⑴ 2014普通高等學校招生全國統一考試湖南卷語文答案
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⑵ 2014全國一卷語文答案
一、現代文閱讀（9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成l3題。
悲劇產生於社會的矛盾、兩種社會力量的沖突。沖突雙方分別代表著真與假、善與惡、新與舊等對立的兩極，卻總是以代表真、善、新等美好的一方的失敗、死亡、毀滅為結局，他們是悲劇的主人公。因為他們的力量還比較弱小，還無法與強大的舊勢力或邪惡力量抗衡，正義的要求不能實現，於是形成了悲劇。古希臘學者亞里士多德指出，悲劇描寫了比現實中更美好同時又是「與我們相似的」人物，通過他們的毀滅「引起憐憫和恐懼來使感情得到陶冶」，即產生凈化的作用。
然而，悲劇不僅表現沖突與毀滅，而且表現抗爭與拼搏，這是悲劇具有審美價值的最根本的原因。魯迅說過：「悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看」。這種毀滅是抗爭、拼搏以後的毀滅，抗爭與拼搏體現了人的一種精神。古希臘神話中普羅米修斯為了人類從天上盜取火種，觸怒了主神宙斯，被鎖在高加索山崖上，每日遭神鷹啄食肝臟，但普羅米修斯毫不屈服，最後墜入深淵。羅丹的大理石雕塑《馬身人首》中，人臂絕望地撲向一個它所抓不到的目標，而馬足則陷於塵土不能自拔，表現出人性與獸性的沖突，象徵著靈與肉的斗爭，具有強烈的悲劇性。可以說，沒有抗爭就沒有悲劇，沖突、抗爭與毀滅是構成悲劇的三個主要因素。
悲劇的審美價值的載體只能是文學藝術。因為人生有價值的東西、美好事物的毀滅是令人傷悲的，因此現實中的悲劇不能作為直接的審美對象來欣賞，否則人就是泯滅了人性的人了。現實中的悲劇只能激起人的同情、義憤，迫使人採取嚴肅的倫理態度和實踐行動。民主革命時期，在演出歌劇《白毛女》的過程中，曾多次出現扮演地主黃世仁的演員被打甚至險遭槍擊的事件，這是人們以實際的道德評價代替了審美活動。現實的悲劇只在客觀上具有悲劇的審美性質，它們必須以文學藝術的形式表現出來，才能成為欣賞的對象，美學上所謂的「以悲為美」才能實現。
悲劇成為審美對象只能以文學藝術的形式出現，原因在於它需要建立悲劇事件與人的心理距離。不僅遙遠的時間會使過去的現實悲劇的悲慘因素淡化，就是很近的時間間隔也可以使人不陷入現實。這里還有一個空間的間隔，悲劇藝術展現的畢竟是一個人們不熟悉或有點陌生的空間，這就使人們不容易介入其中，而能夠客觀、超然地看待。當然，在欣賞中審美主體可以「審美地」加入悲劇沖突，體驗悲劇客體的巨大和狂暴、悲劇主體的抗爭和悲痛，從而感受到強烈的震撼和刺激，獲得悲劇感和審美愉悅。
悲劇表現的不是人生的歡樂或全然的幸福，而是悲劇主體對待痛苦和死亡的方式，這是人類社會和人類活動中十分重要、嚴肅的一面。悲劇在表現對偉大和崇高的人的摧毀的同時，更表現出無法摧毀的人的偉大和崇高。
(摘編自王曉旭《美的奧秘》)
1．下列各項中，其性質不屬於原文所論悲劇的一項是
A．在梁山伯與祝英台的故事中，祝英台女扮男裝外出求學，為追求愛情自由，面對封建勢力的巨大壓力，拒絕委曲求全，最後觸碑殉情，化成蝴蝶。
B．在甲午海戰中，清軍致遠艦在中彈累累、艦身傾斜、彈葯耗盡的情況下，開足馬力，沖向日本吉野艦，最後被魚雷擊中，沉人海中，200多名官兵壯烈殉國。
C．在電影《狼牙山五壯士》中，五位八路軍戰士為了掩護大部隊撤退及當地群眾安全轉移，阻擊了3000多名日寇的多次進攻，彈盡糧絕之後，跳下懸崖。
D．老舍筆下的祥子，純朴善良，勤勞能幹，有著駱駝般堅韌的精神度的沉重打擊之後，淪為自甘墮落的行屍走肉。在飽受舊社會、舊制
2．下列理解，不符合原文意思的一項是
A．在悲劇沖突中，代表真、善、新等美好的一方總是以失敗、死亡、毀滅為結局，他們是悲劇的主人公，即悲劇主體，而其對立面則是悲劇客體。
B．在羅丹的《馬身人首》雕塑中，人首和人臂是人、靈和人性的象徵，馬身和馬足則是獸、肉和獸性的象徵，獸性和人性的矛盾構成了人間的悲劇。
C．當悲劇以文學藝術的形式出現，悲劇事件與觀眾或讀者之間就會具有一定的心理距離，這樣人們就不至於獲得悲劇感，從而不至於介入悲劇沖突之中。
D．悲劇主體的死亡意味著肉體力量的失敗，卻並不意味精神力量的失敗，所以說悲劇在表現偉大和崇高的人被摧毀的同時，更表現出人的無法摧毀的偉大和崇高。
3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是
A．亞里士多德認為悲劇具有「凈化」作用。他所說的「凈化」，不是指受眾在生理上的發泄，如呼喊、哭泣等，而是指他們道德、精神和情感的提升。
B．悲劇在表現沖突與毀滅的同時，也表現抗爭與拼搏，因此奴方力量越是懸殊，主體的抗爭越是艱難，所體現的精神就越強大，悲劇的審美價值也越高。
C．在歌劇《白毛女》的演出過程中，扮演地主黃世仁的演員被激憤的觀眾毆打的事件，說明人們的實際道德評價是不可能把現實的悲劇作為審美對象的。
D．人們之所以喜歡欣賞悲劇，是因為悲劇會引起人的悲傷、畏懼、憐憫，使人在強烈的痛苦中獲得一種快感，所謂「以悲為美」的意思全在於此。
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⑶ 2014年新課標全國卷Ⅰ語文高考試題
2014年新課標全國卷I 語文
1.【解析】選D項，本題考查分析概括作者的觀點態度的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意「答非所問」「內涵、外延不準」「誤劃類別」「張冠李戴」；判斷類注意「范圍不當」「偷換概念」「曲解文意」；推理注意「強加因果」「強行推理」等錯誤。答題的關鍵是審清題干、找准區位、對讀原文、尋找細微的差別。依據文中論述的悲劇在第三段限定為「悲劇的審美價值的載體只能是文學藝術」，而D項為歷史事實，而非文學藝術。
2.【解析】選C項，本題考查篩選並整合文中的信息的能力。C項為偷換概念，文章倒數第2段倒數第2行說，審美主體可以「審美地」加入悲劇沖突，獲得悲劇感。
3.【解析】選B。本題考查分析概括作者的觀點態度的能力。B項，依據文章倒數第2段，悲劇作為藝術，它建立了悲劇事件與人的心理距離，展現的是一個人們不熟悉或有些陌生的空間，審美主體才可以「審美地」加入悲劇沖突，才能體會「以悲為美」的意思。
4.【解析】選C。本題重點考查對常見的文言實詞的識記理解能力。「勵精」是「振奮精神，致力於某種事業或工作」之意。
5.【解析】選B。本題重點考查對文中語句的解讀推斷能力。斷句遵循兩個原則1不破壞詞語相對完整性2符合我們平常朗讀習慣。斷句語句表現的是面對李揆的嫉妒休烈坦然應對,前主語多為李揆,後主語多為休烈，先交代李揆嫉妒的緣由，採用的打壓手段，後敘寫休烈的坦然。補充省略的主語，抓住詞語名詞、代詞「宰相李揆」「之」「國子祭酒」「之」「休烈」以及虛詞「以」，理清事件的邏輯性就可以了。
6.【解析】選A。本題重點考查對文章內容的全面理解,精準概括、提煉的能力。「安祿山叛亂後，他直言不諱地回答了……」評析不當,錯誤。並非直言不諱，而是委婉含蓄。
7.【解析】
(1)這個句子關鍵抓住實詞「罪」,從句子結構看應為動詞，可翻譯為「歸罪」。重點實詞為「規」，依語境理解為「改正」。
大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起，有道德的君主，不忘改正過錯，我深表慶賀。
(2)這個句子關鍵抓住「下」「親」「推轂」等實詞和「曾無」固定句式。可以翻譯成「屈身對待」「親近」「推薦」,「曾無」可以翻譯成「連……都沒有」。
而親近賢才，屈身交接士人，薦舉後輩。雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。
【評分標准】（1）「罪己」「規過」翻譯正確各1分。（2）「親賢」「推轂」「曾無」翻譯正確各1分。
附【譯文】
