1. 北京市西城區高三二模答案出來了么。除了語文的。
一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。
1．C （A項中，一脈相承，間不容發（fà）；B項中，嘉獎，繳費（jiǎo）；D項中，斡旋，渲染（xuàn））
2．B （香餑餑：比喻受歡迎的人或物。指日可待：不久就可以實現。重在「實現」，而不是「出現」，側重指希望發生的事。以儆效尤：指處理一個壞人或一件壞事，用來警告那些學著做壞事的人。打擦邊球：打乒乓球時，僥幸打了從對方球台邊擦過的球，使對方難以接住而使己方得分；比喻行為已經達到規章制度所能容許的邊緣而又尚未出格）
3．A （「當推孔夫子」後的句號應放在引號內）
4．C （A項中，句意雜糅。B項中，成分殘缺。D項中，搭配不當，成分殘缺）
5．D
二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。
6．A（「籍甚」意為有所藉而盛，「甚」與「盛」意思同）
7．A（A項中，兩「而」皆為表轉折的連詞。B項中，前「既」為副詞，已經；後「既」為連詞，「既……又……」結構。C項中，前「所」為代詞，所字結構；後「所」為名詞，處所。D項中，前「之」為代詞，景象；後「之」為主謂間結構助詞，取消句子獨立性）
8．B
9．C（「徐渭雖然身體虛弱」是對「雖其體格時有卑者」的錯誤理解）
三、本大題共4小題，共30分。
10．文言句讀參考答案。
郢人有遺燕相國書者 / 夜書 / 火不明 / 因謂持燭者曰 / 舉燭 / 而誤書舉燭 / 舉燭非書意也 / 燕相國受書而說之 / 曰 / 舉燭者 / 尚明也 / 尚明也者 / 舉賢而任之 / 燕相白王 / 王大悅 / 國以治。治則治矣，非書意也！
（標記「/」處，每斷對3處，得1分；在「/」之外每斷錯3處，扣1分，扣完為止）
11．在下面橫線處寫出詩文原句。（8分）
（1）錦鱗游泳，岸芷汀蘭 （2）尚能飯否 （3）我寄愁心與明月
（4）臂非加長也，順風而呼 （5）常在於險遠，故非有志者不能至也
（每空1分。句中有錯別字，則該句不得分）
12．（1）C（曲中並沒有寫瀑布的聲音）
（2）比喻。作者把天比作織機，把月比作梭子，把瀑布比作一幅白練從陡峭的石壁垂下，十分形象地描繪了瀑布垂掛於懸崖的景觀。
①作者將瀑布自石壁下注比喻成白虹深入水面，似要吞飲澗水，生動地寫出了瀑布高懸而又急下的態勢。
②作者將瀑布自山頂奔流而下比喻成玉龍下山，形象地表現出瀑布傾瀉時生龍活虎而又曲折翻騰的姿態。
③作者將瀑布的水花飛濺於山石之上比喻成片片飛舞的雪花落在沙灘，形象生動地描繪出水花的形與色。[來源:學*科*網Z*X*X*K][來源:學+科+網Z+X+X+K]
手法的運用一問，若涉及其它，視合理程度及分析情況酌情給分。
13．明確提出見解，2分；能從李白、喬吉的詩中合理引用並作分析，2分；分析層次清晰，結構完整，4分；語言表達簡明連貫得體，2分）
認同，可從這首元曲想像奇特、比喻新穎、氣勢恢宏等具有浪漫主義特徵的手法角度分析兩人詩風的相似。
不認同，可從李白詩歌才調高邁、涵容天地、氣勢超凡脫俗，非喬吉所能追比等角度分析兩人詩風的差異。
四、本大題共2小題，共8分。
14．C
15．①技術的自我隱蔽特徵導致了很多人難以感覺到技術的重要性；②古代學術傳統注重對理的證明、推理和演繹，影響了社會主流對於技術的正面肯定；而作為社會底層的技術操作者，其對技術的理解還缺少足夠的影響力也就難以促成人們對技術的廣泛認同。（共5分，共兩點。第一點，2分；第二點，3分）
五、本大題共4小題，共25分。
