A. 我們語文老師讓我們寫第一節語文課的作文該怎麼寫幫幫忙
新學期的第一節語文課，孩子們顯得特別高興。我願意把這種高興理解為他們終於又見到了「朝思暮想」的老師。對於孩子們是否喜歡我，我有這份自信。又是一個新的開端，很想聽聽孩子們的心聲。於是，我伸出食指和中指，示意給兩分鍾的時間，請他們站起來發言。我太了解這幫孩子了，你讓他在底下議論，他們一個個帶勁著呢，一旦讓他們站起來說，誰也不吱聲了。所以，限定時間是我慣用的「伎倆」，目的是為了激發他們發言的積極性。一陣短暫的沉默之後，開始陸續有人舉手了，最終有兩個孩子抓住了這寶貴的機會。首先是發言的是向迪，他說：「劉老師，一個假期不見，雖然您還是精神飽滿，但看上去蒼老了。」沒有辦法，這就叫童言無忌！可以完全不顧及老師的心理是否可以承受「蒼老」的打擊。不過，我從心眼裡佩服他敏銳的觀察能力。今年過年，因為煤氣中毒，倒在地上全然沒有知覺。送到醫院搶救，才倖免遇難，醒來之後發現額頭上腫了好大個包。幸好是放假休息，沒有讓學生看到我鼻青臉腫的樣子已經是老天爺很給面子了。第二個發言的是彭曦，她問：「劉老師，我想知道今天的課上什麼內容？」這個小精靈！絕對的明知故問！開學前，她寫了一篇感嘆時間匆匆的文章，發在我的網站里，文章後面特意用紅色筆跡註明：因為考慮到文章的實效性，所以在第一時間傳上來給我。這樣，我沒有道理不在第一時間作出回應了。事實上，為了回復她的這篇文章，我拒絕了和最好的朋友聊天。但我知道這還不能滿足她對於這篇文章的成就感，因為這篇文章的確寫得很精彩！正如後來同學們的評價——那是「極品中的極品啊！」所以，我明白，她的問題是在提示我評講她的文章。果然，一篇《不願意畫上去的鉤》贏得了全班同學的喝彩。掌聲中，我看到了彭曦的臉上洋溢的幸福，看到了同學們的眼中流露的羨慕，和這羨慕背後隱藏的思考……我慶幸，這節課有這兩分鍾的時間完完全全屬於學生，因為這兩分鍾，讓我又一次看到了孩子們的純真，感受到了他們的關注；因為這兩分鍾，讓我知道了孩子們想學什麼，也讓孩子們知道了應該怎麼樣去學習；因為這兩分鍾，我改變了原定的教學計劃，帶著他們在朱自清的散文《匆匆》的韻律中，繼續升華「一寸光陰一寸金」的感悟，也讓他們在兩篇文章不同的風格的比較中，繼續感受語言文字的獨特魅力……時間匆匆過去，新學期的第一節語文課在孩子們盎然的興趣中結束。下課前，我給他們留下一道作業：《記新學期的第一節語文課》，孩子們欣然接受，我也爽快地承諾寫一篇下水文與他們交流。我相信，明天的交流一定精彩！
B. 新老師給我們上的第一節課,讓同學們瞪大眼睛寫一篇作文
今天是新學期來的第一天，經過了上午自的緊張和興奮，我的心情已漸漸平靜下來。下午 ，就要正式轉入新學期的第一節課了。上學的路上我心裡琢磨著：在新的學期里，我怎樣才能做的更好、更能體現出一名實驗小學四年級（2）班學生的良好學習的風貌呢？
開始上課了，我們的新班主任孫老師走進教室，親切的說：「同學們，這一節課我給大家講講『三要』、『三會』。」「什麼是三要、三會呢？」我心裡正想著，老師已經開始解釋起來了：『三要』，就要一要坐端正；二要講衛生；三要用心聽講。『三會』，就是一會寫端正的字；二會積極回答問題、發表意見；三會觀察身邊的事物。」老師說完後還就把如何做到「三要三會」提出了很多具體要求，比如：聽課時頭要抬起來看黑板，腰要挺直，手腳不能亂晃，等等。
聽了老師的話，心裡一下子豁然開朗，上學路上所想的那個問題，不就解決了嗎？我相信，只要按照老師說的「三要三會」去做，就一定能夠成為一名優秀的小學生。
C. 五年級作文500字新學期的第一節語文課
這是一個特殊而美好的日子，迎著清爽的晨風，我再次跨入了那熟悉而陌生的校園，心中感慨萬分。
這一天，是美好的。它意味著我們又長大了，該向新的目標奮斗啦。看到同學和老師親切的笑臉，心中非常激動。看著陌生的課本，一股好奇心從心底萌發，學習興趣比黑咖啡還濃。
今天是我正式開學的第一天，第四節是語文課。
我們班的語文老師姓譚，是個和藹可親的老師。我本來就喜歡上語文課，再加上她那有趣的課堂，更加深了我對語文的喜愛。
譚老師的課堂不同於其他老師的課堂。我印象中語文老師的課堂都是：一位嚴肅端莊的語文老師走上講台做一個自我介紹，然後嚴肅地問學生「大家有沒有預習這本書啊？」接著開始講課。
而譚老師先讓我們談談對「語文」這個詞的理解，然後又讓我們猜想一些名人是用什麼語言巧妙地化解了一些挖苦或是嘲諷；又給我們講述了神奇的甲骨文與漢字之間的聯系；最後為我們朗讀了一首小詩，那首小詩寫得很優美、很豪邁，每個文字都是一幅亮麗的圖畫。
老師站在講台上妙趣橫生的講著課，同學們認真聽講，好像一個字也不肯放過。「{竊讀記}這一課中，作者是在什麼地方讀的書，在那讀書有什麼不便之處？誰來說？""我來說！」同學們一個個踴躍回答。老師的這種方法使原本枯燥無趣的語文課，變得生動有趣起來。老師把每一句、每一段都講的清清楚楚，讓同學對這篇課文了解的十分透徹。
