⑴ 初二上冊期中語文試卷和答案
初二語文人教實驗版期中復習試題
（答題時間：90分鍾）
一. 基礎知識積累與運用（30分）
1. 選出下列加點字注音全對的一項（ ）（2分）
A. 震悚（shǒng） 荒謬（miào） 潰退（guì） 銳不可當（dǎng）
B. 要塞（sāi） 瞥見（piē） 驚駭 （gài） 殲滅（qiān）
C. 儼然（yān） 幽咽（yàn） 詰問（jí） 差使（chà）
D. 阡陌（qiān） 舉箸（zhù） 寒噤（jìn） 仄歪（zè）
2. 下列詞語中書寫完全正確的一項是（ ）（2分）
A. 阻遏 創疤 鴻蠕 窮愁撩倒 B. 煩躁 狼籍 蹣柵 繚繞不絕
C. 瑣屑 皇急 殺戮 臭名昭著 D. 簌簌 頹唐 案牘 黃發垂髫
3. 下列的字或詞語解釋有誤的一項（ ）（2分）
A. 業已：已經 震悚 ：身體因恐懼或過度興奮而顫動。
B. 阡陌：田間小路。 白丁：平民，這里指沒有什麼學問的人。
C. 絲竹：絲線和竹子。 烽火：柴火
D. 逾：越過。 幽咽：形容低微、斷續的哭聲。
4. 下列句子沒有語病的一句是（ ）（2分）
A. 同學們以敬佩的眼光傾聽著這位老紅軍作的報告。
B. 考試能否取得好成績，取決於平時是否努力。
C. 中學生是學習的重要階段。
D. 我們要注意改正並找出作文中的錯別字。
5. 對下面的句子所使用的修辭方法，判斷正確的一項是（ ）（2分）
①苔痕上階綠，草色入簾青。
②予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。
③葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好像就是天上。
A ①對偶 ②排比 ③ 擬人 B ①排比 ②誇張 ③擬人
C ①排比 ②對偶 ③ 比喻 D ①誇張 ②對偶 ③反問
6. 下列有關表述，有誤的一項是：（ ）（2分）
A. 杜甫的詩「三吏」「三別」，真實地反映了唐朝安史之亂時期，戰亂給人民帶來的巨大痛苦，以及對社會造成的極大破壞，《石壕吏》便是其中一首。
B. 《阿長與〈山海經〉》的作者是我國現代文學的奠基人魯迅，本文選自小說集《吶喊》。
C. 《愛蓮說》與《陋室銘》在寫作方法上都是藉助某種事物來抒發情感，我們稱這種寫法為借物喻人。
D. 《石壕吏》中「吏呼一何怒！婦啼一何哭！」兩句運用對比手法，形成強烈的反差，極其形象地寫出了「吏」與「婦」的矛盾。
7. 從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是（ ）（2分）
學習知識要一點一滴，善於積累，_________________；平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。
A. 能鋪出千里路的是細小的不顯眼的石子。
B. 細小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。
C. 不顯眼的細小石子，卻能鋪出千里路。
D. 千里路的鋪成，是有了細小的不顯眼的石子。
8. 默寫填空：（8分）
（1）__________________，芳草萋萋鸚鵡洲。（1分）
（2）自古逢秋悲寂寥，____________________。（1分）
（3）「他面如死灰，兩隻眼上都結著一層翳，分不清哪一隻瞎，哪一隻不瞎」這句話出自_____________的課文《老王》，「他」是指___________。（1分）
（4）《桃花源記》中描寫桃花源自然環境的美好的句子是__________________。（2分）
（5）父親買橘子的「背影」感人至深，「他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，_____地走到鐵道邊，慢慢______身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那月台，就不容易了。他用兩手_____著上面，兩腳再向上_____；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。」（2分）
（6）杜甫《春望》一詩中寫戰火連天，家書難覓的千古詩句是 _________ 。（1分）
9. 《陋室銘》中與「時人莫小池中水，淺處無妨有卧龍」意思相近的句子是：_________，_____________。（2分）
10. 巧填春字詩，將括弧里含春的詞分別填入詩中空格處。（共2分）
（春意、春色、春風、春江）
（1）_______得意馬蹄疾，一日看盡長安花。 ——孟郊《登科後》
（2）滿園_______關不住，一枝紅杏出牆來。 ——葉紹翁《游園不值》
（3）竹外桃花三兩枝，________水暖鴨先知。 ——蘇軾《惠崇春江晚景》
（4）綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭_______鬧。 ——宋祁《玉樓春》
11. 展開聯想，在下面的橫線上續寫一個句子。（2分）
大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力；________________ 。
12. 仿照例句，在橫線上填上適當的詞語。（2分）
例：花朵把春天的門推開了。
__________ 把夏天的門推開了。___________ 把秋天的門推開了。
二. 閱讀理解（24分 ）
（一）閱讀下面的文章，回答13—18題（12分）
借你一個微笑
（1）李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
（2）一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
（3）我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然後眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
（4）他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學後為我補一個小時的課？
（5）我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定「迂迴」一下。我牽著他的手到僻靜處說：「老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？」他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我！他著急起來，可還是說不出一句話。
（6）「你每天借給我一個微笑，好不好？」
（7）這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。
（8）第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完後，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終於張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
（9）他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什麼，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什麼？我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：「功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。」
（10）「好的，我一定給足您。」等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路後，我才像想起來什麼似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那裡有我為他准備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可「獨吞」，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。後來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
（11）期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎？
