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汕頭二模
④ 2010汕頭二模各科答案
英語聽力:CAACA BBCBC CBBAC
聽取信息:an armchair first front all the bills decides be returned
忘形內:DCBAD AADCC
語法容:what it after as better were made a which to help lives
CADBC ACBBC DDABA CEDFB
⑤ 2012汕頭二模語文答案和文數答案
哪裡有二模呀= =都是自己學校出的吧？
⑥ 求2011汕頭二模語文的答案。選擇也行.
DDCAD CBA CE B 我自己那麼寫的。不過感覺應該錯 不到哪裡去吧。
第一道D選項 ye 和yan nao和zhao bo和bao
第二道內的下里巴人指通俗的普及容的文學藝術，原文說原意的續作，無不是下里巴人，這樣的解釋不通吧。
第三題死難者就是死了還可以迴光返照？ 完善問題錯誤，都說要解決了還完善？核實問題後再處理問題
第四題自己找感覺
第五題遜應該是說那個人說話口氣有所收斂，
第六題與解釋是 跟，和
第七題感覺就是acd是被字句
第八題沒有讓他去裁決重大案件
十二題是五四時期和五四後而不是五四前後，沒有前
十三題大傳統變易相對比較快而已
⑦ 2012汕頭二模答案 5月5號，5月6號的。語文數學英語文綜都要。
語文選擇題答案：DBBDCDBBACD文科數學選擇題和填空答案：DCBBA版DACAC11：y=±2x12：1113：2倍根號214：根號215：115°權
英語語法答案：16.gathered17.mine18.pieces19.missing20.but21.whom22.the23.to24.reminding25.what答案僅供參考
目前就這些咯
⑧ 09汕頭二模語文答案
一、（12分，共4小題，每小題3分）本題考查考生正確、熟練、有效地運用語言文字的能力；能力層級E。
1. C（A zhà，cuì/zuì，yì，zhì B cì，shuò/sù，huì，pǐ C dànɡ，xīn，chèn，hàn D fān，chì，kào，ān/yīn）
2.A（A 「平易近人」既指態度謙遜和藹，使人容易親近。也比喻文字淺顯，通俗易懂。用在此處恰當。B「風塵僕僕」指旅途勞累辛苦，不符合語境；C「評頭品足」比喻在小節上多方挑剔，貶詞褒用；D「首當其沖」比喻最先受到沖擊，這里是「首先發難」的意思）
3.B（A「獎章」不是稱號，定語與中心詞搭配不當；C句式雜糅，可刪去「導致的」；D應是「被『吞』」）
4.D（②句承接開頭說明「閱讀與寫作」合為一體，①句說具體說「閱讀與寫作」關系，③⑤句說明「閱讀與寫作」脫離的後果，④句小結內容。）
二、（12分，共4小題，每小題3分）
5. 本題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力；能力層級B。
B（殆：危險）
6. 本題考查考生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力；能力層級B。
C（C者：代詞，……的人。 A 之：的/在主謂結構中取消句子的獨立性，不譯； B何：疑問代詞，什麼/副詞，為什麼；D則，連詞，表連接/副詞，就。）
7. 本題考查考生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力；能力層級B。
D（該項都是判斷句，其餘三項各只有一個判斷句）
8. 本題考查考生理解淺易文言文、篩選整合文中信息的能力；能力層級B。
B（顏回認為因為老師學說極為博大，所以天下沒有人採納它，對此並沒有表示遺憾）
9. ⑴（4分）本題考查考生對淺易文言文的理解能力；能力層級B。
且楚之祖封於周/號為子男五十里/今孔丘述三五之法/明周召之業/王若用之/則楚安得世世堂堂方數千里乎/夫文王在豐/武王在鎬/百里之君卒王天下。
⑵（6分）本題考查考生理解並翻譯文言文句子的能力及語言表達能力；能力層級E。
