① 如何開展高中英語集體備課活動
備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關鍵在於上課前是否做了充分的准備，即是否進行了深入細致的備課。傳統的「單兵作戰」的備課方式已經跟不上時代發展的要求，集體備課活動可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學術氣氛；可以充分開發學校現有的教育資源，推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學校教學質量的整體提高。 一、集體備課的基本程序 集體備課通常可按照：個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課後交流的基本程序進行運作。 1、個人初備 (1)個人初備時，一定要認真學習和研究課程標准、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關鍵。同時，教師還要深入了解學生，摸清學情，以便有的放矢地進行教學。要做到摸清學生的學情，既要研究學生的智力因素(比如，學生原有知識基礎、智力水平、能力水平等)，又要研究學生的非智力因素(比如，學生的學習興趣、學習態度和學習習慣等)。 (2)每位備課教師必須寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標(認知和情感目標)；新教材應寫出詳細教案。 (3)每位教師都要盡力提出有獨創性的設計方案，以便資源共享。 (4)每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。 (5)每位教師應超前備課，這樣有利於把握全局，也有利於教師在課堂上解決部分學生因超前預習而提出的問題。集體備課時最好能准備好下一周的教案。 2、集體研討 教師在第一次集體備課時，一定要對本學期的課程進行整體規劃，簡要寫出本學期的教學計劃，並制定好單元教學計劃。教師在集體備課時要遵循「整體——部分——整體」的思路，分別陳述各自的備課方案，最好採用「說課」的形式進行比較，以便揚長避短，統一思想，達成共識。集體備課時還應注意做到以下兩點： (1)「四個統一」 「四個統一」即統一教學進度，統一教學目標，統一教學重難點，統一階段測試。提倡「四統一」不是要「一刀切」，而是應根據教學的具體情況，經集體分析，作出合理安排。 (2)中心發言 集體備課時要確定一個中心發言人。中心發言人可以由老教師或教學水平高的教師擔任，以便做好「傳、幫、代」工作。同時，也要大膽啟用青年教師擔任中心發言人。這樣做有利於年青教師迅速成長。 集體備課時也可邀請備課組外經驗豐富的優秀教師來組內進行專題講座，以開闊組內教師的視野，擴大交流的空間。 3、修正教室 集體備課時，由中心發言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教室內容更加充實和完善。但教案應避免千篇一律，否則就沒有創新精神。 4、重點跟蹤 經過備課組研討過的教案是否可行還有待於在教學實踐中考證。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便及時總結和不斷改進。 5、課後交流 一個完整的備課過程應有五個階段：准備階段、分析階段、創造階段(編寫教案)、提高階段(第二次備課，調整和修改教案)和總結階段。課後交流是備課總結階段的主要內容。備課組教師授課後要進行交流，並對每位教師的教學進行評估，肯定其優點，指出其不足，促進每位教師教學水平的提高。 二、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識： 1、合作意識 合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，在准備SEFC Book 2A, Unit 7 Canada時，有些教師可以去尋找有關Canada的資料，包括它的population, location, holidays, sports, system, customs；有些教師可以去准備教具，比如，美洲地圖和世界地圖等。在進行專項復習時，要根據各位教師的長處，備課組長指定專人負責，准備閱讀、改錯和書面表達等練習材料。 