2015南京鹽城第一次模擬語文試卷

Ⅰ 2015年鹽城市騰飛路實驗學校迎春杯語文測試試卷

鹽城敬賢路實驗學校初中部招生

Ⅱ 南京市.鹽城市2013屆高三第一次模擬考試 答案是

你都沒科目。。。腦殘

Ⅲ 南京市，鹽城市2012屆高三年級第一次數學模擬考試試卷及答案

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Ⅳ 哈三中2015年第一次模擬考試語文試卷的答案

三中2015年第一次模擬考試 語文試卷答案 1．C（原文中表述的是裝飾的主要目的是美化自己） 2．C（強加因果，原文中兩句話是遞進關系，前者並不是後者的原因） 3．B（A項張冠李戴，原文中描述用羽毛等裝飾不夠表現主宰者的氣魄；C項原文中人類的目的並不是為了向自然環境示威；D項過於絕對，誇大了裝飾的作用。） 4.B（領：領受，接受） 5.A 6.C（朝廷是考慮到於敏中在朝為官很久，為官清廉於文無據。） 7.（1）大學士劉統勛認為這不是施政要領（政治上重要的事），想要暫時擱置他的提議。於敏中認為朱筠的奏議很好，和劉統勛全力（盡力、極力）爭論，於是（朝廷）任命於敏中作為正總裁，主管這件事。（采分點：政要，古今異義詞，翻譯出施政要領等意思1分；寢，擱置1分；善，意動用法，認為„„好1分；主，主管，主持1分；句意1分） （2）現在大事將要完成，於敏中竟然有這樣的事情，這是你福澤有限，不能接受我的深厚的恩情，他難道不自己感到痛苦羞愧後悔嗎？（采分點：垂，將要，接近1分；乃，竟然1分；是，這或翻譯出判斷句式1分；寧，難道1分；句意1分）8. 嗟為嗟嘆之意，一嘆惜別離，因同知己離別而惆悵；二為故人被貶、宦海沉浮而感傷；三是抒發因病不能親自送別友人的遺憾之情。四是在憤懣不平友人遭遇中寄託撫慰與希望。（答出一種情感給2分，兩種情感給四分，三種情感給5分） 9. 宋詩用典抒情（1分），借用孫楚和屈原的典故表達友人才學高超卻仕途坎坷，寄託詩人對友人的同情和惋惜。（2分） 陳詩借景抒情（1分），高高的樹蔭遮掩了西向低沉的明月，滔滔江河淹沒在破曉的曙光中，表現時間催人離別和面對離別的不舍之情。（2分） 10．（1）且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。（2）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（3）但願人長久，千里共嬋娟。 11．（1）答D給3分，答 E給2分，答A給1分，答B、C不給分。（A項目的概括不全面，塑造人物以及表現戰爭的復雜殘酷也是小說創作的目的。B項開篇沒有細節描寫。C項小說主人公形象有不同側面，不是發展變化，而且「抗日英雄」是對人物形象的過分拔高。） （2）①遵守職業道德。剃頭張有高超的技藝，卻為了給同行留口飯，不肯使用「八音刀」。②樸素的愛國精神。拒絕成為中村專用理發師，為了保護游擊隊大義滅親。（每個觀點1分，結合材料分析2分） （3）①小說介紹小剃頭張人活絡，朋友廣,這是給地下黨傳遞情報的條件。②在父親拒絕為中村剃頭時，主動承擔這個工作，為獲得情報提供可能性。③敵人掃盪游擊隊據點，游擊隊提前得到消息的情節，暗示了小剃頭張為游擊隊提供了情報。 （4）示例一：①「剃頭張」②「剃頭張」是小說主人公。③小說情節全都圍繞「剃頭張」展開④「剃頭張」身上表現出的樸素的愛國情懷是小說的主旨。 示例二：①「絕殺」②小說主人公剃頭張用送終的刀工「絕殺」了自己的獨生子。③暗示抗日軍民對日本侵略者「絕殺」。④以「絕殺」為題，一語雙關，更具匠心。 12．（1）答B給2分，答 D給3分，答A給1分，答C、E不給分。（A項「梅汝璈無能為力，無可奈何，深深地失望」表述不準確，原文說到了「虔誠地學習俄語，試圖不被形勢甩下」。C項「梅汝璈沒有遭遇身體上的痛苦和物質生活的匱乏」表述有誤，原文是「他沒有受太大的罪」。E項「孤軍奮戰」不準確，有一些法官支持梅的做法。） （2）①這段回憶表現了梅汝璈對自己年輕歲月的追憶，對自己堅持法理信念的追思。②通過梅小璈的回憶和評價，引出了梅汝璈所處的處境孤寂。③兒子的回憶，使傳主的事跡更加真實可信。描寫具體鮮活，吸引讀者閱讀興趣。 （3）①強烈的愛國精神。嚴懲戰犯以慰同胞，不使戰爭元兇逃脫法網。②崇尚法理的精神。主張法治時代，先審後斬；依據收集證據審判；無意於把日本帝國主義者欠下的血債寫在日本人民的頭上。③堅持正義的精神。面對其他法官無罪的意見，梅汝璈據理力爭，對罪大惡極的甲級戰犯給予了相應的審判。 （4）①「法袍」是梅汝璈法理信念的象徵，「孤寂」表明堅守這種信念的困境。②東京審判中，他力排眾議，以事實為依據，依法理為准繩，使戰犯得到應有的判決。③新中國的學科建制使梅汝璈的學科沒有了，學術沒有了，梅汝璈的法理信念只能成為一種追憶。④在法理信念失落的「孤寂」中，梅汝璈沒有放棄對這種信念的嚮往，才會更加孤寂。 13.D（出類拔萃：形容某人的水平超出同類；與眾不同：表示和大家都不一樣；卓爾不群：指才德超出尋常） 14.C（A項承讓是承蒙對方相讓的意思，使用錯誤，不能說感謝對方承讓；B項雜糅，原因或所致去掉一個；D項語序問題，將不僅和甚至的內容調換。） 15.B 16.例 《牆頭馬上》是元代著名劇作家白樸的代表作，至今已有600多年歷史。這部當時就大獲成功的愛情喜劇，反應了當時那個時代的精神。塑造了富有斗爭精神的新女性形象。（至少拆分出3重意思，各1分。句意表達2分） 17.略（考慮要點：觀點鮮明，以評論為主，表達得體，字數） 18．略你有數學文科的答案么哈三中2015年第一次模擬考試語文試卷的答案

