㈠ 九年級下冊語文伴你學作文題目
例文
小時候，就在長輩們的教導下讀唐詩「春眠不覺曉」，吟宋詞「千里共嬋娟」。聽他們講、論、敘、談四大名著，教會我什麼是做人的道理，生活的真知。可我卻總是令他們費盡腦筋——盡管反復解釋，還是不能完全聽懂，大腦中的大部分留白都是囫圇吞棗造成的結果。浮光掠影地了解學習，卻沒有領悟到精神所在，總是左耳朵進，右耳朵出。但隨著年齡的增長和經驗的積累，漸漸地，自己已可以慢慢體味書中的要義，才發現「書中實有黃金屋」。
課余的閑暇時光讓我重新翻閱了一些曾讀過的名著古書，就好比《論語》，即使有眾多翻譯過的現代文，白話文，我還是鍾情於孔子原話中的深刻哲理。「學而不思則罔，思而不學則殆。」只學不思便迷惑而無所得。只空想不學便精神疲倦而無所得。「默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉！」謙遜是中華名作從古至今流傳下來的優良傳統，孔子將這點通過自身的言行，向人們證明著這一點。當然，在《論語》中，能夠影響我的生活學習態度的，遠遠不止這一句，兩句，一段，兩段而已，它是領導我一路成長的良師益友，是為我指點光明的希望。
擇善從之，不恥下問，溫故知新……字字句句鐫刻在我心間，留下一道道深深的印記；點點滴滴淌在我心坎，彷彿是涓涓細流滋潤我的靈魂。經典，讓我從日日月月的積累中成長起來，汲取著知識與經驗，正所謂不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。」我想，經典，大概就是要告訴我們這個意思吧。
酒越釀越純，厲久彌香。一本好書就像一壇陳年佳釀，無時無刻不散發幽香。《希臘神話》，《十萬個為什麼》，《童年》……經典的好書一本接一本。伴隨我走過一路艱辛與坎坷。
㈡ 語文6年級下冊新思維伴你學的第九課第十課的答案。
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㈢ 說 屏 初二下冊語文伴你學答案
㈣ 八年級下冊語文伴你學答案
全文自然分段分成四部分，主要寫了信客做信客的緣由—信客是怎麼做信客的—信客是怎麼不做信客的—信客當教師當校長也是好樣的。
通過上節課的學習，我們知道了信客這項工作是一件艱苦的工作，它既需要人終年跋涉，還需要人忍受著生活貧苦和心靈遭受的痛苦，那信客身上到底有什麼偉大的神力，長途跋涉了二三十年，最後受到人們的敬重與懷念呢？
三、速讀課文，合作探究。
1、作者在寫信客之前，為什麼先寫一個老信客？
2、作者重點寫了信客什麼事跡？為什麼重點寫？
3、信客為什麼留下遺願，死後要與老信客葬在一起？
以上問題的設計，是為了深入把握課文內容，從而更好地研析人物。可採用小組合
作探究的方式，讓學生討論。六分鍾後，全班交流，教師明確訂正。
1、 先寫老信客，實際上說明了信客這一職業的兩個特點：一是路途艱苦；二是強
調職業道德—「就在一個信字」，誠信無私是職業之本，是信客的生命。這個「信」字要做到一絲不苟的地步。老信客既以自己的豐富閱歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓，又時時警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成長為可以信賴的信客。
2、 重點寫了兩個事跡，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉，信客充當代理人的事跡。
二是具體寫一次遭人誣陷，信客也不辯白，不使同鄉蒙受陰影的事跡。這些事最能說明信客職務的凶險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性，從而更好地表現了文章所要歌頌的主題。
3、 因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
（此處可讓學生將表格的評價欄填充好。）
四、齊讀第二部分，個讀第三部分，思考：
作者是如何表現出人物的形象的？並標劃出自己心目中的佳句，試說「佳」在何處？
明確：
作者運用了多種方法刻畫人物。如：神態描寫，「低眉順眼」，「連聲諾諾」，「滿臉晦氣」，「滿臉戚容」「猶豫再三」等這些神態把任勞任怨而又善良厚道的信客形象表現出來了。後來對打了自己又誣陷自己的同鄉非常「恭敬」，他的寬宏大量，又多麼令人敬佩。此外，作者還通過動作描寫、語言描寫、極個性的心理描寫表現人物。
作者在拉家常般敘述事件的過程中，還善於通過人們的表現來襯托信客的形象，激起讀者的情感共鳴。
