2014高考語文新課標2答案

① 2014年高考新課標全國卷2英語試卷答案！！！！！

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② 2014全國卷2語文高考答案

③ 2014年高考文綜全國卷2答案及解析

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④ 2014高考語文新課標2作文立意遠見行不

2014年高考新課標Ⅱ卷作文——餵食動物失覓食能力
（適用於：貴版州 甘肅 青海 西藏 黑龍江權 吉林 寧夏 內蒙古 新疆 雲南 海南 遼寧綜合）

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
不少人因為喜歡動物而給它們餵食，某自然保護區的公路邊卻有如下警示：給野生動物餵食，易使它們喪失覓食能力。不聽警告執意餵食者，將依法懲處。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
你的高考作文寫的是遠見，所給材料的關鍵詞是餵食，如果你能較好地結合材料來論述自己的觀點，就沒有跑題；要是脫離了所給材料，信馬由韁，另起爐灶，跑題的概率就比較大了。

⑤ 2014新課標高考答案

哪科，1還是2

⑥ 2014新課標二卷高考答案哪份是正確的

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⑦ 2014全國高考新課標2卷語文試題及答案解析

⑧ 2014全國高考新課標2語文多少分

1、2014年全國高考新課標2語文總分為150分。

2、考試形式及試卷結構專

閉卷，筆試。試卷滿分150分。屬考試時間150分鍾。

試題類型：

單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、論述題、寫作題等。選擇題分值約為30分。

試卷結構：

試卷分閱讀題和表達題兩部分.閱讀題分必考題和選考題.必考題要求考生全部作答,選考題考生只能從文學類文本閱讀和實用類文本閱讀中選擇一類作答。必考題125分左右，約佔全卷總分值的83%;選考題25分左右，約佔全卷總分值的17%。

全卷20題左右，結構如下：

第Ⅰ卷 閱讀題

甲 必考題

(一)現代文閱讀

考一般論述類文章，選取1則閱讀材料。3題左右，10分左右。

(二)古代詩文閱讀

7題左右，35分左右。分別為：

1.文言文閱讀1則，4題左右;

2.詩歌閱讀1則，2題左右;