於休烈是河南人，有美好的品性，堅貞、誠實，機敏有悟性。很小的時候就喜歡學習，擅長寫作文章。被舉薦為進士後，授官秘書省正字，後又轉任比部員外郎、郎中。楊國忠輔佐朝政，排擠不依附自己的人。於休烈出京做了中部郡太守。時值安祿山發動叛亂，肅宗即位，於休烈升遷做了太常少卿，掌管禮儀方面的事，兼修訂國史。肅宗從鳳翔回到京城，振奮精神致力於聽從接受大臣建議。曾經對休烈說：「國君的舉動一定書寫，是好的歷史。我有過失，你書寫嗎？」於休烈回答說：「大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起，有道德的君主，不忘改正過錯，我深表慶賀。」當時中原發生了動盪叛亂，經典書籍基本找不到了，沒有歷史書籍可以檢索、搜尋。休烈上奏說：「《國史》《實錄》，是聖朝大的經典，修訂撰寫了很長時間，現在沒有底本。我期望下御史台推斷勘訂從史館得來的資料，讓府縣官吏收集尋訪。有人從別處收到《國史》《實錄》，如果送到官府掌管機構，要付大價錢收購賞賜。」以前的修史官工部侍郎韋述戰勝賊人，進入東京，至此把他家裡收藏的《國史》一百一十三卷送到官府。不久，於休烈轉任工部侍郎，修訂國史，奉獻《五代帝王論》，皇帝嘉獎了他。宰相李揆自誇才能嫉妒賢臣，因為休烈修訂國史和自己地位並列，很嫉妒他。上奏讓休烈做了國子祭酒，權且留在史館修訂編撰史料來使他在自己下列，休烈很恬然淡定，一點也不放在心上。代宗即位後，辨別名望官品，宰臣元戴很贊成他，於是征拜他做了右散騎常侍，依照以前兼修訂國史，多次升遷被封為東海郡公，加任金紫光祿大夫。在朝總共三十餘年，多次掌管要職，家裡沒有多少積蓄。為人恭敬節儉溫和仁愛，不曾在臉上顯現歡喜生氣的神情。而親近賢才，屈身交接士人，薦舉後輩。雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。（休烈）十分喜好經典書籍，經常手不釋卷，直到臨終。大歷七年去世，年齡八十一歲。這年春天休烈的妻子韋氏去世，皇上特地下詔贈名號韋氏國夫人，埋葬那天提供了很盛大的禮儀。等到得知休烈去世的消息，追思悼念了很長時間，褒揚賜官尚書左僕射，賞賜百匹賻絹、五十端布，派拜見使者內常侍吳承倩去個人府第宣告慰問。作為一介儒生的榮耀，很少有和他並列的。
8.【解析】這首詞的上半闕主要是景物描寫，景物描寫的作用更主要的是渲染氣氛，奠定感情基調等。春天風雨交加，枝殘花落，為凄涼慘敗之景，再加上殘日西斜、寒水自碧，讓人對詩歌抒發的情感有了初步感受。
答案：奠定了詞的情感基調。春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。
【評分標准】既明確作用還要結合內容分析。要點答出奠定感情基調，2分。要點②結合內容分析，描繪畫面概括氛圍，3分。
9.【解析】這是一道探究詩歌情感的題目，要注意標題，注釋，和詩歌表情達意的重點詞語。答題時注意是詞的末尾兩句。寫出了詞人因愁而無心下棋，但又想通過下棋擺脫愁苦，因而思緒煩亂，猶豫不決。抓住動作，結合前句進行合理聯系，就能得出答案。
答案：末尾兩句表現了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作來表現的。回身整理殘棋並想續下，藉以轉移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。
【評分標准】准確答出詞人愁情，2分；能藉助詩句，抓住動作「整頓」、「沉吟」進行分析闡述的，4分。
10.【解析】（1）長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。其中易錯字為「長」，易寫為「常」；還有「太」值得注意。
（2）黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。其中難寫字為「猱」；易錯字為「度」，易寫為「渡」；「援」字也為難寫字。
（3）感時花濺淚，恨別鳥驚心。「濺」是易錯字。
只有建立在對默寫名句理解的基礎上才能聯想得到答案。
【評分標准】多字、漏字、錯字不得分。
11.（1）【解析】選A得3分，選D得2分，選B得1分，選CE不得分。本題考查對文學作品的分析理解能力。本題涵蓋面廣,涉及內容、手法、語言等方面。需要我們全面分析選項,落實相關文段、放眼全文脈絡、慎重確定答案。B項,原因分析不完全正確,我吃驚的是為何渡夫說出這般嚇人的話，當然也有防範意識和擔心。C項,結合文章相關語段分析，留下住宿的緣由是上岸返回，路途遙遠，一樣危險。E項,對渡夫臉上沒有異樣表情，我目不轉睛的瞧著他的心理情感分析不正確。應該是驚詫於老人的淡定以及胸懷的寬廣。
（2） 【解析】本題考查對人物形象的概括分析能力。概括人物形象通過人物的言行舉止、心理活動等正面描寫來分析總結，還要結合環境描寫、陪襯人物等側面手法來剖析。答題時注意用文中的事實對性格進行解釋分析，注意各點之間不要重復。結合語言，自述的自身經歷以及神情舉止可整理概括出人物性格。由文中渡夫對「我」的種種擔心安排，以及和我的坦誠對話、「我歡喜你這樣的孝順孩子。」可分析出人物熱心等性格；由文中「結冰，落雪，我得過湖；刮風，落雨，我得過湖……」「我不管地，也不管天，我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢!」等句子可看出對生活的態度，剛強不屈，堅強對待，堅持自由的性格。
答案
【評分標准】每個要點各2分。要點①要答出對人的態度，熱心。要點②要答堅強獨立的性格;要點③要答出對生活有信念、對命運不屈服的意思。
（3）【解析】本題考查故事情節的敘述表現手法，是一道鑒賞題。要重點考慮情節的敘述角度和敘述方式，
注意不同敘述角度的作用，結合敘述方式的好處，分析文本。敘述角度上，文章以第一人稱寫作，顯現了事件的真實性；敘述方式上，作者並未直奔主體，而是用談價錢引出，頗為引人；主體通過兩人的交談展開流動，落腳點可集中在渡夫身上；內容安排上溶入情景描寫，讓人展開聯想體會
【評分標准】第一點是敘述角度為第一人稱，結合文本分析好處，2分；第二點敘述方式上開篇引入方式及好處，2分；敘事過程的方式及作用，2分；景物描寫的作用分析；2分。
（4）【解析】本題考查對作品個性化閱讀和有創意閱讀能力。賞析解讀賞析的作用，從結構和內容兩方面分析。結構上，文章故事情節由渡夫感情的急劇變化結尾，在歌聲中結束，出人意料形成突轉；內容刻畫人物形象上，前文寫了渡夫經受的打擊、苦難，而僅隔一晚，態度發生巨大變化，看出人物胸懷的寬廣，灑脫豪放，同時也可理解為排遣自己的痛苦；抒發的思想情感上，默默的承受變化突變為縱情高歌，體現了苦難的深重；主題的關繫上，歌聲也唱出了渡夫的心聲，體現了渡夫對生活的態度。
答案：
【評分標准】答案能答出結構情節安排的特點和作用，人物形象的刻畫塑造，思想情感的抒發，和主題表現的關系四方面作答，每方面2分，兩點5分，三點以上8分
12．（1）【解析】答B得3分，答E得2分，答A得1分，選CD不得分。本題考查對文章內容的理解與分析的能力。A項文章第二段中雖提及玻爾對愛因斯坦的評價，但未明確表明愛因斯坦對他有直接的支持；C項關注倒數第三段信息，文中只是說玻爾去德國調查德國科學家安全情況，並非有敏銳的察覺，也未提及是大批猶太科學家，他參加的是救援組織，並非抗敵組織。D項倒數第二段是著力點，文中只是出於對研究原子彈成果的擔心，是出於良知，並非有政治家遠見，只是建議英美首腦及早與蘇聯達成控制原子武器的協議，而並不是禁止使用核武器。是歪曲文意。
（2）【解析】考察篩選整合文中信息的能力。這是一道局部文意概括的題目，先鎖定答題區間，再提取關鍵詞，然後分條作答。答題區間為第一、二段，尤其是第二段開頭兩句話。愛因斯坦和玻爾這兩位科學巨人點明身份地位；現代物理學的兩大基礎理論一相對論和量予力學點明爭論內容；爭論曠日持久，幾乎所有理論物理學家都被吸引並參與進來，點明影響的廣泛。整理即可。
【答案】（1）從成員看，論戰雙方都是物理學界的代表人物；（2）從內容看，辯論涉及物理學兩大基礎理論——相對論和量子力學；（3）從影響看，辯論帶動了物理學界的學術爭鳴。
（3）【解析】考察篩選整合文中信息的能力。這是一道局部文意概括的題目，先鎖定答題區間，再提取關鍵詞，然後分條作答。答題區間為倒數第三段，段落結構為分總式，結論句就是「可以說，玻爾領導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優秀特質。」推前整理分三條三個層次概括，第一層從「該所是玻爾在1917年申請，並於l921年正式成立的。他以著名科學家的身份為研究所作擔保」抽取信息；第二層從「他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊」抽取信息；第三層從「形成了富有激情和活力、不斷進取的學術精神」可概括出精神獨特。
（4）【解析】本題考查文本的探究能力並能提出個人見解。答題時有兩個方向分別為向內挖掘和向外擴展，向內挖掘解釋用文章中的內容答題，向外擴展要結合現實，課標卷如沒有明確的要求不做向外擴展式答題。向內挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用於文中敘述的較寬泛，但每點都不深入。本題適用第一種方式，答題時明確自己的觀點，然後結合文中的事例作深入的分析。立足人格魅力分析整合文本材料，從第二段「盡管兩人的科學理論和思想觀點始終沒能調和，但他們卻結下了長達數十年的友誼。」可看出無個人恩怨；從第三段「玻爾周圍聚集著許多傑出的理論物理學家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學培養和組織了一支創新發展的隊伍，」可分析出善於培養發現人才；從第五段可抽取信息整合出人道主義精神，從立足本國建立哥本哈根學派為祖國培養人才，看出其愛國情懷。
【答案】
13.【解析】選C。本題考查理解現代漢語成語運用的能力。「當仁不讓」側重積極主動去做，不推託；「責無旁貸」側重責任擔當；「義不容辭」側重道義必須性。①句中「天職」強調應當應分，指的是道義；②句中「承擔義務」則更多是一種責任；③句中突出面對重任,強調積極主動。此題分析語境是重點，故選C項
