就要奼紫嫣紅開遍，令人眼花繚亂的美景，富有動態之美。
3.景物烘托 十 悲涼 天涯遊子的悲哀及思鄉之情。
參考答案 第8頁
第16課 化石吟
一、 1.2.略 3.張鋒 《科學24小時》 會講話的奇異的化石 贊頌
4. ⑴把「無窮的」和「蘊藏著的」換位 ⑵刪掉「不」字
5. B
二、1.運用比喻的修辭方法，把化石比作珍貴的密碼，生動形象地寫出化石蘊含著珍貴的生命信息，給科學家的研究提供必要條件。
2.照應開頭，有問有答，有放有收，使全詩結構完整。總結全文，點明中心。
三、1.⑴商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。 ⑵浪淘盡，千古風流人物。
2.烏龜非要學飛翔，結果摔死的悲劇 任何事物都有自己的規律性，不可違背規律。
第17課 看雲識天氣
一、 1.略
2.⑴朱泳燚 說明文 如何看雲識天氣
⑵說明事物的情況、特徵或道理的文體 舉例子、列數字、作比較、打比方、下定義、作詮釋、摹狀貌、分類別等
3.⑴將「幡然悔悟」改為「恍然大悟」
⑵將「振振有詞」改為「慷慨陳詞」
4.語文是一座絢麗的花園，優美的詩文讓我流連忘返，生動的課堂讓我獲益匪淺。
二、1.⑴運用比喻的修辭方法，把雲比作羽毛、魚鱗、羊群、棉被等形象，生動形象地寫出雲的姿態萬千、變化無常。
⑵運用比喻修辭方法，把卷雲比作白色的羽毛和潔白的綾紗，生動形象地寫出卷雲潔白、輕盈的特點。
參考答案 第9頁
2.⑴打比方 ⑵ 作比較
3.⑴「往往」和「常常」起限製作用，准確地說明薄雲常是晴天的象徵，低而厚密的雲常是陰天的象徵，而不是絕對的，也有例外。這些詞語體現了說明文語言的准確性。
4 初一答案
⑵「可能」起限製作用，准確地說明華環由大變小可能會轉成陰雨天氣，但並不絕對如此，符合實際，體現了說明文語言的准確性。
第18課 綠色蟈蟈
一、1. 2.略
3.法布爾 法 昆蟲學家 《昆蟲的故事》
4.⑴在「獻愛心」後加上「的活動」
⑵在「防止水土流失」後加「的作用」
二、
1.⑴運用比喻的修辭方法，把綠色蟈蟈比作狂熱的狩獵者，生動形象地寫出蟈蟈的兇猛。
⑵運用比喻的修辭方法，把綠色蟈蟈比作歌手，生動形象地說明蟈蟈的叫聲優美動聽。
⑶運用比喻的修辭方法，把蟈蟈的大翼比作薄紗，生動形象地說明蟈蟈的外形的優美。
2.作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。抓住蟈蟈捕食時、被關在籠里時和進食時的特點，使行文生動，描寫形象，給人深刻的印象。
三、略
第19課 月亮上的足跡
一、1. 略
參考答案 第10頁
2.朱長超 《20世紀科學發展縱橫談》 美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程 人類偉大的探索精神
3.⑴刪掉「極為」或「十分」
⑵把「日常行為規范的要求」和「良好精神面貌的體現」換位
4.①四川汶川特大地震後，截止目前，全團共動員組織四百九十一萬多
名志願者在全國各地參與各種形式的抗震救災服務工作。
②截止目前，全團共募集捐款十一點二億元，籌集物資價值五點五億元。
二、1.⑴運用比喻的修辭方法，把「土星5號」比作昂首挺立的巨人，形象表現火箭的高大雄偉的姿態（也可從擬人角度）。
⑵運用比喻的修辭方法，把飛船比作孤舟，形象地寫出飛船在茫茫宇宙中孤單而渺小。
2.阿姆斯特朗登上月球的一小步，對他來說只是小小的一步，而對於人類來說卻是人類的一次歷史性的飛躍，標志人類科技發展又邁向一個新台階，具有重大意義。 3.略
第20課 山市
一、 1.蒲松齡 留仙 「聊齋先生」 《聊齋志異》
二、1.2.3.略
三、1.數：幾 /動詞，計數 然：然而 / 竟然 / ……的樣子
2.初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現 發展階段:城郭的出現 高潮階段:危樓的出現。
3.當時科學水平沒發展到可以對這一自然現象做出科學解釋的地步，當時的人們又迷信，所以把「山市」稱為「鬼市」。
4.照應開頭，是文章結構完整；說明奐山這個地方確實能看到這種奇異的現象。
參考答案 第11頁
四、1.⑴去年天氣舊亭台，夕陽西下幾時回
⑵無可奈何花落去，似曾相識燕歸來 ⑶祖宗不足法 人言不足恤
2.我只躲到你的懷里 母愛
第21課 風箏
一、1. 略
2.魯迅 周樹人 浙江紹興人 散文詩集《野草》 小時候不許小兄弟放風箏，扼殺了兒童的天性，卻無法補救的事 嚴於自我剖析、自省