3.名句名篇默寫，1題。

乙 選考題

以下兩類閱讀題，考生只能選答其中一類。

(三)文學類文本閱讀

閱讀材料1則，4題左右。25分左右。

(四)實用類文本閱讀

閱讀材料1則，4題左右。25分左右。

第Ⅱ卷 表達

(五)語言文字運用

4題左右，約20分。

(六)寫作。

1題。60分。

⑨ 2014年高考語文新課標2卷14題語病題

A句成分殘缺；B句偷換主語；D句句式雜糅。正確答案是C.希望採納。

⑩ 2014高考高考調研新課標總復習語文第二部分古代詩文閱讀P177頁課堂訓練高頻虛詞答案！！！

對點訓練鞏固 考點探究突破 高考真題體驗 與名師對話 高考總復習 · 課標版 · 語文 系統知識歸納 對點訓練鞏固 考點探究突破 高考真題體驗 與名師對話 高考總復習 · 課標版 · 語文 系統知識歸納 第2節理解常見文言虛詞在文中的意義和用法(對應學生用書P97)
(2012年湖南)閱讀下面的文言文，完成1～4題。(19分)
自戒
鄭思肖
有行，至貧至賤可以進之；無行，至富至貴不可親之。何也？有行之人，綱紀森然，動皆法度，不敢一毫越理犯分，恣其所行，雖貧乏不以為不足，無故與之猶不受，況妄謀乎！忠孝仁義，睦於家，藹於鄉，不以害遺於人，斷無後殃。無行之人，譎佞殘妒，塞於胸間，心目所至，悉犯於理，貪涎滿吻，並包之心熾然，使得時則以勢劫之矣，雖死且有謀，餘孽猶毒於人，必難終以福。匹夫有行，保身、保家、保子孫，遺善為閭里傳；卿相無行，亡身、亡家、亡國、亡天下，遺臭為後世笑。敢斷之曰：無行之卿相，不若有行之匹夫。得若人而交之，非損我者也，實益我者也。然我或有一於此，人將拒我，如之何得若是之人而交之耶？其懼人之拒我也，莫若以所以拒於人者反拒乎吾身，庶乎可矣。妄以言議人，則幾於小人；能自檢其身，則不失為君子。終身其行斯言乎！我少也昧，惟由我父所行之塗行焉，凜凜然或恐悖之，玷於父母，願必進於道，期為君子之歸，故書以自戒。
(選自《鄭思肖集》，上海古籍出版社1991年版)
1．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)()
A．不敢一毫越理犯分分：本分
B．譎佞殘妒，塞於胸間 譎：詭詐
C．使得時則以勢劫之矣 劫：劫持
D．期為君子之歸 期：希望
解析：本題考查實詞含義。「劫」在古文中一般有三種解釋：劫掠，強奪；《荊軻刺秦王》中有「乃欲以生劫之，必得約契以報太子也」。威逼，脅迫；《六國論》中有「而為秦人積威之所劫」。佛教用語，意為極長的一個時期。佛教認為在每一「劫」之後，世界俱毀，然後重新開始。成語中有「萬劫不復」。此處根據語境用代入法即可推出，這里應該是「威逼，脅迫」之意。
答案：C
2．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是(3分)()
A.
B.
C.
D.
解析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答本題既需要考生熟知常用虛詞的意義和用法，又要回到上下文，利用語言環境幫助理解虛詞，同時還需做好課內知識的遷移。A項「為」均為「介詞，被」。B項「之」均為「用在主謂之間取消句子獨立性的助詞，無實義」。C項「以」均為「介詞，用、拿」。D項「其」，第一句為「加強語氣的副詞，大概、應該」；第二句為「代詞，他們(指『知效一官，行比一鄉，德合一君，而征一國者』)」。
答案：D
3．下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是(3分)()
A．「有行之人」忠孝仁義，修身正己，為人稱道，無論其貧賤富貴，都可結交親近。
B．作者為人行事緊隨父親足跡，唯恐有所背離，表現了他對父親的景仰和敬畏之心。
C．在寫法上，文章將「有行之人」和「無行之人」進行對比，意在為「自戒」張本。
D．《自戒》的主旨在於告誡自己並勸諫他人努力加強道德修養，以達到君子的境界。
解析：本題考查對文言文原文語意理解的能力。本文題目為「自戒」，綜觀全文，我們不難發現，本文實為作者自勉、自戒、勵志之文，故「勸諫他人」錯。
答案：D
4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)有行之人，綱紀森然，動皆法度。(3分)
譯文：__________________________________________(2)雖貧乏不以為不足，無故與之猶不受，況妄謀乎！(4分)
譯文：__________________________________________
(3)得若人而交之，非損我者也，實益我者也。(3分)
譯文：__________________________________________解析：本題考查文言語句的翻譯能力。本題中需要考生注意的得分點：(1)行：一詞多義，此處指品行；森然：嚴明的樣子；法度：名詞用作動詞，符合法度。(2)雖：即使；與：給予；妄：胡亂，引申為行為不正。(3)若人：這樣的人；益：對……有好處；兩個「也」字為判斷句的標志。本題的三個文言翻譯句子，特別需要理解的是實詞意思，考生務必把語句放到原文上下文語境中整體考慮，以提高理解的正確率，還需注意翻譯語句的通順合理。
答案：(1)有品行的人，綱常法紀嚴明，一舉一動都符合法令制度。
(2)即使貧困也不認為不富足，無緣無故給他東西尚且不接受，何況是用不正當手段去謀取呢！
(3)得到這樣的人並與他交往，不是損害我，實在是對我有好處。
【參考譯文】
