2013年高考語文試題及答案江蘇卷

『壹』 2013江蘇高考語文題目

你好。2013年，江蘇卷語文作文是《探險者與蝴蝶》。
希望我的回答能夠幫到你，感謝對射手座★※紫殤團隊的支持。

『貳』 2013-2015年江蘇語文考試試卷及答案

2015年江蘇高考語文卷及答案
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2014年江蘇高考語文卷及答案http://wenku..com/view/04247e97aa00b52acec7ca39.html?from=search
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『叄』 2013年高考語文江蘇卷滿分作文

這是今年高考的第一篇滿分作文《蝶失》 索爾仁尼琴曾說：宇宙有多少生命，就有 多少中心。

可多數人並未意識到，物質急速膨脹，世 界空前繁榮，這一派光鮮場景背後卻是 傷痕累累的自然。

曾有幾個人去山洞探險，因光線太差而點 了幾支蠟燭靠在石壁上。幾日後再去， 原本棲息在洞壁上的蝴蝶已遠退到山洞 深處。他們這才意識到蠟燭——不經意 擺放的小小物件，竟讓蝴蝶「逃 亡」了。

如今，「逃亡」的哪裡僅僅是蝴蝶？恐怕是 整個大自然。曾經那個天光明澈、風物 燦爛的原配世界漸漸遠去，浮躁與慾望 充斥人們心靈。人們將自己當成了地球 的主宰者，忘卻了自己也只是地球「住客」 的身份，更忘卻了萬物平等、互相依賴 的道理。

或許是沒有意識到哪怕很小的行為也會對 自然造成巨大影響﹔或許意識到了，但 為了一己私利，將大自然的哭泣與求饒 拋到了九霄雲外。

有人預言：將來，雷暴與大雨將不再是上 帝的行為，而是人類的舉動。倘若李太 白穿越到現代，那「君不見黃河之水天上 來」的萬丈豪情也將 化作淚水與哀嘆，那 種苦澀將比「杜郎重到須驚」 深重百倍。自 然之殤，比家國之痛，更令人揪心。

繆爾曾言：走向外界，我發現，其實是走 向內心。梭羅扛把斧頭，在樹林間自給 自足地詩意棲居。他修剪門前花樹，正 如他刈除日常生活中的繁文縟節，如同 大自然般自由呼吸與生活。而我們呢， 走向支離

破碎的外界，確實發現它是我們浮躁內心 的外化與映照。當自然之光不再照亮未 來，人心將在黑暗中徘徊。

我們應該捫心自問，應該開始反思：索取 得是否早已足夠，何時才能放下浮躁， 與自然和諧相處？文明的瑣屑與浮華將 我們推至深淵，我們也將自然殘存的美 好逼入死角，當自然徹底走失的那天， 也將是人類的終結。

