㈠ 你好，我想問下，你去年考的教師資格證面試難不難，備課的時候有給課本，或者其他一些資料嗎
以下是教師資格證面試的說明的一些基本流程
第一，在候考室，抽取的試講題內目統一是容由教育部考試中心研製的面試測評系統提供，考生在電腦上抽取題目，考題由電腦直接列印。實踐證明，很多題目是固定的，重復出現的。
第二，備考室里提供一張備課紙，因為20分鍾並不會寫太多的教案內容。
第三，考場里的20分鍾，分為三個考試環節。5分鍾結構化答辯+10分鍾試講+5分鍾試講答辯。
進入備考室已經就是什麼都不讓帶的了
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㈡ 教師如何備課
給你一個實際的案例吧！《備課直播網》 記錄靈感 分享思路 有更多例子，也許你會需要他人的靈感！
下面是齊夢龍先生謀劃「高一集合」這一節課，現在是謀劃的過程的記錄，不一定是很成熟，但願這一個分解動作的備課例子對一些上課還不到十年的教師有所幫助。如果你感覺這一個網站有幫助，請你向你的一個好朋友推薦這一個博客。是一個公益的博客！
一 、弄清來龍去脈。
了解去脈很容易，你可以看到高中的作何一節課都要用到集合。特別是高考要考的分類討論就是最典型有考點。
理解去脈就不能那麼容易了！也就是說，學習集合，學到什麼程度才能夠算達到高中最高的水平呢？二階分類。
來龍，就是我們學生最早學習的時候，什麼時候學習過集合，從那一個時間起，到初三學習了什麼與集合相關的內容。
二、尋找切入點
也就是怎麼開始講集合呢？我認為從數可以引入。學生最早接觸的東西就是數。
三、定入切入點後，要將切入點的蛋糕做大。
四、將這一些數多角度分。形成不同的組合。
五、設計游戲，讓學生認識集合。可以讓學生抽簽，抽中奇數的，要講一句好話，而盒子中全是奇數。
六、設計比賽。田忌賽馬的故事，看誰會設計。評出班上的數學謀士！
七、回扣課本。
八、列出教學節點
九、歸納本節，為下了節鋪墊。
十、最後設計一個抽獎游戲開始這一個題目，用0到9中的數做為樣本，讓學生抽，但樣本中，可以全是奇，全是偶，讓學生體會集體的作用，為教子集打下基礎，為學習集合變抽象為形象打了局面！
㈢ 教師面試環節難不難呢
1、試講又叫微格教學，是考驗一個人是否具備教師素質和能力最基本、最重專要的手段屬。通常是讓考生隨機抽取一篇課文，20分鍾的備課時間後上台演繹課程。
2、試講的難處在於要會模擬課堂，因為在面試過程中並沒有學生真正的能夠參與互動，一切教學環節只能靠考生「表演」出來，這就叫「無生試講」。
3、試講的考試形式是最能反映一個教師的教學基本功：板書、普通話、教資教態等;教學基本能力：專業學科知識、文化素養;教學基本理念：學生觀、教育觀、教師觀等。
㈣ 一個教師應該如何備課
二、好的備課標準是什麼
要講一門課，首先必須對這門課的全部內容非常熟悉，絕不是現買現賣。有的老師不是對這門課的全部內容都吃透後上講台的，而是明天要講什麼內容他就去熟悉什麼內容，准備多少就講多少。不知道這節課在整個課程中占什麼地位，會對以後的課程起到什麼作用。這實際上是一種不負責任的態度，這樣的講課，非但達不到前後貫通的效果，就連老師自己也可能講到後面忘了前面。
因此，老師在上講台之前必須對這本教材的全部內容融會貫通，最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關系。老師准備的內容就好比是一桶水，而一堂課教給學生的只有一杯水，這樣的備課才是充分的。
（一桶水與一杯水的比喻，老師充分准備的重要性）
新教師在熟悉全部教材內容的基礎上，還必須認真閱讀
1．有關這門課程的教學大綱和教學計劃，這樣才可以確定每個章節的學時數。一堂課該講多少內容是有科學依據的，決不是隨心所欲、信口開河，想怎麼講就怎麼講。在熟悉教材全部內容並按教學大綱確定了章節學時後，便可以開始准備每堂課的教學內容。）
三.
新教師如何備課
顯然，備課就是去熟悉准備講的內容，但是只熟悉內容不夠，還必須明確這堂課的內容什麼是重點，什麼是難點，什麼是概念，什麼是必須掌握的，什麼是一般理解的……這一系列問題，在備課時就必須很清醒，並且要有意識地根據這些問題，引導激發學生去領會它。對於重點、難點或比較抽象的概念，備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言，使學生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學生對重點和難點問題的重視呢？在備課時要提醒自己在講這些問題時，除了用抑揚頓挫的聲調外，還可利用板書引起學生對重點、難點的重視。如果在引出這些重點、難點問題時，能有意識地帶啟發性地引導學生思考，這樣更能促使學生變被動為主動去理解難點和重點了。
四.