（12）星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋！擦皮鞋！……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊！
（13）「老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。」他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
（14）我說是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑，讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。
（15）我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在後面喊，老師您要笑呀，您不要哭！我點點頭，反而嗚咽有聲了。
（16）我終於沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。
13. 通讀這篇小說，簡述題目「借你一個微笑」的深層含義。（2分）
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14. 這篇小說的神態描繪逼真傳神，第③自然段中畫線語句寫出了李俊什麼樣的心理？請簡要回答。 （2分）
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15. 第⑦自然段寫李俊聽說「我」要向他每天借一個微笑後，始而「很困惑地看著我」，終而「眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷」。由於受敘事方式的限制，作者沒有寫李俊復雜的心理活動，假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。（80字內）（2分）
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16. 這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給「我」一個微笑，作為老師的「我」具體做了哪幾件事？請概括作答。（2分）
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17. 作者在第11自然段寫道：「期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了」，而在小說結尾卻又說「我終於沒有給他補課」，這是否矛盾？為什麼？請簡要作答。（2分）
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18. 小說結尾，作者飽含深情地寫道：「是他（李俊）為我補了一堂人生課」，請簡要說說李俊為「我」補的這堂人生課的主要內容。（2分）
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（二）閱讀短文，完成後面的題目。（12分）
（1）玩的時候倒是沒什麼的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經》。
（2）大概是太過於念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎麼一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她並非學者，說了也無益；但既然來問，也就對她說了。
（3）過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以後的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
（4）「哥兒，有畫兒的『山哼經』，我給你買來了！」
（5）我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸九頭的蛇，……果然都在內。
（6）這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
（7）這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。
（8）書的模樣，到現在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至於幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而「以乳為目，以臍為口」，還要「執干戚而舞」的刑天。
（9）此後我就更其收集繪圖的書，於是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢書》和《詩畫舫》。《山海經》也另外買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精緻得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經記不清是什麼時候失掉了。
（10）我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終於不知道她的姓名，她的經歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。
（11）仁厚黑暗的地母呵，願在你懷里永安她的魂靈！
19. 選文內容來看，「我」是一個怎樣的孩子？阿長是一個怎樣的人？（2分）
我是_____________________________。阿長是 _______________________。
20. 文中有一個短語表達了「我」對《山海經》的企盼和渴慕，這個短語是 ______ ；當阿長給「我」買來了《山海經》時，文中有一個句子生動的表達了「我」的反應，這個句子是_____。（2分）
21. 第（6）段劃線句的表達方式是_______，它表明了作者 ________的感情。（2分）
22. 這四本小小的書之所以成為「我」「最心愛的寶書」是因為_______________ 。（2分）
23. 第（9）段內容與長媽媽給我買繪圖的《山海經》這件事有什麼內在聯系？（2分）
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24. 文中一再提到「人面的獸，九頭的蛇……」，按你的理解，「我」為什麼對這類書感興趣？你有過類似的體驗嗎？請說一說。（2分）
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三. 閱讀下面文言文，完成文後題目。（16分）
（一）（8分）
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。孔子雲：何陋之有？
25. 能體現本文主旨的句子是 ___________________________。（1分）
26. 下面的句子不是駢句的一項是（ ）（2分）
A. 談笑有鴻儒，往來無白丁。 B. 調素琴，閱金經。
C. 孔子雲：何陋之有？ D. 苔痕上階綠，草色入簾青。
27. 把下列一句譯成現代漢語。（2分）
無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
_________________________________________________________________
28. 文中的「諸葛」是指___________。「子雲」是指西漢文學家_______________。（1分）
29. 文章結尾說「何陋之有」表現了作者怎樣的情趣和節操？（2分）
_________________________________________________________________________
（二）（8分）
大抵觀書先須熟讀，使其言皆出於吾之口；繼以精思，使其意皆若出於吾之心，然後可以有得爾。……古人雲，「讀書千遍，其義自見。」謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪①誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急②。心既到矣，眼口豈不到乎?