用心學習，積累對自己有用的知識，就可以提高學習成績。
今天的第一節語文課，我有了很大的收獲，這個收獲不單單體現在我學到的知識，而且還增加了我對語文、語文老師的喜愛！
D. 第一節語文課作文
第一節語文課
走在實驗中學的校園里，我的心異常的激動。那綠的柳，艷的花，都版在向我們微笑。權那白雲飄飄，彩旗招展，就像歡迎我們這一批剛升入初中的新生們。我真想插上一雙奮飛的翅膀，在這新的起點里奮起直追……
「叮鈴鈴，叮鈴鈴……」隨著一聲上課鈴聲的響起。語文老師健步走進了教室。第一節語文課就在此開始了。
課堂上，老師繪聲繪色的給我們講了關於學習語文的種種方法，偶爾還穿插一些名人名事來激勵我們學習，如：海倫凱勒，霍金，張海迪，周舟等。沒想到，原來感到枯燥無味的語文在語文老師講過後竟感到如此有滋有味。 這時，老師走到我跟前。我偶一抬頭，發現老師依舊是嚴肅面孔，但直覺告訴我說：老師嚴肅的神情後面卻飽含對學生的多少期望啊！老師，您就像園丁，培育著花朵；您就像蠟燭，散發著光熱。此時此刻，我讀懂了老師的眼神。老師，您放心，我一定會努力學習，不辜負您對我們的那種期望。
四十五分鍾在不知不覺中很快的過去了，老師那見解獨到的講解，使我們受益匪淺。望著老師走出教室門的那一瞬間，我突然覺得老師的背影是那麼的高大……
E. 作文 初中語文新老師的第一堂課或我對初中語文新老師的印象
如果你就是那個新語文老師的話
我相信你一定明白這句話
溝通
增值源於溝通
我相信你一定會理解
第一堂課
不要講課
（至於這樣可不可以做
是你和校長主任
F. 我的新語文老師作文怎麼寫！！！！急急急！！！！！！！！！！
字數絕對到，你什麼資料都沒給我只能給你範文了，自己修改吧
望採納
我有一位老師，她個子不高，瘦瘦的，眼睛總是炯炯有神，與眾不同的是：她的眼睛好像會說話。她就是我的語文老師——饒老師。
饒老師的聲音有點沙啞，我想是老師日夜操勞的緣故吧。我們班同學多，偶爾都會說幾句閑話，為了讓我們每個同學都能清清楚楚地聽到老師的講解，饒老師自己花錢買了擴音器，這樣的老師多好啊！
記得有一次上課時，同學們都有聚精會神地聽講，只有我和我的同桌陳佳婧低著頭竊竊私語地說著閑話，我突然感覺有人在盯著我們，當抬頭時，饒老師那雙明亮的眼睛正嚴厲地盯著我們，像在說：「上課不能說話，要專心聽講！」我立刻慚愧地閉上了嘴，開始認真聽講了。
還有一次，饒老師叫饒之秋回答問題，他低著頭慢慢地站起來，結結巴巴地回答著，聲音小得像蚊子一樣，同學們鬨堂大笑，他把頭埋得更低了，臉紅得像一個紅蘋果。這時，你不但沒有責任他，反而和藹可親地說：「你別害怕，也別緊張，就是回答錯了，老師也不會責怪你，只要你敢回答問題就是好樣的！」這時，您的眼睛裡流露出鼓勵的目光，他終於鼓足勇氣，用洪亮的聲音、准確、流利地回答了問題，您高興地表揚了他。從此，我們都愛爭先恐後地發言。
我們的饒老師從不以學生成績好壞，天資聰明與愚笨來選擇學生，她常常鼓勵，無私地關心我們，獎勵有一丁點進步的學生，有教無類，工作兢兢業業，老師受到學生和家長喜愛的重要原因。
我愛我的語文老師！
G. 我們剛來了一個新語文老師，叫我們寫以「第一節課為」話題的作文，
我的老師
「老師」——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那麼多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個學期的數學老師——陳老師。
陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長發，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，彷彿能夠看出我們同學的內心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質。