①孔子和他的弟子無法行動（或：動身），糧食也斷絕了。跟從（或：隨行）的弟子餓壞（或：餓病）了，人都站不起來（或：許多人爬不起來/ 沒有人能夠站起來）。
②有這樣的道理啊（或：是這樣啊），顏家的小夥子（或：好小子）！假使你有很多財產（要是你成了大富翁），我就當你的管家。
10．（7分）本題考查考生鑒賞評價作品的語言和表達技巧的能力；能力層級D。
⑴（4分）①詞人選用了「梧桐」、「芭蕉」、「夜雨」這些中國古典文學作品表現離愁、客思、寂寥悲傷的意象，來描寫在凄涼寂寞的旅店裡，形孤影單、卧聽夜雨的情景，情景交融，言短意長，生動地渲染了離愁別緒。
②前三句由三個互為對偶的句子組成（三句鼎足對），沒有一點做作的痕跡，妥帖自然，而齊整中又見變化，讀來起抑揚頓挫。
③詞人善用數字，如反復連用幾個「一」字，描寫遊子思家，長夜難眠，輾轉枕上，數著桐葉聲聲，蕉雨滴淅，將詞人愁腸百結、忐忑難安的情景描繪得栩栩如生。
（答對兩點即可得4分）
⑵（3分）這里作者巧妙的運用了側面落筆的手法，不寫自己如何思念故鄉，思念親人。而以年邁雙親的憂思烘托出更加濃烈的親情。遂使此曲更添傷情，深扣人心。末句「都在心頭」四字戛然而止，欲語還休，文已盡而意有餘，盪氣回腸，引人遐思。
11. （6分）本題考查考生的語言積累和文學素養；能力層級A。
⑴乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路
⑵縱一葦之所如，凌萬頃之茫然
⑶別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲，
⑷海內存知己，天涯若比鄰
四、(16分)
12．（5分）本題考查考生理解文中重要概念、篩選文中信息的能力。
A、E（B「無用」是絕對化的說法；C「中國元素」不僅指中國傳統文化元素，只不過今天「只能是」傳統文化元素而已；D「飲食文化以外的」錯，「飲食文化」也應包括在內。）
13．（3分）本題考查考生理解文中重要概念、篩選文中信息的能力。能力層級為C。
D（文中沒說「柳宗元反對儒家學說」。）
14．（4分）本題考查考生篩選並整合文中信息，歸納內容要點的能力。能力層級為C。
⑴中國人「滿足於現實性富足」，西方人「超越富足」；背後是兩種價值取向和生活方式的文化。
⑵中國人缺乏宗教精神支柱，西方人有宗教精神支柱；
⑶中國人「在現實中的整體性」來談自己的人生努力，西方人「對抗和超越現實」的文化；
⑷中國人淡泊個人慾望，西方人尊重個人慾望。
15．（4分）本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。能力層級為C。
「中國式文化創新」不能籠統地以「有沒有用」為標准，要吸收世界先進文化，對西方各種人文觀念進行「中國改造」，同時必須觸動儒家基本觀念，批判性地對待中國傳統人文觀念，進行「原創性改造」，建立起不同於傳統觀念的中國創新文化。
五、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。
一 文學類文本閱讀
16.（4分）本題考查考生體會重要語句的豐富含意，賞析作品的內涵的能力。能力層級為D。
不矛盾。遠山是缺陷與圓滿的矛盾統一體。因為遠山有永遠也無法代替的至純至聖的美，這沒有缺陷；但遠山因其遠，「我」無法走近她，所以又是令人遺憾的缺陷。
這種遺憾是永遠的不圓滿，但正因為「我」無法對遠山一覽無遺，才讓人領略到它朦朧神秘的美及精妙絕倫的豐姿魅力，覺得它無可挑剔真正完美，才有可能將它收入終生的美麗的珍藏之中，在人世間各種各樣的侵蝕中，捍衛住心中那一方「至純至聖的夢影」，所以這是不圓滿中的圓滿。
17.（5分）本題考查考生分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法，品味精彩的語言表達藝術的能力。能力層級為D。
答案示例1：例如文章的最後幾段，作者用深情的呼告，再次描繪遠山的一縷黛青，一抹金紫，那遠遠的依稀可見的的山影，抒發對遠山至純至聖之美的摯愛，說明「我又不能走近你」是因為怕遠山的魅力頃刻消失，說明有一定的時空距離，才可能領略到真正的完美的道理。
