⑴ 一年級語文下冊22頁看圖寫話老師和同學在上課
一天下午，老師對我們說:「我們來玩老鷹捉小雞的游戲。」同學們齊聲叫內好。
小陽說:「老師，我容來演老鷹。」老師說:「好，我來演母雞媽媽。大家排好隊。」
「老鷹」沖來啦，「母雞媽媽」攔住老鷹，「小雞們」急忙躲開。大家玩得正開心，一直「小雞」掉隊了，他被「老鷹」捉住了，只能讓他下次做老鷹。
老鷹捉小雞的游戲真開心呀!
⑵ 怎麼當好小學一年級班主任兼語文老師
小學一年級的孩子剛剛脫離媽媽的懷抱，沒有了幼兒園老師的呵護，所以作版為班主任一定要做好他們情感上權的銜接工作。在生活方面的照顧要多一些，好讓他們更快的適應小學的學習生活。至於如何當好語文老師，我的經驗還是把教學內容以講故事的方式為主，最好借鑒一下幼兒園大班的常規活動，讓他們在玩中學。這樣孩子們會很喜歡的......
⑶ 一年級下冊語文,數學請家教老師要上多少節課
這個問題需要咨詢實際給孩子補課的老師。因為老師平時要上課，所以給孩子補課只能晚上或周末，要讓孩子平時白天自己對學習內容進行提前預習，找到自己學不會的重點，這樣老師給孩子補課時才更有針對性。
⑷ 一年級下學期家長會語文老師發言稿
小學一年級家長會語文老師發言稿
各位家長：
大家好！
首先感謝你們參加這次家長會。
半個學期轉眼就過去了，
在這里我要感謝所有
支持我工作，配合我工作的家長。是你們相信我，支持我，配合我的工作，才取得了一些成
績。作為本班的語文老師，今天我想跟各位家長談這幾個方面的內容。
（一）針對期中考試，談幾點體會：
重視過程，
考試不是目的。
期中質量調研主要是為了讓各位家長對孩子前一階段的學習
有個最真實的了解。
我已經讓孩子看過了自己的試卷，
並對這張試卷特別是針對出錯的題目，
進行了講解。
但我讓孩子不要把錯的擦掉，
目的是要讓家長第一時間看到試卷，
沒有改錯的
試卷，
最能讓你清楚的看到孩子到底弱在什麼環節，
從而更有針對性的進行今後學習的輔導。
（二）作為語文老師給家長的幾點建議
1
．重視生字默寫的檢查
本學期時間相對較短，
學習的內容多，
每課要求會認會寫的也很多，
但因為時間的原因，
我們的進度比較快。
學生每天都要學習並掌握很多生字。
語文學習不像數學學習，
只要在課
堂上專心聽講，掌握方法，課後稍加練習，成績就不會差。可以這么說，語文學習，重要看
課外。當天學習的生字，課堂上不可能掌握，記憶，鞏固完全靠課外，多讀多寫。而字詞的
學習孩子遺忘的現象有比較嚴重，
學了後面忘前面。
不少家長跟我交流時談到，
前一天還會
默寫的字，第二天孩子又忘記了。其實，這種現象很正常，克服的唯一辦法就是多寫，經常
寫，加強記憶。
2
．重視朗讀背誦的作業檢查
在對作業的督查方面，
很多家長往往有錯誤的認識，
只重視書面作業的檢查，
而對於朗
讀、
背誦的作業往往卻忽視了。
每次我抽查我們班的作業就會發現，
書面作業大部分的孩子
都能完成，而古詩、百家姓的背誦、課外書的朗讀只能有一半的孩子能完成。
3
．重視孩子的書寫態度
書寫能力是小學語文學習的一個重要指標，
一個孩子的字跡書寫態度，
直接反映孩子一
階段學習的態度，學習的質量，學習的成績。我們很多家長在檢查孩子的作業時往往會問：
作業做出來了嗎？很少關注孩子作業的書寫質量。
潦草、
馬虎的書寫習慣一旦形成想要改變
就不容易了，
所以要盡早使孩子養成正確的書寫習慣。
特別是小學一年級，
孩子的手部肌肉
開始發育，
這是練習寫字的最佳時期。
如果家長能夠在這個時期給予一定的配合指導，
