1. 求2012年廣東高考一模試題（語文）附答案。 有料者請發送至：[email protected] 不勝感激！
2012年廣州市普通高中畢業班綜合測試（一）
語文試題
一、本大題4小題，每題3分，共12分。
1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是
A．修葺／提綱挈領 拮據／佶屈聱牙 翹楚／翹首以待
B．慳吝／草菅人命 喘息／不揣冒昧 蹊蹺／另闢蹊徑
C．糟糠／沆瀣一氣 沮喪／含英咀華 紕繆／未雨綢繆
D．熨貼／鍾靈毓秀 瑕疵／睚眥必報 伺候／伺機而動
2．下面語段中畫線的詞語，使用不正確的一項是
19世紀末20世紀初，英國的橡膠冒險家和金融掮客手拉手走進上海的十里洋場。他們先找到之前從未打過交道的上海外資銀行，得心應手地說服他們為自己的股票擔保，然後在報紙上大事渲染「朝陽產業」——橡膠業，聲稱「買橡膠股票就是買明天」。他們還在報紙廣告上信誓旦旦地表示，橡膠股票可以在外國銀行直接抵押，置換銀兩或外鈔貸款，這不是天上掉餡餅嗎？
A．得心應手 B．大事 C．信誓旦旦 D．天上掉餡餅
3．下列句子中，沒有語病的一項是
A．蘋果公司前首席執行官史蒂夫•喬布斯的名字對每一個熱愛蘋果的人都不陌生，喬布斯有著過人的智慧，是計算機業界的標志性人物。
B．辛亥革命的爆發，是當時中國人民爭取民族獨立、振興中華這一願望的集中反映，也是中國人民為救亡圖存而前赴後繼頑強斗爭的集中體現。
C．公眾人物在被默許公眾擁戴、媒體追捧、廣告收入等公共資源的同時，也理所應當要成為公眾知情權和媒體批評監督權所直接涉及的對象。
D．調查顯示，老年人的跌倒有一半以上是在家中發生的。因此，家庭環境的改善和家庭成員的悉心照顧，可以有效降低老年人跌倒的發生。
4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是
初秋的蘆葦盪別有情趣。你看， ，如綠透了的海， ，那是陽光愛意下差澀的點綴。霧靄溶溶的、柔柔的。葦穗已在拔節， ，猶如待開待展的高粱穗。蘆葦盪里， 、 、 ，在陽光里變幻著奇彩。你驚嘆大自然的萬千神奇，但眼前的一切只不過是大自然的隨心所欲。
①無邊無際的綠在晨曦下浩浩盪盪 ②新穗抹了淺淺的綠
③葦尖上掛上了一層淡淡的亮色 ④紅的敷抹
⑤黃的點染 ⑥綠的底色
A．①②③⑥⑤④ B．②①③⑥④⑤ C．①③②⑥④⑤ D．②③①⑥⑤④
二、本大題7小題，共35分。
閱讀下面的文言文，完成5～9題。
拜住，安童孫也。五歲而孤，太夫人教養之。至大二年，襲為宿衛長。英宗在東宮，問宿衛之臣於左右，咸稱拜住賢。遣使召之，欲與語。拜住謂使者曰：「嫌疑之際，君子所慎。我長天子宿衛而與東宮私相往來，我固得罪，豈太子福耶？」竟不往。
至治元年正月，帝欲結綵樓於禁中，元夕張燈設宴。時居先帝喪，參議張養浩上疏，拜住謂當進諫，即袖其疏入奏，帝悅而止，仍賜養浩帛，以旌直言。三月，從幸上都，帝以行宮亨麗殿制度卑隘，欲更廣之。奏曰：「陛下初登大寶，不求民瘼，而遽興大役以妨務農，恐失民望。」從之。帝嘗謂拜住曰：「朕委卿以大任者，以乃祖木華黎從太祖開拓土宇，安童相世祖克成善治也。」
時右丞相鐵木迭兒屢殺大臣，鬻獄賣官，廣立朋黨，凡不附己者必以事去之。尤惡平章王毅右丞高昉因京諸倉糧儲失陷欲奏誅之拜住密言於帝論道經邦宰相事也以金谷細務責之可乎帝然之俱得不死。鐵木迭兒復引參知政事張思明為左丞以助己。思明忌拜住方正，謀中害之。左右得其情，乘間以告，且請備之。拜住曰：「大臣協和，國之利也。今以右相讎我，我求報之，非特吾二人之不辛，亦國冢之不幸。汝輩毋復言。」
夏六月，拜住以海運糧視世祖時頓增數倍，今江南民力困極，而京倉充滿，奏請歲減二十萬石，帝遂免之。時鐵木迭兒過惡日彰，拜住悉以奏聞。帝悟，奪其官，仆其碑。奸黨鐵失等甚懼，乃生異謀。晉王也孫帖木兒時鎮北邊，鐵失潛遣人至王所，告以逆謀，約事成推王為帝。王命囚之，遣使赴上都告變。未至，車駕南還，次南坡，鐵失等夜以所領阿速衛兵為外應，殺拜住，遂弒帝於行幄。晉王即位，鐵失等伏誅。詔有司備儀衛，百官耆宿前導，輿拜住畫相於海雲寺，大作佛事。觀者萬數，無不嘆惜泣下。
（選自《元史•列傳第二十三》，有刪改）
5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （3分）
A．陛下初登大寶，不求民瘼 疾苦 B．安童相世祖克成善治也 輔助
C．屢殺大臣，鬻獄賣官 官司 D．拜住以海運糧視世祖時頓增數倍 觀察
6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是 （3分）
A．問宿衛之臣於左右 輿拜住畫相於海雲寺
B．帝悅而止 而遽興大役以妨農務
C．朕委卿以大任者 告以逆謀
D．以乃祖木華黎從太祖開拓土宇 乃生異謀
7．下列各句編為四組，都能直接表現拜住「賢」的一組是 （3分）
①至大二年，襲為宿衛長 ②嫌疑之際，君子所慎 ③大臣協和，國之利也
④奏請歲減二十萬石 ⑤奪其官，仆其碑 ⑥觀者萬數，無不嘆惜泣下
A．①②⑤ B．②③④ C．①③⑥ D．④⑤⑥
8．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是 （3分）
A．拜住是安童的孫子，五歲喪父，由母親獨自撫養、教育成人；早年在朝廷任職，得到太子的欣賞，但他始終不與太子結交。
B．拜住支持張養浩上疏，勸阻元帝在服喪期間張燈設宴慶祝元宵，並且帶著張養浩的奏章進諫，拜住的直言得到了元帝的獎賞。
C．拜住的正直遭到了右丞相鐵木迭兒的助手張思明等人的忌恨，面對他們的密謀陷害，拜住以大局為重，沒有對他們加以報復。
D．在奸黨鐵失的叛亂中，拜住不幸被殺；晉王即位後，誅殺鐵失，將拜住的畫像送到寺廟，並為他舉行了隆重的祭奠儀式。
9．斷句和翻譯。（10分）
（1）用「／」給下面的文段斷句。（3分）
尤惡平章王毅右丞高昉因京諸倉糧儲失陷欲奏誅之拜住密言於帝論道經邦宰相事也以金谷細務責之可乎帝然之俱得不死
（2）翻譯下面的句子。（7分）
①我長天子宿衛而與東宮私相往來，我固得罪，豈太子福耶？（3分）
②從幸上都，帝以行宮亨麗殿制度卑隘，欲更廣之。（4分）
10．閱讀下面一首詞，然後回答問題。（7分）
粉蝶兒 和晉臣①賦落花
辛棄疾
昨日春如十三女兒學綉，一枝枝不教花瘦。甚無情，便下得雨僝風僽②。向園林，鋪作地衣紅縐。
而今春似輕薄盪子難久。記前時送春歸後，把春波，都釀作一江醇酎③。約清愁，楊柳岸邊相候。
【注】①晉臣：辛棄疾的朋友，寫有《落梅詞》。②雨僝（chán）風僽（zhòu）：風雨交相摧折。③醇酎（zhòu）：醇美的濃酒。
（1）「十三女兒學綉，一枝枝不教花瘦」和「輕薄盪子難久」分別寫出了春天怎樣的情景？（3分）
（2）賞析詞中畫線的句子。（4分）
11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計分）（6分）
（1）騏驥一躍，不能十步； ， 。（《荀子•勸學》）
（2） ， 。行路難！行路難！多歧路，今安在？（李白《行路難》）
（3） ， ；各抱地勢，鉤心斗角。（杜牧《阿房宮賦》）
（4）千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。 ， 。（辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》）
三、本大題4小題，共16分。
閱讀下面的文字，完成12～15題。
文藝上的寬容
周作人
主張自己的判斷的權利而不承認他人中的自我，為一切不寬容的原因，文學家過於尊信自己的流別，以為是唯一的「道」，至於蔑視別派為異端，雖然也無足怪，然而與文藝的本性實在很相違背了。
文藝以自己表現為主體，以感染他人為作用，是個人的而亦為人類的，所以文藝的條件是自己表現，其餘思想與技術上的派別都在其次。各人的個性既然是各各不同，（雖然在終極仍有相同之一點，即是人性）那麼表現出來的文藝，當然是不相同。現在倘若拿了批評上的大道理要去強迫統一，即使這不可能的事情居然實現了，這樣文藝作品已經失了他唯一的條件，其實不能成為文藝了。因為文藝的生命是自由不是平等，是分離不是合並，所以寬容是文藝發達的必要的條件。
然而寬容決不是忍受。不濫用權威去阻遏他人的自由發展是寬容，任憑權威來阻遏自己的自由發展而不反抗是忍受。正當的規則是，當自己求自由發展時對於迫壓的勢力，不應取忍受的態度；當自己成了已成勢力之後，對於他人的自由發展，不可不取寬容的態度。聰明的批評家自己不妨屬於已成勢力的一分子，但同時應有對於新興潮流的理解與承認。他的批評是印象的鑒賞，不是法理的判決，是詩人的而非學者的批評。文學固然可以成為科學的研究，但只是對已往事實的綜合與分析，不能作為未來的無限發展的軌范。文藝上的激變不是破壞文藝的法律，乃是增加條文，譬如無韻詩的提倡，似乎是破壞了「詩必須有韻」的法令，其實他只是改定了舊時狹隘的范圍，將他放大，以為「詩可以無韻」罷了。表示生命之顫動的文學，當然沒有不變的科律；歷代的文藝在他自己的時代都是一代的成就，在全體上只是一個過程。要問文藝到什麼程度是大成了，那猶如問文化怎樣是極頂一樣，都是不能回答的事，因為進化是沒有止境的。許多人錯把全體的一個過程認做永久的完成，所以才有那些無聊的爭執，其實只是自擾，何不將這白費的力氣去做正當的事，走自己的路程呢？
近來有一群守舊的新學者，常拿了新文學家的「發揮個性，注重創造」的話做擋牌，以為他們不應該「對於為文言者仇讎視之」；這意思似乎和我所說的寬容有點相像，但其實是全不相乾的。寬容者對於過去的文藝固然予以相當的承認與尊重，但是無所用其寬容，因為這種文藝已經過去了，不是現在的勢力所能幹涉，便再沒有寬容的問題了。所謂寬容乃是說已成勢力對於新興流派的態度，正如壯年人的聽任青年的活動。其重要的根據，在於活動變化是生命的本質，無論流派怎麼不同，但其發展個性注重創造，同是人生的文學的方向，現象上或是反抗，在全體上實是繼續，所以應該寬容，聽其自由發育。若是「為文言」或擬古的人們，既然不是新興的更進一步的流派，當然不在寬容之列。——這句話或者有點語病，當然不是說可以「仇讎視之」，不過說用不著人家的寬容罷了。他們遵守過去的權威的人，背後得有大多數人的擁護，還怕誰去迫害他們呢。老實說，在中國現在文藝界上寬容舊派還不成為問題，倒是新派究竟已否成為勢力，應否忍受舊派的迫壓，卻是未可疏忽的一個問題。
