❶ 中班語言教案小猴子種西瓜
活動目標：
1、理解故事內容，能有表情的復述故事大意。
2、知道遇事要多動腦筋，不驕傲，能虛心聽取別人的意見。
3、知道不同水果的不同吃法。
活動准備：
1、小猴、小牛、小驢、喜鵲的頭飾。
2、西瓜、香瓜、核桃梨等水果的圖片。
3、《小猴吃瓜果》的六幅圖片。
4、故事錄音帶。
活動過程：
一、教師出示各種水果的圖片，請幼兒回答出各種水果的名稱、外形特徵、顏色、重點指導幼兒說出各種水果的吃法。
二、欣賞故事
1、教師出示小猴的頭飾：今天我們班裡來了一位小客人「小猴子」他也喜歡吃瓜果，我們來聽一聽小猴子是怎樣來吃瓜果的。
2、教師播放故事錄音，讓幼兒欣賞《小猴吃瓜果》的故事。
3、教師提問「故事的名字叫什麼」、「故事裡面都有誰？」、「小猴子吃了那些瓜果？」、「小猴子是怎樣吃瓜果的？」、「他為什麼不聽別人的勸告？」。
三、播放錄音，熟悉故事。
1、教師播放《小猴吃瓜果》的故事，幼兒聽故事
2、教師逐幅圖的向幼兒講解故事的內容，一邊提問如「小猴子先遇到了誰？」，「他們說了什麼話」，「小猴子又遇到了誰？」、「他們又說了什麼話？」，「小猴子是怎樣做的？」可以讓幼兒手拿頭飾進行回答，也可以組知幼兒分組進行表演。
3、可請能力強的幼兒進行故事復述。
4、組織幼兒進行討論：小猴子為什麼會多次的出現錯誤？當遇到不會或是不明白的事情時，我們應該怎麼做？能不能象小猴子那樣做？引導幼兒總結出：遇事要多動腦筋，不驕傲，要虛心聽取別人的意見。
四、故事表演：
幼兒互相幫助帶好頭飾，在老師布置好的果園里，一邊聽故事，一邊表演。可提醒幼兒要把各種動物的對話說清楚。
❷ 幼兒園語言優秀教案:小猴吃香蕉
東東在哪裡
❸ 幼兒大班語言說課稿找小猴子快樂看圖講述
一、教材分析 《小猴的計程車》講述了一輛常見的計程車，經過小猴的智慧勞動，變成了能滿足特殊乘客不同需求的神奇車輛，贊美了友愛、善良、智慧，這對於以自我為中心、不願與人分享，遇到困難退縮的獨生子女來說，無疑有一種震撼、啟示作用。因此，為了體現以創新精神為核心的素質教育，本次活動嘗試以故事情節為線索，以開放性、假設性提問為中介，以激發幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇於續編為核心，使幼兒在有趣的故事中，感受幫助別人和被別人幫助而產生的快樂，從而培養幼兒樂於助人和勇於面對困難、克服困難的品質。 二、教學目標 《綱要》在語言領域中提出：「發展幼兒語言的關鍵是創造一個使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說並能達到積極應答的環境」。以及「要鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受」，根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，提出了本次活動的目標： 1．理解故事內容，感受小猴的計程車的奇特功能，能根據不同動物的需要進行變化； 2．依據故事提供的線索大膽想像，會根據動物的不同特徵，合理仿編故事情節； 3．體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。 三、教學的重難點 根據活動目標的制定，結合大班幼兒的實際情況，我又把本次活動的重點制定為：理解小猴的計程車能根據動物的不同特徵而變化，難點是根據小動物的特點為小猴的計程車設計更多的功能，並用較完整連貫的語言講述。 四、分析教法 大班的幼兒，大概在5～6歲之間，正處於具體形象思維比較突出的時期，為了更好地達成我的教學目標，我分別採用情景創設法、觀察法、多媒體教學法等等來組織我的教學活動。 五、學習方法 另外，我打算讓幼兒通過以下兩種學習方法來達到更好的學習效果，分別是游戲學習法、交流討論法。游戲學習法，顧名思義就是增加幼兒的學習興趣，而交流討論法則是引導幼兒主動探索、發現學習，調動多種感官參與活動；在看一看、聽一聽、講一講、說一說的輕松氣氛中掌握學習的重難點。 