㈠ 三年級語文下冊第六單元習作如何指導
例文一
野豬打不得
秋天快要到了，農民伯伯種的玉米快要成熟了。可卻被野豬吃了不少。農民伯伯叫苦不迭。過去，野豬一來就用槍打，而現在有了《野生動物保護法》，就算野豬來了，農民伯伯也只能望洋興嘆，暗自傷心。可我認為，不能就為了野豬破壞莊稼就捕殺它們。
大自然是美妙的，豐富。而動物是人類擁有的至寶。如何安撫生命受威脅的野生動物野生動物，是保護動物的首要問題。我們不能因為野生動物犯了一點錯誤或是為了換取錢財，就大開殺戒。據科學家估計，起碼已經有幾百種野生動物因遭到人們大量獵殺，而導致滅絕。如果我們還不保護它們，那世界上最後的動物便是我們人類自己。
野豬糟蹋莊稼是因為它們生存的地區森林被砍伐，生態環境被破壞。而這種現象正好給我們敲響了警鍾！
所以，我覺得我們可以在野豬活動的地方設一道攔網，讓野豬和莊稼隔離，並且定期給野豬送食物，讓它們能夠生存下來。讓我們寬容些，友好些，，善待所有的野生動物，徹底實施保護動物的政策，使野生動物不再滅絕。
例文二
「莫讓廢舊電池「無家可歸」
電池是我們日常生活中使用最廣泛的商品之一，從計算機、電子手錶、行動電話，都離不開電池，那麼電池用完了該如何處理呢？有人說：「電池不能亂扔，因為它對環境有很大的危害。」可也有人說：「大家不都亂扔嗎？也沒多大危害！」
亂扔電池究竟有沒有危害呢？據有關資料顯示：電池中含有大量的重金屬，如鋅、鉛、鎘、汞、錳等。據專家測試，一粒紐扣電池能污染600立方米水。一節一號電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價值。你們看看，亂仍一顆電池的危害竟有這么大！廢舊電池如果與生活垃圾混合處理，電池腐爛後，其中的汞、鎘、鉛、鎳等重金屬溶出會污染地下水和土壤，再滲透進入魚類、農作物中，破壞人類的生存環境，威脅人類的健康。人如果汞中毒，會患中樞神經疾病，死亡率高達40%；廢舊電池中的鎘元素，則被定為致癌物質。這可不是危言聳聽啊！
既然廢舊電池危害這么大，那我們該怎麼辦呢？
現在，有很多城市都設立了廢舊電池回收箱。上海的有些小朋友利用雙休日到小區居民家裡去收集廢舊電池，然後集中起來送給有關部門處理。我想，我們也可以這樣做，再也不能讓廢舊電池「無家可歸」、「風餐露宿」了。正是：廢舊電池危害大，不能隨手拋棄它。想方設法處理好，環境保護靠大家。
不可推卸的責任
據報道,「非典」病毒的蔓延是人類食用野生動物引起的，這難道要怪野生動物嗎？不，這終歸要怪我們自己。有些人污染森林，使有毒的物質流入了森林，野生動物也就中毒了。所以這是我們自己的錯。
我在網上看見過這樣的一些報道，一些國家保護動物竟然出現在一些餐館的菜單上，這讓我很震驚。如果所有的人都像他們一樣的話，那國家還有沒有法了？還有沒有人去遵守了？
據我所知，世界上每過一個小時就會有三個物種消失，那一天就會有七十二個物種消失，一個星期就會有五百一十四個物種消失，一個月過去了，一年過去了，會有多少物種消失你算過嗎？
讓我們一起保護環境，讓野生動物不再消失！
如果你是學生完全就不需要這個東西如果你是老師希望你對學生多負些責任
㈢ 人教版三年級下冊語文第六單元復習課如何導入
(三維) 1． 認識本組25個生字，會寫42個生字。
2. 有感情地朗讀課文、背誦相關的段落。
3. 以讀為本，能夠運用學到的閱讀方法讀通讀懂課文。
教學
重點
與
難點 體會說明文的特點和描寫的方法。
學會一些簡單的說明方法
教學
方法
與
手段
情境教學法、合作探究法
多媒體課件
在學習時，我們不僅要理解文章的主要內容，更重要的還應該了解各段之間的聯系，懂得一點初步的辯證關系，掌握各課的語言特色及說明方法。在教學時，嘗試運用「精講精練」策略來增強課文的趣味性，發揮學生學習的主動性。
課 時 教 學 流 程
教學活動 課堂變化處理及主要環節的效果
學習目標：
1．復習課文《太陽》及練習中的生字詞。
2．復習《月球之謎》，教育學生熱愛科學。
3. 復習《我家跨上了「信息高速路」》，教育學生結合現代生活合理運用網路。新
第一課時
一、談話導入
發現問題，大膽懷疑，尋根問底，是創造的開端，也是創造型人才的重要品格。因此，在這個單元的學習活動中，我們要十分注意質疑問難。一個富有好奇心的提問能夠引起我們的興趣，從而使我們學到許多新東西，從而培養我們從小學科學、愛科學的品質。
二、回顧課文內容
同學們，這一單元的主題是什麼？（自讀單元導讀）。圍繞這個專題安排了哪些課文？(師板書：《太陽》《月球之謎》《我家跨上了「信息高速路」》《果園機器人》)這四篇課文都是給我們講訴有關科學方面的知識。
三、層層過關
1.《太陽》
《太陽》是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球與人類的密切關系。在學習時，我們不僅要理解文章的主要內容，更重要的還應該了解各段之間的聯系，懂得一點初步的辯證關系，掌握本課的語言特色及說明方法。在教學時，筆者嘗試運用「精講精練」策略來增強課文的趣味性，發揮學生學習的主動性。
2.復習《月球之謎》
《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識的課文。作者從皓月當空的美好景象著筆，說到人類第一次登月後看到的月球表面景象，接著列舉一些與月球有關的不解之謎，最後以「對神秘的月球，人類還將繼續探索下去」結束。
