『壹』 四下語文第二十七課陽光課堂答案
這句話 是女孩對畫的驚訝贊嘆,表明青年畫技高超、活靈活現、形神兼備,好像真的魚在紙上游動一樣.
『貳』 人教版五年級下冊語文基礎訓練27課答案
擬定抄似的損失勛章殉職詢問黑暗黯然。 2012 我會比。我會填豎
的眉頭。喃喃著。岸英。無限。巨大的
我會讀
強。qiang二聲，強大。jiang四聲倔強。露 Lu四聲流露，lou四聲露頭。奔ben一聲奔赴ben四聲奔頭兒2題選1到某處去
4題這也是主席的內心獨白，從自己的兒子想到其他的優秀兒女，從中我們深刻地感受到一代偉人那崇高的精神境界。3題他們的父母悲痛，他們想再見一見兒子的遺容。
2題形容恐怖黑暗的凶險氣氛或局面。4題出自於中國古代文學家司馬遷。
『叄』 五年級下冊語文練習冊27課答案。急急急！
我這里有人教版的：
1、讀一讀，填一填
抗拒 懼怕 劇本
倍償 培養 陪伴
橋梁 涼爽 估量
2、讀一讀，改內一改
蒙上皮 釘上容釘 晴和雨 一樣音
3、照樣子，寫一寫
揮汗如雨
摩肩接踵
安居樂業
完好無損
4、照樣子，改一改
不要讓我不停的工作，小心我發火哦！
整整齊齊排隊，痛痛快快吃飯。
5、想一想，寫一寫
世上今人勝古人
足不知者好學
6、讀一讀，做一做
1 ②
2 女孩說的第三句話。
3行動 友情 關愛
7、寫一寫
略。
希望對您有幫助，謝謝！
『肆』 五年級下冊語文陽光答案
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『伍』 語文五年級下冊家庭作業27和28答案
北師大版五年級下冊《品德與社會》教案：「法」在我身邊
教學目標：
1．了解與小學生生活密切相關的各項法律。
2．知道法律廣泛地存在於日常生活中，並且與每個人相伴終身。
3．知道憲法是我國的根本大法。
4．知道法律賦予每個公民權利和義務。
教學過程：
第一課時
1．導入。「請大家回憶一下，我們在三年級學習有關規則的內容時，教科書上曾經提到過法律，並有一個簡單的解釋，現在誰能說一說，什麼是規則，什麼是法律？」請幾個學生回答。（規則是人們共處時共同制定和遵守的要求，法律是最大的規則。）
教師告訴學生：「你們經常從電視、報紙、廣播中聽到法律這一概念，這節課我們就一起來了解法律和我們每個人的關系。首先，大家一起來看一看法律與我們小學生的關系。」
2．全班討論。請學生閱讀教科書第25頁的兩幅圖畫及相應的文字，讓他們發表自己的看法。教師加以引導，以便使學生的意見具體准確。比如兩幅圖中成人的做法對不對，是否違法，哪部法有相關的規定等。在學生討論的過程中，教師給予必要的說明和補充。
3．夥伴討論。教師請學生閱讀教科書第25頁下方民警的話，並提問學生，是否見到過，或者自己有過民警叔叔提到的小學生違法的行為；通過今天的學習，有什麼看法。教師給學生一些時間，同桌之間相互討論，然後請他們發表意見。
教師對學生發表的意見進行評價，解釋什麼是「訓誡」（批評、學校處分等），並鼓勵學生今後遵紀守法，做優秀小公民。
4．教師總結學生的討論，強調法律與小學生的密切關系。布置家庭作業。
第二課時
1．導入。請學生欣賞並閱讀教科書第26～27頁的圖畫、照片和文字，並提問學生：「這些內容告訴了我們什麼？」教師應肯定學生回答中合理的方面，告訴他們，這節課要學習更多的有關法律的內容。
2．探究活動。在教師的引導下，根據教科書第26～27頁的圖畫和文字，就每一幅圖畫及文字的具體內容展開討論：這個法律的作用是什麼？有什麼內容？教師可以逐一提問學生，看他們是否真正明白了，並加以補充、解釋和說明。
3．教師強調：現代社會，在我們的日常生活和我們的成長過程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律。閱讀教科書第27頁上方小文的話。
4．閱讀與講解。請學生閱讀教科書第26～27頁的內容。
