㈠ 2009~2012年廣東高考語文，數學，英語的選擇題答案
法庭看作救亡運動演講大會，回答時侃侃而談。」 【近義詞】口版若懸河、誇誇其談（感情不一權樣） 【反義詞】 閉口無言、吞吞吐吐、張口結舌 易和「娓娓而談（形容談論不倦或說話動聽）相混。 【解釋】：侃侃：理直氣壯，從容不迫。理直氣壯、從容不迫地說話。 【出自】：《論語·鄉黨》：「朝，與下大夫言，侃侃如也。」 【示例】：卻從來不曾見過象這位蠻子般的那末～，旁若無人的氣概。 ◎鄭振鐸《桂公塘·三》
出處
《論語·鄉黨》：「朝，與下大夫言，侃侃如也。」清·文康《兒女英雄傳》：「我既這等苦苦相問，你自然就該侃侃而談。」 用 法 偏正式；作謂語、定語；含褒義。 註：談得理直氣壯才叫侃侃而談。人們大多用此語形容聊天，屬於誤用。
㈡ 2009年高考全國卷1語文答案
2009年高考全國卷1語文答案(文檔版)(2009-06-09 17:40:07)標簽：高考 教育 試題 分類：試題
2009年高考全國卷1語文答案(文檔版)
一、1D 2B 3C 4B
二、5D 6B 7D
三、8D 9D 10C
四、（23分）
11（10分）
（1）與郡丞元寶藏結交很深，前前後後的縣令縣長，沒有不受到他指揮的。
(2) 館陶縣整個境內的百姓都悲哭，因此跟隨著去安家的有幾百戶
12 （8分）
（1）詩歌描繪了一幅江南水鄉清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
（2）觀點一：這種說法有道理。
此詩贊譽石湖美景，也飽含了對石湖主人的歌頌。人是之勢力小人，這些人在范氏去職歸隱後不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終身不仕的人生態度相契合。
觀點二：這種說法不確切。
此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情。人知識泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢後的世態炎涼。
13（5分）（1）仁者不憂 勇者不懼
不與秦塞通人煙 可以橫絕峨眉巔 地崩山摧壯士死
（2） 忍尤而攘詬。伏清白以死直兮
檣櫓灰飛煙滅。 故國神遊，多情應笑我
五（22分）
14 （4分）第一問：戈壁灘環境的惡劣；戈壁灘色彩的單調。
第二問：為表現石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆；與下文要描寫的彩色荒漠形成鮮明對比；先抑後揚激發讀者閱讀興趣。
15 （4分）（1）惡劣環境中的胡楊樹，好象被上天賦予了頑強的意志和信念，具有吸引人的力量
（2）盡管沙漠是荒涼和單調的，但是，人們卻可以通過勞動讓人生變得豐富多彩。
16（6分）（1）相比荒漠和油田建築的色彩而言，石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目（2）工裝的紅色如花如霞，表達了作者對石油工人美好心靈的贊頌和敬仰（3）工裝的紅色如共和國旗幟的顏色，寄託了作者的愛國之情。
17 （8分）第一問：作者採用對比排比比擬和想像的方法來寫克拉2號氣井。
第二問：（1）通過對克拉2號氣井所在打我雅丹地貌與沙漠地貌之間的對比，表現了石油工人充滿激情，不畏艱險，克服困那的精神（2）通過對不同勞動情景的排比，表現了石油工人堅定的決心和一往無前的氣勢（3）通過對天然管道天然氣聲音的比擬，表現了石油工人為西氣東送所做的巨大貢獻（4）通過對遠方親人的召喚和想像，表達了對石油工人的敬佩和感激之情。
六（15分）
18（4分）（3）改為「小芹」（5）改為「三仙姑」（6）改為「小芹」（7）改為「她」
19 （5分）該標識以「書」和「沈陽」的首寫拼音字母為設計元素，體現活動的主題與地域；翻開的書和兩書交匯處的眼睛，對「開卷有益」作出了微妙表達
20（6分）
七（60分）
21（60分）
㈢ 2009年語文全國高考全國卷一答案
一、1、D 2、B 3、C 4、B
二、5、D 6、B 7、D
三、8、D 9、D 10、C
四、11、（1）與郡承元寶藏交情很深，前前後後的縣令縣長，沒有不受到他指揮的。
（2）館陶縣整個境內的百姓都悲哭，因此跟隨著去安家的有幾百戶。
12、（1）詩歌描繪了一幅江南水鄉清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
（2）觀點一：這種說法有道理。
此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌。「人」是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱後不在和他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園生活之樂。這與作者終身不仕的人生態度相契合。
