⑴ 河南2014年中招試題語文詳解全部答案
升學
⑵ 2014年7月浙江學考語文答案
不知道耶，可以問老師啊
⑶ 2014語文版初二年語文(十二)練習卷答案福建泉州九都中學
同學，你真聰明👍。我是語文老師，竟敢到網上求答案，星期一蹲小黑屋去
⑷ 2014年高考天津卷語文試題二題
這就是人們常說的「只可意會，不可言傳」。
有些事物，理解了就懂了，但是要回描述出答來，會發現找不到合適的語言。
是原文中有的啊……只不過換了種說法。
原文中說「在波蘭尼看來，隱性知識本質上是一種理解力，即領會經驗、重組經驗的能力。」
很明顯這種能力就是用來領會經驗、重組經驗的啊……
⑸ 2014年全國高考語文二卷作文
《海龜和老鷹》這個故事的原作者是美國的伯羅蒙塞爾，人教版小學四年級《語文》（2004版）將之選為課文，取名《自然之道》。原文的中心是：人們對小海龜的幫助看似善舉，實則違背了自然之道，給海龜帶來的反而是莫大的傷害。
命題人選材時進行了改編、刪節，去除了其中議論性的文字，變為一則純敘述的材料，客觀的講了一個事實。作者的觀點和態度並未在材料中有所表現，材料的中心也不明確，就像一個影片片段。這就給了考生很大的審題立意的空間，考生可以根據自己的理解自由的選擇作文角度，提取觀點，確定寫作范疇。
從海龜的角度看，它們派偵察兵出來了解情況，由於人為的干預，獲得的是錯誤的信息，結果遭受損失；從好心人的角度看，他自認為是做了好事，幫助了小海龜，結果給海龜家族帶來巨大的傷害；從老鷹的角度看，它被人趕走沒有達到攫取食物的目的，但並沒有放棄目標，而是伺機再度出擊。
據此，考生可以分別從海龜、老鷹、好心人的角度立意。如果能從海龜和老鷹，好心人和海龜或老鷹的關系角度考慮，立意就會更為深刻，談論的范疇就會更為寬廣，比如從好心人和海龜的關系談遵循自然規律；從海龜的生活和好心人的角度談學校教育，談家庭教育；從老鷹和海龜的關系角度談機智和審時度勢、綜合把握信息的問題，等等。
⑹ 2014年高考語文新課標2卷14題語病題
A句成分殘缺；B句偷換主語；D句句式雜糅。正確答案是C.希望採納。
⑺ 2014成都二診語文答案
成都市二診
語文參考答案
一、選擇題
1. C
(A.箴言zhēn; B.模稜兩可léng; D.胚胎pēi)
2. B
(A.與日俱增;C.婆婆;D.出洋相)
3.C
(A.「進而」重在表示遞進關系，應改為「從而」，連接上文的方法和下文的目的。B.「面市」指(產品)開始供應場，改為「世」，「面世」指作品、產品與世問世。C.「具體而微」指內容大體具備而形狀或規模較小。D.「魚目混珠」指拿魚眼睛冒充珍珠。比喻拿假的東西冒充真的東西。句中應改為「魚龍混雜」)
4. D
(A.不合邏輯，「因而」強加因果。B.「活動」與「體驗文人雅趣」不能搭配。C.「衛冕」與「桂冠」重復)
二、小閱讀
5.D
(有相應的客觀證據，比如地球和月球的組成成分，還有地球磁場的變化等)
6.B
(A.「月球和地球的同位素元素完全相同」表述絕對;C.「月球這么大的一塊固體物質」錯，不是將地球一整塊物質拋射到太空，而是先讓它們蒸發;D.「傳統地球內部構造理論已被推翻」文中無依據)
7.B
(19世紀的「裂變理論」不是核爆炸學說)
三、文言文
8. D
(適:適合，適宜)
9. C
(A.介詞，「和」/動詞，「給予」;B.連詞，表轉折關系，「卻」/連詞，表承
接關系，「就」;C.均為連詞，表轉折關系，「卻」;D.指示代詞，譯為「那」/人稱代
