⑴ 如何開展小學品德學科集體備課活動
如何開展小學品德學科集體備課活動
集體備課是在個人認真准備的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。每個單元，由教研組長（或備課組長）指定一個主講人主講，然後不同教師從不同角度、不同側面談個人見解，形成一個大體一致的意見，以便共享。在這樣資源共享和思維碰撞的過程中，能能取長補短、集思廣益，幫助老師們加深對教材的理解，拓展教學思路，提高教師的集體協作能力。
在集體備課的過程中，我認為應注意以下幾點：
一、明確教學目標，理清教學內容。
教學目標包括知識目標、能力目標和情感、態度、價值觀目標。 我們在教學中往往片面注重學生的知識目標，對於情感、態度和價值觀目標往往忽視，在素質教育的大背景下，我們在集體備課的過程中要著重培養學生的素養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；理清教學內容，分清重點和難點，做到難易適中，重點講解到位，難點講解透徹。
二、選擇恰當的教學方法。
在教學過程中選擇恰當的教學方法能起到事半功倍的效果。在教學過程中，我們可以採用講授法、舉例法、實驗法等等。現在學校面對素質教育的新形勢，應著眼於提高學生的素質，提出了「誘——思——釋——練」四步教學法，這種教學方法能夠充分激發學生的參與意識，調動學生學習的積極性，在教學過程中收到了良好的效果。
三、個人初備，集體討論，完成教案。
主講人制定教學預案，要認真研究課標、教材、教參和相關的資料，突出重點，突破難點，抓住關鍵。每位教師在集體備課之前都要對所講內容認真備課，做到有備而來。對於同一教材，不同的人有著不同的理解，為了更透徹的詮釋和創造性的使用教材，達到集體智慧的共享，增強集體備課的時效性，在個人初備的基礎上要集體充分討論。備課組每位成員，各抒己見，一個環節一個環節的理順，由主講人在教學預案「改進措施」一欄中記錄下改進措施，經過再加工形成教學實施方案，其間也會有很多分歧，甚至爭論，就是在這過程中逐步加深了對教材的理解和對教學方式方法的錘煉。
集體研討結束後，教師根據集體備課的成果，結合自己任教班級學生的認知水平，具體問題具體分析，對教案進行修正，使之更適於自己的風格和學生風格，以便更好地授課和提高課堂效率。
四、課後反思。
課程講授完畢並不是教學過程的終結。課後反思是總結備課階段的內容，備課組的教師授課後進行交流，要對每位教師的教學進行評估，肯定其優點，並指出其缺點不足，以利於今後備課和總結教學經驗。
⑵ 小學集體備課總結
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博採眾長，擇善而從。本學期我們春天小學積極響應縣教育局教研室的號召，開展了集體備課活動。工作得到了進一步規范，備課效益大大提高，現總結如下：
一、建立備課組，發揮集體優勢
為了能更好地發揮集體備課的優勢，取長補短，我們成立了教導主抓的集體備課組。充分發揮每個教師的長處，形成優勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。
二、制定計劃
開學初制定了詳細的計劃，各學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
三、確定任務
在進行集體備課時，我們採取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，並充分作好發言准備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分准備。
四、強化參與
我們備課活動的模式是「個人備課—集體備課---形成個案」。個人備課需要個人鑽研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。集體備課後，個人再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，並進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
五、共同探討，各抒己見
活動時，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，並將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然後由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，並用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最後，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。當討論完畢後，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。
六、強化管理，做好：「五、四、五」
開展集體備課活動時，我們力求做到「五備」：備課程標准、備教材、備教法、備學生、備教學程序；「四定」：定時間、定地點、定主講人、定題；「五研究」：研究重點、難點、教法、學法、作業設計。為確保此項活動落到實處，學校安排專人督促檢查，並將檢查結果納入對年級的考核。
七、存在的問題
1、我校各年級基本上都是一個班級，各年級科任也就「獨釣寒江雪」了。怎樣做到發揮集體的力量和智慧，確實是很難。也曾想過要根據我們保城地區來劃片進行，但目前各校經費有限，交通、吃飯是個大問題，來來回回的安全也是值得考慮的。
2、由於我校教師都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的學科備課組准備的不充分，顯得有些倉促。
3、有的學科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發，或者是贊不絕口，沒有達到資源共享的教研效果。
八、改進辦法
1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課後的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。
2．改革評價制度，激發教師備課熱情。
總之，經過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質量。