觀點二：這種說法不確切。
此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情，「人」只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢後的世態炎涼。
13、（1）仁者不憂 勇者不懼
不與秦塞通人煙 可以橫絕峨眉巔 地崩山摧壯士死
（2）忍尤而攘詬 付清白以死直兮
檣櫓灰飛煙滅 故國神遊 多情應笑我
五、14、第一問
①戈壁灘環境惡劣②戈壁灘色彩單調
第二問
①為表現石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆。②與下要描寫的彩色荒漠形成鮮明對比。③先抑後揚，激發讀者的閱讀興趣。
15、（1）惡劣環境中的胡楊樹，彷彿被上天賦予了頑強的意志和信念，具有吸引人的力量。
（2）盡管沙漠是荒涼和單調的，但是，人們卻可以通過勞動讓人生變得豐富多彩。
16、①相比荒漠和油田建築的色彩而言，石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目。②工裝的紅色如花如霞，表達了作者對石油工人美好心靈的贊頌和敬仰。③工裝的紅色如共和國旗幟的顏色，寄託了作者的愛國之情。
17、第一問：作者採用對比、排比、比擬和想像的方法寫克拉2號氣井。
第二問：①通過對克拉2號氣井所在的雅丹地貌和荒漠地貌對比，表現了石油工人充滿激情，不畏艱險，克服困難的精神。②通過對不同勞動情景的排比，表現了石油工人堅定的決心和一往無前的氣勢。③通過對管道天然氣聲音的比擬，表現了石油工人為西氣東送所做的巨大貢獻。④通過對遠方親人的召喚和想像，表達了作者對石油工人的敬佩和感激之情。
18、③改為「小芹」；⑤改為「三仙姑」；⑥改為「小芹」；⑦改為「她」。
19、示例：該標識以「書」和「沈陽」的首寫拼音字母為設計元素，體現活動的主題與地域；翻開的書和兩書交匯處的眼睛，對「開卷有益」作出了微妙的表達。
20、略
21、略
㈣ 2009年高考語文答案，全國二卷和湖北卷
2009年普通高等學校招生全國統一考試（全國Ⅱ）
語文試題參考答案和評分參考
一、（12分，每小題3分）
1、A 2、D 3、B 4、D
二、（9分，每小題3分）
5、C 6、B 7、C
三、（9分，每小題3分）
8、A 9、A 10、C
四、（23分）
11、（10分）
（1）（5分）自認為不能廣泛施捨，致使這人跌倒，於是在種竹處的溝上建起小橋，讓人足以通行。
（2）（5分）如果因為我又窮又老的話，老人很多，家家戶戶經常貧困，不止是我一個人而已。
12、（8分）
（1）（4分）夜晚、秋風、漢關、寒雲、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。
（2）（4分）詩的後兩句表現了作者作為鎮守邊疆的將領，鬥志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的鬥志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。
13、（5分）
（1）①故不積跬步 ②無以至千里 ③功在不舍
④池魚思故淵 ⑤開荒南野際
（2）①風急天高猿嘯哀 ②無邊落木蕭蕭下 ③潦倒新停濁酒杯
④業精於勤 ⑤毀於隨
五、（22分）
14、（4分）
①補充解釋旅行中的印象； ②為下文描寫岳樺進行鋪墊。
15、（6分）
（1）（3分）
①絕地中的樺為了生存而迸發出巨大的生命能量；
②生存掙扎的代價是沉重的；
③生命的痛苦與希望同在。
（2）（3分）
①不幸的命運常常在毫無准備中降臨；
②樺的生命軌跡與生存環境因災難而發生了根本改變；
③它們將面臨新的抉擇。
16、（6分）
①它們的命運不同：白樺生長在山下，養尊處優，而岳樺生長在山上，身處絕境；
②它們的形態不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；
③它們的性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。
17、（6分）
第一問（2分）
①擬人； ②比喻。
第二問（4分）
①通過擬人的手法，可以使岳樺由谷底到峰頂、由平凡到卓越的過程更加生動形象；
②通過比喻的手法，可以使岳樺的內在氣質得以揭示和提升。
六、（15分）
18、（4分）
①刪除或者改為「他」； ③改為「合圖」； ④刪除或改為「他」；
⑤改為「蘇澤廣」或者「父親」。
19、（4分）