會取
得很好的效果。
指導時，
要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿勢。
我們老師都知道，
只
要字跡工整的孩子學習成績大都十分優秀，
因為一個字一個字認真書寫的過程鍛煉了孩子的
注意力。提高了孩子學習的質量。所以，寫好字是學習的基礎。
總之一句話，希望家長本著對孩子負責的態度去認真督促孩子每次作業。
如果家長不在意作業的檢查和輔導，
放任孩子，
會導致幾種情況出現：
不完成作業，
因
為家長不過問，而使孩子養成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業。字跡潦草，為了玩而應付
作業。
會使孩子形成不僅對家庭作業，
進而提升至對考試，
對學習都不負責的態度。
有些學
生交上來的作業，
上面很明顯的錯誤，
比如一個生字的書寫，
出現錯誤，
我翻開本子就一眼
看到，
而上面還赫然簽著家長的姓名。
我不知道家長對於要求家長對學生作業上簽名是怎麼
看待的？老師只是單純的為了看到你的名字么？當孩子把作業拿到您的面前讓您簽字時，
您
是不是一手拿著電視機的遙控器，
一手接過本子，
草書您的名字？孩子的心裡會怎麼想？還
有的家長忙著工作，掙錢，連作業都懶得看一下，更別說簽字了。俗話說得好：錢，你今天
少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補不回來了。說了這么多，
還有一句最重要的，就是希望家長能把孩子的培養放在第一位。
⑸ 求大家幫我下，怎麼當好小學一年級的語文老師以及班主任啦。
和學生見好第一面。首先，本人推心置腹地把自己的姓名、閱歷、興味和喜好引見給學生。使學生感遭到教師就象媽媽一樣和藹可信；其次讓他們一個個地上講台來停止自本人引見，經過引見，理解他們的家庭生活、四周環境、個人交往和興味、喜好等狀況，這樣，在較短的時間里，本人就對學生有了一個根本的、也是全面的理解，學生也消弭了對本人的生疏感和懼怕的心理，和他們交上好朋友。二、留心察看學生，逐一理解他們的思想、學習狀況和心理、性格特性，對每個學生的狀況盡可能做到全面理解，心中有數。三、增強常規教育。如：上課要認真聽講；小朋友之間要團結友愛、互幫互助，就象親兄弟、親姐妹一樣；用他人的東西要先爭得主人同意；……等等讓學生一上學就曉得哪些事應該做，哪些事不應該做。明白學生頭腦當中的是非觀念。
二、為人師表，做媽媽式的好教師
一年級的孩子年齡小，自理才能和自製才能都很差，班主任教師除了要教給他們學問以外，更多的是教給他們一些做人的道理，協助他們養成良好的學習習氣和行為習氣。在這里，教師的以身作則起著潛移默化的作用。例如：每天早上，本人總是趕在孩子們前面走進教室，和他們一同清掃衛生，看到地上的廢紙，本人總是第一個撿起來，在本人的帶動下，同窗們都能盲目做好值日，當好「衛生小衛士」；每天放學，本人總是幫學生穿好衣服送他們回家；每當學生生病或受傷的時分，本人總是毫不猶疑地陪著他們上醫院，像媽媽一樣照顧他們……在這樣的氣氛中，學生安康地生長為一個懂得關懷和協助他人的人，一個有愛心的人。
三、多給孩子一點寬容，置信他們也是一種教育
