小學信息技術積木化備課指導

① 小學電子積木教室解說詞

你仿照下面修改：
各位家長：
大家好，歡迎大家前來參觀紅梅實驗小學科技館
紅梅實驗小學科技館位於學校綜合大樓的一層，本館有生物地理館，科技創新教室，科技探索館三部分組成，是一個集知識性，趣味性，體驗性與一體的新型科技探索館。學生可以通過一系列有單一到綜合，有簡單到復雜的探索活動，體驗科學方法，獲得科學啟迪。
現在參觀的是生物地理館，裡面有化石，岩石，礦物等。礦物是在各種地質條件作用下形成的具有相對固定化學成分和物理性質的均質物體，是組成岩石的基本單位。
生物館里有動物王國，海底世界，百鳥圖，蝴蝶谷等標本組成。裡面有化石，岩石，礦物等等。礦物是在各種地質條件作用下形成的具有相對固定化學成分和物理性質的均質物體，是組成岩石的基本單位。
生物館里有動物王國，海底世界，百鳥圖，蝴蝶谷等標本組成。館內動物標本陳列有古生物化石陳列，有動物標本，鳥類標本，魚類標本。這些種類繁多的生物地理標本為我校學生提供了生物地理學知識的新來源；礦物，化石和動物的標本一一陳列，海底動物世界栩栩如生。書本上呆板的地理和生物現象被活靈活現地搬至現實空間，置身於其中令人產生亦幻亦真的奇妙感受。
資料室里更加豐富，如火山資料，鳥類資料，魚類資料，沙漠駱駝資料科幻畫，地球資料等等。還有開發腦力的電子積木，魔方，智力拚圖，九連環，七巧板等等。
學生可以通過操作，在娛樂的過程中體會知識的魅力，寓教於樂，培養學生的學習積極性和科學思考的習慣。科學是神秘奧秘的，科技館處處彰顯著科學的神秘，處處體現著科學的奧秘，學生們置身於這樣一個科學的環境，自然涌動著對科學的探索渴望！
此次科技探索館的參觀就全部結束，謝謝你們的參觀，希望大家有秩序的離開現場。
徐瀟 4（3）班

② scratch初始化積木有幾種

在AIScratch4.1版本中共有八種：

③ 小學信息技術學科教研工作計劃

2011--2012學年下學期小學信息技術學科工作計劃
根據市教研室、區教育發展中心2012年下學期教育工作要點的要求，貫徹落實教育工作會議精神，認真學習貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》，堅持以優質、均衡為主題，以改革創新、提升內涵、提高質量為工作主線，以抓重點、突破難點、打造亮點為基本方法，結合本學科實際，繼續有針對性地加強指導和服務作用。按照市教研室關於「在學科教學領域推進素質教育」工作主線，配合區「建設教育現代化先進區」工作、以及市政「建設幸福同德圍」的工作做貢獻。現對新學期信息技術科小學學段的工作安排如下：

一、指導思想

1、本學期關鍵詞：傳承、突破、創新。進一步傳承和深化我科幾年來發展的實體成果和精神文化，並努力尋求競賽特色、教學模式特色、資源開發等新的突破口。

2、提高課堂實效與大膽開展課堂教學改革，加大對骨幹教師個體專業發展的指導，扶持有條件的學校往特色學校發展。

3、加大三級管理的層級組織力度，加強對常規工作與常態課堂的調研和督促，開展《xx小學素質教育綜合評價》的試評工作。

二、工作主線與重點

u 工作主線

1、梳理本區域小學信息技術新課程實施以來課堂教學存在的問題和教師學習存在的困難，結合區課改工作，大膽開展教與學方式改革的實驗研究。

2、圍繞「在學科教學領域推進素質教育」學科專項和「xx小學素質教育綜合評價」學科專項，以「信息技術有效教學」的關鍵點為抓手，依靠小學信息技術學科學業評價，在面上提高小學信息技術任課教師認識教材、理解知識體系、提高技術操作和應用認知能力，從而提高我區信息老師認知教材的平均水平。