示例：全民健身口號徵集活動在一個月里收到應征口號千餘條，稿件來源廣，參與人數多，經過評審，最終入選口號為「我運動，我快樂」。
語意完整，給2分，如缺少「全民健身口號徵集活動」主題信息，只給1分；句子通順，給2分。
20、（7分）
內容貼切，給2分；形成排比，給2分；句式相同，給2分；有文采，給1分。
2009年普通高等學校招生全國統一考試（湖北卷）
語文試題參考答案
一、（15分，每小題3分）
1.B 2.C 3.B 4.D 5.D
二、（12分，每小題3分）
6.A 7.D 8.C 9.B
三、（9分，每小題3分）
10.D 11.C 12.B
四、（24分）
13.（10分）
（1）（孟德）用他的衣服換了一把刀和十個餅，攜帶（這些東西）進入山中。
（2）張安道正好執掌秦州，孟德託言有病，得以脫離軍籍成為老百姓。
（3）推測虎（要）吃人，先用威風壓倒對方，但（對於）不害怕它的人，虎威就無處施展了吧？
14.（8分）
（1）（4分）
①過橋人似鑒中行，暗寫人影（或橋影）。
②莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）。
（2）（4分）
上句著眼視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現出來，呼應了第一聯的「清」字。
下句則著墨於聽覺，以細微的草聲襯托出環境的寧靜，呼應了第一聯的「靜」字。
15.（6分）
（1）①郁乎蒼蒼 ②下有沖波逆折之回川
（2）③焚百家之言 ④多於南畝之農夫
（3）法國
（4）《圍城》
五、（18分）
16.（3分）
①窗子是本文的一條重要線索。
②作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫「我」喜歡北窗的理由，最後具體形象地描繪想像中北窗的景象。
17.（6分）
①選用了諸如「山陰水曲」、「陰翳」、「枝葉扶疏」、「清虛」、「清暉」等有關文言色彩的詞語，格調典雅。
（或：在用詞上使用了對比手法，如「強烈」與「清淡」、「敞開」與「隱約」、「中午的驕陽」與「落日的古紅」等成對的詞語並舉，使語言繁富而典雅。）
②句式上長短相間，以長句為主，且整散結合，錯落有致，具有典雅之美。
③使用排比，如接連使用了三個「不喜歡……喜歡……」，顯得整齊、工穩、典雅。
（或：多處直接引用了古典詩文名句，如「晨光之熹微「殘夜水明樓」、「明月照積雪」，使語言具有古典韻味。）
18.（5分）
①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動。
②因為幽光能激發人的想像，人的想像被放大，人格也被放大，更富有情思。
③因為光度影響了態度，月光與日光所帶來的美感是不同的。
19（4分）
① 通過古牆和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來，強化了作者對北窗的偏愛，因為此處更宜於讀書和寫作。
② 虛實相生，動靜結合，增強了畫面感，營造了詩的意境。
③ 寫想像中的古牆和疏竹，使行文搖曳生姿，富有變化。
六、（12分）
20.（4分）
答案示例：
（1）（瑪蒂爾德說：我的幸福就是）鑽石項鏈，擁有了鑽石項鏈，就擁有了我的幸福。
（2）（水生說：我的幸福就是）家鄉白洋淀，保衛了白洋淀，就保衛了我的幸福。
21.（4分）
答案示例：王羲之變革了楷書，發展了草書，確立了行書的地位。
22（4分）
答案示例一：
我喜歡的書名：《獻給母親的歌》
理由：把祖國比喻為母親，給母親獻歌，表達了對祖國母親的深愛，直抒胸臆，情真意切。
答案示例二：
我喜歡的書名：《山河歲月歡樂頌》
理由：山河是祖國的代稱，歲月是祖國的歷程，歡樂頌是我們贊美祖國的共同心聲。
㈤ 天利38套 語文 2009廣東高考模擬題答案
自己動手，豐衣足食
加加油
㈥ 2009年廣東高考語文作文什麼題目
2009年普通高等學校招生考試廣東卷作文題
我們生活在常識中，常識與我們同行。有專時，常識雖易知而難屬行，有時常識須推陳而出新......請寫一篇文章，談談你生活中與「常識」有關的經歷或你對「常識」的看法。自擬題目，自定寫法，不少於800字
。
㈦ 2009年廣東語文高考卷文言文
2009年高考語文（廣東卷）文言文試題解析
二、本大題為7小題，35分
閱讀下面的文言文，完成5-9小題。
李迪字復古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：「公輔才也。」舉進士第一，擢知制誥。真宗幸毫，為留守判官，遂知毫州。亡卒群剽城邑，發兵捕之，久不得。迪至，悉罷所發兵，陰聽察知賊區處，部勒曉銳士，擒賊，斬以徇。
嘗歸沐，忽傳詔對內東門，出三司使馬元方所上歲出入材用數以示迪。時頻歲蝗旱，問何以濟，迪請發內藏庫以佐國用，則賦斂寬，民不勞矣。帝曰：「朕欲用李士衡代元方，俟其至，當出金帛數百萬借三司。」迪曰：「天子於財無內外，願下詔賜三司，以示恩德，何必曰借。」帝悅。高考資源網
