映客小學語文拉老師

❶ 小學教師直播課堂教學是教育創新還是斂財手段

近日，蘭州一小學教師直播課堂教學引爭議。80後青年教師，因為在網路上直播課堂內容，自己一夜間成了「網紅」，迎接他的雖然有鮮花和掌聲，但也有很多網友的口誅筆伐。網友們爭論的問題是這件事教育創新還是斂財手段。

有人為創新點贊，有人提出種種疑慮。並不是所有家長都和林一一樣，覺得課堂直播有價值，因為直播平台的商業屬性，甚至有個別家長對黃超直播的目的產生懷疑。網友留言也呈現截然不同的態度，有人為黃超的大膽創新點贊，有人則針對課堂直播提出種種疑慮。

專家表示，教師要更多尊重課堂參與者的權益，在得到學校以及學生、家長的同意後進行課堂創新，進而實現教學資源的開放共享和有效輻射。

❷ 小學生作文怎麼寫呢

希望對你有所幫助：一、細觀察細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客,不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，「觀察」這把開門的金鑰匙，作文的「鐵門限」是決然跨不進去的。 二、多閱讀廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。「讀書破萬卷，下筆如有神。」「熟讀唐詩三首，不會作詩會吟。」魯迅先生也提倡多讀書，「必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。」我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。 三、巧選材精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。一經作者筆之於書，就會發人深思令人感奮的材料。選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反復推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。 四、常練筆經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：「文章讀十篇，不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之後，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實際上，我們第學習一篇課文後都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後俄文就有了堅實的基礎。 五、勤修改反復修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說的好，「文章不厭百回改。」「文章是改出來的。」曹雪芹寫《紅樓夢》「披閱十載，增刪五次，」托爾斯秦的《戰爭與和平》反復修改了七次；魯迅先生主張「定完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。」可見，文章修改，一般是指從初稿寫出來到最後定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優美。總之，「文章是改出來的。」一般來說文章總是越改越好的，我們要在「修改」上下工夫。

❸ 怎麼提高作文

不用太煩惱！只要作文新穎、語言優美，就可以了！要分為段落，自然流暢，就不錯了，要多積累一些新穎的素材，不過用原來的也行！

❹ 長的漂亮給你帶來了什麼好處，聊聊吧

親身經歷，當然這個人不是說的我，而且我們的老師，高一時我們班語文倒數第內一，後來高二換容了一個美麗的語文老師，業余職業是平面模特的水準。從此我們班男生上課再也沒睡過覺，下課還都積極的跑去她辦公室問問題，我們班語文成績一躍成為級部第一，但是我的語文成績卻退步了，因為她教課真的很差。後來我們畢業了，她升職進教育局了。

❺ 臉蛋很漂亮的你能說說會有什麼樣的好處嗎

有個同學，沒復整容卻有一張制標準的整容臉，褒義的那種。走在路上都會被路人誇贊的美麗，典型的明星臉。後來各種直播軟體誕生了，她就開始了直播生涯。她很快就在映客上省榜排第一了，這都是我另一個同學說的，我不用映客所以真實性有待考量，但是我那個天天看她直播的同學說，曾經還有湖南台某節目主持人去看她直播給她送禮物。她就是被世界溫柔對待慣了再加上家境優越，所以她內心正直善良。直播時也只是唱唱歌聊聊天，一天兩個小時，直播了兩個月就有六萬進賬。聽說這點錢跟其他知名主播比差遠了，但是她畢竟不靠賣肉博眼球，純粹是美貌吸引來的觀眾。兩個月直播每天兩小時就頂我辛辛苦苦一年工資，對我來說真的很厲害。

❻ 今天爸爸突然給我看了一個視頻，是映客直播的地雷小姐的視頻，我驚奇的發現這個地雷小姐居然是我的鋼琴老

我也有過那種經抄歷，其實當初只是陷入心裡陰影了，我之前是把注意轉移了，當初，我是個小學生，因為作業多，所以就慢慢忘了，而且還必須讓你的老師對家裡有一種安全感，而且讓你的老師多想想好的，多看看喜劇什麼的，晚上的時候，讓她關了燈就立刻蒙到被子里，只要有一定安全感就好，之後慢慢伸出頭，不過建議緊閉雙眼，雖然我不知道有沒有用，不過我以前是那麼做的。求採納

❼ 蘭州一小學教師直播課堂教學引發爭議了嗎

「很多家長反映不知道孩子在學校學了什麼，只能按自己的理解給孩子輔導。」秋季剛開學，在蘭州市西固區福利西路小學，經與家委會商議，二年級語文老師黃某將時下最火的直播搬進了課堂，在映客上分享自己執教班級的上課情況。