2、整體意識 集體備課時教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個學期或整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各章節之間的內在聯系。集體備課活動有可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內容的系統性和連續性。 3、超前意識 教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利於將問題消滅於萌芽狀態。在制定好整體教學計劃後，集體備課時最好能提前准備一、兩個單元的課。SEFC教材每個單元均包含4課。例如，教學SEFC Book 1，Unit 1 The Summer Holiday之前，就要備好Lesson 1-4的教案；而且可專門准備一節主題為「How to Learn English Well」的學法指導課，指導學生掌握英語學習的方法，並讓學生了解本學年段英語學習的常規要求。例如，作業格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數以及精聽和泛聽的要求等。 4、反思意識 通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。教學行為研究可以是在教師自己的課堂教學中開展小范圍的調研活動，這通常包含「制定計劃→實施教學→觀察教學情況→教後反思」這樣一個循環往復的過程。眾多在教學上獲得成功的教師都十分重視寫教學後記。有位學者指出，教師的成長=經驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進教師專業化的發展。寫教學後記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，並對自己(或他人)的教學過程進行評判性反思和分析，研究並總結出最基本的教學原始資料，可為積累教學經驗奠定基礎。 集體備課是一項極其細致且復雜的創造性活動，它是大面積提高英語教學質量，提高英語教師群體水平的一種有效手段。抓好英語集體備課組建設意義重大，每個學校都應持之以恆地做好這項工作。
② 如何做好高二英語學業水平考試的復習工作
一、學考復習我們需要什麼樣的英語教學？
採用「導學案」授課模式復習
引導先學、 課堂交流研討、 課內訓練鞏固、課後拓展延伸
學生按照所發「導學案」，通過收集資料、利用工具書先自學所要復習的教材，同時發現問題並試著解決問題，如有解決不了的問題，學生做好記錄，在課堂交流研討環節中提出來集體解決。再讓學生找出自己認為有用的詞、短語和句型。最後找出不懂的難點或疑點。課堂交流的順序是先小組後全班，課堂上學生先以小組為單位進行交流討論，然後各小組派代表在全班交流。
組內交流的內容通常是：收集的資料、解決疑難問題的思路和方法、提出還沒弄懂的問題。活動的形式可以多種多樣，如學生自主命題相互測驗、老師准備好的練習材料檢測。針對語言易忘的這一特點，課後拓展延伸這個環節就擔負著繼往開來的使命：復習先前的內容、強化易錯的內容、引出即將要復習的內容。
二、怎樣上好學考復習課？
1. 語法復習
語法復習課不同於以往新授課。語法復習課的安排要遵循認知規律，應是一個
從易到難，由簡到繁的過程。要在較短的時間內既系統復習所有中學語法項目，又要抓住重點，突破難點，沒有周密的安排是絕對行不通的。將語法項目分成十塊：① 名詞及主謂一致；② 代詞；③ 冠詞和數詞；④ 形容詞和副詞；⑤ 情態動詞和助動詞；⑥ 動詞的時態和語態；⑦ 非謂語動詞；⑧虛擬語氣；⑨倒裝句、強調句；⑩ 否定句和反意疑問句。每一塊語法用兩個課時復習。
2. 課文復習課
課文復習涉及詞彙、片語、句型和語法，而且因為它是培養能力的依託。大多數學生也願意通過復習課文鞏固知識、培養能力。但課文復習應該避免炒冷飯，要推陳出新，要站在新的高度，要把重點放在如何培養學生的語言能力上。課文復習的形式很多，這要以學生的水平和特點來確定。在基礎較差的班級宜以教師幫助歸納疏理或以講解為主，而在基礎好的班級，教師則可組織他們搞一些短劇的表演、復述課文或辯論競賽，進一步激發學習興趣。