16． A C（A項中，「活潑頑皮所具有的強烈感染力」是對文意的誤解。C項中，母親「竟不評論」，也「沒有鼓勵的話」，不是「不好表達反對意見」，而是要引導兒子保持「沉靜」）
17．①童年時，我在懸崖邊嬉鬧投擲，盡管母親當時十分擔憂緊張，但並沒有喝止斥責，表現出一種「沉靜」。②我寫《鍾鼓樓》的時候，面對我的「得意」，母親既不評論，也無鼓勵；她不加褒揚地有針對性地向我講述同行的作品。③《鍾鼓樓》得獎後，母親沒有祝賀的話，只是囑咐了我在事業有成時最容易忽略的幾件家務事。（三方面，每一方面2分；若一方面概括不完整，該方面只得1分）
18．一個人面對人生中的種種悲喜憂懼、榮辱得失，都應該能夠沉靜而從容地去面對。用在此處，自然轉入針對母親思想與性格中「神聖的沉靜」所作的深入理解和評價，從而使懷念與贊美的感情的抒發更加自然流暢。
19．（概括明確，2分；聯系經歷合理，2分；分析闡述有層次，4分；語言簡明連貫，2分）
2. 北京市各區縣（學區）高考模擬試題（高三第一學期期末考，一二模試題等）
從我們的學生，在20世紀90年代後期開始產生少說減少，以減少學生的負擔，學生的書包或類的時間要少得多的壓力！後來，學校大節省了很多麻煩！
3. 2010西城區高三二模語文答案
一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。
1．C （A項中，一脈相承，間不容發（fà）；B項中，嘉獎，繳費（jiǎo）；D項中，斡旋，渲染（xuàn））
2．B （香餑餑：比喻受歡迎的人或物。指日可待：不久就可以實現。重在「實現」，而不是「出現」，側重指希望發生的事。以儆效尤：指處理一個壞人或一件壞事，用來警告那些學著做壞事的人。打擦邊球：打乒乓球時，僥幸打了從對方球台邊擦過的球，使對方難以接住而使己方得分；比喻行為已經達到規章制度所能容許的邊緣而又尚未出格）
3．A （「當推孔夫子」後的句號應放在引號內）
4．C （A項中，句意雜糅。B項中，成分殘缺。D項中，搭配不當，成分殘缺）
5．D
二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。
6．A（「籍甚」意為有所藉而盛，「甚」與「盛」意思同）
7．A（A項中，兩「而」皆為表轉折的連詞。B項中，前「既」為副詞，已經；後「既」為連詞，「既……又……」結構。C項中，前「所」為代詞，所字結構；後「所」為名詞，處所。D項中，前「之」為代詞，景象；後「之」為主謂間結構助詞，取消句子獨立性）
8．B
9．C（「徐渭雖然身體虛弱」是對「雖其體格時有卑者」的錯誤理解）
三、本大題共4小題，共30分。
10．文言句讀參考答案。
郢人有遺燕相國書者 / 夜書 / 火不明 / 因謂持燭者曰 / 舉燭 / 而誤書舉燭 / 舉燭非書意也 / 燕相國受書而說之 / 曰 / 舉燭者 / 尚明也 / 尚明也者 / 舉賢而任之 / 燕相白王 / 王大悅 / 國以治。治則治矣，非書意也！
（標記「/」處，每斷對3處，得1分；在「/」之外每斷錯3處，扣1分，扣完為止）
11．在下面橫線處寫出詩文原句。（8分）
（1）錦鱗游泳，岸芷汀蘭 （2）尚能飯否 （3）我寄愁心與明月
（4）臂非加長也，順風而呼 （5）常在於險遠，故非有志者不能至也
（每空1分。句中有錯別字，則該句不得分）
12．（1）C（曲中並沒有寫瀑布的聲音）
（2）比喻。作者把天比作織機，把月比作梭子，把瀑布比作一幅白練從陡峭的石壁垂下，十分形象地描繪了瀑布垂掛於懸崖的景觀。
①作者將瀑布自石壁下注比喻成白虹深入水面，似要吞飲澗水，生動地寫出了瀑布高懸而又急下的態勢。