在《月球之謎》的教學設計上，遵循「激趣——質疑—探疑」的思路，重點放在激趣和探疑這兩部份。重在拓寬學生的想像空間，激起學生表達的慾望，引導學生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，在學生學習過程的深入探究、自讀自悟，以激發學生學科學，愛科學的情感。
3．《我家跨上了「信息高速路」》
《我家跨上了信息高速路》是一篇獨立閱讀課文，文章內容淺顯，結構清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨立閱讀課文，它的認知目標非常明顯：通過獨立閱讀把握文章結構，正確流利朗讀，初步了解互聯網的一些有關知識。這樣幾個目標並不難達到，但是要想進一步突出文章特點，了解並學會簡單應用互聯網，讓學生真正體會作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統教學能力所及了。因此整節課的設計上分為兩大板塊，首先在充分預習的基礎上完成純語文認知目標。
第二課時
學習目標：
1.復習《果園機器人》
2.復習並運用日積月累
一、復習課文
《果園機器人》是一篇能體現電腦神奇的文章，所寫的內容極為有趣。文章中的機器人服務於豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果「吃」，自我充電，不停地工作。
文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產需要的變化一步步體現出來的。水果豐收，果農忙不過來了，於是需要機器人幫忙；果園很大，機器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，於是又想讓果園機器人「吃」園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現了生產需求是科技的發展動力，學生讀後會得到有益的啟示。
二、復習《語文園地六》
我的發現
1. 自讀，注意帶點的字，你發現了什麼？把你的發現告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環境讀音不同）
2. 教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的准確情況。
3.指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據具體的語言環境而定。
4. 拓展認識。你在課外閱讀中發現過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。
日積月累
一、 讀讀認認
1. 自讀韻文，練習讀正確、讀流利。
2.同桌互讀，比一比誰讀得正確。
3. 小組內指認生字，說一說記字的小竅門。
4. 教師出示字卡，以「開火車」方式檢查生字認讀情況。
二、 讀讀背背
1. 自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。
2. 同桌互相說一說知道了哪些關於天氣預測方面的知識。
3. 通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。
課 時 達 標 檢 測 設 計
項目 檢測內容 檢測的目標點與用時預設：反饋、矯正方法預設與達標效果補充
當堂
達標測試 第六單元檢測題
一、看看下列句子，哪些是比喻句，在比喻句後面打「√」。
1．他快樂得像一隻小鳥，蹦蹦跳跳的。（ ）
2．月亮像玉盤一樣圓。（ ）
3．他好像比我高一點（ ）
二、照樣子在括弧里寫上合適的詞語。
例：翠鳥（一動不動地）注視著水面。
1．雨（ ）下起來了。
2．海水（ ）漫上沙灘。
3．一群孩子跑過來，（ ）撿起蘋果來。
三、讀句子，完成練習。
1．畫家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。
「心潮像海浪一樣翻騰」是一個___________句子，形容畫家的心情______________。
2．這一切發生得這樣突然，又結束得這樣迅速。
「這一切」指的是______________________________。
四、選擇合適的表示數量的詞填空。
串、雙、件、只、位、片
一（ ）畫家 一（ ）腳印 一（ ）衣服 一（ ）小手；
五、把下面的句子補充完整，再加上標點。
1．河裡一群群小魚
2．已經知道的大約有三萬種。
板書設計
第六單元復習檢測
字詞
積累
閱讀
寫作
作業設計
1. 聽寫本單元字詞，背寫日積月累。
2. 習作：題目：我家的xx
要求：（1）先把題目補充完整，然後寫一篇300字左右的習作；
（2）所補充的內容必須是家中的一種電器；
（3）適當地運用對比、列數字等說明方法來介紹事物的特點。
㈣ 三年級下冊語文書第6單元是從幾課開始
從第21課開始
21、太陽
22、月球之謎
23、我家跨上了「信息高速路」
24、果園機器人
語文園地六