語文老師你感動了

『壹』 語文作文身邊的感動（ 老師）

人們常用「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」來形容教師，可是教師到底是如何工作和生活的，直到我也成為一名人民教師，才深有體會，才真正能感覺到自己身邊的許多老師，正如我們所歌頌的那樣，在自己的一畝三分地上默默耕耘，無私奉獻著。所以借著今天的這個機會，我想誇誇我身邊的於老師。
於老師是我們學校一位有著多年豐富教學經驗的英語老師，為人和藹可親，對待工作腳踏實地，是一個能嚴格要求自己和學生的好老師，是我們全校老師甚至校長都經常誇獎的好老師。平時也特別關心照顧我們這些青年老師，我很幸運能遇到於老師，從她那裡我學到了很多東西。
於老師年紀雖大，但每一節英語課中的她都是處於激情洋溢的狀態。聽她的課，就會發現於老師的業務能力特別強，一個個單詞、一道道英語題在她的講解下，變得很容易理解，難怪於老師帶的班英語都特別棒。課間，於老師都會抓緊時間進班，將改好的英語作業發下去訂正，如果有學生有不明白的題目，於老師可以面對面，一對一的講解給學生聽，直到學生掌握為止。
於老師對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛溝通。在學生眼裡，於老師既是教學經驗豐富的教師，令人尊敬的長者，又是值得信賴的摯友。課堂上，她鼓勵學生大膽質疑，平等討論，課堂氣憤活躍，真正落實了學生的主體地位。在於老師的帶動下，學生的參與性也很高，總能圍繞問題，積極思考，踴躍發言。 在教育教學方面，於老師也時常地教導我，要努力提高業務水平，多聽聽別的老師上課，學習別人的長處。作為一名普通的人民教師，於老師就是這樣用自己的一言一行詮釋著「蠟燭」和「園丁」的深刻內涵。
於老師上課為了能讓每一位學生聽見並專注於聽講，把嗓門提到最高，以至於每周一至周五上課時她的嗓子都是啞的，要喝很苦的葯補救。所以同學們都承諾：老師為了我們嗓子都啞了，學不好英語都對不起老師。今年一個學期於老師所教班級由接班時的倒第一直接成了正第一。
我想，正是愛，才讓於老師的人生那麼的豐富，她熱愛學生，熱愛生活。更熱愛教育。有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平台最為神聖，那就是講台。作為教師，於老師就是這樣默默無聞地為祖國的教育事業無私奉獻著，用自己獨特的方式詮釋著教師這個光榮稱號，在教育事業這片沃土上實現著她的人生價值。

『貳』 六年級贊揚語文老師的感人肺腑的話（八句)

春蠶到死絲方來盡，蠟炬成灰淚始源干。
沒有你們的勞動，哪來我們成功的喜悅？
你們燃盡了自己的青春，換來的是我們茁壯的成長。
您是我另一位母親!
看著您頭發上又新添的銀絲，我的心又痛了。
請允許我叫您一聲母親，我的老師！

『叄』 老師做過讓你感動的事情

特別幸運在初一遇到的一位老師，現在我們上初二了。開學第一次作文是開學打算，語文老師對專我們特別關心，屬但是有一次看到老師好像在每個人的本後面都寫了「加油！」兩個字，感覺非常溫暖。還有在平日相處中，老師對我們特別包容，有時犯了錯誤，老師不但不會直接批評，而且苦口婆心地勸慰，但是卻更直入人心……老師教兩個班，特別繁忙，但是每個人都能感受得到老師的關心。這番話我卻只敢在這里說。
今天就是教師節了，願用這種方式默默地祝福老師……