六、教學准備 為了保證活動的順利開展，我作了如下准備： 1、經驗准備：幼兒有乘計程車的經驗；在生活中了解不同動物的特徵。 2、物質准備：製作多媒體課件一個。 七、教學活動設計 根據大班幼兒學習語言的年齡特點，結合幼兒園教學工作原則，設計了以下四個教學環節： 第一環節：談話導入，引起幼兒的興趣 在這里，我採用了情景創設法，老師以乘計程車的經歷和幼兒談話導入，創設情境，引起幼兒對計程車的興趣，為下面的故事做好鋪墊。 蘇霍姆林斯基說：「幼兒是用形象、色彩、聲音來思維的。」利用這一特點，用聲像再現創設教學所需的情境，能使幼兒如聞其聲，如臨其境。 第二環節：在看看、聽聽、講講中理解故事內容 這一環節是故事的重難點所在。根據故事情節的發展，我將利用故事，採用分段理解的形式進行，具體分以下步驟： 首先，理解小熊乘計程車這一段。教師演示課件，然後提問：「你們看，小猴遇到誰了啊？小猴是怎樣邀請小熊的啊？」這時請幼兒學習說邀請的話，為後面的創編做好准備。「小熊會怎麼說？」教師的提問引起幼兒繼續聽故事的興趣，讓幼兒通過猜猜、說說的方式理解小熊坐車的不方便。「那小猴子會想出什麼好辦法呢？」仍然讓幼兒動腦筋想辦法，幼兒先猜，然後完整聽故事，再回答問題，有利於發揮幼兒豐富的想像力。「小熊坐在小猴的計程車上感覺怎麼樣啊？它是這么說的？」讓幼兒體驗到小熊被人幫助以後獲得的快樂。 小猴的計程車是貫穿全篇的關鍵內容，特別是通過變幻計程車的功能來解決動物們遇到的困難時，傳統的教具就無法達到變的效果，幼兒看到的只是老師將平面的圖片，二維方式的呈現，特別對於故事中說到的，小猴的計程車由小變大，而這些傳統教學手段所缺乏的條件如果運用多媒體的方式，以FLASH的動畫方式來呈現，則能很好地開發幼兒形象思維的能力，對後期故事情節的續編起到鋪墊的作用，幼兒的想像空間被擴展開來，並進一步通過語言表達出來。 接著，理解蛋寶寶乘計程車這一段。教師繼續播放課件。「蛋寶寶為什麼哭呢？可能發生了什麼事啊？」這里引起了幼兒對蛋寶寶的關心和同情。「如果你是蛋寶寶，你會不會上小猴的車呢？為什麼？」讓幼兒想像如果自己是蛋寶寶，那會怎麼辦。幼兒說出想法後，教師就以贊同的語氣強調蛋寶寶的想法和你們一樣，它也怕從座位上滾下來，幼兒在猜測中也明白了蛋寶寶乘車的不方便。「那小猴又會想出什麼好辦法呢？」幼兒有了前面小熊的經驗，教師引導孩子們從蛋寶寶的特徵考慮，為蛋寶寶想好辦法，同時也為幼兒提供了充分的發言機會。 在這里，蛋寶寶坐的座位如何從普通的平面座位變成凹陷下來帶有柔軟觸感的坐墊，這都是傳統教學教具所不能達到的效果，孩子們從圖片中也無法感受到小猴計程車的神奇之處，對於調動幼兒積極性、激發幼兒的情感都造成了局限。如果用FLASH課件，從三維立體的方面展示，就能更直觀地表現計程車的神奇，從而更好地調動幼兒對故事情節發展的興趣。 第三環節：續編故事情節。 教師播放課件，出示小刺蝟、魚、大象等小動物，這時請幼兒和旁邊的好朋友商量一下，選擇一種小動物討論，啟發幼兒大膽想像，想像計程車的變化，學習續編有趣的故事情節。幼兒分組討論後，再進行集體交流。對於討論的內容，老師要提取精華，對有教育價值的抓住時機，引導幼兒說出理由。在幼兒自由組合，自選動物中，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學習，同時也發展了幼兒的擴展性思維。由於有了前面看、聽、說作為鋪墊，所以幼兒在與教師共同創編故事時可以水到渠成，有話可說。 第四環節：體驗互相幫助的快樂 「那麼多不方便乘車的小動物得到了小猴的幫助，他們心情怎麼樣？小猴又有什麼感覺呢？」在幼兒回答的基礎上教師小結，原來幫助別人和被別人幫助是一件快樂的事情，將故事的主題進一步升華。最後以「我們也去坐坐小猴的計程車吧！」結束本次活動。 八、教學設計亮點 1、本次活動打破了傳統的教學觀念，將以教師為中心，以教材為中心，以課堂為主幹的傳統教學模式代之以幼兒為中心，主動學習為中心的開放式多媒體輔助語言教學模式。