初，上將立章獻後，迪屢上疏諫，以章獻起於寒微，不可母天下，章獻深銜之。天禧中，拜給事中。周懷政之誅，帝怒甚，欲責及太子，群臣莫敢言。迪從容奏曰：「陛下有幾子，乃欲為此計。」上大寤，由是獨誅懷政。
仁宗即位，章獻太後預政，貶寇準雷州，以迪朋黨傅會，貶衡州。丁謂使人迫之，謂敗，知河南府。來朝京師，時太後垂簾，語迪曰：「卿向不欲吾預國事，殆過矣。今日吾保養天子至此，卿以為何如？」迪對曰：「臣受先帝厚恩，今日見天子明聖，臣不知皇太後盛德，乃至於此。」太後亦喜。
知徐州，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語輔臣曰：「祈禱非迪所宜，其毋令往。」元昊攻延州，武事久弛，守將或為他名以避兵，迪願守邊，詔不許，然甚壯其意。
李迪賢相也方仁宗初立章獻臨朝頗挾其才將有專制之患迪正色危言能使宦官近習不敢窺覦而仁宗君德日就章獻亦全令名古人所謂社稷臣於斯見之。
（選自《宋史 李迪傳》，有刪改）
⒌對下列句子中加點刺的解釋，正確的一項是（ ）
A.開奇之，曰：「公輔才也。」 奇妙
B.以章獻起於寒微 出身
C.上大寤，由是獨誅懷政 懲罰
D.元昊攻延州，武事久弛 延緩
【答案】B
【考點】本題重點考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力，需要結合原文語境來推斷詞語的含義和用法，採取篩選的辦法排除不符合題干要求的選項。所考查的四個實詞，都是教學大綱規定的120個詞語之中的，且都是教材中常見的詞語。
【解析】A.奇：意動用法， 認為……驚奇，C.誅：誅殺，D.弛：鬆弛。
⒍下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是 （ ）
A.①李迪字復古，其先趙郡人 ②祈禱非迪所宜，其毋令往
B.①發兵捕之，久不得 ②周懷政之誅，帝怒甚
C.①時頻歲蝗旱，問何以濟 ②迪請發內藏庫以佐國用
D.①陛下有幾子，乃欲為此計 ②臣不知皇太後盛德，乃至於此
【答案】
【答案】D
【考點】本題重點考查考生理解常見文言虛詞在文中的用法的能力，需要結合原文語境來推斷詞語的含義和用法。
【解析】A.代詞，代李迪 /表祈使，當，可。 B.代詞，代亡卒/ 主謂之間取消句子的獨立性。C.「以何」的倒裝，用 / 用來 。D.都是竟然。
⒎下列句子中，都能表現李迪「膽量非凡」的一組是（ ）
①迪深厚有器局 ②部勒驍銳士，擒賊，斬以徇
③上將立章獻後，迪屢上疏諫 ④以迪朋黨傅會，貶衡州
⑤迪欲行縣因祠岳為上祈年 ⑥守將或為他名以避兵，迪願守邊
A.①②⑥ B.②③④ C.②③⑥ D.③⑤⑥
【答案】C
【考點】本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力。在解答時，先要准確理解題乾的要求，圍繞「膽量非凡」加以篩選，再推敲各選項文句所表達的內容是否與題干要求對應。可先找出不能表現李迪「膽量非凡」的句子，再用排除法，如本題中①④⑤並非直接體現誠信，由此可排除ABD選項。
【解析】①說的是李迪有才情， ④、⑤與「膽量非凡」無關，刪除BD選項，答案選C。
⒏下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是（ ）
A.李迪本來是趙郡人，為了躲避五代的戰亂，他與家人搬家來到濮地，並以文為媒，結識了柳開。
B.李迪不同意章獻做皇後，因為這件事，他立即遭到了章獻的打擊報復，所以貶官衡州。
C.周懷政時間使皇帝非常生氣，他想懲罰太子。李迪不畏眾怒，挺身而出，說服皇帝改變了初衷。
D.仁宗登基，章獻成了太後。她曾經與李迪有嫌隙，但兩人為了朝廷的利益，最終還是和好了。
【答案】D
【考點】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。解答時要整體理解文章的內容，把握人物、事件以及作者的觀點態度等內容，尤其要重視選文細節處的理解。
【解析】A.不是李迪「為了躲避五代的戰亂，他與家人搬家來到濮地」，而是他的曾祖。B.不是「立即」，是「仁宗即位，章獻太後預政」之後。C.「不畏眾怒」錯，「怒」的只有皇帝。
⒐斷句和翻譯。（10分）
⑴用「/」給下列文段斷句。（4分）
李迪賢相也方仁宗初立章獻臨朝頗挾其才將有專制之患迪正色危言能使宦官近習不敢窺覦而仁宗君德日就章獻亦全令名古人所謂社稷臣與斯見之。
⑵翻譯下面的句子（6分）
①語迪曰：「卿向不欲吾欲國事，殆過矣。」
②詔不許，然甚壯其意。
【答案】⑴李迪賢相也/方仁宗初立/章獻臨朝/頗挾其才/將有專制之患/迪正色危言/能使宦官近習/不敢窺覦/而仁宗君德日就/章獻亦全令名/古人所謂社稷臣/於斯見之。