②作者將瀑布自山頂奔流而下比喻成玉龍下山，形象地表現出瀑布傾瀉時生龍活虎而又曲折翻騰的姿態。
③作者將瀑布的水花飛濺於山石之上比喻成片片飛舞的雪花落在沙灘，形象生動地描繪出水花的形與色。[來源:學*科*網Z*X*X*K][來源:學+科+網Z+X+X+K]
手法的運用一問，若涉及其它，視合理程度及分析情況酌情給分。
13．明確提出見解，2分；能從李白、喬吉的詩中合理引用並作分析，2分；分析層次清晰，結構完整，4分；語言表達簡明連貫得體，2分）
認同，可從這首元曲想像奇特、比喻新穎、氣勢恢宏等具有浪漫主義特徵的手法角度分析兩人詩風的相似。
不認同，可從李白詩歌才調高邁、涵容天地、氣勢超凡脫俗，非喬吉所能追比等角度分析兩人詩風的差異。
四、本大題共2小題，共8分。
14．C
15．①技術的自我隱蔽特徵導致了很多人難以感覺到技術的重要性；②古代學術傳統注重對理的證明、推理和演繹，影響了社會主流對於技術的正面肯定；而作為社會底層的技術操作者，其對技術的理解還缺少足夠的影響力也就難以促成人們對技術的廣泛認同。（共5分，共兩點。第一點，2分；第二點，3分）
五、本大題共4小題，共25分。
16． A C（A項中，「活潑頑皮所具有的強烈感染力」是對文意的誤解。C項中，母親「竟不評論」，也「沒有鼓勵的話」，不是「不好表達反對意見」，而是要引導兒子保持「沉靜」）
17．①童年時，我在懸崖邊嬉鬧投擲，盡管母親當時十分擔憂緊張，但並沒有喝止斥責，表現出一種「沉靜」。②我寫《鍾鼓樓》的時候，面對我的「得意」，母親既不評論，也無鼓勵；她不加褒揚地有針對性地向我講述同行的作品。③《鍾鼓樓》得獎後，母親沒有祝賀的話，只是囑咐了我在事業有成時最容易忽略的幾件家務事。（三方面，每一方面2分；若一方面概括不完整，該方面只得1分）
18．一個人面對人生中的種種悲喜憂懼、榮辱得失，都應該能夠沉靜而從容地去面對。用在此處，自然轉入針對母親思想與性格中「神聖的沉靜」所作的深入理解和評價，從而使懷念與贊美的感情的抒發更加自然流暢。
19．（概括明確，2分；聯系經歷合理，2分；分析闡述有層次，4分；語言簡明連貫，2分）
4. 09西城區高三語文模擬卷答案
一模：
高三語文試卷參考答案 2009 4
一、(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
1、A(B保-寶，「吒」讀zha。 C記-計，「痹」讀bi。 D蹋-塌，「炫」讀xuan)
2、B
3、B(以儆效尤--用對一個壞人或一伯壞事的嚴肅處理，來警告那學做壞事的人。恰合語境。A在劫難逃--命中註定要遭受災禍，逃也逃不脫。劫，佛教所指大災難。現指壞事情一定要發生，要避免也避免不了。C勢如破竹--形容像劈開竹子一樣，劈開上面以後，底下的都隨著刀刃分開了，比喻節節勝利，毫無阻礙。D令行禁止--有令必行，有禁必止，形容法紀嚴明，嚴格執行。)
4、D(A「誰能否認中國的經濟不會受到」，反問句、「否認」「不會」，邏輯混亂。B結構殘缺，「首映4天半」，缺主語。搭配不當，「288萬多」不能修飾「人群」。C「提高......情況」搭配不當。)
5、C
二、(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
6.B(程，意思是「標准」「尺寸」。)
7.D(乃，都是副詞「才」的意思，表示後一事是前一事的結果。A兩個「於」都是介詞。第一個「於」表處所，意為「在」；第二個「於」表比較，意為「比」。B第一個「因」介詞，意為「趁著」；第二個「因」介詞，意為「憑借」。C兩個「而」都是連 詞，第一個「而」表承接；第二個「而」表修飾。)