我們都知道幼兒的注意力不容易集中，因此教具的選擇和運用對教學活動的開展，教學目標的落實有著很重要的作用。在這里運用多媒體課件，是藉助生動有趣的多媒體課件，從視聽覺同時刺激幼兒的感官，便於幼兒對內容的進一步理解。 2、本次活動採用了開放式提問，開放式情境。在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關健，而傳統的語言活動的提問，比較單 一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利於培養幼兒思維的獨創性、變通性，精密性，還有利於鍛煉實際解決問題的能力。 通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。
❹ 幼兒園大班語言小猴子和小松鼠教案
從前，有一片森林，森林裡住著一隻松鼠和一隻猴子。它們天天吵架，很不友好，於是就把森林分成兩半：一半是松鼠的樹，一半是猴子的樹。它們還規定，要是闖進對方的樹嵊隨便由對方處罰。 有一次，松鼠因為玩得高興，跳到了猴子的一棵樹上，猴子看見了，說： 「好你個松鼠，竟然闖到我的地盤來，你找死嗎？」松鼠不敢吭聲。 「你就留在我這里，給我提五十天水吧！」猴子說。 松鼠的下巴都垂到腳上了，只能勉強答應。 一天，松鼠提著一桶水去猴子家，半路上遇到了一隻狼。它急急忙忙地跑著，不小心摔了一跤，把水桶砸壞了，好不容易死裡逃生。到家後，猴子見松鼠手裡沒有水桶，生氣地問： 「你把我的水桶放到哪去了？」 「被砸壞了。」松鼠不好意思地說。 「你再給我提五十天水吧！」猴子更生氣了。 時間一天一天過去…… 一百天過去了，松鼠終於回到了自己的家。 松鼠看到家裡到處是蜘蛛網，就拿起掃把打掃。蜘蛛網打掃完以後，松鼠肚子餓了，它打開米缸一看，一粒米也沒有了，只好上山去采松果。 有一天，松鼠坐在自家的天台上吃飯。忽然看見小猴跑到自己的地盤來了，後面還追著一隻狼。 小猴跑到一棵樹下，它想：「這里是松鼠的樹，我不能上去。」於是，小猴就圍著那棵樹轉來轉去。突然，它聽到松鼠細小的聲音： 「小猴，快上來吧！」 猴子聽了，一下子就躥上了樹。狼抓不到猴子，只好垂頭喪氣地走了。松鼠對猴子說： 「你肚子一定很餓了吧？我去冰箱拿幾根香蕉給你吃。」 猴子不好意思地說： 「以前的事都是我不好。要不，我也給你提一百天的水吧？」 「不要！」松鼠笑了笑，說。 從此，松鼠和猴子吃飯在一起，睡覺在一起，有困難一起面對，生活過得美美好好。
❺ 幼兒園大班語言活動課《小猴學禮貌的故事》的教案怎麼寫，求解答
從前森林中有一隻非常不懂禮貌的小猴子。 比如老師走到它面前了，小猴子也不上前打做問候；而且還有一次它把可愛的小白兔撞倒了，居然也沒有向小兔子表達真誠的歉意；甚至小猴子路上遇到年邁的動物，它也都不會讓路給老人先行。 對此小猴子的媽媽十分的氣憤：「小猴子，你為什麼不能好好的學習一下禮貌？」 「哼，學禮貌是一件多麼復雜和麻煩的事情啊，不如媽媽你給我一些錢，我去買一點回來不就行了嗎。」小猴子不以為是的說著。 小猴媽媽聽了自己可笑的話語，簡直說不出下文來回復。於是小猴媽媽思忖了一下，就真的給小猴拿了一些錢。 有了錢的小猴子真是又開心又高興，只見它滿臉興奮的跑到了街上的一家商店：「嘿，這里賣不賣禮貌啊？」 商店裡根本沒有回答。 於是小猴子又接著來到了第二家商店，小猴子清了清嗓子又問道：「喂賣禮貌不？」商店裡還是沒有任何的答復。 於是小猴子又接著跑去了三十多家商店，但是居然沒有一家商店裡賣禮貌。 眼看就剩下最後山羊伯伯家的商店了，山羊伯伯也是平時對小猴最好的，因此在小猴子的心中也是一直很敬重山羊的。此時小猴心想：「山羊伯伯對我那麼好，她一定會想辦法賣給我禮貌。」 於是小猴子就輕輕的向山羊伯伯問道：「山羊伯伯，你有沒有禮貌賣給我啊？」 「傻小猴，禮貌啊是只有靠自己學的，你去哪裡都買不到的。」山羊伯伯摸著小猴的頭說道。 小猴最終垂頭喪氣的回到了家中：「今天我沒有買到禮貌！」 小猴的媽媽沒有責怪小猴子，相反它說道：「跑了一天餓了吧，快過來吃飯吧。」 小猴聽後想到：「還是媽媽對我好，我應該改好好的謝謝媽媽。」 於是小猴情不自禁的對媽媽說道：「媽媽謝謝你。」就這樣一句十分有禮貌的話，從小猴子的嘴巴里蹦了出來。 猴媽媽高興的說道：「我的傻孩子，你雖然沒有買到禮貌，但是你已經學會了啊。」