一九二二年
（選自《自己的園地》，有刪改）
12～13題為選擇題，請在答題卡「選擇題答題區」作答。（12題選對兩項給5分，選對一項給2分，多選不給分）
12．根據文意，下列說法正確的兩項是（5分）
A．文藝的本性是表現自我，體現個性。唯我獨尊而阻遏他人的自我表現，是為不寬容，它有違文藝的本性。
B．文藝最終都要統一，統一為表現人性，但是這種統一不應該採取強迫的手段，而應採取寬容的態度。
C．新興流派在尋求文藝上的自由發展時，對於迫壓的勢力，不應採取忍受的態度，而應採取寬容的態度。
D．無韻詩的提倡是一次文藝上的激變與發展，它改變了有韻詩原有的狹隘范圍，並取代了有韻詩的地位。
E．在中國當時文藝界，應該重視的問題並非對傳統文藝應否寬容，而是新興流派應否忍受傳統文藝阻遏。
13．下而的說法，與文中作者觀點不相符的一項是 （3分）
A．五四時期的無韻新詩，不應忍受「詩必須有韻」的法令。
B．在五四時期，對所有的唐宋詩詞，都不存在寬容的問題。
C．五四時期的新文化運動，對傳統的文言文應持寬容態度。
D．當下新興的網路文學，雖然瑕瑜互見，也應該寬容對待。
14．本文論述的話題是「文藝上的寬容」，為什麼還要談「忍受」問題？請簡要說明。（4分）
（一）文學類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成16-18題。
兩個老人
陳毓
我外公看一盅酒的眼神，一個字形容：貪。准酒鬼這詞，送給他，我看合適。
酒醉心裡明，這話大概是真的，要不酒醉後搖搖晃晃、站腳不穩的我外公，怎能准確找到我的學校，站在我的教室門口，直聲呼喊我的小名？
渴望有個地洞鑽，就是我那會兒看見這樣一個外公的心情。
我的班主任，故意裝模作樣地問：這是誰的家長啊？請站起來認領！我的羞憤抵到牆角了，我沖出教室，耳朵里是躲不掉的猛追上來的同學的哈哈笑、老師的呵呵笑，最後只剩下我那沉陷在酒精中的外公嘶啞的、咬字不清的呼喊聲：你跑忒快我怎趕得上？你這昧良心的女女，嫌我給你丟臉了，忘了我疼你！
我終於停步，等他，看著他幾欲倒地，又歪斜著努力站穩，終於還是撲趴在地上，他嚅囁掙扎，終歸沒能把自己撐起，讓我無端聯想朱自清《背影》的父親，那個爬月台時難以爬上的笨胖的身軀，不雅，難堪。我忍著氣，走過去，半拽半拖地把眼前這個瘦小的老頭拎起來，讓他的重量放到我的一個肩上，駕著的感覺，我一瞬間就懂了。
走出學校操場，是一段煤渣鋪成的窄馬路。煤渣小路蜿蜒穿過闊大的玉米地，現在是中午，若是晚上，走在這樣的路上，需要點膽量。我外公也是這么想的吧，反正只要輪到我值周，我外公就會多走兩里地，等在煤渣路的一端。遠遠看見一個黑影子，煙袋鍋的火星一明一滅，那火星是屬於我外公的。
猛然出現心中的這個黑影子在這一刻平息了我心中的惱意，我努力忍受外公的酒氣，慢慢地扶著他走上河橋。看著河裡翻騰的混黃的河水，一個念頭堵在心中：為什麼外公總要喝醉？不醉不行么？
外公每次進城必要喝醉，每次酒醒都跟外婆解釋：遇見以前店裡的老伙計，哪有不醉的理！
以前外公是開染坊的，在城裡，很是風光了些日子，據說美妾都娶了一個。我有次大膽問外公美妾的往事，心懷了挨耳光的准備，不料他倒灑脫：哪裡是妾，是正房！不會生養嘛，才被家裡逼迫著休了嘛。休了前妻的外公娶了方圓幾十里聞名的程先生的女兒。程先生的女兒就是我現在的外婆，這會兒她坐在乾燥的炕頭，見我掮著酒氣熏熏的外公回來，一點不抱怨，笑眯眯地：死老頭子又喝醉了！進城就喝醉！喝醉就辛苦我女女！外婆趕兩步把外公接過去，幫外公脫鞋抹襪，扶外公躺平，熱水袋子也暖在外公腳下了，囑咐都小聲說。
外婆這時候點著她那雙殘腳，不緊不忙地去給外公生火做飯了，永遠是姜絲蘿卜絲豆腐絲白菜絲的疙瘩湯，外婆說，喝醉的人酒醒後喝上一碗這湯，不傷胃，不燒心。
說起遠近聞名的程先生的女兒，聞名的理由就是他那個先生爹不準她纏腳，外婆纏一次，她爹喝令放一次，三纏三放之後，我外婆的腳徹底殘了。外婆一生都認為一個攜帶著一雙大腳的女人，且是半殘的腳，這個女人就是醜女人。當年嫁不出去的我外婆打好了當一輩子老處女的准備，沒料想休了不會生養的媳婦的我外公來娶她，即便自己從城裡嫁到了山裡，心裡卻是感激的。這感激嫁接在另一個女人的痛苦上，使得外婆覺得她的感激需要噤聲。
被外公休了的女人後來佔有了外公的染坊，這是外公的賠償，所以我外公每次進城都醉，我外婆總以為是外公的良心逼迫外公醉酒，所以外婆從不攔擋外公進城，不阻擋外公喝酒。
後來孩子們大了，棄了山裡的老屋。搬到川道來住，我外婆甚至把自己變成了外公的同好，外公喝酒的時候也給外婆半杯。老頭一杯，老太半杯，我這兩個祖先半輩子的早上都是這樣開始的。
外公走的前一天晚上，外婆夢見外公給她說話，囑咐外婆要叫孩子們在他新屋前栽迎春花，外婆夢中答應了外公，就走出了夢境，正枕上納悶，想外公在哪裡有了新屋，只聽見腳下一聲緊似一聲的我外公的呼吸聲，外公晚年患有哮喘，外婆驚慌的爬過去看，就見外公給她眨巴了三下眼睛，頭一歪。就去了。
外公是八十四歲去的。外婆說，七十三，八十四，閻王不叫自己去。你們都別嚎，我明年也要去的。大家算一算，外婆這年正好七十二歲。
外婆如她預言的那樣，果然在滿七十三歲的那年去了，從容，如歸。外婆是在臘月天去世的，送她去墓地的人都看見外公外婆墳頭的迎春竟然爆出了星星點點的黃，走在黑漆漆的人群里，我第一次覺得，死亡原來也有溫暖的意味。
（選自陳毓的博客，有刪改）
16．看到外公的醉相，「我」為何會「無端聯想朱自清《背影》的父親」？（4分）
17．請分點概括外婆形象的特點，並就其中一點作簡要分析。（5分）
18．文學作品中任何一個人物形象都有其存在的價值，都能在整體中發揮作用。請以文中的「我」為例，從內容或結構方面簡要闡述以上觀點。（6分）
（二）實用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成19-21題。
在墳墓中的旅行
威廉•伯克•米勒
【新聞背景】1925年1月，肯塔基州一個名叫弗洛伊德•柯林斯的山地青年在其父親的農場上探尋一個能夠吸引遊客的大洞穴時，不幸陷入困境。在那個大洞穴中，柯林斯被一塊巨石卡住了左腳，動彈不得。人們想盡辦法施以援手，還是未能把柯林斯從困境中解救出來。19天後，飽受折磨的柯林斯慘死在洞穴中。在此期間，美國報界對此事進行了大量報道。當時正在《路易斯維爾信使日報》擔任記者的米勒曾冒著生命危險5次進入洞穴，試圖幫助柯林斯脫險。以下摘編的便是米勒系列報道中的一部分，它寫於柯林斯被困的第5天，並獲得1926年「普利策新聞獎」。
弗洛伊德•柯林斯正在經受著幾乎難以描述的折磨，但他對被活著救出去仍然滿懷著希望，今晚6點20分我最後一次看他時他這樣對我說。
在親自進到裡面之後，我才明白那究竟是一個怎樣的危急關頭。不知道為什麼有人不能迅速行動起來，但我琢磨出了其中的原因。
我屈著雙膝進入洞口，通道的直徑大約為5英尺。走完80英尺遠的陡坡後不久，前面就是相當平坦的地面。
從這里開始，我不得不像蛇一樣蠕動。地面上每寸地方都是水，沒爬幾尺遠，周身就濕透了。每時每刻我都感到愈來愈涼。似乎要這樣無休止地爬下去，但是，爬了大約90英尺後，我到達一個非常小的隔間，比隧道剩餘的空間稍微大一點點。
片刻的喘息之後，我再度開始爬向那個被困者。臟水濺在我的臉上，周身麻木，但我不能停下來。
最後，我下滑到一個8英尺遠的陡坡上。少頃，我看見柯林斯，於是喊他，他咕噥著應了一聲。
手電筒光照到了一張臉，那張臉上分明寫著長時間的痛苦，因為自從周五上午10點鍾陷入這里後，在每一個清醒的時刻，柯林斯都處於極度痛苦之中。
他的嘴唇發紫，臉泛白。我意識到，要使他能活下去，必須採取某種行動。
在我看清他的臉之前，無論如何，我不得不將蓋在他臉上的一塊油布掀開。
「放回去，」他說，「放回去——水！」
這時，我才注意到，水一滴滴地從上面滴下來，每一滴都打在柯林斯的臉上。最初的幾小時他不曾介意，但持續不斷地滴水幾乎使他要瘋狂起來。這天的早些時候，他的兄弟將這塊油布帶給他。
這使我想到了舊時的水牢，我戰栗了。
在這趟行程的盡頭，我立刻明白了為什麼工匠們曾經鑽洞穿道到我已到達的地方，但仍然夠不著的原因。像他們曾經經歷的那樣，我精疲力竭，從頭到腳感到麻木，寒氣刺骨，空氣污濁。在短暫的這段時間，我逐漸體會到柯林斯經受的痛苦是什麼滋味，但我還是不能徹底地理解。我確信我將出得去，但柯林斯除了希望之外別無他法。我沒有肉體上的痛苦，而柯林斯的一隻腳夾在一塊6噸重的岩石的天然裂縫里，無時無刻都經受著痛苦。
我試圖爬過柯林斯的身體到岩石那兒，但他的身體幾乎占據了所有的空間。我擠進去設法幫他，直到他懇求我下來。
「疼——太疼了！」他說。
柯林斯躺著，向左側斜著，以至於他的左臉頰觸到了地面。兩只胳膊牢牢地卡在他身旁的石頭縫隙里，彷彿真的被套上了一一自然界的貼身衣。
我跟在路易斯維爾消防署的羅伯特 伯頓上尉的後邊，柯林斯的弟弟霍默•柯林斯以及蓋伊•特納跟在我後面。霍默•柯林斯帶來了全套衣帽，我們終於給他兄長穿上了。
被困者盡可能地挪轉，以最大限度地配合我們，最後，我們在柯林斯身上系根繩子准備拖他離開。我們盡力拉，看上去好像前進了許多，實際上只將他挪動了5英寸遠。
也許我們做過這種事，但我幾乎回想不起它。我們中的所有人都處於崩潰的邊緣。片刻之後，我們的力氣使完了，再不能做了。
我們看見，柯林新的弟弟帶給他的墊子和蓋的東西還在原來的地方，他正在休息（我們盡可能地讓他覺得舒服）。
隨後，我們在他腦袋附近放了一盞裝滿了油的燈。它的光線不強，但這微弱的光在那冷酷的陷阱中有很多的寓意，它或許能給這個勇敢但生存希望渺茫的地下探險者帶來一些安慰。
我們道了再見，最後一個人開始後退。不久我發現出去的路比進來時更糟糕。開始一段時間我簡直向後爬不了，但爬過一陣後，我也能爬快了。
每爬一步，臟水似乎就濺在我的臉上。我不再在意它，因為我已經麻木了。我常常被堵在斜坡上，水就順著脖子向下流，但如我所說的，我感覺冷到了極點。
