試卷分析語文400字

A. 初中語文試卷分析400字

2007年初中語文學業考試試卷分析

（四）文言文閱讀

文言文閱讀分值16分，由課內閱讀，課外閱讀兩個語段組成，各8分。課內閱讀由解釋文言實詞、選擇題、翻譯句子和一道主觀簡評題組成。課外閱讀由一個斷句題、兩道選擇題，一道理解 性主觀題組成，平均得分12，得分率0.75。

第18題分值2分，平均得分1.8，得分率0.90。兩個加點字的考查，平實而靈活。首先是平時重點理解記憶的，但又涉及古今異義這個知識點。失分較多的是「謝」，「謝」為古今異義詞，在文中應解釋為「道歉」，但部分考生憑今義去理解，解釋為「感謝」「道謝」「感激」而導致失分。還有相當一部分考生把「道歉」的「歉」寫成「嫌」、「謙」同樣造成失分。第19題是選擇題，分值2分，平均得分1.2，得分率0.6。此題考查「詞類活用」這個知識點。造成失分的主要原因是考生不知道「縞素」為名詞活用作動詞，所以選A有之，選B、D也有之，今後應加強該知識點的訓練。第20題是翻譯題，分值2分，平均得分1.43，得分率0.71。此句要求考生抓住「以」、「徒」、「以」三個關鍵詞進行翻譯，第一個「以」翻譯不準確是該題失分的主要原因。第21題是主觀簡評題，即分析人物精神品質，此題分值2分，平均得分1.8，得分率0.9。絕大部分考生對唐睢的精神品質把握較好，得分高。第22題是給文言句子斷句，分值2分，平均得分1.17，得分率0.58。造成此題失分的原因是學生未能理解所斷句子的含義，當然無法准確斷句。另外，審題不認真，題目規定斷三處，可很多考生斷四處，五處，同樣造成失分。第23題，考查學生對文言文詞彙的掌握能力，分值2分，平均得分1.63，得分率0.82，得分較高。第24題，考查的是學生對文言常用詞語「方」、「以」、「之」「而」的含義的把握，分值2分，平均得分1.17，得分率0.58。失分的主要原因是學生平時的積累不夠，對「以」、「而」的用法分辨不清。第25題分值2分，平均得分1.32，得分率0.66。此題失分的主要原因是考生沒有抓住「施恩」和「回報」的具體內容來回答。另外，部分考生只答施恩未答回報。小部分考生審題不仔細，用原文回答同樣造成失分。

（五）作文

今年的作文題目仍然是材料作文。它由兩部分組成：一是提供引發性的文字，作為思維的牽引線，靈感的觸發點。二是提供詮釋限制性的文字，為審題作必要的限制條件。下面從四個方面作分析。

1）審題與擬題。從引發性的文字和限制性的材料來看，今年的考題走向是回歸生活，書寫真我，流露真情。它要求考生寫作的對象只能是「自己」；主題只能扣住「成長」；內容卻比較寬泛，可涉及到思想認識、道德修養、知識技能、體質體能等，據於此，90%以上的考生能把握審題關，擬出較為貼切准確的標題，如「記憶回放」、「往事如歌」、「成長腳印123」等等。至於10%不到的考生則擬題為「懸崖上的樹」、「父親」、「名人的人生」等，完全超過了限制范圍，偏離了命題要求。

2）構思立意。這次作文大多數考生能透過材料正確把握題旨，做到思想健康，感情明朗，情操高雅，態度積極。如「心湖畔，愛飛揚」——從外公向乞丐投硬幣中，「我」冷漠的心被打動，領悟到「愛心」是人生的真諦。又如「嘲笑有益」——自己暗中被人嘲笑長得醜陋而痛下決心，充實內在的美來改觀外表的丑，懂得美與丑轉化的哲理，化消極為積極等，無不真實記錄考生的思想成長歷程，格調高，立意深。當然也有極少數作文立意不夠陽光的。有篇擬題為「血色友誼」的作文，是這樣構思的，「我」被別人欺侮，「我」讓朋友為「我」強打出頭，結果朋友替「我」打架而頭破血流住進醫院，結尾是這樣感嘆——「我」的朋友真鐵。這種立意反映的是該考生思想認識的幼稚，生活格調的低下。今後語文教學中，須不斷滲透人生觀、價值觀方面的教育。