——《訓學齋規》
註：①漫浪：隨隨便便。 ②急：要緊。
30. 解釋詞語。（2分）
（1）可以有得。 得：__________________
（2）其義自見。 見：__________________
31. 讀書要分哪兩步進行?怎樣才算達到了要求呢?（請用文章原句回答）（2分）
答：_________________________________________________________________
32. 作者在「三到」中，強調了_________的重要，這是因為 _______。（用原文短句正面回答）（2分）
33. 作者在這段話中要表達的意思是什麼?請用自己的話概括。（15字內）（2分）
答：___________________________________________________________________
四. 寫作（50分）
請選擇其中一個題作文。（做在作文紙上）
1. 作為中學生，我們生活在一個幸福的時代，我們擁有知識、擁有青春、擁有激情，然而有時我們又會埋怨命運不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活中有許多許多值得我們珍惜的……
請以「珍惜所擁有的_______」為題，寫一篇作文。
提示和要求：
（1）先將題目補充完整，然後寫作。題目的橫線上可以選填「青春、健康、親情、幸福、榮譽」等詞語。
（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。
（3）不少於600字。
2. 愛是非常珍貴而又常被忽略的東西。你領略過被愛的那份喜悅嗎？你體驗過付出愛的快樂嗎？請你以「愛」為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬，不少於600字。
【試題答案】
一. 基礎知識積累：
1. D 2. D 3. C 4. B 5. A 6. B 7. B 8. 略
9. 水不在深，有龍則靈
10. （1）春風（2）春色（3）春江（4）春意
11、12. 略
二. 現代文閱讀：
（一）
13. 「借你一個微笑」，就是作為老師的「我」，想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑，向「我」微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。（意思對即可。）
14. 李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。（「期待、難過、窘迫、緊張」，每答出其中一點給1分；意思對即可。）
15. 老師向我借微笑？微笑也能借嗎？是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑？是老師不願意為我這差生補課而找借口？還是……不過，只要老師願意為我補習物理，那我就笑笑吧。（心理內容符合情境的給1分；語言通暢給1分。）
16. 做了兩件事： ①課堂上「我」想方設法讓李俊開口說話；（答「課堂上『我』有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求」也算對）：②「我」「別有用心」地遞題目紙條給李俊，「迫使」他和同學進行討論。（答「我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學討論完成」也算對。）（每答對一點給1分，答「課堂上，我向注視著我的李俊微笑」也給1分。語言不夠簡潔的酌情扣分。）
17. 不矛盾 ①「我為他補的都差不多了」是指「我」為他彌補了性格上的缺陷。②「我終於沒給他補課」是指「我」沒有給他補物理知識的課。（能說出①②兩點各給1分。）
18. ①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑著「我」幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。②這讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經受住人生的任何考驗。（答對第①點給1分；答對第②點給1分。意思對即可。）
（二）
19. 「我」是一個對新奇事物有強烈好奇心、愛憎分明的孩子
阿長是一個真誠、熱情、純朴、善良、關心幫助孩子的勞動婦女
20. 念念不忘；我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來
21. 議論；對阿長的感激和尊敬
22. 這四本小小的書是「我」久已渴慕的，更重要的是想不到是阿長買來的，在這四本小書上寄予了阿長對我的關心與愛意，倍感珍惜。
23. 長媽媽給「我」買《山海經》，增加了「我」對繪圖的書的興趣，此後「我」就更加努力的去搜集這類書了。
24. 因為孩子對新奇事物有強烈的好奇心，談體驗言之成理即可。
三. 文言文閱讀：
（一）
25. 斯是陋室，惟吾德馨
26. C
27. 沒有（嘈雜的）音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞累身心。
28. 諸葛亮 揚雄 29. 安貧樂道的情趣和高潔傲岸的節操。
（二）30. （1）得：收獲。 （2）見：同「現」，顯露。
31. 先須熟讀，繼以精思。 熟讀使其言皆出於吾之口，精思使其意皆若出於吾之心
32. 心到。 心既到矣，眼口豈不到乎?
33. 介紹讀書的步驟，並要專心致志。（不超字數，意思正確即可）
四. 作文略
⑵ 語文導航答案
清揚（qīng yáng ）:形容眉目之美。
咿啞（yī yā ）:象聲詞。
靜穆（jìng mù ）:安靜肅穆。
端凝（ān níng ）:莊重;端莊;凝重。
顰蹙（pín cù）:皺眉蹙額。形容憂愁不樂。
粲然（càn rán ）:笑容燦爛的樣子。
嗔視（chēn shì ）:怒目而視。
變幻多姿（biàn huàn ō zī ）:形容姿態變幻多樣! 在不斷的變化中展現各種各樣的姿勢。
本色當行（běn sè dāng háng ）:做本行的事成績十分顯著。
離合悲歡（lí hé bēi huān）:泛指離別聚會悲傷快樂等各種情景。
低回婉轉（dī huí wǎn zhuǎn ）:指曲子輕柔悅耳曲調多變。
叱吒風雲（chì zhà fēng yún ）:形容威力極大。
渾身解數（hún shēn xiè shù ）：渾身：全身，指所有的；解數：那套數，指武藝。所有的本領，全部的權術手腕。
高視闊步（gāo shì kuò bù ）:眼睛看得高,步子邁得大,形容態度傲慢或氣概不凡。
盡態極妍（jìn tài jí yán ）：容貌姿態美麗嬌艷到極點。 多形容濃裝艷抹的漂亮女人
息息相通（xī xī xiāng tōng ）：呼吸也相互關聯，形容彼此的關系非常密切
幾百個善於泅水的吳地健兒，披散著頭發，身上畫著文彩，手裡拿著十幅大彩旗，爭相奮力逆流迎潮而上，（他們的身影）在萬仞高的驚濤駭浪中出沒，翻騰著身子變換著各種姿態，但是旗尾卻一點也不被水沾濕，憑借這種（表演）來顯示他們（高超）的技能。
2.1．既望：農歷十六。
2．方：當……時。
3．倏而：突然；略：一點點。
4．逝：去，往。
5．文：畫著文采。
6．溯迎：逆流迎著潮水；出沒：健兒在水中忽隱忽現。
三、把下面這首宋詞改寫成一篇記敘文。
《酒泉子》潘閬
長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。
弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。
又是一年觀潮的時候，猶記得當年，也是在這個時候，我隻身來到杭州，和成千上萬的人們一起，那擁擠的人潮，一浪高過一浪，我們都在等待那江潮的勃涌。這里有難得一見的壯奇畫面江邊，過了一會兒，一排巨浪轟隆隆的從遠處涌來，那捲起的浪潮，高過天際，與那皚皚白雲連成一線，彷彿整個天地海成為一體，分不清哪片是天，哪片是海！裹帶著雷轟鼓鳴般的巨響，潮水奔騰而至，滄海似乎要把它的水全部傾倒在這里，.巨大的浪潮震動著,搖撼著,激盪飛射,似乎要把天給吞下去,給太陽洗個澡.氣勢極其雄壯.
