『壹』 求：2011年廣州市高三年級調研測試 語文、理科數學、理綜答案 。
發左
『貳』 2010——2011學年廣州市八年級第一學期語文期末試卷
考試要靠自己 別人誰也靠不住 靜下心來復習吧
『叄』 我要07年的廣州市各區的語文調研測試題（除海珠）
利用這種方式也給不了你幾套題，因為有字數限制。
2006年廣東省高中階段學校招生考試 (非實驗區用)
語文試卷
一、積累與運用(24分)
1．用正楷字默寫(12分，含書寫2分)
(1)莫道不銷魂，簾卷西風，口口口口口。(李清照《醉花陰》)(1分)
(2)求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，口口口口。(《詩經•關雎》)(1分)
(3)好讀書，口口口口；口口口口，便欣然忘食。(陶淵明《五柳先生傳》)(2分)
(4)杜牧《泊秦淮》中表達了作者擔憂唐王朝命運的兩旬詩是：口口口口口口口，口口口口口口口。（2分），
(5)把杜甫《望岳》默寫完整。(4分)
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。
口口口口口，口口口口口。
口口口口口，口口口口口。
閱讀下面文字，回答弟2至4題。
事實上，對於我們的感覺能力來說，(A)五官即使不愧為大功臣，但絕對不能被封為君王!這至高無上的稱號，應當留給大腦。在五官廢寢忘食地sōují ( )外界信息的同時，大腦的神經細胞更為忙碌，它們通過橫向連接和反饋的迴路，飛速地傳遞有用的信息，(B)它們無時無刻在進行著錯綜復雜的計算。大腦fùyǚ( )我感官多彩的性質和多種多樣的本領，它所發揮的作用，沒有誰能夠比得上它。所有這些，科學家們還只是剛剛開始破解。
2．請根據拼音在括弧處填入恰當的詞語。(2分)
sōují( ) fùyǚ( )
3．「它所發揮的作用，沒有誰能夠比得上它。」這句話中劃波浪線的部分，如果改用一個成語來表述，這個成語可以是 (2分)
4．文中劃橫線的A、B兩個句子均有語病。請加以改正。(4分)
A句改為：
B句改為：
5．請寫一段話介紹一部文學名著。要求：(1)從《水滸傳》、《西遊記》和《繁星。春水》中任選一部。(2)這段話中必須選用下列詞語中的兩個。(4分)
備選詞語： 深入淺出 大氣磅礴 清純自然 直抒胸臆
曲折跌宕 栩栩如生 情真意切 行雲流水
答：
二、文言文閱讀(10分)
閱讀下面一段文言文，完成第6至9題
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
(節選自宋濂《送東陽馬生序》)
6．下列各組中加點字意思不相同的一組是( )。(2分)
A．無從致書以觀 專心致志 B．益慕聖賢之道 精益求精
c．又患無碩師名人與游 患得患失D．未嘗稍降母色 義正辭嚴
7．用現代漢語翻譯下面句子。(3分)
俟其欣悅。則又請焉。
譯文
8．人們為什麼「多以書假余」?(2分)
答：
9．從本段看，作者最終能夠學業有成的原因是：(1) ；
(2) ；(3) （3分）
三、現代文閱讀(36分)
閱讀下面文字，完成第10至18題。
(一)(15分)
不設防 王蒙
①我有三枚閑章：無為而治、逍遙、不設防。「無為」與「逍遙」都寫過了，現在說一說「不設防」。
②為什麼不設防?因為沒有設防的必要。無害人之心，無苟且之意，無不軌之念，無非禮之思，防什麼?誰能奈這樣的不設防者何?
③不設防的核心：一是 ，二是 。
④有人要我題字，我最喜歡題的乃是「大道無術」四個字。鬼機靈畢竟是小機靈。小手段只能收效於一時。小團體只能鼓噪一陣。只有大道，客觀規律之道，歷史發展之道。為文為人之道，才能真正解決問題。設防，只是小術，叫做雕蟲小技。靠小術佔小利，最終貽笑大方。設防就要裝腔作勢，言行不一，當場出醜，露出尾巴，徒留笑柄。設防就要戴上假面具，拒真正的友人於千里之外，終於不倫不類，孤家寡人。
⑤不怕暴露自己的缺點，乃至敢於自嘲，意味著清醒更意味著自信，意味著活潑更意味著真誠。缺點就缺點，弱點就弱點，不想唬人，不想騙人，親切待人，因誠得誠。不為自己的形象而操心，不為別人的風言風語而氣怒，不動不動就拉出自己來，往自己臉上貼金。自吹自擂。自哀自嘆，自急自鬧，都是一無所長毫無自信的結果，都實在讓人笑話。
⑥從另一方面來說，不設防是最好的保護。親切和坦盪，千千萬萬讀者和友人的了解與支持，上下左右內外的了解與支持，這不是比馬其諾防線更加攻不破的防線嗎?
⑦之所以不設防，還有一個也許是最重要的最根本的原因：我們沒有時間。比起為個人設防來說，我們有更多得多、更有意義得多的事情去做。把事情做好，這也是更好的防禦和進攻——對於那些專門干擾別人做事的人。
⑧因為不設防是不是也有吃虧的時候，讓一些不懷好意的小人得逞一一亂抓辮子亂扣帽子的時候呢?
⑨當然有。然而，從長遠來說，得大於失，雖失猶得，不設防仍然是我的始終不悔的信條。
(選自《王蒙自述：我的人生哲學》人民文學出版社，2003年版。有刪改)
10．作者主張「不設防」，其理由有：(1) ；⑵ ；⑶ ；⑷ ；（4分）
11．根據第④⑤段把文中空缺的內容補充出來。(4分)
不設防的核心：一是 ，二是
12．請簡要分析第②段語言的特色和表達效果。(4分)
答：
13．俗話說：「害人之心不可有，防人之心不可無。」而作者卻主張「不設防」，請你
根據自己的生活體驗談談看法。(3分)
答：
(二)(21分)
詞典的故事 阿來
我出生在一個偏僻的小山村裡，上的是兩個班合用一個教室一個教師的小學。快讀完小學了，不要說現在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書，我甚至沒有過一本小小的字典或詞典。那時，我是多麼渴望自己有學問啊，並覺得世界上的所有學問就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚詞典中間。小學快畢業了，學校要組織大家到15公里外的刷經寺鎮上去照畢業相。我們便每天盼望著去到那個對我們來講非常遙遠的小鎮。
不久以後，十多個穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時分，我們這十多個手腳拘謹、東張西望的鄉下孩子便頂著高原的強烈陽光走到鎮上人漠然的目光中和鎮子平整的街道上了。第一個節目是照相。照完相我們走到街上。太陽照在頭頂。
我們開始出汗。我伸在衣袋裡的手也開始出汗。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢。父親把吃飯與照相的錢都給了老師，又另外給了我一元錢。這是我那時候可以自由支配的最大的一筆錢。我知道小夥伴們每人出汗的手心裡都有一張小面額的鈔票，比如我的表姐手心裡就攥著五毛錢。表姐走向了百貨公司，出來時，手裡拿著許多五顏六色的彩色絲線。
而我走向了新華書店。書店干凈的木地板在腳下發出好聽的聲音。干凈的玻璃櫃台里擺放著幾十本領袖書，以及幾部當時流行的小說。我有些膽怯地在玻璃櫃台前輕輕行走，突然停了下來，因為我一下就把那本書認了出來。
那本書跟領袖書同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個凹印的字卻一下撞進了眼裡：「漢語成語小詞典」。我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來，嘴裡發出了很響的聲音：「我要這本書!」