答案示例2：例如文章的開頭幾段，作者以細膩的筆觸描寫了遠山的自然之美，深情地贊美遠山只能無窮地意會到的、不為人發現的美，那種無與倫比的淡薄和不可思議的清遠。通過與登臨過的其他山峰對比，闡發自己對追索人生永世的恐懼，感悟到人生一覽無余就索然無味。
18.（6分）本題考查考生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀，從不同的角度和層面發掘作品的意蘊和人文精神的能力。能力層級為F。
答案示例：
⑴同意。人的一生都在不斷地追求，但當所有的人生目標與願望實現了之後，就會感到索然無味甚至是幻滅的痛苦。盡管如此，人生依然不能停下追求的腳步，這是人生的無奈。因此，要讓理想與現實間保持一定的距離，才能使人生實現真正的圓滿。
⑵不同意。人的一生最可貴之處在於不懈地追求，踏實地生活。結果也許不能使人如願，但卻不能抹殺追求過程的意義；面對現實也許令人失望，但卻勝過一切虛幻的美好。
⑶辯證地看。（可以整合以上看法，略）
二 實用類文本閱讀
19.（4分）本題考查考生篩選並整合文中的信息，概括文本的中心意思的能力。能力層級為C。
諾貝爾關於解決和平問題的觀點是「通過戰爭遏制戰爭」，即在技術上將炸葯完善到一種可怕的破壞程度，從而制止人類使用它作為戰爭的武器，讓炸葯成為遏制戰爭的東西，促進人類和平。
20.（5分）本題考查考生分析文體的主要表現手法，對文本的某種特色作深度的思考和判斷的能力。能力層級為D。
文中多處引用諾貝爾信件的好處是：⑴體現了傳記紀實性的文體特徵。由於傳主已經去世多年，直接引述傳主留下的信件的文字，有這些真憑實據，就比轉述傳主說過的話更為真實可信，更能忠實地再現傳主的思想觀點，更具有說服力。（2分）⑵突出傳主性格形象。引用的信件內容具體真實地記敘了諾貝爾矢志不渝尋求人類和平途徑的過程，突出表現了諾貝爾既是一個科學家，又是一個有遠見的思想家的形象，表現了諾貝爾熱愛和平憎惡戰爭的思想。（2分）⑶引文表述觀點鮮明，具體動人，豐富了文章內容，突出了對中心的表達。（1分）
21.（6分）本題考查考生評價文本的主要觀點和基本傾向，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。能力層級為F。
答案示例：
⑴我認為諾貝爾的觀點是有道理的。諾貝爾是以現實主義的思想來對待戰爭與和平的問題。通過「和睦與協調」來爭取和平當然是「最好」的，但是，沒有實力，沒有威懾力量，憑空去說服戰爭狂人放下武器，只是對牛彈琴，只能是痴心妄想。無數的歷史事實證明，戰爭只能由戰爭本身來加以遏制。
⑵由於諾貝爾的職業影響了他的立場，我認為諾貝爾的觀點是有偏頗的。大大改進炸葯的性能，如今已經實現——核武器就具有「可怕」的毀滅性威力，可是世界上大大小小的戰爭仍然沒有停止過。相對均衡的核威懾力量對保證世界和平有重要的作用，但是它也可能引發無休止的軍事競賽，因而調動各方面的力量共同努力來維護和平，對於制止戰爭具有非常重要的作用，不能說對此「不抱有任何希望」。
六、（12分）本題考查考生簡明、連貫、得體以及准確、鮮明、生動運用語言的能力
22.（6分）⑴①國際公眾對中國的經濟形象、文化形象、北京形象的評價均高於中國人形象的評價。②新加坡公眾對中國經濟形象、中國文化形象、北京形象的評價都高於英美兩國接受調查的公眾，但在中國人形象上的評價卻較低。（每點2分，共4分）
（以下概括也可：①國際公眾對中國經濟形象的評價最高。②英國公眾對中國的經濟形象、文化形象、北京形象的評價均低於美國和新加坡，而對中國人形象的評價高於美國和新加坡。）
⑵（2分）示例：用文明塑造中國人的新形象，用真誠塑造中國人的新名片。
23. （6分）
答案示例1：那時侯的天空的顏色跟著心情變幻，壓力面前我們也有過失落、彷徨。但我們還是時常抬頭仰望，渴望像鳥兒一樣的飛翔，飛過高山，飛過河流，飛到心中嚮往的那個地方。
答案示例2：那時候曾經自覺肩膀單薄，曾經自慚形穢，曾經撒手放棄。但在晨風起，太陽升時依然，懷一腔熱情，揣一個夢想，唱上一曲《行路難》，「直掛雲帆濟滄海」。
七、（60分）