而更為神奇的是，勇敢的弄潮兒也來伴舞，只見他們一個個紮起頭發,身著漢巾麻布衣,手裡拿著母親親手縫制的象徵吉祥如意的大紅旗,逆著這洶涌翻騰的潮水,在萬丈巨浪前揮舞著，舞動著,紅旗被風吹出各種姿勢,而英勇的弄潮兒們也騰躍著身子,變化著種種姿態,彷彿是在向人們和兇猛的潮水展示著自己卓越的技巧和毫不畏懼的勇敢！瞧那片片紅旗，竟然絲毫未濕，被潮水引來的風，也彷彿在奏樂般為他們驕傲的呼嘯！
常常想起以前觀潮的時候，全城的人都搶著去看江上的景色。現在再想起來，總懷疑那都是虛幻的。我就好象身處在一萬面鼓敲打出來的嘈雜聲響中，弄潮兒面向潮水的峰頭站立，手上舉著的紅旗都沒有被潮水弄濕。突然一個巨浪向我襲來，我一聲呼喊，睜開眼睛，看看周圍，原來是一場夢！汗水浸濕了我的衣裳，那轟隆的潮水彷彿耳鳴般猶響於耳！那蓋過天際的浪潮，現在還在我的眼前出現這樣的情形也只有在夢中反復回想，到現在從夢中醒來還覺得心裡凄寒。
常常想起錢塘江觀潮的情景，滿城的人爭著向江上望去。潮水涌來時，彷彿大海都空了，潮聲像一萬面鼓齊發，聲勢震人。踏潮獻技的人站在波濤上表演，（技藝高超）手裡拿著的紅旗絲毫沒被水打濕。此後幾次夢到觀潮的情景，夢醒後,是一身的驚怕,滿心的凄涼,使人心驚膽戰的感覺更是比觀潮的景象更無法讓我釋懷與忘卻. 可是我卻永遠回不到那個時候了，過去的生活多麼令人回味，令人懷念，令人追憶阿！如今的凄涼又怎能知曉呢？我願永遠在夢中不願醒來.....
