語文老師羅

A. 連段有黃,羅,曹,胡,邱,游,劉,的語文老師,並音序表中的順序排列,排在最前的應

曹胡黃劉羅邱游

B. 為什麼我的語文老師這么啰嗦

...差不多的，有的老師習慣於抓到一個學生的毛病就一直揪這不放，都是很正常的，不版過也許說不定那權是關心，比如我曾經的一個老師，剛認識的時候覺得她很嚴，但熟悉後我們也經常聊天，那些「羅唆」的話語都是對我們的關愛。每次考試都以鼓勵為主。
反而又有另一個老師脾氣不是很好，怎麼招都想向我們展現她怎麼對我們寬容，每次考試後就大罵我們說我們中考高考怎麼辦，而且平常上課的時候小測有人作弊都沒考試成績差發火發的大。嘴上總掛著「自己怎麼做好」其實雖然她很努力的向我們展示她的那「寬容」的一面，但依然…………

所以，羅唆應該是一個好老師的某種 表現吧，你要覺得過不去，也可以直接提出來，大不了年級主任找你。（我干過的）

C. 高職語文羅洛的《路漫漫其修遠》原文

路漫漫其修遠
羅洛學習是一個過程，一個沒有止境的過程。要學好語文，或者說，要不斷提高語文素養，需要長期堅持不懈的努力。詩人屈原說過：「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」這種精神，也適用於語文學習。 為什麼我要強調「求索」精神呢？一般說來，語文素養包括接受能力和表達能力，提高這兩種能力的基本方法是多讀、多寫。不過，要真正讀懂一篇文章，或者要寫出一篇比較令人滿意的文章，都不是一件容易的事。因而需要加上一條：多思。因為，寫作是一種創造，閱讀是參與作者的創造，因而需要思索，或者探索。
多讀、多寫、多思，這三者之間有很密切的聯系。但為了敘述的方便，下面還是結合自己的體會，分作三個方面來說。
先談多讀。我是喜歡讀書的，但比起一些前輩來，我讀的書很少，也不夠系統。不過，有時我和一些年輕的同志聊天，發現他們讀的書比我還要少，這是令人感到遺憾的。
我小時候念的是私塾，讀完了《四書》和《詩經》。雖然對內容的含意不甚了了，但基本上都能背誦。這也有一個好處：後來重讀這些書時，彷彿似曾相識，讀起來就省勁多了。上了中學，語文老師曾經中過舉人，他禁止學生讀白話文，用的課本是桐城派散文家姚鼐編的《古文辭類纂》。這部古文選集，雖然上起戰國，下迄明清，大量入選的卻是「唐宋八大家」之作。他們的文章吸取了先秦諸子的長處，而又有新的創造，有不少文情並茂之作。我現在彷彿還能記得每天清晨在校園里背誦這些文章的情景。
在初中二年級的時候，我讀了魯迅的《吶喊》、《彷徨》和巴金的《家》。他們為我打開了一個新的世界，使我不自覺地置身於其中。他們筆下的人物彷彿就活在我的身邊。此後幾年，我讀了我能夠找到的他們的全部著作，同時也讀了大量的「五四」以來的新文學作品。當時我喜愛的作家有冰心、葉紹鈞、老舍、沈從文、蕭紅等等。
還有一位我特別喜愛的作家，那就是李劼人。他的三部連續性的小說《死水微瀾》、《暴風雨前》和《大波》，在廣闊的歷史背景上展現了四川在清朝末年的社會生活風貌。他以略帶幽默的筆觸繪聲繪影地刻畫出一個個人物，敘述一個個故事，而這些故事又大都發生在我的故鄉成都。讀他的書使我感到驚奇，他對成都的社會風習了解得那樣細致深刻，又描繪得那樣生動有趣。
在高中三年級的時候，語文老師盧劍波是當時知名的散文家。他班上幾個語文程度較好的學生不再上語文課，自己選一本書來讀，學期末寫一篇讀書筆記作為考試成績。我選了胡仲持譯的《世界文學史綱》。當時我對外國文學正有濃厚的興趣，便把它作為導游圖，引我在世界文學的百花園中遨遊。
總之，我覺得，學生時代是讀書的最好時光，那時分心的事情較少，記憶力也強，多讀點書，可以為以後的工作和學習打下較好的基礎。至於讀什麼書，當然可以根據每個人的實際情況而有所不同。
