㈠ 江蘇南京市中考語文粥里春秋張學新 答案
16．對《憫農》的內涵，作者有一個深入理解的過程。請用四字詞語填空。(3分)
剛剛懂事，掛在嘴上→年齡稍大，掂出分量→上大學時，倍感深重
17．根據具體內容，按要求答題。(5分)
⑴閱讀第七段，展開想像，寫出村民們笑笑之後會說的話。(2分)
天熱悶人，他們說：「好!不冷不熱，五穀不結呀!」雙腿被蚊蟲叮得奇癢難忍，被螞蟥吸得鮮血淋漓，他們只是笑笑，說：「沒關系!為了莊稼好，受點苦也沒啥!」
⑵第九段哪些細節表現出「相濡以沫」的真情?(3分)
女生平就留心到男生在挨餓；女生借口「吃不完」，把飯票送給男生；男生互相推讓把飯票塞給最瘦弱的同學。
18．下列對文章語言品析不正確的一項是(C )(3分)
A．第三段「小心翼翼」寫出村民勞作的仔細，「均勻」寫出撒種動作的細致，二者各有側重。
B．第四段描寫村民稻田插秧，彷彿「栽插在青天之上」，勞動的場景富有詩意，充滿美感。
C．第八段，鄰居房大伯把碗舔得「如水洗過一般」，表現了他喝粥時專注而且陶醉的神態。
D．第十段中孫兒「嚴肅地批評」孫女的那番話，簡直就像一位長輩在教育晚輩，頗有童趣。
19．文章以「粥里春秋」為題，蘊含了作者哪些情感?(4分)
答：對農人辛苦種植糧食和珍惜糧食的敬重；對飢餓年代人與人之間相湍以沫的真情的懷念；對珍惜糧食的傳統美德得以傳承的欣慰；對如今人們過上衣食無憂的幸福生活的喜悅。
㈡ 2010年南京市中考題語文答案
南京市2010年初中畢業生學業考試語文試題參考答案及評分標准
一(27分)
1．(10分)(1)思而不學則殆
(2)受任於敗軍之際
(3)但使願無違
(4)雲生結海樓
(5)大庇天下寒士俱歡顏
(6)淺草才能沒馬蹄
(7)無絲竹之亂耳
(8)黑雲壓城城欲摧(9)銅雀春深鎖二喬
(10)別是一般滋味在心頭(每空1分，有錯漏添倒一處，該空不得分)
2．(2分)C
3．(2分)B
4．(3分)D
5．(3分)D
6．(2分)示例：《思親集》《思鄉集》(包含思念親人、懷念家鄉等意即可)
7．(3分)C
8．(2分)示例：有的澎湃激昂 有的含苞待放(語意連貫，突出景物特徵即可)
二(40分)
(—)(12分)
9．(4分)(1)好像(2)常常(3)擅長(4)流傳、傳說(每小題1分，意對即可)
10．(2分)A
11．(4分)(1)(顧愷之)每每畫起人像，在當時都是極好的。(2)(顧愷之)認為追求它一定會得到。(每句2分，意對即可)
12．(2分)畫絕 痴絕(每點1分)
(二)(1 3分)
13．(3分)用材考究，極為奢華；色彩金碧輝煌，流光溢彩；圖案形象各異，寓意鮮明。(意對即可)
14．(2分)以《九龍圖》為例，意在說明南京雲錦工藝高超，巧奪天工。(意對即可)
15．(2分)不能刪去。「最多」，界定數量，更能准確說明南京雲錦織造特別耗時費力。(意對即可)
16．(3分)B[來源:學+科+網]
17．在繼承中要有創新；在傳統內容中，融入現代元素；使用現代科技，提高生產效率。(意對即可)
(三)(15)
18．母親陪我看星月；為我扇扇子；給我猜謎語，講故事；為我縫衣服。(答出三點，意對即可)
19．用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現了雨聲的美妙和我聽雨的沉醉。或：運用疊詞，使文句形象且有音韻美。(2分，意對即可)(2)童年的生活經歷可能影響著一個人一生的發展。或：童年的生活是一個人成長的基礎。(2分，意對即可)
20．以天窗為題，交待寫作對象，作為線索貫穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內涵豐富，耐人尋味。(意對即可)
21．D
22．示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環境中，外祖母給予他無私的愛，使他增強了生活的勇氣和信心。
示例二：《名人傳》 貝多芬面對耳聾的痛苦不幸，用創作音樂來為自己打開心靈之窗，最終成為不朽的音樂大師。
示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾雙目失明，他以為理想而獻身的精神克服重重困准，以頑強的毅力寫作。(意對即可)
三(50分)
(—)作文評分要求分為基礎和發展兩個等級。評分程序是：整體評定基礎等級；37分以上(含37分)的作文再評定發展等級。