❻ 幼兒托班語言不守紀律的小猴子的教案怎麼寫
我家孩子也是很多次去接老師都告狀其實有時候也存在老師的問題不知道你送的是不是個人的個人的一般事就多因為老師的約束力不行我家孩子在老家的時候是在村設的幼兒園不是很高檔孩子也皮但是老師從沒說過中午不睡覺接來以後不是本地戶口進不了機關就在個人的幾乎天天不睡覺放學回來5.6點就睡覺我甚至懷疑老師因為她不聽話給下葯了而且每次去接幾乎次次告狀說我女兒這不好那不好我都沒說她這樣的告狀也側面反應出老師的無能我從小到大不找老師家長告狀為了孩子找了好幾次老師了有問題你必須跟老師去溝通一次不行2次2次不行3次因為孩子每天大多時間是在學校不要光聽老師或者孩子的一件事你兩邊全問瞭然後根據你對孩子還有老師的了解去判斷下事實情況孩子小有時候一件事會本末倒置而老師也會因為某些原因漏掉一些對他們來說不利的事實了解完了孩子不對你要跟他說哪裡錯了為什麼錯了老師是為什麼才會批評他以後怎麼做就不會批評了適當的可以罰一下當然不是說動手我都是罰站10分鍾-半小時調上鬧鍾站那到鬧鍾響了才能走開站完問他知不知道為什麼罰站以後該怎麼做還有多跟他說說在幼兒園的好處有朋友一起玩可以一起唱歌跳舞玩游戲送他上學的路上跟他說在學校好好學有好聽的歌好看的舞學會了回來教媽媽如果是老師的問題一定要去找而且我個人覺得不管怎麼樣都不能當著全班小朋友的面說這個孩子的錯這會傷自尊心裡素質差的真的會有陰影這個一定要跟老師說清楚最後如果孩子真的真的很多次說不喜歡這個幼兒園還是換學校吧孩子心都大一般不記仇有事很快就過去了他多次這么說了說明他真的討厭這個學校在繼續下去對孩子也不好這個學校的老師水平也很有問題孩子說一次兩次還好這么久還是這樣這樣的老師也教不出什麼好孩子還是轉學吧希望能幫到你因為我也被這個問題困擾好久了只是我家女兒沒心沒肺轉眼就啥都不記得了
❼ 大班語言活動《小猴學禮貌的故事》的教案怎麼寫
從前森林中有一隻非常不懂禮貌的小猴子。
比如老師走到它面前了，小猴子也不上前打做問候；而且還有一次它把可愛的小白兔撞倒了，居然也沒有向小兔子表達真誠的歉意；甚至小猴子路上遇到年邁的動物，它也都不會讓路給老人先行。
對此小猴子的媽媽十分的氣憤：「小猴子，你為什麼不能好好的學習一下禮貌？」
「哼，學禮貌是一件多麼復雜和麻煩的事情啊，不如媽媽你給我一些錢，我去買一點回來不就行了嗎。」小猴子不以為是的說著。
小猴媽媽聽了自己可笑的話語，簡直說不出下文來回復。於是小猴媽媽思忖了一下，就真的給小猴拿了一些錢。
有了錢的小猴子真是又開心又高興，只見它滿臉興奮的跑到了街上的一家商店：「嘿，這里賣不賣禮貌啊？」
商店裡根本沒有回答。
於是小猴子又接著來到了第二家商店，小猴子清了清嗓子又問道：「喂賣禮貌不？」商店裡還是沒有任何的答復。
於是小猴子又接著跑去了三十多家商店，但是居然沒有一家商店裡賣禮貌。
眼看就剩下最後山羊伯伯家的商店了，山羊伯伯也是平時對小猴最好的，因此在小猴子的心中也是一直很敬重山羊的。此時小猴心想：「山羊伯伯對我那麼好，她一定會想辦法賣給我禮貌。」
於是小猴子就輕輕的向山羊伯伯問道：「山羊伯伯，你有沒有禮貌賣給我啊？」
「傻小猴，禮貌啊是只有靠自己學的，你去哪裡都買不到的。」山羊伯伯摸著小猴的頭說道。
小猴最終垂頭喪氣的回到了家中：「今天我沒有買到禮貌！」
小猴的媽媽沒有責怪小猴子，相反它說道：「跑了一天餓了吧，快過來吃飯吧。」
小猴聽後想到：「還是媽媽對我好，我應該改好好的謝謝媽媽。」
於是小猴情不自禁的對媽媽說道：「媽媽謝謝你。」就這樣一句十分有禮貌的話，從小猴子的嘴巴里蹦了出來。
猴媽媽高興的說道：「我的傻孩子，你雖然沒有買到禮貌，但是你已經學會了啊。」
❽ 中班語言《小猴和小狗》備課教案
【活動目標】