為了提高語文素養，我想有幾點是值得注意的。首先，我國有豐富的文化傳統，許多經歷過時間檢驗的古典作品，為學習語文提供了取之不盡的營養，為了能夠利用這份豐富的遺產，需要對古代漢語有所了解，至少要能讀懂一般的古籍。其次，我們現在講話、寫文章，用的都是現代漢語。要學好現代漢語，應該多讀一些現當代的優秀文學作品。如果能把《魯迅全集》通讀一篇，不僅對於搞文學的，就是對於搞科學的，也會有莫大益處。此外，應該至少學好一門外語。一個國家、一個民族的語言和文化都不可能是封閉的，它必然要受到其它國家、其它民族的語言和文化的影響。許多優秀的作家同時也是優秀的翻譯家，這決不是偶然的。他們在翻譯外國作品的過程中，同時也豐富了自己的語言表現能力。
現在談談多寫的問題。
前面曾經提到，讀書和寫作有密切的關系。一般地說，讀書愈多，愈有可能得心應手地寫作。「讀書破萬卷，下筆如有神」，說的就是這層意思。但還有另外一個方面，就是：寫得愈多，愈有可能更深刻地理解別人寫的文章。
除了多讀，多寫也是提高語文水平的有效途徑。這當然不是要求每個人都成為作家，沒有這個必要也沒有這個可能。但即使是寫一封信，一篇作文，能夠寫得文理通順，明白曉暢，恰如其分地表達自己的思想和情感，也需要相當時間的刻苦磨練。
我在學生時代，經常寫讀書筆記。寫文章最忌無病呻吟，「少年不識愁滋味，……為賦新詞強說愁」，這實際上是一種要不得的毛病。寫讀書筆記可以避免這種毛病。讀完一本書，特別是一本好書，總會有點心得或感想，可以隨意寫來，長短不拘。興之所至，可以寫它幾千字；短呢，寫一兩百字也未嘗不可。
最好能夠養成每天寫作的習慣。我年輕時候每天至少要寫五百到一千字。習慣以後，就不會感到筆澀，拿起筆就很順當地寫下去了。
當然，要堅持每天寫作並不容易。有時實在沒有什麼好寫，我就搞點翻譯，這既可以鞏固學過的外語，也可以鍛煉文字表達能力。
也許應該補充一點：語文畢竟只是一種工具，是知識、思想和感情的載體。真正要寫出好文章，除了文字表達能力之外，還需要有一定的思想水平、豐富的知識和生活經歷。不過這已涉及另外一些問題，不是本文所要論述的，這里就不多說了。
最後談談多思的問題。
讀書需要多思，否則容易囫圇吞棗，食而不化；或者浮光掠影掩卷即忘。寫作更需要多思。一般寫文章，總是要先打個「腹稿」，即先在腦子里想好結構、立意、層次等等，然後再動筆。沒有經過精心構思的文章，容易出現結構鬆散、層次不清、語言乏味等等毛病。
就一篇文章而言，它有外在的東西，也有內涵的東西。諸如謀篇布局、遣詞造句以至格律聲韻等等，大都屬於外在的東西。而文章的思想、精神、風格、韻味等等，則是更為重要的內涵的東西。「讀書千遍，其義自見」，說的就是需要反復閱讀，反復思索，才能掌握內涵的精華。至於寫作，「新詩改罷自長吟」，一篇作品常常需要反復修改，反復思索，才能寫得比較令人滿意。
我年輕時候有個糊塗想法，認為凡是印在書上的東西，一定是不錯的。後來書讀得多了，才逐漸發現並不是這么回事。常常會遇到一些相互矛盾的說法，或是似是而非的觀點，需要自己去比較、分析、鑒別。在讀書中養成思索的習慣，有助於培養和形成自己的獨立見解。至於寫作，貴在去陳言，立新意；特別是文藝作品，更需要有自己的風格和獨創性。在寫作中養成思索的習慣，這是大有好處的。
前面曾提到過，語文學習是一個長期的沒有止境的過程。在學校里，雖然主要的任務是讀書學習，然而能夠學到的，主要還是一些基礎的東西。離開學校參加工作以後，就會發現已經學的那些知識是不夠用的，需要繼續不斷地學習。我從事寫作已有40多年了，但拿起筆來還是常常感到辭不達意。幾十年來，我也一直堅持利用業余時間讀點書，但還是常常感到許多應該讀的書卻沒有時間去讀。總之一句話，還需要繼續學習下去。
路漫漫其修遠……，重要的是堅定地不停歇地向前走去。