8.D(該句的意思是他離去以後，常常被人們懷念。「見」表被動。)
9.C(②為處置累犯盜賊。③為忠於職守。⑥為從政特點。三者都不是「直接表現」。)
10.A(「用石板護岸成功抵禦洪水」，非滑州任上事，而是延州任上的事。)
三、(本大題共3小題，共22分)
11、(5分)凌雲台樓觀精巧/先稱平眾木輕重/然後造構/乃無錙銖相負揭/台雖高峻/常隨風搖動/而終無傾倒之理/魏明帝登台/懼其勢危/別以大材扶持之/樓即頹壞。
(共10處，兩處1分)
12.(10分)
①(2分)D(「成了被遺忘的人」錯。)
②(4分)「已」強調了兩人已經擦肩而過，(1分)「才」強調了錯過之後才覺面熟，又回去「追問」的情形。(1分)兩字呼應，表現了兩人變化之大，(1分)突出了
相逢的意外。(1分)
③(4分)這兩句強調了「離亂」，交待了相逢的背景，(1分)表明了相逢的不易，突出了相逢的驚喜，也才有了相認後的盛情相待。(2分)給相逢之喜增加了悲涼的色調。(1分)
(以上兩題，意思對即可)
13、(7分)
(1) 曷不委心任去留 (2)舉以予人，如棄草芥
(3)滄海月明珠有淚 (4)潮打空城寂寞回
(5)以手撫臂坐長嘆 (6)牽衣頓足攔道哭
(每小題1分，句中有錯該小題不得分)
四、(本大題共3小題，共10分。)
14、(3分)C(「知識與理性不該影響愛的活動」錯。文中說「他主張愛要受理性調節」，「愛與知識，本能與理智，二者不可或缺」。)
15、(3分)D(「是由於他們對這一問題的看法不同」錯，他們對這一問題的看法是相同的。)
16、(4分)因為他認為，(1)閑暇對於人生十分重要。(2)過分膨脹的「事業心」使現代城市居民缺少積極的、個體獨立的休閑。(3)人應該欣賞非實用的知識，體會其美感。(4)從「無用的」知識與無私的愛的結合中可生出智慧。(每點1分)
五、(本大題共4小題，共18分)
17、(4分)BD (A「君秦始皇並無什麼功績可言」錯。C「雖與長城無關」錯，精神是相同的；「卻充分表達了作者對自由的強烈渴望」錯，主要表達的是不怕艱苦，建功立業的豪邁情懷。E「匪遙」，不是指路途不遠，而是指時間不遠了。)(每項2分)
18、(5分)
(1)(3分)「忘懷了自己」是因為心靈被雄渾蒼涼的秋日長城所震撼。(修飾詞1分，長城1分，震撼1分)
(2)(2分)渴望建功立業(意欲有所作為)的壯志豪情(定語1分，中心詞1分)
19、(4分)①緊扣題目，使文章的整體感更強(結構更嚴謹)。(1分)②反復，使情感表達更強烈突出。(1分)③提示著(表現了)作者從遺憾、到自恨自責、到堅定自信的情感變化。(2分，「提示變化」1分，定語1分)
20、(5分)主旨是：號召中國人，面對外敵入侵，要強健精神，壯起膽來。(2分)長城正是雄壯精神之象徵。(1分)寫長城可將抽象的主題表達得更加形象鮮明；含蓄，耐人尋味；增強文章的歷史厚重感。(2分，答出兩點即可。)
六、(本大題共2小題，共10分)
2l、(6分)(時間場景2分，勸導合情合理3分，語言生動1分。)
22、(4分)倪光南批評清華采購微軟產品，排斥國產軟體。(「倪光南」l分，「批評」1分，「清華采購微軟產品」1分，「排斥國產軟體」1分。)
【譯文一】,
李若谷，字子淵，是徐州豐縣人。年少時父親過世，他到洛下游學。考中進士，補任長
社縣尉。州里修葺軍營，規定百姓交納木材，下達公文由縣尉收繳。而屬吏以不合尺寸為由，
大多斥退，打算苛刻要求，使交納木材的人吃盡苦頭，趁機來獲得賄賂；李若谷估量木材，
區別長短、大小制定尺度，放在庭院中，讓百姓自己(按尺度)交納。(後來)改任大理寺，任