14.【解析】選B。考查辨析並修改病句的能力。A項搭配不當，「他充滿著辯證法」主謂搭配不當，應該為「他在本體論問題的論述中運用了辯證法」；
C項亂用介詞，「就……方面」後面連接動作性很強的動詞，應該將「就……方面」改為「在……方面」；D項語序不當，前後分句主語不一致，應該把「不僅」放在「過程中」的後面。
15.【解析】本題考查對語言連貫、語言內部聯系的掌握程度。答題的時候要根據上下文的內容和句子內部的邏輯聯系。
根據③敘述內容推斷主語應為「珠算口訣」，而④句依照邏輯應該是「珠算算盤」，可以連接為⑥③和②④，⑥中關聯詞「則」可確定上句對應句有②，①和⑤都是珠算的優勢 ，與前面對珠算的介紹構成前因後果關系，而⑤為最終結論，因此排列為②④⑥③①⑤
答案:D
16.【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、准確、鮮明、生動。這是一道語言運用的綜合考核的內容，注意上下文的銜接和前後的照應。①根據上文的壞處列舉，應該為概括性較強的一句話。②處根據轉折連詞「然而」應為「壞處」的反面「好處」，下文具體內容也印證了這點。③根據前文內容植物還活著，而如果土壤被污染，後果則為植物死掉，也回應了後面「失去」二字。
【答案】①給人類帶來巨大的災難②二氧化碳增加會帶來好處：③植物就會生病甚至死亡
17.【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、准確、鮮明、生動。這是一道圖文轉換題。圖是構思框架，表述時依照一定的順序，先總後分注意事件的開展順序，先准備後實施，不要丟落信息，再調整保持連貫。
【評分標准】內容完整，1分；總分歸類准確，1分；表述准確，2分；語言連貫，2分
18.【寫作提示】審題立意的關鍵是從整體上把握材料寓意,尤其是材料中提到的規則和新情況。材料中如果按照規則，習慣上結果為一人下橋，一人通過。而比賽中有一對同學在橋中間抱住轉身，雙雙通過。眾人認為這樣做有爭議。實力較量，體現公平。打破習慣，合作共贏。若從預賽中兩個學生的做法切入，可圍繞"變通「「合作雙贏「等立意。若從眾人的角度切入，可圍繞"規則「「循規蹈矩」等立意。當然還可以把二者接合起來，圍繞」變通與規則」立意。可用「闖紅燈，等紅燈」「包拯守規不徇私」 「絕不在高速路上下車的日本人」「紐西蘭總理賠不是」 「王羲之的字」「杜甫的七律，首創拗體」」我國齊白石的畫，西班牙畢加索的畫，無不是有了深厚的規矩基礎才有不斷變化、不斷創新的」等材料作為論據。
參考題目:《嚴守規則，彰顯公平》《習慣可破，結果共贏》《循規蹈矩不等於墨守成規》《不以規矩不成方圓》 《規則與變通》《死規則，活智慧》。（不當之處，請原諒）
⑷ 2014年高考《考試大綱》調研卷 語文(第七模擬) 答案
1.D【命題意圖】 本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音的能力。
2.D【命題意圖】 本題考查識記並正確書寫現代常甩規范漢字的能力。
【解題思路】 A．「余輝」應為「余暉」。B「諦造」應為「締造」。 C．「鋪煙」應為「硝煙」。
3.C【命題意圖】本題考查辨析病句的能力。
【解題思路】．A項，「上限」和「最多」意思上有重復，可去掉「最多」。B項，不合邏輯，最後一句應該是「人們就要避免去戶外活動」。D項，成分殘缺，應在「集中供熱」後加「的方式」。
4.D【命題意圖】 本題考查語言表達得體的能力。
【解題思路】A項，「務必」一詞使甩不當；B項，「貴府」是敬辭，使用不當，可改為「家中」；c項，「令尊」是敬辭，用於稱剮人的父親，可改為「家父」。
5.C【命題意圖】 本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。
【解題思路】誠：確實，的確。
【解題拓晨】 可用代入法判斷解釋是否正確。代入後，語意通順又符合語境的則正確，反之則不正確。
6.B【命題意圈】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。
【解題思路】A項，前者為連詞，表順承，可不譯；後春為連詞，表轉折。B項，兩個「若」都是假設連詞，可譯為「如果」。C項，前者為介詞，可譯為「因為」；後者為介詞，可譯為「用」。D 頌，前者為連詞，可譯為「於是，就」；後者為副詞，可譯為「竟然」。
7.C【命題意圖】本題考查分析概括文章內容的能力。
【解題思路】 「裴頗不重儒術」錯誤，原文說的是裴頗為當時的人不重鐳術深感憂慮。
【解題據展】首先，要審清題干要求，明確是選不正確的一項，還是選正確的一項；其次，把每一個選項和文中相對應的事件認真比對，辨別細微差別。8：(l)剛才在西掖門遇到太傅，他坐著索車，帶著兩個隨從往西邊蠹了。
(2)你們兩個目前還為賈後所信任，可常常在其左右用禍福之理勸誡 她，希望她不要有太違背理的行為。
(3)如果你的意見不被接受，則可以病為由辭官而退隱。
【命題意圖】本題考查翻譯文言文的能力。
【得分要訣】(1)句的得分點為向、從、西，(2)句韻得分點為猶且、見、冀、大悖，( 3.)句的得分點為若、辭病、屏退。
【解題拓展】 翻譯句子時要以直譯為主，意譯為輔，力求字字落實。要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等情況；還要注意虛詞，某些虛詞可不譯，某些虛詞需翻譯。
【參考譯文】
裴頗字逸民，十分不俗，且見識高遠，廣泛地學習知識，研習古事，在少年時便聞名於世。太康二年，他被徵召為太子中庶子，升任散騎常侍。
楊駿將要被殺時，楊駿的黨羽左軍將軍劉豫在門前布置軍隊，遇到裝頗，問他太傅楊駿在哪裡。裴頗他說：「剛才在西掖門遇到太傅，他坐著素車，帶著兩個隨從往西邊去了。」劉豫說：「我應該去哪裡？」裴頗說：「應到廷尉（自首）。」劉豫聽了裴頗的話，便棄自己的軍隊而去。朝廷隨後下令讓裴頗代替劉豫兼任左軍將軍，屯兵萬春門。
當時天下暫時安寧，裴頗上奏朝廷，請求修建學校，將經書刻在石頭上。裴頗學識廣博，見聞豐富，兼通醫術。苟勖修訂音律及度量衡時，查驗古尺，發現比當時所用的尺子短四分多。裴領土奏說：「應改革各種度量器具。若不能全部改革，可先改太醫用的稱重量的器具。如果稱葯物有差錯，就會與神農、岐伯定的用葯標准不符。葯物的輕重，差一分一兩就大不相同，可以致人傷亡，害處很大。古人壽命長而令人壽命短，不一定不是因為這個。」這個意見最終沒有被採納。樂廣曾經與裴頒接棄世務，競談玄理，想要用理說服裝顏，然而裴頒談論的內容豐富廣搏，樂廣笑而不能對。
裴頗因賈後不喜歡太子，上表直言，請求提高太子生母謝淑妃的位號，又上奏請求增設護衛東官的後衛卒吏，朝廷提供了三千士兵，於是東宮宿衛兵共萬人。
裴頗很擔心賈後亂政，與司空張華、侍中賈模商議廢賈後而立謝淑妃為後。張華與賈模都說：「皇上自己並沒有廢黜賈後之意，如果我們專斷行事，皇上內心就套認為我們做得不對。且諸王血氣方剛，賈後的朋黨必有異議，恐怕災禍一觸即發，那時身死國危，也無益於國家社稷。」裝頗說：「你們所考慮的的確有道理。但賈後昏聵殘暴，沒有什麼顧慮畏懼的，不久將使天下大亂，這該怎麼辦呢？」張華說：「你們兩個目前還為賈後所信任，可常常在其左右用禍福之理勸誠她，希望她不要有太違背理的行為。幸虧天下還安寧，或許還可以過幾年悠閑自得的日子。」這個打算最終被擱置。裴頗早晚勸說其姨母廣城君，讓她告誡賈後要像對待親生兒子一樣對待太子。有人勸告裴頗說：「你有幸能在宮內外盡情說話，直陳己見，如果你的意見不被接受，則可以病為由辭官而退隱。如不趕快按這兩條行動，就是再上十次表，大難也難以避免了。」
裴頗感慨嘆息良久，終究沒有這樣做。
裴頗深深憂慮當時風俗放盪，人們不尊崇儒術，何晏、阮籍在世人心目中向來名望很高，還口談虛無玄理，不遵禮法，倚仗當權者的寵信，白吃俸祿，無所事事；至於王衍那樣的人，聲譽太盛，位高勢重，不以事務為己任，人們互相仿效，風俗教化衰敗。於是著《崇有論》來闡釋當時的弊端。
9.B【命題意圖】本題考查文言斷句的能力。
【解題思路】 「孝謹」是一個片語，不可斷開，且根據上下文，李密與祖母生活在一起，不存在「聞」的問題，故可判斷此項的斷句是錯誤的。正確斷法為：（李）』密時年數歲／祖母劉氏／躬自撫養／密奉事以孝謹聞／劉氏有痰／則涕泣側息／未嘗解衣／飲膳湯葯必先嘗後進。
10.【答案示例】 (1)寫景抒情（2分）(2)詞的下片寫實境，通過寫草色來抒發作者的離愁別恨。通過「萋萋」「翠羅裙」抒發他對遠隔香塵的伊人的思念。通過寫冷落的閑門、凄迷的古道以及煙雨等景物，寫出了庭院之孤寂，心緒之凄黯，望眼之迷濛，將草色、離情與迷濛的雨色化為一片，抒發離愁別恨的情緒。情景相伴，凄然無盡。（6分）