書店裡只有我，還有一個營業員。
營業員走過來，和氣地笑了：「你要買書嗎?」
我一隻手舉著錢，一隻手指著那本成語詞典。
但是，營業員搖了搖頭，她說：「我不能把這書賣給你。買這本書需要證明，證明你來自什麼學校，是干什麼的。」我說自己來自一個漢語叫馬塘、藏語叫卡爾古的小學，是那個學校的五年級學生。她說：「那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的，刷經寺屬於紅原縣。你要到你們縣的書店去買。」我的聲音便小了下去，我用自己都不能聽清的小聲音說了一些央求她的話，但她依然站在櫃台後面堅決地搖著頭。然後，我的淚水便很沒有出息地下來了。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營業員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情。
她說：「你真的這么喜歡這本書?」
「我從老師那裡看見過，我還夢見過。」
現在，這本書就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅硬而冰涼的玻璃，比夢里所見還要適遙不可及。
營業員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。她說：「那我要考考你。」
我看到了希望，便擦幹了眼淚。她說了一個簡單的成語，要我解釋。我解釋了。她又說了一個，我又解釋了。然後，她的手越出櫃台，落在了我的頭頂，深深嘆了口氣，說：「不容易，一個鄉下的孩子。」然後便破例把這本小書賣給了我。
從此，很長一段時間，我像閱讀一本小說一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書。從此，我對於任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。
(有刪改)
14．簡要復述「詞典的故事」。要求寫清楚事件的起因、經過、結果。(4分)
答：
15．文中「我」的情感是怎樣變化的?請用幾個詞語依次概括出來。(4分)
答：
16．本文語言富有表現力。請參照示例簡要分析下列句子中加點詞的表達效果。(6分)
示例：營業員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。
分析：「漂亮」主要反映了「我」當時的心理感受，營業員的憐憫使我產生好感。
(1)書店干凈的木地板在腳下發出好聽的聲音。
答：
(2)但上面幾個凹印的字卻一下撞進了眼裡：「漢語成語小詞典」。
答：
17．文中有這樣一個細節：「她的手越出櫃台．落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，
說：『不容易，一個鄉下的孩子。』然後便破例把這本小書賣給了我。」請體會這一細節
用一段話描寫營業員此刻的心理活動。(4分)
答：營業員心想：「 」
18．請聯系實際談談你從本文中獲得的啟示。(3分)
答：
四、作文(50分)
19．按照下面題目和要求作文。(50分)
題目：筆
要求：自選文體，寫一篇500字以上的文章。請不要在文中出現真實的校名或姓名，否則扣分。
題目：筆
附加題(10分)
1．閱讀下面文言文段，回答後面問題。(6分)
劉沈處世
劉凝之為①人認所著履②，即與之。此人後得所失履，送還。不肯復取。
又沈麟士亦為鄰人認所著履麟士笑曰是卿履耶即與之。鄰人得所失履，送還，麟士曰：
「非卿履耶?」笑而受之。
此雖小事，然處世當如麟士，不當如凝之也。
(節選自蘇軾《志林》)
【注釋】①為：被。 ②所著履：穿的鞋。
(1)文中劃線部分沒有標點符號，請在需要加標點符號的地方用「|」標出來。(2分)
又沈麟士亦為鄰人認所著履麟士笑曰是卿履耶即與之。
(2)作者認為「處世當如麟士，不當如凝之」的理由是什麼?(4分)
答：
2．就要畢業了，請你在送給好友的照片後面以《自題小像》為題創作一首小詩，或
表達友情，或自我素描，或抒寫志向。(4分)
自題小像
2006年廣東省高中階段學校招生考試
語文試題參考答案和評分說明
(非實驗區用)
說明：1．主觀題答案只要意思相同或相近即可酌情給分；如果考生的答案與下面參考答案不一致，但符合題目要求且言之成理，也應該判為正確。
2．主觀題答案語言表述不準確的酌情扣分。
3．除有特別說明的題目外，答案(包括作文)中出現錯別字每3個扣1分(重復不計)，但扣分不得超過該小題的分值。
4．附加題給分應從嚴。
一、積累與運用(24分)
1．12分
⑴1分 人比黃花瘦
⑵1分 輾轉反側
⑶2分 不求甚解 每有會意
⑷2分 商女不知亡國恨 隔江猶唱後庭花
⑸2分 盪胸生層雲 決眥入歸鳥 會當凌絕頂 一覽眾山小
(錯、多、漏1字扣0．5分，扣完該小題分為止。)
2分 書寫分評分標准：
分值 2分 1分 0分
評分標准 字體美觀 字體端正 字體潦草
2．2分 搜集 賦予(各1分；要求完整寫出詞語，錯1字該詞語不得分)
3．2分 「無與倫比」，或「無出其右」。答「舉世無雙、天下無敵」之類可得1分。
4．4分 A改為：五官雖不愧為大功臣，但絕對不能被封為君王。(或「五官即使不愧為大功臣，也絕對不能被封為君王。」)
B改為：它們無時無刻不在進行著錯綜復雜的計算。
5．4分 恰當使用兩個詞語造句，符合作品特點4分；只恰當使用1個詞語造句，符合作品特點2分
參考示例：《水滸傳》是一幅描寫北宋末年農民起義的壯麗畫卷。小說大氣磅礴，故事情節曲折跌宕，人物形象栩栩如生。真不愧為一部優秀的古典長篇小說。
二、文言文閱讀(10分)
6．2分 A (A致：取得／集中 B益：更加 C患：憂慮 D辭：言語)
7．3分 等到他高興了，我才又向他請教。(原旬中詞語翻譯錯一個扣0．5分，句子不通順扣O．5分，扣完該小題分值為止)
8．2分 因為我守信用，按時還書。
9．3分 刻苦好學 博覽群書 虛心請教(各1分)
三、現代文閱讀(36分)
10．4分 (1)沒有設防的必要：(2)不設防是最好的保護：(3)我們沒有時間；
(4)從長遠來看，得大於失，雖失猶得。(各1分)
11．4分 光明磊落(或「大道無術」等)；不怕暴露自己的缺點(各2分)
12．4分 參考示例：本段以設問開頭，以反問結尾，中間以四個結構相同的短句組成排比，形成了強烈的語勢，淋漓盡致地展現了作者那種君子坦盪盪的大氣。(指出3種修辭方法3分，表達效果1分)
13．3分 兩種主張都可以。言之有理2分，語言通順1分。
參考示例l：我贊同不設防。作者倡導的不設防是一種理想的人生境界，值得我們去學習，去追求，一如古人所言「君子坦盪盪，小人常戚戚」。
參考示例2：我主張還是要設防。因為社會生活是比較復雜的，如果對什麼人什麼事都不設防，可能招致一些不必要的麻煩。
14．4分 小時侯，「我」渴望有一本詞典。小學畢業前，我到新華書店買詞典，但因為我沒有證明，營業員不肯賣，我禁不住流淚。她同情我，考了我兩個成語，然後破例賣給我。(起因、經過、結果各1分，語言通順1分)
15．4分 盼望一興奮(激動)一傷心(絕望)—看到希望一珍惜(每個要點1分，「看到希望」與「珍惜」答對其中一點即可。)
16．6分 ⑴「好聽」一詞突出反映了「我」進入新華書店時的喜悅心情。(3分)
(2)一個「撞」字，形象地表現了「我」發現夢寐以求的詞典的驚喜。
17．4分 符合人物心理，能扣緊語境展開描寫(2分)；語言通順(2分)