D. 新余市一中初一語文羅新楠老師的電話號碼是多少

不認識~~~

E. 河南省信陽羅山高中的語文梅老師

這你可以去當地學校問問的啊···

F. 贊頌語文老師的詩歌

一、《老師，辛苦了》

加減乘除，算不盡您作出的奉獻!

詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!

您用知識甘露，澆開我們理想的花朵;

您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。

在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福!

每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，

我親愛的老師，願春天永遠與您同在!

陽光普照，園丁心坎春意暖;

雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅

——祝您教師節愉快。

二、《謝謝您，老師》

您，是黑夜的啟明星。

您，是白晝的晴空。

您，是驕陽下的清風。

您，是雨中的屋檐。

您，是大海;

您，是山川。

是您塑造了我的靈魂。

您，是載送衛星的火箭。

您，是海上的羅盤針。

您，是投入，

您，是付出。

您就是我們最敬愛的老師。

三、《贊歌》

紅燭出蠟身

幽幽疼我心

願人多安枕

此痛最銷魂

雪齒恨

霜飛唇

雨落雨花暈

四、《生命應該和奉獻聯系在一起》

徘徊在秋風中

行在夜雨里

紅燭啊，我想起你

想起你照亮別人的熱情

想起你燃燒自己的美麗

從唐人的詩卷里

我讀到了

你內心深處的苦寂

從《紅燭》的序詩里

我感悟到

生命應該和奉獻連在一起

五、《一生無悔》

班主任，苦難累，披星上班戴月歸。

日常工作雖繁雜，苦中作樂尋回味。

學陶師陶知重任，自我角色重定位。

要做熱心實踐者，與時俱進勤思維。

G. 聽語文老師說白居易人品很差，到底是如何個差法

我上了一年的語文課。上課的時候，我給同學們講了白居易的《琵琶行》。一個女生上課問靈魂學生們一聽，立刻變得焦躁不安。

我所理解的白居易，不只不是渣男，恰恰相反，他是一個專情、痴情、又深情的人，在唐朝那樣由士大夫主導的封建時代里，白居易的專情稱得上是楷模。白居易出生在一個沒落的官宦家庭。他從小就是個嚴格的家教。白居易被稱為神童，他的家庭希望都寄託在他身上。他的母親是個“虎媽”，對白居易要求極高。她要求兒子好好讀書，賺點名氣，告訴他你是官宦世家，以後要考個名氣，當個大官。你不能和農村的孩子出去玩。你和他們不一樣。

白居易是個孝順的孩子。如果她是媽媽，她就專心學習，有很大成就。白居易19歲的時候，遇到了一個15歲的鄉下姑娘，名叫香菱。他們一見鍾情，相愛了。兩個人經常私下出去，感情很深。白居易為心上人寫了一首情詩。他寫道：我們看一個人，尤其是歷史人物，不只要看他做了什麼，還要看他為什麼這么做。娉婷十五勝天仙，白日嫦娥旱地蓮。