原文：論曰：李迪、王曾、張知白、杜衍，皆賢相也。四人風烈，往往相似。方仁宗初立，章獻臨朝，頗挾其才，將有專制之患。迪、曾正色危言，能使宦官近習，不敢窺覦；而仁宗君德日就，章獻亦全令名，古人所謂社稷臣，於斯見之。知白、衍勁正清約，皆能靳惜名器，裁抑僥幸，凜然有大臣之概焉。宋之賢相，莫盛於真、仁之世，漢魏相，唐宋璟、楊綰，豈得專美哉！《宋史卷三百一十列傳第六十九》
⑵① （章獻太後）告訴李迪說：「你先前不想讓我參與國家政事，（從現在看）大概是你錯了！」
② （仁宗皇帝）下詔不批准，但卻覺得他內心很有豪氣。
【答案】【考點】本題重點考查考生理解並翻譯文中的句子能力，翻譯時注意聯系前後文，直譯為主，意譯為輔，力求做到文從句順。
【解析】第⑴句注意「向」、「 殆」「 過」等詞的落實，第⑵句注意「許」、「然」 「壯」等詞的落實。
㈧ 2009年廣東省中考語文試題
2009年廣東省初中畢業生學業考試
語文
說明：1.全卷共6頁，滿分120分。考試用時120分鍾。
2.答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和准考證號、試室號、座位號填寫在答題卡上。
3.答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目的指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然後再寫上新的答案；不準使用鉛筆和塗改液。不按以上要求作答的答案無效。
4.本試卷設有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補償分計入總分，但全卷最後得分不得超過120分。
5.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束後，將試卷和答題卡一並交回。
一、基礎（28分）
1.根據課文默寫古詩文。（10分）
（1）子曰：「其恕乎！□□□□，□□□□。」（《論語》）（1分）
（2）阿爺無大兒，木蘭無長兄，□□□□□，□□□□□。（《木蘭詩》）（2分）
（3）凝望著故鄉的方向，凝望著漸漸墜入大海的夕陽，老人哽咽著吟誦起崔顥《黃鶴樓》中的詩句：「□□□□□□□？□□□□□□□。」聞者無不潸然淚下。（2分）
（4）四面邊聲連角起，千嶂里，□□□□□□□。（范仲淹《漁家傲•秋思》）（1分）
（5）把杜甫《春望》默寫完整。（4分）
國破山河在，城春草木深。
□□□□□，□□□□□。
□□□□□，□□□□□。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
2.下列各組中，加點詞語意思不同的兩項是（4分）
A.鳴之而不能通其意/博古通今
B.有朋自遠方來/今齊地方千里
C.可遠觀而不可褻玩焉/此則岳陽樓之大觀也
D.征於色發於聲而後喻/於是賓客無不變色離席
讀下面文字，完成第3～5題。
北風在kōngkuàng（ ）寂寥的大地上呼嘯肆虐，冰雪冷酷無情地封凍了一切紮根於泥土的植物，無數生命用消極的冬眠躲避嚴寒。這時候，臘梅，你卻清醒著，毫無畏懼地伸展出光禿禿的枝幹，並且把畢生的心血都凝聚在這些光禿禿的枝幹上，凝結成無數個小小的蓓蕾，一任寒風把它們搖撼，一任＿＿＿＿＿＿＿，沒有一星半瓣綠葉為你遮擋風寒！你能忍受這種jian』āo（ ）么？也許，任何歡樂和美都源自痛苦，都經歷了殊死的拼搏，但是，世人未必都懂得這個道理。
3.根據拼音寫出文段括弧處應填入的詞語。（2分）
4.聯繫上下文，仿照劃波浪線的語句在橫線處補充恰當語句。（2分）
5.使用下面詞語另寫一段連貫的話，至少用上其中兩個。（3分）
寂寥 肆虐 毫無畏懼 凝聚 殊死 未必
按要求完成第6～8題。
班上准備組織一次以「辨別不良廣告」為主題的綜合性學習活動。請你完成以下任務。
6.班上准備圍繞活動主題辦一期牆報，請你就牆報內容提兩點建議。（2分）
7.為本次活動設計一條標語。（必須用兩個句式大致整齊的句子，20字以內）（2分）
8.某電視台近期播出的「××白酒」廣告中，一個成年人和一個未成年人一起舉杯說：「真好喝！」你准備打電話向該台投訴，請把要說的話寫下來。（3分）
二、閱讀（42分）
閱讀下面文段，完成第9～20題。
（一）（8分）
桃花源記 陶淵明
①晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
②林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，並怡然自樂。
⑧見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語雲：「不足為外人道也。」