參考示例：按規定是不能賣給他的。可這孩子這樣渴望買詞典，這么孩子還蠻聰明的，考兩個成語居然都答對了。算了吧，還是賣給他吧定這會改變孩子的命運呢。
18．3分參考示例：我們現在物質生活豐富了，但許多學生沉湎於物質的享受，讀書，忽視了精神上的追求。我們應該像作者一樣對知識有「好奇與珍重用精神食糧豐富自己。
(內容2分；語言1分)
四、作文(50分)
附加題(10分)
1． 6分
(1)2分又沈麟士亦為鄰人認所著履|麟士笑日|是卿履耶|即與之。(錯、漏、多l 處扣1分。扣完該小題分為止)
(2)4分劉凝之冷漠傲慢，不肯取回原鞋，不給別人改正錯誤的機會，使對方很尷尬。沈麟士寬厚待人，坦然取回原鞋，使偶然失誤而認錯鞋的鄰人能夠改正自己的錯誤。
2．4分 評分要點：(1)要有詩昧(2分>：(2)主旨符合題目要求(1分)；(3)語言形象精練(1分)
廣東省江門市2006年中考語文試卷
（本題共120分，其中書寫分4分。時間150分鍾）
一 語言積累及運用（本大題含13個小題，共18分）
閱讀理解，填寫原文，完成1~5題。（5分）
1 兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人， 。
2 海上生明月， 。
3 紛紛暮雪下轅門， 。
4 ，小人長戚戚。
5三峽工程蓄水之時，面對洶涌澎湃的江水，我們不由得想起酈道元《三峽》中表現夏水湍急的句子：
讀下面每句話，都會想起一個名句。根據你的理解，任選其中三句，填寫在橫線上，完成6~8題。（3分）
陶淵明那朵菊花溫暖了寧靜深遠的峰巒；李白的愁情匯成了滔滔江水；杜甫的雄心量出了泰山的高度；李清照憔悴如風中的一株黃花；蘇拭矯健彎弓，夢想射下天上的星座。
6
7
8
9仿照示例，運用古詩文名句，再寫一句話（不要涉及1~8題的內容）。 （2分）
示例：結識古仁人，我贊賞范仲淹「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的抱負。
仿寫：結識古仁人，
10選擇《西遊記》中你喜歡的一個人物，結合社會生活，說說你喜歡他的原因。 （3分）
閱讀下面一段話，按要求完成11~13題。（5分）
①一個窗檯上有一朵花，這個屋裡就有了生氣；一個人送給另一個人一束花，這兩個人就有了情意。讓自己的生命為他人開一朵花，就是提高自己生存的質量。用自己的心為他人做圃，給他人吐一地綠陰，染一片色彩，就是給自己的人生喝彩。
②面對「非典」的襲擊，一次無cháng（ ）的獻血是一朵花，一個及時的電話是一朵花，一朵花是一次適時的看望，一次大度的讓賢是一朵花……
③能為別人開花的心是善良的心，能為別人的生活絢麗付出的人是不尋常的人。
11根據拼音，把漢字寫入田字格中。 （1分）
無cháng 的獻血
12結合上下文說說你對「讓自己的生命為他人開一朵花」中「花」的理解。 （2分）
13第②段句式不夠整齊，語意不夠連貫，請你修改。 （2分）
修改後的內容是 。
二 閱讀（本大題含13個小題，共48分）
閱讀文言文選段，完成14~17題。（14分）
〔甲〕墨池之上，今為州學舍。教授王君盛恐其不章也，書「晉王右軍墨池」之六字於楹間以揭之，又告於鞏曰：「願有記。」推王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事，以勉其學者邪？夫人之有一能，而使後人尚之如此，況仁人庄士之遺風餘思，被於來世者何如哉。
〔乙〕人有從學者，董遇（人名）不肯教，而雲「必當先讀百遍」。又言：「讀書百遍，其義自見。」從學者雲：「苦於無日。」董遇言：「當以三餘。」或問「三餘」之意，董遇言：「冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時（農時）之餘也。」
14用自己的話概括，〔甲〕文中王君推祟王羲之的目的是 ；〔乙〕文中董遇告訴從學者 。 （3分）
15解釋下面兩組加點的詞。 （4分）
（1）a 被於來世者何如哉 被： b 將軍身被堅執銳 被：
（2）a 或問「三餘」之意 意： b 醉翁之意不在酒 意：
16用現代漢語說說下面句子的意思（加點詞必須准確譯出）。 （4分）
（1）教授王君盛恐其不章也，書「晉王右軍墨池」之六字於楹間以揭之……
（2）冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘也。
17 談談你讀〔乙〕文後獲得的啟示。 （3分）
閱讀議論文，完成18~21題。（14分）
民國元老、著名書法家於右任飽經滄桑沉浮，卻一生淡泊，榮辱自安。常有友人問及他高壽的養生之道，他總是指指客廳牆上高懸的那幅字畫，笑而不言。
那是一幅寫意的蓮花圖，旁邊是一副對聯：不思八九，常想一二。橫批：如意。
常言道，人生不如意事常八九。倘若心為物役，患得患失，就只會被悲觀、絕望窒息心智，人生的路途註定是如負重登山、舉步維艱了。常想一二，就是用心感恩，慶幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最終以那份豁達與堅韌去化解並超越苦難。
我不由得想起了霍金，眼前浮現出這位科學大師那永遠深邃的目光和寧靜的笑容。世人推崇霍金，不僅僅因為他是智慧的英雄，更因為他還是一位人生的鬥士。
有一次，在學術報告結束之際，一位年輕的女記者捷足躍上講壇，面對這位已在輪椅上生活了三十多年的科學巨匠，深深景仰之餘，又不無悲憫地問：「霍金先生，盧枷雷病已將你永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去的太多了嗎？」
這個問題顯然有些突兀和尖銳，報告廳內頓時鴉雀無聲，一片靜謐。
霍金的臉龐卻依然充滿恬靜的微笑，他用還能活動的手指，艱難地叩擊鍵盤，於是，隨著合成器發出的標准倫敦音，寬大的投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字：
我的手指還能活動，我的大腦還能思維；
我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；
對了，我還有一顆感恩的心……，
心靈的震顫之後，掌聲雷動。人們紛紛湧向台前，簇擁著這位非凡的科學家，向他表示由衷的敬意。
人們深受感動的，並不是因為他曾經的苦難，而是他直面苦難時的堅守、樂觀和勇氣。人生如花開花謝，潮起潮落，有得便有失，有苦也有樂。如果誰總自以為失去的太多，總受到這個意念的折磨，誰才是最不幸的人。
常想一二。因為境由心生——問題本身都不是問題，如何對待它才是最大的問題。
常想一二。畢竟，決定生命品質、塑造人生境界的，不是八九，而是一二。
18 根據文章內容，請你為本文擬定一個標題。 （2分）
19 具體說說於右任老人把蓮花圖和對聯掛在一起的深意。 （3分）
20 作為論據的事實，可以是一人一事的具體事例，也可以是多人多事的概括性事例。
（1）請結合霍金事例中讓你動情的句子，簡答這一具體事例證明論點的作用。 （3分）
（2）請再補充一個能證明本文論點的概括性的事例。 （3分）
21 思考作者的觀點，請說說你真切的感受或與之不同的見解。 （3分）
閱讀記敘文，完成22~26題。（20分）
常讀常新的人魚公主
童話，並不只是給兒童讀的。
我在成年之後，還常常讀童話。每當煩心的時候，從書架上隨手扯出的書，必是童話。比如安徒生的《海的女兒》，我就讀過多遍，它也被翻譯成「人魚公主」。比較起來，我更喜歡「人魚公主」這個名字。海的女兒，好像太闊大太神聖了些。人魚呢，就顯得神秘而靈動，還有一點點怪異。