Ⅳ 南京鹽城三模語文答案

南京市、鹽城市2012屆高三年級第三次模擬考試
語文參考答案及評分標准 2012．05

一、語言文字運用(15分)
1．C(A，與yù B，蔓wàn；D，蟬聯)
2．B(A結構混亂，改為「在林書豪……的過程中」；C句式雜糅，去掉「據」或「顯示」；D「創造」與「技能」搭配不當。)
3．(1)產業鏈中，上游的產品研發行業和下游的售後服務行業利潤最高，組裝企業利潤最低。
(2)從20世紀六七十年代至今，這樣的利潤分布趨勢已經變得越來越明顯。
4．示例：
五四是火炬，指引前進方向；
五四是號角，激勵青年鬥志；
五四是警鍾，提醒歷史使命。
(本題5分，內容2分，表達3分)
二、文言文閱讀(19分)
5．C(易：調換)
6．C(句末語氣助詞，不譯。A．介詞，向／介詞，對於。B．介詞，憑借／介詞，趁機。D．助詞，表承接， 就／助詞，表轉折，卻)
7．D(「但英年早逝，功業末成，令人嘆惜」有誤，「生則有涯，死宜不泯」的意思應是「雖然生命有限，但功勛水垂不朽。」)
8．(1)朝廷採納了這個建議，任命種君主管修城的工役，種君與軍民一起風餐露宿數月，一邊與敵人作戰一邊修築城池。(4分，每句1分)
(2)招募商人讓他們來販賣商品，有時先借給他們本錢，加快貨物的流通周轉。(3分，每句1分)
(3)(兀二部落)一半被消滅了，一半歸降了，種君把他們的土地和牛羊全都用宋獎賞各位有功的將士。(3分，每句1分)
附參考譯文
種君名世衡，宇仲平，是國家的功臣。不幸逝世後，他的兒子哀請我寫墓誌銘。我曹經任陝西經略安撫使，對他的9解矗為詳細，我擔心埋沒他的善行，不能不答應。
當初，在康定元年春天，西夏侵犯延安，我軍戰敗。種君當時擔任A1州從事，獻策說：延安東北二百里處有一座過去的寬州城，請求朝廷依憑原先的舊城壘興建城池，用以防守敵軍入侵的要道。朝廷採納?這個建議，任命種君主管修城的上役，種君與軍民一起風餐露宿數月，一邊與敵人作戰一邊修築城池。但其地險要沒有水源，有人認為無法防守。鑿地至一百五十尺深，見到了石頭，工匠束手無策，說：「此處不能打井啊。」種君說：「鑿穿石頭再向下，還會沒有泉水嗎?你們鑿那個石頭，把它鑿碎運出來，每一喜箕碎石，付給你們一百個錢。」工匠再努力開鑿，鑿穿了幾層石頭，泉水果然噴涌而出，水味甘甜，汩汩不絕。上萬人歡呼著說：「神奇啊!即使敵軍重重包圍，我們也沒有乾渴的憂慮，。」因此又打了幾口井，軍隊百姓及戰馬耕牛的仗水都非常充足。從此以後西部邊疆缺水的堡壘城障都照此法，得到了很大的便利。
不久朝廷把過去的寬州命名為青澗城，任命種君為內殿承製，主管守城事務。又就地提拔為供備庫副使：這是為T表彰他的功勞。青澗城東北方三十里處，臨無定河。河北岸有敵軍的營寨，敵軍常渡河侵略。什君多次派所屬的羌兵攻打他們，每次出兵都能打敗並趕走敵軍。設置屯田兩千頃，年年都有收益；招募商人讓他們來販賣商品，有時先借給他們本錢，以加速貨物的流通周轉．於是就建議城中所需的軍馬草料、軍糧和錢財，以及軍中所需的物資及守城的器具，不需要從外地調撥供應，全部都自給自足。種君派一個兒於專門負責照看生病的士卒，負責他們的湯葯扣飲食，兒子稍有怠忽，他常以笞刑懲戒，要求一定要使士卒痊癒，士卒沒有不因此感動流淚的。王堯臣任陝西安撫使，上奏種君的政績．皇上很高興，下詔襄揚他說：「守邊的大臣都能位這樣，我還有什麼可憂慮的呢?」