黃某所在的西固福利西路小學回應稱，校領導班子集體約談黃某後，雙方已達成共識，將即刻停止課堂教學直播活動，避免引起不必要的社會影響。同時，該校聲明也強調，黃某善於創新課堂教學，注重提高學生的學習效果，「出發點是好的」。

❽ 作文怎麼寫

寫作文最根本的是，寫自己心裡有的話，讓心裡的話自然而然從心裡流出來。寫作文，一定要有自我，一旦迷失了自己，是無論如何都寫不出好作文來的。
「心」的迷失，作文的死胡同

四川彭山青龍初中徐敬德

作文，就是用筆說話，這是再明白不過的道理。只要我們像小時候學慣用嘴說話一樣，不怕羞，不怕難，勤練習，水平就會不斷提高的。可是，我們有的同學的作文，雖一練再練，水平還是不見提高，甚至是越練越難、越練越煩，陷入了越難越煩、越煩越難的怪圈。為什麼會出現這樣的情況呢？最近，我對這些同學的作文進行了研究，發現其中主要的原因，是他們在作文時，把自己的「心」給迷失了，鑽進了作文的死胡同。
我們來看看下面的作文

我的鄰居
汪博

我的鄰居有個孩子叫洪羽，他是從小跟我玩到大的好朋友，我非常喜歡他。
洪羽很調皮，又很惹人喜歡。不敢做一些膽大的事，很謹慎。記得有一次，我跟他一起去釣魚。開始，他只知道玩，還去搗亂，讓別人也釣不到魚。幾個老爺爺說他，他還不聽。他的魚鉺早就光了也不管。過了一會兒，他看見我釣了幾條魚心裡直癢，於是他坐了下來。過了一會兒，他又坐不住了。後來，我對他說了一些釣魚的事項，他果真做了起來，沒要幾分鍾，一條小魚兒上鉤了，他高興得連嘴巴都合不攏了，而且聲稱比我釣得多。看他那得意忘形的樣子，我忍不住笑了。
記得還有一次，我們在公路邊上玩，看見了一個盲眼老爺爺，他在公路邊上正要過公路。我們看見了，急忙幫他過了公路。他要我們把他送回家，並說要給我們一些報酬。我們答應了。到了他家後，洪羽說：「老爺爺，我們走了，你的報酬我們也不要了，因為這是我們少年兒童扶老的美德，再見了！」說完拉起我走了。我真想不到能從他嘴裡說出這樣的話。這個小學生能有這樣的美德，是我們應該向他學習的地方，老爺爺也一定非常感激我們的。
我以後一定要學習他助人為樂的美德。