二、
1.作者由眼前冬季的風箏聯想到故鄉春二月的風箏，所以美好的回憶讓他感到春意盪漾開來。傳達出懷戀之情。
2. 眼前的風箏給我帶來關於故鄉和兒時的美好回憶，而我因為扼殺了弟弟兒童游戲的天性卻得不到寬恕，這種沉重的心情和悲哀是意想不到的，所以說是「無可把握的」。
三、
1.（1）正入萬山圈子裡，一山放過一山攔。
（2）擇其善者而從之，其不善者而改之
（3）或重於泰山，或輕於鴻毛
2.（1）浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 成功需要艱苦的奮斗。
（2）動物寓言 畫龍點睛地揭示蘊含的道理。
第22課 羚羊木雕
一、 1.略
2. 張之路 《東方少年》 羚羊木雕
3.⑴在「最要緊的是」後加「有」 ⑵刪掉「左右」
參考答案 第12頁
4. 那些不朽的書籍經歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時光沖刷，但內容卻仍然新鮮有用，它們能給我們前人的知識積累和學說成果。
二、
1.「我」把羚羊木雕送給好朋友萬芳，父母發覺後逼我要回貴重的木雕，我因為對朋友反悔了而無比難過。
2.寫月光的凄冷，烘托心情的哀傷。
3.結尾以一個反問句結束，給讀者留下思考和想像的空間。用心理描寫揭示了大人的狹隘，重財輕義對孩子心理造成傷害。
5 初一答案
4.投我以木瓜，報之以瓊琚。等
三、1.⑴沉醉不知歸路 ⑵誤入藕花深處 驚起一灘鷗鷺
2.他那細小的身軀里，含著偉大的靈魂 純真童趣
第23課 散步
一、 1.2.略
3. 莫懷戚 《中國青年報》 一家人散步 濃濃親情
4.⑴把「迫使」改為「導致」 ⑵把「發電量」改為「發的電」
5. 參考：畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自己遐想。
詩人作詩，講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自己欣賞。
二、
1.可以。本文通過寫一家人散步的情形，表現的是一家人互敬互愛的融融親情。這個題目直接點明主題。
2.中年人既要贍養老人，又要撫養下一代，對於我和妻子來說母親和孩子就是我們的全部，是我們的整個世界。
3.⑴用「隨意地」來修飾「鋪」，准確傳神地寫出綠色充滿大地，一切充滿生機。
參考答案 第13頁
⑵寫南方初春田野一片生機勃勃的景象，烘托出我們一家人出行時愉悅的心情。
4.略
第24課 散文詩兩首
一、 1.略
2. ⑴印度 泰戈爾 文學家 諾貝爾文學獎 《泰戈爾詩選》
⑵冰心 謝婉瑩 《繁星》《春水》《寄小讀者》《往事》
3.⑴將「發揮自己的」和「充分」換位 ⑵刪掉「將近」或「多」
4.略
二、
1.結尾總結全文，直抒胸臆，卒章顯志，贊頌母愛的偉大。
2.把兒童比作美麗的聖樹上的花，贊美孩子的可愛。那金黃的色彩，也閃耀著母愛的光輝。
3.雨打紅蓮、荷葉護蓮 母親對子女深沉的愛
4.略
第25課 《世說新語》兩則
一、 1.劉義慶 余嘉錫《世說新語箋疏》 聰穎機智
二、1.2.3.略
4.而：不久 / 就 / 並且 / 卻 則:就 / 就會 / 那
三、 1.融洽 歡快 輕松 2.子之輩的年輕人 子女
3.不失禮。因為友人失禮在先，不但不守信用，還對子罵父，極為粗魯無禮，對這樣的人就該這樣，給他一個深刻的教訓。
失禮。他畢竟是長輩，而且已經認識到自己的錯誤，就該給他一個改過的機會。
參考答案 第14頁
4.「撒鹽空中」一喻好。因為鹽和雪的顏色及下落的狀態很接近。而柳絮是灰白色，在風中上揚，飄舞方式與雪不同。比喻首先要做到形似。
「柳絮」一喻好。因為他給人以春天就要到來的感覺，正如英國詩人雪萊所說，「冬天到了，春天還會遠嗎？」有深刻的意蘊。而「撒鹽空中」一喻缺少的就是意蘊。
5.「君」是有禮貌地稱呼對方；「家君」是謙詞，對人稱自己的父親。
「尊君」是對別人父親的一種尊稱。
第26課 皇帝的新裝
一、 1.2.略
3.安徒生 童話作家 《海的女兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》
4.⑴刪掉「通過」或「使」 ⑵把「及時糾正」和「隨時發現」換位
5. （1）龍舟競發千帆舞，汨羅江畔吊屈原。
（2）月到中秋圓，親人心相連。
二、1.略
2．⑴問渠那得清如許，為有源頭活水來。
⑵欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 ⑶山雨欲來風滿樓。