3. 聽力練習
利用晚讀時間增設聽力課，對於進一步培養學生能力、激發學習興趣有著不可忽視的作用。同時也因為學考對聽力作了要求，因此在復習階段一定要安排聽力課。聽力課如與閱讀理解訓練相結合，既提高興趣，又有利於真正提高學生的閱讀水平。具體操作如下：（1）介紹生詞及故事大意，（2）播放聽力材料錄音，（3）口頭回答問題，（4）閱讀，（5）做理解性試題。
4. 題型練習課
（1）單項填空
語法、習語題覆蓋面廣，內容跨度大，解題時常用排除法，有時則依靠語感解題。
（2）完形填空
完形填空是學生的弱項，需要重點訓練。我是這樣進行訓練的：教師和學生一起在課本里劃出一些重點段落，然後讓學生以每隔幾個詞（常為4或5個）漏一個詞的方式將段落工整地抄在練習本上，過一會兒再將漏掉的詞重新補上。這樣的訓練比較有趣，學生喜歡做，訓練的效果較好。
（3）閱讀理解
可事先將閱讀理解材料錄製成聽力材料，讓學生聽了以後口頭回答教師提的問題，然後再閱讀該材料，做後面的閱讀理解題。這種聽、說、讀相結合的形式往往受到學生的歡迎。
（4）短文改錯和書面表達
這兩大題由於詞數相當，又由於作文往往都可以當作改錯材料，因此可以結合起來訓練，具體如下：在給學生布置書面表達訓練之前向學生交待清楚，①．他們的作業將被用作其他人的改錯材料，改錯的學生會千方百計發現錯誤（明白了這一點，寫作時就會想方設法避免或減少錯誤）；②．所有書面表達中的作文在訓練結束後裝訂成冊，作為下一屆學生的參觀材料。優秀作文將發給獎品；③．書面表達一般要求打草稿，草稿可請他人修改，但上交的正稿必須字跡清楚端正，無重大修改，要簽上名字和時間。
5. 單元測試
單元測試是反饋教學質量的主要手段。在課文復習和語法各塊內容復習完成後安排測試課，對課文內容、語法知識、習慣用語和句型、各種體裁的篇章布局和寫作知識，採用主觀題和客觀題兩種題型進行測試，便於發現薄弱環節。教師可根據測試的反饋進行有針對性的講解或個別輔導。在高考題型訓練結束後，可利用歷屆學考試題卷進行檢查。聽力也可採用歷年的聽力試題進行測試。
6. 試卷分析
試卷分析課是復習時採用最多的課型之一。在學考復習期間，上好試卷分析課、聽好試卷分析課有著特別重要的意義。在試卷分析課上最常見的是教師流水帳似的講解，學生被動地聽，實際效果並不理想。有重點地講，有選擇地講，千萬別面面俱到。教師在試卷分析課之前發一張錯誤登記表，讓學生一一登記。備課時根據學生犯錯情況有的放矢地備課，上課時有側重地講解共同性問題，非共性的問題可採取個別輔導的形式加以解決。教師在分析好試卷上的問題後，並不意味著學生都理解了，更不等於學生就不會再犯類似的錯誤了。要使學生具備解題能力，還需反復練習。因此在試卷分析後，教師需要根據學情安排學生做鞏固性練習和矯正性練習。一題多解，一卷多用。要求學生用不同的句型重做書面表達題，改變單選題的題干使其有不同的答案，將書面表達的習作作為短文改錯的材料等等。充分發揮試卷的作用，從而使一卷多用。
三、對學考復習中的幾個問題的思考
1. 課文內容如何處理
（1）判斷正誤法。針對課文內容有目的設計句子讓學生判斷正誤，既達到復習課文目的，又在我們控制范圍內有效復習語言點和語法；
（2）填空法。針對課文內容有目的挖空讓學生填寫。要求填寫的應該是本單元重點語言知識；
（3）句子擴充法。給出幾個主要單詞或給出重點提示詞彙讓學生擴充成一個完整句子，要求學生講出的句子既包含課文主要內容又包含主要語言點；
（4）圖片提示法。運用圖片讓學生講出內容，既復習課文內容又復習語言點。
2. 如何結合課文復習語法
我的做法還是把語法結合到課本復習之中去，把語法分散開來復習也可以減輕負擔，但這種結合要巧妙，比如結合復習課本內容的句子，慢慢滲透，最後總結。這種方法尤其適用於基礎比較好的學生。這種方法的弊端就是因其分散復習，所以不太容易形成整個語法體系。復習過程中要注意階段整理，以利學生總結。
3. 詞彙如何積累
學考復習一定要注意詞彙的積累。這也是學考復習的一個重要任務。我們要求學生對每個單元要求掌握的詞彙必定要默寫，人人過關。而且還要有針對性的練習跟上。
四、我校的備考措施
（1）要有時間緊迫感。我校學生基礎較差，任務艱巨，宜早動手，早准備。 要求高二學生從三月份就進入學考復習階段。
（2）樹立必勝信心。學考是達標性考試，試題難度不是太大，只要我們動手早，信心足，行動恆，一定能取勝。