教育家蘇霍姆林斯基說過：「生命既是一種強大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句無情無義的話，就足以扯斷一根纖細的生命線。」小學生的心是稚弱的，假如教師說話不思索結果，不講求辦法，就極易傷害他們的自尊心和自自信心，以致於影響他的終身。所以小學生更需求了解、需求寬容。新時期的少年兒童，他們富有夢想，勇於理論，常常有一些近乎新奇的想法和做法，另外，一年級的小學生自製才能較差，是非觀念不非常分明，容易干傻事，犯錯誤。對此，班主任教師要能了解，人非聖賢，孰能無過？更何況是一群單純的孩子呢？當他們犯錯誤時，班主任教師不能只是簡單地批判，以至怒斥體罰，應該對他們犯錯誤的詳細狀況動之以情，曉之以理，有針對性地停止思想教育，置信他們才幹到達最佳的教育效果，從而使學生「親其師，信其道」，學生一旦認識和矯正錯誤，就要寬容，要鼓舞他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情融合，獲得事半功培的教育效果。例：重生剛入學不久，本人沒收了五輛玩具小汽車放在講桌上，下午放學的時分不見了兩輛，第二天又丟了兩輛，講台上只剩下一輛小汽車。其實本人一剖析就曉得是誰拿走的，可是假如本人直接挑明的話，恐怕拿車的同窗迫於懼怕的心理不會供認是他拿的，相反還會給他形成一種心理擔負。於是，本人在班上說：「小朋友的東西都放在桌子上，教師不能隨意去拿，本人要用的話，必需向小朋友去借，你同意了，本人才幹用。同樣，教師的東西放在講桌上小朋友也不能隨意拿，你要用的話，必需向本人借，本人同意了，你才幹拿。對嗎？」「對。」聲音特別洪亮。本人接著說：「今天，教師桌子上的玩具小汽車被一個同窗拿去玩了，沒有通知本人，本人希望你玩完了及時還給本人，假如你覺得自己做錯了的話，請在今天下午放學前把小汽車放到講桌上。教師置信你不是成心的。」到了下午，當本人看到五輛小汽車整劃一齊地擺在桌子上時，本人就曉得本人勝利了。
四、做學生的大朋友，樹立民主、對等的師生關系
事物的生長總需求一個適合的環境，對孩子思想的培育也是這樣。在班級里，孩子們明白了同窗間要團結友愛，對等互助。作為班主任的本人，更是孩子們的大朋友，不擺架子，除了關懷學生的思想、學習外，還能虛心聽取學生的意見。例如：有一次上課，本人讀錯了一個字，劉源同窗馬上給本人提出來，本人不但沒批判他，反而還這樣褒揚他：「大家看劉源聽課多認真哪！一個錯字都聽出來了。謝謝你，劉源。」這樣做，自然少了一些「師道威嚴」，實踐上卻多了一份坦誠。從那以後，同窗們聽課更認真了。當學生遇到艱難的時分，班主任更要獻出加倍的愛去關心他們，鼓舞他們，使他們振作起來，重新鼓起行進的風帆。就拿跳繩競賽的事來說吧，本人們班有十二個同窗一個也跳不過去，本人就陪他們一同跳，邊跳邊指導，不時地加上一些鼓舞的話，如：「你跳得好多了，再練一練就會了。」「真棒！再加把勁。」只需看到一點點進步，本人都發給他們一朵小紅花以示鼓舞。在本人的引導下，這十二個同窗全部學會了跳繩。
是呀，一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。看來一年級班主任的工作任重而道遠。
怎樣當好小學一年級班主任
新的學年快要開端了，又將有千千萬萬學齡兒童要上一年級。小學教育是根底教育， 一年級的班主任更是擔負著為根底教育打好根底的重擔。要把這一工作做好，本人的領會是一定要做好如下幾項工作：
一、上好准備課
剛入學的小學生，對教師和學校的集體生活都感到生疏，因此在開學初，必需給他們上好准備課。
首先，在開學的第一天，教員必需快樂、親切地看待每個重生，說話態度溫和，面容和顏悅色，要給兒童留下一個幸福、高興的好印象，消弭兒童們慌張的心理和生疏感。