最大的安慰是，我們來到了離出口處還有大約一半路程的那個小隔間，對救援者來說，這是唯一可以休息的地方。我發現，低頭、向後挪動雙腳，使我可以環顧四周。
這一下可幫了大忙，不到20分鍾後，我便已經置身於從出口處射進來的光亮之中。但是，在到達出口之前，我發現同行的兩位再也不能前行了，我用盡所剩無幾的氣力才把他們弄出來。
（選自《普利策新聞獎名篇快讀》，有刪改）
19．標題「在墳墓中的旅行」的含義是什麼？（4分）
20．這是一篇報道搶救被困者的新聞，為什麼卻重點敘寫記者進出洞穴的過程？（5分）
21．在美國報界當時的大量報道中，米勒的這篇報道脫穎而出，獲得了「普利策新聞獎」。請結合文本和新聞背景，談談你對這篇新聞社會價值的理解。（6分）
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
22．在語段空缺處填上恰當的內容，使前後語意連貫，不超過25字。（6分）
2011年3月，日本宮城縣發生了大地震及海嘯。災情非常嚴重，當地居民的處境十分危險，但社會秩序如常。人們自覺排隊打公共電話，節省用電以保障電力供應，幾百人在廣場避震，整個過程無一人抽煙，結束之後地上沒有一片垃圾。各類社會團體都開放它的事務所作為庇護中心，為災民提供食宿。商家也紛紛行動起來，打電話不要錢，手機充電處提供免費服務。在記者的報道中，沒有令人恐怖的死亡特寫，沒有災民呼天喊地的悲慘鏡頭，沒有一線記者虛張聲勢的煽情采訪，沒有任何放大和傳播恐懼的報道，有的是災情信息的通報，有的是實用信息的及時提供。
這些情景讓我們看到：在大地震及海嘯面前，日本國民 ， ， 。這些獨特表現確實值得人們深思和學習。
23．根據右圖內容，寫一段文字，介紹健康飲食結構並提出相應的建議。要求：運用一種修辭手法，包括標點符號不超過80字。（6分）
六、本大題1小題，60分。
24.閱讀下面的材料，根據要求作文。(60分)
棱羅說：「一個人越是有許多事情能夠放得下，他就越是富有。」生活中，有人認為放下是一種智慧，是一種境界；也有人認為，不放下是一種堅守，是一種精神。
請以「放下」或「不放下」為標題，聯系生活體驗與認識，寫一篇文章，自定文體不少於800字。
2. 2012年廣東高考語文作文題目
2012年廣東高考作文採用了材料作文的命題方式，作文材料如下:
閱讀下面的文字，根據要求作內文。
醉容心於古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他願意出生在公元一世紀的中國新疆、因為當時那裡處於佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。
居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上：「你寫信對我說，你願意生在一世紀以前....。。伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而有用的生活。」
上面的材料引發了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。
3. 2012年廣東高考語文試卷及答案
可以來去百源度文庫http://wenku..com/view/6c3fd392dd88d0d233d46ade.html
或者新浪教育等網站
4. 廣東省歷年語文高考的語言運用題分析及以後考題趨勢。
2011年廣東高考語文試卷分析及2012年命題趨勢展望
2011年，廣東省進入自主命題的第8個年頭，語文試題無論從內容還是結構上，已經漸趨成熟和穩定，人文性、工具性和本土化更加明顯。試題穩中有變，更結合現實和注重能力考查，並大有積極向基礎知識回歸的意向。
一、2011年廣東省高考語文試卷的命題特點
1．基礎題更加強化課標提出的高中語文教育三大基本能力的培養
「注重語文實用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展。」這是《2007年課程標准試驗區語文考試大綱》要求考查的三大語文能力。體現在今年的高考語文試題里的字音、字形、成語、語病和語言運用題很好地體現了這一點。前四道選擇題在題型上繼承前幾年的傳統，保持不變，語言運用今年考查選擇關聯詞填空和散句改整句以及寫主持串台詞，這些試題都屬於能力考查類型的試題，在回歸語文基本素養養成方面，有良好的導向作用，也正好應和了目前社會上人們對語文教學的詬病。回歸課堂，回到漢語言文學本身，今年的廣東語文高考題目，給了一個很好的回答。
2．閱讀題選材文質兼美，更加凸顯地域性和時代感
2011年廣東省高考語文試題閱讀文本的取材都是文學性較強，具有深厚的文化內涵和哲理感悟，難易適中比較適合中學生閱讀的文本。文言文選自葛虛存的《清代名人軼事•將略篇》，文字通俗易懂，考點集中突出。而蘇軾的《減字木蘭花》也平易淺顯，所設置題目也是同學們平常經常練習的內容和情感分析類試題。文化類論著選擇了蔣孔陽的美學論文，本身就是審美能力的考查，而文章又結構清晰，極富鑒賞性和教育意義。選考類的兩篇文章，一篇是廣東作家寫的（陳秉汗，廣東饒平縣文聯作家），一篇是寫廣東詩人的（梁宗岱，廣東新會人），可見命題人在選材上煞費苦心。試題選用上注重地域性和本土化，本身是自主命題的特色之一，本土化的材料和語言，能讓考生讀來倍感親切，同時也會使廣東考生更加關注本土文化及其優良傳統。綜觀閱讀選材，不管是古文還是現代文，都充分體現了新課標對高考大閱讀所提出的要求：注重培養文學鑒賞能力，提高文化品位和審美情趣。
3．作文題關注現實，切近人文
關注社會，立足現實，這是高考作文核心價值觀的體現。廣東省自主命題以來的高考作文題常常有對現實社會的折射和對現實生活的思考傾向。今年的作文題目「回到原點」是一個動賓結構，因此重點是「回到」。命題者的意圖是要考生結合生活體驗和認識，談如何回到原點。「原點」的本意是一個地理學概念，同時也是一個數學概念和一個哲學概念，因此，審題時首先要將這個比較抽象的概念具體化。根據提示，可以切入一個相對熟悉的角度，可寫生活的原點、感情的原點、生命的原點、人性的原點、思想的原點、心態的原點、歷史的原點等等。好作文需要考生從經歷生活、感受生活、思考生活轉化到總結生活經驗、指導生活未來、創造美好生活這樣一個良性的軌道。總之，該題寫作較寬泛，難度不是很大，但拿高分不容易。關鍵是選擇的角度是否切入考生的內心世界和當下社會生活，構思立意是否出奇出新。
二、2012年考生的復習策略及解題訓練
1．宏觀把握，目標明確，完善語文知識系統
綜觀近幾年廣東省的高考語文試題，試卷的總體結構、題型、題量，能力檢測趨向等都沒有大的變化，保持了試卷的穩定性。據此，高三復習時就應對整份試卷的構成進行分析，對各個考題及其分值設置及各個部分做題時間的安排心中有數，只有明確復習目標，合理定位，科學訓練，才能提高自己的得分。為了保證我們目標的達成，我們要建立基本的語文知識系統，然後再將總的目標分解，確立各部分的目標分，明確自己的努力方向及重點突破對象。
語文學科同一切學科一樣，均有自身的知識系統。理清這個系統，有利於復習時明確目標，有利於復習時形成知識網路，有利於答題時尋找解答依據。因此，建立語文知識系統，是第一階段復習備考工作的重點。建立完整的語文知識系統，指的是整理、完善語文知識的各個系統。語文知識的大系統包括語音知識系統、文學知識系統、詞及短語系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、古今文學常識系統、寫作知識系統、文言知識系統等；語文知識的小知識系統即為每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。如「詞」這個小系統，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩。在第一輪復習中，需熟悉大系統和小系統，並在復習具體知識點時，有意的將所復習的知識點和其所屬的知識系統聯系起來。這樣做有益於開展全面深入、有目標的復習。
2．夯實基礎，加強積累，
每年的語文高考的基礎題，都不是偏題怪題，考生在平時的復習中要注意加強積累就行了。具體說來，語音部分試題內容全部出自考綱要求所掌握的2500個常用字和1000個次常用字里，形式上連年是比對考查形式（音近字、形近字、多音字），字形題已多年未考，此考點往往被集中隱性體現在作文錯別字的扣分里邊，平時作文就要注意克服錯別字。詞語部分的考查，近四年採用情景語段判別詞語的方式，對象主要是成語，今年出現了一個雙音節詞語「詬病」，但是難度不高。病句部分是必考的，題目設置不外乎是常見病句類型里邊的「句式雜糅」「概念混淆」「搭配不當」等六種形式，總體難度不大。復習時我們只要抓住病句的類型一一排查即可。題目中的「沒有語病的一項」設置也是很科學的，使考查具有了全面性和靈活性。連貫銜接題需要有較強的語文素養和較為嚴密的邏輯思維，但選擇題的形式降低了題目的難度，一般找出暗示性的關鍵詞語即可，而所有這個題目的用料，都是有著內在的邏輯性的，找到切口，解答不難。連續幾年的廣東語文高考的語言運用題，涉及到信息的獲取（讀圖）、提煉（不同信息的轉換）及表達，今年突然回歸到基本語文能力的考查，填關聯詞和整合散句以及寫主持詞，這說明我們更需要加強基礎能力的培養和語文基礎知識的復習。這些題目說明一點：高考復習沒有捷徑可走和空子可鑽，最正確的方法就是踏踏實實地復習各考點，加強語言運用的訓練，投機取巧是行不通的。
3．古詩文板塊要精益求精，狠抓落實
文言文實詞（第5小題，包括：陌義、多義、古今異義、通假、活用等）、虛詞（第6小題）考查仍然是對以往的繼承，考點分布科學，需要積累。文章內容理解為第7、8小題，但是兩題有重疊之嫌。古文知識考查分類一般為兩大類：字詞類和句式類。要加強特殊句式的理解和分析。自2007年始設置斷句題以來，這個題型的地位越來越重要，分值由3分提高到4分，我們在抓好斷句的「標志」詞以外，還要多加誦讀，培養語感。翻譯題的難度逐年下降,但得滿分率也不容易。古文翻譯無非就是考查詞語（陌義、多義、古今異義、通假、活用等）和句式（特殊句式和固定句式），我們在平時的復習中可以抓緊這兩方面。古詩詞鑒賞考查重點仍是古詩的思想感情、表現手法、形象、語言，尤其注意意象的鑒賞和思想感情等，就今年的《減字木蘭花》來講，與前兩年相比，難度有所下降，問題設置也比較具體簡易。默寫題，近五年都是四選三，給考生一定的選擇的餘地，今年試卷中的四個小題都是考綱中要求的，其中文言文兩篇，詩詞曲兩首，所以，考生應踏踏實實背下考綱中要求背誦的篇目，在答題中注意句中的容易錯的字的書寫。