大約8歲的時候，第一次讀到人魚公主的故事。讀完後淚流滿面，抽噎得不能自已。覺得那麼可愛和美麗的公主，居然變成了大海上的水泡，真是倒霉極了。從此在很長一段時間內，看到湖面上河面上甚至臉盆里的水泡就有些發呆，心中疑惑地想，這一個水泡，是不是善良的人魚公主變成的呢？看到風把小水泡吹破，更是分外傷感。
大約18歲的肘候，又一次比較認真地讀了人魚公主。也許是情竇初開，這一次很容易地讀出了愛情。原來，這是一篇講愛情的童話啊！你看，她之所以能忍受那麼慘烈的痛苦，是為了自己所愛的人。她忍受了非人的折磨，在刀尖樣的甲板上跳舞，她是寧肯自己死，也不要讓自己所愛的人死。這是一種多麼無私和高尚的不求回報的愛啊！
到了28歲的時候，我已經做了媽媽。這時來讀人魚公主，竟深深地關切起人魚公主的家人來了。她的母親在生了6個女兒之後去世了，我猜想這個女人臨死之前，一定非常放心不下她的女兒，不論是最大的還是最小的。她一定是再三再四地交代給公主的祖母老皇後，要照料她的孩子，特別是最小的女兒。
到了38歲的時候，因為我也開始寫小說，再讀人魚公主的時候，不由自主地探討起安徒生的寫作技巧來了。我有點納悶，安徒生在寫作之前，有沒有一個詳盡的提綱呢？我的結論是——大概沒有。似乎能看到安徒生的某種隨心所欲，信馬由韁。當然了，大輪廓走向他是有的，這個纏綿悱惻一波三折既有血淚也有波浪的故事，一定是在他的大腦里醞釀許久了。但是，連讀了幾遍之後，感到結尾處好像有點畫蛇添足。
現在，我48歲了。又讀了幾遍人魚公主。這一次，我心平氣和，彷彿天眼洞開，有了一番新的感悟。這是一篇寫靈魂的故事。無論海底的世界怎樣瑰麗豐饒，因為沒有靈魂，所以人魚公主毅然離開了自己的親人。人魚公主是頑強和堅定的，她選定了自己的道路就絕不回頭，終於，她得到了自己終就一個靈魂的機會。在一個接一個嚴峻的考驗之後，在肉體和精神的磨礪煎熬之後，她又踏上了尋找不朽靈魂的漫漫旅途。
這個悲壯而凄美的尋找靈魂的故事，是如此地動人心弦，常讀常新。於是想，當我58歲……68歲……108歲（但願能夠）的時候，不知又讀出了怎樣的深長？
（作者：畢淑敏 本文有刪節）
22 作者一生常讀人魚公主，感受常新。請你簡要概括作者8歲、28歲時讀出的內容。
8歲時 ；18歲時理解了這是一篇寫愛情的童話；28歲時 ；38歲時熱衷探討寫作技巧…… （3分）
23 48歲時，作者讀出人魚公主「是一篇寫靈魂的故事」。你認為這里的「靈魂」指什麼？請結合文中你感受最深的詞、句作一點分析。 （4分）
24 品讀文章的結尾，簡要說說好在哪裡？ （3分）
25本文突出的寫作特點是巧用年齡階段組織材料。你覺得這種方法巧在哪裡？請從結構和內容兩方面回答。 （4分）
26 重讀學過的課文，與作者一樣，你也會有「常讀常新」的感覺。請就《背影》的寫作技巧或《斑羚飛渡》的思想內容，談談你原有的認識和一點新的感悟。 （6分）
三、作文（本大題1個小題，共50分）
27 《太原教育》的一則徵稿啟事說，2003年第8期要設《人與自然》、《人生百態》和《成長筆記》三個欄目，全力為中學生打造一個展示自我，盡顯文採的平台，歡迎大家投稿。
親愛的同學，請你抓住這個機會，任選其中一個欄目，寫一篇文章為它投
『肆』 誰知道2011廣州市中考語文選擇題答案
1、C
2、D
3、A
4、D
5、A
7、B、E
9、C
10、C
13、A
14、C（不太確定）
15、D
21、D
『伍』 廣州市海珠區八下語文期末統考答案啊（2010年和2011年的），求幫忙啊啊啊啊
你沒好好學習嗎
『陸』 廣州市天河區2010--2011年語文期末水平測驗卷
要答案?
『柒』 2010廣州調研考語文答案
2010 年廣州市高三年級調研測試 語文參考答案及評分標准 題號 考點 答案 分值 說明 1 語音識記 D 3 D．分別讀xùn／yǔn，xiè／jiě，liànɡ／liánɡ。A．分別讀jié／ jié，pí／bīn，xiànɡ／xiànɡ。B．分別讀chuò／ō，dì／dì，jǐ／jǐ。C．分別讀yǎn／yàn，yánɡ／yánɡ，yàn／yān。 2 成語運用 B 3 趕鴨子上架：比喻迫使做能力所不及的事情。A．後起之秀：指後出現或新成長起來的優秀人物，通常指某一領域的優秀人物。在比賽中後來居上者，不能稱為「後起之秀」。 C．呼之欲出：指人像等畫得逼真，似乎叫他一聲他就會從畫里走出來，泛指文學作品中人物的描寫十分生動。不能用來形容體育比賽的真實情景。 D．石破天驚：原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，一般比喻文章的議論新奇驚人。這里用於城市變化的描述不恰當。 3 標點使用 D 3 A．表示約數的相鄰兩個數字之間不用頓號，「五」與「六」間的頓號刪去。B．省略號與「等、等等」同義，兩者不連用。C．「相近的不能稱為雙聲疊韻」是解釋全句的，所用符號是句外括弧，故此，括弧應在句號後。 4 病句辨析 C 3 A．「提高……狀況」搭配不當，可把「提高」改為「改善」，或把「經濟狀況」改為「生活水平」。 B．「擔負」後缺賓語，應在「護航」後加「任務」。D．「報刊、電視台和媒體」並列不當，不合邏輯，改為「報刊、電視台等媒體」。 5 實詞理解 B 3 以……為貴，重視 6 虛詞理解 A 3 卻，連詞，表轉折關系。B．不譯，用在主謂間，取消句子獨立性，助詞／的，助詞。C．相當於「而」，可譯為「來」或不譯，連詞／因為，介詞。D．與，跟，介詞／在，介詞。 7 句子理解 C 3 A．「或」應理解為「或許」「可能」。B．應為「因而在他應當選擇的東西（事物）上面智性變得愚鈍糊塗了」。D．「一」應為「都」「一概」的意思。 8 觀點概括 D 3 是世人對王蘭泉先生成就文章之原因的誤解。 9 內容概括 C 3 王蘭泉能寫出好文章，關鍵是他能善用「上天給他的、能兼長的才能」而不是其獨特的經歷。 10 實詞理解 B 3 A．紿：欺哄。C．籍：登記。D．伺：觀察，揣摩。 11 虛詞理解 A 3 和，均為連詞。B．被,介詞／為了，介詞。C．表轉折關系，連詞／表承接關系，連詞。D．不譯，取消句子獨立性，助詞／的，助詞。 12 句式理解 C 3 應為「留溢（於)幕下」。 13 內容概括 B 3 「打敗強盜」的是章溢率領的義兵，不是「官府帶兵前來，打敗強盜」。 14．【斷句和翻譯】 （1）溢行至處州／遭母喪／乞守制／不許／再上章乞終制／詔可／溢悲戚過度／營葬親負土石／感疾卒／年五十六／帝痛悼／親撰文／即其家祭之 ［4分。每錯3個扣1分。「再上章／乞終制」「營葬／親負土石」「感疾／卒」中間斷了不算錯。］ （2）①自然規律變化無常，（但它會）輔助有道德的人，只有不喜歡殺人的人才能統一天下。 ［3分。譯對「惟德是輔」的句式和「一」字各給1分，譯對大意給1分。惟德是輔：賓語前置，輔德。一：統一。「天道無常」可不譯。］ ②鄉兵們都是農民，先前許諾平定福建以後讓他們回家務農，現在又征調他們，這是不守信用啊。 ［3分。譯對「許」字和「信」字各給1分，譯對大意給1分。許：許諾（答應）。信：守信用。］ 參考譯文（一） 我曾經談論過學問的事情，有三個方面，就是義理、考證、文章。這三個方面，如果好好地運用，就能夠相輔相成；如果不好好運用，就可能會導致互相妨害。現今博學強識並且有良好的言行的人，其文章本來就高貴；孤陋寡聞並且學識淺薄的人，其文章本來就淺陋。