3、結合目前教育信息化發展的技術變更，以賽促發展，開展培訓與指導活動，幫助教師適應時代發展的腳步，拓寬教師專業視界，更好地認識和培養學生的信息素養。

4、創優質、促均衡，對個性化特色學校和特色教師的打造，對薄弱街、薄弱學校進行傾斜與扶持。

u 工作重點

1、加強對現有資源的學習與利用，結合教學模式的課改實驗工作，開展聯片實驗課活動。

2、突出對畫圖軟體模塊教師對操作與應用技能的知識塊梳理，提高教師對該模塊的教學認知水平。

3、尋求競賽新項目的特色發展：加強虛擬機器人市賽和青科協小學生計算機現場的賽前培訓，開展Scratch教學實驗校和實驗班工作，准備下一學期組織創作聯賽。

4、加強對骨幹團隊的建設，豐富團隊學習與交流的方式和策略，提高現有主要學科教師的專業學習慾望與訴求。

5、配合小學部對薄弱街的綜合調研與指導工作，加大對均禾街的問題整理與教師培訓；開展同德圍特色學校建設與薄弱民校扶持工作。

三、具體工作

（一）教研工作

u 面上工作

1、提高理論學習的意識，端正理論學習的態度，對本學期的一些重點工作、重點文件要加強引導和學習。例如，要學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》、要學習《在教學領域深化素質教育》的各項文件中整體內涵及跟信息化相關的專項部分等。

2、加強片鎮教研的調研與建設

各片鎮要加強本地區教研質量的調研和建設，包括對各校課程落實、常態課堂質量、任課教師業務素質、學科檔案建設等的調研、指導和督促。要建立相應的學片各校情況的檔案袋，對2011年度有變更的學校電腦室情況進行記錄，對於多年來沒有改觀的學校進行總結 和匯報反映。各學片要結合自己實際，抓住問題核心，找突破口，樹立本地區學科特色亮點，大膽發展一些信息技術類對社區有影響力的項目活動。

3、加強教材知識體系、操作技術與學業評價體系的學習

以畫圖模塊為突破口，以學業評價體系和質量檢測工作為抓手，以上學期開發的多媒體課程資源、有效任務設計案例資源為工具，加強對教師對教材知識體系和資源設計方法的認識，區教研會出標准、出培訓策略、出檢測方式，各教研組長實施培訓與檢測，各片鎮具體開展活動，在片鎮內強化任課教師的操作學習意識和能力，為有效常態課堂提供基礎保障。

4、大膽開展教學模式的課改實驗，各片鎮推出實驗校

結合2011年度區課改工作與學習，本學科對大朗小學 黃永樂老師的杜郎口教學模式遷移、景泰小學基於Moodle的小學信息技術教學模式、方圓實驗學校的基於Wiki的網路教研模式、竹料一小的學生自主學習模式進行總結 ，應發展中心工作部署教研員選點建立課改工作站，各片鎮組織老師加強學習與研討，結合面臨教材改版現狀，大膽嘗試，推選出本學科課改實驗校與實驗課；希望有條件的學校，例如廣外外校、景泰小學、方圓實驗學校、廣園小學、京溪小學、江高中心小學、明德小學等學校創出有特色的校本加設模塊課程。

考慮到教研活動時間安排，將花都、白雲區際研討課活動、教學中心組送課活動、課改實驗課、二級團隊建設研討課四項工作整合在一起設計與實施。

5、豐富學科社區建設與網路教研活動形式

教師要基於自己的工作實踐，加強反思性寫作，可以是敘事故事，可以是雜感，可以是案例分析，可以是教學後記等，將發生在教育教學情境中的故事、問題、困惑或解決方法分享交流，提高自己教育問題的觸覺意識和積件寫作能力。在原有學科社區博客、論壇交流的基礎上，教研會理事、學科中心組長等要繼續帶頭並組織教師閱讀、撰寫分享讀寫日誌的習慣和能力。在學生層面開展基於論壇的開放性創作作品徵集交流活動，分批分配帳號數額給全區各片學校，結合Scratch、Flash軟體繪畫、畫圖繪畫等進行的圖案設計、以圖說話等作品徵集。活動的開展主要基於網路論壇來開展，對於優秀作品進行獎勵。

6、做好區、市論文 年會的指導、徵集與評比工作

配合我區2年一度的論文 年會工作，在學本科論文徵集上做好主題與寫作指導，老師們要加強對寫作選題、論文體裁、內容組織的思辨等方面的意識與方法學習。在第七周周五前各片鎮完成論文提交工作，在第九周周五前完成市論文提交工作。

7、傳承和繼續優化小學信息技術期末抽測評價工作

在前幾年抽測工作的基礎上，繼續按形成的操作規程和評價體系實施，並針對部分學片缺考嚴重、個別學片數據處理和質量分析滯後工作進行跟進，結合均禾街和同德街專項扶持工作、特色項目學校扶持工作制定特定措施，促進優質與均衡的和諧共進。

