A. 難忘的語文老師
難忘的語文老師 （自己在修改下）
讀了十幾年的書，教過我的語文老師有不少，可最讓我難忘的卻是我在瓊台師范讀二年級時教我們《文選》的語文老師，可笑的是，我至今還不知道他姓什名誰，因為平時只喊他一句「老師」，連姓也省了，和同窗談到他的時候也執僨說「文選老師」，現在想來實在太不應當，因為一件很小的事使我對他至今還印象深入，難以忘記。
「文選老師」教我們時已是年近五旬的人了，他個頭不高，常戴著不知是老花鏡還是近視眼鏡來上課，他的普通話並不象他這輩人那樣蹩腳，而是很標准，在海南，這么大年紀的老師講一口標準的普通話我還真沒遇到，他講話聲音不大，顯得慢條斯理的，讓人總感到即使是急性子也急不起來的感覺，可當他講到動情處也會象電視上朗讀表演那樣洪亮、有情緒、有豪情，他之所以讓我難以忘卻的不是我所談到的這些，而是他安排給我們寫的一篇課堂作文。記得他當時給我們定的標題是《從扔到爭》，寫之前什麼都沒對我們要求什麼，只是任由我們自由施展，我寫完下課了便象平時一樣交上了去，之後自己沒感到有什麼特殊的印象。可是過了兩天的一個晚自修，老師拿了一摞作文進來了，他已經批改完籌備發給我們了，看著各組的組長發完了還沒有我的，我納悶又著急，我多想和同窗們一樣知道我寫的怎麼樣，得了多少分，評語寫的是什麼啊！於是舉手報告老師說沒我的作文，老師才笑著說要借用一下我的作文，一會就還，我丈二摸不著頭腦，不知道老師為何要 借我的作文。這時老師讓同窗們停下來，說是聽他讀一篇作文，他說這次安排的是課堂作文，時間緊，寫的范圍又很廣，他沒想到有一個同窗的作文內容，竟出乎了他的意料之外，他要讀給大家聽。於是老師便讀起了作文，讀得很動情緒，我和同窗們認真的聽著，聽著聽著，這不是我寫的嗎？我當是就想，我只是把我所想的說出來而已，沒想到老師就以為是好的作文了。讀完之後，老師還要求同窗們把我的作文抄下來讀、背。我記得當時我論述的是中國原來是一個窮國，中國人去到哪都被人欺負，象踢足球一樣被外國人扔來扔去的，後來中國慢慢變得強大起來，還爭奪申辦奧運會的過程的想法，沒想到我把自己當時的切身感受寫下來，竟受到老師這樣的表揚，我是又高興又意外。在我上初中時也常有作文被抄在學校的牆報上，還參加學校文學社之類的活動，可到了師范，學的是另外的專業才很少寫文章，沒想到課堂上不經意寫的一篇作文被老師表揚一通，正因為這件小事讓我在以後的學習和生活中充斥了信念，也正因為這件事使我對「文選老師」的印象到如今還記憶猶新，難以忘記。
事情雖然已經過去了很多年，可是我永遠也不會忘卻這位我從不知道姓名的語文老師，不知道老師現在是否安康，在這祝福老師健康幸福，學生永遠記著您！
B. 作文,我的幽默老師600字
我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤是我們班的數學老師。他性格幽默，喜歡做內一些搞笑容的事來逗同學們開心。每次上課都把同學們逗得開懷大笑。就連讓同學們打起精神來上課的方法也很搞笑呢！
記得有一次，林老師上課時，看見陸俊正在望著窗外發呆，便笑著問陸俊：「陸俊哥啊，你是不是該該名叫做『呆哥啊』？」聽了這話，全班同學頓時哈哈大笑起來。「呆哥」從同學們爽朗的笑聲中驚醒過來，也在下面害羞的笑。還有一次，在數學科上天才般的我，因一時疏忽而寫錯了最簡單的一題，林老師看見了，便問：「黃若龍啊，你到底是天才還是癲仔啊？」這下，同學們更是笑得合不上嘴了，這時我也不由自主地笑啦。這就是林老師的逗人方法之一——取外號。