『肆』 作文 我們的語文老師 要令人感動 800字

我的老師是女老師，大約35歲，中等身材，帶著一副深度的眼鏡，說明她學問高，知識多，平時，韋老師臉上總是掛著燦爛的笑容可是嚴肅的時候，我們很害怕，她是一個盡職、盡責的好老師。
韋老師，工作兢兢業業，為了教好我們，經常備課到深夜。認真上好每一節課，她上課的時候很幽默、有趣，有時還會講些笑話，常常逗得我們哈哈大笑，每個同學都聽得津津有味，興致勃勃。韋老師有一顆愛學生之心，經常找差的同學談心輔導，讓她們和我們一起進步。
韋老師關心我的事可多了。有一次，韋老師布置寫家鄉的作文，我不假思索地寫，結果寫偏題了，我把家鄉的作文寫成校園的作文。韋老師笑著對我說： 我們要求寫的是家鄉的美景，而你光寫校園，是不夠的，如果你詳寫些街道樓房或小河，桐木大橋 這樣這篇作文就更好。 韋老師幾句話讓我茅塞頓開，後來我重寫了這篇作文，然後我拿給韋老師看，韋老師說我寫得不錯，比上次有進步，我聽了像吃了蜜一樣甜。韋老師就是這樣循循善誘地教育我們，在她的教導下，我的作文有了題高。
有一次，早讀課的時候我不讀書，而是在練字，韋老師看見了，走到我跟前，並沒有批評我，卻語重心長地對我說: 你練字是好事，但可以利用下課時候練，不要利用早讀時間練，准備到期末考試了，早讀要抓緊讀書、背書，因為早上的時間很寶貴，人的記憶是最佳的，不容易忘記，你可要珍惜呀！ 韋老師的話提醒了我，我知道自己錯了，我的臉紅了，慚愧地低下了頭，吞吞吐吐地說： 對不起，韋老師，我知道自己錯了，一定會改過來。 韋老師說: 知道自己錯就好，改過來就是好孩子。 韋老師就是這樣曉之以理，動之以情，鞭策我進步。
老師是辛勤的園丁,哺育著祖國的花朵；老師就像紅燭一樣，默默地燃燒自己，照亮他人；老師就像靈魂工程師，陪養著我們。韋老師為我們付出的太多了太多了，韋老師關心我們的事，就像天上的星星，數也數不清。她給了我們無微不至的愛，給我們溫暖，師恩難忘，韋老師是我尊敬的一位好老師。
作文二：我的語文老師
我突然間想起了這首詩，不知道為什麼。說起來這首詩還和我頗有點關系，10年前我曾經因為這首詩而給班主任（我的語文老師）寫了一篇約5000字的作文。事情過去了10年，每次想起此事我都不知道自己當時做的是對還是錯。
1996年是我高中畢業的一年，但我在那一年的高考中名落松山。於是我在1996年的10月份，加入了復讀生的行列，這是我從1986年上小學以來開始的第一次復讀。我的家鄉位於山西呂梁山的一個小縣城，教學質量相對落後，每年高考後有多半的學生都會選擇復讀，考上大學成為以後出人投地的唯一希望。10月份是收獲的季節，但我在進入復讀班後卻經歷了一件至少說是相當難忘的事情。由於參加復讀的學生比較多，每班有60多人，如何安排座位成為一個很難辦的事情。【我的語文老師作文800字6篇】我的語文老師作文800字6篇。大家普遍認為坐在前排對學習有利，無奈之下班主任按照高考分數的高低作為調配座位的標准，這也成為我後來5000多字作文的導火線。而恰巧此時班主任（也就是我的語文老師）布置了一篇作文，讓根據 栽秧欲雨割欲晴，來得順風去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變。 這首詩寫一篇800字的文章，於是我就把我們按分數高低安排座位的這件事作為這篇作文的主要談論對象。在作文中，我用一個旁觀者的口吻，以倒敘的方式為大家講述了一個身邊的故事。故事的情節我至今記得，我以勸導我的一個朋友的方式間接地引入了 栽秧欲雨割欲晴，來得順風去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變。 這個主題。我把我在復讀中的所見所聞說成是一個朋友的遭遇。在作文的開頭，我說收到一個在遠方朋友的來信，心情也隨之不高興。朋友向我講述了一件駭人聽聞的事，我在接下來的內容中把我的所見所聞以朋友的口吻全部說出，同時也把大家對這種做法的不滿情緒盡情發泄，並把這種做法和希特勒殘害猶太人相提並論。我在故事的收尾部分用 栽秧欲雨割欲晴，來得順風去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變。 這首詩安慰我的朋友。讓他鼓起勇氣，面對現實。後來我的老師在作文的批評中寫道：歷史不會重演，善良的猶太人。
我不清楚老師看到作文後會怎麼想，只是覺得我並無惡意。