3）選材結構。今年中考作文在選材方面，部分考生能把握最新的成長脈搏，傾聽成長的心靈跳動，營造成長過程中感情的波瀾，從而使自己的文章出萃。結構方面，並列式結構和縱式結構倍受推崇。如題為「書香伴我成長」一文，主題部分內容分三部分：品小說——品讀形形色色的人物；品詩歌——品讀精靈的心語，品散文——品讀百味人生。它採用橫式結構，眉目清晰，又如題為「我與文學」一文，主體部分是這樣運筆的：我與文學初相識——我愛上文學——文學牽我成長。文章採用縱式結構，內容牽引感受，並寫出自己微妙的情感變化，使文章步步得到升華。當然，由於今年作文題提供的要求限制了考生只能寫記敘類的文體，而且必須寫自我，所以50%以上的考生選材於往事，追溯起歲月來，一頭跌進童年的稚嫩狀態中。這類作文多以時間為序，詳寫一件事的起始、經過、結果，雖然穩打穩扎，但很難出新，不能發人之未發，所以很少新意。

4）語言文風。今年中考作文，文字通順者居多。大多數作文缺乏迷人的文采，缺少對細節的精妙刻畫，語言枯燥，敘述平直。也有部分考生寫作態度不端正的，或抄襲他人之作，或把別人的文章改頭換面；或乾脆抄一段現代文閱讀材料；還有考生乾脆一字不寫，作文一片空白。這種現象得下力氣整治。

給分吧

B. 小學語文試卷自我分析範文 要學生的！！400字

寫自己錯的題目為什麼會錯的原因。自己同過這次考試有什麼經驗。下次考試如何對待，會怎麼做。比如什麼細心點啊什麼的

例如 這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數，一個是沒有看清題，另外一個就是計算失誤。這些都是不該丟的分，在以後的學習中我會更加註意改正，爭取在下次考試中不再范類似低級失誤，把成績提高一個新台階！還有我通過此次考試，發現了我許多知識沒有掌握好掌握牢，沒有徹底弄懂弄會，我要在以後學習中盡快補起來！！
例如:這道題是考XX知識點的,難易程度屬於XX,我做對了或做錯了;
從整份試卷來看,我對XX的知識點掌握得比較好,而XX知識點還未夠熟練;
知道正確答案後,發現有哪些是自己真正會做的,而哪些是運氣用對了;
做錯了的題現在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等1、學生對語文中的書寫不夠重視，很多學生字體潦草，書寫不規范，因此失掉了不應該失的分，這主要表現在古詩文的默寫和作文當中。
2、語言積累欠缺。字詞的認讀和運用、詩詞的默寫和文學文化常識等方面的積累不夠。如：試卷第一部分的1~4小題，考查的是認清字形、讀准字音及恰當使用詞語，滿分8分，但考查中沒有一個得滿分的，而且得分率也不高，只有60%。詩詞默寫得分率也只有70％。第7小題改句子得分率只有30%，可見，學生運用句子的能力還有相當大的差距，有待提高。
3、 語言表達能力欠缺。這不僅表現在第一部分考查學生運用語文知識解決實際問題能力的語言運用題的解答上，而且還表現在通過閱讀材料，對文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達中。學生心中所想沒有準確說出，言不達意，是不會得分的。
4、閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內的，現代文閱讀材料均為課外的，包括說明文閱讀和記敘文（散文）閱讀，從題型上看，主要是問答題，突出考查學生閱讀表達能力和獨特的體驗，同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別從字詞的認讀，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關系，句子的含義和作用，感受、體驗、品味能力等角度考查。
5、作文偏離話題、跑題、結構不完整。本試卷作文採用半命題作文的形式，對學生來說，半命題作文寫作選擇的面更寬，靈活、自由。試卷中作文題，不設審題障礙，淡化文體要求，對題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運用，都有較大選擇自由，倡導多元而富有個性的思維，鼓勵學生從不同角度，有創意的、大膽表達自己獨特的感受和體驗。