張曉風呢喃：樹在，山在，大地在，歲月 在，我在，你還要怎樣更好的世界？

是呵，蝶失不是偶然。我們何時才能如梭 羅一般，坐在時間的溪水裡垂釣天上的 星星，看大地寒來暑往，四季消長分明 ﹔看種子播撒信念，古樹支起蒼穹？

『肆』 2013江蘇高考語文答案

語文Ⅰ試題參考答案
一、語言文字運用（15分）
1. D 2. B
3. 改變自己比改變環境（世界）更容易。
4. 大多數作家需要十年左右的創作積累，才能進入創作成熟期。
二、文言文閱讀（19分）
5. C 6. D 7. A
8. （1）魏明帝問左右臣子「安國」在哪裡，左右臣子用「李豐」來回答。
（2）李豐的兒子李韜被選中娶公主為妻，李豐雖然表面上推辭，而內心不怎麼害怕。
（3）中書令一職空缺，大將軍征詢朝臣意見：「合適補任的人為誰？」
三、古詩詞鑒賞（10分）
9. （1）用遠古時期的寧靜寫出山中的幽靜。
（2）表達了厭惡官場、追求恬淡的心境。
（3）「門掩世味」、「拈筆忘筌」暗含詩人難忘世事，透露幽憤不平之氣；全詩卻以「山」、「餘花」、「好鳥」等閑適悠遠的意象，形成一種簡朴的風格，意味平淡深長。
四、名句名篇默寫（8分）
10. （1）神人無功 （2）恐年歲之不吾與
（3）無邊落木蕭蕭下 （4）別時茫茫江浸月
（5）恰似一江春水向東流 （6）濯清漣而不妖
（7）衣冠簡朴古風存 （8）福兮禍之所伏
五、現代文閱讀：文學類文本（20分）
11. 點題；引領全文。
12. 交往：柔順像個羊，同時硬如鐵。 生活：不常喝酒，一喝起來就認真。 心理：心思忽細忽粗。 外表平靜沉默，內心矛盾痛苦。
13. 不管別人如何評價，何容都坦然地展示個性。 性格特點：堅持自我，不妥協、不改變。
14. 說明朋友是何容精神和情感的寄託。 表露出作者對何容理解、認可之意。 表明作者也
是像何容這樣的人。 暗示了何容對時世的失望。
六、現代文閱讀：論述類文本（18分）
15. 立功的影響是有限的、易逝的，立言則是無限的、永存的。 立功要靠機遇，立言則無需機遇。 立功很實際、易被理解，立言要靠諸多判斷的累積、不易被理解。
16. 不矛盾，這是兩個不同層面的表述。 前者是指真正的名聲依賴其內在價值。 後者是指因缺失條件而未獲得名聲的人，其內在價值同樣不朽。
17. 我國傳統文化中的「立德」是指樹立聖人之德；「立功」包含功業和聲名；立言則指創立
學說。
我國傳統文化認為立功優於立言；叔本華則認立言優於立功。 但它們都強調「德」的首
要作用。
七、作文（70分）
18. 略
語文Ⅱ（附加題）參考答案
一、閱讀材料，完成19~21題。 （10分）
19. 天下爭於戰國/ 貴詐力而賤仁義/ 先富有而後推讓/ 故庶人之富者或累巨萬/ 而貧者或不厭糟糠/ 有國強者或並群小以臣諸侯/ 而弱國或絕祀而滅世
20. 表 世家
21. 通輕重之權，徼山海之業；盡地力
二、名著閱讀題（15分）
22. A E
23. （1）惜春 迎春。 惜春的態度是「立逼鳳姐帶了去」，「或打或殺或賣」，「一概不管」。迎春的態度是「含淚」勸司棋離開。
（2）「得座碾坊」，是指他與王家女兒的婚姻；「得一隻渡船」，是指他與翠翠的婚姻。 他認為，哥哥天保的死與自己有關，覺得自己如果娶了翠翠就對不起哥哥。
三、材料概括分析題（15分）
24. 第一個階段是晚唐五代，以《花間集》為代表。 第二個階段是北宋時期，以蘇軾為代表。第三個階段是南宋時期，以辛棄疾為代表。
25. 比喻的手法，把某些批評家的褊狹的觀點喻為蠶兒吐絲作繭，束縛了思想，減損了藝術鑒賞力。 批評了某些批評家缺乏客觀公正的鑒賞態度。
26. 同意。 自《花間》以來，詞已形成了以清切婉麗為正宗的風格，題材以閨情、別意、流連光景為主。 可是，到了蘇、辛詞，內容無所不有，風格慷慨縱橫，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等，明顯和以前不同。 所以說蘇、辛詞是別格、變調。
不同意。 只要是詞，本無所謂哪一類為正宗，只要有藝術價值即可。 如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，擴大了詞的范圍，豐富了詞的內容，同樣具有不朽的藝術魅力。 所以，沒有必要認為《花間》為正宗，而蘇、辛詞為別格、變調。