『伍』 老師感動了我作文

[老師感動了我作文]老師讓我感動的事我有一位老師，他有一雙炯炯有神的眼睛，濃濃的眉毛，一個高挺的鼻子，是我們最喜歡的一位老師，他就是我們班的李才林李老師，老師感動了我作文。李老師雖然對我們很兇，可是我們都知道老師是為了我們好。記得有一次，我上課的時候，老師提出了一個問題叫我們會的人舉手回答，這時我心裡想：如果我不舉手的話，同學們一定會笑我的，於是我大起膽子把手舉了起來，因為我很少舉手，所以老師一看見我舉手就把我叫了起來，我想了半天也想不出來，老師叫我坐了下來。下課以後，李老師叫我去他的辦公室，問我剛才舉手為什麼沒有回答出來？於是，我便說：因為我看見其他同學都把手舉起來了，我怕被他們嘲笑，所以才把手舉起來的。李老師很親切地對我說：以後你會回答是問題舉左手，不會回答的問題舉右手。我聽了以後非常感動，老師還說：這件事情我不會告訴班上其他同學的。這件事情讓我十分感動。還有一件事讓十分感動，我錯了，我以為所有的老師都非常的凶，有一個問題答不起，就會被老師罵，所以我才假裝會做這道題，把手高高的舉起，本以為老師不會叫我，我才舉得，這次李老師沒有罵我，而是給我方法，讓我在老師、同學們的面前，保留了尊嚴，我非常感謝，我的老師能給我這個機會。 所以，我下定決定，以後，一定要好好學習，天天向上，向那些比我成績好的人學習，將來我一定要好好報答李老師、和我的爸爸媽媽。加油！這件事情讓我非常感動。我早已下定決心，好好學習，我還知道一個道理：我們的前途是一片光明的，我們自己的命運，不是在別人的手裡，而是掌握在我們自己的手裡，自己的前途自己掌握，珍惜生命里的一分一秒，前面的路是光明的！兒子從學校回來，見到我的第一件事情就是要我參加學校的徵文活動，而且一再強調，這件事情必須辦好，因為這影響到他們小組的榮譽。學校組織的感動我的老師的徵文活動，怎麼會對兒子所在的小組產生影響，追問之下，兒子說，班上的同學寫一篇可以在小組競賽的榮譽榜上加一個星，如果家長也寫的話，一樣可以加星。作為他們小組的小組長，兒子對於自己小組的榮辱看得很重。也許是希望我能夠參加活動，兒子一個晚上都表現得很積極，臨睡前，他還一再強調，你一定要寫呀，中學生作文《老師感動了我作文》。你寫了就可以在我們小組的電池上加一顆星星呀。作為一個從學生過來的成年人，在孩提時代、少年時期，要說對於老師的感動其實少於對於老師的畏懼，可當走向社會獨擋一面之後，回想當初老師對於我的點點滴滴，那份感動倒是像春雨過後的草地，冷不丁地冒出來一下，溫暖著我。可是現在作為一個學生的家長，這份感動就來得生動了許多。兒子的班主任兼語文老師是何紅老師。第一次見到何老師，是在08年孩子轉學來到北京的第一個九月的上午。那天正是開學的日子，孩子們在教室裡面嘰嘰喳喳，甚至可以說有一些吵鬧。兒子作為一個插班生，有些孤寂地坐在教室的一個角落裡。而我則在教室的後門縫隙里悄悄張望著教室裡面。過了一會兒，進來一位高高胖胖的老師，嚴肅地站在講台上，但是孩子們好像沒有看見她一樣，仍然在旁若無人地打鬧著。後來我才知道，何老師也是剛接手這個班級，對於新來的班主任，學生有一點不以為然。何老師開始說話，說的話語很有中氣，當然也很威嚴。她的話語就像是一瓢冷水澆在滾開的餃子鍋里，剛才還毫無約束的一個個餃子們一下子老實了。我聽到何老師說的一句話：我准備好了，我就是要把別人說的這個有些散亂的班級整治成一個優秀的班集體。這句話很熟悉，就像是在我小時候某一個嚴厲老師的鐵腕宣言，接下來就是各種強權的懲罰措施。回家的路上，兒子說這個老師有些厲害。學校的生活很快走上了正軌，每次看兒子的作業本，老師批改得很仔細，甚至連一些雖不規范但很多人都已習以為常的寫法，都被老師用紅筆改了過來。看看兒子的作業本，明顯比以前工整了很多。我在心裡暗暗想：嚴厲的老師一定使用什麼嚴厲的手法管教住了他們。但是，兒子每次回家越來越多地說起了他們的何老師，言語之間沒有第一次的懼怕了。後來，兒子口中的老師倒越來越像是他的朋友。快來期末的時候，因為有事去了一趟他的教室，看到牆壁上貼著一張紙，上面是六個像電池一樣的圖案，裡面貼滿了各種顏色的星星。我很好奇，兒子告訴我，這是他們班上各個小組競賽的榮譽欄，叫做充電器，他指著一個圖案說，這是他們的小組，那顆星星是他掙到的，是什麼原因老師獎勵的。那顆星星是什麼事情那個同學得到的。那一次他們這個小組獲得了班上最多的星星，那一天又得到了老師的批評，得到的星星很少。看著這個像漫天繁星的張貼紙，我讀懂了老師的一片良苦用心，也有了一份感動。在一個相互激勵和幫助的環境下，為了這些星星，孩子們在一天天進步。或許等到他們成人之後，在他們的心裡也會有這樣一片天空，也會泛起一份感動的漣漪。

