㈠ Java基礎 作業
我也是初學者，利用空閑時間把你的作業做了，不知道理解對不對，你看看，呵呵，哪裡不對告訴我哦，我好知道哪裡錯了：）
public abstract class Person {
String name;// 名字
int age;// 年齡
char sex;// 性別
double height;// 身高
double weight;// 體重
int phone;// 電話
String address;// 地址
public void eat() {// 吃飯（返回「吃飯」）
System.out.println("吃飯");
}
abstract void rest();// 休息（抽象方法）
public void sleep() {// 睡覺（返回「睡覺」）
System.out.println("睡覺");
}
}
public class Teacher extends Person {//一個老師類繼承人類
int teacher_id;// 老師編號
int work_year;// 老師工齡
String teach;// 老師技術領域
public void T_school_open() {// 參加開學典禮（顯示「同學開學好」）
System.out.println("同學開學好");
}
public void prepare_lesson() {// 備課（顯示「備課中」）
System.out.println("備課中");
}
public void teaching() {// 上課（顯示「開始上課，並調用學生的聽課方法」）
System.out.println("開始上課");
}
public void rest() {// 休息（調用吃飯方法，備課方法，睡覺方法）
eat();
prepare_lesson();
sleep();
}
}
public class Student extends Person {// 學生類繼承人類
int student_id;// 學生編號
int student_grade;// 學生年級
public void S_school_open() {// 參加開學典禮（顯示「老師開學好」）
System.out.println("老師開學好");
}
public void lesson() {// 聽課（顯示「開始聽課」）
System.out.println("開始聽課");
}
public void homework() {// 寫作業（顯示「做作業」）
System.out.println("做作業");
}
public void rest() {// 休息（調用吃飯方法，寫作業方法，睡覺方法）
eat();
homework();
sleep();
}
}
public class Class {// 一個班級類
Teacher t = new Teacher();// 帶班教員（老師對象）
Student s = new Student();
// Student[] s=new Student[];//班級學員（學生對象的數組，數組中儲存所有的學生對象）
String date;// 成立時間(年/月/日)
String classname;// 班級名稱
int grade;// 所屬年級
public void class_star() {// 班級成立（調用學生老師的參加開學典禮）
t.T_school_open();
s.S_school_open();
}
public void teach_star() {// 班級上課（調用老師的上課方法）
t.teaching();
}
public void class_over() {// 放學（調用老師和學生的休息方法）
t.rest();
s.rest();
}
}
public class ClassTest {// 一個ClassTest類
public static void main(String[] args) {
Teacher T = new Teacher();// 老師對象
Student S = new Student();// 學生對像
Class C = new Class();// 班級對象
C.class_star();// 調用班級的班級成立方法
C.teach_star();// 調用班級的班級上課方法
C.class_over();// 調用班級的放學方法
}
}
㈡ 怎樣用北京現代導航到武漢光谷六小
構建「高效課堂」教學模式，把握高效課堂內涵,營造了濃郁的教研氛圍,一直是谷六小堅持不懈的研究方向。近日，光谷六小低段數學數學備課組成員聚在一起，又一次為打造高效課堂做出了新的探索。六小領導對高效課堂的非常重視，特別邀請了特級教師郭本俊老師參加本次活動，此舉反映了六小提升教學研究，打造教師隊伍的決心與策略。
本次活動歷時1周。在熊皓麗組長的帶領下，陳曉玲、黃衛東2位老師經過了個人備課-組內研討-課堂展示-說課--聽評課等一系列的磨課活動，使低段數學備課組在探索高效課堂上邁上了新的台階。集體備課體現了團隊合作的力量，課堂展示、說課體現了教師個人的業務能力；而評課更反映出專家的睿智。
在專家點評環節中，郭老師充分肯定了2位教師的亮點後，提出了忠肯的意見。最後，郭老師還和低數組全體成員一起，利用實例探討了怎樣讀懂教材、怎樣用好教材及怎樣活用教材。郭老師精彩的發言贏得了在場教師的熱烈掌聲！
本次活動，低數組全體老師全員參與，表現出了極高的熱情，同時也對「高效課堂」課堂教學模式有了更深的認識，更展示了我們低數組團結協作、潛心科研的敬業精神！相信低數組在「高效課堂「的探索中會取得更大的發展！
構建「高效課堂」教學模式，把握高效課堂內涵,營造了濃郁的教研氛圍,一直是谷六小堅持不懈的研究方向。近日，光谷六小低段數學數學備課組成員聚在一起，又一次為打造高效課堂做出了新的探索。六小領導對高效課堂的非常重視，特別邀請了特級教師郭本俊老師參加本次活動，此舉反映了六小提升教學研究，打造教師隊伍的決心與策略。
本次活動歷時1周。在熊皓麗組長的帶領下，陳曉玲、黃衛東2位老師經過了個人備課-組內研討-課堂展示-說課--聽評課等一系列的磨課活動，使低段數學備課組在探索高效課堂上邁上了新的台階。集體備課體現了團隊合作的力量，課堂展示、說課體現了教師個人的業務能力；而評課更反映出專家的睿智。
在專家點評環節中，郭老師充分肯定了2位教師的亮點後，提出了忠肯的意見。最後，郭老師還和低數組全體成員一起，利用實例探討了怎樣讀懂教材、怎樣用好教材及怎樣活用教材。郭老師精彩的發言贏得了在場教師的熱烈掌聲！
本次活動，低數組全體老師全員參與，表現出了極高的熱情，同時也對「高效課堂」課堂教學模式有了更深的認識，更展示了我們低數組團結協作、潛心科研的敬業精神！相信低數組在「高效課堂「的探索中會取得更大的發展！