④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
⑤南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。後遂無問津者。
9.用現代漢語翻譯下面句子。（3分）
及郡下，詣太守，說如此。
10.根據本文內容，恰當選用文中的四字短語填空。（2分）
武陵漁人「忘路之遠近」，發現了桃花林，甚是好奇，就「□□□□」。進入桃花源，他感到桃花源人的生活是那麼「□□□□」。離開桃花源時，他「□□□□」，但再來尋找時還是「□□□□」。
11.從第②③段對桃花源的描寫可以看出，桃花源讓作者嚮往的是：（1）＿＿＿＿＿＿＿；（2）＿＿＿＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿＿＿＿。（3分）
（二）（11分）
①某名牌嬰兒潔膚用品最近被曝檢出有毒物質，引起公眾特別是年輕母親的不安。不負責任的製造商固然應該受到譴責和懲罰，然而消費者自身也有需要檢討的地方。
②我國一位兒科皮膚科專家指出，嬰幼兒的皮膚天生就會分泌具有清潔功能的油脂，所以小孩洗澡時盡量不用潔膚用品，用清水洗就行了——因為清水是最好的清潔劑。如果一定要使用潔膚用品，首先也要強調溫和無刺激。
③專家的話道出了一個簡單的道理，人尤其是嬰兒自身有較好的清潔功能，洗澡用大自然恩賜的清水就足夠了。使用潔膚用品必須適度，不然會反受其害。
④今天，不少人對於健康的理解是：住在清潔干凈的城市和屋子內，沒有細菌，一塵不染，吃消過毒的食物，喝消過毒的純凈水，使用經過抗菌處理的物品。然而，正是這種過度的保護，將人類的健康推向另外一種危險。
⑤使用產品直接導致中毒是一種危險，而過度保護造成的危險卻被廣泛忽視。例如，今天的日本是世界上最潔凈的國家之一，不少日本人出現了「潔凈嗜好症」。在日本，不僅廁所用品，連圓珠筆也使用抗菌材料。由於沒有適宜的病原菌刺激機體的免疫功能，反而造成國民免疫力低下，日本人很容易就患上原蟲和大腸菌引發的疾病。
⑥人需要與自然密切接觸，包括接觸各種微生物甚至是致病微生物。只有這樣，才能激活和增強人體的免疫系統，抵禦各種疾病。現代人對自身的過度保護，讓自己人為地遠離自然，結果就是受到自然的懲罰。
⑦哮喘、花粉症和過敏性皮炎等被稱為文明病，在過去的西德增長最快。而與西德不同的是，東德的這類文明病發生率低很多。原因何在？經過調查發現，由於東德的衛生條件不如西德，環境污染也高於西德，因而東德的孩子們蛔蟲等寄生蟲的感染率高，結果他們體內的免疫球蛋白E也隨之而升高，從而抑制了哮喘、花粉症和過敏性皮炎等疾病。
⑧人需要與自然全面接觸，不能因為有致病菌和寄生蟲等，就封閉自己或把微生物、寄生蟲趕盡殺絕，它們是增強人類自身免疫力不可或缺的要素。保持一些所謂的「臟」，除了可以刺激和增強人類的免疫系統，同時還可以避免人工合成的化學產品造成的傷害。
⑨俗語說：「不幹不凈，吃了沒病。」從某種意義上說，這話有它的合理之處，最近國外就有一項研究證實了這種說法。
（作者：張田勘。選自《羊城晚報》2009年4月6日，有改動）
12.第②段劃線句子中「盡量」這個詞不能去掉，為什麼？（3分）
13.結合文章內容解釋第⑨段中「不幹不凈，吃了沒病」這一說法的合理之處。（4分）
14.給本文加一個恰當的標題。（4分）
（三）（15分）
尋石記 遲子建
①我們童年所做的游戲，稍微有點新意的，也不外乎讓一個小夥伴扮成白軍，我們一夥紅軍四處去抓他。一抓總能抓得到，他不是藏在柴垛後面，就是躲在狗窩里。每次白軍垂頭喪氣地被捉住的時候，我都要想：白軍真蠢啊，怪不得勝利的是紅軍呢！
②這些游戲玩得膩了，有一天我們突發奇想，想砸家裡的石頭玩。聽說石頭能砸出火花，火花在白天看時不明顯，須等到夜裡來砸，才能把那火花看得真切和燦爛。
③一般的人家都有一塊大石頭，是冬季用來腌酸菜的。夏季時，這石頭閑在院子里，人們就把它當成板凳來使了。老人們坐在上面吸煙鍋，女人坐在那裡補衣裳。（A）有的時候雞也會跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭是它下的蛋似的。
④終於有一個傍晚父母去鄰居家串門了。我便與幾個小夥伴砸家中的那塊青石。它方頭方腦的，大約有二十斤重吧，我們每砸一下，都要跳起來為迸射出來的銀白色火花歡呼一番，直到它被砸碎為止。
⑤次日清晨，我給母親從被窩中揪出來。她呵斥我：「你給我去找個一模一樣的石頭回來，要不我就剁掉你的賤手！」那石頭我們家年復一年地用著，成了我們的老熟人了，它的破碎自然要讓母親大發雷霆的。
⑥我就不信我找不到一塊石頭，那樣我不就跟白軍一樣愚蠢了么！我穿上衣服沖出家門，朝河岸走去，我印象中水裡有大石頭。剛到河畔，就見鄰村的打漁人在收網，他問我一個小孩子這么早出來干什麼，我如實說了。他就告訴我說，河裡的石頭動不得，石頭底下藏著龍，我要是搬了石頭，龍就會伸出尖爪子把我鉤住。