初一·文言文閱讀練習題之《狼》
山中雜詩 竹里館 古詩《竹里館》
峨眉山月歌 春夜洛城聞笛
逢入京使 滁州西澗
江南逢李龜年 送靈澈上人
約客
打開看見
《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》
來源：網路 作者：佚名 發布時間：2007-09-27 瀏覽：643 收藏到QQ書簽 添加到網路搜藏
設計（二）
「生物入侵者」是什麼？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰場，對這場「戰爭」做一番考察。
二、學生自讀課文，教師設計問題指導學生自讀
多媒體顯示：
1．給下列加粗的字注音。
劫掠 棲息 藩籬 歸咎
2．判斷下列詞語運用的正與誤。
A．聽說小林被錄取了，她的心理失衡了，往事再一次浮上心頭。
B．這件事來得太突然，她顯得束手無策。
C．如果自然環境遭到嚴重破壞，一切生命將在劫難逃。
D．盡管老師反復勸解，她心裡仍無動於衷。
3．請用自己的話概括說明本文所介紹的有關生物入侵者的知識。（不少於5個要點）
4．理清本文的說明順序。
5．本文運用了哪些說明方法？找出來並說說它們的表達效果。
學生獨立思考，然後小組內交流。教師選五個小組的組長進行全班交流，每組負責一小題。
明確：lüè qī fān jiù
2．A．√ B．√ C．√ D．×
無動於衷：心裡一點也不受感動，一點也不動心。與前面的「心裡」表意重復。
3．生物入侵者是指原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的「移民」。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的經濟損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構成極大的威脅。那麼這些生物入侵者是通過什麼途徑入侵的呢？為什麼會增多呢？由於日益繁榮的國際貿易，生物入侵者搭乘跨國貿易的「便車」，「偷渡」入境；此外，跨國寵物貿易也為「生物入侵者」提供了方便。目前，生物學和生態學界對生物入侵者有不同態度：一部分人認為，經過「物競天擇」，可以制約「生物入侵者」的危害，達到新的生態平衡；另一部分人認為聽任「生物入侵者」自由發展會給當地生態和人類生活造成嚴重危害。世界各國對「生物入侵者」都在採取相應的措施。
4．這是一篇事理說明文，是按照邏輯順序說明事理的。文章從解釋「生物入侵者」這個概念入手，接著擺出現象，介紹了「生物入侵者」給人類帶來的危害、對生態環境的破壞作用，再探究原因，最後討論對策。基本上是按提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。
5．列數字。例如：「從二戰至今，關島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。」這個數字的變化清楚地說明「生物入侵者」對自然生態的危害。再如：「僅在美國，每年由『生物入侵者』造成的經濟損失就高達兩千多億美元」，這個數字表明「生物入侵者」對人類危害之大。
舉例子。舉例子是為了支撐觀點，使之更具有說服力。例如：舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子，是為了證明「在人類文明的早期，陸路和航海技術尚不發達，自然界中的生態平衡並沒有受到太大破壞」這種說法；舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵，有力地說明了「生物入侵者」給人類帶來的巨大危害；舉出棕樹蛇幾乎滅絕關島鳥類的例子，說明「生物入侵者」對自然生態的破壞；舉出新鮮水果和蔬菜、跨國寵物的例子，是為了說明「生物入侵者」的人為的原因；舉美國眾議院通過加強對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監控議案的例子，說明目前世界各國對待「生物入侵者」都採取了相應的措施。
打比方。例如：「生物入侵者」這個概念本身就具有比喻意義，它告訴人們這一類「入侵者」的行為，會給人類與自然帶來危害；把登陸北美的歐洲斑貝比成「偷渡者」，它們在不知不覺中登上北美大陸，並悄悄給人類造成危害；把害蟲隨貿易途徑傳遍全世界比喻為「搭乘跨國貿易的『便車』」。這些比喻使說明更形象、更生動、更能吸引讀者。
第二課時
三、學生自由質疑，由學生共同討論解答，教師組織學生活動，並作必要的點撥指導
1．各小組輪流提問題，在小組內共同討論解決。不能得到圓滿答復的，向老師提問。
2．教師分類歸納學生提出的問題，然後板示，全班同學共同討論解決。
學生難以解答的問題可能有：
（1）如何理解在物種遷移過程中的「人為干預」？
（2）為什麼在形成「生物入侵者」的過程中，強調「不受同類的食物競爭」和「不受天敵傷害」這兩個條件？
（3）你知道還有哪些「生物入侵者」嗎？你在生活中發現過生物入侵的現象嗎？