24.寫作（60分）
本題考查考生的能力主要有：
①對自然、社會和生活的觀察與思考的能力及其創造性思維；
②圍繞中心選取材料、合理安排結構的能力；
③綜合運用多種表達方式（記敘、描寫、議論或抒情等）的能力；
④調動語言及知識積累的能力。
等級評分標准
一等
二等
三等
四等
基
礎等級
50
分
內
容
25
分
符合題意
中心突出
內容充實
感情真摯
符合題意
中心明確
內容較充實
感情真實
基本符合題意
中心基本明確
內容單薄
感情基本真實
偏離題意
中心不明或立意不當
沒有什麼內容
感情虛假
表
達
25
分
符合文體要求
結構嚴謹
語言流暢
書寫工整
符合文體要求
結構完整
語言通順
書寫較工整
基本符合文體要求
結構基本完整
語言基本通順
書寫潦草
不符合文體要求
結構混亂
語言不通，語病多
字跡難辨
一等
二等
三等
四等
發
展
等
級
10
分
立意深刻
材料豐富
語言有文采
見解、構思新穎
立意較深刻
材料較豐富
語言較有文采
見解、構思較新穎
立意略顯深刻
材料略顯豐富
語言略有表現力
見解、構思略有新意
個別語句有深意
個別例子較好
個別語句較精彩
個別地方有點新意
附：文言文譯文
孔子遷居到蔡國三年，楚國派人去聘請孔子。陳國和蔡國的大夫商議說：「孔子是位賢人，如今長久地停留在陳國和蔡國之間，眾大夫的措施和作為都不合仲尼的想法。如今的楚國，是個大國，派人來聘請孔子。如果孔子被楚國重用，那麼我們陳蔡兩國掌權的大夫就危險了。」於是他們就一同派遣一些服勞役的人在野外把孔子圍困起來。孔子和他的弟子無法動身，糧食也斷絕了。隨行的弟子餓壞了，沒人能站起來。孔子卻還在給大家講習誦讀，演奏歌唱，沒有停下來。
孔子於是叫來弟子子路問道：「我們的學說有什麼不對嗎？我們為什麼會落到這個地步？」子路說：「想來大概是我們還未達到仁吧？所以人家不信任我們。想來大概是我們還未達到智吧？所以人家不實行我們的學說。」孔子說：「有這樣的說法嗎，仲由？假使達到仁的人一定能受到信任，怎麼會有伯夷、叔齊（被餓死）？假使達到智的人就一定能推行學說，怎麼會有王子比干（被剖心）？」
顏回進來見孔子。孔子說：「回啊，我們的學說有什麼錯誤嗎？我們為什麼會落到這個地步呢？」顏回說：「老師的學說極為博大，所以天下沒有人能夠容納。如果我們不研修學說，這是我們的恥辱。我們已經大力研修學說卻不被採用，這是各國當權者的恥辱了。不被容納怕什麼？不被容納，這樣才能顯出君子的本色！」孔子聽了高興地笑著說：「有這樣的道理啊，顏家的好小子（孩子）！假使你有很多財產，我就當你的管家。」
楚昭王調動軍隊來迎接孔子，想把有戶籍的方圓七百里的土地封給孔子。楚國的令尹子西勸阻說：「我們楚國的祖先在受周天子分封時，封號是子男爵，封地方圓五十里。現在孔丘講述三皇五帝的法度，闡明周公、召公的功業，大王如果任用了他，那麼楚國怎麼能夠世世代代擁有廣大的方圓幾千里的土地呢？當年周文王在豐邑，周武王在鎬京，作為只有百里之地的國君，最終統治天下。現在假如讓孔丘擁有土地，有德才兼備的弟子輔佐，這不是楚國的福音啊。」昭王於是打消了原來的想法。
楚國的狂人接輿唱著歌走過孔子的車子，唱道：「鳳凰呀，鳳凰呀，你的主張和道德為什麼這么衰微？過去的不能再挽回，未來的還可以補救啊！罷了，罷了！現在當政的人危險啊！」孔子下了車，想和他說話，他卻快步走開了，沒能跟他說話。
太史公說：《詩經》中有這樣的話：「巍峨的高山令人仰望，寬廣的大路讓人行走。」雖然我不能達到這種境地，但是內心非常嚮往他。我閱讀孔子的著作，可以想到他的為人。到了魯地，觀看了孔子的廟堂、車輛、服裝、禮樂器物，儒生們按時在孔子舊居中演習禮儀。我徘徊留連不願意離開。天下的君王達到賢人的很多了，他們生前都很榮耀，死後就什麼都沒有了。孔子是一個平民，他的名聲和學說已經流傳十幾代人，讀書人仍然尊奉他。上起天子王侯，中原講習六經的人，都把孔子的學說作為衡量評判的標准，孔子稱得上是至高無上的聖人了。（折中：調和二者，取其中正，無所偏頗）
⑨ 2010汕頭二模語文答案
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語文的答案