⑦我想河裡的石頭動不得，山上峭壁旁的石頭應該能讓人動的。我朝山上走去。到了那裡時，正碰上同村的赤腳醫生在采葯材。他問我一個小女孩走這么遠的路來這里干什麼，我說要搬一塊石頭回家。他就笑著對我說，峭壁旁的石頭動不得，它們是山神胸脯上的一塊塊肌肉，你動一塊，等於在山神身上割了一塊肉。
⑧（B）既然石頭都有它們自己的來歷和用場，我就空著手理直氣壯地回家了。
⑨母親根本就不相信她清晨時的一句氣話竟然使我獨自出去尋石頭，更不相信我聽到的這些傳說。她嗔怪我說：「我看你不用出去找石頭了，你自己就是一塊石頭！」
⑩我真的是石頭么？如果是，我可不想做家中的那塊石頭。我要做山上的石頭聽風雨，要做水底的石頭親吻魚。
（選自《遲子建散文》，人民文學出版社2008年1月版，略有改動）
15.本文開頭寫「抓白軍」游戲，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）
16.任選一句品味語言，注意加點詞句。（4分）
A.有的時候雞也會跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭是它下的蛋似的。
B.既然石頭都有它們自己的來歷和用場，我就空著手理直氣壯地回家了。
17.第⑥⑦段中打漁人和赤腳醫生對「我」說起石頭的傳說，其目的是什麼？（4分）
18.結合全文，談談第⑩段表現了「我」怎樣的思想感情。（4分）
（四）（8分）
不知怎的，外祖父忽然來了，像是從天花板上掉下來似的。他坐在床上，用冰冷的手撫摸我的頭，說道：
「你好，小爺子……你倒是說話啊，不要生氣了！怎麼，你怎麼啦？……」
我很想踢他一腳，可是一動彈就疼。他的須發顯得比平時還紅，腦袋不安地搖晃著，放光的眼睛往牆壁搜索著什麼。他從口袋裡掏出一個山羊形的甜餅、兩個糖角、一個蘋果和一包青色的葡萄乾，他把這些東西放在枕頭上我的鼻子跟前。
「你瞧，我給你帶來的禮物！」
他彎下身來吻了吻我的額頭；然後，一面用僵硬的小手——染了一手黃顏色，特別是彎得像鳥嘴似的指甲更顯得黃——輕輕地撫摸著我的頭，一面談起來：
「我當時對你太過分了，兄弟。我火得厲害；你咬我，抓我，也把我惹火了！然而，你多挨幾下並不算倒楣，我都記在賬上！你要知道：挨自己親人的打，這不算屈辱，是受教訓！不要讓外人打，自己人打沒關系！你以為我沒挨過打嗎？阿遼沙，我挨的那個打啊，你連作惡夢都沒夢見過。我給人家欺辱成那個樣子，大約上帝看見也會掉淚！結果怎麼樣呢？我這個孤兒，叫化子母親的兒子，熬出頭了，當上行會的頭兒，手下管很多人。」
他那端正乾瘦的身體輕輕靠著我，他開始講他的童年時代，他的話沉重而且結實，輕巧流利地一句跟著一句。
…… ……
他一直講到晚上，臨走的時候，他親切地和我告別，我才知道外祖父並不凶惡，也不可怕。我一想起他曾這么殘酷地毒打我，就難過地流淚，並且總也忘不了這件事。
（節選自高爾基《童年》，劉遼逸譯）
19.外祖父毒打了「我」一頓，現在卻來看望「我」，並和「我」說了這么多話，他的目的是什麼？（3分）
20.從選段可以看出，「我」對外祖父的感情是復雜的。在「我」的眼中，外祖父是個怎樣的人？請結合《童年》中的其他情節具體分析。（5分）
三、作文（50分）
21.按下面題目和要求作文。（50分）
題目：我和＿＿＿一起＿＿＿
要求：（1）把題目補充完整。如「我和父母一起看星星」、「我和小樹一起成長」、「我和孫悟空一起遨遊太空」等等；（2）寫一篇不少於500字的記敘文；（3）文中不要出現真實姓名和學校名。
附加題（10分）
閱讀下面文言文，完成1～4題。
淳熙中，張說①頗用事，為都承旨②。一日，奏欲置酒延眾侍從。上許之，且曰：「當致酒餚為汝助。」說拜謝退而約客客至期畢集獨兵部侍郎陳良佑不至說殊不平。已而，中使以上樽珍膳至，說為表謝，因附奏：「臣嘗奉旨而後敢集客，陳良佑獨不至，是違聖意也。」既奏，上忽顧小黃門言：「張說會未散否？」對曰：「彼既取旨召客，當必卜夜。」乃命再賜。說大喜，復附奏：「臣再三速良佑，迄不肯來。」夜漏將止，忽報中批陳良佑除諫議大夫。坐客方盡歡，聞之，憮然③而罷。
（選自周密《齊東野語》）
[注]①張說（yuè）：人名。②都承旨：官名。③憮然：悵然失意的樣子。
1.解釋加點詞語在句子中的意思。（2分）
（1）奏欲置酒延眾侍從
（2）臣再三速良佑，迄不肯來
2.文中劃線句子沒有標點符號，請在需要加標點的地方用「|」標出來。（2分）
說拜謝退而約客客至期畢集獨兵部侍郎陳良佑不至說殊不平。
3.張說「附奏」的目的是什麼？（3分）
4.結合本文內容說說陳良佑是個怎樣的人。（3分）
答案稍侯
㈨ 求 廣東省2009年語文高考答案 謝謝 不要給網址...