教師點撥：（1）生物種類的自然繁衍和遷移，是非常緩慢的，並受空間跨度的限制。但是如果這種遷移是由於人類的跨地域活動造成的，那造成的後果是不堪設想。所以在防止「生物入侵者」時，應充分考慮「人為干預」。
（2）生物的自然存在和發展，是有一定規律的，那就是「物競天擇」「適者生存」。某一地區的物種都是當地生物鏈的一環，經歷相當長的歷史時期形成一種平衡狀態。如果由於人為的干預打破了這種平衡，等於破壞了生物鏈的平衡狀態，就可能產生兩種後果：一種是經過一個較長時期達到新的平衡狀態；另一種就是產生「生物入侵者」，給當地生態和人類生活帶來危害。
（3）教師可利用手頭資料介紹一些生物入侵的例子：
①在我國，一種南美水生植物——水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當地氣候明顯乾燥，湖中的68種魚已有38種不復存在。
②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當地蝦，造成當地蝦在許多河流中消失。
③在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。
④從東部非洲到印度太平洋地區，一種來源於南亞的ALANG草侵入了數百萬公頃的熱帶森林，嚴重影響了當地樹木的自然更新。
⑤澳大利亞的一種可能來自巴布亞紐幾內亞地區的致病真菌自1920年侵入以來，導致數千公頃的森林被毀。這種真菌對四分之三的植物有害，包括高大的樹種和矮小的灌木。
⑥在紐西蘭，一種來源於澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計每晚可吃掉21噸當地的森林。
⑦來源於巴布亞紐幾內亞地區的棕色樹蛇，使太平洋關島上11種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。
⑧2002年2月21日《每日新報》報道：國家質檢總局、農業部、國家林業局日前聯合發布公告，宣布暫停從菲律賓進口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物，一經發現，一律作退回或銷毀處理。
⑶ 初二期中考試及答案
八年級（上）期中數學試卷
班級： 姓名： 座號：
一、選擇題（共10小題，每小題3分，滿分30分）
1、在實數0.3、0、 、 中無理數的個數有 （）
A、1 B、2 C、3 D、4
2、一個三角形三條邊的長度如下，其中能組成直角三角形的是（）
A、1、2、 B、1、2、2 C、2 、 、2 D、1、1、1
3、下列說法正確的有（）（1）無限小數都是無理數（2）無理數都是無限不循環小數（3）帶有根號的數都是無理數（4）﹣2是4的一個平方根
A、（1）（3） B、（1）（2）（3） C、（3）（4） D、（2）（4）
4、下列說法正確的是（）
A、無理數都是實數 B、實數都是無理數
C、無限小數都是無理數 D、帶有根號的數都是無理數
5、（2008•包頭）和數軸上的點成一一對應關系的數是 （）
A、自然數 B、有理數 C、無理數 D、實數
6、在下列現象中，其中是平移的是 （）
（1）水管里水的流動（2）打針時針管的移動
（3）射出的子彈（4）火車在筆直的鐵軌上行使
A、（1）（2） B、（1）（3） C、（2）（3） D、（2）（4）
7、a的立方根是4，則a平方根是 （）
A、±2 B、2 C、±8 D、﹣2
8、下列條件中，能確定一個四邊形是平行四邊形的是 （）
A、一組對邊相等 B、一組對角相等 C、兩條對角線相等 D、兩條對角線互相平分
9、如圖，已知點O是等邊△ABC三條高的交點，現將△AOB繞點O至少要旋轉幾度後與△BOC重合 （）A、60° B、120° C、240° D、360°
10、菱形具有而平行四邊形不具有的性質是 （）
A、對角線互相平分 B、鄰角互補 C、每條對角線平分一組對角 D、對角相等
二、填空題（共10小題，滿分30分）
11、_________ 的平行四邊形叫做菱形．
12、直角三角形的兩直角邊是3和4，則斜邊是_________
13、化簡：（1） =____ _；（2） =__ ____；（3） =_________．
14、5的平方根是_________，32=_________
15、﹣8的立方根是_________，︳2﹣ |=_________
16、一個正方形的面積是169cm2，則它的邊長為_________cm．
17、在四邊形ABCD中，AB=CD，要使四邊形ABCD為平行四邊形，則應添加的條件是（添加一個條件即可）_________ ．
18、一個三角形長度為15、20、25，則最長邊上的高為_________
19、若 與|b+2|是互為相反數，則a=_________，b=_________
20、如圖，甲圖怎樣變成乙圖：_________ ．
三、解答題（共5小題，滿分40分）
21、計算題（每題2.5分，共10分）
（1） ﹣ + （2）（ + ）（ ﹣ ）﹣
（3）3 （4）
22、作圖題（每題4分，共8分）