第27課 郭沫若詩兩首
一、1.略
2. 郭沫若 郭開貞 詩人 學者 《女神》《星空》
3.⑴把「卻能」改為「都能」
⑵在「受到觀眾的熱烈歡迎」前加「演出」。
4. 師范大學：學為人師，行為世范 醫科大學：扶傷濟世，敬德修業
5. 略
二、略
參考答案 第15頁
第28課 女媧造人
一、 1.2略
3.袁珂 《神話故事新編》 女媧造人的具體過程
4.城市居民的主食中米不再佔主導地位，面和粗糧有明顯提高；而農村居民，粗糧下降，米面佔主導地位。
5.⑴刪掉「不」字 ⑵刪掉「到配製而成的」
二、1.略
2.⑴不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。
⑵寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。
第29課 盲孩子和他的影子
一、 1.2.略
3.⑴把「七月」和「內蒙古草原」調換位置（或把「季節」改為「地方」）⑵把「處心積慮」改為「嘔心瀝血」
4.⑴每個人應象蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
⑵有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（應突出精神生命）
二、
1.要幫助關愛弱者，用愛讓他們感受到生活的光明和美好。
帶給別人幸福，自己也會獲得幸福。
熱愛生活，渴望光明，執著追求，才會有美好的明天。
2.運用疊詞，形象地描繪出事物的聲音，語氣舒緩，琅琅上口。
三、
1.⑴一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。 ⑵再回頭已百年身
⑶橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
2.擬人化 狡猾 怯懦
參考答案 第16頁
第30課 寓言四則
一、
1.《伊索寓言》 講動物故事
2.《韓非子•說難》 思想家 《韓非子》
3.《淮南子•人間訓》 《淮南鴻烈》
二、
1.不可盲目地自高自大。
2.勝利之時不可驕傲自大，得意忘形。
3.聽意見只聽正確的，而不能看這意見是什麼人提出的，對人不能有偏見。
4.禍與福之間是相互轉化的，對立統一的。
三、略
四、
1.故：因此,所以 / 舊的知識 / 原因,緣故 / 原因,緣故
亡：丟失 / 逃跑 將：將會 / 帶領
2.⑴禍兮福之所倚,福兮禍之所伏 塞翁失馬焉知非福
⑵宋有富人，天雨牆壞
3.略
F. 初一上學期語文試卷（人教版）和答案
2006學年七年級上語文競賽試卷
（考試時間90分鍾，總分100分 ）
一、語言積累與運用（28分）
1、下列詞語注音完全正確的一組是（3分）┅┅┅┅┅┅┅( )
A、青冥（míng） 暢（chàng）談 喑（ān）啞 骸（hái）骨
B、連亘（gèn） 指令（lìng） 靜謐（mì） 猛獁（mǎ）
C、鳥喙（huì） 篡（cuàn）奪 孤（gū）舟 一霎（sà）間
D、預兆（zhào） 裹（guǒ）藏 高垣（huán） 蜃（shèn）樓
2、下列句子中沒有錯別字的一項是（3分）┅┅┅┅┅┅┅( )
A、卷雲絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛。
B、月球離地球有38萬公里，真是可往而不可及。
C、誠實，從本質上說，就是按照事物的本來面貌反應事物。
D、這是一個偉大的時刻，這是人類探索太空的里程碑。
3、下列句子中加點詞語理解錯誤的一項是（3分）┅┅┅┅( )
A、那些低而厚密的雲層，常常是陰雨風雪的預兆（事前露出來的跡象）
B、讓我們遠離喧囂（聲音雜亂、不清凈）去傾聽，去沉思吧！
C、因為蟬沒有武器，只能哀鳴（大聲地呼叫）踢蹬。
D、肉體早已腐朽化為烏有（虛幻，不存在）。
4、下列成語運用得體的一句是（3分）┅┅┅┅┅┅┅┅┅( )
A、媽媽很早就去世了，她和爸爸相依為命。
B、每天來靈隱寺燒香拜佛的人連綿不斷，很是興旺。
C、東北大豆產量高，品質好，在世界上舉世聞名。
D、舞台上小朋友們表演得神氣活現，受到觀眾們的熱烈稱贊。
5、依照下面例句寫句，把「家」字嵌入其中（3分）
藍天是白雲的家，_______________，_______________，_______________。
6、為了端正學生的學習態度，樹立良好的學風，本校決定針對抄襲作業的惡習進行一次聲討活動。請你為這次活動擬一條標語。（3分）