但是世間有過於追求義理的人，他們的言辭雜亂沒有條理，粗俗淺顯，像語錄體，沒有文采；有過於追求考證的人，他們的文章就會到了瑣碎繁繞的地步，言語沒完沒了。自以為文章美到了極點，卻反而因此成了弊病，為什麼呢？原因在於對喜歡的東西喜歡得太過份，而在他應當選擇的東西（事物）上面智性卻變得愚鈍糊塗了。天生有才能的人，他的文章雖美但不能沒有偏重，所以能兼有三者長處的是最為寶貴的，然而兼具了眾長之中也還是會有不足。（這樣看來）難道充分運用上天給的才華，而且不因為才華而自我蒙蔽的人不是很難得的嗎？ 青浦王蘭泉先生，他的才能是上天賜予的，是三者兼具的人才。先生寫的文章，具有唐宋名家高雅的韻味，飄逸的氣度，且文章議論考證，言辭漂亮卻不煩瑣，內容廣博卻不繁雜，精細周到卻不會把意思說盡。這是因為他善用上天給他的、能兼長的才能，卻不因為自己過分喜歡的緣故妨害文章之美。先生當官長期隨軍征戰，在梁州、益州等地奔走，歷覽萬里之景，輔助國家成就安定邊疆的傑出功業。於是他取用這些奇異的見聞，闡發成為奇偉、卓異的言辭寫成古文，這是別人所不曾有的。世人因此說那是上天幫助而成就了先生文章，好像唯獨先生和別人不一樣。我卻說這並非是先生與眾不同之處，先生能用盡自己(三者兼之)的才能，並好好地承受上天給予他的稟賦，這才是他與別人不一樣的地方。 我年輕時在京城認識先生，當時先生才三十歲，我心裡就很重視崇尚他的才能。到先生官至正卿，年老歸來海上，自己修定文章名為《述庵文鈔》，共四十卷，從金陵寄給我。打開來讀，自認為能粗略地懂得先生深刻的用意。恐怕天下的讀書人讀先生的文集，只會嘆服他優美的文辭，或許不明白個中的原因，所以我不能隱藏自己愚陋的見識，不能不清楚地（把這些見識）告訴天下人。至於先生的詩集和其他著述，體裁雖然不一定和古文相同，但一概用我這些話來探求，也都可以體會到其中極美妙的地方。 參考譯文（二） 章溢，字三益，是浙江龍泉人。章溢剛出生的時候，哭聲像鍾聲一樣洪亮。二十歲時,他和胡深一同拜王毅為師。章溢天性孝順父母，友愛兄弟。他的父親去世，還沒有下葬，大火燒到了存放靈柩的草屋。章溢叩頭向天呼喊，大火燒到了靈柩存放的地方就熄滅了。 蘄州、黃州的盜賊侵犯龍泉，章溢的侄子章存仁被他們抓住了，章溢挺身而出對強盜們說：「我的哥哥只有這一個兒子，我寧願替換他。」強盜們平常就聽說過章溢的名聲，於是就想讓他歸降，他們把章溢綁在柱子上，章溢並沒有被屈服。到了夜裡，他騙過看守他的人脫身回到家裡，召集鄉里的百姓組成義兵，打敗了賊兵。不久，府里的官員率領軍隊前來，要把與盜賊有牽累的人全部殺掉。章溢趕到（元朝將領）石抹宜孫那裡勸告說：「這些貧民都是受飢寒所迫才做了強盜，把他們都殺了有什麼用呢？」石抹宜孫認為他說的很對，就下令停止用兵，並把章溢留在自己幕下。章溢後來因多次立功直至被授予浙東都元帥府僉事。章溢說：「我率領的這些士兵都是家鄉的子弟，他們跟隨我英勇作戰，不惜犧牲生命，現在卻讓我一個人來領取功名，我不忍心這樣做。」於是推辭不去就職。把手下的義兵交付給他的兒子章存道，自己歸隱到匡山。 明兵攻克處州，章溢逃到福建。太祖朱元璋聘請章溢出來做官，章溢就與劉基、葉琛、宋濂一同到達應天府。太祖慰勞劉基等人說：「我為了天下而委屈四位先生出來，現在天下紛亂，什麼時候才能平定呢？」章溢回答說：「自然規律變化無常，但是會幫助有道德的人，只有不喜歡殺人的人才能統一天下。」太祖認為他說的話很不簡單，就授予他僉營田司事一職。章溢巡視江東、兩淮一帶的田地，區分戶籍的不同制定交稅標准，老百姓對此感到十分便利。恰逢胡深進攻福建失利，處州形勢不穩，朝廷命令章溢擔任浙東按察副使，前往處州鎮守。章溢到達處州以後，宣布詔令，誅殺了首先作亂的人，其餘的黨羽就全都平定下來了。當時溫州茗洋一帶盜匪成患，章溢命令兒子章存道捕殺他們。朱亮祖攻取溫州後，軍營中擄掠了許多婦女，章溢全部登記造冊後送她們回家。 洪武元年，章溢和劉基一起被任命為御史中丞兼贊善大夫。當時大臣們觀察揣摩太祖的心意，對待百姓嚴厲苛刻，唯獨章溢堅持顧全大局（體恤民艱）。李文忠征討福建，章存道率領他手下五千鄉兵跟隨出征。福建平定以後，太祖下發詔書，命令章存道率領手下軍隊從海路向北出征。章溢堅持認為這樣不行，他說：「鄉兵們都是農民，先前許諾平定福建以後讓他們回家務農，現在又征調他們，這是不守信用啊。」太祖很不高興。章溢不久又上奏說：「入閩的鄉兵，還是讓他們回家鄉。對過去那些曾經反對朝廷的人，應該徵召入軍，讓他們北上，這樣，皇上的恩德和威信就全都顯露出來了。」太祖很高興，說：「誰說讀書人不通事理啊！但如果先生您不親自去一趟，恐怕沒有人能辦好這件事。」章溢走到處州，得知母親去世，就請求朝廷准許他回家為母親守孝，朝廷不允許。他又再一次上書請求，太祖這才下詔同意。章溢悲痛過度，為母親修建墳塋，親自挑土運石，不幸得了重病而逝，終年五十六歲。太祖痛悼他的去世，親自寫了悼文，送到他家裡祭祀他。 三、本大題2小題，共13分。 15．【古詩鑒賞】 （1）林間寺（古寺） 葑上田（架田） 獨鳥 夕陽 寒煙 ［2分。答對兩個給1分，答對四個或以上給2分。］ （2）遠遠望去，暮色蒼茫，昏暗樹林里，寺院隱約閃現，猶如一幅畫軸（畫面），幽深古樸；一塊塊零散的架田，就像棋盤上的一個個方格，寧靜祥和；頷聯通過奇特的想像和貼切的比喻，描繪出素淡幽邃的意境，表現了詩人追求清幽閑適生活（斷絕塵想、超然物外）的思想感情。 ［5分，意思對即可給分。「分析」各1分，「手法」各１分，「情感」１分。］ 16．【名句名篇識記】 （1）星漢燦爛 若出其里 （2）大漠孤煙直 長河落日圓 （3）檐牙高啄 鉤心斗角 （4）贏得倉皇北顧 烽火揚州路 ［6分。任選三句作答，多答按前三句算。每空1分，凡多、錯、漏字，該空均不給分。］ 四、本大題4小題，共16分。 17．【信息篩整】 C D（C．「並不存在威脅」應是就「個別的機器」和「個別的程序」而言。D．原句：「網路驅使……無力抗拒」中的「毀滅性」是指對原有文化和經濟的摧毀，而非選項中說的「對人類是一個毀滅性的打擊」。） ［5分。選對2項給5分，選對1項給2分，多選不給分。］ 18．【信息篩整】 B（選項是對人類社會整體意義而言，並非說「象棋作為一種藝術形式的終結」 。） ［3分。選對給3分。］ 19．【概念理解】 象棋藝術所處的人與機器之間無法互相了解（學習）、不公平的比賽階段。 ［4分。「象棋藝術所處的階段」1分，「人與機器」1分，「無法互相了解（學習）」1分、「不公平的比賽」1分。］ 20．【觀點歸納】 ①計算機的發展正給人類帶來巨大的沖擊和威脅，對此，我們應有清醒的認識。 ②人類有能力、有責任讓計算機與人類以一種創造性共生的狀態一起進化。 ［４分，意思對即可給分。答對一點得２分，答對兩點得４分。其中，「沖擊和威脅」１分，「清醒認識」１分；「有能力、有責任」１分，「一起進化」１分。］ 五、本大題3小題，共12分。 21.【語句轉換、語言連貫】 在增幅上落後於各兄弟省份 加大固定資產投資 加快工業的發展 ［4分。第一橫線2分，第二、三橫線各1分。］ 22．【語段壓縮，語句轉換，語言得體】 （1）古今都是用於稱贊別人的文章寫得好。 ［2分，意思對即可給分。「別人的文章（作品）」1分，「寫得好」1分。］ （2）碑文作者的意思是，他才寫了幾句，鍾山美麗的景色就都浮現在眼前。 ［2分，意思對即可給分。「煙霞」1分，「滿紙」1分。］ 23．【語句仿用】 第一聯：中華卷雄風，雄風震寰宇，寰宇卷及雄風 ［4分。內容2分；形式2分，其中詞性1分，平聲收結1分。］ 第二聯：比賽場內各國英豪顯山露水喜訊傳 ［4分。內容2分；形式2分，其中詞性1分，平聲收結1分。］ 六、本大題1小題，60分。 24．【寫作】 本題兩小題均屬提供材料、自選角度的范圍作文，第一小題為文字材料，第二小題為圖畫材料。 ［60分。評分標准參考2009年普通高等學校招生全國統一考試（廣東卷）作文等級評分標准。］