1．基礎等級
從內容、表達、結構三方面評定作文類別。
項 目
卷 類 內 容 表 達 結 構
一類卷（50-43分） 中心突出，內容充實。思想健康，感情真摯，觀點正確。 文體規范。
語言通暢。
無病句。 結構完整。
條理清楚，
分段恰當。
二類卷（42-35分） 中心明確，內容具體，觀點正確。 文體規范。
語言通順。
病句少（1-2句）。 結構較完整。
條理較清楚，
能夠分段。
三類卷（34-27分） 中心較明確，內容較具體，觀點基本正確。 文體基本規范。
語言尚通順。
病句多（3-4句）。 結構基本完整。
條理尚清楚，
分段不恰當。
四類卷（26-18分） 中心不明確，內容不具體 ，觀點有偏差。 文體不夠規范。
語言不通順。
病句多（5-6句）。 結構不完整。
條理不清楚。
五類卷（17分以下） 文不對題，觀點不正確。 文體不合規范。
語言極不通順。
病句很多（7句以上）。 不成篇。
2．發展等級
發展等級分不超過7分，以下四方面具備一條即可得發展分：①主題深刻；②選材精當，③有一定文采；④有一點創新。
(二)作文評分常規要求
1．錯別字每三個扣1分，重現的不計，最多扣2分。
2．標點符號錯誤較嚴重者，酌情扣1—2分。
3．字數每少50字扣1分，最多扣2分。
4．作文總分不得超過50分。
書寫(3分)
書寫要求：字跡清楚(1分)；書寫工整(1分)；書寫美觀(1分)
㈢ 南京市2010年中考語文試題答案
一(27分)
1．(10分)(1)思而不學則殆(2)受任於敗軍之際(3)但使願無違(4)雲生結海樓(5)大庇天下寒士俱歡顏(6)淺草才能沒馬蹄(7)無絲竹之亂耳(8)黑雲壓城城欲摧(9)銅雀春深鎖二喬(10)別是一般滋味在心頭(每空1分，有錯漏添倒一處，該空不得分)
2．(2分)C
3．(2分)B
4．(3分)D
5．(3分)D
6．(2分)示例：《思親集》《思鄉集》(包含思念親人、懷念家鄉等意即可)
7．(3分)C
8．(2分)示例：有的澎湃激昂 有的含苞待放(語意連貫，突出景物特徵即可)
二(40分)
(—)(12分)
9．(4分)(1)好像(2)常常(3)擅長(4)流傳、傳說(每小題1分，意對即可)
10．(2分)A
11．(4分)(1)(顧愷之)每每畫起人像，在當時都是極好的。(2)(顧愷之)認為追求它一定會得到。(每句2分，意對即可)
12．(2分)畫絕 痴絕(每點1分)
(二)(1 3分)
13．(3分)用材考究，極為奢華；色彩金碧輝煌，流光溢彩；圖案形象各異，寓意鮮明。(意對即可)
14．(2分)以《九龍圖》為例，意在說明南京雲錦工藝高超，巧奪天工。(意對即可)
15．(2分)不能刪去。「最多」，界定數量，更能准確說明南京雲錦織造特別耗時費力。(意對即可)
16．(3分)B
17．在繼承中要有創新；在傳統內容中，融入現代元素；使用現代科技，提高生產效率。(意對即可)
(三)(15)
18．母親陪我看星月；為我扇扇子；給我猜謎語，講故事；為我縫衣服。(答出三點，意對即可)
19．用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現了雨聲的美妙和我聽雨的沉醉。或：運用疊詞，使文句形象且有音韻美。(2分，意對即可)(2)童年的生活經歷可能影響著一個人一生的發展。或：童年的生活是一個人成長的基礎。(2分，意對即可)
20．以天窗為題，交待寫作對象，作為線索貫穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內涵豐富，耐人尋味。(意對即可)
21．D
22．示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環境中，外祖母給予他無私的愛，使他增強了生活的勇氣和信心。
示例二：《名人傳》 貝多芬面對耳聾的痛苦不幸，用創作音樂來為自己打開心靈之窗，最終成為不朽的音樂大師。
示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾雙目失明，他以為理想而獻身的精神克服重重困准，以頑強的毅力寫作。(意對即可)
三(50分)
㈣ 2010年南京中考語文試卷
比較簡單，默寫還是10分，作文是《我作主》，名著被放到了倒數第二題，鄙人在考的時候覺得並不是很難，當然看到這個作文題是還是愣了一下，anyway...