板書問題
板書，無非包括文字、圖表、公式、數字等，但千萬不可小看它的作用，因為老師在課堂上與學生直接交流的時間很少。授教主要依靠板書和語言來表達，語言有時比較快，學生一聽就過去了，而板書卻可以以停留一段時間讓學生邊看邊思考。
作為老師，對板書應該有非常嚴格的要求，決不要亂劃亂寫，也不要什麼都不寫。應該寫什麼，什麼時候寫，寫在什麼地方，怎麼突出重點、要點，這些都要考慮。甚至什麼時候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應在備課時設計好。對於第一次上講台的老師，備課教案里除了有文字外，還應該有板書設計。如果用多媒體課件授課，切忌不要成為教材的電子版再現。課件的製作要引導學生層層深入思考問題，要用干練的文字和簡明的圖表，必要時可用動畫顯示視圖中動態的信息流動過程，以加深學生對教材的重點和難點的理解。
備課備得越充分，上講台講課的底氣就越足。特別是第一次上講台的老師，最好能作一二次課前自我或集體的試講，看看自己在一堂
課內的講授和備課是否合拍，看看一堂課的時間掌握得怎麼樣，以備在正式的講課中獲得更好的課堂效果。
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㈤ 我真不明白，老師備課比學生背書還難嗎
不大明白，你為什麼要問這個問題？背書只是要把書本上的內容完整的復述出內來就行了容，基本上沒有什麼腦力勞動，備課是在沒有接觸學生的情況下，按照相關的知識點所做出的系統的整理，需要一定的腦力（需要思考這節課的切入點，需要知道這節課的考點，知道這節課學生可能的問題，知道需要布置什麼作業進行鞏固……），同時要備好課，前提是要知道書本的內容，簡單點講是在理解書本的基礎上進行的提升與加強，並融合了老師的個人特點，所以，備課別背書難
不過，如果一個老師教了一定的年限，那麼備課就相對容易些！
㈥ 教師資格證面試，也就是試講，難不難，誰能詳細介紹一二
1、試講又叫微格教學，是考驗一個人是否具備教師素質和能力最基本、最重要的手段。專通屬常是讓考生隨機抽取一篇課文，20分鍾的備課時間後上台演繹課程。
2、試講的難處在於要會模擬課堂，因為在面試過程中並沒有學生真正的能夠參與互動，一切教學環節只能靠考生「表演」出來，這就叫「無生試講」。
3、試講的考試形式是最能反映一個教師的教學基本功：板書、普通話、教資教態等;教學基本能力：專業學科知識、文化素養;教學基本理念：學生觀、教育觀、教師觀等。
㈦ 考教師資格證說課的部分難嗎具體怎麼考
呵呵，我是08年考取復教師制資格證的，從我的經歷上來說，這個不算難。
筆試成績合格，普通話過關就可以申請教學能力測試的，也就是所謂的說課。一定要知道說課不是把下面的考官當成學生來講課，而是闡述你的教學理念，如何上好這一堂課。關於教學准備，學情分析，作業理念，教學方法，等等都是要面面俱到的。切忌膽小怯場。
說課完畢以後，考官一般就你的表現會即興提問，都是依照教育學或者教育心理學的，但是回答不能完全源於書本，一定要自己總結才好。
關鍵的是，你的表現要讓考官相信，你有潛力勝任教師這個工作。
祝好！
㈧ 老師怎麼備課
備課是上課前的准備工作，也是教師駕馭課堂的前提。因此，做好充分合理的備課是一名內合格教師的技能。容
首先，明確授課內容，梳理知識點，思考如何將每個知識點自然地銜接起來，做到循序漸進地向學生傳授知識。明確教學重難點，重點思考如何用啟發式的教學方法引導學生自主學習。
其次，要明確學生的學習情況，提前做好學情分析，適當地對教材內容進行拓展和補充知識點，根據學生的情況充分考慮學生可能會提出的問題。
最後，撰寫一份詳細的教案，尤其對於新手教師來說，教案對教師掌控課堂來說是非常有幫助的。將一些創新的導入和一些啟發性的教學方法融入到教案中，可以豐富教學內容，激發學習興趣。
作為教師，我們要做好課前准備，努力向經驗豐富的教師請教設計教案的經驗與技巧，堅持創新，在提高自我專業素養的道路上，不斷拓寬知識，終身學習，努力成為一名反思型、專家型教師。
㈨ 教師真的需要每天備課嗎，難道備課不是一勞永逸的事嗎
本人工作剛滿兩年，跟你說點我的備課心得感受。我跟你一樣，之前一直認為，備好一次課就版可以重復用，這權想法等你工作後會發現實在是太天真了，每年的學生素質不一，教學要求也不同，課堂設計也要隨之不同。如，今年高一開始使用新教材，且明確了學科核心素養要求，代表你需要重新進行課堂設計、備課。其次，一次備好課並不代表一勞永逸，你會發現一成不變、固化的課堂設計很快會讓學生學之無味，你需要的是不斷提升教學能力，拓寬教學思路，創新你的課堂設計，這就需要平時多參考優秀的教學案設計，可以瀏覽教學資源網站，也可以選擇《優秀教案》這類的教案參考書。多參考、多學習會大大提升你的教學思路。