『陸』 老師你是我最感動的.作文

在同學們的眼裡，她是一盞燈塔，指引照亮著我們；她——是甘露、是蠟燭、是土壤，用更親切的話語來說，她就是我們的媽媽。她有一雙會說話的大眼睛，一張圓圓的臉，微微一笑，就讓人覺得和藹可親，她善解人意，關心同學，愛好讀書寫作，她就是我們的班主任——周艷群老師。
在一次語文課上，我偷偷地在下面做小動作被老師看見了，老師叫我站起來，我是多麼的無地自容，恨不得找個地洞鑽進去，可周老師沒有批評我，而是點名讓我讀了一段課文。讀課文可是我最拿手的事情，於是我繪聲繪色地讀起來，當我讀好後還受到了老師的表揚。周老師真好，我下定決心上課絕不再做小動作了。
我們班有個別同學習不太好，周老師總是放學後一一和他們補課，一遍不懂來兩遍，兩遍不行來三遍，一直到他們會了為止。周老師還給他們每人發了一本練習題書，讓他們鞏固學來的知識，從來沒有不耐煩過，從來沒有放棄過，學生們的學習成績都在提高著。周老師，您是多麼敬業啊!
周老師喜愛讀書，愛好寫作，還給自己制定讀書的計劃，她說過：「活到老學到老」。她自己給我們做了個好榜樣，還經常把書中的樂趣介紹給我們，正是她潛移默化的影響，我們也和老師一樣愛讀書了，愛學習了。
俗話說得好：「隨風潛入夜，潤物細無聲。」周老師，你是生命的火光，小徑邊的路標，山腰上的陽光，成功的希望。你是我心中的好老師，我愛你！