8、支持有條件學校開設Scratch兒童課程模塊

小學信息技術課程實施已有八年之久，教學一線對課程目標、教材編排以及教學實施現狀都積累了不少的經驗和思考，除了目前廣州市信息技術科在籌組教材改版工作外，本區對教學模式、內容模塊的建設，也持開放、積極的態度。

Scratch是麻省理工學院設計開發的一款兒童編程軟體，通過可視化的、樂高積木式的編程模式，減低兒童編程的技術門檻，提供了想像創作的平台給兒童發揮，受到世界各地教育ICT教育的重視。我區也需要結合目前發展形勢，組織學習培訓，支持、扶助鼓勵有條件的學校開設Scratch兒童課程模塊，先發展一批學校，從學校教學實驗中，獲取一些經驗，並建立作品交流平台，與國內外有相關興趣的學校加強網路交流和協作。結合區課改工作，希望有條件學校積極參與。相關的培訓工作以區繼續教育課程學習的形式開展。

9、傳承團隊協作的成果，豐富團隊培養的方式

在近幾年的一級團隊協作培養建設成果上提煉模式和策略，並繼續豐富骨幹團隊培養的方式，在面授沙龍學習中，遷移「Seminar(習明納爾)」學習模式和楊曉哲研究生「四度空間」社團模式到骨幹教師會議學習模式上，加強一級團隊高級思維的碰撞與演講 鍛煉；傳承本區「教學三人組」、「項目任務」等模式到二級團隊，添加骨幹力量圈子，促進二級團隊教師的學習與交流。團隊學習內容結合本學期的重點如課改、Scratch等內容開展。

10、組織開展2011區、市青科協電腦小報、電腦繪畫現場比賽活動

市青科協組織的小學生電腦小報、電腦繪畫現場比賽受到廣州市教育局的重視，由往年的青年少科技協會組織變更為與市教育局聯合組織，其它比賽形式不變。我區將變「以賽選拔」和「文本培訓」為「選拔賽後面授培訓」，集中選拔出來參加市賽的指導教師進行集體研究，對創作流程、策略和創意等細節上進行打磨，力求輔導老師打破思維定勢，提高打造精品的能力。活動時間見周程安排。

11、組織開展第二屆白雲區師生虛擬機器人比賽

繼我區2010年培訓與組織虛擬機器人比賽取得佳績，活動組織受到市肯定與表揚，同時為配合廣州市2012年4月底舉行的虛擬機器人大賽，我科計劃 在4月18日組織第二屆白雲區師生虛擬機器人比賽。在本屆比賽中，將重點對賽事規則與編程策略作出比對研究，甄別思維層次與獲獎等級的匹配問題。各片鎮要組織常任教師對此項目的學習，以適應學科競賽發展的要求。

12、開展「xx第五屆打字小能手」比賽

操作方案按照往年方式進行，各片鎮認真組織片選拔賽，區級決賽6月初進行。

13、承辦xx第九屆中小幼多媒體教育軟體評比活動

繼續由我科承辦xx第九屆中小幼多媒體教育軟體評比活動，在培訓活動上，計劃將策略包拆散，由教研會團隊骨幹選其中之一策略包深入講解介紹。

以上13點具體工作，其中第1和第5點基於網路進行；第2、3、4、6、7、12點，片鎮教研組長要結合本學片實際扎實地、創新地實施；第8至13點由區組織教研會骨幹力量操作面上工作。

u 專項工作

1、小學部對「幸福同德圍」市政工作的配合

圍繞區教育局基教科、發展中心小學部對「幸福同德圍」建設的教育專項工作精神，結合本學科實際，對有條件的公辦學校結合面上工作打造校本特色，選取有落實課程的民辦學校進去扶持，聯合區教育局綜合科督促未落實課程的學校整改落實。

2、小學部對均禾街的綜合調研與扶待

配合小學部加強對均禾街信息技術課程近幾年的落實情況，分別對設備更新、教師崗位、常規教研、期末抽測、師生競賽等方面進行調研與報告 ，扶持有意願、有條件的學校發展，探索在某些競賽和抽測上的傾斜策略。