【詩歌鑒賞】這首詞通過寫草色來抒發自己的離愁別恨。詞的上片描繪了一幅純凈明麗的陽春煙景圖：春風吹綠了芊芊的芳草，其在飄動的白雲的映襯下顯得那樣蔥翠可愛。蒙茸的草地伴隨著流水伸向天際，花瓣輕輕地落在草上。這是多麼迷人的芳景！可是，讀者是否注意到「曉夢入勞褶」這句中的「曉夢」二字？原來這令人神往的如屏芳景，只是一場夢中的幻境而已。即使追尋到夢里也並不圓滿，也只是一個凄迷的短夢而已。下片轉寫實境，寫醒後的情懷。用「萋萋」一句換頭，仍是從草生發。「萋萋」，芳草美盛之貌。以抒發他對遠隔香塵的伊人的思念。「翻憶」句重筆渲染。用「羅裙」形容芳草，在「翠羅裙」上綴以「翻憶」二字，感情上又多了一個曲折。本想眺望一下，略舒鬱悒，沒想到反而勾起了對綠色羅裙--這最具有女性特徵的服飾的思念。這一縷痴情真是不好收拾。「冷落」三句，以排體出之。句句切草、切情，化工之筆。「冷落閑門，」，見出庭院之孤寂，而「庭草無人隨意綠』r之神理，印隱含其中。「凄迷古道」，流露出望遠之悲心。「凄迷」二字，將心緒之凄黯與望眼之迷濛兩重意象融在一起，並與前片之「望隔香塵」暗相對照。以迷迷糊糊之睡眼，逐古遵之輕塵，真令人難以忘懷。然而作者述情之筆愈出愈精，最後又推出了「煙雨正愁人」之句，把這種悵惘的心境渲染到了十分。以「煙雨」結筆，將革色、離情與迷濛的雨色化為一片，情景相伴，凄然無盡。
11.(1)枯松倒掛倚絕壁 冰崖轉石萬壑雷(2)玉枕紗廚(3)越陌度阡契闊談謙
12.【答案示例】 內容真實表達自由（4分）
【命題意圖】本題考查篩選並整合文中信息的能力。
【解題思路】 解答此題，首先要找到文中論述觀代散文特點的段落（第2至3段）；其次要進一步尋找各段落中對應題目的相關語句，對相關語句進行整合壓縮；最後分點概括出符合題目要求的答案。
【解題拓展】 解答此類題，一要找准篩選信息的區間；二要對區間內的信息進一步篩選，確定出重要語句；三要對找出的重要語句進行整合概括。
13.C【命題意圖】本題綜合考查篩選並整合文中的信息，歸納內容要點，概括中心意思的能力。
【解題思路】 原文說「它只是把一切問題--哪怕是哲學的與科學的--說得更自然，更親切」，意思是一切問題包括哲學的、科學的問題，但並不僅僅指這兩方面的問題．
14.D【命題意豳】 本題考查理解文章內容的能力。
【解題思路】A項，戲劇「現在被電影替代」錯誤，文中是「似又為電影所轉移」。B項，「全都」的說法錯誤，事實上，封建時代的散文中也有反映真實人生的。。C項，韓愈的《毛穎傳》，柳宗元的《李赤傳》，雖然在語言、章法上模仿正史，但並不能以此判定這兩篇文章所記述的就是歷史人物。
15.【答案示例】小說的標題「我不想知道小偷是誰」指文中唐拉法埃爾的心理，是一個包含問題的陳述句，小說以此為題，設置懸念，從而激起讀者的閱讀興趣。（4分）
【命題意圖】 本題考查賞析文學作品題目的能力。
【解題思路】「我不想知道小偷是誰」是一個包含問題的陳述句，體現了文中人物的心理。此標題，能引起讀者兩個方面的探討：小偷是誰？
「我」為什麼不想知道小偷是誰？這樣設置懸念，能夠激起讀者的閱讀興趣。
16.【答案示例】唐拉法埃爾「泣不成聲」的原因有以下幾方面：第一，為自己的人生遭遇而傷心；第二，對自己沒有教育好學生而自責，為學生不懂事而傷心；第三，對送回錢包的年輕人感激。（每點2分）
【命題意圖】奉題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。
【解題思路】解答此題，一要通讀全文，找出題干引用的句子在文中的位置，從而明確答題的信息區間是全文；二要結合全文內容，聯系唐拉法埃爾的遭遇，分析他為什麼會「泣不成聲」；三要明確題干要求的是「分條概括」，必須用簡練的語言按點作答。
17.【答案示例】①小偷偷小偷；②錢包里有信件；③小偷送回錢包；④錢包里有學生的乘車證；⑤老師不予追究，發新的乘車證；⑥學生承認錯誤的時候老師沒有戴眼鏡。（5分）
【命題意圖】本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。
【解題思路】解答此題，首先要明確構思是對整篇小說的諜篇布局而言的；其次要明確「巧妙」的意思是不同於一般；再次要仔細分析文章構思方面有什麼不同於一般的地方；最後根據文章的內容，分條概括出本文構思巧妙的地方。
18.【答案示例】合理。看到個「模糊的影子」是實寫，因為唐拉法埃爾沒有戴眼鏡，看不清；「影子後面是四月里一片迷人的春光」是虛寫，意為唐拉法埃爾明白這個孩子從今以後一定會堂堂正正、清清白白傲人，自己的擔憂和焦慮消失了，心情非常輕松愉快。（6分）
【命題意圖】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。
【解題思路】解答此題，首先要針對題干中的問題明確答出「合理」或「不合理」。其次要結合文本和題干合理分析，答出依據。
【解題拓展】作答探究題，應注意以下幾點：①貼近文本，有理有據；②整體把握，內引外聯；③凸顯關鍵，放大內涵；④條分縷析，多角度呈現；⑤明晰題旨，規范表達。
19.(1)【答案示例】今天我這個老婆子豁出去了，只要把賈老太太逗樂了，討得她的歡喜，一高興沒准兒就能多賞幾兩銀子，夠家裡忙活幾年的了。哎，人窮氣短啊，如果有錢，誰願意成為別人的取笑對象呢？算了算了，看在銀子的份上，我老婆子就裝瘋賣傻，讓她們樂一回吧。（6分）
【解題思路】答題要求：注意人稱（第一人稱），表達方式（描寫），寫作對象（人物心理活動）。語言要符合劉姥姥這一農村婦女的性格特點，心理要符合特定的場合。
(2)【答案示例】 這里的笑，無不恰如其分地表現了人物的年齡、性別、身份以及個性特徵，使人物形象鮮明生動，栩栩如生。史湘雲心直口快，性格豪爽，所以笑噴了飯。林黛玉弱不禁風，所以「笑岔了氣」。
賈寶玉深得賈母的溺愛，所以滾到賈母懷里笑。惜春還是個小孩子，天真幼稚，笑中也不忘向奶母撒嬌。而在等級森嚴的封建社會，奴婢地位低下，不可以在主人面前盡情地歡笑，因此有「躲出去蹲著笑」。有的還要幫人換衣服，連笑也得忍著。（6分）
【命題意圖】本題考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力。
【解題思路】要結合人物的階級地位、個性特點來分析人物形象，此外還要兼顧人物的年齡、性別等來分析人物莢的特點。
20.(1)【答案示例】 雲南鎮雄山體滑坡46名遇難者名單公布。（2分）理由：新聞標題應是對新聞內容的簡要概括。這篇新聞先簡要介紹了雲南省昭通市鎮雄縣特大山體滑坡造成的災害情況，接著主體部分則是介紹遇難者的情況，最後又公布了46名遇難者的名單，所以用「雲南鎮雄山體滑坡46名遇難者名單公布」既概括了新聞的主要內容，又體現了對生命的尊重。（4分）
【命題意豳】 本題考查壓縮語段和綜合運用語言的能力。
【解題思路】所擬標題必須緊扣消息主要內容作簡明扼要的陳述，突出消息最想傳達的內容。分析理由時要結合消息內容解答，要能自圓其說。
(2)答案示例：每一個名字都曾經是一個鮮活的生命，每一個名字都能觸動他的親人心底的痛，每一個名字都有著生命的重量。公布每一個遇難者的名字，是對遇難者生命的尊重，也是一個國家、一個社會的文明標志。公布遇難者名單，能夠體現政府信息公開透明，能夠提升政府公信力，能夠阻止謠言的產生。（6分）
【命題意圖】本題考查寫新聞短評的能力。
【解題思路]寫新聞短評，切入的角度要巧妙，闡述的道理要能服人，此外，要重視規范答題，注意觀點鮮明、語言簡潔。
21.【立意探索】審題立意時要注重分析禪師的話外之音：如果當時將軍沒有幫助禪師鋤地而下山，就會遇到復仇的年輕人，所以鋤地的時候就是將軍人生中最好的時間，當時最重要的事情就是幫禪師鋤地；如果將軍沒有替年輕人包紮傷口，年輕人就可能喪命，也就無法了結二人的仇恨；所以替年輕人包紮時就是將軍人生中最好的時間，當時最重要的事情就是替重傷的年輕人包紮傷口。由此可以看出，最好的時間就是當下，因為只有當下的對間人們才能把握、支配；最重要的事情就是眼前的事情（幫助身邊的人）。所以，作文的立意可以有：①活在當下；②重要的是把握現在；③學會幫助別人；④幫助別人就是幫助自己；⑤時刻行善。
【佳作展台】
把握當下， 誰不渴望東方蓬勃的朝陽？誰不渴望「草色遙看近卻無」的欣喜？
誰不想消除「草色煙光殘照里」的哀怨？
這一切都源於對眼前事物的把握。
一生最好的時間就是現在，最重要的就是眼前之事，要不將軍又怎能免於被襲？又怎能了結與年輕人的仇恨？
請把握當下，做好眼前的事情。
古語雲：「逝者如斯夫，不舍晝夜。」天地之間一蜉蝣的我們不應該沉湎於過去、痴迷於未來，而應該好好把握現在。
「合抱之木，生於毫末。九層之台，起於累土。千里之行，始於足下。」綜觀歷史，立功於世者，無不是從當下做起，做好艱前的事情。
試想，若無對眼前之事的把握，王羲之又怎能在蘭亭奮筆揮毫，被後人尊為書聖；若無每日的聞雞起舞，祖逖又怎會在北伐中原後名垂千古。
《紅樓夢》是中國古代文學史上一個不可逾越的高峰，賈寶玉、林黛玉的愛情，四大家族的興衰存亡等都鮮活地展現在小說中，古今無雙。但是，正如「羅馬不是一天建成的」一樣，《紅樓夢》的背後也隱藏著一個偉大的靈魂、一個對眼下事情執著不懈的靈魂。作者曹雪芹身上把握當下的精神一直閃耀著光輝，他堅持，自開始之日，他努力，直到最後…… 於是，在曹雪芹那裡，孤獨成了一種偉大的情感，死亡成一種唯美的跨越。自他歸去，中華的墨香升騰了數百年。 請把握現在，做好眼前事。