4．現代文閱讀要理清思路，重視文本的基本結構和核心概念
論述類文章的文本一般專業性強，觀點新、奇，有內涵和哲理，閱讀時，未必需要考生在內容上讀得特別透，有些文本能清楚作者的核心觀點和核心概念，理清論證的思路就可以了。今年的文本《美和美的東西》結構很清晰，閱讀難度不大，從答題的角度看，尊重文本是第一原則，因為有些專業性的知識不好用自己的語言來回答。選擇題的每個選項都要找讀原文本的依據，簡答題也要緊扣文本，這樣才可抓到采分點。
選考類閱讀文本考綱中規定文學類包括小說、散文、詩歌和戲劇，實用類包括傳記、新聞、報告和科普文章。不管是閱讀還是答題，每種文體都有自己的特色和傾向，所以考生要有文體意識。文學類閱讀這幾年都是考小說或散文，今年考的是小說，小說復習要重視小說的三要素：情節、環境和人物，以及有由它們所承載的主題。答情節題重在篩選和概括，要全面准確。人物分析題要緊扣文本，吃透作者字里行間所蘊含的深意。環境描寫或交代人物活動地點，或渲染氣氛、推動情節發展，或交代人物身份，暗示人物性格，或襯託人物心理，或暗示故事的結局。實用類板塊考試失分的主要原因是答非所問，也有一些考生答案開始很好，但中途易轍，沒有完成問點的要求，因此在答題時，要仔細審題，問啥答啥。
5．作文要化大為小，化虛為實，語言要自然真實，有點文采
作文板塊是語文試卷中的大頭，要抓的東西的確很多，建議在確保審題正確、中心突出的前提下，過好選材、立意、語言三關，無疑為得較高分數加上了最重的砝碼。在審題方面，既不要在考場上刻意往深了想，也不要妄自菲薄，總認為自己寫出來不行，這樣就更束縛自己的思維。從「常識」到「與你為鄰」，再到今年的「回到原點」，考生要學會化大為小，化虛為實，同時語言要自然真實，有點文采。從這幾年的作文評卷的指導思想看，考生只要符合題意，思路清楚地把自己的立意表達出來就可以拿一個不錯的分數，如果再有點文采和漂亮的卷面，分數不會低。
6．養成卷面整潔、答題規范的好習慣
卷面整潔，字體工整對提高語文分數是很有效的。養成答題規范的習慣，也可以幫助我們盡量多拿分。我們同學在答題時的不規范主要表現為：不分點作答；遺漏觀點，直接說理由；不結合文本論證等。這些都嚴重影響得分。根據筆者多年高考閱卷的感受，答卷寫字不一定要很好，但要力求清楚，讓評卷人易讀易認。主觀題的答案要簡明扼要，盡量分條陳述，橫線不留空白；作文卷面不要潦草，切忌塗改。卷面整齊、清潔、格式正確，給人美的感受，評卷者從中獲得良好的「第一印象」，在可給分可不給分時給你分，可扣分可不扣分時不扣你的分，你將獲益匪淺。
三、廣東省高考語文試卷的命題趨勢
談趨勢，也只能就試卷的基本結構和大致方向姑妄而論。
自廣東省自主命題8年來，語文高考試卷的格局基本確定，那就是是六大板塊，24小題。2011年一個微小的變化是22題分成了兩個小題，每個3分，但整體框架還是沒變，所以，估計目前已趨定型的大的結構布局是將來命題的主要趨勢。
基礎知識部分，前四道選擇題題型基本不會變，堅持考查語言基礎知識的原則，題干、考點基本相同。字音題都是選出每對讀音都不同的一項，每對又分別是音近、形近和多音三種；詞語題都是在語境內考查，判斷正確與否；語病題都是選出沒有語病的一項；排序題也還是選擇形式出現。預計2012年還會保留這四道題，但個別題的問法會改變。
廣東語文高考的文言文選材難度適中，甚至可以說淺易，題目也是常規題：實詞、虛詞、人物性格分析、對文意的理解和斷句翻譯，唯獨2008年考過句式。
古詩鑒賞題近五年考的都是唐宋兩個時代的作品，唐宋詩詞是廣東省命題組命題的主要范圍。但是2006年選了清朝嘉慶年間進士譚敬昭（1774~1830）登廣州粵秀峰晚望的詩，雖然題目難度不大，但這種就地取材以彰顯地方特色的命題思路，是得到了不少人的肯定的，值得留意。
論述類文章的閱讀理解考察的題型基本固定，兩個選擇題，其中一個是雙選，一個是單選，兩道簡答題，雙選題多選不給分，對一項給2分。近幾年都是這種考查方式，預計2012年還會以這種方式命題。
2011年最大的特點是選考類閱讀兩篇文章都彰顯了地方特色，這是一個亮點，也給了我們一個暗示。預計來年還會繼續在試卷中強化這一特點，所以有必要在復習過程中，引導學生關注本土文化，了解嶺南文化。
語言運用板塊今年有點出乎意外，但又在意料之中。連續多年的圖文轉換題之後，今年突然回歸語文基本素養的考查，這就給了我們一個警醒：在復習這個內容時，不要一味求新求異，一切還是要以抓基礎為主。語文就是生活，生活就是語文。
關於作文，命題依舊材料加命題方式，似乎命題者在刻意淡化審題，而強調關注現實，關心成長，歷練精神。在這一點上，廣東的高考作文命題，一直在探索既有一定的限制條件，又可以充分發揮考生才能的路子，這是值得肯定的思路，相信明年還會沿著這個路子走下去。
根據高考試題的走向，新一年的語文試題，必將繼續加強語文基礎知識和基本能力的測試，尤其是對語言運用的考查。如特別強調詞語在語境中的意義，虛詞在句子結構中的作用，成語的附加意義（如詞語的感情色彩等）。在句子運用方面，則會進一步強調其生活化功能。語言基礎知識和語言表達能力的試題是由考試的選拔性質所決定的，考生應引起足夠的重視，要按照「考試說明」的要求，作必要的分點復習和練習，也要注意在平時的一切語言實踐活動中，提高自己的語言使用能力。
5. 求2012廣東高考語文第一題目，還有高考語文拼音和成語會大多從語文課本出嗎幾乎每次都錯，煩惱。。
像這類基礎知識題主要是靠日常的積累，不是所有的都來自課本。所以你要想考好，不能只記課本上的，還要注意平時的測試卷及課外練習的試題。正所謂「有備無患」
6. 2012年廣東高考語文卷病句題
句子沒錯，再不加以保護的主語是江豚，江豚在這里作受事主語，即指「被保護」，你說的人類應該這么說「人類再不對其加以保護……」才對。這是我們當年的考題啊~~~現在來看很特別的說。
7. 2012年，廣東省的高考語文作文怎麼寫是材料題。。。我從網上搜的題目（今天考試題目）
1、先想好標題；
2、內容：令人想往的時代包括人的自由、思想、價值觀、信回仰，人與自答然地和諧；
3、可以寫已經過去的時代，也可以構思未來的穿越年代；
4、要得到高分，就要寫的與眾不同，寫出特色，可以幻想，展開思維、可以寫出過去現在都未見過的時代，給人以憧憬。
8. 2012廣東高考理綜 語文答案
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是
A ．桅桿／宮闈 聒噪／恬靜 模具／模範
B ．清雅／菁華 旖旎／綺麗 處所／懲處
C ．歧視／躋身 橄欖／鳥瞰 角斗／角色
D ．贗品／鷹犬 殉情／徇私 參謀／參差
【答案】B
【解析】本題重點考察考生識記現代漢語普通話常用字字音的能力。A項wéi／wéi、guō／tián、mú／mó；B項qīng／jīng 、yī／qǐ、chù／chǔ；C項qí／jī、gǎn／kàn 、jüé／jüé；D項yàn／yīng、 xùn／xùn、 cān／cēn。
2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當的一項是
隨著科學技術的進步，特別是最近400年的突飛猛進，大自然在一般人的心目中似乎已涇渭分明，不再神秘。人們不再敬畏自然，憑藉手中的科學技術，肆意改變環境。人們漸生狂妄，爭相掠奪自然、破壞自然，把一個本不算大的地球折騰個底朝天。人類在發展中墮落，在違背自然中自掘墳墓。忤逆自然的人類將無法在大自然里頤養天年。
A．涇渭分明 B．肆意 C．忤逆 D．頤養天年
【答案】A ks5u
【解析】本題重點考察考生正確辨析和使用成語的能力。A項「涇渭分明」比喻界限清楚或是非分明。可改為「一清二楚」；B項「肆意」意思為縱情任意，不受拘束。後多含貶意，謂不顧一切，由著自己的性子。用於此處，符合句意； C項「忤逆」，指違抗；冒犯。D項「頤養天年」，指保養年壽，安享晚年。語段對人類的描述使用「墮落」「墳墓」直至「不能安享晚年」，保持手法的連貫性，使用合理。
3．下列句子中，沒有語病的一項是ks5u
A．中國科學院最近研究發現，喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊的面積擴張，冰湖潰決危險性增大，引起了研究者的廣泛關注。
B．長江中的江豚被譽為「水中大熊貓」，是國家二級保護動物，也是《華盛頓公約》確定的全球瀕危物種之一，再不加以保護，15年後將會滅絕。
C．專家認為，我國人均飲茶量每天不足10克，加之大部分農葯不溶於水，茶葉中即使有少量的農葯殘留，泡出的茶湯中也會農葯含量極低，對人體健康影響不大。
D．今年廣東天氣形勢復雜，西江、北江可能出現五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險、抗大旱，做到排查在前、排險在前、預警在前，確保群眾的生命財產安全。
【答案】B
【解析】本題重點考察考生正確辨析病句的能力。A項句式雜糅，研究發現的是後文的三種情況，而「引起廣泛關注」的主語是前文的中的三種情況，此「三種情況」既已經作為「研究發現」的賓語，則不可再作引起的主語，可去掉最後一句；C項關聯詞語使用不當，本句主語為「茶湯」，前一個分句的主語是「茶葉」，將「即使」調至「茶葉」的前面，使之成為讓步狀語；D項邏輯順序錯誤，「排查在前、排險在前、預警在前」應該改為「預警在前、排查在前、排險在前」。
4．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是
①藝術家富於感情，單憑直覺思維；他恍然大悟，無須推理。
②這種看法未免失之武斷，甚至是錯誤的。
③真正的科學家，既有推理能力，也有相當的想像力，有時還會越過復雜的推理而直接得到答案；否則，他的科學研究也會受到影響。
