『壹』 2015廣東高考語文20題答案,種子精巧什麼的,你們都怎麼填的
『貳』 廣東省高職高考語文沖刺模擬卷(一)答案
你還是去貼吧問下…大.家在學.校做都是做紙制.的,根.本不是電,.子的,誰也不會給你一版題..題..手.打。即使有也要權給你找試卷,拍照,上網上傳等麻煩的步驟基本沒人會去做,所..以別..乾等了。
還有就是你可以在網路文庫里搜題目,或者把題目打幾十個字出來用網路直接搜索下,說不定能找到。
『叄』 2015年廣東高職高考招生考試語文考些什麼 高職高考復習資料
1、廣東省高等職業院校招收中等職業學校畢業生考試是以職業高中、中專學校和技工學校應屆畢業生為對象的選拔性考試。有關高等職業學院將根據考生成績,按已確定的招生計劃,德、智、體全面衡量,擇優錄取。因此,本考試應具有較高的信度、效度以及必要的區分度和適當的難度。
2、部分考試內容說明(詳細的考試內容請考生查詢考試大綱)
本學科的考試內容以《中等職業學校語文教學大綱》的規定為依據,參考《普通高等學校招生全國統一考試語文科考試大綱》的要求,在語文基礎知識的考查中突出多語文能力的考查。
1. 語言知識與應用
(1) 識記現代漢語普通話常用字的字音
(2) 識記現代漢字常用字的字形
(3) 正確使用詞語(包括熟語)
(4) 辨析並修改病句(病句類型:搭配不當、成分殘缺或贅余、語序不當、結構混亂、表意不明、不合邏輯)
(5) 正確使用標點符號(句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括弧、書名號、破折號、省略號、連接號、間隔號和著重號)
(6) 辨析並運用常見的修辭方法(比喻、借代、比擬、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問)
2. 古代詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文。古代詩文閱讀材料選自課外。
(1) 理解常見文言實詞在文中的含義
(2) 理解與現代漢語不同的文言句式和用法
(3) 理解並翻譯文中的句子
(4) 歸納內容要點,概括中心意思
(5) 分析概括作者在文中的觀點態度
(6) 鑒賞文學作品中的形象、語言和表達技巧
(7) 默寫常見的名句、名段和名篇(見「古詩文背誦目」)
3. 現代文閱讀
現代文閱讀材料選自課外
(1) 理解文中重要詞語的含義
(2) 理解文中重要句子的含
(3) 篩選並整合文中的信息
(4) 分析文章的結構,把握文章思路
(5) 歸納文章的內容要點,概括中心意思
(6) 分析概括作者在文中的觀點態度
(7) 評價文章的思想內容
(8) 鑒賞文學作品中的形象、語言和表達技巧
4. 語言表達與應用
(1) 掌握常見的語言表達技能,語言表達簡明、連貫、得體
(2) 能寫常用應用文
(3) 能寫記敘文、議論文、說明文
作文考試的要求分為基礎和發展兩個等級。
(1) 基礎等級
① 符合題意
② 符合文體要求
③ 思想健康,感情真摯
④ 中心明確,內容充實
⑤ 結構完整,語言通順
⑥ 書寫規范,標點正確
(2) 發展等級
① 深刻
透過現象深入本質,揭示問題產生的原因,觀點具有啟發作用。
② 豐富
材料豐富,形象豐富,意境深遠。
③ 有文采
詞語生動、句式靈活,善於運用修辭手法,文句有意蘊。
④ 有創新
見解新穎,材料新鮮,構思精巧,推理想像有獨到之處,有個性特徵。
(三) 考試形式與試卷結構
1. 答卷方式
閉卷,筆試。試卷共有25道題,滿分為150分。考試限定用時為150分鍾。
2. 試卷內容、題量和賦分情況
(1) 語言知識與應用(8題,24分)
(2) 古代詩文閱讀(8題,約32分)
(3) 現代文閱讀(6題,約19分)
(4) 語法表達與應用(3題,約75分)
3. 題型
(1) 選擇題(18題,54分)
(2) 非選擇題(7題,96分)
『肆』 2015廣東高考語文的詞語使用,病句。答案是什麼你們選了什麼
考完就算了,還惦記著幹嘛?
病句題選C。
3.下列句子中,沒有語病....的一項是
A.今年五一節前夕,發改委發出緊急通知,禁止空調廠商和經銷商不得以價格戰的手段進行不正當競爭。
B.據報道,某市場被發現存在銷售假冒偽劣產品,偽造質檢報告書,管理部門將對此開展專項檢查行動,進一步規范經營行為。
C.隨著個人計算機的廣泛應用,互聯網以不可阻擋之勢在全世界范圍內掀起了影響社會不同領域、不同層次的變革浪潮。
D.打車軟體為乘客和司機搭建起溝通平台,方便了市民打車,但計程車無論是否使用打車軟體,均應遵守運營規則,這才能維護相關各方的合法權益和合理要求。
A「禁止」與「不得」意思重復,一起用意思就反了,刪除「不得」。
B銷售的賓語是產品,偽造的賓語是報告書,那麼「存在」的賓語呢?在「報告書」後面加上「的現象」或「的情況」。
C感覺不到有問題。
D維護權益可以,可「維護」「要求」不通順,「維護」似乎不能搭配「要求」。
『伍』 求2015剛考完的廣東省高職高考語文 數學真題
http://www.gdwe.com/fxzl/dxyw/608.html