張愛玲後半生都處於隱居的狀態，因為她懂得做好眼前事才是一個作家應有的品質。於是，她放棄紙醉金迷的生活，幾十年母一日，在文學的道路上徜徉。文章在她的筆下，才真正有了生命。她悲天憫人，卻又冷漠寡情；她通達世故，卻又我行我素。文章里，家長里短；生活中，卻又獨標孤高。同時承受著燦爛奪目的喧囂與極度的寂寞，暗撤一路幽香，任由裙裾飛揚…… 、把握現在，張愛玲在無盡的文學空間中綻放著自己燦爛的生命之花。把握現在，做好眼前事，就一定能夠「乘長風破萬里浪」，便不會再發「塞上長城空自許」的悲音。
當下，就是最好的時間；眼下的事情，就是最重要的事情。
是飛雪，就在現在盡情地飛舞；是春風，就在當下努力地吹拂；是夏雨，就在此時傾情地飄落……
【名師點評】文章結構完整，行文流暢，語言優美。開篇使用反問增強語氣，用排比增加氣勢，並緊扣文章的主旨「把握當下」；接下來用名言、具體事例等反映「把握當下」的重要作用；結尾部分從自然的角度再次點題。總體說來，是一篇較為成功的考場作文。
⑸ 2013年普通高等學校招生全國統一考試(大綱卷)語文答案
1．C
2．D
3．A
4．C
5．B
6．A
7．B
8．B
9．B
10．D
11．(1)六月庚子這天，盧循清晨到達南津，命令三軍攻入城中才能吃飯。(5分)
(2)從此聲威恩澤及於全境，邪惡偷盜之事不再發生，以至於城門夜不關閉，路不拾遺。(5分)
12．(1)有客人從南海來，送我珍珠；珍珠里隱約有字，想辨認卻又不成字；我把它久久地藏在竹箱里，等候官家來徵求；但日後打開箱子一看，珍珠卻已化成了血水，可悲的是我現在再也沒有什麼可以應付官家的征斂了。(4分)
(2)「珠中有隱字」，寓意為百姓心中有難言的隱痛。珍珠「化為血」，寓意為官家征斂的實為百姓的血汗。
13．(I)舉世非之而不加沮辯乎榮辱之境庄生曉夢迷蝴蝶 滄海月明珠有淚 自緣身在最高層 (2)親戚畔之 天下順之長余佩之陸離唯昭質其猶未虧亂花漸欲迷人眼
14．(1)①現場鼓手的演奏結束了，我因不能再次聽到鼓聲和聽眾一起瘋狂而失落；②受到鼓聲的鼓舞，我希望能過上一種新鮮有力的生活。(2分)
(2)①鼓聲讓悅，這讓我感到有些遺憾(2分)
(2)「這非音樂的鼓聲使我回到古老的蠻荒狀態，更接近宇宙的本質。」「單憑一隻鼓就使人迷亂得如此可憐！』』
15．①用排比的手法，表現鼓聲的節奏和聲音由緩轉急、不斷強化的過程；(2分)②用誇張的手法，表現鼓手技藝的高超，極大地渲染鼓聲非凡的感染力；(2分)③用對比的手法，表現「我」的感情激動和失落的變化，以此突出鼓聲對「我」的影響。(2分)
16．①鼓聲打破了「我」所習慣的管弦樂和聲樂的表現方式，讓「我」重新感受到打擊樂的原始魅力；(2分)②鼓聲喚醒r「我」精神中一直沉睡著、淤積著和荒蕪著的因素，讓「我」認識到它們的陌生和新鮮；(2分)③鼓聲打破了慾望和觀念的束縛，讓「我」體會到重回自然的自由和幸福，表達了「我」尋求精神動力的願望。(2分)
17．①初來曼哈頓，「我」對能夠免費享受林肯中心豐富多樣的音樂而感到舒心愜意；(2分)②不久，「我」對林肯中心傳出的、不合意願卻又不得不聽的音樂感到痛苦和厭惡；(2分)③最後，「我」被林肯中心的鼓聲所吸引、震撼，甚至為之瘋狂。(2分)
18．①「一位」改為「一個」；(1分)②「先生」改為「醫生」或其他職業性稱謂；(1分)③「也」改為「還」；(1 if)④「因為」改為「不過」i(1分)⑤「況且」改為「而且」。(1分)
19．我在這次比賽中出現了嚴重失誤，賽後分析會上，教練對我比賽中的表現進行了深入剖析，我進一步認識到失誤的原因在於我驕傲白大、輕視對手，並保證堅決改正錯誤，爭取在下一次比賽中取得好成績。
20．【示例】謙虛猶如青松，春天襯百花盛開卻無悔意，秋天托萬山紅遍而不頹唐。(6分)
21．【寫作指導】高考作文的命題，常常圍繞「自然、社會、人生」三個角度來選擇，本試卷今年的作文題目依舊如此，材料的選定很有社會意義，從而引發我們對人生問題的思考。作為新材料作文，』本作文的審題難度不大，一方面適合考生的思想實際，另一方面也給考生提供了展示才情的舞台，因此，今年的作文題目是一個不錯的題目。考生們可以從以下幾個角度來構思作文：
⑹ 求2014年普通高等學校招生全國統一考試（全國大綱卷）語文試題及參考答案。也就是今年中考答案
下列詞語中加橫線的字，讀音全都正確的一組是（ ）
選項：
A．齟齬（yǔ) 系鞋帶(xi) 舐犢情深（shi) 曲意逢迎（qū)
B．倜儻(tǎng) 纖維素（xiān) 羽扇綸巾(guān ) 針砭時弊(biān)
C．感喟(kuì) 揭瘡疤（chuāng) 按捺不住（nài) 大相徑庭（jing)
D．霰彈 (xiàn ) 涮羊肉（shuàn) 以儆效尤（jǐng) 縱橫捭闔必（bì)
答案：
B
解析過程：
A應為系鞋帶(ji) C應為按捺不住（nà) D應為縱橫捭闔（băi)
——————————
題目：
下列各句中，加橫線的成語使用恰當的一項是（ ）
選項：
A．在評價某些歷史人物時，我們不能只是簡單地對他們蓋棺論定，還應該特別注意研究他們的人生經歷和思想變化軌跡。
B．這把吉他是我最要好的朋友出國前存在我這里的，本來說存一年，結果朋友一直沒回來，這吉他到現在巳已經由我敝帚自珍了十年。
C．最美的是小鎮的春天，草長鶯飛，風聲鶴唳，走進小鎮就如同置身於世外桃源，來此旅遊的人一定會被這里的美麗景色深深吸引。
D．這個劇院的大型話劇、歌劇等演出票價不菲，讓許多有藝術愛好而又收入不高的普通人嘆為觀止，無法親臨現場享受藝術大餐。
答案：
A
解析過程：
A項，「蓋棺論定」的意為「蓋上棺材蓋，才能下結論。一般指人死後對其一生作出評價」。此句中是對「歷史人物」作出評價，正確。B項，「敝帚自珍」比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜」。句中是保管別人的「吉他」，用錯對象。C項，「風聲鶴唳」是指風的響聲、鶴的叫聲，都懷疑是追兵來了。形容驚慌失措，或自相驚擾」，此句中誤將「風聲鶴唳」當做一種風景理解，錯誤。D項，「嘆為觀止」指贊美所見到的事物好到了極點」。對票價說「嘆為觀止」，顯然不當，應用「望而卻步」。
——————————
題目：
下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
選項：
A．有的人看夠了城市的繁華，喜歡到一些人跡罕至的地方去遊玩，但這是有風險的，近年來已經發生了多次背包客被困野山的案情。
B．他家離鐵路不遠，小時候常常去看火車玩兒，火車每當鳴著汽笛從他身邊飛馳而過時，他就很興奮，覺得自己也被賦予了一種力量。
C．新「旅遊法」的頒布實施，讓很多旅行社必須面對新規定帶來的各種新問題，不少旅行社正從過去拼價格向未來拼服務轉型的陣痛。
D．哈大高鐵施行新的運行計劃後，哈爾濱至北京、上海等地的部分列車也將進一步壓縮運行時間，為廣大旅客快捷出行提供更多選擇。
答案：
D
解析過程：
A項，「多次」放到「發生」前；「發生」與「案情」不搭配。B項，語序不當，應該是「每當火車鳴著汽笛」。C項，缺少謂語動詞，應該在「從過去」前面添加「經歷」以和後文的「陣痛」搭配。
——————————
題目：
依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）
信息時代給人們帶來了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網路閱讀。網路閱讀遠遠超越了傳統的閱讀概念，______，______，______，______， ______， ______。因此，閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強，影響力更大。
①能夠對文字、圖片、影像、聲音等信息形態進行有機的合成
②能夠更好地滿足人們溝通交流的需求
③與傳統閱讀相比，信息更加全面，視野更加開闊，也更直觀、更逼真
④提供讀、看、聽三方面的內容
⑤它改變了單一的文字或靜態的圖像的表現形式
⑥還具有共享性、開放性和互動性
選項：
A．③②⑤④①⑥
B．③⑥⑤①②④
C．⑤①④③⑥②
D．⑤④③②①⑥
答案：
C
解析過程：
答案中提示③或⑤開頭，③與文中已給的句子在「與傳統閱讀」相比的內容上重復，所以③做開頭不合適，所以去掉答案A和B；從⑤①和⑤④的密切程度上比較，顯然，①是對⑤的解說，所以⑤後緊跟的是①，就此答案就出來了。
——————————
題目：
閱讀下面的文字，完成1—3題。