（3）領導重視。為了保證學考指標任務的完成，學校領導的兩項措施我覺得是可行的，一是中層以上領導聯系班級制度，比如說去年這一屆高二，我就選擇親自聯系高二學困生最多的一個班。二是設立學考專項獎金，重點獎勵學考成績優秀的班級、學科。正因為校領導都齊上陣、獎勵措施得力，所以老師，學生備受鼓舞。最終，我們在生源素質最差的一屆學生中還是創造了奇跡，完成了學校下達的任務，沒有拖市，區兩級的後腿。
（4）責任明確。領導到班、教師到人、學生到科。對科任教師實行責任到人目標管理，設立學困生進步單項獎。對學困生主要落實到平時的課堂教學中，對學生要求課堂多提問、課後多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。
（5） 開好三個會（開學時的師生動員大會，第一次摸底考試的後家長會，每次模擬考後分析會）。
（6）取兩條腿走路的辦法，抓好兩個核心。
① 強化班主任的核心作用。要求班主任與任課老師緊密配合，營造良好的學習氛圍。加強學法指導與分層指導相結合，班級授課與個別輔導相結合。
② 強化備課組的核心作用。學科成績的提高與備課組有著密切的關系。高二復習階段我們要求各備課組特別加強集體備課，認真研究學生、研究方法、研究考標、研究考試。做到統一教學計劃、統一教學進度、統一資料、統一考試。每周一次的教研會，要求講求實效，反對走過場，作形式。
（7）抓好生不如抓差生。平行班先動手，課任老師確認不及格對象並重點談話。從最後一名學生抓起，低起點，嚴要求，強化訓練並及時鞏固學習效果，整頓學風，教師每天每節課記錄學生表現。
（8）認真研讀考綱，備課組統一備考方案，重點抓教材。從近幾年學考動向來看：學考70%-80%的內容來源於教材。
2. 英語組的備考方案
（1）學情分析：我校這屆學生的特點是中層學生少，差生面積大，主要表現為：
① 部分學生思想懶惰，不肯動手。
② 基礎差。有的同學甚至26個字母和國際音標都不會。
③ 詞彙量遠遠不夠，不懂語法。背景知識缺乏或不豐富。分析句子的能力不強，閱讀量不夠。
④ 缺乏良好的學習習慣和自主學習能力。
⑤ 對學考缺乏信心。
（2） 進度安排：復習時間為80天左右，每單元5節課，每個模塊15課時（包括測試，講評），最後一周專項練習與模擬測試。每單元5個課時具體安排如下：
① 單詞片語課內記憶，採用中譯英、首字母填空題和片語填空的練習方法。
② 單元重點句型採用雙向翻譯練習的形式。
③ 語法歸納與練習。
④ 單元鞏固與測試。
⑤ 單元試卷講解。
（3）教學策略與具體實施
① 狠抓基礎，打造基本語言框架。從最基礎的東西講起，緊扣基本語言點（單詞片語）和基本語法知識（句子的七種成分，五種基本簡單句，常用時態語態和從句等）。
② 回歸教材，課本為主。「抓資料不如抓教材」。復習以單詞，片語，句型，篇章為主線。
③ 激情課堂，倡導氛圍。可教學生一些激勵性的句子用來激發學生的鬥志. 如 「It is impossible to defeat a man who never gives up.」 盡可能在課堂上開展一些競賽活動活躍氣氛。
④ 主抓課堂，精講多練。記得江蘇某位老師說得好，教師在課堂上應顧及所有學生，注意課堂教學的有效性。要把無序的東西變為有序，要善於幫助學生總結規律。
⑤ 解決困難，樹立信心，在實際工作中我們體會到，每個學生都想通過學考，只是苦於沒有基礎。為了幫助他們，可利用每天早餐後，第一節課前的15分鍾，從最基礎的音標開始，幫助學生讀會當天要復習的單詞片語。然後要求他們在課堂上和其他同學一起當堂記憶。個別記不下來的，利用零碎時間補充。晚讀時檢查學習效果。一旦學生達成目標，他們就有了能學好的信心。
⑥ 循序漸進，不厭其煩。學生的基礎越差，知識點重復的次數越要多。教師要不厭其煩，幫助他們掃除記憶盲點。
⑦ 堅持聽寫，適時鼓勵。有關專家提示，聽寫的內容除了單詞片語，還可以是句型甚至語法。為保持學習的持續性，我們堅持每天聽寫10-15個單詞，每單元反饋（測試）一次。為了鼓勵學習態度好，進步大的同學，及時給予表楊（自備小獎品）。
⑧ 模塊回顧，及時鞏固。要求學生把在模塊，單元里所出現的知識點（字，詞，句）逐個逐個地落實。
⑨ 培養能力，分層指導。達到「讓優生更優，中層進步，差生及格」的目標。
③ 上學期如何集體備課的本學期有什麼打算2，本年段本學期研究專題是什麼
?