7、名句連句（3分）（任選三句）
①三人行，_________________。《論語》
②_________________，風正一帆懸。《次北固山下》王灣
③曲徑通幽處，_________________。《題破山寺後禪院》常健
④_________________，誰家新燕啄春泥。《錢塘湖春行》白居易
8、請寫出五個由中國古代歷史故事演化而來的成語。（3分）
9、下面本是四副完整的對聯，但是失散了，請你用線段把它們聯接起來。（4分）
A、兩袖清風存正氣． E、琴棋書畫自陶情
B、竹菊梅蘭可養性 F、莫愁兩鬢霜雪寒
C、且喜滿園桃李艷 G、雪壓難摧澗底松
D、風吹不動天邊月 H、一間陋室遺書香
二、閱讀理解（28分）
閱讀下列文章（文段），然後按要求答題：
（一）（12分）
然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久之後，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
但心又不竟墮下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。——然而他其時已經和我一樣，早已有了鬍子了。
我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，「我可是毫不怪你呵。」那麼，我的心一定就輕鬆了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多「生」的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的胡塗。「我可是毫不怪你呵。」我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬鬆了罷。
「有過這樣的事么？」他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什麼也不記得了。
全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。
我還能希求什麼呢？我的心只得沉重著。
10、、「精神的虐殺的這一幕」指的是哪一幕？（3分）
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11、第一段中加點的「不幸」可以換成「有幸」嗎？為什麼？（3分）__________________________________________________________
12、小兄弟記不起這件事，可「我」為什麼「心只得沉重著」？（3分）__________________________________________________________
13、對於學生上網玩游戲，說法也是不一的，你是怎麼看待這件事的？（3分）____________________________________________
（二）美麗如初（16分）
①月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧靜而安詳地彌漫。我握著母親的手站在街口，等放晚學的弟弟歸家。並不冷，然而街靜人空，我等得焦急不耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬很白的路，母親說：「一直這樣等，慣了。」我的心悚然一動，目光在母親單薄的身影里模糊了。
②我也曾讓母親這樣地等待過，並不是小的時候，女兒大了，反而更讓母親牽掛。那些個月朗星稀的夜晚，和學友們一路高歌神侃地回家，一個人轉進僻靜的街口，卻望見母親的衣衫和著樹影飄動，一樣的迷離，心忽地跳快了，跑過去，卻只叫了一聲「媽媽!」母親也不說什麼，很欣慰地笑著，拍拍我的手，一起走回家去。
③而今我去了異地，只在假期里歸來，母親的身影卻依然准時地站在街口樹下，等待不久也要離家求學的弟弟。我忽然很羨慕母親，可以把那麼深沉的愛包容在靜靜的等待中。
④清脆的鈴聲響過來，弟笑嘻嘻立在我和母親面前：「媽!姐!」「怎麼才回來，讓媽等那麼久?」我半是歡喜半是埋怨。 「回家吧!」母親還是那麼欣慰地笑著，拍拍弟的手。弟沖我做個鬼臉。看弟高大的身影在母親的身邊，我忽然覺得失去了什麼，起航的船隻能留戀溫暖的港灣，卻不能永遠停泊。