除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學們打起精神來上課，又能讓同學們開心呢！記得那時是一個星期五的下午，因為同學們都沒有午睡，所以都無精打採的。林老師想了想，問「你們是不是沒興趣聽我這個痴婆的課啊？用不用找個烏鴉嘴上來幫我講啊？」聽啦這話，同學們都情不自禁地笑了，笑完後，就有精神啦，就可以繼續上課了。怎麼樣，這個方法管用吧？
林老師的可真是太有趣啦，真希望她能把我教到畢業啊！
C. 初中語文老師印象 那個老師很幽默
從上學到現在，我們認識了許多老師，也有許多與老師的事情，讓我們十分難忘，我來介紹一下我的語文老師—miss蔡。
miss蔡是我印象最深的女老師，教語文卻喜歡中西合璧的教法，好象從來不扎頭發，蓬鬆的長發顯得很有活力，她戴著一副紅色的眼鏡，大約二十七八歲的樣子，瘦瘦高高的，眼睛很有神，她給我的一個印像就是幽默。記得有一次，我們在寫作業，她進來對我們說：「同學們，我給大家出一道題：把和平.戰爭.找用英語按這個順序說下來。」我們不以為然，大聲說：「peace war fand(屁是我放的)。」說完之後，她哈哈大笑，我們過了一會才知道被她耍了，也跟著笑了起來。她不僅幽默還十分喜歡我們，在一個細雨蒙蒙的早晨，我們在上英語課，因為天氣不好，所以心情不爽，這是，miss蔡看出了我們的心情，大聲說：「同學們，我們來做一個游戲。」我一聽，頓時來了精神，其他同學也跟我一樣，「同學們，我們先選兩個人出去，然後把一支筆放在一個同學那裡，只有他們兩個人知道，然後放那個同學進來，讓他用英語—Do you have a pen?來問筆在誰那裡，沒有的說no,有的說yes。」一番爭吵之後，我和另一個同學被選到出去，在外面等了一會兒後，我們進來了，開始一個一個的詢問，到了最後，全是no,就剩一個人了，我們大聲說：「是XX。」miss蔡卻說是錯的，我們兩個很疑惑，然後好像如夢初醒，馬上跑到了自己的座位里，翻了起來。可是最後還是沒有找到，只好認輸，沒想到，竟然在miss蔡那裡，大家都笑了起來，當時的氣氛熱烈極了，我們象狂歡聚會里陶醉了一般，真想永遠活在那一刻。
砰，門被推開了，校長滿臉怒氣的大叫：「你們能不能安靜點，學校快塌了。」我們的miss蔡卻說：「沒事，塌了我去修。」氣的校長臉都紅了，不亞於一個熟透了的大蘋果。
這就是我們的miss蔡，我心中最難忘的老師
D. 我的語文老師真幽默400字曰記
我們的班主任金老師，雖然對我們非常嚴格，火氣十足，是個名副其實的「麻辣老師專」但有時卻避屬免不了製造一些小意外:幽默，讓我們開懷大笑。 今天下午，金老師正在教我們寫《詞林》。金澤在一旁插嘴，金老師為了懲治金澤，冥思苦想，終於得到一條良策。過了一會兒，金澤又開口了。一等金澤說完，金老師連連點頭，「嗯，說的對。把你賣掉要1000元，沒賣出去反倒虧本900元！」吳王浩站起來，傻頭傻腦地笑：「對，對。金澤賣不出去要虧本，一點也不值錢。」說著，口水往外噴，好似一口躍躍欲試的噴泉。正在說時，金老師打斷了他的話:「呵呵，吳王浩。你賣出去還要我倒貼錢呢!」惹得在一旁的高陽前仰後俯。金老師似乎突然明白；「嗯，怎麼還少了你大名鼎鼎的高陽，告訴你，你連吳王浩都不如，賣都賣不出去.」就憑這一句話，讓大家鬨堂大笑...... 這時，金老師清了清嗓門，拍了拍桌子，說:「大家安靜!」可我們還合不上嘴。一計不成又生一計。金老師絕不言敗，於是他變本加厲，每人扣50分。剛拿起紅筆，大家都專心致志地寫《詞林》。 這就是我們班的金老師，在我們激情高昂的時候，製造一些幽默。讓我們放鬆一下，只不過不是使我們心散的。