記得有一次，我發了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒有去學校請假。陳老師知道後，立馬來到我家看望我。她握著我的手，微笑著對我說：「孩子，你發燒了，高燒三十九度五呢！你想吃點什麼，老師去給你買……」當時，我雖然高燒不退，但我神志很清醒。「陳老師，您來了。」我對陳老師說。「是的，孩子，老師來了。孩子，你感覺怎麼樣？」這時，我的眼睛濕乎乎的……第二天，我還是沒有去學校上課，陳老師又來看望我了。她見我捧著語文書，便對我說：「孩子，你別太累了，等你病好後，我們都會幫你補課的，你現在最重要的就是休息……」我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠於家務，忙於家務，現在我病了，您又來看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關心下，我的病一天天好了起來。回到學校，我就參加了期中考試，由於這幾天沒有上課，我才考了70多分。這時候，陳老師又忙來安慰我：「孩子，這次考試沒有考好不怪你，來，我幫你把落下的功課補上吧！這道題……」在陳老師的幫助下，期末考試，我終於取得了100分的好成績。陳老師在「寄語表」上寫到:「『天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優異的成績，但成績只能代表過去，不能夠代表未來，願你再接再厲，取得更好的成績！」看完這張「寄語表」後，我多想對陳老師說:「陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您！」
現在，我來到了北京。雖然離開了陳老師，可我還是想對她說:「陳老師，您永遠是我最尊敬、最愛戴的人！」
一篇作文，不要照抄!
希望那你能夠喜歡並且採納！
H. 初中第一節語文課作文
快樂的暑假已經離我們遠去了，緊張而有趣的學習正向我們走來。
我上過許許多多的課，初中的第一堂語文課給我流下了深刻的印象。今天是開學的第一天，上午第一節課，我們的新語文老師到了，她挺年輕的，臉上掛著一臉笑容。「她應該很親切吧！」我在心裡下了一個結論。她今天穿的是牛仔褲，人不胖不瘦，顯得十分精神，是個年輕漂亮的語文老師。
她開始上課了，這堂課她沒有直接開始新的課程，而是先向同學們介紹自己，說她叫王以新，是她祖父給她取的。之後又問我們在剛拿到新書的時候是什麼反映，有的說他迫不及待的翻閱起來，有的說他立刻給書包上包書紙……然後給我們解釋了什麼是語文：語文是一種美麗、一個過程、一個傳奇、一種真情、一份雅趣、一種智慧、一種力量。
接著說：「現在我們來看一下這本語文書的封面，上面有幾朵荷花，誰知道關於荷花的詩句？」同學們爭先恐後的舉起手來。當說道：出淤泥而不染，濯清蓮而不妖時，老師說荷花是潔身自好的君子；當說道：小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭時，老師說荷花努力綻放；當說道接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅時，老師說荷花有美麗的氣質……
「丁鈴鈴——」下課了。咦，這節語文課怎麼過得這么快？我意猶未盡地合上書本。
I. 新教師如何上好第一節課為題寫一篇作文字數一千字左右
做好心理調適，盡快進入教師角色
初任教師，其扮演的社會角色發生了根本性的轉變。即由受教育者——學生變成了教育者——教師。這一質的改變使得兩種角色的自我意識形成了極大的反差，其主要表現在擔當學生角色的主導意識是班集體中的被領導者，而教師角色的主導意識則是班集體中的領導者。這兩種自我意識的反差迫使新教師必須扭轉過去擔當學生角色時的自我意識，盡快適應教學環境，從心理、思想行為等各個方面承受社會對自己的角色期望。
作為新教師，上課前要有良好的心理准備
①對一位新教師來講，首先要克服畏懼心理，樹立應有的自信心。
②虛心向老教師請教，取得他們的支持和幫助。
③設想在第一堂課中可能出現的問題和對問題的處理方法與補救措施。
④主動深入班級，了解所任年級、班級學生班風、學風、知識基礎等，與學生建立感情。
精心備好第一堂課，以便打好「第一仗」
教學實踐證明：備好課是上好課的前提條件，教師備課越充分，教學效果就越好。備課是教師取得教學工作主動權的重要一環，同時也是教師提高教育思想、業務水平和教學藝術的重要途徑。因此，新教師在上第一堂課前，應精心備好課。備好課可不是一件簡單的事，深入研究大綱教材。從教學過程來說，要做到教學目的明確，教學層次清楚，突出重點，突破難點；從教學語言來說，要做到語言生動形象，活潑有趣，邏輯性強，通俗易懂；從教學形式來說，要做到教學方法靈活，啟發得當，教學步驟嚴密，緊湊等等。
上課的對象是學生，因此，新教師必須了解學生的實際情況，備好學生，否則課就備不好，你的第一堂課也必然上不好。要了解學生的什麼實際情況呢？一是學生學習的積極性情況，就是學生想不想學你的課？愉不愉快？為什麼？二是學生學習的科學性情況，學生會不會學？是怎麼學習的？存在什麼問題？三是學生的有關預備知識和能力的掌握情況，也就是講新課要用的有關預備知識是否掌握？有關能力如何？老師如果不去了解學生的實際狀況，上課必然會脫離學生的實際，學生就會因為老師講的聽不懂或者講的太容易，而對你所講的課失去信心或不感興趣。不知有多少老師因為上課前沒有好好去備學生，結果第一堂課就因為不了解學生而敗下陣來，後悔莫及。了解的途徑很多，如，看材料、開座談會、個別談話、搞摸底測驗、家訪等等，如果對學生的情況摸的很透，還沒上課，學生的名字都能叫出來，這就為上好第一堂課打下了成功的基礎。