1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的「○」各表示什麼，並學說句式「我想買個圓圈，我要用它……」
2、感知故事中小猴的形象特點，懂得做事要動腦筋。
【活動准備】
商場背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一，ppt。
【活動過程】
一、引出課題，激發興趣。
1、出示「〇」卡片，導入活動，激發幼兒興趣，。
師：老師帶來一張卡片，小朋友們看，上面有什麼呀（圓圈）？這個「〇」像什麼？(幼兒猜想)
2、師小結：小朋友真棒，剛才說了很多。有一隻小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，愛動腦筋，開了一個圓圈百貨商店，你們想知道他的店裡有哪些圓的東西嗎？今天老師給你們帶來了一個好聽的故事《小猴賣「〇」》（幼兒學說故事名稱），我們一起來聽聽吧。
二、理解故事、學說對話。
1、看PPT猜測
師：小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢？你猜猜會有誰來買他的東西？他們買「O」干什麼用？
2、教師分段講述
小猴是百貨商店的售貨員。一天，店裡來了五位顧客，每人手裡都拿著一張紙片，每張紙片上畫著一個「O」（圓圈）。咦！這個「O」是什麼意思呢？
提問：小猴的百貨商店來了哪幾位客人？他們手裡都拿著什麼？那你們覺得這個「O」是什麼呢？誰來說一說。
銜接語：小猴賣給大家到底是什麼？我們接著往下看。
3、幼兒猜想根據各種動物的語言分析出小動物要的「○」各表示什麼。
（1）解決第一個「O」：
師：小猴問了小鴨什麼問題？小鴨是怎麼回答的？
請幼兒說一說，誰能用「我要用圓圈學……」(說一說，大家一起說「我想買個圓圈，我要用它學游泳」）。
師：小鴨買的「〇」是什麼？你怎麼知道？(幼兒說出後，教師點擊PPT圓圈揭示正確答案：游泳圈)。
（2）解決第二個「O」：
師：小貓買的「〇」是什麼？小貓要用圓圈干什麼？你怎麼知道？（請幼兒說一說：「我想買個圓圈，我想用它照著洗臉、梳頭」幼兒說出後，教師點擊PPT圓圈揭示正確答案：鏡子）
小貓拿到鏡子後，照了照，滿意地笑了。滿意是什麼意思？（請小朋友也來學小貓照著鏡子洗洗臉、梳梳頭）
（3）解決第三個「O」：
師：小狗舉起手中的鐵鉤子說了什麼？老師這里也有一個鐵鉤子。（出示鐵鉤子）用這個鐵鉤子和小熊一起玩什麼。小狗買的「〇」是什麼？(幼兒說出後，教師打開正確答案：鐵環)。請一名幼兒學一學滾鐵環。
（4）解決第四個「O」：
師：小老虎對怎麼對小猴說的？新球鞋和比賽跟小老虎買的圓圈有什麼關系。和旁邊的小朋友討論一下。小老虎買的「〇」是什麼？(幼兒說出後，教師打開正確答案：足球)。
（5）解決第五個「O」：
師：小兔要用圓圈當什麼？大家學一學。那小兔買的「〇」是什麼？(幼兒說出後，教師打開正確答案：餅干或蛋糕)。
4、教師配樂完整講述故事。
師：小動物明明買的是游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕，為什麼只在紙片上畫個圓呢？請大家再來仔細的聽一聽故事？
提升小結：小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕，為什麼只在紙片上畫個圓呢？(都有一個共同的地方，是圓的)
你喜歡這只小猴嗎，為什麼？和邊上的小朋友討論一下。
三、拓展經驗。
師：除了故事裡的游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕可以用圓圈代替，你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替？
四、玩商店的游戲。
今天小猴也給大家准備了購物卡。請你也來玩「小猴賣圈」的游戲。有個要求：要像小動物買東西一樣，不能說出要買東西的名字，只能說我要用圓圈干什麼。