語文的 、1A yàn pǐn / yáo yè gài kuàng / fèn kǎi yān hóu / gěng yè
2、C 情感色彩不當。
莘莘學子：莘莘：眾多的樣子。眾多的學生。
運籌帷幄：籌：計謀、謀劃；帷幄：古代軍中帳幕。指擬定作戰策略。引申為籌劃、指揮。
首當其沖：當：承當，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災難。
棟梁之材：棟：脊檁，正梁。能做房屋大梁的木材。比喻能擔當國家重任的人才。
3、A
C項中「令人流連忘返，構思奇特，巧奪天工」語序不當，「令人流連忘返」應調後； D項「所以食用水果應該洗凈削皮較為安全」雜糅，糅合了「食用水果應該洗凈削皮」「洗凈削皮較為安全」兩種句式結構。AB兩項都不幹凈，A的疑點在於「六十歲以上的老年人」確有贅余之嫌，改為「六十歲以上的老人」就干凈了。我們可以說「七十歲以上的老人」不會說「七十歲以上的老年人」。但B項的錯點更多，首先是語序不當，「新發現的一種野生動物」不是鑒定的內容，「發現的一種新的野生動物」才是鑒定的內容。另外是搭配不當，「並命名為『金絲氂牛』」主語不是「金色氂牛」而是「人」，宜改為「被命名為『金絲氂牛』」。權衡後宜選A。 ——感謝新浪網友提供此題答案！
4、C
根據「預言的示現，同追述的示現相反」判定前面一句是⑤，⑤句前是④；④句是總述句，後三句分別闡述「追述的」、「預言的」、「懸想的」，故②句應在⑤後。④⑤②排列的有BC選項，排除AD選項。例舉杜甫詩句是為了說明「修辭手法」，根據語感，順序應為③①，答案為C項。
5、B A、奇：驚奇 C、誅：誅殺 D、弛：鬆弛
6、D
A．代詞，代李迪 /表祈使，當，可 B.代詞，代亡卒/ 取消主謂獨立性
C．「以何」的倒裝，用 / 用來 D．竟然/ 竟然
7. C ①說的是李迪有才情， ④、⑤與「膽量非凡」無關，刪除BD選項，答案選C。
8. D
A.不是李迪「為了躲避五代的戰亂，他與家人搬家來到濮地」，而是他的曾祖。
B.不是「立即」，是「仁宗即位，章獻太後預政」之後。
C.「不畏眾怒」錯，「怒」的只有皇帝。
9.（1）用「/」給下列問段斷句。（4分）
李迪賢相也/方仁宗初立/章獻臨朝/頗挾其才/將有專制之患/迪正色危言/能使宦官近習不敢窺覦/而仁宗君德日就/章獻亦全令名/古人所謂社稷臣/於斯見之。
（2）① 章獻太後對李迪說：「你一向不贊同我干預國家大事，(從現在看)大概是你錯了！」
② 皇帝下詔沒有允許，但卻覺得他內心很有豪氣。 ——新浪網友的這種翻譯更准確！
10、（1）杜甫一生顛沛流離，漂泊不定，經常遠離故鄉遠離親人。對於自己的家鄉、親人，他是思念情切，刻骨銘心。全詩以明月興思情，同一輪明月寄寓著兩地彼此的思念，思情的悠遠綿長與月夜的孤獨寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，使讀者不覺之間與之同悲共泣。
（2）「萬里」體現了杜甫顛沛流離、四處漂泊的生活境況。「夜久」寓意著他是一位夜行者，孤獨、凄涼，惟有那高懸的月亮陪伴著詩人度過無數個不眠之夜。月是他的精神伴侶和理想寄託。在幽靜朦朧的月色中，詩人敞開心扉，傾訴他的孤寂和苦悶，寄託他的思念和希望。可以說，月是詩人坎坷歲月、匆匆行旅、悲情一生的見證者，是杜甫一生經歷的反映，折射出那個特定時代的種種風貌，體現了一代詩哲的情感波瀾。
11.（1）信誓旦旦，不思其反。 （2）受任於敗軍之際，奉命於危難之間，
（3）又聞子規啼夜月，愁空山。 （4）波濤如怒，山河表裡潼關路。
12、BE （B選項中「就能夠」和E選項中「只要……就……」語意絕對化）
13、D （與倒數第二段末句「如果合理的分工問題得到解決，技術的進步就會提供這種自由的可能性」意思不同。）
14、
主觀因素：思想上不受權威和社會偏見的束縛，也不受一般違背哲理的常規和習慣的束縛。這種內心的自由是大自然難得賦予的一種禮物，也是值得個人追求的一個目標。
客觀因素：社會也能做很多事來促使它實現，至少不該去干涉它的發展。比如學校可以通過權威的影響和強加給青年過重的精神負擔來干涉內心自由的發展；而另一方面，學校也可以鼓勵獨立思考來支持這種自由。
15、
（1、滿足物質上的需要
（2、增進一切有關自然規律的知識，也就是要促進一切科學工作。
（3、使一切人的精神發展成為可能。
（4、只有不斷地、自覺地爭取外在的自由和內心的自由，精神上的發展和完善才有可能。
㈩ 09年廣東省語文高考的作文題目是什麼
作文題目：對常識的認識
材料加話題廣東卷，對常識的認識。一段材料，最後一句說：請你談談你對常識的認識。