（選自彭山縣初一語文學年統考試卷）

【評析與點撥】這篇習作的主要毛病，是「心」的嚴重迷失。
習作中，沒有鮮明的景物，沒有人的表情、神態，甚至沒有人物細微一些的動作，這是迷失了「觀察之心」；沒有符合人物身份、場合的語言（習作中洪羽的話，顯然不合身份、場合，是編出來的），這是迷失了「聆聽之心」；習作中沒有細膩的心理活動，這是迷失了「思考之心」……因而，習作中的人物成了沒有感情，不會說話，又缺乏健康正常思維和情感的只有手腳偶爾動一下的麻木者，比木偶還不如。讀這樣的「人」的故事，不乏味才怪！這樣的作文，咋個好得起來？
作者彷彿不是活動的參加者，而是站在遠處毫不相乾的觀眾；看，沒看清楚；聽，沒聽明白；「人物」想了些什麼？不知道；「我」又會想什麼呢？沒有參與，不知道。讀這種作文，好像聽毫不相乾的人講毫不相乾的事，哪有不煩的道理？作文和演戲一樣，必須全身心地投入，如果一個演員只是在那裡毫無表情地舞手弄腳，你願意看嗎？嚴重地迷失了「心」的作文，自然不會是好作文。
做作文，把「心」給嚴重迷失了，這是非常糟糕的事。殊不知，還有比這更糟糕的事呢！這就是「心」完全迷失——作文練習中的「抄襲」現象。
就在這一次閱卷中，一位老師閱到一篇作文。連連呼妙，不住地說：「一篇妙文，一篇妙文！」並主張給它打滿分。我滿心歡喜地接過來，一看，滿心歡喜一下子煙消雲散了：這是一篇抄襲之作。它原來的題目是《男子漢的歉意》，發表在樂山市的《讀書園地》上，作者是當年在我校讀初一的梁林勇。它原來的開頭是「我的前排坐著一位女同學，她的名字叫葛利群……」抄襲者對它作了小小的改動。題目自然成了「我的鄰居」，開頭則成了「我的鄰居有個女兒，她是我的同班同學，她坐在我的前排，名字叫肖麗」，後面的文字呢？幾乎是原封不動。抄襲，是把自己的「心」完全給迷失了。「手」是自己的「手」，而寫的卻是別人「話」，別人的「心」。就好比那牆上的喇叭，只是機械地重復著別人的聲音。其結果是，無論說過多少「好聽的話」，自己還是一句也說不來。用抄襲的辦法來「練」作文，一輩子也休想寫出好作文來。
作文練習中「心」的迷失，說到底，是對豐富多彩的生活的迷失，是因為平時沒有用「心」去觀察，體驗，感受豐富多彩的生活。這里的「用心」有兩層意思：一是留心，注意；二是飽含感情。也就是說，如果平時沒有對豐富多彩的生活的留心，注意，沒有飽含感情地去觀察，體驗，感受，那麼，作文時「心的迷失」就是一定的。豐富多彩的生活，是作文的豐富源泉，也是唯一的源泉，迷失了它，怎麼不感到材料缺乏，沒啥可寫的呢？又怎麼不去「編」，不去「抄」呢？而這「編」、這「抄」，不僅使自己鑽入了「心的迷失」這個作文死胡同，而且還會帶來更嚴重的迷失——「寫好作文的努力」的迷失和「作文興趣」的迷失：反正是「編」，就「編」一篇「萬金油」作文，來個「以不變應萬變」。比如前面舉的作文，用它來寫《我的鄰居》，又用它來寫《我熟悉的人》《值得我學習的人》；用它來應付《我的同學》《我的夥伴》，甚至用來敷衍《童年趣事》《童年的回憶》《學雷鋒的故事》《助人為樂的人》等等等等。本來就是一張「歪膏葯」，用它貼了腳桿又貼手桿，貼了手桿又貼肚皮……能有什麼效果嘛！可是我們的同學想，只要能應付考試，管它呢！至於「抄，更簡單，找一篇「早」一點的「遠」一點的好作文背下來，再來個「萬金油」處理，考試就可以應付過去了。這樣，還用得住「寫好作文的努力」嗎？然而，「編」也好，「抄」也好，應付得了一「試」，應付不了一「世」；騙得了別人，騙不了自己，是痛苦的事。痛苦生煩亂，煩亂生厭惡，自然沒有了「作文的興趣」。一個學生，如果連「作文的興趣」都迷失了，那麼，作文怕就永遠沒有成功的希望了。
怎樣才能回到作文成功之路上來呢？辦法是：把迷失的「心」找回來。首先，對作文要「有心」，要抱以極大的熱情，要懷有濃厚的興趣，決不放棄寫好作文的努力；再者呢，就是要對豐富多彩的生活「有心」，處處「用心」，觀察它，體驗它，感受它，積累作文的材料；三呢，就是作文時要「有心」，記住一條樸素的原則：「我筆寫我口，我口言我心。」雛燕的啁啾不如黃鸝的歌唱好聽，但畢竟是自己的歌。一句話，全身心地投入到作文中去。開始，也許還是寫得不好，不過，請你相信，只要堅持下去，多多練習，就會逐步好起來的，正如小時候學慣用嘴說話一樣。

❾ 怎麼才能寫好作文

大多數學生苦於作文難，一提到作文就頭疼，寫一篇作文要憋上半天兒才能完成，學習寫作的興趣更無從談起，可是作文在語文中又占據很重要的位置。葉聖陶老先生曾說過：練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，也不是為了當專業作家。長期以來，在作文訓練中，大多數教師都是按固有的模式去要求學生，甚至為了應付考試，在考前背誦作文，這樣的訓練輔導方式又怎能培養出高素質的人才呢？因此，要提高學生的作文素質就必須沖破寫作公式的禁錮，改革作文輔導的方法。
一、教學生寫"生活"。這就要求教師在平時了解學生生活，抓住寫作時機，創設寫作情境，指導學生對發生在身邊的真人真事做及時、客觀的報道
二、教學生學會表達。所謂表達就是用恰當的語言文字把看到、聽到或經歷的事情表現出來。如果平時只讓學生讀、欣賞，而不教會他們去表達，那麼他們只會停留在理解的基礎上，不會有大的提高。理解只是前提，運用才是最終目的，理解了並不一定會運用，從理解到運用是一個質的飛躍，要想從理解上升到運用，還需要加強訓練。
我認為提高學生表達能力的方法有很多，但有一條最重要，就是要以教材為本，抓住每篇課文表達的特點，加強仿寫訓練。
三、拓展學生的寫作新思維，發揮創新精神，才能寫出有新意的文章來。學生掌握寫作新思維是寫好作文的重點，學生怕寫作文就是因為思路打不開。