『伍』 2013年高考江蘇卷語文滿分作文

安然相對不驚飛

面對人類一往無前的探索，自然如同洞壁上棲息的美麗蝴蝶，向縱深之處隱匿而去。我們，或許早該意識到，是時候了，對環境應留下一段敬畏又適當的距離。
美國有一首流傳已久的詩：「在田納西放一隻壇子，原野上的一切將繞此重新展開。」這，無疑是將人的影響置於了世界的中心。人，在所向披靡的征途上
為自己加上了無上的尊冕。的確，天地有大美，壯闊無垠，可天地又是如此的脆
弱，
人的一言一行都可能對其造成無法逆轉的影響。
而這些影響，
註定會成為人
們想要承擔卻又無法承擔的重任。
對此，
我們可以做的並不很多，
只有在一開始

便小心翼翼，不誤闖入自然不容侵犯的領地。

對自然環境保有一定的距離，
實在也是出於一種對人自身的保護。
自然脆弱，
人實則更為脆弱。
人類作為一個整體，
是無往不勝的，
而作為個體，
又何其渺小。
試想，當我們大呼「山登絕頂我為峰」時，背後又隱藏著多少對於高山的畏懼與
不安。
而面對後退的蝴蝶以及更多逝去的美麗，
我們追隨的腳步里又還凝聚著多
少無奈與擔憂。
我相信頻發的災難是自然備受重壓後憤怒的吶喊。
人會不會有一
天像古龍所描述的蓋世英雄，
「登上了山頂，
卻發覺自己已一無所有。
」
那樣的人

類會不會感到萬分的孤獨與惶恐？

其實，人完全可以與自然一同詩意地棲居，其關鍵在於不互相侵擾，不事征
服。
古人也尋幽探險，
也流連於
「橫柯上蔽，
在晝猶昏﹔疏條交映，
有時見日」
，
但他們的態度是如此的虔誠而小心。
他們只是竹杖草鞋，
手攀足踏，
也適可而止。
我以為，
這樣的探險，
才是真正觸摸了自然的心跳，
卻不將其驚擾的方式。
如此，
既將人的環境詩化，
也使萬物自然的環境留得一份清靜。
我們可以自在地欣賞環
境所贈予的天光雲影，花柳水月，卻切不可去探求、徵辟自然的禁地。古人所謂
「天人合一」
，我寧願將其理解為是人在天地之間安詳地棲息，而讓心神暢游於

世界。

很喜歡陸放翁一句詞：
「沙鷗相對不驚飛。
」
這固然是說人要少機心，
但人若

能對環境毫無機心，不事窺看，自然想必也可與人安然相對不驚飛了。

『陸』 江蘇省2013年高考語文 數學 英語 答案

好像最近幾天揚子晚報會專門登的，試題加答案~

『柒』 2013江蘇省高考語文作文題目

為材料作文，一群探險者進入山洞後點燃蠟燭，不料卻發現一群蝴蝶，於是探險者退出，不過待他們再回來後蝴蝶已經退到更深處。

2013江蘇卷高考作文為材料作文，一群探險者進入山洞後點燃蠟燭，不料卻發現一群蝴蝶，於是探險者退出，不過待他們再回來後蝴蝶已經退到更深處。該段材料摘自某雜志文章，不過經過專家和文章原作者的說明，其看到的並非地蝴蝶，而是蛾子。

一群人來到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險，洞穴里很神秘，他們就點了幾只蠟燭，發現裡面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會兒，不想驚動打擾蝴蝶，就離開了。幾天後，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發現蝴蝶已經棲居到更深黑地方去了。他們在想，是不是幾只蠟燭光亮影響了蝴蝶的生活習慣呢。

(7)2013年高考語文試題及答案江蘇卷擴展閱讀：

高考作文題的相關要求規定：

1、等級：一等（20 ~ 17分）標准：切合題意，中心突出，內容充實，感情真摯；等級：二等（16 ~ 12分）標准：符合題意中心明確內容較充實感情真摯；等級：三等（11 ~ 7分）標准：基本符合題意中心基本明確內容單薄感情基本真實；等級：四等（6 ~ 0分）標准：偏離題意，中心不明確，內容不當，感情虛假。

2、透過現象深入本質；揭示問題產生根源；觀點具有啟發作用。語言生動，句式靈活；善於運用修辭方法；文句有意蘊。