慶歷二年春天，我巡視環州．於是向朝廷請求，希望調任種君為環州知州。種君就視察?州境各地，到?所屬羌人聚居的部落，以朝廷的恩德安撫他們，如同他在青澗時的做法一樣。有一個叫兀二的羌人部落接受了西夏的委任，種君派人徵召他們，他們卻不肯聽從。於是種君就出兵討伐，兀二部落一半被消滅了，一半歸降了，種君把他們的土地和牛羊全部用來獎賞各位有功的將士。那些妄自接受西夏委任的部落，都嚇得大腿發抖，請求饒命。從此所屬的羌人部落不再敢懷有二心。
種君年青時就崇尚氣節，他為官到任，能鏟除奸惡，護佑百姓，青澗與環州的百姓，都畫了他的像來祭祀他。到他去世的時候，官吏百姓及所屬羌人部落的酋長都一直在他的靈前守靈數日。
銘曰：嗚呼種君，生於賢德之家。立有大志，努力作為。捍衛邊疆，防禦敵人的侵犯，安定百姓的生活。日夜辛勞，披星戴月，頂風冒霜，盡忠馭守。雖然生命有限，但功勛永垂不朽。
三、古詩鑒賞(10分)
9．(1)登高望鄉，歸思難收；客居南海，遠寓故鄉；家書斷絕，音信不通。(3分，每點1分)
(2)清晨城頭上號角吹響，寒霜消散；城外漸漸消退的潮水中茁漾著月影。營造凄清的氛圍，烘托詩人悲涼的心境。(4分，每問2分)
(3)尾聯運用比喻手法，把內心的歸思比作待放的百花，年復一年，被春風喚醒、引發，形象生動地表達了難以抑制的鄉思．(3分)
四、名句名篇默寫(8分)
10．(1)其葉沃若(2)詠而歸(3)翱翔蓬蒿之間(4)誠宜開張聖聽(5)風必摧之(6)玉盤珍羞直萬錢(7)曉鏡但愁雲鬢改(8)贏得倉皇北顧
五、文學類文本閱讀(20分)
11．營造回憶情境，自然引出下文，為全文奠定惆悵嘆惋的抒情基調。(4分，l點1分，3點答全得4分)
12．外表難看，內心美好；同學造反批鬥老師，「鐵桿」始終不參加，可見她的正直善良；回城前同「我」親密無間，回城後主動疏遠「我」，表現出她的自尊又自卑。(6分，每點2分)
13．運用擬人的手法(1分)，生動形象地寫出了大自然的清新美好，表現了女孩子的活潑可愛，烘託了兩人親密無間的友誼。(3分)
14．(1)謳歌純真的友誼。在澄澈明凈的天空下，有我們童年生活的美好記憶。
(2)禮贊美好的感情．在澄澈明凈的天空下，鐵桿做起了戀愛和文學的夢。
(3)批判醜陋的時代。文革中陰霾伴隨著成長，澄澈明凈的天空只是夢想。
(4)寄託真切的期盼。在澄澈明凈的天空下，我們的孩子會有更美好的未來。
(每點2分，答出任三點即可)
六、論述類文本閱讀(18分)
15．第一個「標准」指的是諾貝爾文學獎；第二個「標准」指的是諾貝爾文學獎的評獎標准；「標準的標准」是指諾貝爾文學獎多年來其實沒有明確的評選標准。(6分)
16．諾貝爾文學獎只授予個人，不授予國家；中國的作家與國際上的著名作家相比尚有差距；諾貝爾文學獎的真正意義可能在於擴大視野。(6分，每點2分)
17．像上帝造美人也造醜人一樣，評委們授獎給名符其實的作品，也授獎給名不符實的作品；把諾貝爾文學獎的評委和上帝作類比，也是對評委的委婉諷刺。（6分)
七、作文(70分)
18.參照高考閱卷標准