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『捌』 2011廣州中考語文試題及答案
2011年廣東省初中畢業生學業考試
語文
說明：1．全卷共6頁，滿分120分。考試用時120分鍾。
2．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和准考證號、試室號、座位號填寫在答題卡上。
3．答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目的指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然後再寫上新的答案；不準使用鉛筆和塗改液。不按以上要求作答的答案無效。
4．本試卷設有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補償分計入總分，但全卷最後得分不得超過120分。
5．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束後，將試卷和答題卡一並交回。
一、（25分）
1．根據課文默寫古詩文。（10分）
（1）子曰：「□□□□□，可以為師矣。」（《論語》）（1分）
（2）了卻君王天下事，□□□□□□□。□□□□□！（辛棄疾《破陣子》）（2分）
（3）香遠益清，亭亭凈植，□□□□□□□□□。（周敦頤《愛蓮說》）（1分）
（4）王安石《登飛來峰》中的詩句「□□□□□□□，□□□□□□□」與杜甫的「會
當凌絕頂，一覽眾山小」有異曲同工之妙。（2分）
（5）默寫韋應物的《滁州西澗》。（4分）
□□□□□□□，□□□□□□□。□□□□□□□，□□□□□□□。
【（本題共5小題，每小題錯、漏、多1字扣0.5分，扣完該小題分為止）（1）（1分）溫故而知新（2）（2分）贏得生前身後名 可憐白發生（3）（1分）可遠觀而不可褻玩焉（4）（2分）不畏浮雲遮望眼 自（或「只」）緣身在最高層（5）（4分）獨憐幽草澗邊生 上有黃鸝深樹鳴 春潮帶雨晚來急 野渡無人舟白橫】
2．根據拼音寫出相應的詞語。（4分）
（1）如果我能kuān shù人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
（2）惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜fēng saā。
（3）有一位長期以來xiǎn wéi rén zhī的科學家：鄧稼先。
（4）對於叔叔回國這樁shí ná jiǔ wěn的事，大家還擬定了上千種計劃。
【（1）寬恕（2）風騷（3）鮮為人知（4）十拿九穩（每小題1分）】
3．下列對病句的修改不正確的一項是（ ）（3分）
A．「拾荒老娘」於化玲，9年來孤身一人在城市獨自拾荒，供兒子讀書。（刪除「獨自」）
B．他的晚年，仍然精力充沛，充滿創作激情，留下了許多優秀作品。（把「他的晚年」改為「晚年的他」）
*C．由於長江流域連續乾旱，導致洞庭湖、鄱陽湖水面大面積縮小，給人們的生產和生活帶來很大影響。（刪除「給」）
D．有人認為央視「開心辭典」欄目將國學娛樂化，有利於更多人研究和了解國學。（把「研究和了解」改為「了解和研究」）
4．從下面備選詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，至少運用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。（80字之內）（4分）
張望 點綴 不知不覺 鶯歌燕舞 萬紫千紅 眼花繚亂 心曠神怡
【示例：不知不覺，春天來了，好一派鶯歌燕舞的景象：青蛙呼朋引伴，在池塘中放聲歡唱；燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭奇斗艷，萬紫千紅，叫人眼花繚亂。（每個詞語1分，共2分；修辭手法、描寫、語意連貫2分）】
5．閱讀下面的材料，按要求回答問題。（4分）
冬去春來，乍暖還寒，人們在起床時發現窗外的世界陷入了茫茫霧海，這樣的天氣廣東人稱為「回南天」。回南天是一種天氣返潮現象，一般出現在二三月份，因為冷空氣走後，暖濕氣流迅速反攻，使氣溫回升，空氣濕度加大，一些冰冷的物體表面遇到暖濕氣流後，容易產生水珠。「回南天」出現時，空氣濕度接近飽和，牆壁甚至地面都會「冒水」，到處濕漉漉的，空氣似乎都能擰出水來。濃霧是「回南天」最具特色的表象。據統計，回南天現象嚴重時可使能見度降至50米。
（1）「回南天」形成的主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（不超過50個字）（2分）
（2）「回南天」的主要特徵是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（不超過15個字）（2分）
【（1）二三月份，暖濕氣流迅速反攻，氣溫回升，空氣濕度加大，冰冷的物體表面遇暖濕氣流，產生水珠。（2分）（2）空氣濕度接近飽和（或：到處濕漉漉），能見度低（或：濃霧彌漫）。（2分）】
二、（45分）
閱讀下面文段，完成第6～18題。
（一）（12分）
出師表
諸葛亮
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作姦犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費禕、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然後施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用於昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，願陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。
6．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）（3分）
A．宜付有司論其刑賞/與臣論此事
B．親賢臣，遠小人/肉食者鄙，未能遠謀
C．是以先帝簡拔以遺陛下/京城氏之孀妻有遺男
*D．不宜偏私/牡丹之愛，宜乎眾矣
7．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（3分）
由是感激，遂許先帝以驅馳。
【因為這件事，（我）非常感激，於是答應先帝（為他）奔走效勞（「由是」1分；「驅馳」1分；語意連貫1分）】
8．從選文中看出諸葛亮對後主有兩方面的擔憂：一是刑賞偏私，使「□□□□」；二是「□□□，□□□」。（用原文詞句回答）（3分）
【內外異法（1分） 親小人，遠賢臣（2分）】
9．下列對選文內容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．在執法方面，諸葛亮主張懲罰「作姦犯科者」，獎賞「為忠善者」。