C. 語文沒考好，400字試卷分析

語言表達能力欠缺。這不僅表現在第一部分考查學生運用語文知識解決實際版問題能力的語言運用題權的解答上，而且還表現在通過閱讀材料，對文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達中。學生心中所想沒有準確說出，言不達意，是不會得分的。
閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內的，現代文閱讀材料均為課外的，包括說明文閱讀和記敘文（散文）閱讀，從題型上看，主要是問答題，突出考查學生閱讀表達能力和獨特的體驗，同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別從字詞的認讀，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關系，句子的含義和作用，感受、體驗、品味能力等角度考查。
作文偏離話題、跑題、結構不完整。本試卷作文採用半命題作文的形式，對學生來說，半命題作文寫作選擇的面更寬，靈活、自由。試卷中作文題，不設審題障礙，淡化文體要求，對題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運用，都有較大選擇自由，倡導多元而富有個性的思維，鼓勵學生從不同角度，有創意的、大膽表達自己獨特的感受和體驗。

D. 語文試卷分析400字（錯題類型，如何解決，今後怎麼辦）

寫作思路：把自己不足的地方或者錯的試題詳細的描述一下，說明一下答錯的原因，比如是因為基礎知識不扎實，還是因為平時積累較少等等。

正文：

這次月考，我們的語文考試，看試題不少，30道之多。但是，融成幾個大知識點，就是《學弈》，《十五夜望月》，《迢迢牽牛星》，《寒食》和《魯濱遜漂流記》，和兩篇閱讀短文！好，我們來分析一下這次考試的題吧！

對我印象最深刻的就是這幾道題型了。

第一種：以下括弧內成語使用錯誤的是：我對此題的分析是：A這個選項，萬象更新的意思就是煥然一新，百廢俱興，用在過年之時的祈福十分合適；但B，繞有趣味，便不太合適了，「每道菜吃起來都饒有趣味」，可以變成「津津有味」，會更妥當一些。C和D的成語用的也是十分妥當。

令我感觸也很深的是：選出句子默寫錯誤的一項：A：「奕秋，通國之善弈者也」，這句的原意是寫一秋的棋藝高妙，所以沒錯；B、「惟弈秋之為聽」也是寫出了專心致志的樣子；C、「一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之」的意思，就是寫三心二意不專心的樣子；而D本篇的正確主旨句就是「為是其智弗若與？曰：非然也」，只有這句話才能體現出本文的中心思想。

其次，就是小說閱讀《魯濱遜漂流記》中的一道題，魯濱遜一共有幾次航海經歷？當我看到這道題的時候，我本以為他就出海了三次，卻將他去非洲經商的那一次給忘掉了，實際上他出了四次海。看來，讀得不細致，不夠深入是體會不到它的精髓的！

通過錯誤的題來看，我發現我錯誤率最高的題型是：閱讀理解，古詩賞析。這說明我做事情不夠細，不夠認真造成的。看來，我以後在這方面要加強、努力、提升了。加油，小姑娘！

E. 語文試卷分析範文 300字 要學生的

期中語文考試卷子中期分析六年級

如果你沒考好的話 可以這樣寫
當語文考版試時 我十分激動權 但語文卷子發下來時 我卻十分失落 有些題不應該錯 可是我卻錯了 對這一次的考試我不怎麼滿意 有一些題因為馬虎而錯十分的可惜 。這一次使我嚴重的反思了自己 整體里里外外共扣了五十多分，( )扣的最多 以後我應該好好讀書 ！！
當你語文考的很好時
這一次語文考試我十分滿意 我盡了自己全部的努力去做 最終得到了我想要的結果 有有一些題錯了 我覺得不應該錯 所以以後更加復習好好復習 爭取考得更好 ！錯的題也應該好好復習 ！以後考試才能更有把握 ( )扣的最多 我應該好好復習一下 這一類的閱讀題我也扣的比較多 我也應該復習一下作文 我扣的比較少 但是也應該 好好的整理一下 將錯題好好分類就一定能考更更更好的成績 ！！！