這樣直白樸實的情詩，對於不太識字的香菱來說，毫無阻礙。白居易不懂寫晦澀的詩。他只是想讓他的心上人理解他們。他只想告訴她，他15歲的女朋友在他眼裡有多美。她的身材比仙女好。看到她就像看到嫦娥在白天下山。她站在那裡，像一朵來自旱地的蓮花，一塵不染。每當她有空，就會站在藍屏窗下，綉花床前，一遍又一遍地讀我寫給她的情詩。少年多愁善感，少女戀愛，誰不會沉溺於這樣美好的愛情。白居易送給香菱一副銅鏡，作為愛情的信物，他告訴心上人：

何處閑教鸚鵡語，碧紗窗下綉床前。他們私通，吃禁果，那麼多年後，白居易後悔傷害了以前的戀人。他在詩中說：“你要小心，不要貶低別人。”這種如水的深情，終於被白居易的母親發現了。

穆白強烈反對兒子和鄉下農民在一起，怕影響兒子的學業，根本看不上香菱這個農民。她兒子是個“神童”，想考名氣，想當大官。她怎麼能娶一個村婦？願作輕羅著細腰，願為明鏡分嬌面。貞元九年，白居易隨父遷居襄陽。

一對戀人，兩地分離是必然的。他們走的時候，手拉著手，看著眼淚。香菱把銅鏡還給白居白居易含淚點點頭，給香菱寫了一首《留別》:這對鴛鴦被拆散了。我等你把這面銅鏡再次交給我二年歡笑意，一旦東西心。獨留誠可念，同行力不任。

我想留下。我只能想想。我想帶你一起走，但是我的能力做不到。之前發生的事情誰都無法預料，以後會不會見面真的不好說。只有不斷滑落的淚水打濕了你我的衣角。他們分開後，白居易沒有忘記他的愛人。他經常給她寄情書。在前事詎能料，後期諒難尋。，白居易寫道：唯有潺湲淚，不惜共沾襟。《寄湘靈》他的相思成了病，他對香菱的思念從未斷過，尤其是在夜深人靜的時候，白居易寫道：

H. 誰能猜出我的語文老師是誰

趙 錢 孫 李
周 吳 鄭 王
馮 陳 褚 衛
蔣 沈 韓 楊
朱 秦 尤 許
何 呂 施 張
孔 曹 嚴 華
金 魏 陶 姜
戚 謝 鄒 喻
柏 水 竇 章
雲 蘇 潘 葛
奚 范 彭 郎
魯 韋 昌 馬
苗 鳳 花 方
俞 任 袁 柳
酆 鮑 史 唐
費 廉 岑 薛
雷 賀 倪 湯
滕 殷 羅 畢
郝 鄔 安 常
樂 於 時 傅
皮 卞 齊 康
伍 余 元 卜
顧 孟 平 黃
和 穆 蕭 尹
姚 邵 湛 汪
祁 毛 禹 狄
米 貝 明 臧
計 伏 成 戴
談 宋 茅 龐
熊 紀 舒 屈
項 祝 董 梁
杜 阮 藍 閔
席 季 麻 強
賈 路 婁 危
江 童 顏 郭
梅 盛 林 刁
鍾 徐 邱 駱
高 夏 蔡 田
樊 胡 凌 霍
虞 萬 支 柯
昝 管 盧 莫
柯 房 裘 繆
干 解 應 宗
丁 宣 賁 鄧
郁 單 杭 洪
包 諸 左 石
崔 吉 鈕 龔
程 嵇 邢 滑
裴 陸 榮 翁
荀 羊 於 惠
甄 曲 家 封
芮 羿 儲 靳
汲 邴 糜 松
井 段 富 巫
烏 焦 巴 弓
牧 隗 山 谷
車 侯 宓 蓬
全 郗 班 仰
秋 仲 伊 宮
寧 仇 欒 暴
甘 鈄 歷 戎
祖 武 符 劉
景 詹 束 龍