宜興縣知縣。官家收購湖洑茶。茶葉質量差的，舊時都是沒收入官，李若谷讓把這質量差的
茶葉還給百姓，准許轉手買賣來補償所缺數量。(後來)調任陝州知州，強盜嘯聚青灰山久久
不散，(李若谷)派遣衙門胥吏拿著榜文招撫曉諭盜賊，盜賊殺死同夥自己來歸順。調任潭州
知州，洞庭湖賊人屢次攔截商人船隻，殺人後總是把屍首投入水中。曾經捕獲過(賊人)，因
為沒有屍首作為驗證，每每(只能)寬免賊人的死刑，發配到別的州做奴隸。不久又逃回來，
重新以搶劫為業，李若谷抓來他們，在市上行分裂屍體的酷刑。從此寇亂漸漸平息。(後來
李若谷)做到太常少卿，任滑州知州。黃河侵蝕韓村堤，(李若谷)夜裡驅馬前往，督促士兵制
作大埽，到早晨河堤完好無損。(李若谷後來)以右諫議大夫身份任延州知州。延州有東西兩
個城夾著黃河，秋、夏河水泛濫，河岸總是毀壞，用工花費無數。李若谷就製作石版修築河
岸，用巨大的木頭壓住，後來雖然河水漲，(河岸)不再毀壞。官家的糧倉依山而建貯存糧食
少，李若谷就讓製作露囤，這種囤可以貯存二萬斛糧食，別的州郡大多採用他的辦法。(後
來)調任給事中，任壽州知州。豪門大族大多瓜分侵佔芍陂的土地，芍陂一帶都是良田，夏
季雨水泛濫毀壞田地，他們就偷著決堤放水。李若谷挑出那貪占田地的驅逐他們，每遇芍陂
決口，就調動靠近 芍陂的豪族，讓他們堵塞決口的堤壩，盜決堤壩的現象才停止。(後來)
兼任賢院學士，做江寧知府。沿途乞討的百姓，把他們分派到各寺廟，補助給伙食。(後來)
改任樞密直學士，做並州知州。貧困不能婚配的百姓，李若谷拿出自己的錢幫助他們嫁娶。
入贅女婿、無賴丟下妻子出走的，給他們設立期限，(到期)不回來，准許妻子改嫁。(後來)
入朝任尚書工部侍郎，官拜參知政事。由於耳病，屢次上表章請辭官位，(於是)免去(原職)
改任資政殿大學士。(最後)以太子少傅職位退休，去世，享年八十歲。追贈為太子太傅，謚
號康靖。李若谷本性端直莊重，在政府工作，發表論議常常近於寬容仁厚。管理百姓花費很
多心智思慮，和樂平易，仁愛待人。他離去以後，常常被人們懷念。
【譯文二】
陵雲台樓台精巧，建造之前先稱過所有木材的輕重(使四面所用木材的重量相等)，然後
才築台，因此四面重量不差分毫。樓台雖然高峻，常隨風搖擺，可是始終不可能倒塌。魏明
帝登上陵雲台，害怕它情況危險，另外用大木頭支撐它，樓台隨即就倒塌了。
(補充注釋 ①陵雲台：樓台名，在洛陽。②(guan):樓台)
5. 09年西城區高三二模語文答案
參考答案
一、（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
1．C（A「雋」讀juàn。B「恪」讀「kè」，「治」—置。D「券」讀quàn，「瀉」—泄）
2．A
3．D（「付諸東流」指希望落空或前功盡棄，此處要說的是什麼都沒了，可用「化為烏有」。
A望而生畏——看見了就害怕。B隔岸觀火——比喻見人有危難不援助而採取看熱鬧的態
度。C無懈可擊——沒有漏洞可以被攻擊或挑剔，形容十分嚴密。）
4．B（A「當」與「同時」搭配不當。「恢復……創作」不合邏輯，應為「治癒……創作」。
C「公園是……」與「是……棲息地」句式雜糅。「物種」與「棲息地」搭配不當，「物種」
應改為「動物」，等等。D語序不當，「國家」應放在「不僅」前。）
5．C（《復活》是托爾斯泰的作品。契訶夫是俄國短篇小說大師。）
二、（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
6．D（識，標志，記號。）
7．A（「咸」，都。B前「所以」表原因；後「所以」表手段。C前「若」連詞，表假設，「假