④人們習慣於把藝術和科學說成是毫無內在聯系的完全不同的東西。
⑤真正的藝術家，既有想像力，也有相當的推理能力，並且深知自己的作為；否則，他的藝術創作會受到影響。
⑥科學家相當冷靜，光靠理性思維；他循序論證，無須想像。
A．①⑥②④⑤③ B．①⑥④②③⑤ C．④①⑥②⑤③ D．④②①⑥⑤③
【答案】C
【解析】本題重點考察考生語言表達連貫和文段邏輯順序安排的能力。作此題宜結合排除法，先通讀語段，大致了解材料信息中心思想，再根據結構以及語意關系判斷其先後順序。④提出「人們的習見如何」總觀點，①單獨解釋「藝術家」，乃「分說」的一部分，語段為「先總後分」的結構，所以，④應為最先；④先提及「藝術」後提及「科學」，所以，在分說「人們的習見」的部分，需要先闡明「藝術家」，後闡明「科學家」，因此①緊跟④；而這種觀點是被反對的，因此，「這種觀點」指的是④①⑥，接②順理成章；接下來再按順序分述藝術家與科學家的共同點；所以排序最恰當的是④①⑥②⑤③。
【注】①漕：水道運糧。②社倉法：用義積谷備荒的方法．③風痹：手足麻木不仁之症．④軫：痛。
5．對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是 （3分）
A．陶澍就擢巡撫 擢：提升
B．分別應劾、應償、應豁 豁：免除
C．將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工 舉：推舉
D．後咸豐中乃卒行之 卒：最終ks5u
【答案】C
【解析】本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。做題時需要根據上下文，並結合語境來確定實詞義項，力求做到「信達雅」。舉，興起，發動。
6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是 （3分）
A． 出為川東道 B． 於是三十餘年之糾葛，豁然一清
結為婚姻 並開引河，導之入淮
C． 災民賴之無失所 D． 澍毅然以身任
淮水所經，勸民修堤束水 於是以海運節省銀二十餘萬興工
【答案】A
【解析】本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。A項第一個「為」均是動詞，成為；B項第一個「之」是助詞，的，第二個「之」是代詞，沙洲阻水；C項第一個「所」是名詞，處所，第二個「所」是所字結構，不譯；D項第一個「以」是連詞，表修飾，第二個「以」是介詞，把。ks5u
7．下列各句編為四組，都能具體表現陶澍「實心任事」的一組是 （3分）
① 總督蔣攸銛薦其治行為四川第一 ②瀕江水災，購米十萬石，勸捐數十萬金
③親赴上海，籌雇商船 ④條奏厲害，至是先浚徒陽河
⑤澍見義勇為，胸無城府 ⑥在江南治河、治漕、治鹽
A． ①③⑤ B． ①④⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑥
【答案】D
【解析】本題考察考生篩選和整合文中的信息的能力。在解答時，先要准確理解題乾的要求，再用排除法；①表現陶澍政治操守；②表現陶澍應對水災所採用的策略；⑤表現陶澍見義勇為的性格特徵。
8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （3分）
A．陶澍調查了安徽的賬務賬目，解決了財務上的難題；他還鼓勵老百姓修築堤壩以防止水災。
B．陶澍在擔任安徽巡撫的時候，在各縣鄉村設置了豐備倉，命令老百姓在秋收後量力捐獻，豐備倉中的糧食不得拿出去交易或借貸。
C．道光五年，在漕運受阻的時候，陶澍首先倡導了以海運代漕運。
D．陶澍除了有很強的辦事能力外，還善於發現人才，善於利用人才。
【答案】C
【解析】本題考察考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息能力。由原文「先是洪澤湖決，漕運梗阻，協辦大學士英和陳海運策，而中外紛議撓之」可知，首先倡導了以海運代漕運的是協辦大學士英和而非陶澍。
9．將下列句子翻譯為現代漢語。（10分）
（1）歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法而去其弊。（4分）
（2）創輯《安徽通志》，旌表忠孝節烈以勵風俗。（3分）
（3）晚年將推淮北之法於淮南，已病風痹，未竟其施。（3分）ks5u
【答案】（1）收成不好（就把糧食儲存起來）以備賑災，等到豐年再捐出糧食，此法大略像「社倉法」，但是去除了「社倉法」的弊端。
（2）（陶澍）創作編輯了《安徽通志》一書，表彰忠臣孝子節婦烈女，以此來勉勵人們崇尚好的風氣和沿襲好的習俗。
（3）（陶澍）晚年的時候打算在淮南推行淮北的政策，後來生病且中風麻痹，沒有能實施這政策。
10．閱讀下面的詩歌，然後回答問題。（7分）
餘杭四月
[元]白珽
四月餘杭道，一晴生意繁。
朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。
水滿船頭滑，風輕袖影翻。
幾家蠶事動，寂寂晝門關②。
[注] ①朱櫻：櫻桃的一種．②晝門關：從蠶孵出到結繭期間，養蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。
（1）詩的頷聯在寫景上用了多種表現手法，請指出其中一種並結合詩句簡要分析．（3分）
【答案】①頷聯運用了映襯（襯托，對比，烘托，渲染）、列錦的表現手法；②映襯類：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉間獨特的風貌，傳達出詩人愉悅而閑適之情；或列錦類：頷聯採用意象疊加的方式巧妙了將鄉間獨特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一副生動的鄉村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達了詩人的閑適而悠遊的情懷。
【解析】本題考查考生對文學作品的表達技巧的鑒賞能力。考生要熟練掌握詩歌鑒賞中的各種表達技巧，答題時准確指出用了何種手法，並結合原詩分析答出此手法的表達效果及有效傳遞出作者怎樣的情感，可採用「手法+分析+效果」的答題模式。
（2）「一晴生意繁」是什麼意思？體現在詩中哪些地方？請簡要分析．（4分）
【答案】①四月乍晴，萬物復甦，爭奇斗艷，一派生機，鄉下進入農忙時節。②有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快疾馳，有春風拂袖，詩人所見農戶白天閉門，原是為了保養小蠶，由自然景物到社會場景，都呈現出欣欣向榮的「生意」（生機）。
【解析】本題考查考生文學作品的結構理解能力。首聯點題並總領全詩，是對全詩的凝練的概括。
11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分．（任選3題，多選只按前3題計分）（6分）
（1）學而時習之，不亦說乎？___________，不亦樂乎？____________，不亦君子乎？（《論語》）
（2）_____________，_____________，聞道有先後，術業有專攻，如是而已．（韓愈《師說》）
（3）安得廣廈千萬間，______________，______________！（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
（4）家貧，________，___________，手自筆錄，計日以還．（宋濂《送東陽馬生序》）
【答案】（1）有朋自遠方來，不知而不慍；（2）是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子；
（3）大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。（4）無從致書以觀，每假借於藏書之家。
【解析】本題考查考生默寫常見的名句名篇的能力。本題偏向於對初中詩歌的默寫考查，考察范圍廣，考生需要在精準背誦的基礎上，認真仔細地辨識形近字和易錯字，如「慍」「是故」「庇」「假」「藏」等。只是難度較之往年高考，又低一檔。
13．根據文意，下列推斷中合理的一項是
A．掌握了再多的知識，如果不能「指揮物質生活」，同樣不能被稱作知識分子。
B．從艱苦困難之中得來的思想總是讓人覺得親切，因此是負責的思想。
C．某科學家經過嚴密的論證，得出了劃時代的科學真理，雖然一直沒有拿出來發表，但他同樣是對國家民族社會負責的知識分子。
D．擁有天然的稟賦、國家民族的賜予、歷代先哲的偉大遺留，這樣的人就配稱作知識分子。
【答案】C
【解析】A項在原文第二段，「知識是精神生活的要素，是指揮物質生活的原動力，是我們一切行為的最高標准」，據此可知，知識分子的知識不完全是為了「指導物質生活」還有「精神生活」；B項在原文第四段，「他們對從這種艱苦危難之中得來的思想，自然更覺得親切而可以負責」是「可以」不是「是」，絕對化錯誤；D項在原文最後一段，「必須有這種抱負，才配做知識分子」，選項丟了「有抱負」的條件，得出結論是不充分的。
14．作者認為，知識分子「還要能對負責的思想去負責」。請指出兩個「負責」的不同意思。（4分）
【答案】①第一個 「負責」是形容詞，在文中的意思是指 「有周密系統的精神結晶的」；② 第二個「負責」是動詞，在文中的意思是指「推進和擴充」。
【解析】本題考查考生理解文中重要概念的含義的能力，根據題目關鍵詞回溯原文，找到答題區域在第四段以及第五段。
15．為解決中國人的吃飯問題，袁隆平經過長期試驗與探索，培育出了高產雜交水稻稻種；並且克服重重困難，向全國大面積推廣雜交稻。他不滿足已有的成績，面對世界范圍的糧食短缺問題，又提出雜交水稻超高產育種的新課題。依據文意，分析袁隆平怎樣負起了「知識的責任」。（4分）
【答案】①有負責的思想，袁隆平經過長期試驗與探索，培育出了高產雜交水稻稻種；
②對負責的思想去負責：袁隆平不滿足已有的成績，不斷對自己提出更高的要求，提出雜交水稻超高產育種的新課題；