㈤ 06南京語文中考題及答案誰有
江蘇省南京市2006年•初中畢業生學業考試
語文
(本試卷共120分，考試時間120分鍾)
一(24分)
1.用課文原句填空。（10分）
(1)蒹葭蒼蒼， 。(《詩經》)
(2) ，風正一帆懸。(王灣《次北固山下》)
(3)海內存知己， 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(4) ，長河落日圓。(王維《使至塞上》)
(5)山重水復疑無路， 。(陸游《游山西村》)
(6)人生自古誰無死？ 。(文天祥《過零丁洋》)
(7)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲， 。
(辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》)
(8)予獨愛蓮之 ，濯清漣而不妖。(周敦頤《愛蓮說》)
(9)龔自珍在《己亥雜詩》中借花抒懷的兩句詩是：「 ， 。」
(10)如果人人都能為他人著想，做到「 ， 」，那麼，構建和諧社會的願望就能早日實現。(用《〈論語〉十則》中的詞語填空)
學校開展「愛我南京」語文綜合性學習活動，你、小雨和小晴等組成合作小組，選擇了以下幾個專題。（14分）
【魅力南京】
2.小雨負責作南京簡介：
鍾山龍蟠，石城虎踞。屹立在長江之畔的南京，是一座有著近2500年歷史的名城。她具備山川形勝之妖繞，飽含興衰榮辱之滄桑，是自然和歷史恩錫給人類的禮物。她的一草一木都是風景，一詩一賦都是絕唱，她豐富而厚重的文化哺育了世世代代淳樸、博愛、智慧的南京人民。
(1)文中兩個加點的字容易讀錯，請你注音。（2分）
龍蟠 （ ） 哺育（ ）
(2)文中畫線的兩處各有一個錯別字，請你改正。（2分）
「妖繞」改成 「恩錫」 改成
【人文南京】
3.搜集材料時，大家發現，南京人傑地靈，曾在此居住過的文化名人燦若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吳敬梓、魯迅、徐悲鴻……小晴就此擬了副對聯，但覺得下聯有一處不符合對聯的要求，請你修改。（2分）
上聯：吳敬梓冷眼觀世，《儒林外史》諷丑惡
下聯：深情懷舊周樹人，《朝花夕拾》憶往昔
你將下聯改為：
【青春南京】
4.推選「南京青年聯合會」標識，要求從下面三幅圖標中推選一幅，並說明理由。（3分）
小雨說：「我推選第一幅圖標，因為它用南京、青聯兩個詞的英文字母NY 組合成了一隻展翅高飛的雄鷹，既代表了南京青年聯合會，又顯示出南京青年在建設南京中的活力和朝氣。」
你說：「我推選 幅圖標（第一幅除外）， 」
【書香南京】
5.活動初，大家搜集到了下面兩則材料。
材料一：
時下，經典作品銷路不佳，有些書店將我國古典文學名著放在打最低折扣的專賣區。同時，肆意改編經典的現象也十分普遍：《西遊記》被「大話」，《三國演義》被「水煮」。這樣的改編實際上是把內涵豐富的「文學大餐」變成「速食快餐」，往往使經典不再「經典」。然而，閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時尚，他們說：「那種很正經的文學名著，書太厚，文字太多，我們沒時間也沒興趣讀。而這種書有圖畫，又搞笑，要有意思得多。」（摘自《新京報》）
材料二：
我們的中文經歷了幾千年的成長，仍然有著青春的活力，是活的語言。我們不妨回頭看看那些文學作品，比如六百年前的《三國演義》《西遊記》之類的，我想一個中學生大概不需要用字典，就可以看懂。從古到今，那些古籍除了非常高遠的、深奧的之外，很多經典之作都是今日一般讀書人可以享受、欣賞，並終生使用的。
（摘自餘光中先生在母校南京大學的演講）
(1) 結合對上面材料的理解，你認為這個專題活動的目的應該是________________
____________________________________________________(2分)
為了搞好這個專題活動，小晴想到了撰寫名著閱讀心語投寄給《南京日報》進行宣傳的形式。她撰寫了《駱駝祥子》的閱讀心語：
祥子，一個舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔跑。風雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動人民的辛酸苦難。
(2)你從《西遊記》《水滸》《繁星•春水》中選擇一部，也撰寫一段閱讀心語。(2分)
《 》的閱讀心語：____________________________________
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(3)除了撰寫閱讀心語進行宣傳的形式外，你還有什麼好主意？(1分)
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