*B．作者列舉宮中府中的事例，突出郭攸之等人的忠誠，希望後主廣開言路。
C．選文提及先帝「痛恨於桓、靈」，意在勸勉後主親賢遠佞，使漢室興隆。
D．作者在文末敘寫個人經歷，是為了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。
（二）（10分）
被妖魔化的沙塵暴
李栓科
①剛剛掠過我國及日本的沙塵暴，所到之處，飛沙走石、黃沙彌漫。一時間輿情沸騰。
②然而，人類沒有必要、也沒有能力阻擋沙塵暴的發生。
③沙塵暴古已有之，且有一定的周期性。早在幾千萬年前，青藏高原的隆起，阻擋了來自印度洋濕潤的西南季風，在中亞和我國的西北地區形成了大范圍的乾旱和荒漠區，這一區域又正處在西風帶上。這些是沙塵暴形成的根本原因，與人類的活動無關。但人類發展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露，確實增加了沙塵暴的強度和頻次。
④沙塵暴作為一種自然現象，是地球自然生態系統不可或缺的一部分。它和其他許多自然現象相互關聯、互為因果。假如我們消滅了沙塵暴及其源頭的沙漠乾旱地區，也就消滅了地球上的多種自然生態，絕滅了適應乾旱氣候的一切物種，並會引起全球所有自然系統的更加可怕的反饋和報復，甚至引發我們難以想像的災難。
⑤沙塵暴所造成的危害人人可見，但並非有害無利。
⑥首先，沙塵暴塑造了近百萬平方公里的黃土高原。正是黃土高原疏鬆土壤的易耕性，才使我們的先民擇此生根繁衍。沙塵暴還使荒蕪死寂的諸多海島身披沃土，從夏威夷群島、日本列島到我國的廟島群島，無一不是沙塵暴的受益者。其次，沙塵暴所遷移的沙塵一定程度上彌補了一些地區土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙塵暴向亞馬遜盆地輸入的沙塵量就有約1300萬噸，相當於該地區每年每公頃增加了190公斤的肥沃土壤。沙塵暴能有效地緩解酸雨。沙塵含有豐富的鈣等鹼性陽離子，這些外來的和地面揚起的鹼性沙塵都能有效地中和酸雨。我國北方地區工業很發達，但除了個別城市以外很少有酸雨發生，這與北方常有沙塵天氣有很大關系。沙塵暴還維系了海洋生態系統的循環與穩定。沙塵含有豐富的營養物，一些海域淤泥中的營養物約40%是由沙塵暴帶入的，促進了該海域生物的繁茂。
⑦事實上，處在什麼自然帶上，就有什麼樣的降水和溫度，就只能生長什麼樣的植被，這是人類所不能改變的。
⑧我們見多了在草地植樹防風沙卻把草地變成沙地的人為災禍。乾旱半乾旱地區那點可憐的降水也許能夠滿足小草生長的需要，但當我們人為地植入大樹，那點水就遠遠不夠供樹木生長。於是樹木就憑借其根系向四周和地下深處吸奪水分，周邊的小草很快就枯死了。沒有了為大樹儲備水分的綠草，大樹小樹也逃脫不了死亡的命運，最終留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯樹。
⑨沙塵暴就是一種自然現象，只是近代人類過度的放牧或農耕，以及自以為是的人工改造，才加劇了其危害程度。（本文有刪改）
10．下列說法不符合原文意思的一項是（ ）（3分）
A．青藏高原的隆起，阻擋了來自印度洋濕潤的西南季風，在中亞和我國的西北地區形成了大范圍的乾旱和荒漠區。
*B．如果人類消滅了沙塵暴及沙漠乾旱地區，也就消滅了地球上的多種自然生態，絕滅了一切物種，甚至引發我們難以想像的災難。
C．沙塵含有豐富的營養物。沙塵暴帶入海洋中的營養物促進了該海域生物的繁茂。
D．沙塵暴之所以會被妖魔化，主要是因為人們只看到沙塵暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。
11．第③自然段「人類發展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露」一
句中，「過度」和「許多」能去掉嗎？請說明理由。（3分）
【不能去掉。（1分）「過度」表程度，說明人類放牧等活動，超出了大自然的承受能力；（1分）「許多」表范圍，強調的只是部分土地裸露，並非全部。（1分）這些詞語體現了說明文語言的准確性。】
12．根據文意，談談我們應該怎樣科學地認識沙塵暴？（4分）
【①沙塵暴是一種自然現象，是地球自然生態系統不可或缺的一部分。②沙塵暴形成的根本原因與人類活動無關。③沙塵暴有害也有利。④沙塵暴的發生，人類沒有能力、也沒有必要阻擋。（每個要點1分）】
（三）（15分）
舊餐桌上的美好時光
[美]凱瑟琳•比恩 洪帆 譯
一天下午，我正在廚房做飯，16歲的兒子安東尼以最快的速度沖了進來，我警惕地抬起頭。安東尼正處於青春叛逆期，最近我們每次見面氣氛都很緊張，爭吵隨時一觸即發。這次他又會有什麼問題？音樂？朋友？我覺得自己快要崩潰了。
「媽媽，比利•寇根有一條銀色的褲子，我也要一條。」
「為什麼？」我搞不懂他的這種追星行為。
「媽媽，比利•寇根是『碎南瓜』樂隊的主唱。『碎南瓜』是我最喜歡的樂隊。」他瞪大眼睛看著我，似乎在跟一個外星人講話。這些天來，我倆正為了這個「碎南瓜」樂隊鬧得不開心。
安東尼跟我說好話，央求我，我全都置若罔聞。看到我不為所動，他一屁股坐下來，把臉扭到了一邊。
「你到哪兒去買？」我沒好氣地說，「可能全城都沒有賣的。」
「那我就自己做，但你要借錢給我。」
「忘了它吧，兒子。這輩子你大概就只穿一次。」我斷然拒絕。
但是，我心底有一個聲音在說：「這有什麼，凱瑟琳？就一條褲子嘛。」然而，我最終還是近乎頑固地拒絕了。
令我想不到的是，第二天下午安東尼提著一個白色的大包走進家門，看著他把那個大包扔到桌子上，我知道我將要輸掉這場戰爭了。「一米布6美元98美分，」他嘻嘻笑著說，「我向朋友借的錢。」原來，安東尼不但買了布料，連做衣服所需要的別針、紙樣、襯布、拉鏈等也全都買齊了。「媽媽，現在，我該怎麼做呢？」他迫不及待地問。
安東尼13歲時，在他的強烈要求下，我教過他縫紉，那時，我還是他心中的偶像。學會縫紉後，他自己親手縫制過一條當時流行的褲子。
「你只需要告訴我怎樣開始就行了，媽媽。」他的眼睛盯著我。
我暗暗嘆了一口氣，不情願地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發亮的銀色布料，然後，我們一起攤開那幾張紙樣。
「我想把拉鏈露在外面，不要蓋邊。」他說。
「這個我可不會做。你自己想怎麼做就怎麼做。」
安東尼聳聳肩，自己就做起來了，而且速度還不慢。第二天中午，他就開始縫褲兜了。
看著他低頭忙碌的樣子，一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心。我不由自主地給他指導，參與縫制。安東尼抬起頭，我們相視一笑。我講起一些往事：有一天你玩得太累了，在飯桌上睡著了，一頭把臉扎進了義大利面條里；3歲時，你賣了收集來的木瓦片賺了你的第一個一美元……安東尼聽了大笑起來。
一針一線，把布料縫成了褲子，也把「碎南瓜」樂隊的崇拜者和他愛管閑事的老媽的心重新連在了一起，把我們處於邊緣的關系再次縫緊。四天時間，我們緊張的關系得到了徹底的修復。
安東尼在周末前就穿上了那條銀色的褲子，他沒有隻穿一次，而是經常穿。他的幾個朋友也很喜歡這條褲子，紛紛拿錢給我，要我幫他們做。「那是安東尼自己做的。」我自豪地告訴他們。
以後的日子裡，雖然安東尼還會惹我生氣，但每當我想起和安東尼在舊餐桌上度過的這段美好時光，心裡很快就會原諒他。
（選自《齊魯晚報》2010年4月12日，有刪改）