③負起更重大的責任：袁隆平不僅解決中國人的吃飯問題，還肩負著解決世界范圍的糧食短缺問題的責任。
【解析】本題考查考生篩選並整合文中信息，歸納內容要點的能力。解答時要整體理解文章的內容，把握人物、事件以及作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解。
四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分．
選考內容的兩組試題分別為「文學類文本閱讀」試題組合「實用類文本閱讀」試題組，考生任選一組作答。作答前，務必用2B鉛筆在答題卡上填塗與所選試題組對應的信息點；信息點漏塗、錯塗、多塗的，答案無效。
（一）文學類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成16-18題．
16．文章開頭描寫宏村秋景有什麼作用？（4分）
【答案】①為下文寫殘荷作鋪墊；②渲染典雅古樸的古徽州的氣氛；③點明季節時間等。
【解析】本題考查對環境描寫作用的分析能力。文章開頭描寫宏村秋景屬於自然環境描寫（本題需要結合段落在文中的作用），鑒賞環境描寫要注意分析環境對主題思想的暗示，對寫作形象的烘托，對文章氛圍的創造以及對推動行文這四個方面的作用。
17．結合文意，分析「我」為什麼喜歡夏日的新荷。（5分）
【答案】①光鮮潔凈，賞心悅目，有無窮生機；②是孩子的「玩伴」；③媽媽做的荷葉粥讓作者念念不忘。
【解析】本題考查考生歸納內容要點，概括中心意思的能力。做題時需要從總體上把握文章內容，梳理結構，再尋找目標語段，圈定篩選范圍，最後提取要點組織語言表述。
18．在第②段和第③段中，「我」都見到了殘荷，感受有什麼不同？你認為造成不同感受的原因是什麼？請結合文意進行分析．（6分）
【答案】①林黛玉見到殘荷想起飄搖零落的經歷，有身世之痛；②「我」見到殘荷想起「新荷」，覺得殘荷無詩意可言；③造成不同感受的原因是二者身世、閱歷（經歷）不同：林黛玉少年喪母，寄人籬下，身世凄涼，所以見到殘荷猶見自己，將一腔哀怨寄予殘荷之上；而「我」那時是初中學生，有著美好的童年，記憶中還有荷葉粥的香甜，二者感受自然迥然不同。
【解析】本題考查考生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。作答本題時需要有個前提，就是了解林黛玉這個人物形象以及這個人物形象產生的背景，其次從文章中得出二者的不同感受是什麼，再次確定二者為何會感受不同，林黛玉的感受基於她的身世，作者的感受來自他的生活，最後分點表述。
（二）實用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成19-21題。
寂寞出學問
——《解放周末》對話復旦大學黨委書記秦紹德教授
昨天是第25個教師節．復旦大學向全體教師發出致謝和倡議，感謝在學術領域中默默耕耘多年的教師們，並倡導一種甘坐「冷板凳」的治學精神。
這種倡導，關乎復旦，又不止於復旦；關乎教師，也不止於教師。
下面是記者對復旦大學黨委書記秦紹德教授的專訪。
記者：在教師節這一天，復旦大學為何向全體教師發出這樣的致謝？
秦：我們向辛勤工作一年的教師致敬，不僅尊重教師的一般性勞動，也特別強調一個重點：不能遺忘在學術領域耕耘多年、默默無聞的教師們。這些教師沒有受到媒體的過分關注——被媒體過分關注恰恰做不出學問——因此，容易被遺忘，在這一時刻表達對他們的由衷感謝和深深致敬，是非常必要的。
記者：錢穆先生說過，做好學問，要「潛心十年」。
秦紹德：是的，類似的說法不少。20世紀50年代，南京大學韓儒林先生就把範文瀾先生的治學精神概括為兩句話：「板凳需坐十年冷，文章不寫半句空」。這種甘坐「冷板凳」的精神，就是堅守學術的精神——無論外面發生了如何翻天覆地的變化，在攀登學術高峰的路途中，一定要堅守學術。在這個方面，我頗為自豪。因為在復旦大學的歷史上，不乏甘坐「冷板凳」、作出卓越成就的學者，他們的精神，是復旦重要的精神遺產之一。
記者：這種精神是可貴的，但是，是否非得寂寞才能出學問？不甘寂寞就不能出學問嗎？
秦：這個疑問可能來自於現在一種有目共睹的現象：學術考核時，不少教師拿出了一大摞成果，十幾篇論文、好幾部大書，都是在有限的幾年內寫成的。但是，真正在學術界的人都知道，即使是一篇有真知灼見的論文，恐怕也不是一年半載就可以完成的。「著作等身」只有在個別天才身上才能發生。我認為，在現行的考評體制下出現了那麼多的「碩果累累」「著作等身」是不符合學術規律的。
記者：也就是說，做學問來不得半點浮躁，而必須靜心求實。其實，「寂寞出學問」也是中國學界長期以來形成的優秀傳統。那麼，您認為怎樣才能真正耐得住寂寞？
秦：在這方面，很多學者都有經驗和教誨。做學問，首要的是有興趣，要有對學問的熱愛。比如，陳尚君教授用了20年的功夫做了《全唐文補編》、《全唐詩補編》，他做的工作大部分是輯錄、校勘、訂正，是非常細致認真的學問。當年陳先生住房不寬裕，在出版社借了20平方米的房間，夏天沒有空調，但他又不敢開電風扇，怕吹亂紙頁，只能打著赤膊，揮汗如雨地工作，多少年如一日地堅持下來。很多人說，這多苦啊，我才不吃這個苦呢。實際上陳先生是苦中有樂，這種樂趣，是別人難以體會到的。真正熱愛學問的人，即使是在艱苦和寂寞的環境中，內心並不孤單，相反，很充實，很幸福。
記者：您倡導學者要「甘坐冷板凳」，顯然與當前浮躁的學術環境和文化氛圍有關。不少人認為，這不僅僅是學術問題，而且是整個文化和社會的問題。在這其中，媒體似乎也起了不少的作用。那麼，您認為，在當今的時代，學者和媒體之間應形成一種什麼樣的關系？
秦：應當形成良性關系。媒體要著重宣傳學者的學術精神，恰當宣傳他們取得的學術成果，而不要去追逐學者的私人生活，不要過度把學者放置在社會熱點中。媒體的過度關注會損害學者。
記者：不少學者甘心埋首做學問，也有學者以走出象牙塔、主動參與公共空間為己任。
秦：確實有好多真正做學問的學者是不發言的。我們的態度是，鼓勵學者利用自己的研究成果和學識在媒體上講點話，關鍵是要有真知灼見。當分子提出一些意見，對守住社會的良心、主張社會的公正，絕對是有好處的。但是，學著在和媒體互動中，要守住學術界限。學著可以通過媒體適當傳播學術成果，但一定不要把名利和傳播掛起鉤來，不要使自己成為「媒體學者」學者不要以為通過在媒體上的頻頻亮相，自己就可以變成無所不知、無所不能、對任何事情都能發表看法的「全才」。這實際上是在降低學術的影響，也是在暴露自身的不足。
（原載《解放日報》2009年9月11日第17、18版，有刪改）
19．圍繞「寂寞出學問」，秦紹德從哪三個方面做了倡導？（5分）
【答案】①治學精神方面：要有堅守學術，靜心求實的精神；②治學態度方面：要有興趣，要有對學問熱愛；③治學環境方面：媒體與學者應當形成良性關系，要弘揚學術精神，學術成果而不是學者的私生活。
【解析】本題考查考生篩選並整合文中的信息的能力。解答此題，應先根據題干要求，通讀全文，篩選出信息在原文的合理相關的句子，再加以提煉。訪談在記者的提問和總結的帶動下分為三個部分，這三個部分均為秦紹德對「寂寞出學問」不同方面的認識，由此分別列出要點即可得出答案。
20．秦紹德認為，學者「被媒體過分關注恰恰做不出學問」，根據文意，怎樣理解這一觀點？（4分）
【答案】①媒體過分關注會影響學者靜心求實；②媒體過分關注學者的私生活會影響它們恰當地宣傳學者的學術成果；③學者在與媒體互動中不能守住學術界限，降低了學術影響。
【解析】本題考查考生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。本題在采訪之初即提及，在采訪末段專門討論媒體與學者應有的關系，答題區域可以確定主要在末段，但是也不能忽視前文，媒體作為外部環境是對學者思想是有一定的影響的，這個影響點在於出學問必須「靜」，如果媒體過分關注，無疑會打擾學者做學問。
21．如何理解文中所說的「這種倡導，關乎復旦，又不止於復旦；關乎教師，也不止於教師」？結合全文，請談談你的理由。（6分）
【答案】①這種倡導是復旦大學發出的，所以「關乎復旦」，同時這種倡導又是推而廣之而向所有學術界同仁倡導的，所以，「不止於復旦」。②倡導是向復旦全體教師的，所以「關乎教師」，而在各行各業都有學者，他們「做學問」都需要「寂寞」，所以，這種倡導「不止於教師」。
【解析】本題考查考生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。這題的答案有一定的開放性，作答時也應該緊密結合文章作答，言之成理即可。
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
22．以下是一家公司發布的招聘信息，請將這一信息改寫成正式的招聘啟事（以「本公司」開頭），要求內容准確、層次清晰、表達得體。不超過75個字（含標點符號，電話號碼占兩格）。
帥哥靚女，你大學本科畢業不？辦公室軟體使用熟練不？英語交流順溜不？有沒有駕照？會不會粵語？快來看哦，我這兒找人啦！這是個中日韓三國合資公司，馬上要在「2010亞運會」舉辦的地方廣州開業咯。現需要行政秘書3名。機不可失，時不再來哦！要是有意，可以電話168168，8月31日面試，海心大廈908，不見不散哦。
【示例】本公司系合資公司，即將開業，現擬聘行政秘書3名，要求會操作辦公軟體和粵語，英語口語流暢，有駕照，本科，性別不限，待遇面談，有意者請撥打168168。
【解析】本題考查考生對現有信息進行概括歸納提煉表達的能力。它要求把一段話的主要內容用簡明的語言表達出來，本題設置為一則招聘啟事，那麼在上述要求的前提下還需要注意招聘啟事的正確寫法。招聘啟事正文主要包括用人的單位、部門、業務、目的、對象、條件、待遇、詢問事宜、聯系辦法、聯系時間等項內容，要有實事求是的態度，特別是介紹本單位情況和應聘待遇等事項，不要言過其實。一般為表示誠意，待遇最好寫清楚，以便應聘者自我衡量。所給材料用語不夠莊重，口語化過於明顯，宜改為較正式的書面語表達。因為材料未提供待遇問題，且有字數限制，所以，做題時僅需將口語改為書面語並適當調整內容順序即可。
