該老師擔任語文教學工作

1. 我是一名老師，08年從原單位跨鄉借調到現單位。一隻擔任班主任和從事語文教學工作。我qiu'jie'

不管在哪裡，做個負責的老師就好

2. 如何做好一名語文老師

做好一名語文老師如下：
以嚴謹認真的工作態度，深厚的專業功底，豐富的教學經驗，
廣博的知識涉獵，生動而激 情的教學風格，深入淺出的教學方法取勝。

3. 如何做好語文教育教學工作

語文知識儲備對學生的影響是終身的。然而，長期以來，語文學科並沒有得到學生應有的重視，其地位甚至在學生心中被列在主課之外。這一點在許多學校都是不爭的事實，非重點學校尤其如此。分析下來，原因多多，其中之一是：語文考試難以拉開距離，並且往往考試成績與平時成績不符。有很大的偶然性。導致學生認為學與不學沒有多大差別，不願花力氣在語文上。作為一線語文教師，我一直致力於尋找一條能將素質教育和應試教育有效結合的路子。在幫助學生提高考試分數的同時，最大限度地激發學生的語文學習興趣，奠定其文學素養的根基。我在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。

一 更新教育理念，提高課堂教學效果

1， 以生為本，展現個性

為搞好課堂教學，我首先與班級所有學科的任課教師保持密切聯系，努力摸清班級每一位學生的基礎，能力，興趣，愛好，發展的潛力等。認真分析，掌握每一位學生的特長和不足之處。做到對學生瞭然於胸，在教學過程中有的放失，採取切合實際的教學手段，揚長避短，補差補缺，強化優勢，突出個性，使每一位學生都能在原有的基礎上獲得提高。

2 師生互動， 力求平等

建立師生互動關系，是搞好課堂教學的必要條件。這需要教師放下傳統師道尊嚴的架子，態度和藹，平易近人，貼近學生，傾聽學生的心聲。營造生動活潑和諧民主的氣氛，充分尊重學生的主體地位。把課堂交給學生，學生在教學中暢所欲言，敢於並願於發表自己的獨立見解，通過師生之間經常性的討論，交流，質疑，答問等活動。促進師生之間的相互了解，相互溝通，形成良性互動，達到教學相長的目的。學生將新學的知識納入到內心體驗之中，感悟道理，增長知識，水到渠成的實現學習目標。

3優化課堂，靈活多樣

在教學內容的選擇和組織中，努力做到深入淺出，通過多種方法，努力使復雜問題簡單化，抽象問題具體化。另外，我還努力把知識點講授和學生的自學，探究和實踐，新知識的傳授和舊知識的鞏固結合起來，使得學生在45分鍾內始終處於清醒狀態。思維活躍，思路清晰，從而達

到從書本到實踐能力的真正內化。

二 夯實基礎 一步一個腳印

1 早下手，抓反復

語文是一門積累的學問，靠短期強化毫無效果。況且從七年級到高三，學生的各科學業難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越低就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生剛進入中學時就抓緊其語文方面的學習。

七年級剛開學，我就購置了一套文學，文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生課余時間背誦。為了克服遺忘，我將這部分內容定為每學期摸底測驗的必考內容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。積累知識，培養語文素養，打下夯實基礎。

在文言文語法知識上，我採取的是一步到位的教學策略。即在七年級一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規則。讓學生自己歸納文中的各種文言現象，這樣做雖然佔用了較多的課時，但幾篇課文下來，學生就有了初步的語法素養，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為後來的學習奠定了堅實的基礎。

2 用足教材，以本為本

針對我校學生的實際情況，我非常重視利用教材，按照教材的體例，有計劃有步驟地提高學生的能力。

課內文言文我們全部仔細品讀，總體上採取先慢後快，重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。

課內現代文的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程。並將這種思維過程中所用的方法遷移到課外的文章閱讀中。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文章。

3 分步前進，學寫作文

在作文教學中，我沒有一蹴而就，而是一般的記敘文開始的，逐步訓練典型的議論文，材料作文，話題作文等等。讓學生先練並列式，層近式，結構提綱，再連綴成文。每一篇作文我都認真批改，詳細講評，多多鼓勵，學生的寫作能力一步步提升起來。