關於佳句的賞析，學生只要言之有理即可。教師注意做好以下兩點工作：
（1）補充或重點分析以下句子。
運用修辭的句子：如，比喻句使文章生動形象而又蘊含哲理。
「這些眼神是中國農村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。」（因為農村與城市相距甚遠，不能外出者，只能靠別人帶來的物品來認識世界，了解社會。他們以外出謀生帶回來的物品，來判斷他外出的生活的好壞，也通過觀看這些物品來了解城市的狀況與發展。）
「都市裡的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農村神經系統，他是最敏感的神經系統。」（信客對城鄉微妙的變化了如指掌，他傳遞的來自城裡的任何消息，都直接關繫到家家戶戶的起落沉浮，會立刻引起震動。）
「紅紅的眼圈裡射出疑惑的利劍」（寫出信客所承受的懷疑之重。）
「做信客的，就得挑著一幅生死禍福的重擔，來回奔忙。思鄉的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。」……（信客的職業特點就是傳遞信息，有喜有憂，有福有禍，當然也包括「噩耗」，所以作者把這些都比喻成重擔，說明信客的責任重大。）
如，排比句式一氣呵成，氣勢暢達。
「他正躲在山間墳場的破草房裡，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船隻，一個個面影。」（寫出了老信客深愛自己的職業可又失去了基本的職業道德，從而陷入了極大痛苦中。）
「更會有一些農婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客」（信客所承受的被誤解的痛苦。）
用詞典雅。典雅的語言隨處可見，如「破爛灰黯」「風塵苦旅」「感嘆唏噓」「勁厲的風」「滿臉戚容」「猝然昏厥」「無窮的幽怨和緊迫的告急」「破碎和焦灼的心」「深察世故人情」「屬於上乘「滿紙幽怨」「此公」「賦閑在家」「身體不濟恕難從命」等又可以看出作者的學者散文所具有的風格。
（2）總結本文的語言特點
由剛才的畫佳句可以看出，自己心目中的佳句並不是很多，質朴的人物要用質朴的語言來描述，多數語句還是日常用語。由此可以領悟，有點文采是需要的，但是不必過於花哨。質朴中蘊含典雅，警辟中顯出暢達，這就是本文語言所具有的特點。
五、大聲地朗讀課文，體會本文的語言特色及用心刻畫的人物形象。
六、課堂小結：
通過上節課所填寫的表格，我們可以看出，信客是沒有名字的很普通的一個人，那作者為什麼傾注那麼大的熱情，為信客樹碑立傳？
社會上有某種需要就有某種職業。特殊的職業造就了特殊的品格和素質。信客經歷了很多的苦，但卻牢記一個「信」字。以誠信為本，任勞任怨，待人寬容，善良忠厚，無私地奉獻了自己，卻為他人帶來了諸多的方便與好處，這些品質都是難能可貴的，正是現實生活中需要大量提倡的。信客只是誠信為本，無私奉獻的一個典型。希望大家在體會人物品格，品味語言魅力的基礎上，能牢牢地記住：誠信是立足社會的通行證。我們無論何時都要堅守誠信，關愛他人，發展自己。
七、拓展延伸
當堂試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。可以以「銘」的體例寫作，也可以習作者，運用質朴而典雅，警辟而暢達的語言概述信客的生平事跡和品質。
學生交流並稍作評議。
提示：墓誌銘就是對死者生平事跡或品質的概括，語言力求簡潔流暢。
㈤ 急需魯教版 八年級 下冊 語文伴你學 28 頁答案
為中國，為學術。
收藏講義，懸掛照片，多寫文章
㈥ 九上語文伴你學活頁卷答案
所有的答案也是僅供參考
裡面可能會有混淆的答案，
這樣反而會讓自己學習不能
循序漸進
希望能幫到你，請採納正確答案.
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㈦ 二年級下冊語文伴你學期末二答案
你可以參考一下我的回答！葡萄牙吧英格蘭沒有讓人信服的勢力一路過關還沒有遇到強隊的檢驗而葡萄牙在一場生死大戰中淘汰了荷蘭可見這支隊伍的頑強性和血性願我的答案對你有所幫助！
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㈨ 七年級下冊語文伴你學答案
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㈩ 魯教版初一下冊語文伴你學答案
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