23．為活躍校園文化生活，華南七中學生會舉辦了一個「四季花卉」攝影作品展，請你為作品展寫一段前言，要求語言鮮明、生動，語意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少於60個字（含標點符號）。
【示例】「四季花卉」攝影作品展是由華南七中學生會主辦的旨在活躍校園文化生活的活動， 這些展出的作品著重表現歲月流轉而美人依舊的自然美，它們凝聚了同學們的汗水與智慧，相信一定會給觀眾帶來嘆為觀止的藝術感受。（比喻和借代）
【解析】本題考查考生語言的簡明、連貫、得體及准確、鮮明、生動等綜合語言運用能力。材料要求寫前言，做題時注意要開門見山，直接提示作品展的基本信息；言簡意賅，圍繞標題介紹作品展功能、目的及意義。字數控制在要求范圍內。
六、本大題1小題，60分．
24．閱讀下面的文字，根據要求作文．（60分）
醉心於古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他願意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那裡處於佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。
居里夫人在寫給他外甥女的信上說：「你寫信對我說，你願意生在一世紀以前……伊雷娜剛對我肯定地說過，她寧可生的晚些生在未來的世紀里．我以前，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。」
上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。 ②不少於800字。③不得套作，不得抄襲。
【範文】略
【解析】該作文題是對往年廣東高考作文出題方式的一次重要突破，完全開放式的命題方式讓考生耳目一新。材料中的核心內容是「生活在哪個時代（時期）好」，也就是說，考生可以選擇「穿越時空」回到過去或者飛向未來，或者「活在當下」，只要能寫出「某時代特徵以及時代魅力」，那麼文章的立意就完成了。審題的難度也相對較低。
構思方面，考生可選擇貼近現實，貼近日常生活的興奮點，將個人的志趣充分表達出來。可穿越時空，將自己超越現實條件，把對生命價值的思考與追求表達出來。此外，結合現實與理想的關系，表達自己思考。
9. 2012廣東省語文高考選擇題第三題的問題！
嗯，如果按你說的改成「長江中被譽為「水中大熊貓」的江豚，是什麼回什麼的」，那樣的答話，逗號要去掉哦【英語裡面倒是可以保留這個逗號】
至於您評論出的題目，大家都是這樣做的同一題，你錯了別人也不一定就對了呢，還是快點想一下要報哪間學校、哪個專業吧O(∩_∩)O~，樂觀點就好
祝您拿個好成績回來寫評論O(∩_∩)O~
10. 廣東2012高考語文必背有哪些
一、文言文22篇 二、古詩詞曲48首
1．《論語》十則 1 13．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白（唐） 5
2．《生於憂患，死於安樂》（《孟子》） 1 14．《行路難》李白（唐） 5
3．《魚我所欲也》（《孟子》） 1 15．《蜀道難》李白（唐） 5
4．《逍遙游》莊子 1 16．《望岳》杜甫（唐） 5
5．《勸學》荀子 2 17．《春望》杜甫（唐） 5
6．《曹劌論戰》（《左傳》） 2 18．《登高》杜甫 5
7．《出師表》諸葛亮（三國） 2 19．《茅屋為秋風所破歌》杜甫（唐） 5
8．《蘭亭集序》王羲之（晉） 2 20．《燕歌行》高適（唐） 5
9．《桃花源記》陶淵明（晉） 2 21．《白雪歌送武判官歸京》岑參（唐） 5
10．《歸去來兮辭》陶淵明（晉） 2 22．《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫（唐） 5
11．《三峽》酈道元（北魏） 2 23．《錢塘湖春行》白居易（唐） 5
12．《滕王閣序》王勃（唐） 3 24．《觀刈麥》白居易（唐） 5
13．《師說》韓愈（唐） 3 25．《琵琶行》白居易（唐） 5
14．《陋室銘》劉禹錫（唐） 3 26．《雁門太守行》李賀（唐） 6
15．《阿房宮賦》杜牧（唐） 3 27．《赤壁》杜牧（唐） 6
16．《岳陽樓記》范仲淹（宋） 3 28．《泊秦淮》杜牧（唐） 6
17．《醉翁亭記》歐陽修（宋） 3 29．《夜雨寄北》李商隱（唐） 6
18．《六國論》蘇洵（宋） 4 30．《無題》李商隱（唐） 6
19．《記承天寺夜遊》蘇軾（宋） 4 31．《錦瑟》李商隱 6
20．《赤壁賦》蘇軾 4 32．《相見歡》李煜（南唐） 6
21．《愛蓮說》周敦頤（宋） 4 33．《虞美人》李煜（南唐） 6
22．《送東陽馬生序》（節選）宋濂（宋） 4 34．《雨霖鈴》柳永（宋） 6
35．《漁家傲》范仲淹（宋） 6
二、古詩詞曲48首 36．《浣溪沙》晏殊（宋） 6
1．《關雎》（《詩經》） 4 37．《登飛來峰》王安石（宋） 6
2．《蒹葭》（《詩經》） 4 38．《江城子•密州出獵》蘇軾（宋） 6
3．《氓》《詩經》 4 39．《水調歌頭》蘇軾（宋） 6
4．《離騷》屈原 4 40．《念奴嬌•赤壁懷古》蘇軾 6
5．《觀滄海》曹操（東漢） 4 41．《聲聲慢》李清照（宋） 6
6．《飲酒》陶淵明（晉） 5 42．《游山西村》陸游（宋） 6
7．《歸園田居》（少無適俗韻）陶淵明（晉） 5 43．《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾 6
8．《送杜少府之任蜀州》王勃（唐） 5 44．《永遇樂•京口北固亭懷古》辛棄疾（宋） 6
9．《春江花月夜》張若虛（唐） 5 45．《過零丁洋》文天祥（宋） 6
10．《次北固山下》王灣（唐） 5 46．《天凈沙•秋思》馬致遠（元） 6
11．《使至塞上》王維（唐） 5 47．《山坡羊•潼關懷古》張養浩（元） 6
12．《山居秋暝》王維（唐） 5 48．《己亥雜詩》（浩盪離愁白日斜）龔自珍（清）
和2011的，變化不大吧 贊同
5| 評論(1)
2012-1-3 20:41 孤獨追逐者 | 二級
必修一~必修五名句默寫
必修一
1、 看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空， 魚翔淺底 ，
萬類霜天競自由 。
2、指點江山， 激揚文字 ， 糞土當年萬戶侯 。曾記否，到中流擊水， 浪遏飛舟 ？
3、她是有，丁香一樣的顏色， 丁香一樣的芬芳， 丁香一樣的憂愁 ，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。
4、輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手， 作別西天的雲彩 。
5、那河畔的金柳，是夕陽中的新娘； 波光里的艷影 ， 在我的心頭盪漾 。
6、 風蕭蕭兮易水寒 ，壯士一去兮不復還。
7、 因人之力而敝之 ，不仁； 失其所與 ，不知； 以亂易整，不武。吾其還也。
8、大行不顧細謹，大禮不辭小讓。 如今人方為刀俎 ， 我為魚肉，何辭為！
9、真的猛士， 敢於直面慘淡的人生， 敢於正視淋漓的鮮血 。
10、陶潛說過，「親戚或余悲，他人亦已歌， 死去何所道 ， 托體同山阿 。」
11、采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子， 蓮子清如水 。
必修二
1、_長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
2、亦余心之所善兮，__雖九死其猶未悔 。
3、自我徂爾，三歲食貧，淇水湯湯，_漸車帷裳_，女也不爽，_士貳其行。_士也罔極_，二三其徳。
4、哀吾生之須臾，羨長江之無窮。_挾飛仙以遨遊_，_抱明月而長終_。
5、不見復關，_泣涕漣漣。 既見復關 ，載笑載言。
6、_少無適俗韻，性本愛丘山。。
7、_還顧望舊鄉,長路漫浩浩。
8、固知一死生為虛誕，__齊彭殤為妄作_。
9、蒲葦紉如絲，__磐石無轉移。
10、既見復關，_載笑載言。
11、伏清白以死直兮，_固前聖之所厚。
12、挾飛仙以邀游，_抱明月而長終_。
13、哀吾生之須臾，_羨長江之無窮_。
14、（蘇軾《赤壁賦》）「_如怨如慕 _，如泣如訴_」用比擬的手法借簫聲寫愁情。
15、戶庭無塵雜， _虛室有餘閑_。_久在樊籠里_，復得返自然。
16、或取諸懷抱，_悟言一室之內；或因寄所託，_放浪形骸之外。
17、高余冠之岌岌兮，_長余佩之陸離_。芳與澤其雜糅兮，_唯昭質其猶未虧。
18、_慨當以慷_，_憂思難忘。何以解憂，_唯有杜康。
19、明明如月，_何時可掇_？憂從中來，不可斷絕。
20、毛澤東《沁園春•長沙》「_到中流擊水，_浪遏飛舟_」用誇張手法寫出了劈波斬浪的氣魄。
21、涉江采芙蓉，_蘭澤多芳草。采之欲遺誰? _所思在遠道。
必修3
1.捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。
2.飛湍瀑流爭喧豗， 砯崖轉石萬壑雷 。
3. _劍閣崢嶸而崔嵬。一夫當關，萬夫莫開。
4. 玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。
5.江間波浪兼天涌，塞上風雲接地陰。
6. 群山萬壑赴京門，生長明妃尚有村。
7. 一去紫台連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環佩空歸夜月魂。
8.千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。
9. 無邊落木蕭蕭下, 不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，_百年多病獨登台。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