E. 如何做一個幽默的語文教師
語文教師應該具備的一種素質——幽默 幽默最顯著最流於外表的特徵就是笑，它沒有滑稽和玩笑那麼強烈，卻有如蒙娜麗莎式的笑那麼深遠、雋永和耐人尋味。前蘇聯教育家斯維特洛夫指出：「教育最主要的也是第一的助手是幽默」。教師幽默就是教師運用巧妙的、詼諧的、機智有趣出乎意料的語言、體態，對學生施加教育影響，以活躍師生交往的氣氛，愉快立效地完成教育教學任務的能力。它是教師深刻本質的體現，是教師的思想、觀念、經濟、精神、意志、性格、能力等各項素質的綜合反映。 幽默是教師素質的重要構成要素之一，是否具有幽默感，是衡量教師教學機智和教學口才的重要標志，國外一些機構對「稱職教師「的認證中就有」幽默「這一指標。 幽默也是一種美，幽默的語言最大限度地體現了語言的審美價值，而語言是語文教學的基本材料，語言審美價值的大小，直接決定語文教學質量的高低。在一些調查中，學生列舉的他們所喜歡的教師特徵，幽默一直是名列前茅的。學生喜歡幽默感強的老師，因為這樣的老師本身就是一本教科書，學生可以從他身上學到許多書本上學習不到的東西——他的睿智，他的風趣以及他的對世事別具一格的洞察。魯迅在北大給學生講《紅樓夢》，問：「你們愛不愛林黛玉？」學生始料不及，議論紛紛，「周先生，你愛也不愛？」魯迅坦然回答：「我謙他哭哭啼啼。」口語化，生活化，十分幽默。
F. 語文老師幽默的句子
1、嗯，我其實一直想當課代表的，但是我一直以來是班長
2、數學老師今天笑著說我教兩個班一個年級第一一個年級倒數第一恩我們是倒數我們班沒人尊重他恩我心疼
3、星期五放學把債還清了再走，不然我讓你們爸媽體驗體驗校園生活
4、老師，作業在手裡攢兩天了，有感情了，咱不交了成嗎?
5、班裡的一個同學突然要轉走了，班主任哭了好長時間。那個同桌是個男生，他的同桌也是個男生，他同桌也哭了。
6、我們數學老師今年才二十幾歲，剛開始教我們的時候特別陽光，但是他幾個月之後的現在頭上卻有了很多白頭發.
7、做過最昧著良心的事就是幫著學校騙教育局
8、班主任說我們班四肢發達腦子不發達
9、畢竟我一無是處你也不會喜歡我.
10、記得老班最常說的一句話就是，尖子看一眼，獃子看到晚
11、我們為什麼要學習古文啊，我又不和鬼談文言文
12、為什麼古人寫錯字就是通假字，我寫錯字就叫錯別字啊
13、恩我們老班下周結婚了她請了兩周的婚假我們會想她的
14、同學問我新來的體育老師是不是叫「地中海」。「嗯」「地中海是什麼鬼呀?」我默默的說了一句「地溝油」
15、老班騙家長說女學生跟男的怎麼怎麼了看我不順眼打我啊不用這么卑鄙吧啥老師里成天收班費要錢.
16、「曾經在心裡詛咒老師千萬遍，沒有一遍實現的「
17、三年了從剛剛來這個學校第一眼看見他我就喜歡上了他他是我的老師我是他的學生我們相差17歲
18、信息課，班主任突然過來推門而入看見我們全在玩游戲，班主任說『你們好悠閑啊!』結果有人接了句『那是』
19、祝今天學校開家長會的孩子好運吧!