葉 幸 司 韶
郜 黎 薊 溥
印 宿 白 懷
蒲 邰 從 鄂

索 咸 籍 賴
卓 藺 屠 蒙
池 喬 陽 郁
胥 能 蒼 雙

聞 莘 黨 翟
譚 貢 勞 逄
姬 申 扶 堵
冉 宰 酈 雍

卻 璩 桑 桂
濮 牛 壽 通
邊 扈 燕 冀
浦 尚 農

溫 別 庄 晏
柴 瞿 閻 充
慕 連 茹 習
宦 艾 魚 容

向 古 易 慎
戈 廖 庾 終
暨 居 衡 步
都 耿 滿 弘

匡 國 文 寇
廣 祿 闕 東
歐 殳 沃 利
蔚 越 夔 隆

師 鞏 厙 聶
晁 勾 敖 融
冷 訾 辛 闞
那 簡 饒 空

曾 毋 沙 乜
養 鞠 須 豐
巢 關 蒯 相
查 後 荊 紅

游 竺 權 逮
盍 益 桓 公
萬俟 司馬
上官 歐陽

夏侯 諸葛
聞人 東方
赫連 皇甫
尉遲 公羊

澹臺 公冶
宗政 濮陽
淳於 單於
太叔 申屠

公孫 仲孫
軒轅 令狐
徐離 宇文
長孫 慕容

司徒 司空：
老師

I. 禮縣語文老師羅中理

什麼意思，是想發動廣大文采飛揚的網友玩命誇這位老師嗎？是想組織更多伶牙俐齒專的損主兒痛屬罵此人嗎？勞駕您，給個范圍，各位都是72變，只要您需要，吆喝一聲，教授馬上就是叫獸，誇死他，然後，還能把他給罵活過來，讓他再死一回

J. 關於贊美語文老師的優美句子

贊美老師的優美句子
時間:2018-05-23 13:47:50 閱讀:52206 瑞文網:飄風落月
每個人生命里都會有那麼一個人，讓自己期待新一天的到來。人生如戲，演技全靠你自己，無論杯具，洗具或餐具，都是你自己定的。也許，風雨過後沒有期待已久的彩虹。

贊美老師的優美句子

1、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

2、成功源自您的栽培，優秀出自您的耕耘。為今天喝彩的同時，我們永遠銘記您當初的教誨和箴言!

3、恩師永銘記，師恩久難棄——祝您永遠就是(九十)快樂!!!

4、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

5、老師像園丁，辛勤地培育著祖國的花朵;老師像北極星，為我們指引前進的方向;老師像一股清泉，向孩子們的心田內灌注知識的甘露……

6、老師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖，我雖然不是你最好的學生，但你是我最好的老師。

7、老師：想請您吃飯卻沒有鈔票;想送您禮物卻還沒買到;想說我愛您卻怕師母生氣……那就讓今天快點過去吧!

8、是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

9、您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘。

10、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

11、您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前;您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

12、您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

13、您的學識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節日讓我們共同慶祝!老師，節日快樂!

14、的滋味兒。

15、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。

16、今年過節不俗套，藉助科技送賀詞;祝老師再青春年，賀老師桃李滿人間，希望老師有空到學生家裡轉一轉。

17、在人生的旅途上，是您為我點燃希望的光芒，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋上。感謝您，老師!

18、您，是載送衛星的火箭。您，是海上的羅盤針。您，是投入，您，是付出。您就是我們孩子最敬愛的老師。您教給我們孩子「學而不思則惘，思而不學則殆」

19、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對您我滿懷感謝之情。

20、恩師掬取天池水，灑向人間育新苗!恩師!你因我們而老，我們因你而傲!這深情的稱呼——「恩師」，是我們真誠的謝語。

21、我願化身您手中的粉筆，伴隨您寫下哲理的文字，我盼變身您站立的講台，看著您在教室指點江山，我更願化為這一條簡訊，帶去我的真誠的祝福，祝您教師節快樂!

22、您講的課，靈芝是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

23、思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠方的您……曾經給我陽光雨露春風的老師

24、您是園丁，為祖國山川添秀色;您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝願。

25、老師，您是蠟燭，給我們帶來光亮;您是園丁，澆灌祖國的花朵;您是米蘭，默默的奉獻