教師講解：「前面談到了，在共和國，公民是國家的主人，公民的安全、利益都有充分的保證，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠國家的憲法。」教師請學生閱讀教科書第28頁教師的話，告訴學生：「人民選出的代表制定憲法，整個國家，每個機構、單位和個人都按照憲法行動，同學們經常聽到的『依法治國』就是這個意思。憲法最核心的內容，就是規定了公民的權利和義務（簡單解釋權利和義務：權利―――可以做什麼，義務―――必須做什麼）。教科書第28～29頁的內容，就是憲法所規定的公民的部分權利和義務。下面我們來看一看，這些照片和文字，提到了哪些權利和義務？」在學生自由發言的基礎上，教師給予必要的補充，並將答案分別寫在黑板上。權利包括：（兒童）受教育的權利，殘疾人平等地勞動、生活和受教育的權利，言論、出版、集會、遊行、示威的權利，選舉和被選舉的權利，被救助的權利……教師可以鼓勵學生想一想還有哪些其他的義務。
「從前面的學習中，同學們了解了我們國家的許多法律，它們與憲法有什麼樣的關系呢？既然憲法已經確定了公民的各種權利和義務，為什麼還要有各種各樣其他的法律呢？」（因為憲法是根本大法，不可能把每項權利和義務都解釋得非常具體清楚，因此，要根據這些權利和義務制定更詳細的法律。比如，憲法中規定公民有納稅的義務，根據這一條，就制定了所得稅法；憲法中規定公民有受教育的權利，根據這一條，就制定了各種教育法。所以說，憲法是「根本大法」。）
教師提問學生：「是不是只有共和國才有法律？我們國家的封建社會有沒有法律？那時的法律與今天的法律有什麼不同？」引導學生認識到，封建社會也有法律，但那時的皇帝是凌駕於法律之上的，法律是君主統治人民的工具，在內容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什麼、不許做什麼，如果觸犯了就會受到什麼樣的懲罰等。只有義務和被懲罰，幾乎沒有權利。現代的法律不同，因為公民是主人，法律是公民通過代表大會自己制定，並以此來管理國家的。它不僅規定了義務，而且規定了權利，比如受教育的權利，公民的權利受到法律的保護。這是古代的法律所不能比擬的。
4．教師小結，布置家庭作業。
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『陸』 五年級下語文暑假作業第27頁答案最後一題的答案是什麼急呀！急呀！
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『柒』 五年級上冊語文陽光課堂答案
育給他們.也讓他（她
）懂得一些道理或知識.
讓世界充滿愛不僅是付出,還可以回是回報,回報你所關愛的答人.
我記得有首歌曲,它的意思是爸爸媽媽辛苦了一天,回到家,幫他們拿拖鞋,幫他們倒杯茶,這是感
恩.老師批改作業累了,可以給他們捶捶背,當學習獲得了一定的成功,老師會感到欣慰,這是感恩.當
同學遭遇困難時,你可以去用盡全力地安慰幫助他（她）,使他（她）能夠解決困難,克服困難,變得快
樂.這也是感恩.
其實所有的這些感恩都不困難,只要有心,只要有愛,只要別人遇到困難,我相信我
『捌』 五年級上冊語文下冊陽光課堂答案
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『玖』 五年級語文下冊第27課答案
」美麗並沒有改來變」不僅是說源德國沿街的奇麗風景沒有改變，值得仔細體會琢磨。3。「耐人尋味」之意味深長，我為人人」的美好境界沒有改變。這個使我們老是給我們總結的。「我為人人」是前提。「頗」的意思是很，才能實現「人人為我」的美好願望，我為人人」.「這種境界」指「人人為我，只有「我為人人」盡到責任和義務.作者看到了在德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，非常，不知道對不對。2，同時也在說德國人民「人人為我1