20、前幾天聽同學說：你們班那個最調皮，又招人喜歡的男孩哪去了聽到這我感動了是我辜負了老師們的期望
望採納，謝謝！
G. 如何做一名幽默的語文老師
語文教師應該具備的一種素質——幽默
幽默最顯著最流於外表的特徵就是笑，它沒有滑稽和玩笑那麼強烈，卻有如蒙娜麗莎式的笑那麼深遠、雋永和耐人尋味。前蘇聯教育家斯維特洛夫指出：「教育最主要的也是第一的助手是幽默」。教師幽默就是教師運用巧妙的、詼諧的、機智有趣出乎意料的語言、體態，對學生施加教育影響，以活躍師生交往的氣氛，愉快立效地完成教育教學任務的能力。它是教師深刻本質的體現，是教師的思想、觀念、經濟、精神、意志、性格、能力等各項素質的綜合反映。
幽默是教師素質的重要構成要素之一，是否具有幽默感，是衡量教師教學機智和教學口才的重要標志，國外一些機構對「稱職教師「的認證中就有」幽默「這一指標。
幽默也是一種美，幽默的語言最大限度地體現了語言的審美價值，而語言是語文教學的基本材料，語言審美價值的大小，直接決定語文教學質量的高低。在一些調查中，學生列舉的他們所喜歡的教師特徵，幽默一直是名列前茅的。學生喜歡幽默感強的老師，因為這樣的老師本身就是一本教科書，學生可以從他身上學到許多書本上學習不到的東西——他的睿智，他的風趣以及他的對世事別具一格的洞察。魯迅在北大給學生講《紅樓夢》，問：「你們愛不愛林黛玉？」學生始料不及，議論紛紛，「周先生，你愛也不愛？」魯迅坦然回答：「我謙他哭哭啼啼。」口語化，生活化，十分幽默。
H. 我的語文老師600字 幽默搞笑內含描寫的句子
我和我的好友——小E都很幽默，同學們經常被我們逗的鬨堂大笑，可幽默有時也使我們煩惱。我們班級里流行「寫信」（其實是傳小紙條，聊聊天）真是無聊，我邊抱怨，邊伸了個懶腰。正在這時，垃圾桶里的廢紙引起了我的注意，一個鬼點子油然而生。我何不看看他們寫些什麼？這樣想著，我隨手拿了個紙條看起來，小E也來湊熱鬧。你不知道，信中的內容有多荒唐：甲：你下課和我一起去折飛碟。乙：恩，隨你大小便看到這兒，我不禁笑出了聲，真不知道是誰這么幼稚。「得～你們在干什麼？」大隊長，也是我們的「天敵」不懷好意的走了過來，看他那樣子，真像京劇里的老頭子。此時，我又拿了一張紙，碰巧是他的好友寫的作文。這下，他有些不高興了。「你們在干什麼？看別人隱私？」「這我剛剛看到一屎殼郎特像你，鑽進垃圾桶了」「看別人隱私不說，還說我像屎殼郎，你們用意何在。」就這樣，我們被誤會了。我就像喝了一杯檸檬汁，酸酸的。這次我們自編了一個「Q版武林」，在班中掀起一股熱潮，大家都誇我們幽默又帶著的機智。我就像吃了蜜似的，心裡甜甜的。還有，一位同學不小心摔交哭了，我的心也苦苦的，辣辣的。因為這位同學我一向看不慣，我本該開心，可又覺得他很可憐。哎～這就是幽默的我。你一定覺得很可笑吧！
I. 寫兩件事情的我的幽默風趣語文老師作文怎麼寫
既然是幽默風趣，而且是語文老師，那麼就應該選取能表現人物特點的典型事例，突出老師的幽默，並抓住人物的外貌，語言，動作，神態和心理等。
J. 「」我的語文老師真幽默」作文，600字😘😘😘要好的撒~
我們的語文老師真有趣。他，大約四五十歲，身穿一套洗得發白的工作服，慈祥的臉上強裝著嚴肅的樣子。最叫人好笑的是，這么熱的天，他卻戴著一頂黃軍帽。
這一天，第二節課的鈴聲一響，教室里靜得出奇。語文老師詫異地著了我們一眼，走上講台，一低頭，這才發現講台上放著一幅畫。這時，我們都鬨堂大笑起來，那畫上的內容我們早知道了：一個光頭的人，正拿著帽子往頭上戴，旁邊寫著：請老師拿下帽子。語文老師低頭看著畫。我們笑了一陣都停下來，屏住氣等待著他大發雷霆，然後拂袖而去。可是，他看了畫競笑了起來： 「既然大家都想看看我的頭，那我就遵命了，可看了之後，你們須用文字把我 的頭描寫下來。」說完，他真的脫下帽子。
呀，這叫什麼頭啊！一個疤挨著一個疤，像癩蛤蟆的疙瘩一樣……大家面面相覷，說不出話來。
後來，我們的班主任替我們解了心中的謎。
原來，我們的語文老師年輕時也有一頭漂亮的頭發，烏黑烏黑的，還帶著自然彎曲呢。一次家屬區失火，為救出鄰居家的孩子，他沖進熊熊大火。當他抱出孩子時，一頭昏倒在地。頭上烏黑的頭發不見了，取而代之的是一個個雞蛋大小的燎泡……以後，語文老師就長年累月地戴著帽子。
聽了班主任的話後，我們都低下了頭，隱隱地感到不安與內疚，上次那幅畫的作者劉東抽泣起來……