10.千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
11. 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
12. _東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
13．同是天涯淪落人，_相逢何必曾相識。
14.銀瓶乍破水漿迸，_鐵騎突出刀槍鳴。
15.庄生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
16.滄海月明珠有淚，_藍田日暖玉生煙_。此情可待成追憶？_只是當時已惘然_。
17. _謹庠序之教，申之以孝悌之義，_頒白者不負戴於道路矣。
18. 不違農時，_谷不可勝食也_；數罟不入洿池_，魚鱉不可勝食也; _斧斤以時入山林，材木不可勝用也。
19. _七十者衣帛食肉_，黎民不飢不寒_，然而不王者，未之有也。
20.良將勁弩守要害之處，_信臣精卒陳利兵而誰何。
21.一夫作難而七廟隳,身死人手,為天下笑者,何也? 仁義不施而攻守之勢異也 。
22.斬木為兵,揭竿為旗,天下雲集響應，贏糧而景從_。
23.及至始皇,奮六世之餘烈，_振長策而御宇內_，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合_，執敲撲而鞭笞天下，威震四海。
24.位卑則足羞，官盛則近諛_。
25.孔子曰：三人行，_則必有我師_。是故弟子不必不如師，_師不必賢與弟子，聞道有先後，_術業有專攻，_如是而已_。
26.君子博學而日參省乎己，_則知明而行無過矣_。
27.吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。
28. _君子生非異也，善假於物也。
29.故木受繩則直，__金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
30.騏驥一躍，_不能十步；駑馬十駕，_功在不舍_。鍥而舍之，_朽木不折_；鍥而不舍，_金石可鏤。
31. _蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄託者，用心躁也。
必修4
1、念去去， 千里煙波 ， 暮靄沉沉楚天闊 。
2、 重湖疊巘清嘉 ， 有三秋桂子 ，十里荷花。
3、 竹杖芒鞋輕勝馬 ，誰怕？ 一蓑煙雨任平生 。料峭春風吹酒醒 ，微
冷， 山頭斜照卻相迎 。 回首向來蕭瑟處 ，歸去，也無風雨也無晴 。
4、東南形勝，三吳都會 ， 錢塘自古繁華 。
5、 寒蟬凄切 ， 對長亭晚 ，驟雨初歇。
6、多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節！
7、 今宵酒醒何處 ？ 楊柳岸 ，曉風殘月。
8、此去經年， 應是良辰好景虛設 。
9、 便縱有千種風情 ，更與何人說？
10、人生如夢， 一尊還酹江月。
11、 亂石穿空， 驚濤拍岸 ，捲起千堆雪。
12、 羽扇綸巾 ，談笑間， 檣櫓灰飛煙滅 。
13、楚天千里清秋， 水隨天去秋無際 。
14、 羌管弄晴 ，菱歌泛夜， 嬉嬉釣叟蓮娃 。
15雲樹繞堤沙， 怒濤卷霜雪 ， 天塹無涯 。
16、 市列珠璣 ， 戶盈羅綺 ，競豪奢。
17、尋尋覓覓，冷冷清清 、凄凄慘慘戚戚。
18、到黃昏，點點滴滴。 這次第， 怎一個愁字了得。
19、 斜陽草樹 、尋常巷陌，人道寄奴曾住。
20、 落日樓頭 ， 斷鴻聲里 ，江南遊子。 把吳鉤看了， 欄桿拍遍 ，無人會，登臨意。
21、四十三年， 望中猶記 ， 烽火揚州路。可堪回首，佛狸祠下 ，一片神鴉社鼓。
憑誰問 廉頗老矣 ， 尚能飯否 ?
22、《念奴嬌》中描寫赤壁古戰場險要形勢的三句是：亂石 穿空 ，驚濤拍岸 ，捲起千堆雪 。
23、 大江東去 ， 浪淘盡 ，千古風流人物。
24、 羽扇綸巾 ， 談笑間 ，檣櫓灰飛煙滅。
25、 故國神遊 ， 多情應笑我 ，早生華發。
26、 休說鱸魚堪膾 ， 盡西風 ，季鷹歸未？
27、可惜流年， 憂愁風雨 ， 樹猶如此 !
28、倩何人換取 ， 紅巾翠袖 ，搵英雄淚！
29、 莫道不消魂 ， 簾卷西風 ，人比黃花瘦。
30、 東籬把酒黃昏後 ，有暗香盈袖。
31、佳節又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。
32、薄霧濃雲愁永晝，瑞腦銷金獸 。
33、 暖還寒時候 ，最難將息。 三杯兩盞淡酒 ， 怎敵他 、晚來風急！
34、 梧桐更兼細雨 ，到黃昏 、點點滴滴， 這次第 ， 怎一個愁字了得 ！
35、千古江山， 英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌台，風流總被雨打風吹去。
36、執手相看淚眼， 竟無語凝噎 。念去去， 千里煙波、 暮靄沉沉楚天闊 。
37、煙柳畫橋 、 風簾翠幕 ，參差十萬人家。雲樹繞堤沙， 怒濤卷霜雪，天塹無涯。
38、羌管弄晴， 菱歌泛夜 ，嬉嬉釣叟蓮娃。
39、今宵酒醒何處？__楊柳岸曉風殘月_。
40、柳永在《雨霖鈴》中借「月」寫別情的句子是楊柳岸曉風殘月；而蘇軾在《赤壁懷古》中借「月」抒胸中萬千感慨的句子是 人生如夢一尊換酹江月 。
41、滿地黃花堆積， 憔悴損 ，如今有誰堪摘？
42、《永遇樂• 京口北固亭懷古》中運用典故其中一句是：想當年， 金戈鐵馬 ， 氣吞萬里如虎 。
43、《念奴嬌•赤壁懷古》中描寫江水美景的句子是：大江東去 ，浪淘盡 ，千古風流人物。
44、遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。
45、吾所以為此者， 以先國家之急而後私仇也。
必修5
1、既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？
2、悟以往之不諫 ，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。
3、舟遙遙以輕颺 ，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微 。
4、飲壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。 倚南窗以寄傲，審容膝之易安。
5、園日涉以成趣，門雖設而常關。策扶老以流憩， 時矯首而遐觀。
6、雲無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入， 撫孤松而盤桓。
7、悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農人告余以春及，將有事於西疇。
8、 既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經丘。木欣欣以向榮， 泉涓涓而始流。
9、已矣乎！寓形宇內復幾時！曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？
10、登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑！
11、星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖， 控蠻荊而引甌越。
物華天寶， 龍光射牛斗之墟 ；人傑地靈， 徐孺下陳蕃之塌。
12、時維九月， 序屬三秋。潦水盡而寒潭清， 煙光凝而暮山紫。
13、層巒聳翠， 上出重霄 ；飛閣流丹， 下臨無地 。
鶴汀鳧渚， 窮島嶼之縈回 ；桂殿蘭宮， 即岡巒之體勢 。
14、 閭閻撲地 ，鍾鳴鼎食之家； 舸艦迷津，青雀黃龍之軸。
15、雲銷雨霽，彩徹區明。 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
漁舟唱晚， 響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒， 聲斷衡陽之浦。
16、爽籟發而清風生， 纖歌凝而白雲遏。
17，睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。
18、天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。
19、嗟乎！時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。
20、老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青雲之志。
21、酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。
22、鵬之徙於南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。
23、且夫水之積也不厚，則其負大舟也力。覆杯水於坳堂之上，則芥為之舟；置杯焉則膠，水淺而舟大也。
24、若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉！
25、故曰：至人無己，神人無功,聖人無名。
26、外無期功強近之親，內無應門五尺之僮, 煢煢孑立，形影相弔。
27、詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急於星火。
28、臣欲奉詔賓士，則劉病日篤；欲苟順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。
29、但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。
30、烏鳥私情，願乞終養臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天後土實所共鑒。