法國作家雨果曾說：「建築是石頭的史書。」然而此話只適用於歐洲，對於中國並不貼切。中國傳統建築以土、木為主要材料，很少使用石材，由於木材在耐久性方面遠遜於石材，以至於中西兩大文明的建築給後人留下了全然不同的印象。19世紀以來，不少西方學者認為中國古代建築只不過存在於書面文獻上，甚至乾脆說中國古建築的實物等於零。這種片面的看法曾得到很多本土學者的呼應，並匯成一股妄自菲薄的濁流。時至今日，中國石結構建築的低調表現，仍令很多學者感到困惑：為什麼直到明清，在技術條件完備，同時也不無需求的情況下，石材在中國始終未能登堂入室？古建築專家梁思成曾經給出一個推論：「中國結構既以木材為主，宮室之壽命固乃限於木質結構之未能耐久，但更深究其故，實緣於不著意於原物長存之觀念。」然而為什麼中國人「不著意於原物長存」，依然是個問題。
我們首先要注意的是，中國古代並不缺乏石材，在中國廣袤的土地上，到處都蘊藏著適合建築的優良石材。其次，古人的石材加工技術並不落後，先進的玉石文化，以及秦始皇陵西北大規模的石材加工場遺址就是明證。同時我們也要注意到，在中國古代，適用的木材並非隨處都容易取得。秦朝修建阿房宮，許多木材就是從千里之外的四川運到陝西的。在古代的交通條件下，建築材料的長途運輸是很不經濟的；只有當使用木材的意義超越物質層面，進而成為一種執著的文化選擇乃至建築觀念中的要素時，人們才會如此不惜人力物力地尋找木材來蓋房子。
這種選擇與華夏民族古老的價值觀息息相關。與西方不同，中國自古以來宗教觀念淡薄，從未出現過神權凌駕一切的時代，因此我們的祖先有關建築的基本思考，是從「人本」出發的。建築既然服務於人，其理性和適度的使用就十分重要。從材料性質上看，木材顯然比石材更便於加工，用木材建造房屋效率更高，耗材更少。《禮記•檀弓上》說：「昔者夫子居於宋，見桓司馬自為石槨，三年而不成。 夫子曰：『若是其靡也！死不如速朽之愈也。』」可見對於務實的中國人來說，費力氣建造石頭建築是奢侈的表現，是無法被崇尚節儉的主流價值觀所接受的。
中國傳統哲學從未認真看待過「永恆」這一命題，儒、釋、道三家學說大體上都認為「萬物無常」。人是建築服務的主要對象，人一直處在不斷的繁衍和傳播之中，不同時代的人對於建築物也會有不同的需求，因此建築應該新陳代謝，沒有必要永久保存，經久不變。而陵墓建築在功能上則有耐久的要求，在意象上更與永恆相關，因此這里便成了石材發揮作用的主要場所。此外在耐久性要求較高的建築部件，如鋪地石、台基、柱礎中也曾大量使用石材。木是土的產物，土木具有易取、可塑、可循環等優點，由此可知中國傳統建築在材料選擇上的理性。
（摘編自方擁《中國傳統建築十五講》）
1．下列關於中國古代建築的表述，不符合原文意思的一項是（ ）
A．法國作家雨果曾經認為，保留至今的古代建築物就好像是由石頭堆積出來的歷史書。不過這一看法只適用於歐洲，不適用於中國古建築。
B．木材的耐久性遠遜於石材，因而以土和木為主要材料的中國古建築留存至今的並不多，以致某些西方學者以為現在根本沒有這種建築的實物。
C．中國古代的石建築並不像歐洲那樣發達，一直到明清時代，在技術條件完備且有需求的情況下，石建築在中國依然很少出現。
D．中國古代的建築為什麼總以土木為主?古建築專家梁思成的意見是：這是因為古代中國人並沒有留心建築物的長期保存問題。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）
A．古代中國既有石料的來源，也有石材加工的技術，但石材卻並不常用在人所居住的房屋上，而常用於死者的陵墓，或耐久性要求較高的建築部件上。
B．秦王朝修建阿房宮時，不惜耗費巨大，許多木材從千里之外的四川運到陝西，而所用的石材則取自秦始皇陵西北大規模的加工場。
C．據《禮記•檀弓上》記載，桓司馬為自己做一個石制的棺材，加工了三年仍未完成。桓司馬的這種行為遭到了孔子的批評。
D．中國古代的建築一般不去考慮過於長遠的未來，只是為了能更好地滿足當時人的需要。正是這種觀念，使得土木材料在當時的建築中大行其道。
3．根據原文內容，下列推斷不正確的一項是（ ）
A．在古代西方，許多建築物與神權有關，需要與神一樣永恆，由於不耐久的木材無法滿足這一要求，堅固而不易腐蝕的石材就得到了西方人的青睞。
B．建造以石材為主要材料的建築，古代中國人不是做不到，而是故意有所不為。這與華夏民族崇尚節儉的主流價值觀有關。
C．因深受儒、釋、道三家「萬物無常」認識的影響，中國古建築以木材為主，因此不要說先秦時期，即使秦漢以降的傳統建築現在也已經所剩無幾。
D．中國的古代建築採用土木為主要材料，效率更高，耗材更少，而且可以減輕人類對於地球的索取，在這一點上它是勝過西方石建築的。
答案：
1．D
2．B
3．C
解析過程：
1．對梁思成的話的理解錯誤。文中第一段最後梁思成說「實緣於不著意於原物長存之觀念。」。
是不執著於對物的長久保存的意思。
2．B項，秦始皇陵西北大規模的加工工場是為證明古人的石材加工技術不落後，但是原文沒有說修建阿房宮的石材來自於此處。
3．C項，「傳統建築現在也已經所剩無幾」的說法錯誤。原文第一段作者就指出「中國古建築的實物等於零」的說法是片面的。最後一段也說中國的「陵墓建築……便成了石材發揮作用的主要場所」。
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題目：
閱讀下面的文言文，完成1—4題。
韋湊字彥宗，京兆萬年人。永淳初，解褐婺州參軍事。徙資州司兵，觀察使房昶才之，表於朝，遷楊州法曹。州人孟神爽罷仁壽令，豪縱，數犯法，交通貴戚，吏莫敢繩，湊按治，杖殺之，遠近稱伏。入為相王府屬，時姚崇兼府長史，嘗曰：「韋子識遠文詳，吾恨晚得之。」六遷司農少卿。忤宗楚客，出為貝州刺史。睿宗立，徙太府，兼通事舍人。景雲初，作金仙等觀，湊諫，以為：「方農月興功，雖貲出公主，然高直售庸，則農人舍耕取顧，趨末棄本，恐天下有受其飢者。」不聽。湊執爭，以「萬物生育，草木昆蛟傷伐甚多，非仁聖本意」。帝詔外詳議。中書令崔緹、侍中岑羲曰：「公敢是耶？ 」湊曰：「食厚祿，死不敢顧，況聖世必無死乎？」朝廷為減費萬計。出為陝、汝、岐三州刺史。開元初，欲建碑靖陵，湊以古園陵不立碑，又方旱不可興工，諫而止。遷將作大匠。詔復孝敬皇帝廟號義宗，湊諫曰：「傳雲：『必也正名。』禮：祖有功，宗有德，其廟百世不毀。歷代稱宗者，皆方制海內，德澤可尊，列於昭穆，是謂不毀。孝敬皇帝未嘗南面，且別立寢廟，無稱宗之義。」遂罷。遷右衛大將軍，玄宗謂曰：「故事，諸衛大將軍與尚書更為之，近時職輕，故用卿以重此官，其毋辭！」尋徙河南尹，封彭城郡公。會洛陽主簿王鈞以賕抵死，詔曰：「兩台御史、河南尹縱吏侵漁，《春秋》重責帥，其出湊曹州刺史，侍御史張洽通州司馬。」久之，遷太原尹，兼北都軍器監，邊備修舉，詔賜時服勞勉之。及病，遣上醫臨治。卒，年六十五。
（節選自《新唐書•韋湊傳》）
1．對下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A．罷仁壽令，豪縱，數犯法 數：屢次
B．交通貴戚，吏莫敢繩 繩：制裁
C．湊按治，杖殺之，遠近稱伏 伏：認罪
D．忤宗楚客，出為貝州刺史 忤：觸犯
2．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．「解褐」指脫去平民穿著的粗布衣服，換上官員服飾，比喻開始進入仕途。
B．「南面」指擔任大臣，因為古代坐北朝南為尊位，大臣朝見天子時立於南面。
C．「故事」有多種含義，也指一種文學體裁，文中用以表示舊日的典章制度。
D．《春秋》是儒家的經典，敘事簡要，深寓褒貶，是我國現存最早的編年體史書。
3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．韋湊富有膽識，深受長官好評。任揚州法曹時，孟神爽觸犯法令，勾結權要，韋湊果斷處置，依法杖殺；入為相王府屬吏，上司遺憾與他相見太晚。
B．韋湊參議朝政，敢於據理力爭。景雲初年，朝廷議建金仙觀，他認為農事季節，建觀必使農民拋棄耕作；皇上不聽從，他又會同其他官員一同諫諍。
C．韋湊學識淵博，善於以古證今。開元初年，朝廷議在靖陵建碑，他上奏說明古代園陵不立碑；議論孝敬皇帝廟號時，他又引經據典說不可稱「宗」。
D．韋湊因受株連，遭到皇上責罰。在河南尹任上，部屬羅陽主簿王均犯事，皇上認為韋湊放縱屬吏侵吞牟利，理應負責，於是將韋湊降職為曹州刺史。
4．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）食厚祿，死不敢顧，況聖世必無死乎？
（2）近時職輕，故用卿以重此官，其毋辭！
答案：
1．C
2．B
3．B
4．（1）吃著豐厚的俸祿，連死都不敢顧惜，更何況聖明時代肯定不會死人呢？
（2）近期職權較輕，所以任用你以加重這一官位，還是不要推辭吧！
解析過程：
1.從前文懲治旁人不敢觸及的孟神爽一事可看出人們對他的稱道贊揚。「遠近稱伏」中的「伏」應該是「佩服」的意思。
2.B項，解說有誤，根據上文孝敬皇帝不曾繼位可知，「南面」應該是皇帝繼位的意思。
3.B項，「他又會同其他官員一同諫諍」說法有誤。文中的意思是皇帝不接受他的諫言，把事情交給大臣討論。
4.要忠於原文，不增不減。特別是古代漢語中的特殊用法的詞語，要准確翻譯。此句中的重點考查的字是：顧、重、其、辭。
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題目：
閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
尋南溪常山道人隱居
劉長卿
一路經行處，莓苔見履痕。白雲依靜渚，春草閉閑門。
過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。
（1）詩人眼中常山道人隱居地周圍環境的最大特色是什麼?請簡要說明。
（2）請分別對第三聯中「過」和「隨」兩個字作簡要賞析。
答案：
（1）答：幽靜。沿途是莓苔，遠望白雲繚繞，近看芳草當門。白雲、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。
（2）「過」字把雨後松樹翠綠的顏色顯現了出來。「隨」字形象的表現了山道峰迴路轉，人在隨山轉折、緣山尋找「水源，令人有曲徑通幽的遐想。
解析過程：
第⑴題抓住所描寫的景物，並分析其特點，自然就得出了環境特色。
第⑵題考查對詩歌中的煉字的賞析。首先理解本字的意思，其次理解字在此句中表達的特殊意義，最後再結合全詩，理解它所傳達出的情感。具體答題步驟(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
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題目：
補寫出下列句子中的空缺部分。（兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按第一小題計分）
（1）《荀子勸學》以蚯蚓為例，論證了為學必須鍥而不舍，堅持不懈；同篇中與之相反的例證是：「__________，__________，__________。」
陸游《游山西村》中名句「__________，__________」，既是描寫實景實感，也可形容由困窘步入佳境的一種境界。
（2）韓愈在《師說》中說：從師與年紀無關，比自己年紀大的人，聞道在自己之先，要以之為師，而「__________，__________，__________」。
《過零丁洋》一詩中，表現文天祥民族氣節以及捨生取義生死觀的千古名句是：「__________？__________。」
答案：
（1）蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄託者，用心躁也。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村
（2）生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
解析過程：
考查名句名篇的默寫，注意漢字的正確書寫：蟹、螯、躁、重、汗。
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題目：
閱讀下面的文字，完成1—4題。
聽雨
葉延濱
寫下這個題目，便不自覺地在心裡吟誦起那些熟悉的詩篇，而且大多是古人的句子。雨，大概是古典的。而且常常當人們進入一種詩化的境況，才會從喧囂的市井聲浪里逃出來，逃出來的耳朵才能聽雨。聽雨有三個條件：第一是心靜而神動，心靜者不為市井或朝野的得失榮辱而悲喜，心平如水，不起波瀾；神動者，是心神與自然呼應，天地萬象，胸中百感，互交互合。第二是獨處一室，或書房與書為侶，或山中小亭坐對群峰。第三是有雨。說到這里，話題的主角就出來了，聽雨者，與雨為友，其喜怒哀樂，無不是因雨而起。
我趕走那些如雨腳一般敲擊我心窗的詩句，它們雖美，但吟哦的是他人心曲。雨聲已經伴千載百代的人，抒發自己的情懷。像永不退場的樂師，耐心地為一個又一個的登台者伴奏，他只是在人們不覺察之中，調動自己的琴弦。「疏雨漏梧桐，春水洗杏花，劍門斜雨 ，古城滌塵輕。……」這些都是人們久唱而常新的曲子，它們讓我們只能相信，雨聲是個能為每一個人伴奏的好樂師。
這是六月，久旱無雨的京城，下起第一場透雨雷聲沉沉地滾過，把都市裡嘈雜的市聲驅走，然後是閃電，是風。好風啊，讓窗外一排高高的楊樹，起舞俯仰地歡迎，滿世界都是葉子的笑聲!然後急急敲下一排雨腳，如碎玉，如奔馬，如瀑布狂瀉——
……
我躺在床上，聽雨聲從窗外跳進屋裡來，又沿著白石灰抹的老牆往上爬，爬出一道道漬印。這是我最早的記憶，好像是我們搬進那座南方老城一條叫斌升巷的窄街。那是一個舊公館，房子是木結構為主的，木框里砌上磚抹上白灰。我們的房子背牆臨街，牆的上部有兩只小窗，用來通氣透光的。小窗很高，又從不開，布一張掛滿灰塵的蛛網，讓人想到許多故事。故事是雨聲送進來的，這是我對這個世界最早的印象：雨夜裡兩只高牆上的窗，窗上掛著一張蛛網，網不住的雨聲和更聲漏濕了童年。（前兩年我調出這個城市，妻子說我不喜歡這個讓雨水銹滿青苔的老城。）
……
我有一段讓大雨泡著的記憶，那是1966年秋。那年本是我參加高考升大學的日子，「文化大革命」一聲炮響，升學成了泡影，父母又先後被「革命群眾」揪了出來，我被派到川滇邊界山區農村「搞社教」。正是屋漏偏遇連陰雨的時候，在山區待的幾個月，也沒有見到幾回晴朗的天。心裡下著雨，外面也是雨，風聲雨聲，讓人心怵。山區搞運動，免不了天天晚上的會。山裡人住得分散，一家守一個山頭，我這個小工作隊員，每天就戴一頂大斗笠，提一盞馬燈，風中雨中滿山地轉悠。田坎又窄又滑，一下雨就變成了鱔魚背，真不知一天摔多少跤。啊，這也許是我命運的象徵：漫天風雨，長夜窄路，一盞孤燈，一張不知是雨水還是淚水洗了百遍的臉。（到現在說到 「文化大革命」，我的耳邊就響起一片暴雨在一隻斗笠上踢踏的聲浪。）
……
我對雨聲的記憶不全是灰色的，有苦味的記憶，也有溫馨的時候。那是在陝北，夏天終日在禿山峁勞作的我們，就像在火爐上烘著的紅薯，每天都盼望著天上有塊能下雨的雲。高原的雨少，下一次就真叫恩賜。下雨可以不出工，可以涼涼地躺在炕上，聽雨聲讓高原有了笑語，聽苞谷拔節的脆響，讓自己乾涸的心，也有一個綠草般的夢。（莊稼人聽雨能聽出的快樂，這種快樂進城後就少了，至少不是那帶著土味和草味的快樂了。）
聽雨，是聽時間的腳步聲，只是各人有各人的雨聲，這是我剛剛想明白的。
（有刪改）
1．文章為什麼在開頭一段就說「雨，大概是古典的」？請談談你的理解。
2．解釋下列兩句話在文中的含意。
（1）雨聲是個能為每一個人伴奏的好樂師。
（2）在山區待的幾個月，也沒有見到幾回晴朗的天。
3．文中三個段落末尾的內容為什麼用括弧作了標示? 請結合文章簡要分析。
4．「雨」給作者留下了哪些難忘的記憶？ 「聽雨」讓他明白了什麼道理?請根據全文進行分析。
答案：
1．①從文章結構上說，呼應題目，引出話題；②從文章主題上來說，暗示現代人已經難得有聽雨的閑情逸致了。
2．（1）①就像樂師是演唱的伴奏者一樣，雨聲也是人們抒發情懷的伴奏者；②人們喜愛雨聲，因為雨聲能很好地寄託不同的感受與情懷。
（2）①正是連陰雨的時候，山區自然沒有幾天晴朗的日子；②由於個人與家庭的不幸遭遇，心裡下著雨，自然也就感覺不到晴朗的天氣了。
3．①將過去的回憶與當下的情思區別開來；②直述其情其事，省去文字過渡；③擴充文章的思想內涵。
4．第一問：①南方老城的雨，給他留下了古舊、神秘的童年記憶；②川滇邊界山區的雨，給他留下了特殊年代苦味的記憶；③陝北高原的雨，給他留下了農村生活綠草般溫馨的記憶。
第二問：聽雨就是聽一個人的心聲，聽一個時代發展變化的腳步聲。
解析過程：
1．開頭句子的作用大多都有引出文章內容的作用，除了這一在結構上的作用外，還要回答在內容上的表達作用。
2．理解句子的含義的題目，首先應該找到此句話在文章中的位置，從上文或下文中尋找答案。其次，要分析句中是否運用了特殊的表達方法，進而分析句子運用了表達方法後的表達效果。
第⑴題用了比喻句的手法。第⑵題運用了借景抒情的表現手法。
3．這個括弧的作用顯然不僅僅是一個標點的問題。它考查的是這句活的表達作用，應該從內容和結構兩個方面來回答。
4．顯然，這一問題考查的是就整個文章的理解。所以，應該大致劃分出文章的層次，概括每一個層次的內容就可以，要逐層的概括，就可以不遺漏答題點。
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題目：
下面是某影城招聘值班經理啟事中的六項內容，請按性質的不同將它們分為兩類，並為每類命名。
①具有良好的職業操守及團隊合作精神。
②有較強的溝通、協調和組織能力，以及對突發事件的應變能力。
③負責本部門運營區域設備設施的維護與利用。
④分析影城每月的運營狀況。
⑤熱愛影城工作，有影城管理的相關知識。
⑥協助運營經理管理影院曰常工作。
答案：
第一類：③④⑥ 命名：崗位職責 第二類：①②⑤ 命名：任職要求
解析過程：
概括要明確、簡潔，言簡意賅。
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題目：
下面這段文字有五處用詞不當，請指出並改正，使文段語言得體，邏輯嚴密。