詞，譯為「自己」)
10. 翻譯
（1）(4分)下棋本是小技藝，然而違背正道來討好人，我感到羞恥;況且葉公是一個品德高尚的人，他怎麼會因為這而怪罪一個小孩子呢?(譯出大意2分，落實「枉」
「罪」各1分)
（2）(4分)(他)擔任公卿的門客將近四十年，卻不曾(因私事)有所請求，像百齡這樣的人，難道僅僅稱他為下棋的人嗎?(譯出大意2分，落實「干」「若」各1分)
11.(5分)正直坦盪;穩重謙讓;為人仗義;率性而為;淡泊名利。
12. 斷句
所謂士者/雖不能盡道術/必有率也/雖不能遍美善/必有處也/是故知不務多/務審其所知/言不務多/務審其所謂。
【參考譯文:所謂士人，即使不能徹底掌握治國的原則和方法，但必定有所遵循;即使不能盡善盡美，但必定有所操守。因此他了解知識不求多，而務求審慎地對待自己的知識;說話不求多，而務求審慎地對待自己所說的話】
13. 詩歌鑒賞
（1）描繪了一幅春天煙雨迷濛中，草木生機勃勃，漁翁醉眠橋畔的閑適自得的圖畫。
（2）下閨抒情含蓄委婉。一方面借用陶淵明歸隱田園的典故，表明自己對自然、田園的渴慕之情;另一方面借問答收束全詞，通過「君行到自知」含蓄地表
達田園風光美好，嚮往歸隱之意，意味無窮。
14. 默寫
（1）其葉沃若(2)謹庫序之教(3)為變微之聲(4)或植杖而耘籽(5)到鄉翻似爛柯人(8)寵辱偕忘(9)渺滄海之一粟(8)干戈寥落四周星
五、閱讀
15.A C
（A項「小學時就已立志終身從事詞學研究」與原文不符合;C項以偏概全，夏承熹教授講授詞選，還意在表現其心憂天下的情懷)
16. ①以詩傳為文之要，教導學生關注自然萬物，發現靈感;②以詩明人生境界，教導學生淡泊名利而有定力;③以詩表個人操守，引導學生正直做人，憂國憂民。(答出一點2分，意思相近即可)
17.
（1）①仁愛溫和。如對學生模仿自己付之一笑，賜書囑我等。②淡泊隨性。
如自號「瞿禪」，在日常生活中滲透禪理;寫詩、衣著均灑脫不羈等。(答出一點2分，意思相近即可)
（2）①交代自己師從夏先生的緣由，同時承上啟下;②通過細節生動地表現夏承熹先生學問深厚、親切隨和的特點。(答出一點2分，意思相近即可)
18.
示例1:古今成大學問者，不僅要有傑出的才華，還必須為人正直，品格端方。夏先生正直憂國憂民，終成一代詞學大家;汪精衛才華卓著，但喪失民族氣節而為國人嘲諷。沒有對國家民族的忠誠，不能堅守自己的品格，即使學問再大，也不能引領風騷，成一代翹楚。
示例2:刻苦自勵，方可成就大業。夏承點先生以「笨」字自我勉勵，翻遍圖書館全部藏書，打下歷史文化的深厚基拙。陳寅格先生熟讀古今書籍而成誦，錢鍾書一生愛書不釋卷。他們對學問的執著和刻苦精神令人敬仰，更成就了他們璀璨耀眼的學術人生。
觀點明確，1分;能結合文章及個人積累合理闡述，3分。如從淡泊名利、豁達寬容、為人謙遜等角度闡述，言之成理均可。
六、
19. 答案示例:
啟動「漢語盤點」，尋找年度字詞
徵集年度流行字詞，描繪國人語言生態
能概括新聞內容，2分;符合對聯形式且表達得當，2分。
20.
（1）大部分人用群發簡訊的方式來表達祝福，大部分人對群發拜年簡訊顯示出較大的寬容，但並不重視簡訊內容。
（2）答案示例:①中國傳統文化的影響。中國人重視禮尚往來，過年時要彼
此傳達祝福。②信息時代的浮躁表現。當今時代人們應酬增多，沒有足夠時間精心表達祝福。③傳達情感和問候方便、快捷。(如答出其他內容，言之有理也可給分)