三 拓展廣泛

1，擴展閱讀課外文言文語段，這是我非常重視的一個方面。僅僅初中階段，我就補充了一百多段。為了調動學生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據寫入文章，並配套自編測試題，檢查學生掌握情況。

2 印發課文相關資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁不同的作品等，引導學生課外自讀。拓展視野。

3堅持以簡報的形式擴大學生的閱讀量，緊密結合社會時事，把握時代脈搏。

堅持寫隨筆，抽時間做評價，優秀作文印發給全年級。鼓勵學生。

四 考前沖刺

1 考前，我沒有急於進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業以復習前四冊書的內容為主，然後分四次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導，這樣既節省了時間，又做到了人人過關。

2 專項復習。包括文言虛詞，實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習結束都有自編配套試卷加以鞏固。

3 作文方面，抽出課堂時間寫作文，提高學生臨場作文的能力。根據各班不同情況，從審題，結構，材料，語言等方面專項突破。

4 時事話題討論。近年來的中考或高考越來越注重考察學生的思維能力，為此我常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，讓學生在討論後整理成文。這樣提高了學生思維能力，也豐富了學生的知識，拓寬了知識面。

5 適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練，我對眾多試卷做了篩選，選擇難度不同的試卷，全年級統一測試，重在訓練考生的考試能力。

這只是我個人在語文教學中的一點體會，在今後的教育教學實踐中，我將一如既往的深入鑽研教材教法，摸索創新，為提升學生的綜合文化素養而不懈努力。

4. 怎樣做一名好的語文教師

要做一名優秀的語文教師，就要對自己的工作矢志不渝地熱愛，就要積累文化科學知識、教育科學理論知識、語文教學技能，就要體諒學生的無知、荒唐和越軌，就要具有探索的精神、目標、方法和步驟。

5. 請過來人給些意見：到底要不要當小學語文老師兼班主任

我剛畢來業那會也是只自帶語文不帶班主任，看著班主任這活就累，可後來學校缺人手，讓我重新接了一個班帶班主任兼語文老師。我們屬於私立學校，家長們的要求也更嚴格，我剛開始也是身心疲憊，幾乎每個月都要上火感冒一次。不過後來慢慢發現其實當班主任還是挺鍛煉人的，我慢慢學會了和孩子相處，和家長打交道，一有時間就看班級管理或教育方面的書，而且制定好班規班約和積極向上的評價機制，開展多種多樣的班級活動，深受家長和孩子們的喜愛，如講故事比賽，水果沙拉大賽等。當然，在做這些之前都要做很多准備工作，不能怕麻煩。有一段時間我在學校幾乎是來的最早，走的最晚的一個。我覺得當老師還是挺好的，和孩子們在一起不用勾心鬥角，人事關系比較簡單，而且每年有兩個假期可以放鬆放鬆，要是做別的工作幾乎全年無休我可受不了。我建議你加強自身能力，爭取做一名好老師。

6. 小學語文教師主要工作有哪些

你好：抄
一、認真履行任課教師崗位職責。
二、學習語文新《課標》，能正確把握新《課標》規定的小學階段語文教學目標和學年度教學目標。以新《課標》教材為依據，結合學校班級實際，認真制訂好語文學期教學計劃。注意德智滲透，目標明確，內容具體，切實可行。
三、正確把握教材的重點、難點，抓住課文特點制訂出課時教學目標，根據目標設計具體的訓練內容和訓練方法，並分課時制訂教案，教案要完整、規范。
四、以教學目標為導向，圍繞目標展開教學。加強科研，努力改進教法，面向全體，加強雙基，培養能力，發展智力，培養良好的學習習慣，提高課堂教學效率，提高優秀率和合格率。
五、按學期教學要求，制訂好作文教學計劃。每學期大作文應完成教材編排的篇數，並安排適量的小作文(包括小練筆)。大作文應有總批眉批，加強面批，及時進行講評。
六、加強課外閱讀及指導，努力向各級各類報刊推薦學生作品，積極開展讀書活動。
七、積極參加上級、學校組織的語文學科教師、學生的競賽活動。
八、 認真批改作業，做好考試命題、閱卷工作；
九、 在整個教學過程中因材施教，熱愛學生的同時嚴格要求學生。