他領導的機器人創新團隊獲得一等獎的事情傳來，我頃刻止不住流下了眼淚。在完成這個項目的過程中，他們遇到過許多技術難關， 就在前天還出現了突發情況，預想當天要完成的綜合性運行檢驗無法進行。但整個團隊通宵塵戰，用力攻堅，終於解決了問題。我為他 們的成功而驕傲，更為他們面對難點的堅韌不拔的精神而感動。
答案：
示例：①「事情」改為「喜訊」；②「頃刻」改為「頓時」；③「預想」改為「原本」；④「用力」改為「努力」；⑤「難點」改為「困難」。
解析過程：
考查語言的得體、准確。
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題目：
根據下面圖表提供的信息，將2008年至2012年五年間我國城鄉居民人均文化消費支出的特點寫成一段話。要求內容完整，語言連貫，不超過80個字。
答案：
示例：圖表顯示，2008年至2012年我國城鎮居民和農村居民人均文化消費支出均逐年增加，而城鎮居民文化消費支出增幅大於農村居民，二者的差距在逐年加大。
解析過程：
這類題目要注意題中的所有圖示及文字信息，明確圖示所表示的數據的變化。在此基礎上細致分析數據的變化。在答題時一般先有一個全面的總體表述，然後再寫出分析比較後的具體的特點或變化趨勢。
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題目：
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
農民工老王突發胃穿孔，被送進醫院。為救治這名貧困患者，醫院開通「綠色通道」給他做了手術，又進行了十天治療。雖然老闆主動送來5000元，老王仍欠下4000多元醫葯費，而醫院默許他出了院。老王剛一康復就回到了工地：「哪怕打工還錢再難，我也得努力。是醫院和老闆救了我。」可欠款還是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足勇氣找到醫院，說出了想在醫院打工抵債的心思。院方深受感動，聘他為陪檢員。老王也特別敬業，作為曾經的患者，他格外懂得怎樣幫助病人。
答案：
略
解析過程：
分析作文材料時，一定要把其中涉及到的主體歸類，再一類一類的分別分析探討。在這個材料中，文中提到的有三個主體：老闆、醫院、老王。而老闆與醫院應該同屬於助人為樂、獻出自己的愛心的一方，老王則屬於接受愛心，知恩圖報的一方。明確這一點後，考生就可以從這兩個方面選擇其中一個自己有話說的角度，確定立意。
⑺ 2014高考全國大綱卷語文作文範文
雙贏
蘇覺看到李明第一眼，就莫名地敵視，他相信李明也是如此。
作為應試的唯二倖存者，他們也理應敵視，因為這個公司只招一名員工。
蘇覺刻苦求學，頗有悟性，他也自視優秀。但幾個月來不斷被諸多公司拒絕，使他把這份工作當成了救命稻草，他必須勝過李明。但李明出身丹青世家，且功底深厚。
最後的對決已經到來，這次設計的主題是愛。愛？蘇覺不屑地想：我是個孤兒，何談愛？不過，他可以用暖色渲染出溫暖與愛意，想到這里，他抬頭挑釁地看了李明一眼，鹿死誰手還不一定呢！蘇覺轉身進工作室，一天時間，還真有點緊迫呢。
蘇覺畫完後已是黃昏時分，他准備先去填飽肚子。他把畫布遮好，風吹起一角，只能看到橙黃的暖色調，很溫暖。他走出去，看到李明還坐在那裡，悠閑自得，好像他的畫完好殺青。李明對蘇覺笑了笑，蘇覺莫名其妙地望著李明，突然想到那個胖老闆說過的話：「聽過『山羊過獨木橋』的故事嗎？你們現在就站在獨木橋兩邊，狹路相逢，勝者只有一個。」
蘇覺回來的時候，已經月上中天了。他著魔了似的又進了那個工作室，李明已經走了。他先是警覺地望瞭望四周，然後做賊似的向李明那幅畫走去，那黑色的遮布有一種魔力，吸引著他，他慢慢地揭開一角，之後是完整的一幅畫。他望著那幅畫，陷入沉思，總以為有點違背愛的主題。冥思苦想之後，躊躇滿志地添上幾筆。然後迅速逃走，連門都忘記關了，更不用說查看一下自己的畫。
第二天，是公布結果的時候了，蘇覺倒有些心不在焉。當聽到他和李明都被破格錄取了時，他驚訝地跳了起來，李明更是驚訝萬分。他倆顫著聲音問胖經理因何有如此結局。
胖經理領著他們進入了工作室。抓起畫布，他們都沉默了。
蘇覺的畫上多了一隻貓，更像家了，也更完整了；李明畫的虎身上落了一隻蝴蝶，更溫馨了，更有意境了。
原來，李明知道蘇覺應聘屢屢失敗，決定放棄競爭，因而畫了一隻與愛這一主題相距甚遠的老虎。在蘇覺出去後，他掀開蘇覺的畫，發現雖色調溫馨，但只有靜物，於是他給蘇覺的畫添加了一隻小貓。蘇覺回來後，看了李明的畫，知道李明無意與自己競爭，頓覺慚愧萬分，靈感一現，便在李明畫的虎身上，添了一隻蝴蝶。
【點評】
作者運用小說的形式，表現了雙贏的主題。文中人物的名字也獨具匠心，蘇覺——速覺，迅速覺醒；李明——理明，道理明白。構思巧妙。
⑻ 2014全國標准卷1語文答案
第Ⅰ卷
一、（12分，每小題3分）
1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（B）
A．齟齬（yǔ) 系鞋帶(xi) 舐犢情深（shi) 曲意逢迎（qū)
B．倜儻(tǎng) 纖維素（xiān) 羽扇綸巾(guān ) 針砭時弊(biān)
C．感喟(kuì) 揭瘡疤（chuāng) 按捺不住（nài) 大相徑庭（jing)
D．霰彈 (xiàn ) 涮羊肉（shuàn) 以儆效尤（jǐng) 縱橫捭闔（bì)
2．下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（A）
A．在評價某些歷史人物時，我們不能只是簡單地對他們蓋棺論定，還應該特別注意研究他們的人生經歷和思想變化軌跡。
B．這把吉他是我最要好的朋友出國前存在我這里的，本來說存一年，結果朋友一直沒回來，這吉他到現在巳經由我敝帚自珍了十年。
C．最美的是小鎮的春天，草長鶯飛，風聲鶴唳，走進小鎮就如同置身於世外桃源，來此旅遊的人一定會被這里的美麗景色深深吸引。
D．這個劇院的大型話劇、歌劇等演出票價不菲，讓許多有藝術愛好而又收入不高的普通人嘆為觀止，無法親臨現場享受藝術大餐。
3．下列各句中，沒有語病的一句是 答：D
A．有的人看夠了城市的繁華，喜歡到一些人跡罕至的地方去遊玩，但這是有風險的，近年來已經發生了多次背包客被困野山的案情。
B．他家離鐵路不遠，小時候常常去看火車玩兒，火車每當鳴著汽笛從他身邊飛馳而過時，他就很興奮，覺得自己也被賦予了一種力量。
C．新「旅遊法」的頒布實施，讓很多旅行社必須面對新規定帶來的各種新問題，不少旅行社正從過去拼價格向未來拼服務轉型的陣痛。
D．哈大高鐵施行新的運行計劃後，哈爾濱至北京、上海等地的部分列車也將進一步壓縮運行時間，為廣大旅客快捷出行提供更多選擇。
4．依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是答：C
信息時代給人們帶來了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網路閱讀。網路閱讀遠遠超越了傳統的閱讀概念， ， ， ， ， ， 。因此，閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強，影響力更大。
①能夠對文字、圖片、影像、聲音等信息形態進行有機的合成
②能夠更好地滿足人們溝通交流的需求
③與傳統閱讀相比，信息更加全面，視野更加開闊，也更直觀、更逼真
④提供讀、看、聽三方面的內容
⑤它改變了單一的文字或靜態的圖像的表現形式
⑥還具有共享性、開放性和互動性
A．③②⑤④①⑥ B．③⑥⑤①②④C．⑤①④③⑥② D．⑤④③②①⑥
二、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成5?7題。
法國作家雨果曾說：「建築是石頭的史書。」然而此話只適用於歐洲，對於中國並不貼切。中國傳統建築以土、木為主要材料，很少使用石材，由於木材在耐久性方面遠遜於石材，以至於中西兩大文明的建築給後人留下了全然不同的印象。19世紀以來，不少西方學者認為中國古代建築只不過存在於書面文獻上，甚至乾脆說中國古建築的實物等於零。這種片面的看法曾得到很多本土學者的呼應，並匯成一股妄自菲薄的濁流。時至今日，中國石結構建築的低調表現，仍令很多學者感到困惑：為什麼直到明清，在技術條件完備，同時也不無需求的情況下，石材在中國始終未能登堂入室？古建築專家梁思成曾經給出一個推論：「中國結構既以木材為主，宮室之壽命固乃限於木質結構之未能耐久，但更深究其故，實緣於不著意於原物長存之觀念。」然而為什麼中國人「不著意於原物長存」，依然是個問題。
我們首先要注意的是，中國古代並不缺乏石材，在中國廣袤的土地上，到處都蘊藏著適合建築的優良石材。其次，古人的石材加工技術並不落後，先進的玉石文化，以及秦始皇陵西北大規模的石材加工場遺址就是明證。同時我們也要注意到，在中國古代，適用的木材並非隨處都容易取得。秦朝修建阿房宮，許多木材就是從千里之外的四川運到陝西的。在古代的交通條件下，建築材料的長途運輸是很不經濟的；只有當使用木材的意義超越物質層面，進而成為一種執著的文化選擇乃至建築觀念中的要素時，人們才會如此不惜人力物力地尋找木材來蓋房子。
這種選擇與華夏民族古老的