第二學期教學工作計劃
一、情況分析
上學期，在上級領導的關懷和指導下，通過全體師生的共同努力，教學上取得了顯著成績：初中各年級總分合格率、總分優秀率、總分平均分都位於市所有參考學校首位，單科合格率、優秀率、平均分大部分列市前二名，初二數學、初三英語、物理、政治合格率、優秀率、平均分均列市第一名。高一、高二市統考總分合格率、總分優秀率、總分平均分三項總排名均為市第6名（含市屬三校），兩個年級的總排名為市第5，單科合格、優秀率、平均分大部分列市前6、前8、前6名，高一英語、化學，高二數學合格率、優秀率、平均分均列市第6名。校內統考科目成績喜人。但有個別科目成績不理想，在市或鎮的排名靠後，個別老師的教學成績與同級同科最好的相比，差距甚遠。
二、指導思想
全面提高學生素質，全面提高教學質量。
三、工作目標
1、完善、落實教學管理制度，使教學工作的管理更加規范化、制度化。
2、繼續做好青年教師的培養工作，使之盡快成為教學骨幹。
3、初一、初二各科的統測，初一1、2合格率要達到100%，英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%（語文10%），初一3兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線。
4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。
5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前四名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。
8、高三高考上線人數要超額完成市下達的任務，優生成才率要達到前八名。
四、工作措施
1、強化目標管理。各科組、級組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最後落實到教師個體教學目標上，從而實現學校的整體目標。
2、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得高考、中考、會考和市、鎮統考備考工作主動權。
（1）高三級：盡可能把三輪復習的進度安排好，爭取每次模擬考取得好的成績。
（2）高二級：語文、數學、英語應至少超前二周完成本學期的教學任務。政治科要略有提前，物、化、歷、生五科會考科目必須在第10周前結束新課。X科中的物、化力爭把高三的內容講完，政治歷史爭取把高三的部分內容講完。
（3）高一級：地理科爭取在第10周前結束新課，其他各科在打好基礎的前提下，應適當超前，為會考及市統考作好充分准備。
（4）初中部：初一、初二爭取提前二周結束新課，初三力爭在第6周前結束新課，為升中考復習提供足夠時間。
3、抓好時間協調。本學期根據教學大綱規定的課時比例和學科特點，把白天和晚上的自習課分到各科，以協調各科的教學工作。各科任教師要視當天教學內容和自習安排情況，合理調整好作業量，並教育學生利用好自習時間。
4、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監控好輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優秀率和合格率的同時，提高總分優秀率和總分合格率。
5、初中畢業班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優生和臨界合格生，提高總分優秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，宣傳我校高中重點班優勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。
6、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。
7、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬舉辦一次學生作業展覽和三次（第6、12、17周）學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。
8、完善集體備課制度。備課組活動除必須做到「三定」、「四備」和「五統一」之外，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。