F. 語文試卷得失分析怎麼寫400字

這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數，一個是沒有看清題，另外一個就是回計算失答誤。
1.在基礎知識方面掌握並不全面，選擇題存在失分現象，以後會加強對一些較生僻字詞的積累，並鞏固課內所學生字詞。以及對課文的作者的相關資料的記
憶，爭取在字詞方面和語文知識
的正確率為百分之百。
2.對於閱讀理解題的把握不很准確，知識面不廣造成， 以後會加強閱讀能力，定期讀一些中外名家的散文或小說；
3.對課本中的文言文掌握不牢固，以後會加強背誦記憶；
4.作文的字體不美觀，語言知識運用貧乏，出現作文分偏低；
5平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
在以後的學習中我會更加註意改正，爭取在下次考試中把成績提高一個新台階！還有我通過此次考試，發現了我許多知識沒有掌握好掌握牢，沒有徹底弄懂弄會，我要在以後學習中盡快補起來。

G. 語文試卷分析 400字 滿分150考了99

期中考試中，我語文得了93分。之後，我分析了試卷，發現試卷中有許專多不應該犯的錯誤，並且屬這些問題正好與我平時的學習態度表現吻合。試卷中暴露出我的幾大問題！第一：我在拼音寫漢字時，由於粗心把「規矩」的「規」的「豎彎鉤」寫成了「捺」，只是丟了分。第二：我在讀拼音選字時，由於沒有復習到位，把抽噎（yē）選成了（yè），所以又丟了分。第三：我在給字選擇正確的意思時，由於課外積累沒有積累，誤把揣摩的意思選成了撫摸。第四：我在做排序題時，由於粗心大意將「群蛙」看成了「石蛙」，所以排錯了三個。第五：由於課外積累太少，誤把好讀書的意思寫成要好好讀書，所以又丟了分。此次的期中試卷較為簡單，本來我可以考到98。5，可是我因為粗心而丟了5。5分。所以我決心要制服粗心、積累的課外知識薄弱這兩個惡魔，從而讓期末考試考到更加理想的成績！

H. 考試考差了寫試卷分析作文400字

期中考試中，我語文得了93分。之後，我分析了試卷，發現試卷中有許多不應該犯的錯誤，並且這些問題正好與我平時的學習態度表現吻合。試卷中暴露出我的幾大問題！第一：我在拼音寫漢字時，由於粗心把「規矩」的「規」的「豎彎鉤」寫成了「捺」，只是丟了分。第二：我在讀拼音選字時，由於沒有復習到位，把抽噎（yē）選成了（yè），所以又丟了分。第三：我在給字選擇正確的意思時，由於課外積累沒有積累，誤把揣摩的意思選成了撫摸。第四：我在做排序題時，由於粗心大意將「群蛙」看成了「石蛙」，所以排錯了三個。第五：由於課外積累太少，誤把好讀書的意思寫成要好好讀書，所以又丟了分。此次的期中試卷較為簡單，本來我可以考到98。5，可是我因為粗心而丟了5。5分。所以我決心要制服粗心、積累的課外知識薄弱這兩個惡魔，從而讓期末考試考到更加理想的成績！

I. 怎麼寫語文試卷分析要四百字

語文是語言以及文學、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，回直接易懂，而書面語言答講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。

J. 語文考試反思（400字）

期中考試反思
在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什麼，舉上幾個小例子就行，50字左右）
我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好准備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
對於各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！
PS：這位同學，只是我現寫的，不太好請見諒。
我也是一名初二的學生，考得也不好。這個反思是根據我的錯誤寫的，所以有些地方還需要改正。
只是期中考試，你也沒有必要太難過，正像我寫的，下一次還是有機會的，只要努力學習，成績一定可以提升，大可不用擔心