反復「試教」，總結優點和缺點
上課之前做好認真的試教是保證上好課必不可少的環節，新教師對第一堂課的教材內容，組織教法，教學手段，教學器具等都要進行周密的研究與准備，並在一定范圍內進行「預演」，提前模擬進入角色，要想上好第一堂課，教案一定要掌握的特別熟練，這是上好第一堂課十分重要的一個因素。通過「預演」，可及時發現存在的問題，並逐個進行糾正。一份精彩的教案寫好以後，老師就要不斷地去熟悉教案，熟悉到什麼程度呢？如果時間允許，最好能熟悉到講課時不用看教案最好。如果教案很熟，上課就有了餘力，就可以更好地做到隨機應變了。上課時不看教案，又能把課講的特別好的老師，最受學生的歡迎，也最讓學生佩服。因為學生從老師講課的熟練程度上，看到了老師的工作負責，業務精湛，精益求精。那些上課時不斷地看教案，講課時結結巴巴的老師，威信很快就會一落千丈。學生認為，老師沒有備好課就來上課了，肯定是一個不負責任的老師。
重視課後小結
課後認真進行課堂教學分析，及時總結教學經驗，改進教學，是提高課堂教學質量不可缺少的一環。有些新教師認為上完課就沒事了，很少及時進行自我分析，這種做法，不利於總結、結累、借鑒和提高，勢必影響新教師教學水平的提高。因此，新教師在上完第一堂課後，都必須及時進行自我分析。即上完課後都要及時回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實現了原定計劃，還有什麼不足；課上發生的自己沒有預料到的情況，自己是如何應變處理的，並進行分析；哪些問題在備課時沒有考慮到；學生在學習中有哪些反應；下堂課教學要著重注意些什麼等等。分析的結論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考，這樣做的同時，也增加了自己的教學經驗。
充分發揮新教師的「首因效應」
教學實踐表明：教師留給學生的第一印象如何，容易使學生產生一種「先入為主」的心理定勢。教育心理學中也十分強調：「教師給學生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響」。因此，新教師在第一次與學生接觸時，就要注意自己與學生初交中的形象塑造，力求一開始就給學生形成一個美好的印象。為此，新教師與學生第一次見面時，應設計好自已的儀表，要給人以和藹可親之感，與學生談話要表現出關心、體貼，力求一開始就留給學生「是他們知心朋友」的印象，從而為自己的後繼教學創造良好的條件。
注重感情因素，建立良好的師生情感
在教學實踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應充分注重自己情感的發揮，在教學的每一個環節上都應包含「情」。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情夫感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛活躍、便於調動學生的學習積極性；而想用板著面孔。不苟言笑來顯示自己的權威。其結果是使學生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶——眼睛與學生交流信息、感情，可達到意想不到的效果。在上課過程中、教師可採用環視和注視相結合的辦法。環視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂「此時無聲勝有聲」，新生進入學校後人生地不熟。他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特徵．及時把自己關心愛護學生、樂於幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎。
注重業務水平的發揮，使學生感到你是位可信老師
第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。發揮自己的優勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關系，使學生感到有節奏感，不致於使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利於把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。