13．圍繞「一條銀色的褲子」，母親對安東尼的態度發生了怎樣的變化？請在空格里填上恰當的詞語。（3分）
□□——□□——□□
【拒絕（反對）——理解（支持）——自豪】
14．文章多處為母親修復母子關系埋下了伏筆，請找出兩處，並作簡要分析。（4分）
【①「這有什麼，凱瑟琳？就一條褲子嘛。」表明母親為是否答應兒子的要求而猶豫。②「我知道我將要輸掉這場戰爭了。」「輸掉這場戰爭」，暗示母親對兒子的固執感到無奈，產生了動搖。③「我暗暗嘆了一口氣，不情願地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發亮的銀色布料。」嘆氣和鋪開布料，表明母親在行動上已開始讓步。④「一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心。」「悄悄地潛入」，表明母親逐漸包容、理解安東尼。（找對一處1分，分析1分）】
15．你是怎樣看待安東尼這個形象的？（4分）
【安東尼是一個處於青春叛逆期的青少年，他自立、熱情、沖動。（2分）他的自立和熱情值得肯定。然而，他追星狂熱，過於沖動、固執，不可取。（2分）】
16．小說以「舊餐桌上的美好時光」為標題有什麼作用？（4分）
【營造了溫馨的氛圍，暗示母子關系的修復；引起讀者的想像，含蓄地表達了加強溝通，互相理解，共享美好時光這一主題。】
（四）（8分）
我不知道怎樣描述回到老宅，躺在吊床上的那份愜意。我的房子簡直是一個盡善盡美的住處，舒適而溫馨。倘若我命中註定要呆在這島上，我決定再也不遠游。
經過這么一番長途跋涉後，我休息了一個星期，盡情地吃喝一通。這期間，一個重要任務是為鸚鵡波爾做一個籠子。它已非常馴服，與我相處得很融洽。我記起圈起來的那隻小山羊，打算去把它帶回家來，或給它喂點食物。我去了，發現它還在老地方，因為它根本出不去。小羊已經餓得奄奄一息，我趕緊出來砍一些能找到的樹枝和灌木，扔進圍籬喂它。喂完後，我用繩子拴住它，帶它離開。其實我根本沒有必要拴它，它餓怕了，變得非常馴服，像只狗似的跟著我，我不斷喂它，它變得那麼溫馴、可愛，很快就加入到我的寵物行列，以後再也沒離開過我。
我把九月三十日，即我登陸的周年紀念日當作一個神聖的日子來對待。我已經在這兒滯留兩年，跟第一天來這兒時一樣，毫無獲救希望。我滿懷謙卑、感激之情追憶上蒼對我孤獨生活的各種恩賜。我虔誠衷心地感謝上帝，他的存在，他注入我心田的仁慈彌補了我的孤獨生活的不足，人際往來的缺乏。他支持著我，安慰我，鼓勵我仰仗他的神力，期待他永久的惠顧。
我完全改變了對快樂和痛苦的看法，我的慾望變了，情感變了，內心的喜悅已不同於初次來這兒的時候，甚至不同於過去兩年的心態。
（節選自《魯濱遜漂流記》，張雷芳譯）
17．根據選文，「我」對荒島生活的哪些方面感到愜意？如何看待這種「愜意」？（4分）
【（1）有舒適溫馨的住所；有溫馴、可愛的寵物；上蒼對「我」孤獨生活的各種恩賜（或：上帝注入我心田的仁慈，彌補了孤獨生活的不足）。（2分）（2）這種「愜意」是態度樂觀的表現。雖然荒島生活孤立無援，但對生命的熱愛、對擁有的珍惜，使他感到了「愜意」。（2分）】
18．「我」被拋到荒島前有過多次出海遠游的經歷。根據原著，請簡要概括其中兩次遠游的遭遇。（4分）
【①往倫敦，途中遇風暴，後獲救；②往非洲，遭海盜襲擊，被俘，當了兩年奴隸；③從非洲逃出，到達巴西。④從巴西乘船去非洲購買黑奴，遇風暴，漂到荒島。（答對任意一點2分）】
三、（50分）
19．閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）
前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。前行的路上，有風景、夢想，有期盼、關愛，有歡笑、痛苦；前行離不開目標、堅持……一路前行，你有過怎樣的經歷和體驗？前行引發了你怎樣的思考？
請自擬一個包含「前行」這個詞語的標題，寫一篇不少於500字的文章，文體自選，文中不得出現真實姓名和校名。
作文等級 評分標准
一類卷
（50～45分） 1．立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。
2．結構嚴謹，注意照應，詳略得當。
3．語言得體、流暢。
二類卷
（44～40分） 1．立意明確，中心突出，材料具體。
2．結構完整，條理清楚。
3．語言規范、通順。
三類卷
（39～30分） 1．立意明確，材料能表現中心。
2．結構基本完整，有條理。
3．語言基本通順。
四類卷
（29～15分） 1．立意不明確，材料難以表現中心。
2．結構不完整，條理不清楚。
3．語言不通順，錯別字較多。
五類卷
（14～0分） 1．沒有中心，空洞無物，嚴重離題。
2．結構殘缺，不成篇章。
3．文理不通，錯別字較多。
加分 符合如下條件之一，可酌情加1—3分（加至本題滿分為止）：
1．立意深刻。
2．構思獨特。
3．語言優美。
4．富有個性。
5．文面整潔，書寫優美。
扣分 1．沒有標題扣2分。
2．不足500字，每少50字扣1分。
3．錯別字每3個扣1分（重復的錯別字不計），最多扣3分。
4．不能正確使用標點扣1～3分。
5．文面臟亂，字跡潦草、難以辨認者扣1～3分。
6．出現暴露身份的真實校名、地名、人名的扣1～3分。
附加題（10分）
閱讀下面的文言文，完成1～4題。
言默戒
楊時
鄰之人有雞夜鳴，惡其不祥，烹之。越數日，一雞旦而不鳴，又烹之。已而謂予曰：「吾家之雞或夜鳴，或旦而不鳴，其不祥奈何？」予告之曰：「夫雞鳴能不祥於人歟？其自為不祥而已。或夜鳴，鳴之非其時也；旦而不鳴，不鳴非其時也，則自為不祥而取烹也，人何與焉？若夫時然後鳴，則人將賴汝以時夜①也，孰從而烹之乎？」又思曰：「人之言默，何以異此？未可言而言，與可言而不言，皆足取禍也。」故書之以為言默戒。
[注]①時夜：司夜，指打鳴報曉。時，掌管。
1．解釋加點詞語在句中的意思。（2分）
（1）或旦而不鳴 或：＿＿＿
（2）皆足取禍也 取：＿＿＿
【（1）有的（2）招致】
2．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（3分）
夫雞鳴能不祥於人歟？其自為不祥而已。
【雞打鳴能對人不吉祥嗎？只不過它們自作不吉祥罷了。】
3．作者為什麼認為雞「鳴」與「不鳴」都是「自為不祥」？（2分）
【當鳴不鳴，不當鳴而鳴都是不合時宜的。（或：「夜鳴，鳴之非其時也；旦而不鳴，不鳴非其時也」）】
4．鄰人烹雞的故事告訴了我們什麼道理？（3分）
【該說不說和不該說而說，都會招致災禍，說話做事要適宜。】
【參考譯文】
鄰人有一隻雞在夜裡打鳴，厭惡它不吉祥，便把它烹吃了。過了幾天，另一隻雞天亮了卻不打鳴，便又把它烹吃了。過後（他）對我說：「我家的雞有的夜裡打鳴，有的早晨卻不打鳴，對這種不吉祥怎麼辦？」我告訴他說：「雞打鳴能對人不吉祥嗎？只不過它們自作不吉祥罷了。有的夜裡打鳴，鳴得不是時候；早晨不打鳴，不打鳴也不是時候，那是它們自作不吉祥而招致受烹的，同人又有什麼相關呢？如果它們按時打鳴，那麼人將靠它們報曉，這樣一來誰還會烹吃它們呢？」我又想到：人們發言與沉默和這件事有什麼不同呢？不應發言而發言，同應當發言而不發言，都足以招致災禍啊。」所以寫下來作為發言和沉默的告誡。
語文試題參考答案及評分說明
主觀題答案與下面參考答案意思相近即可；如果考生答案與參考答案不一致，但符合題目要求且言之成理，可酌情給分。