9、開展教改專題研究。各科組的教研工作要以目標分層教學為重點，進一步做好宣傳發動工作，組織教師學習理論、掌握操作方法、編好練習題、參加青優課評選。在形容過程中，各科組要發揮備課組的力量，分工合作、共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查將以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的運用情況。
10、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生逐步掌握學習的技能和技巧。
11、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭檯子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，並分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業務水平。
12、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分准備，並力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生舉行1~2次學科競賽，繼續開展上學期一些行之有效的課外活動，激發興趣，活躍課餘生活，提高學生素質。
④ 如何提高高中英語集體備課的質量
江蘇省興化市周庄高級中學 沈俊成 教學包括很多環節，其中備課是有效教學工作的基本環節，它是保證課堂教學質量的先決條件。備課作為教學准備工作和上好課不是對等關系，但是備課不充分肯定不能保障教學質量。很多學校在實施有效教學中也注意到了集體備課對有效教學的重要性，提出了在同年級中實施集體備課的要求。集體備課是發揮集體的智慧，提高課堂效率保證教學質量的有效做法，也是教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術的一項重要措施。但目前不少農村高中，英語集體備課亟待進一步改進和提高。一、當前高中英語集體備課的現狀1、尷尬處境。農村高中教師很少有機會參加培訓或到外地聽課學習，理論水平有限。有的教師跨年段教學課務繁重，他們應付正常教學尚且力不從心，更談不上積極參加集體備課。再則，農村學校常缺辦公場所、教學資料、教學設備，集體備課沒能落到實處。此外，現在對教師的考核教學成績佔了很大一部分。有些教師為了得到比別人高的成績，對集體備課持保守態度，甚至還加以誤導。2、流於形式。農村學校組織的集體備課，有不少屬於走過場。集體備課時轟轟烈烈，上課時我行我素。集體備課往往停留於統一進度，發發工作中的牢騷，轉達一下學校有關文件精神等表層。由於臨時召集，參與者無思想准備，或因為目標要求不明確而導致教師們不能圍繞中心深入探究；或留於對階段工作的布置、常規工作的分工、印發統一教案等；或僅是簡單分析教材，羅列重點難點，分分課時，劃劃進度就草草收場。這使得形式主義嚴重，反倒挫傷教師參與的積極性。3、變味替代。課堂教學是極富創造性的勞動，沒有固定模式，需要靈活運用教學方法；學習他人的經驗，必須根據本班學生的實際情況和教師本人的教學風格、特點，創造性地加以發揮。但有些農村學校集體備課只是把教材有關內容直接分解到人，讓每個人事先備好教案，復制數份，相互交換，然後各自拿現成的教案上課。最終集體備課往往淪為個別骨幹教師的個人備課，這種集體模仿的備課又怎能提高課堂教學實效？4、過於統一。許多抓教學的領導認為，集體備課的最佳境界就是整齊劃一。不少學校要求集體備課做到高度統一：統一認識，統一進度，統一要求，統一教案，統一作業，統一考試，並規定同年級的教師不論是重點班還是普通班授課時都要高度統一，從而忽視了被學生這一重要環節。5、農村學校領導思想過於保守，教案檢查時過分強調「量」化考核，檢查方法還停留在教案必須手寫，書寫是否認真，忽視備課的實質，更有甚者對每天的備課有多少頁的要求，使得許多教師為了應付檢查把主要精力用於抄教案，補教案。二、解決策略策略1：切實解決高中英語教師對集體備課的認識問題 （1）集體備課是高中英語教學過程中不可缺少的重要環節。俗話說，「三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮」，作為一個教師，只是教學中的「個體」，知識和能力都是有限的，看法、觀點也難免失之偏頗，甚至造成更大的失誤，對教學帶來不利，因此，應該注重集思廣益，互相交流、共同探討、共同進步。（2）集體備課是提高教師教學能力的重要途徑之一。古語道：「三人行，必有我師焉」既然「有我師」，倡導集體備課，有百利而無一害，何樂而不為？（3）集體備課是推進教學改革行之有效的重要手段。教學改革從備課這個環節抓起，這是明智之舉，因為備課是教學成敗的關鍵環節，備課失誤直接影響教學的其他幾個環節，因此，有效開展集體備課活動是推動教學改革向前發展的重要手段。