（1）經過平移後，梯形ABCD的頂點A移動到點A′，如圖，作出平移後的梯形A′B′C′D′．（不要求寫畫法）
（2）已知三角形ABC，求作三角形ABC繞點C逆時針旋轉90°的三角形．（保留作圖痕跡，不寫作法）
23、求未知數X．（每題3分，共6分）
（1）x2﹣81=0 （2）x3+125=0
24、如圖，平行四邊形ABCD是菱形，O是兩對角線的交點，AB=5，AO=4，求對角線AC、BD的長．（ 8分）
25、在▱ABCD中，點E、F分別在AB，CD上DF=BE，四邊形DEBF是平行四邊形嗎？說說你的理由．（8分）
答案與評分標准
一、選擇題（共10小題，每小題3分，滿分30分）
1、B．2、A．3、D．4、A．5、D．6、D．7、C．8、D．9、B．10、C．
二、填空題（共10小題，滿分30分）
11、對角線互相垂直或有一組鄰邊相等12、5 13、（1）6 ；（2） ；（3）﹣1
14、± ，9 15、﹣2， 1613．17、AB∥CD（答案不唯一）．
18、12 19、a=﹣1，b=﹣2
20、先將甲逆時針旋轉30度，再向左平移5cm，就能與乙圖重合．
三、解答題（共5小題，滿分40分）
21、計算題
解答：解：（1） ﹣ + =3 =2 ；
（2）（ + ）（ ﹣ ）﹣ =7﹣3﹣4=0；
（3）3 =6 =﹣3 ；
（4） = = ．
22、作圖題
解答：解：所作圖形如下所示：
（2）所作圖形如下所示：
23、求未知數X．
解答：解：（1）x2=81=（±9）2，
∴x=±9．
（2）x3=﹣125=（﹣5）3，
∴x=﹣5
24、如圖，平行四邊形ABCD是菱形，O是兩對角線的交點，AB=5，AO=4，求對角線AC、BD的長．
解答：解：∵菱形對角線互相垂直
∴△OAB為直角三角形
在Rt△AOB中，AB=5，AO=4，
則BO= =3，
∵菱形對角線互相平分，
∴BD=2BO=6，AC=2AO=8，
答：菱形的對角線長為6、8．
25、在▱ABCD中，點E、F分別在AB，CD上DF=BE，四邊形DEBF是平行四邊形嗎？說說你的理由．
解答：解：是．
理由：在平行四邊形ABCD中，
則AB∥CD，且AB=CD，
又DF=BE，
∴四邊形DEBF是平行四邊形．
⑷ 初二語文導航答案
1.幾百個善於泅水的吳地健兒，披散著頭發，身上畫著文彩，手裡拿著十幅大彩旗，爭相奮力逆流迎潮而上，（他們的身影）在萬仞高的驚濤駭浪中出沒，翻騰著身子變換著各種姿態，但是旗尾卻一點也不被水沾濕，憑借這種（表演）來顯示他們（高超）的技能。
2.1．既望：農歷十六。
2．方：當……時。
3．倏而：突然；略：一點點。
4．逝：去，往。
5．文：畫著文采。
6．溯迎：逆流迎著潮水；出沒：健兒在水中忽隱忽現。
三、把下面這首宋詞改寫成一篇記敘文。
《酒泉子》潘閬
長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。
弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。
又是一年觀潮的時候，猶記得當年，也是在這個時候，我隻身來到杭州，和成千上萬的人們一起，那擁擠的人潮，一浪高過一浪，我們都在等待那江潮的勃涌。這里有難得一見的壯奇畫面江邊，過了一會兒，一排巨浪轟隆隆的從遠處涌來，那捲起的浪潮，高過天際，與那皚皚白雲連成一線，彷彿整個天地海成為一體，分不清哪片是天，哪片是海！裹帶著雷轟鼓鳴般的巨響，潮水奔騰而至，滄海似乎要把它的水全部傾倒在這里，.巨大的浪潮震動著,搖撼著,激盪飛射,似乎要把天給吞下去,給太陽洗個澡.氣勢極其雄壯.
而更為神奇的是，勇敢的弄潮兒也來伴舞，只見他們一個個紮起頭發,身著漢巾麻布衣,手裡拿著母親親手縫制的象徵吉祥如意的大紅旗,逆著這洶涌翻騰的潮水,在萬丈巨浪前揮舞著，舞動著,紅旗被風吹出各種姿勢,而英勇的弄潮兒們也騰躍著身子,變化著種種姿態,彷彿是在向人們和兇猛的潮水展示著自己卓越的技巧和毫不畏懼的勇敢！瞧那片片紅旗，竟然絲毫未濕，被潮水引來的風，也彷彿在奏樂般為他們驕傲的呼嘯！
常常想起以前觀潮的時候，全城的人都搶著去看江上的景色。現在再想起來，總懷疑那都是虛幻的。我就好象身處在一萬面鼓敲打出來的嘈雜聲響中，弄潮兒面向潮水的峰頭站立，手上舉著的紅旗都沒有被潮水弄濕。突然一個巨浪向我襲來，我一聲呼喊，睜開眼睛，看看周圍，原來是一場夢！汗水浸濕了我的衣裳，那轟隆的潮水彷彿耳鳴般猶響於耳！那蓋過天際的浪潮，現在還在我的眼前出現這樣的情形也只有在夢中反復回想，到現在從夢中醒來還覺得心裡凄寒。
常常想起錢塘江觀潮的情景，滿城的人爭著向江上望去。潮水涌來時，彷彿大海都空了，潮聲像一萬面鼓齊發，聲勢震人。踏潮獻技的人站在波濤上表演，（技藝高超）手裡拿著的紅旗絲毫沒被水打濕。此後幾次夢到觀潮的情景，夢醒後,是一身的驚怕,滿心的凄涼,使人心驚膽戰的感覺更是比觀潮的景象更無法讓我釋懷與忘卻. 可是我卻永遠回不到那個時候了，過去的生活多麼令人回味，令人懷念，令人追憶阿！如今的凄涼又怎能知曉呢？我願永遠在夢中不願醒來.....