其次，要率領學生對校園、校舍停止參觀。每到一個中央，都要給他們闡明這是什麼中央，做什麼用的，進出時要留意什麼。假如校園大，可分幾次熟習，不用一次走遍。可先給他們引見本班教室、活動場地。男女廁所、教師辦公室和住室等。有的中央不能去，有的東西不能動，都要通知他們不能去、不能動的理由，使剛入校的兒童懂得一些校園生活常規。
第三，要給他們講上課常規，每項請求都要說詳細，要親身做示範，再找能按請求做的好學生當典範，讓他們照著做，而且要組織他們作重復演習、排演。比方請求學生上課怎樣坐好，怎樣舉手發言，哪怕是一個很簡單的動作，也要破費好幾分鍾、好幾次才幹練好。
第四，要向他們講些應恪守的簡易明了的紀律。如《小學生守則》《小學華誕常行為標准》中的好懂易做的，放學路隊排隊靠右。要走人行道的簡單交通規則等，這些紀律、規則也要分期停止，或一天學一條，不能一次學得過多。
二、從實踐動身，因材施教。
剛入學的兒童，在家過慣了無拘無束的生活，因此，對他們的請求不能過高過急。要從他們的實踐和特性動身，如請求他們坐的姿態要端正，但時間不能太長，要像其他年級學生一樣坐40分鍾是有艱難的，中間可交叉一些有趣的活動，或給他們幾分鍾的休息時間，讓他們輕松輕松；他們的留意力容易集中，但不會耐久，很容易分散，當教員的就要趁他們留意力集中時講授一點，內容不能單調，辦法、款式也要多樣化。兒童的記憶力差，教學時應盡量運用實物、模型、圖片等直觀教具，加深他們的印象。兒童模擬力強，教員就應以身作則，以模範行為去影響他們。兒童的自尊心強，愛褒揚，愛聽好話，教員就要盡力地去發現他們身上的優點，多褒揚，少批判；多鼓舞，少怒斥；多提積極請求，少搞消極限制； 多樹好的典範，少講壞人壞事。要從兒童心理特性的實踐動身，因材施教，啟示誘導他們在高興的童年中好好學習，天天向上。
總之，要當好一年級的班主任，須嘴勤、手勤、腿勤，有耐煩，而且還要經常深化學生中，理解他們的思想、請求和喜好，要走訪家長和社會，爭取多方面的配合，才幹完成黨和人民交給一年級班主任的重擔。
⑹ 一年級日記老師讓寫下冊語文書
今天，我幫媽媽做了些家務，當我做完以後，我才知道做家務有多麼辛苦，我才知道媽媽有多累。
我想，媽媽每天都很累，不如就幫媽媽幹些家務活吧。說干就干，可是干什麼好呢，我邊走邊想。走到廚房看到有一些碗還沒洗，忽然有了主意，不如就幫媽媽洗碗吧。我放好水，調好水溫，我把碗一個一個的放進盆里洗，有的碗還比較干凈，有的碗上有許多油，非常難洗，手上滑滑的，滿是油，連碗都拿不住，不過放上洗潔精就好許多。時間一分一秒的過去了，我也洗完了，可真累呀！媽媽真辛苦！
再幹些什麼呢？對，就洗衣服吧，我放好水後，把衣服一件一件放進盆里，開始洗，先揉一揉，再放點洗衣粉把衣服臟的東西洗去就好了。看來簡單，其實很難。特別是臟的衣服，最難洗，用洗衣粉還要用好幾遍。洗了沒幾件，手就疼了，不想洗了，可一想到媽媽每天都這么累，自己不能什麼也不幹，我又幹了起來，洗完後，我涼上後，我又幫媽媽做了些家務。我躺在床上，心想：累死我了，真不知道媽媽每天是怎麼熬過來的，我要謝謝媽媽。
媽媽回來後，看見我的勞動成果，誇我長大了。媽媽謝謝您，我愛您，您為了家人每天都這么辛苦的奔忙。我還惹你生氣，對不起，今後我一定要好好改正缺點，幫媽媽做更多的家務，不再讓媽媽這么辛苦。
⑺ 剛剛當一年級語文老師第一句話應該說什麼
同學們好，我從今天開始就任你們的XX老師，我的名字是XX，寫黑板上，你們可以叫我X老師，這是我的聯系電話你們可以記下來告訴家長