有品行的人，即使是極其貧窮極其卑微都可以推薦他；沒有品行的人，即使是極其富有極其顯貴都不可以親近他。這是為什麼呢？有品行的人，綱常法紀嚴明，一舉一動都符合法令制度，不敢有一分一毫超越理法違背本分，從而放縱自己的行為，即使貧困也不認為不富足，無緣無故給他東西尚且不接受，何況是用不正當手段去謀取呢！秉持忠孝仁義，對待家人能和睦相處，對待鄉人和藹可親，不把危害遺留給他人，絕不留任何的後來禍殃。沒有品行的人，詭詐奸佞殘暴嫉妒之心始終充塞心間，心中所想眼力所到之處，都與法理相違背，垂涎三尺貪得無厭，侵吞貪婪之心像火一樣熾烈燃燒，這種人，如果讓他得其時居高位便會憑借權勢脅迫於人，即便死亡也將有害人之謀留存，其餘孽仍會對人產生毒害，這種人將難以福善終。普普通通的老百姓有好的品行，就可以保全自身、保護家園、呵護子孫，遺留下美好的德行被鄉里人所傳頌；身居高位的卿相沒有品行，也會使自身、家庭、國家、天下滅亡，遺臭萬年被後世人恥笑。由此，我敢斷言：沒有品行的卿相，還不如有品行的普通老百姓。得到這樣的人並與他交往，不是損害我，實在是對我有好處。然而我在品行這方面或許有一點不好的方面，有德之人將要拒絕與我交往，我又怎麼能夠得到這樣的人並與之交往呢？既然害怕別人會拒絕我，那還不如從別人拒絕與我交往的原因方面入手，反過來拒絕我自身的一些不好的德行，大概還是能夠做到吧。不了解情況，胡亂地去評論別人，和小人沒什麼兩樣；能時刻省思檢討自身的不足，這個人就不失為真正的君子。我應該終身朝著這句話去努力啊！我年少而且愚昧，唯有沿著我父親所走的道路去走，常常提心吊膽害怕有所背離，從而玷辱了父母的英名，我願意在這條有行的大道上繼續前進，希望有朝一日能真正達到君子的境界，所以寫下這篇文章自我勸誡，時時勉勵。
(對應學生用書P98)
文言虛詞包括代詞、介詞、副詞、連詞、助詞等。高考對文言虛詞的考查，大多沒有超出新課標《考試大綱》規定的18個文言虛詞的范圍，除單獨設題考查外，還在「理解與翻譯文中的句子」中考查。下邊分別進行介紹：
代詞是代替別的詞或片語、句子，以表示人或事物以及動作、狀態、數量等的詞，常用的代詞有「而、何、其、若、焉、之」等，也有人把「所」「者」稱為特殊代詞。文言文中很多虛詞的用法和意義都是多樣的，甚至有的還具有實詞意義。關於代詞，首先是要辨析代詞和非代詞。這也就成為虛詞考查的一個常見設題點，近幾年來多次在這一點上設置障礙。
下列各組句中，加點的虛詞的意義和用法相同的一組是()
A.
B.
C.
D.
【解析】上面例題中的選項考查的都是辨析代詞和非代詞的能力。A項「其」為代詞，指代「家」「國」這兩個詞；「其」則為語氣副詞，表示推測，意為「大概、差不多」。B項兩個「而」均為連詞，表示轉折；C項「焉」為語氣助詞，不譯；「焉」為代詞，指代前文的「師」；D項「若」為連詞，表假設；「若」為代詞，在文中指代「項庄」。
【答案】B
下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()
A.B.
C. D.
解析：A.之：代詞，他，指沛公；結構助詞，的；B.焉：語氣助詞，用在句末，不譯；疑問代詞，哪裡；C.何：都是代詞，作動詞的前置賓語，可譯為「什麼」；D.其：代詞，它的，指代「晉國」；副詞，放在句首，表示推測。
答案：C
介詞是用來表示詞與詞、詞與句之間的關系的詞。在句中不能單獨作句子的成分。常用的介詞有「以、為、因、於、與」等，對介詞的考查，有時是辨析介詞與非介詞的區別。
下列各組句子中，加點虛詞的意義和用法相同的一項是()
A.
B.
C.
D.
【解析】A項兩個「為」均為介詞，但意義不一樣。「為」表「因為」，「為」義為「替、給」；B項兩個「於」均為介詞．「於」相當於介詞「在」，「於」相當於「到」，表處所；C項兩個「以」都是介詞，但意義不同。「以」是「用、拿」，「以」是「因為」；D項兩個「為」均為介詞，表被動。
【答案】D
下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是()
A.
B.
C.
D.
解析：A.以：介詞。憑借；因為；B.於：介詞。表處所，可譯為「在」；表比較，可譯為「比」；C.為：動詞，是，叫做；介詞，可譯為「對」「向」；D.因：介詞，趁著，趁此。
答案：D
副詞是用來修飾動詞、形容詞或者別的副詞，以表示程度、范圍、時間、情態、否定等意義的詞，常用的副詞有「乃、其、且、則」等。對副詞的考查，同樣包括區分副詞與非副詞的能力。
下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()
A.
B.
C.
D.
【解析】A項「則」是表判斷的副詞；「則」是表假設的連詞；B項「且」為副詞，表「將要」；「且」為連詞，意為「尚且」；C項「遂」為連詞，表承接，意為「於是、就」；「遂」為副詞，意為「最終」，表示結果；D項「及」均為「等到」之意，以表時間。
【答案】D
下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()
A.
B.
C.
D.
解析：A.則：連詞，表順承關系，可譯為「就」「那麼」；副詞，表示判斷，是，就是；B.乃：副詞，表示前後兩事在時間上的緊接，可譯為「才」；強調某一行為出乎意料或違背常理，可譯為「竟然」「反而」；C.且：連詞，表示讓步關系，尚且，還；副詞，將要，快要；D.何：副詞，用在形容詞前，表示程度深，可譯為「多麼」「怎麼這樣」。
答案：D
連詞是連接詞與詞、片語與片語或者句子與句子（成才之路）2014高考語文一輪復習專題匯總精講：11-2 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法