如」；後「若」動詞，「像」。D「更」，「再次」；後「更」，更加。）
8．A（應為「除了我沒人贍養她」。）
9．D（A項②句不表「為人剛正」。B項②句不是虞詡的行為。C項①句是貪官污吏壓榨百
姓的行為。）
10．B（「虞詡認為涼州處於漢軍背後，是漢軍的大後方」錯，原文說「今羌胡所以不敢入據
三鋪，為心腹之害者，以涼州在後故也」，「涼州在後」應指在羌胡軍隊之後。「羌胡東進」
不準確，原文「東進」的主語是「豪雄」。）
三、（本大題共3小題，共22分）
11．（5分）孟子曰|言近而旨遠者|善言也|守約而施博者|善道也|君子之言也|不下帶而道存焉|君子之守|修其身而天下平|人病舍其田而芸人之田|所求於人者重而所以自任者輕。
12．（10分）
（1）（2分）C（東風「浩盪」「強勁」錯。「東風」句，表現的是春風的輕柔、友好。）
（2）（4分）①看慣世事後的無奈、淡漠。②在美好的春光中感到愉悅怡然。（各2分）
（3）（4分）天水相連遼闊深遠，沙鷗飛翔其間。（1分）詩人運用動靜結合（點面結合）
的手法，（1分）使畫面生動、意境悠遠（1分）與作者「悠然」的情感自然相融。
（1分）（其它答法，答合詩意即可）
13．（7分）（1）千載誰堪伯仲間 （2）至於幽暗昏惑而無物以相之
（3）風流總被雨打風吹去 （4）余韻徐歇
（5）天生我材必有用 （6）一蓑煙雨任平生
（7）梧桐更兼細雨 （每空1分，句中有錯該小題不得分）
四、（本大題共3小題，共10分）
14．（3分）B（A項「儲量最多」錯，原文中無依據。C項「願意投資」微生物燃料等新技術的，不是「大型發電廠」。D項「碳截存技術的研究還處在起步階段」錯；全句錯加因果。）
15．（3分）C（由「公共服務部門更傾向於投資……」的因，推出「這些能源很快會取代煤，成為當今世界主要的工業能源」的果，不合邏輯。）
16．（4分）用碳截存技術可以清除燃燒造成的污染，（1分）但因其成本太高，（1分）政府雖大力倡導；（1分）但很難真正普遍實施。（1分）
17．（4分）A D（A掛有匾額的老式瓦房是重新修建的，徐渭所居幾間草屋已塌，D強加因果，徐渭作品的特點，主要源自命運的打擊與他不屈人格的矛盾造成的內心焦慮。「強心鐵骨、才橫筆豪」是徐渭書法的特點，D項表述為「作品」的特點，不準確。）
18．（4分）徐渭有曠世奇才又不恃才做物，（1分）熱愛生活，（1分）卻屢遭打擊，（1）一生窮困潦倒，直至死去。（1分）
19．（1）（3分）假想與現實中徐渭的真實人生形成對比。（1分）突出了他在困頓中堅守的難能可貴。（1分）進一步表達了對徐渭人格的敬佩之情。暗含著對世態的嘲諷。（1分，答出一點即可）
（2）（2分）因為作者看到了自己與徐渭的巨大差距，（1分）在命運的考驗面前，自己缺少自信，缺少獨立的精神領地。（1分）
20．（5分）用青藤指代（或「比喻」）徐渭，（1分）形象生動，耐人尋味。（1分）全句強調了徐渭精神永存。（1分）表達敬仰之情。（1分）照應了文題。（1分）
六、（本大題共2小題，共10分）
21．（4分）示例：
（1）祖國六十載鑄就偉業，兒女十八年見證輝煌
（2）錦綉山河更勝昔日，風流人物還看今朝
（3）青山綠水祖國美，滄海桑田華夏新
（4）四海迎國慶，九州展宏圖
（5）描神州美景，譜盛世華章
（寬對即可，一處不對扣1分）
22．（6分）（敘述4分，寓意2分）
示例：【敘述】牆根處的螞蟻正排著長隊搬家，一個孩子搬來很多小凳連在一起架起「長
廊」，使螞蟻免遭被踩死的厄運。一位長者走來，另一個孩子提醒他注意蟻群。
【寓意】借小孩愛護弱小生命，希望人們慈悲為情。（意思對即可）
七、（本大題共1小，共60分）
（參看高考作文評分標准）