3、「xx小學素質教育綜合水平評估」試評工作

配合基教科和小學部開展「xx小學素質教育綜合水平評估」試評工作，同時在調研中，對薄弱學校信息技術課程實施的困難進一步了解和研究。

（二）科研工作

1、區十一五重點課題成果推廣工作

由xx老師主持的區十一五重點課題《城鄉二元化區域中小學信息技術課程實施的策略研究》已於2011年9月結題，通過了結題鑒定，相關成果（三本編著文集、課程資源等）分期展開學習。

2、市十一五面上課題成果徵集與推廣工作

由xx老師主持的市十一五面上課題《農村地區中小學教師信息能力評價研究》進行成果推廣階段，要完成以下幾項任務：

（1）對開發的信息能力測評軟體進行測試，結合操作層面的工作檢測bug。

（2）結合區論文徵集工作，徵集關於教師信息能力在校本培訓、課程設計及教學應用上的論文成果。

（3）繼續構建教師信息能力比賽的操作體系，包括分期比賽的內容、形式、題目設計、評價體系等。

（4）安排實驗基地及個別鎮街進行試賽工作。

3、做好「在教學領域深化素質教育」課題研究工作

由xx老師主持的「在教學領域深化素質教育」的市信息技術教研會課題《基於Moodle的小學信息技術學科網路課程》， 參加人員如下：

本學期要結合基於畫圖模塊網路課程製作、教學實驗兩個方面和特色學校共建發展的思路，開展工作。各課題成員要結合個人特長和學校條件思考可施展實驗計劃。課題組具體要完成以下3項任務：

（1）有條件實驗學校完成Moodle系統的安裝，實驗教師熟悉Moodle系統的操作；

（2）總結交流上一階段課程開發情況，進一步完善結構體系，開發個別知識包和課時包；

（3）結合中心組送課活動、花都白雲聯區公開課活動、二級團隊培養工作等組織實驗課研討。

4、小課題結題指導工作

對去年立項的幾項教師小課題進行結題指導，包括研究進展的邏輯梳理、成果提煉、論文寫作、結題報告 指導等，結合一級、二級團隊建設思路，開展活動沙龍。

（三）培訓工作

1、常規教研活動類學習培訓

包括上面教研工作中所列寫到的基於畫圖模塊的學片技術培訓、市現場賽的輔導培訓、論文選題與寫作的培訓，以及多媒體教育軟體製作等培訓等。

2、繼續教育課程類培訓

課程名：Scratch軟體操作與作品創作

開設時間：2天，時間在5月份

內容簡介：

u Scratch簡介；

u Scratch操作；

u Scratch作品創作交流與評價分析；

主講人：xx、xx

蓮山課件 原文地址：http://www.5ykj.com/Article/xxywjxjhzj/98392.htm

④ 如何利用現代信息技術提高小學數學課堂教學的有效性

由於小學生年齡小，生活知識面窄，感性知識少，抽象思維能力較弱,
數學知識對於他們來說是比較抽象的，但他們容易接受直觀形象的事物，利用這一特點，在教學中合理恰當地運用多媒體，既能增強直觀性，也可以有效地避免學生的厭學情緒、減輕學生過重的學習負擔，使學生始終保持興奮、愉悅、渴求知識的心理狀態。這對於優化小學數學課堂教學，提高教學有效性起著重要的作用。如教學《十幾加幾、十幾減幾》時，利用課件出示搭積木的情境，讓學生在課件的直觀演示中輕松的理解了15+2要先算5+2再算7+10的算理。
又如《圓的面積》一課教學時，為了讓學生更好地理解和掌握圓面積計算公式推導過程這一重難點，我利用課件形象生動的剪、拼動畫，把圓分割成相等的兩部分共16份，然後通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。學生從視覺上體會到把一個圓轉化成一個長方形的過程，再讓學生自己親手剪拼，最後體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。引導學生觀察，怎樣才能使這個圓轉化成最近似的長方形？然後再以剪拼動畫32份、64份……形像生動的活動過程展現眼前。再引導學生思考這個近似的長方形的長、寬與圓的什麼有關？從而推導出圓的面積公式。使得這節課的重難點輕易地突破，大大提高了教學效率，培養了學生的空間想像能力。因此，恰當地運用現代信息技術，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而突出重點，突破難點，提高課堂教學的有效性。

⑤ 簡述教師在幼兒積木游戲活動教學中的指導策略

寓教於樂。。。

⑥ 思維拓展小學一年級數學讀書題小海很愛讀書今天小海看了多少頁,我從第8頁看到了29頁

29-8+1
＝21+1
＝22頁