南京市、鹽城市2012屆高三年級第三次模擬考試
語文附加題參考答案及評分標准
19．然恃華者質反／好麗者壯違／杜甫渾涵汪茫／干匯萬狀／兼古今而有之／他人不足／甫乃饜余
20．（1)太史公曰(1分)新樂府(1分)
(2)兼擅眾體，善詠時事。(2分)
21．AB(「陸遜」應改為「諸葛瑾」。「惜春」與「迎春」位置顛倒了)
22．一是貴族青年雷歐提斯的復仇：哈姆萊特誤殺死御前大臣波洛涅斯，奧菲利亞受到刺激瘋痴而溺水身亡，雷歐提斯為父親和妹妹向哈姆萊特復仇；二是挪威王子福丁布拉斯的復仇：福丁布拉斯之父在戰場上被哈姆萊特之父殺死，福丁布拉斯為其喪生的父親和土地向丹麥復仇。(每點2分)
23．覺新打算中學畢業以後繼續深造，夢想與表妹結婚．(2分)由於他的祖父想早日抱重孫，他父親便給他定了一門親事，年內就要結婚，深造夢破滅了。(2分)而雙方的母親固鬧矛盾拒婚，使他和表妹的婚姻落空了。(2分)
24．具有很高的歷史文化價值，是不可再生的人文資源；是發展當地文化旅遊業的有利因素。(5分，第一點1分，後兩點各2分)
25．在舊城改造過程中被拆掉；因缺少維修資金而破敗；由於不當維修而失去文物價值。(6分，每點2分)
26．運用法律手段加強保護；修復故居應整舊如舊；通盤考慮名人故居與周圍環境的諧調發展；採取更生動充實的陳列形式，吸引觀眾．（4分，每點1分)

Ⅵ 高三數學題，南京鹽城2015高三一模試題