⑤返校之前，母親安靜地替我整理行囊，見我跟著她走來走去，卻不開口，母親說：「從前你外婆也是這樣送我走。」啊，我默默地望著母親，彷彿看見外婆的雙手在忙碌。我忽然明白了，從前外婆一定也曾站在街口，等母親回家，就像母親今天等我們回家，而我也會有那麼一天，讓深深的愛溶在等待中。
⑥眼前晃動著月光里母親靜立的身影，才知道不論經過什麼，我記憶中的那些夜晚永遠美麗如初。
14、文章首段的景物描寫寫出了景物什麼特點？在文中主要起什麼作用？（4分）____________________________________________________
15、首段中，在等放晚學的弟弟時，為什麼我會「等得焦急不耐」，母親卻「等得耐心又耐心」？（4分）__________________________
16、第④段中寫到，「我忽然覺得失去了什麼」，「我」覺得失去了什麼呢？（4分） _________________________________________
17、綜觀全文，（1）寫出在全文結構上與末段中「眼前晃動著月光里母親靜立的身影」這個句子相呼應的一句話。（2）說說為什麼「我記憶中的那些夜晚永遠美麗如初」？（4分）
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三、文言文閱讀（14分）
（甲）、詠雪 《世說新語》劉義慶
謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：「白雪紛紛何所擬？」兄子胡兒曰：「撒鹽空中差可擬。」兄女曰：「未若柳絮因風起。」公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
（乙）、借書速還 宋 濂
余幼時即嗜學，家貧，無以致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
18、下列加點詞解釋正確的一項是（3分）┅┅┅┅┅┅┅┅( )
A、陳太丘與友期行（約定） 余幼時即嗜學（喜歡、愛好）
B、與兒女講論文義（子女） 無以致書以觀（沒有辦法）
C、公欣然曰（高興） 即公大兄無奕女（即使）
D、撒鹽空中差可擬（大致、差不多） 不敢稍逾約（經過）
19、與例句「故時有物外之趣」中「之」意義相同的一項是（3分）( )
A、左將軍王凝之妻也 B、錄畢，走送之
C、學而時習之，不亦說乎？ D、每假借於藏書之家
20、翻譯下列句子（4分）
①謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。
_________________________________________________________
②天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。
_________________________________________________________
21、讀了第二則文言文之後，你有什麼啟發？（4分）
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四、作文（30分）
22、人間最純真的感情莫過於親情，從小到大，你在與親人的交往中，一定有許多事情凝聚著濃濃的親情，請你以「親情故事」為話題，寫一篇文章。
要求：①題目自擬；②故事要真實、完整；③字數在500字以上。
2006學年戴村片七年級(上)語文競賽試卷答案卷
一、語言積累與運用（28分）
1、 2 、 3、 4、
5、
6、
7、① ②
③ ④
8、
9、 A、兩袖清風存正氣． E、琴棋書畫自陶情
B、竹菊梅蘭可養性 F、莫愁兩鬢霜雪寒
C、且喜滿園桃李艷 G、雪壓難摧澗底松
D、風吹不動天邊月 H、一間陋室遺書香
二、現代文閱讀（28分）
10、 (3分)
11、
(3分)
12、 (3分)
13、
(3分)
14、
(4分)
15、 (4分)
16、
(4分)
17、
(4分)
三、文言文閱讀（14分）
18、 (3分) 19、 (3分)
20、①
② (4分)
21、 (4分)
四、作文（略）
G. 為什麼我的中華語文網的個人中心裡的日誌,草稿箱之類的都不見了
你打電話給客服 問問，應該可以解決的！
求採納 沖著分數來的 這年頭 積分不夠了不容意啊！
H. 中華語文網的博客注冊在哪
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