（4） 集體備課是適應新形勢下教學研究新要求的必然趨勢。教學研究離不開教師，教師研究每一個新課題往往需要翻閱很多資料，進行反復的推敲，多次的取捨，更需要以一個課題組為單位開展研究、討論、交流活動，而集體備課正是這種活動的一種形式。策略2：集體備課要做好三個研究 （1） 研究教育教學的最新發展方向、方法。留心教育界知名人士的最新課改觀點、論文專著。留心廣播電視的教育和教學專題節目，各地的新課改交流活動，教學流派和教學特色。留心教育和教學方面的新書，新的教育教學的理論和觀點。 （2） 研究新教材改革的觀點，結構和新舊變化形成新的教材觀。教材是落實教學大綱，實施教學計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學的重要依據。教師要學會創造性的運用教材，努力將教材活化。大力推動課堂教學活動由教師的教向學生的學的轉變，使學生進入學習的角色，獲得情感、能力、知識的全面發展。 （3）研究教學設計。教學設計就是要求教師設計好教學方法，教學手段，教學活動。制定好學期教學計劃，單元教學計劃和課時教學計劃。課時教學計劃就是教案，它是對一節課具體深入的准備。它是對師生課堂教學的具體設計和規劃，它直接影響到課堂教學的質量。每一節課應設計好教學目標、重難點、教學方法、教材和教具、教學過程設計、板書設計和教師教學反思和心得。策略3：集體備課要抓好三個環節（1）初次備課給足空間。由主備人先說課，說教學理念，說教學目標確立的依據，教學重難點。說教法和教學手段，基於教材和學生的實際情況確定完成教學目標的方法和措施。說教學程序設計，說師生雙邊活動的安排，怎麼教，怎麼學和如何突出學生的主體作用。然後備課組成員根據自己對教材的理解充分展開討論，提出有價值的建議。（2）二次備課注重實際。實際教學時大家雖然使用統一教案，但應提倡教師根據班級的實際情況，學情進行再次加工和創新，使教案更適合學生的認知水品。由於不同教師的教學理念，教學風格存在差異，所以教師應充分發揮自身的優勢，結合眾人智慧之精華，探索一條有特色的教學之路。適合自己的才是最好的！（3）及時總結集體備課得失。教師的成長過程就是積累教學經驗和不斷反思的過程。反思集體備課的教案就是對統一教案的整改,就是對教案的進一步完善。策略４：集體備課要完善二項制度備課制度。要想提高集體備課的有效性，把集體備課落實到實處，就要制定好相關制度。學校領導對集體備課要高度重視，認真負責，大力支持，深入到教學第一線並加以指導。（1）用人制度。一個好的團隊，必須有一個好的帶頭人。備課組長是備課組的核心，從某種程度上決定著整個年級的教學質量。學校在考慮備課組長人選時要充分考慮到其學科業務能力和交際能力。備課組長在教好學的同時更要加強研究和協調同事關系。應此，學校應有健全的用人制度，使業務精能交際的骨幹老師充實到備課組長隊伍中來。（2） 評價制度。個人設計的教案的質量應由教務處和備課組長連同全體備課組成員共同考核。體現專研教材，研究教法學法對的教案可視為好的教案，學校對於好的備課組一定的獎勵或處罰。對同一備課組教師的考試成績進行「捆綁式」考核。如果同一備課組的學科考試成績相差較大，說明備課組內存在問題，大家應同心協力找出問題縮小班與班之間的差距。
⑤ 高中英語教研組工作計劃範例
活動資料：交流學習體會，啟新小學課程統整成果
主持人：楊佔山
活動專時光：屬60分鍾
活動地點：辦公室
參加人員：全體英語教師
葉文：隨著二期課改的不斷深入，社會對學生攝取信息和交際本事的要求不斷提高，學生對詞彙的聽、說、讀、寫的要求增加。為了使學生更好地掌握英語這門語言，我們要對教材進行全面統整，以次激發和培養學生的學習興趣，幫忙學生養成良好的學習習慣，發展自主學習的本事，構成有效的學習策略。
陸建華：學習了這份材料使我們進一步認識到，統整不僅僅能夠適當地增加資料，也能夠刪減或者調整資料，必要時還能夠將教材的前後順序進行重新組合、排列，把相關資料調整在一齊。
陳霞：吃透三年級英語的教學資料與目標，並作相應的羅列，再熟悉其他年級的教學資料與目標，製作教學資料的雙向細目表，分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時無論看到什麼英語資料，只要和自我的教學有關就記錄下來，充實到統整指南中。平時從四方面進行1。單詞統整，2，句子統整3，語段統整4，情感統整。
⑥ 高中英語集體備課如何突破重點難點
教案的形式不來拘一樣,內容自詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案.一般說來,教案包括以下幾個方面： (1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)