⑸ 初二上語文導航答案
《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》
來源：網路 作者：佚名 發布時間：2007-09-27 瀏覽：643 收藏到QQ書簽 添加到網路搜藏
設計（二）
「生物入侵者」是什麼？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰場，對這場「戰爭」做一番考察。
二、學生自讀課文，教師設計問題指導學生自讀
多媒體顯示：
1．給下列加粗的字注音。
劫掠 棲息 藩籬 歸咎
2．判斷下列詞語運用的正與誤。
A．聽說小林被錄取了，她的心理失衡了，往事再一次浮上心頭。
B．這件事來得太突然，她顯得束手無策。
C．如果自然環境遭到嚴重破壞，一切生命將在劫難逃。
D．盡管老師反復勸解，她心裡仍無動於衷。
3．請用自己的話概括說明本文所介紹的有關生物入侵者的知識。（不少於5個要點）
4．理清本文的說明順序。
5．本文運用了哪些說明方法？找出來並說說它們的表達效果。
學生獨立思考，然後小組內交流。教師選五個小組的組長進行全班交流，每組負責一小題。
明確：lüè qī fān jiù
2．A．√ B．√ C．√ D．×
無動於衷：心裡一點也不受感動，一點也不動心。與前面的「心裡」表意重復。
3．生物入侵者是指原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的「移民」。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的經濟損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構成極大的威脅。那麼這些生物入侵者是通過什麼途徑入侵的呢？為什麼會增多呢？由於日益繁榮的國際貿易，生物入侵者搭乘跨國貿易的「便車」，「偷渡」入境；此外，跨國寵物貿易也為「生物入侵者」提供了方便。目前，生物學和生態學界對生物入侵者有不同態度：一部分人認為，經過「物競天擇」，可以制約「生物入侵者」的危害，達到新的生態平衡；另一部分人認為聽任「生物入侵者」自由發展會給當地生態和人類生活造成嚴重危害。世界各國對「生物入侵者」都在採取相應的措施。
4．這是一篇事理說明文，是按照邏輯順序說明事理的。文章從解釋「生物入侵者」這個概念入手，接著擺出現象，介紹了「生物入侵者」給人類帶來的危害、對生態環境的破壞作用，再探究原因，最後討論對策。基本上是按提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。
5．列數字。例如：「從二戰至今，關島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。」這個數字的變化清楚地說明「生物入侵者」對自然生態的危害。再如：「僅在美國，每年由『生物入侵者』造成的經濟損失就高達兩千多億美元」，這個數字表明「生物入侵者」對人類危害之大。
舉例子。舉例子是為了支撐觀點，使之更具有說服力。例如：舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子，是為了證明「在人類文明的早期，陸路和航海技術尚不發達，自然界中的生態平衡並沒有受到太大破壞」這種說法；舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵，有力地說明了「生物入侵者」給人類帶來的巨大危害；舉出棕樹蛇幾乎滅絕關島鳥類的例子，說明「生物入侵者」對自然生態的破壞；舉出新鮮水果和蔬菜、跨國寵物的例子，是為了說明「生物入侵者」的人為的原因；舉美國眾議院通過加強對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監控議案的例子，說明目前世界各國對待「生物入侵者」都採取了相應的措施。
打比方。例如：「生物入侵者」這個概念本身就具有比喻意義，它告訴人們這一類「入侵者」的行為，會給人類與自然帶來危害；把登陸北美的歐洲斑貝比成「偷渡者」，它們在不知不覺中登上北美大陸，並悄悄給人類造成危害；把害蟲隨貿易途徑傳遍全世界比喻為「搭乘跨國貿易的『便車』」。這些比喻使說明更形象、更生動、更能吸引讀者。
第二課時
三、學生自由質疑，由學生共同討論解答，教師組織學生活動，並作必要的點撥指導
1．各小組輪流提問題，在小組內共同討論解決。不能得到圓滿答復的，向老師提問。
2．教師分類歸納學生提出的問題，然後板示，全班同學共同討論解決。
學生難以解答的問題可能有：
（1）如何理解在物種遷移過程中的「人為干預」？
（2）為什麼在形成「生物入侵者」的過程中，強調「不受同類的食物競爭」和「不受天敵傷害」這兩個條件？
（3）你知道還有哪些「生物入侵者」嗎？你在生活中發現過生物入侵的現象嗎？
教師點撥：（1）生物種類的自然繁衍和遷移，是非常緩慢的，並受空間跨度的限制。但是如果這種遷移是由於人類的跨地域活動造成的，那造成的後果是不堪設想。所以在防止「生物入侵者」時，應充分考慮「人為干預」。
（2）生物的自然存在和發展，是有一定規律的，那就是「物競天擇」「適者生存」。某一地區的物種都是當地生物鏈的一環，經歷相當長的歷史時期形成一種平衡狀態。如果由於人為的干預打破了這種平衡，等於破壞了生物鏈的平衡狀態，就可能產生兩種後果：一種是經過一個較長時期達到新的平衡狀態；另一種就是產生「生物入侵者」，給當地生態和人類生活帶來危害。
（3）教師可利用手頭資料介紹一些生物入侵的例子：
①在我國，一種南美水生植物——水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當地氣候明顯乾燥，湖中的68種魚已有38種不復存在。
②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當地蝦，造成當地蝦在許多河流中消失。
③在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。
④從東部非洲到印度太平洋地區，一種來源於南亞的ALANG草侵入了數百萬公頃的熱帶森林，嚴重影響了當地樹木的自然更新。
⑤澳大利亞的一種可能來自巴布亞紐幾內亞地區的致病真菌自1920年侵入以來，導致數千公頃的森林被毀。這種真菌對四分之三的植物有害，包括高大的樹種和矮小的灌木。
⑥在紐西蘭，一種來源於澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計每晚可吃掉21噸當地的森林。
⑦來源於巴布亞紐幾內亞地區的棕色樹蛇，使太平洋關島上11種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。
⑧2002年2月21日《每日新報》報道：國家質檢總局、農業部、國家林業局日前聯合發布公告，宣布暫停從菲律賓進口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物，一經發現，一律作退回或銷毀處理。