『柒』 有什麼讓你感動的與老師有關的事

高一時，一學生犯了錯，班主任罰他在辦公室反思，正好到晚飯時間了，班主任就給那同學買了晚飯帶到辦公室，讓他一邊吃飯一邊反思。

『捌』 誰有"最令我感動的老師"作文

教過我們的老師有很多，如：二年級時上課風趣幽默的匡老師，教數學非常認真的黃老師，上課生動的汪老師……但最另我感動的老師只有一個，那就是教我們五年級數學的濮老師。
濮老師因為是我們的班主任，所以花在我們身上的時間比較長，用的心思更多一些。有一次，濮老師發現我們前一段時間學過的單位換算還不是很熟悉，所以決定再讓我們練習一下。經過練習，老師發現我們對單位換算的印象不深，錯誤率很高。於是便耐心地給我們講解，讓我們弄明白單位與單位之間的進率，高清楚換算的過程。放學後，濮老師還留下來給我們補課，她給同學們一個個解答，還舉了許多個例子，一位一位同學教，直到她覺得每個同學都會了為止。到了第二天，她再給同學們做練習，錯誤率明顯減少，每一位同學都取得了相當大的進步。在開家長會時，濮老師對大家說：「我並不是很喜歡補課，因為數學是一門邏輯性與連貫性很強的課程，有一個環節學不好，就會影響到後面的學習。有些同學上課沒有仔細聽，回到家有沒有好好復習，導致很快就忘記、不會做了。我將我的休息時間，用在給同學們補課上面。我家裡還有一個小女兒，我為什麼不早點回家，把時間用在教教她作業上面呢？因為我想將這個班的水平提高，將同學們做作業的良好習慣培養好。」我聽了這番話，感動極了，濮老師把她的精力，都用在了我們身上，她對我們情知了許多心血。

雖然濮老師做的這些事算不上什麼轟轟烈烈的大事，只是一些非常普通的小事，然而往往是最能打動人心的正是一些平平凡凡的事情，我就被濮老師所做的平凡事深深感動了，她的這中責任感值得每一個人學習。

雖然濮老師做的這些事算不上什麼轟轟烈烈的大事，只是一些非常普通的小事，然而往往是最能打動人心的正是一些平平凡凡的事情，我就被濮老師所做的平凡事深深感動了，她的這中責任感值得每一個人學習。

『玖』 關於老師的一句話感動了我作文

專業團隊數學之美第一時間為您解答：

老師的一句話觸動我的心靈

有時候，一句簡單的話就可以使人感動。觸動心靈，使他奮發向上，勇往直前。——題記

事情發生在我剛升入六年級的第一個星期，可能因為剛剛進入初中不太適應，周五我因發繞請了一天的假。當周一我回到學校後，才發現周末作業有很多沒有寫，雖然有校信通，但沒有具體說語文和英語作業，只說了數學作業。我立刻問同學，然後開始補作業。一天過去了，我只補上了英語，當語文老師發現我沒有交而且一直拖到現在時，非常生氣，我原本想說明是因為生病而不知道作業才沒寫的，但我怕語文老師會認為我在推託，會使她更生氣，就沒有說。

經過了半天努力後，我認真地補充完了語文作業，但心裡卻留下了一道對語文老師的陰影，覺得自己都不會再學好語文了，對語文老師喪失了信心和動力。當我小心翼翼地把作業交到語文老師手裡，也不敢看語文老師，感到氣氛很緊張，而當我偶然看來老師一眼時，發現她的臉上已經煤油爐那時的憤怒，我隨即把作業晚交的原因告訴了老師，而老師回應了一句話，那句話觸動了我的心靈，是我對老師的陰影完全被大把的陽光照耀，引發了我對語文熱愛。而那句話是「我知道你是一個好孩子！」僅僅這句話，卻完全地震撼、觸動了我心靈。在那時，我心裡暗暗發誓一定要在語文上有所作為，語文課上，我變的活躍、樂於發言了。功夫不負有心人，我的語文成績漸漸從六十分直沖七十分至八十分，這對語文成績好的同學也許不算什麼，可對於我卻是聯想都不敢想。而今，我的目標是接近九十分，然後拿下它並超越它，這就可以當作我對老師那句話的回報了。

俗話說：「言者無心，聽著留意」，一句話可以觸動一個人或一群人的心靈，使他或者他們受到鼓舞，從而完成不可完成的事情！

『拾』 你的老師做過什麼讓人感動的事情

對於老師這個名詞，我清楚的記得我在小學初中的時候，我是特別拒絕他們的。因為我害怕他們，我小時候學習不太好，她們總是用一些方法來欺負我，可以說是用打手板或者是什麼？所以說在我小時候我發誓自己長大之後一定不要做一個老師，因為我不想再去害其他的小朋友。

後來我在高考的時候，數學竟然，到達100分以上。我知道這100分可能不是多麼高，但是對於我這種人來說真是非常高了。

所以說在這里我非常感謝我的數學老師，非常愛她，因為她給了我一種不一樣的感受，她在我心中的印象是非常好的，並且他把我心裡對教師的這個定義徹底給顛覆了，教師，不止會教書，還會育人。